Adrian Jedrzejczak Golabek

TEMA 1
INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA MEMORIA

1 QU ES LA MEMORIA?

2 PRIMEROS ACERCAMIENTOS CIENTFICOS AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA

2.1 La tradicin de Ebbinghaus: Las slabas sin sentido y el mtodo de los ahorros 2.2 El acercamiento constructivo de Bartlett: El estudio de la memoria humana en ambientes naturales

3 ESTRUCTURAS, PROCESOS O SISTEMAS DE MEMORIA?

4 TIPO DE INFORMACIN ALMACENADA EN LA MEMORIA: MEMORIA EPISDICA, SEMANTICA Y PROCEDIMENTAL

5 CONOCIMIENTO Y ADQUISICIN DE NUEVA INFORMACIN

6 APORTACIONES DE LA NEUROCIENCIA AL ESTUDIO DE LA MEMORIA

Psicologa de la Memoria

Adrian Jedrzejczak Golabek

QU ES LA MEMORIA?
proceso psicolgico que permite mantener de forma actualizada diferentes elementos de informacin mientras los integramos entre s. retencin en el tiempo de la informacin aprendida. o el ser humano modifica su conducta como consecuencia del aprendizaje. o retencin a travs de representaciones mentales internas: o pero no todas las representaciones son memorias ej. percepcin=representacin interna(pero no memoria) o memoria = representacin mental interna que provenga del aprendizaje dicho de una manera amplia. proceso psicolgico que codifica, almacena y recupera la informacin almacenada. o informacin puede ser recuperada a veces con gran rapidez y otras veces con dificultad. psicologa cognitiva y neurociencia cognitiva = existen diferentes sistemas de memoria en el cerebro. las personas jvenes y sanas generalmente no son conscientes del valor de la memoria. o gran importancia para los procesos cognitivos. investigadores de la memoria 2 enfoques o componentes estructurales (estructuras de la memoria) o procesos de la memoria

PRIMEROS ACERCAMIENTOS CIENTFICOS AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA

Ebbinghaus (1885) o pionero en el estudio de la memoria. o demostr que era posible utilizar el mtodo cientfico-experimental. laboratorio de psicologa. utiliz como estmulo slabas sin sentido o crticas: carencia de validez ecolgica estudios alejados de problemas reales de la vida cotidiana. pero a veces los estudios con validez ecolgica no pueden enfrentarse a casos complejos(procesos superiores, memoria). otras veces la memoria si se puede estudiar en ambientes ecolgicos siempre que se cuide la metodologa y se disee adecuadamente. Bartlett (1932) o estudio del funcionamiento de la memoria en ambientes naturales. o problema: no se preocupa de que el experimenta pudiera ser replicado posteriormente. no presenta el anlisis estadstico de sus experimentos. o importancia de su trabajo: poner las caractersticas de la memoria importantes para la vida cotidiana. importancia del significado, la reconstruccin y los esquemas.

Psicologa de la Memoria

Adrian Jedrzejczak Golabek

La tradicin de Ebbinghaus: Las slabas sin sentido y el mtodo de los ahorros

filsofo asociacionista. utiliza por primera vez el mtodo cientfico-experimental en aprendizaje y memoria humanos. o utilizado anteriormente con xito en la psicofsica. 1885 libro sobre la memoria o las ideas que han sido conscientes en un momento dado continan almacenadas en algn lugar aunque no puedan observarse directamente. mtodo de ahorros o mtodo: repeticin de series de slabas sin sentido de 3 letras (consonante-vocalconsonante) sujeto experimental = propio Ebbinghaus o pasos: 1) se meda el tiempo invertido en el primer aprendizaje. 2) se meda la duracin del reaprendizaje de la misma lista al cabo de 20min,1h,8h,1 da,2 das,5 das,31 das. 3) se meda la diferencia entre los pasos 1 y 2. ganancia obtenida = porcentaje de ahorro. o resultados: ganancia de tiempo cuando se reaprendan las slabas. ver curva del olvido PGINA 39 otras conclusiones: o cuanto ms fuerte es la traza de la memoria, ms largo ser el periodo de recuerdo. o huella dejada por los estmulos en la memoria. o conjunto de cambios producidos en el sistema nervioso. o influencia de la hora del da en la que se realiza el aprendizaje en el posterior recuerdo. o Ebbinghaus recordaba mejor lo aprendido por la maana. o el material completamente olvidado lo reaprenda en menos ensayos que la 1vez. modelo empirista de la memoria o las representaciones de la memoria tienen forma de imgenes. o cuando 2 elementos ocurren juntos terminan asocindose en la memoria. o las propiedades de un sistema psicolgico pueden descubrirse estudiando las unidades simples del sistema. las funciones superiores(memoria) son lo mismo que las funciones inferiores(slabas sin sentido). o funcionamiento del modelo: (parcialmente aceptado hoy en da) 1) se construye en el cerebro una representacin del material porque la persona intenta aprenderlo y lo repite. 2) desde la representacin inicial, movindose por conexiones asociativas formadas durante el aprendizaje se llega al estmulo-objeto que se quiere recuperar y se hace consciente trayndolo a la memoria. continuadores de Ebbinghaus: o enfoque metodolgico utilizado hasta mitad siglo XX tradicin del aprendizaje verbal al principio: slabas sin sentido despus: palabras enteras hallazgo ms importante : lenguaje las palabras de una lengua varan en funcin del valor de la imagen, la concrecin, la frecuencia de uso y el significado. las palabras con altos valores en estos parmetros se recuerdan mejor.

Psicologa de la Memoria

Adrian Jedrzejczak Golabek

El acercamiento constructivo de Bartlett: El estudio de la memoria humana en ambientes naturales

psiclogo cognitivo ms importante anterior a la psicologa del procesamiento de la informacin. importancia hoy en da de sus estudios en el anlisis de los fenmenos de creacin de extensiones tecnolgicas para el soporte de informacin y conocimiento. libro Remembering: o distingue la memoria del pensamiento constructivo, de la imaginacin y del fenmeno creativo. partidario del mtodo experimental PERO llevado al ambiente natural. o no era partidario de los estudios de slabas sin sentido de Ebbinghaus. mtodo de la reproduccin repetida o construccin de historias para ser recordadas posteriormente. ej. la guerra de los fantasmas VER EN PGINA 44 historia elegida por su ambiente social alejado de lo conocido. adems sus incidentes no estaban muy conectados entre s. resultados: PGINA 45 o CONCLUSIONES: VER CUADRO 1.3 PGINA 46 los sujetos no recuerdan la informacin poco lgica. aaden informacin con el fin de darle sentido al asunto. transforman nombres poco familiares en otros familiares. poca precisin. la forma general de la narracin recordada es bastante persistente despus de la 1 versin. mayor olvido cuando la historia no es recordada de manera frecuente. recuerdo se basa en una actitud afectiva que sirve para enmarcar el tema. se reduce y racionaliza el material para tratarlo de forma ms efectiva. teora constructivista: o el contenido de la memoria depende del conocimiento de fondo que se tenga y de la representacin de los sonidos e imgenes presentes durante el evento. o el cdigo en el que se registra la informacin en la memoria implica la comprensin hacia la persona al evento. esquemas o instrumentos de reconocimiento para interpretar narraciones influyendo las expectativas y las experiencias personales del sujeto dependiendo del momento temporal. los recuerdos no eran simples copias de sucesos ocurridos en la historia. cuando la historia no encaja en el esquema del sujeto, este la cambia hasta adaptarla. teora que funciona de arriba-abajo.

ESTRUCTURAS, PROCESOS O SISTEMAS DE MEMORIA?

William James o funcionalista americano. o utiliza la introspeccin como mtodo cientfico. o libro Principios de Psicologa.

Psicologa de la Memoria

Adrian Jedrzejczak Golabek

o modelo dual de la memoria memoria primaria: memoria inmediata. memoria consciente y de poca duracin. memoria secundaria: memoria de larga duracin. memoria permanente y menos accesible.

paradigma del procesamiento de la informacin o paradigma dominante con la llegada de la Psicologa Cognitiva. frente a la rigidez conductista. o influencias anteriores: neoconductismo ingeniera humana ciencias de la comunicacin lingstica o la mente humana funciona como un programa de ordenador en el que cualquier informacin compleja puede descomponerse a un nivel ms simple. o la informacin se encuentra almacenada en las representaciones del sistema para poder ser manipulada posteriormente mediante diferentes procesos psicolgicos. o Broadbent modelo del filtro teora sobre la atencin selectiva. las caractersticas fsicas de un mensaje auditivo se utilizan para focalizar la atencin a un nico mensaje(modelo de la seleccin temprana) o los mensajes irrelevantes son filtrados antes de que se procese el significado del estmulo. la capacidad del sistema de procesamiento de la informacin es limitada o slo somos capaces de atender a un n limitado de estmulos en un momento dado. procesamos la informacin que llega a los sentidos de forma serial. o aunque disponemos de un almacn donde se guarda la informacin durante poco tiempo. elabora el primer diagrama de flujo VER EN PGINA 49 representacin grfica de lo que ocurre con la informacin atendida y no atendida. filtro selectivo o deja pasar slo informacin que ser atendida en funcin de caractersticas fsicas. slo esta informacin pasar a formar parte de la memoria a largo plazo. almacn a corto plazo o retiene informacin durante muy poco tiempo para ser atendida posteriormente. influencias de Broadbent: modelos estructurales de la memoria o cajas para representar las estructuras de memoria y flechas para indicar cmo se mueve la informacin dentro del sistema a travs de las diferentes estructuras. modelo de Atkinson y Shifrin almacenes sensoriales, a corto plazo y a largo.

Psicologa de la Memoria

Adrian Jedrzejczak Golabek

Craik y Lockhart estudian los niveles de procesamiento de la informacin. los estmulos que llegan al sistema cognitivo pueden ser procesados a diferentes niveles de profundidad. determinados por variables como las conexiones con memorias preexistentes, el tiempo invertido en procesar el estmulo, el esfuerzo cognitivo realizado y la modalidad de la entrada sensorial. procesamiento superficial o traza de memoria dbil que puede decaer rpidamente o basado en aspectos fsicos ej. rasgos fonticos u ortogrficos procesamiento profundo o traza de memoria ms duradera o procesamiento semntico(significado) la memoria va de la codificacin superficial a la profunda. o opuesto a los modelos estructurales de memoria: o la fuerza de la traza es continua. cuanto ms profunda es la informacin, ms difcil que se olvide.

posturas en la actualidad o existencia de distintos sistemas de memoria. o memoria no es una facultad nica.

TIPO DE INFORMACIN ALMACENADA EN LA MEMORIA: MEMORIA EPISDICA, SEMNTICA Y PROCEDIMENTAL

Tulving o memoria semntica informacin sobre nuestras experiencias personales y sobre los datos y sucesos de nuestra experiencia. es una memoria de significado semntico. Squire o clasificacin muy aceptada sobre los sistemas de memoria a largo plazo. o VER FIGURA 1.8 PGINA 53 o memoria declarativa contenidos trados a la mente mediante proposiciones e imgenes. memoria de hechos. tipos: memoria episdica: o hechos pasados del sujeto (autobiografa) memoria semntica o conocimiento del mundo y del lenguaje o organiza informacin relacionada con hechos, conceptos y lenguaje. o memoria procedimental memoria de habilidades relacionadas con el saber hacer cosas. tipos: memoria implcita

Psicologa de la Memoria

Adrian Jedrzejczak Golabek

memoria de habilidades motoras y cognitivas priming y condicionamiento sobre la memoria actan los procesos de codificacin, almacenamiento y recuperacin. o la informacin se codifica superficialmente por sus caractersticas fsicas. se recuerda mejor la informacin codificada por su significado. se recuerda mejor la informacin organizada al aprenderse. o olvido se produce porque la informacin ha decado por falta de uso, por no poder encontrar la clave con la que la almacenamos o por interferencia con otros materiales que aprendimos antes o despus. evaluacin del olvido en la memoria declarativa: pruebas de recuerdo libre o se presenta el material que debe ser recordado y posteriormente despus de un tiempo se pide que sea reproducido. pruebas de recuerdo sealado o despus de la presentacin de los estmulos se proporcionan ayudas para recuperar la informacin almacenada. ej. se proporcionan las 3 primeras letras para completar. pruebas de reconocimiento o pruebas <antiguo-nuevo> o se presentan elementos presentados durante la fase de estudio junto con otros nuevos. o el sujeto tiene que discriminar ambos estmulos.

CONOCIIENTO Y ADQUISICIN DE NUEVA INFORMACIN

aprendizaje declarativo se adapta fcilmente a situaciones nuevas se puede examinar con facilidad los pasos seguidos en su adquisicin se trata de un procesamiento controlado y requiere atencin aprendizaje procedimental se adapta con ms dificultad a situaciones nuevas es difcil examinar conscientemente los pasos seguidos en su adquisicin El acceso a este tipo de conocimiento es muy rpido

APORTACIONES DE LA NEUROCIENCIA AL ESTUDIO DE LA MEMORIA

Ebbinghaus y Bartlett o estudiaron la memoria en personas adultas sanas que no sufran ninguna patologa. o utilizaron la observacin y el registro de la actuacin en pruebas psicolgicas. Neurociencia cognitiva (a partir de las ltimas dcadas) o electroencefalografa VER FIGURA 1.9 PGINA 55 o tcnicas de neuroimgenes cerebrales PET fMRI VER FIG. 1.10 PGINA 56

Psicologa de la Memoria