La Educacin En Inglaterra Como Respuesta A La Guerra

La caracterstica comn del siglo XX con respecto a la educacin, es la democratizacin de la misma y de la enseanza, extendida por pases europeos y americanos. Adems de llevar educacin gratuita y obligatoria no slo al nivel primario sino, tambin al secundario. Inglaterra sufri las consecuencias de las guerras mundiales y sus efectos sobre la educacin. No obstante logro consagrarse como uno de los pases ms destacados en educacin pblica. Y un punto clave fue la importante Ley de Educacin de 1944, puede decirse que constituye el hecho ms valioso y decisivo para la organizacin y democratizacin de la educacin pblica inglesa. A esta Ley se le agregaron otras disposiciones legales, que permiten valorar la educacin pblica como ejemplar. La educacin en Inglaterra tuvo que pasar por muchos cambios para responder a las consecuencias que ocasionaban las guerras ya que les dejaba nada ms que pobreza, enfermedades, y desempleo. Como respuesta estas problemticas que ocasionaba la guerra se nombr una comisin real para la educacin secundaria con James Bryce. En esta comisin se trataba de darle un nuevo impulso a la educacin bsica. En la que cada municipio y ayuntamiento municipal debera establecer una autoridad local para todos los tipos de educacin. Adems que se le dio gran importancia a preservar la escuela secundaria del tipo grammar school. En 1902 se lanzo un decreto que fue creado e impulsada por los conservadores. Lo primero que hizo fue elaborar un proyecto de ley educativa, en el que las autoridades municipales se convirtieron en autoridades educativas locales (AEL). Este nuevo decreto fue un punto importante para el impulso de la educacin en Inglaterra ya que cubri los huecos del pas, en materia educativa.

Otro factor importante fue el Decreto Fisher (1918). El cual ampli los poderes de las autoridades locales y les proporciono algunos estmulos para cooperar. Adems tambin se logro que las cuotas en las escuelas elementales se suspendieran lo cual llev a ms alumnos a las aulas. Este decreto tuvo algunos problemas ya que sus disposiciones ms importantes fracasaron, pero la entrada del Partido Laboral al poder, le dio un sentido ms objetivo a este decreto. El informe de Hadow de (1926). Tambin fue una manera de contrarrestar los efectos de las guerras, en este informe se propona elevar las edades de egreso, 11 y 14 o 15 aos. Aun y cuando las edades de egreso representaban ciertas dificultades finalmente en 1936 se aprueba un decreto educativo, que ayud a resolver las dificultades del informe Hadow. Otro factor importante fue el informe Spens el cual retoma el decreto de 1902. Y por primera vez, el Estado asumi la reorganizacin general de las escuelas secundarias y es aqu en donde la antigua grammar schools, es retomada como modelo principal. La escuela multilateral persegua la igualdad de estatus y trataba de reunir diferentes tipos de escuela secundaria. Esta idea multilateral present dificultades para ponerla en prctica, ya que problemas administrativos lo obstaculizaban por lo cual no pudo cumplir sus objetivos. El informe Norwood tambin fue un punto clave en la respuesta a las guerras ya que propona la divisin de los nios en tres categoras principales para propsitos educativos. En donde los tres tipos de alumno serian: 1. El que quiere aprender por aprender. 2. El que tiene habilidades e intereses por las artes o la ciencia aplicada. 3. El que maneja las cosas concretas.

Estos fueron unos de los puntos clave en la respuesta que dio la educacin inglesa a las guerras que sufrieron, de esta manera los decretos y informes lograron que Inglaterra se consagrarse como uno de los pases ms destacados en educacin pblica. E incluso fuera considerado como un modelo a seguir por el resto de los pases en su misma situacin.