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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 ME ENCUENTRO CON MIS AMIGOS Y PROFESORES I. DATOS GENERALES 1.1 Direccin Regional 1.2 UGEL 1.

3 Institucin Educativa Privada 1.4 Director 1.5 Nivel 1.6 Grado 1.7 Seccin 1.9 Docente Responsable : Tacna : Tacna : CRISTO SALVADOR : Carlos Solano Guisa : Primaria : Segundo : nica : Prof. Beatriz Mamani Vargas

II. JUSTIFICACION: Que la comunidad educativa reciba con alegra a los alumnos y alumnas y juntos reflexionen sobre la vida, pasin, muerte y resurreccin de nuestro Seor Jesucristo. III. DURACION CANTIDAD DE DIAS 24 152 horas CANTIDAD DE HORAS

FECHA 05 de Marzo al 06 de Abril III. CONTENIDO TRANSVERSAL Y VALORES PROBLEMA Escasa prctica de normas de convivencias (respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad)

TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores para la convivencia armoniosa..

VALORES Responsabilidad

IV. SELECCION DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES

AREA

COMPET.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO INDICADORES

EVALUACION MATERIALES Tarjetas lxicas Cuadernos INSTRU. TEC. -Lista de cotejos -Observa.

1. 1. Narra cuentos e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas

Argumentos, experiencias de sus vivencias.

ESTRATEGIAS - Conversan entre compaeros acerca de sus vacaciones. - Plasman en sus cuadernos sus vacaciones en forma escrita y exponen.

Relata experiencias personales con seguridad. Escribe textos en esquemas considerando

Extraen de lecturas que se le presenta, palabras de difcil escritura para reforzar fonema y grafema. - Crean oraciones con cada palabra y la dicen verbalmente. ACTITUDES: Respeta a los dems y espera su turno para hablar 2.1 Selecciona el texto a - Lectura oral leer segn sus intereses ESTRATEGIAS - En macro grupo entonan la cancin De vuelta a la escuela - Luego por grupos cada nio escoge una tarjeta de color y se organiza para cambiar de grupo. - Todos en macro grupo, dan lectura al texto Volviendo a mi escuela. Resuelven una ficha para realizar la comprensin lectora del texto ledo. ACTITUDES: Muestra una actitud crtica frente a los textos que lee. 2.1. Selecciona el texto a leer segn sus intereses. Tipos de textos descriptivos y narrativos

orden lgico.

Lee diversos textos sin deletreo.

Cancin Fichas

Pruebas de Anlisis P. escritas P. Interpretacin

ESTRATEGIAS - Seleccionan un texto y eligen la lectura a leer. Reparten una ficha para registrar lectura autor y tipo de texto. - Organizan sus fichas en orden de lista y las ubican en el sector de lecturas. - Leen con buena entonacin La responsabilidad y Tolerancia - Luego responden a preguntas relacionadas al texto y a las acciones que realizan. - Identifican las palabras que no comprenden subrayndolas. - Transcriben las palabras subrayadas en sus cuadernos en orden alfabtico y buscan su significado de cada palabra. ACTITUDES: Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee 2.2 Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo. - Formulacin y comprobacin de hiptesis ESTRATEGIAS - A partir del ttulo de la lectura dicen el posible contenido de la lectura. - Leen la lectura El Gato confite. - Resuelve una ficha de comprensin lectora - Dibuja el texto ledo.

Lee diversos textos sin deletreo. Diferencia tipo de textos. Expresa una caractersticas de lo ledo en una ficha de lectura.

Ficha Lectura Cuadernos

Observacin P. mural P. orales P. de desarrollo P. grfica P. de alternativas Aplicacin de fichas.

Plantea hiptesis de un determinado texto.

ACTITUDES: Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. 2.4 Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters - Lectura oral. - Lectura silenciosa. - Lectura por placer. ESTRATEGIAS - Elige la lectura que va a leer de la biblioteca del aula de acuerdo a s inters. - Leen textos de su agrado como cuentos en forma silenciosa e individualmente. ACTITUDES: Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios 3.1 Produce textos teniendo en cuenta destinatario y propsito Proceso de produccin de un texto ESTRATEGIAS - Escriben un texto aplicando la regla gramatical del punto. - Aparean con flechas, ideas, relacionadas al texto que copiaron. - Colorean y escriben oraciones de acuerdo a las figuras que observan, sin olvidar de colocar el punto. Lee textos de su inters en forma oral. Demuestra inters por la lectura por placer. Ejercita la lectura silenciosa. Hojas Lista de cotejos

Escribe textos considerando sus caractersticas y orden lgico.

Figuras Copias

Portafolio

ACTITUDES: Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios 3.1 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario propsito y mensaje - Propsito y mensaje de textos producidos. - Uso del diccionario. ESTRATEGIAS - Sistematizan sus aprendizajes en un cuadro relacionado al uso del diccionario. - Ubican en un cuadro un grupo de palabras en el lugar que le corresponde. - Construye un diccionario en cartulina de 15 x 20cm con las letras del abecedario en maysculas y minsculas. ACTITUDES: Demuestra su inters y satisfaccin por escribir. 3.1. Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto. Palabras de difcil escritura. ESTRATEGIAS - Buscan palabras en la sopa de letras que contengan slabas compuestas - Forman oraciones con cada palabra del crucigrama. - Buscan el significado de cada palabra. - Reparten una hoja y producen un texto con: glotn peligro gracias y agradable. - Observan una lmina; ordenan las secuencias, recortan y luego escriben lo que sucedi. Escribe textos considerando sus caractersticas y orden lgico. Produce imgenes y textos elaborar su diccionario de palabras. Tarjetas Sopa de letras Diccionario P. grfica P. de aplicacin

Escribe textos considerando caractersticas y orden lgico

Hojas de prctica Diccionario

Anlisis de produccin P. de desarrollo y produccin

ACTITUDES: Demuestra inters por escribir 3.1. Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto. Produce textos Sistematiza en esquemas cmo se realiza un texto. Lmina Figuras Peridicos Revistas Lista de cotejos

ESTRATEGIAS - Reparten una ilustracin, la observan, leen y pintan la palabra relacionada a lo que observas. - Producen un texto, con todas las palabras que seleccion. - Sistematiza sus aprendizajes en un esquema relacionado, a como elaboran un texto. ACTITUDES: Demuestra inters por producir 3.1 Produce textos - Propsito y mensaje de un texto. teniendo en cuenta - La oracin. destinatario propsito y ESTRATEGIAS mensaje as como - Escriben oraciones con imgenes dadas. identificando los pasos - Definen el concepto de oracin en un esquema necesarios para la grfico. construccin de un texto. - Escriben la descripcin de su cuerpo respetando los pasos de la produccin de textos, planificacin, redaccin y revisin y correccin. ACTITUDES: Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios 3.4. Revisa y corrige sus - Palabras con pr, gr, br escritos para mejorar el - Maysculas sentido y forma del texto ESTRATEGIAS producido; usa el punto y - Recortan palabras de peridicos o revistas, que se las maysculas, no solo escriban con maysculas que contengan pr-gr-br y al iniciar una oracin pegan en sus cuadernos. sino al usar nombres - Debajo de cada palabra pegada escriben la misma propios. palabra. - Lee una ficha con la lectura Retorno a la Escuela (pegar al cuaderno) - Encierran las palabras que se escriben con mayscula. - Escribirlas en el cuaderno y formar una oracin. - Sistematiza en un mapa Conceptual: Las maysculas - Concluyen la importancia de las maysculas - Completan letras maysculas en oraciones dadas en una ficha - Escriben nombres de personas, ciudades, animales - Averiguan y escriben nombres de personas. - Completan palabras de difcil escritura, luego recorta las imgenes de la parte inferior y la pega donde corresponde.

Indica que es la oracin en un grfico.

Lmina del cuerpo

Comprobacin Ficha de produccin

Intercambia opiniones respetando su turno. Encuentra el significado de palabras en el diccionario. Usa maysculas al iniciar un texto. Escribe oraciones con sentido completo. Reconoce el alfabeto en dos tipos de letras.

Peridicos

Lista de cotejos

Ordenan las palabras, en forma horizontal respetando el orden alfabtico. - Completan la escalera con letras del abecedario en maysculas y minsculas. - En tarjetas de cartulina, escriben las letras del abecedario con los diferentes tipos de letra. ACTITUDES: Se interesa por leer diversos formatos 3.4 Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto - El punto ESTRATEGIAS - Leen la lectura: El Placer de Servir en un papelote - Reparten el texto plasmado en hojas y subrayan las palabras que no conocen. - Plasma en sus cuadernos y las ordenan alfabticamente para buscar su significado. - Entregan una ficha para plasmar sus ideas. - Vuelven a leer el texto, observan las clases de punto que existen. - Completan un cuadro en sus cuadernos sobre el punto y sus clases. ACTITUDES: Comparte con seguridad y confianza los textos que produce 3.4. Usa el punto y las - Las maysculas maysculas, no solo al iniciar una oracin ao al ESTRATEGIAS usar nombres propios - Leen un pequeo texto y en un cuadro de doble entrada escriben palabras que se escriben con mayscula y con minscula. - Encuentran palabras en un l crucigrama. - Transcribe las palabras del crucigrama y marca con rojo las vocales de cada palabra. - Usa el color rojo para escribir las vocales con maysculas, y el color azul para escribirlas con minsculas. Aa, Ee, Ii, Oo, Uu - Escribe las otras letras (consonantes) sin repetirlas en maysculas y minsculas. - En una serie de letras, completa las que faltan. - En una columna de letras, encuentra la palabra y escrbela. ACTITUDES Comparte con seguridad y confianza los textos que produce Comparte la lectura y los textos que produce. Identifica las clases de punto en los textos que lee. Lectura Hojas Ficha Tarjetas P. de desarrollo Portafolio

Usa maysculas al inicia un texto, despus de un punto. Identifica vocales y consonantes en palabras que observa.

Texto Lmina Crucigrama Colores

P. de desarrollo P. grfica

1.1 Identifica el

Antecesor y sucesor de nmero

Encuentra el

Fichas

P. de desarrollo

antecesor de un nmero natural de hasta dos cifras

ESTRATEGIAS - Realizan el juego Antes y despus - Agrupan cantidades con chapas, semillas, etc., donde el gua dice: cul es el nmero antecesor de y sucesor de.. - Se reparte una ficha, en la cual registrarn el nmero antecesor y sucesor de cada nmero hasta el orden de las centenas (Grafican y escriben) - Ubican el nmero anterior y nmero sucesor en fichas. - Resuelven algunos problemitas Piensa, lee y escribe aplicando el nmero sucesor y antecesor.

antecesor y sucesor de un nmero de 3 dgitos. Establece relaciones con nmeros anteriores y posteriores hasta el orden de las centenas. Registra el nmero antecesor en forma numeral y literal. Resuelve problemas sencillos de anterior y posterior. Clasifica objetos en forma correcta. Representa conjuntos utilizando diagramas y llaves. Identifica elementos que pertenecen a un conjunto. Representa conjuntos por extensin. Representa conjuntos por comprensin Redondea a la Decena y a la centena ms prxima. Ordena los

Tarjetas de nmeros

P. de Desarrollo P. Grfica

ACTITUDES: Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades 1.2 Interpreta y - Conjuntos representa nmeros de ESTRATEGIAS hasta tres cifras y - Realizan clasificacin de elementos expresa el valor - Representan y determinan conjuntos posicional de sus cifras - Ubican a qu conjunto o elementos en el sistema de - Hallan subconjuntos de un conjunto numeracin decimal. Realizan operaciones con conjuntos utilizando los smbolos .

-Cuerdas, tarjetas

Lista de cotejos P.de desarrollo P. grfica

-Humano -Ficha de aplicacin

-Papelote

-Cuaderno de M. -Ficha de aplicacin Texto Ficha Pruebas P. objetiva P. Aplicacin y desarrollo P. Grficas

ACTITUDES: Muestra seguridad en el desarrollo de ejercicios con conjuntos. - Comparan y ordenan nmeros de hasta tres 1.3 Interpreta relaciones cifras. mayor que, menor ESTRATEGIAS que, - Descomponen los nmeros naturales en unidades igual que y ordena decenas y centenas. nmeros naturales de

hasta tres cifras en forma ascendente y descendente.

Representan nmeros en el baco Ordenan resultados en forma creciente y decreciente. Leen y escriben los nmeros naturales Comparan Nmeros naturales utilizando los smbolos mayor que, menor que, igual a.

nmeros naturales Establece relaciones de comparacin

ACTITUDES: Muestra predisposicin para resolver comparaciones. 2.1 Identifica interpreta y grafica posiciones de objetos a otras 2 - Posiciones y desplazamientos - Planos lneas - ngulos ESTRATEGIAS - Observan el camino, trazando en un papelote y se desplazan por el camino. - Salen a la pizarra a realizar el camino realizando cuadrculas. - Representan desplazamiento de cuadrcula utilizando flechas hacia abajo, hacia arriba, a la derecha e izquierda. - Trazan lneas curvas y cerradas. - Descubren que al unirse dos lneas rectas se forman ngulos. ACTITUDES: Muestra seguridad y autonoma 1.1. Reconoce sus - Caractersticas personales fsicas, cualidades, caractersticas y habilidades preferencias e intereses. cualidades personales, as como las de otras ESTRATEGIAS personas - Se reparte una ficha a cada nio para completarla, dibujar y pegarla en el cuaderno: Me conozco - Enseguida: observan la silueta de un nio que est pegada en la pizarra y mencionan sus cualidades sealndolas con flechas. - Reforzamos esta actividad con un texto titulado Todos tenemos cualidades - Plasman en cuadernos lo que hemos realizado Identifica en cuadricula, como se realizan los desplazamientos Ejecuta desplazamiento en cuadriculado. Reconoce los distintos tipos de lneas. Identifica los tipos de ngulos por su forma. Papelgrafos Objetos Figuras Observacin Pruebas de interpretacin y desarrollo Pruebas Grficas Pruebas de desarrollo y ejecucin

P.S.

Manifiesta su alegra, participando y apoyando a sus compaeros. Establece semejanzas y diferencias entre sus cualidades y la de sus compaeros. Reconoce y enumera sus cualidades. Indica cmo debe cuidar su cuerpo. Reconoce caractersticas fsicas de su cuerpo.

Cancin Cartones de bingo

Lista de cotejos

ACTITUDES: Aprecia sus cualidades personales as como las de otras personas. 1.1.Reconoce sus - Caractersticas personales fsicas y sexuales. caractersticas y cualidades personales as ESTRATEGIAS como las de otras - Aprenden la poesa nuestro Cuerpo es personas maravilloso, mientras cantan los nios se colocan las manos sobre la parte del cuerpo mencionado en

Poesa escrita

Observacin

la cancin. En un organizador completa lo que puede hacer con su cuerpo. - Escribe sus caractersticas fsicas. ACTITUDES: Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas. 1.2. Cuida y protege su - Cuidado del cuerpo - Protege cuerpo y su salud responsablemente ESTRATEGIAS su cuerpo, dentro - Leen la lectura del papelote: Mi cuerpo. y fuera de la I.E. - Comentan: De qu trata el texto? Se organiza para - Escriben que acciones realizan para cuidar su elaborar cuadro cuerpo en casa, escuela, calle, etc. en tarjetas. de - Observan varias lminas o figuras describen las responsabilidad acciones que realizan y escriben en sus cuadernos. Identifica - Organizados en grupos elaborar, el cuadro de acciones positivas responsabilidad, el calendario, el cuadro de y negativas asistencia, cuadro de auto y coevaluacin, cuadro relacionadas al de talentos, cuadros de cumpleaos, peridico cuidado del mural; para organizar el aula. cuerpo. - Asumen compromisos para mantener limpia y organizada el aula. ACTITUDES: Acepta responsabilidades en la organizacin 1.7. Se identifica con su - Normas de convivencia en el aula. escuela e indaga sobre la ESTRATEGIAS historia de su creacin - Comentan acerca de la importancia de las normas. - Proponen normas de convivencia para el aula en pequeos grupos. - Reparten papelotes a cada grupo para elaborar normas de convivencia. - Exponen las normas propuestas y seleccionan las ms pertinentes. - Papelote, plastificamos y los ubicamos a un lado de la pizarra para que todas las observen. - Elaboran un esquema sobre Mis normas y copian las normas que elaboran, manteniendo el orden y respeto a los dems. ACTITUDES: Se identifica con el aula y la escuela 1.1 Identifica las - Caractersticas y funciones de los sentidos caractersticas y ESTRATEGIAS funciones de los rganos - Grupalmente, en forma ordenada salimos al patio y de los sentidos. realizamos la dinmica Vamos a imaginar - Representan en una ficha para plasmar lo que hicimos en el patio. - Realizan la dinmica Reconociendo sonidos y

Papelgrafos Peridico mural

Lista de cotejos Observacin

Propone normas de convivencia para el aula. Practica normas de buen comportamiento. Cumple y hace cumplir normas del aula. Elabora un compromiso para respetar las normas del aula.

Lectura Cartel de normas

Observacin Lista de cotejos

C.A.

Participa activamente con espontaneidad. Describe caractersticas de los rganos de los sentidos.

Ficha Papelgrafos Objetos Pupiletras

P. Objetiva P. de desarrollo

plasman en papelotes lo que realizaron. Enseguida identifican aromas, gustos y sabores, tocan objetos para luego plasmar sus vivencias en fichas o cuadernos. - A continuacin completan un esquema en base a lo que realizaron y los sentidos que utilizaron. - Completan palabras en el crucirganos. - Identifican las partes de los 5 sentidos, dibujan y colorean. ACTITUDES: Es curioso y participativo 1.7 Compara sus - Rasgos fsicos caractersticas y rasgos ESTRATEGIAS fsicos con los de sus - En macro grupo observan figuras de personas familiares diversas y reconocen caractersticas o rasgos fsicos de cada personaje. - En fichas completan rasgos fsicos de las interrogantes de su familia, del compaero de carpeta. - Establecen diferencias entre un nio y nia en un cuadro comparativo. - Observa bien a su compaero y en base a sus caractersticas elabora un identikit, en su cuaderno. ACTITUDES: Hace frente a situaciones de discriminacin 1.7 Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros. - Aseo mi cuerpo. - Esquema corporal. ESTRATEGIAS - Entonan la cancin Pin - pon - Comentan acerca de el cuidado de la salud y de los tiles de aseo. - Dibujan y colorean los tiles de aseo que utilizan diariamente. - Reparten una ficha con imgenes y frases para relacionar el cuidado de la salud. - Observan la figura del cuerpo humano, sealan y escriben las partes del cuerpo humano. - Sistematizan sus aprendizajes en un mapa conceptual a cerca del cuidado de la salud e higiene. - Grafican el cuerpo humano y anotan Cmo est cubierto? Qu hay debajo de la piel? Cmo se llama el armazn que lo sostiene etc.? - Une con flechas las partes finas del cuerpo con sus nombres. ACTITUDES: Cumple normas para el cuidado de su salud

Diferencia las funciones de cada rgano de los sentidos

Realizan comparaciones con rasgos fsicos de su familia. Identifica sus caractersticas. Describe caractersticas de su compaero y elabora su identikit.

Espejo Tarjeta

P. de desarrollo

Identifica tiles de Aseo. Nombra lo que debe hacer para mantener su salud. Reconoce lugares que deben estar limpios para mantener la higiene y salud. Seala partes del cuerpo humano. Sistematiza informacin en esquemas. Describe como est formado el cuerpo humano

Observacin Sistematiza Localiza

Observacin P. Objetiva P. Grafica P. respuestas y alternativas

1.7 Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora un identikit.

- Funciona-miento de las partes del cuerpo

ESTRATEGIAS - Leen la poesa Soy nico y diferente que estar escrita en un papelote - Declaman la poesa moviendo y sealando cada una de las partes del cuerpo que se nombran - Comentan acerca de la poesa e incidiendo porque somos importantes, nicos y diferentes. - Dialogan acerca de sus caractersticas fsicas se les interroga A quin te pareces? Por qu nos parecemos a nuestros padres o hermanos? - Leen la lectura Un campo muy hermoso - Responden a interrogantes acerca de la lectura ACTITUDES: Es curioso y participativo 1.7 Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con lo de sus familiares y con las de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros. Rasgos fsicos de las personas, caractersticas de miembros de una misma familia y de familias diferentes, semejanzas e identikit. ESTRATEGIAS - Aprende la poesa Soy nico y diferente conversan por que somos importantes, nicos y diferentes. - Leen la lectura un campo muy hermoso. - Responden interrogantes de la lectura. - Observan el rbol genealgico de una familia y comparan quienes se parecen. - Completan un cuadro de parentesco de l con su familia. - Describen en forma oral a un miembro de su familia, escribe sus caractersticas fsicas. - Elabora un identikit del personaje descrito. -

Explica el funcionamiento de las partes del cuerpo Argumenta la utilidad de cada una de las partes del cuerpo humano Valora su cuerpo en el aula y hogar

Lmina Cuadernos

Observacin P. de Reconocimiento P. Aplicacin e identificacin.

Realiza comparaciones con los rasgos fsicos ente sus familiares a travs de fotografas. Compara sus caractersticas corporales con los de sus padres. Describen en forma minuciosa las caractersticas de una persona elaborando un identikit.

Hojas

Observacin P. de Reconocimiento P. Aplicacin e identificacin.

ACTITUDES: Hace frente a situaciones de discriminacin. A 1 1.1. Explora y experimenta el espacio con su cuerpo desplazndose libremente Modelado ESTRATEGIAS - Realizan modelados de arcilla; una tortuga, un pingino, animales creados por Dios y que estn en extincin. - Preparan los materiales y paso a paso, modelan el Reconoce le espacio donde se encuentra. Diferencia movimientos y desplazamientos. Arcilla Cuadernos Lista de cotejos

cuerpo de los animalitos. La creatividad de cada nio debe ser estimulada en el aula.

ACTITUDES: Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio 1.1 Explora y - Movimiento y desplazamiento de coordinacin experimenta el espacio motora fina. con su cuerpo, ESTRATEGIAS desplazndose - Nos organizamos en grupos respetando el lugar de libremente y realizando cada compaero. movimientos corporales - Construyen un escritorio, con cajitas de fsforos. en diferentes direcciones - Seleccionan sus materiales y ejecutan los y niveles. procedimientos. - Finalmente pintan su escritorio a gusto de cada uno y lo dejan secar. - Ordenan y guardan los materiales en sus respectivos lugares. - Mantienen el aula limpia y organizada. - Grafican y escriben todo lo que realizaron. ACTITUDES: Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. 1.1 Explora y experimenta el espacio con su cuerpo - Desplazndose libremente en su espacio. ESTRATEGIAS - Selecciona materiales para elaborar tteres. - Elaboran los tteres. - Ejecutan movimientos con los tteres e improvisan dilogos. - Dibujan los tteres elaborados. -

Identifica los materiales que usa al realizar un trabajo. Usa adecuadamente las tijeras. Pinta, cumpliendo indicaciones. Es organizado y mantiene el orden y limpieza del aula.

Cajas de fsforos

Observacin Lista de cotejos

Reconoce y respeta espacio y el de los dems. - Usa sus manos y realizadiferentes movimientos. - Grafican lo que realizaron paso a paso. ACTITUDES: Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. 1.3. representa situaciones cotidianas o imaginarias - Expresin grfico plstico ESTRATEGIAS - Expone en grupos sus trabajos y explican paso a paso los detalles que tuvieron que hacerle al modelado - Representan mediante dibujos los animales modelados. ACTITUDES: Valora su trabajo y el de los dems. 1.3 representa - Expresin grfica plstica situaciones cotidianas o ESTRATEGIAS imgenes haciendo uso - Planifican elaborar la figura del cuerpo humano combinado de diversos desarmable. materiales de expresin - Seleccionan los materiales necesarios en micro Usa adecuadamente recursos artsticos de modelado. Cumple indicaciones que se le da. Ejecuta la elaboracin de la figura del Cuerpo Humano. Pinta

Telas Goma Cartn Tmperas

Anlisis de trabajos Trabajos manuales Fichas grficas

Cordeles y ganchos

Observacin Lista de cotejos

Material del aula Hoja Figuras

Observacin Lista de cotejos

grfico plstica -

grupos. Construyen la figura del cuerpo humano con cartulina y unen con broches y en tarjetas colocan los nombres de cada parte del cuerpo. Exponen sus trabajos y explican como lo elaboran.

correctamente su trabajo elaborado, realiza movimientos hacia la derecha, izquierda, arriba y abajo. Grafican lo que ms le agrada. Cuaderno de Arte. Lista de cotejos

ACTITUDES: Se interesa en las producciones de sus compaeros. 1.3 representa situaciones cotidiana o imgenes - Combina materiales para expresarse artsticamente ESTRATEGIAS - Representan mediante el dibujo situaciones vivenciales de su familia combinando materiales de pintura. ACTITUDES: Expresin artstica grfica 1.3 Representa - Expresin grfico plstico situaciones cotidianas o ESTRATEGIAS imaginarias, hacen uso - Planifican como elaborar una familia de tteres. combinado de diversos - Selecciona los materiales a utilizar como: materiales de expresin cartulinas, bolitas de tecnopor, retazos de papel grfico plstico. higinico, temperas, pinturas, etc. - Atienden atentamente al procedimiento para elaborar los tteres. - Exponen los trabajos realizados. - Juegan con los tteres realizando movimientos diversos. - Pintan todas las partes del cuerpo y forman sus nombres y apellidos con letras de revistas o peridicos. ACTITUDES: Se interesa por describir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. R. 1 1.1 Identifica que Dios es familia unida: padre, hijo y espritu santo - El mandamiento nuevo. ESTRATEGIAS - Entonan la cancin Un mandamiento nuevo - Observan lminas relacionadas a la cancin entonada. - Dialogan que sienten al escuchar esta cancin. - Leen el texto Los amigos - Realizan comparaciones de su vida con el nuevo mandamiento. - Responden a preguntas como: Cul es el nuevo mandamiento? Quin es nuestro prjimo?. - Investigan los mandamientos que Dios nos Dios. -

Usa diversos materiales experimentando percepciones de su agrado. Combina materiales de expresin grfico plstica para situaciones imaginarias.

Cartulina Bolitas de tecno por Pinturas

Prueba de Ejecucin.

Canta con buena entonacin Narra algunos sucesos del a vida de Moiss. Manifiesta el amor a Dios haciendo promesas (como alianzas) con el propsito de cumplirlas.

Biblia Lminas

P. objetiva P. de desarrollo

ACTITUDES: Valora la atencin y cario de sus padres.

1.2 Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad

Dios crea todo por amor.

ESTRATEGIAS - Salen al patio o campo deportivo que observan todo lo que hay a su alrededor. - Anotan en sus cuadernos o fichas todo lo que observaron y grafican. - Luego leen la lectura Dios creador del Mundo - Comentamos que Dios nos crea por amor, y que nosotros podemos realizar muchas actividades tambin por amor. - Observan unas lminas, de la creacin del mundo. - Responden a varias preguntas: Para quin creo Dios las cosas? Para que las cre? Cmo las cre? - Relacionan en cuantos das Dios creo el mundo. ACTITUDES: Muestra actitudes y respeto por todo lo creado por Dios. 1.2 identifica que Dios lo - Dios crea a Adn y Eva ha creado a su imagen y ESTRATEGIAS semejanza por amor - Leen con atencin la lectura Adan y Eva Comentan sobre la lectura y escriben los dones que Dios entrego a Eva y Adan. - Completan frases sacadas de la lectura, grafican y colorean una lmina. - Registran en un cuadro de doble entrada acciones bien hechas y acciones mal hechas por el hombre. - Escriben su compromiso de la semana, sobre la obediencia con los padres, profesores y amigos. ACTITUDES: Muestra actitudes de respeto por todo lo creado. 1.2 Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad. El mandamiento ms importante: Amar a Dios y al prjimo ESTRATEGIAS - En macro grupo entonan la cancin: Un mandamiento nuevo - Observan una lmina y leen el texto de los mandamientos. - Transcriben el texto en sus cuadernos y grafican. - Responden a preguntas plasmadas en sus cuadernos. - Escriben los 10 mandamientos y grafican cada uno. - Comentan el mandamiento ms importante. - Escriben el compromiso de la semana con sus padres, hermanas, amigos y consigo mismo. ACTITUDES: Muestra actitudes de respeto por todo lo creado. -

Diferencia los seres creados por Dios y los cuida. Enumeran las cosas que Dios cre y las grafican. Elabora su compromiso de agradecimiento

Biblia Lectura

P. de desarrollo P. grfica

Relaciona el pecado con desobediencia. Enumera cosas bien y mal hechas por el hombre. Elabora su compromiso de obediencia.

Biblia Frases Lminas

Observacin Lista de cotejos

Relacionan el pecado con los mandamientos. Indica los 10 mandamientos. Identifica situaciones que infringen los mandamientos.

Biblia Frases Lminas

Observacin Lista de cotejos

1.3 Interpreta lo histrico de la salvacin a travs de relatos bblicos, Dios prepara un pueblo para la segunda llegada del salvador de David.

- Historia de la salvacin. Moiss. ESTRATEGIAS - Entonan la cancin demos gracias a Dios. - Leen el texto Moiss Dios pacta con su pueblo. - Responden a interrogantes. - Dibuja como Moiss liber al pueblo de Dios.

Seala caractersticas de Moiss. Explican porque Dios eligi a Moiss para salvar a su pueblo. Corrige acciones negativas que atentan el cuidado de la naturaleza.

Cancin escrita Ficha de lectura Colores

Prueba escrita.

ACTITUDES: Muestra inters por conocer la palabra de Dios y las enseanzas de Jess. 2.1. reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado - Cuidado de la creacin de Dios. ESTRATEGIAS - Escriben lo que Dios creo cada da y lo representan con dibujos. Ficha Lista de cotejos

ACTITUDES: Respeto y cuidado de la creacin de Dios

ME ENCUENTRO CON MIS AMIGOS Y PROFESORES Actividades de aprendizaje del 05 al 06 de Marzo De regreso a mi casa de estudio Das Nombre de la sesin Lunes Me organizo para trabajar. Martes Mircoles Me organizo para trabajar Me organizo para trabajar Computacin valor: ser puntual Segundo bloque Ingles Aula textualizada Ingles -Resuelven algunos problemitas Piensa, lee y escribe aplicando el nmero sucesor y antecesor. (RM) Conteo de figuras

Primer bloque Disfrutando de la lectura LA PEQUEA ARDILLA"

Tercer bloque Normas de convivencia en el aula. Educacin Fsica (PS)Caractersticas personales y fsicas

Jueves

No a la Violencias de gnero contra las mujeres

Viernes

No a la Violencias de gnero contra las mujeres

- Msica Resuelven algunos problemitas Piensa, lee y escribe aplicando el nmero sucesor y antecesor (RM) Nos ubicamos en el espacio (RV)Discriminacin visual y Anagramas Aula textualizada

Los sentidos (Caractersticas

(R) Dios crea todo por amor

. (Art) Realizan modelados de arcilla; una tortuga, un pingino, animales creados por Dios

Actividades de aprendizaje del 12 al 16 de Marzo Somos importantes Das Nombre de la sesin Lunes Me acepto como soy

Primer bloque Disfrutando de la lectura

Valor: puntualidad Segundo bloque Ingles

Tercer bloque Agrupacin de elementos por

Martes

Cuido mis sentidos

Mircoles

Creando textos cortos

Los dos amigos y el oso La oracin. Representacin y determinacin de conjuntos Disfrutando de la lectura El pastor Pertenencia y no pertenencia Computacin Msica (RM)Conteo de figuras II (RV) descubren oraciones ocultas Y palabras escritas correctamente Aula textualizada

caractersticas Aula textualizada Ingles Educacin Fsica

Lectura oral La Mochila que habla Conjuntos y subconjuntos (R) Dios crea a Adn y Eva

Jueves Viernes

Creando textos cortos Cuido mi cuerpo

(PS) Cuidado del cuerpo Caractersticas personales fsicas y sexuales. Caractersticas y funciones de los sentidos. (A) Construyen un escritorio, con cajitas de fsforos.

Actividades de aprendizaje del 19 al 23 de Marzo Nuestras Normas Das Nombre de la sesin Lunes Nos respetamos

Martes

Nos respetamos

Mircoles

El punto es importante.

Primer bloque Disfrutando la lectura La cometa El punto. Resto prestndome Palabras con pr, gr, br y creacin de textos con palabras que lleven los grafemas anteriores Computacin Lneas curvas y lneas rectas Msica (RV) observar y describir Aula textalizada

Valor: respeto Segundo bloque Ingles

Tercer bloque Posiciones y desplazamientos derecha, izquierda, arriba, abajo Educacin Fsica

Aula textualizada Ingles

Disfrutando la lectura Un carrete de hilo Problemas de sumas y restas Las maysculas (R ) Amar a Dios y a tu prjimo

(PS) Cuidamos el agua.

Jueves Viernes

Escribimos correctamente las maysculas Escribimos correctamente las maysculas

Partes del cuerpo (gruesas y finas) (A) con papel mache, moldean su cuerpo.

Actividades de aprendizaje del 26 al 30 de Abril El agua es importante debemos cuidarla Das Nombre de la sesin Lunes El agua es importante para la vida

Martes

El agua es importante para la vida

Mircoles

El agua es importante para la vida

Primer bloque Disfrutando de la lectura Cuento del seor agua Uso del diccionario Valor posicional de los nmeros Disfrutando la lectura La enseanza del Dios de la lluvia Computacin

Valor: responsabilidad Segundo bloque Ingles

Tercer bloque Conjuntos y subconjuntos

Aula textualizada Ingles Crean textos Construyen pancartas para concientizar el uso adecuado del agua.

Educacin Fsica

(PS) Normas para cuidar el medio ambiente

Jueves

Demuestro lo aprendido

Msica Notacin desarrollada de Nmeros Naturales (RM) Problemas a partir de un texto (RV) lo contrario de

. Notacin desarrollada de Nmeros Naturales (R) Cuidado de la creacin de Dios

Viernes

Resolviendo problemas

Problemas que afectan a la comunidad por la falta de agua El agua es importante para obtener alimentos (A) Construyen un ttere.

Actividades de aprendizaje del 02 al 04 de Abril Semana Santa Das Lunes

Valor: responsabilidad Primer bloque Teatralizamos los pasajes de semana santa Los cuadrilteros Participan del va crucis dando lectura a cada estacin. ----------------------------Segundo bloque Narran su experiencia de Domingo de ramos Lectura de los pasajes de semana santa Participan del va crucis dando lectura a cada estacin. ------------------------Tercer bloque La educacin a travs de la historia.

Valoro el amor de Jess

Martes Mircoles Jueves Viernes

Valoro el amor de Jess Valoro el amor de Jess -------------------------

Educacin fsica Dibujan los pasajes ms importantes de Semana Santa. -------------------------

Tacna, Marzo del 2012 . Director: Carlos Solano Guisa .. Prof. De Segundo Grado Beatriz E. Mamani Vargas.