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2013

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Coahuila Manual de prcticas Fsica II

Lic. Esteban Manuel Ibarra Ortega Ing. Rolando Lpez Vargas Ing. Edgar Ovidio Barrn Ramos CECYTEC ALLENDE

09/08/2013

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Manual de Prcticas de Fsica 2 Nombre del Equipo: _________________________________ Mesa de Trabajo: ___________________________________ Grado y Seccin: ___________________________________ Nombre de los integrantes: 1. _____________________________________________ 2. _____________________________________________ 3. _____________________________________________ 4. _____________________________________________ 5. _____________________________________________ 6. _____________________________________________ 7. _____________________________________________ 8. _____________________________________________

Nombre del Maestro: ________________________________

Elaborado por: Lic. Esteban Manuel Ibarra Ortega, Ing. Rolando Lpez Vargas

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NDICE GENERAL
INTRODUCCIN ............................................................................................................................ 3 OBJETIVOS .................................................................................................................................... 4 REGLAMENTO DE LABORATORIO ................................................................................................. 5 NORMAS DE SEGURIDAD .............................................................................................................. 5 Normas personales ............................................................................................................ 6 Normas referentes al orden ........................................................................................... 6 Normas referentes a la utilizacin de productos qumicos ................................ 6 Normas referentes a la utilizacin del material de vidrio ................................... 7 Normas referentes a la utilizacin de balanzas ...................................................... 7 Normas referentes a la utilizacin de gas ................................................................ 7 Sustancias qumicas peligrosas .................................................................................... 8 Prctica 1: Calor y temperatura .................................................................................................. 10 Prctica 2: Calor Humano ........................................................................................................... 13 Prctica 3: Helados y temperaturas bajas .................................................................................. 16 Prctica 4: Variacin de la temperatura ..................................................................................... 20 Prctica 5: Transferencia de Calor .............................................................................................. 23 Prctica 6: Temperatura de ebullicin........................................................................................ 27 Prctica 7: La moneda saltarina .................................................................................................. 31 Prctica 8: Corriente elctrica .................................................................................................... 34 Prctica 9: Ley de Ohm ............................................................................................................... 36 Prctica 10: Circuitos Elctricos .................................................................................................. 38 Prctica 11: Campo Magntico ................................................................................................... 40 Prctica 12: Electroimn ............................................................................................................. 41

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INTRODUCCIN
La fsica (del lat. physca, y este del gr. , neutro plural de ) es una ciencia natural que estudia las propiedades del espacio, el tiempo, la materia y la energa, as como sus interacciones. Tambin es considerada como la ciencia que estudia los cambios que sufre la materia, en cuanto a su posicin, en general, o en cuanto a su forma en particular. Es una de las principales ciencias que influyen en los avances tecnolgicos, as como, en aplicaciones matemticas y filosficas, sta a su vez es una ciencia terica y experimental que busca verificar conclusiones a travs de la demostracin de experimentos. Todos los fenmenos naturales que afectan nuestro medio ambiente pueden ser explicados dentro del campo de influencia de la fsica General, para ello es indispensable establecer la ocurrencia del fenmeno y el objeto afectado en el tiempo y en el espacio, de suerte que se pueda describir la forma como se desarrolla el evento o el fenmeno en cuestin.

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OBJETIVOS
Objetivo General Los estudiantes desarrollarn las habilidades necesarias para aplicar los conocimientos tericos adquiridos en el laboratorio, buscando la demostracin de leyes o los principios bsicos de la fsica general.

Objetivos Especficos El objetivo de este curso es que el estudiante adquiera una visin de los principios fundamentales de la fsica, una comprensin de la forma en que esta se desarrolla, y una perspectiva de conocimiento sobre el nuevo conocimiento que se genera en la actualidad. Que el estudiante, domine una metodologa, tomando como base la experimentacin que le permita construir modelos fsicos, para entender, explicar y predecir los fenmenos fsicos, que ocurren en su entorno.

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REGLAMENTO DE LABORATORIO
1. El alumno debe conocer el desarrollo de la prctica a realizar. 2. Portar equipo de proteccin adecuado para cada prctica. 3. El material a utilizar ser entregado previamente por el encargado de laboratorio. 4. Realizar la prctica en orden y de manera responsable. 5. Limpieza en el rea de trabajo al empezar y terminar la prctica. 6. Cumplir con las normas de seguridad.

NORMAS DE SEGURIDAD
Normas referentes a la instalacin1 1. Las ventanas y puertas han de abrir adecuadamente, ya que en caso de humos excesivos es necesaria la mxima ventilacin y en caso de incendio, la mnima. 2. Las mesas, sillas taburetes, suelos, etc., y el mobiliario en general deben estar en buen estado para evitar accidentes. 3. Los grifos de agua y los desages no deben tener escapes que hagan resbaladizo el suelo y pudran la madera. Los desages deben permitir bien el paso de agua. 4. Los enchufes o cables elctricos no deben estar rotos o pelados; en caso de que sea as deben sustituirse inmediatamente o protegerse para que no puedan tocarse. Nunca deben ir por el suelo de forma que se puedan pisar.

1 Referencia URL, Normas de higiene y seguridad (todo el captulo 4) http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesgaviota/fisiqui/practicasq/node2.html

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5. Los armarios y estanteras deben ofrecer un almacenamiento para aparatos y productos qumicos y estar siempre en perfecto orden.

Normas personales 1. Cada grupo se responsabilizar de su zona de trabajo y de su material. 2. La utilizacin de bata es muy conveniente, ya que evita que posibles proyecciones de sustancias qumicas lleguen a la piel. 3. Es muy aconsejable, si se tiene el pelo largo, llevarlo recogido o metido en la ropa, as como no llevar colgantes. 4. En el laboratorio no se podr fumar, ni tomar bebidas ni comidas.

Normas referentes al orden 1. Las sustancias txicas permanecern en armario con llave. 2. Es imprescindible la limpieza del laboratorio, de su instrumental y utensilios, as como que est ordenado. 3. En las mesas de laboratorio o en el suelo, no pueden depositarse prendas de vestir, apuntes, etc., que pueden entorpecer el trabajo.

Normas referentes a la utilizacin de productos qumicos 1. Antes de utilizar un determinado compuesto, asegurarse bien de que es el que se necesita; para ello leeremos, si es preciso un par de veces, el rtulo que lleva el frasco. 2. Como regla general, no coger ningn producto qumico. El profesor los proporcionar. 3. No devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de los productos utilizados sin consultar al profesor. 4. Es de suma importancia que cuando los productos qumicos de desecho se viertan en las pilas de desage, aunque estn debidamente neutralizados, enseguida circule por el mismo abundante agua. 5. No tocar con las manos, y menos con la boca, los productos qumicos. 6. No pipetear con la boca los productos abrasivos. Utilizar la bomba manual o una jeringuilla.

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7. Los cidos requieren un cuidado especial. Cuando queramos diluirlos, nunca echaremos agua sobre ellos; siempre al contrario, es decir, cido sobre el agua. 8. Los productos inflamables no deben estar cerca de fuentes de calor, como estufas, hornillos, radiadores, etc. 9. Cuando se vierta cualquier producto qumico debe actuarse con rapidez, pero sin precipitacin. 10.Si se vierte sobre t cualquier cido o producto corrosivo, lvate inmediatamente con mucha agua y avisa al profesor. 11. Al preparar cualquier disolucin, se colocar en un frasco limpio y rotulado convenientemente.

Normas referentes a la utilizacin del material de vidrio 1. Cuidado con los bordes y puntas cortantes de tubos u objetos de vidrio. Alisarlos al fuego. Mantenerlos siempre lejos de los ojos y de la boca. 2. El vidrio caliente no se diferencia a simple vista del vidrio fro. Para evitar quemaduras, dejarlo enfriar antes de tocarlo (sobre ladrillo, arena, planchas de material aislante,...). 3. Las manos se protegern con guantes o trapos cuando se introduzca un tapn en un tubo de vidrio.

Normas referentes a la utilizacin de balanzas 1. Cuando se determinen masas de productos qumicos con balanzas, se colocar papel de filtro sobre los platos de la misma y, en ocasiones, ser necesario el uso de un "vidrio de reloj" para evitar el ataque de los platos por parte de sustancias corrosivas. 2. Se debe evitar cualquier perturbacin que conduzca a un error, como vibraciones debidas a golpes, aparatos en funcionamiento, soplar sobre los platos de la balanza, etc.

Normas referentes a la utilizacin de gas 1. El uso del gas butano requiere un cuidado especial: si se advierte su olor, cerrar la llave y avisar al profesor.

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2. Si se vierte un producto inflamable, crtese inmediatamente la llave general de gas y ventilar muy bien el local.

Sustancias qumicas peligrosas Las sustancias qumicas se clasifican, en funcin de su peligrosidad, en: Explosivos. Sustancias y preparados que pueden explosionar bajo el efecto de una llama. Comburentes. Sustancias y preparados que, en contacto con otros, particularmente con los inflamables, originan una reaccin fuertemente exotrmica. Extremadamente inflamables. Sustancias y productos qumicos cuyo punto de ignicin sea inferior a 0C, y su punto de ebullicin inferior o igual a 35C. Fcilmente inflamables. Se definen como tales:

Sustancias y preparados que, a la temperatura ambiente, en el aire y sin aporte de energa, puedan calentarse e incluso inflamarse. Sustancias y preparados en estado lquido con un punto de ignicin igual o superior a 0C e inferior a 21C. Sustancias y preparados slidos que puedan inflamarse fcilmente por la accin breve de una fuente de ignicin y que continen quemndose o consumindose despus del alejamiento de la misma. Sustancias y preparados gaseosos que sean inflamables en el aire a presin normal. Sustancias y preparados que, en contacto con el agua y el aire hmedo, desprendan gases inflamables en cantidades peligrosas.

Inflamables. Sustancias y preparados cuyo punto de ignicin sea igual o superior a 21C e inferior a 55C. Muy txicos. Sustancias y preparados que por inhalacin, ingestin o penetracin cutnea puedan entraar riesgos graves, agudos o crnicos, e incluso la muerte.

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Nocivos. Sustancias y preparados que por inhalacin, ingestin o penetracin cutnea puedan entraar riesgos de gravedad limitada. Corrosivos. Sustancias y preparados que en contacto con los tejidos vivos puedan ejercer sobre ellos una accin destructiva. Irritantes. Sustancias y preparados no corrosivos que por contacto inmediato, prolongado o repetido con la piel o mucosas pueden provocar una reaccin inflamatoria.

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Prctica 1: Calor y temperatura


Objetivo: Diferencia entre calor y temperatura. Cuando tocamos una taza de caf hirviendo, sentimos calor; pero si tocamos un vaso con nieve, sentimos frio. Mediante las diferencias como la del ejemplo percibimos la sensacin de caliente, tibio, frio o helado; la forma comn mente usada para distinguir la temperatura de un cuerpo, es compararlo con la temperatura de nuestro cuerpo, en particular mediante el tacto. Introduccin terica: Sabemos que el calor se manifiesta por el movimiento de las molculas y que el aumento de esta energa se manifiesta con el aumento de la temperatura de un cuerpo. As encontramos que un cuerpo este frio o caliente sumun la impresin que nos produce al tocarlo. Cuando tocamos dos o ms cuerpos el ms caliente tiene ms temperatura. Sin embargo, sabemos que la sensacin de frio o calor es relativa. Para todos nosotros la temperatura tiene un significado familiar; es una medida de que tan caliente o frio esta un objeto; el instrumento que se utiliza para medirla es el termmetro. Es conveniente que aprendamos a distinguir con claridad a que se debe la temperatura del cuerpo. Recordemos que la materia se presenta en tres estados fsicos: solido, liquido y gaseoso; y se constituye n partculas muy pequeas llamadas molculas. Las molculas se encuentran en movimiento continuo y se atraen unas a otras porque entre ellas existe una fuerza de atraccin llamada cohesin. En los slidos esa fuerza de atraccin es mayor y sus molculas producen movimientos de vibracin, en relacin a una posicin media de equilibrio. Esta es la razn de que los slidos tengan forma y volumen propios y adems presenten resistencia para deformarse. En cambio, en un lquido las molculas se mueven con movimiento de traslacin en el interior del lquido debido a que la fuerza de cohesin es menor entre ellas, debido a ello los lquidos pueden escurrir o fluir con mucha facilidad, y toman la forma del recipiente que los contienen. Los gases, la fuerza de cohesin casi no existe; en ellos, las molculas se encuentran muy separada unas de otras, ya que la energa debida a la velocidad que desarrolla es suficiente para vencer la fuerza de atraccin que hay. Por lo que las molculas se mueven en todas direcciones y

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sentidos, chocan entre si y con las paredes del recipiente que las contienen, razn por la cual los gases tienden a ocupar todas el espacio del recipiente que los contienen, careciendo de forma y volumen propios. Materiales a emplear: Tres recipientes grandes Agua (caliente, tibia y fra)

Desarrollo de la prctica: 1. Acomoda los tres recipientes sobre una mesa y llenndolos sobre la mitad, el primero con agua fra, el segundo con agua tibia y el tercero con agua caliente (cuidado, no debe ser tan caliente que te puedas quemar). 2. Introduce un minuto tu mano izquierda en el recipiente con agua fra y a la derecha en el agua caliente. 3. Saca rpida mente la mano del agua caliente e introdcela en el recipiente con agua tibia. Y luego saca tu mano derecha y mete la izquierda en el agua tibia. 4. Ahora saca tu mano derecha y mete la izquierda en el recipiente con agua tibia. Coloca ahora tu mano izquierda durante un minuto en el agua fra y a la derecha en la caliente.

Conclusiones: Preguntas: 1. Qu percibes en cada caso con relacin a la temperatura del agua tibia? 2. Crees que es confiable de tu sentido de tacto como un recurso o un medio para medir la temperatura de un cuerpo? Por qu?

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Prctica 2: Calor Humano


Objetivo: La temperatura de nuestro cuerpo es superior a la temperatura del frasco de cristal. Al rodear el bote con nuestras manos, hacemos energa al frasco y aumenta la temperatura del aire en el interior del frasco. Dicho aumento de temperatura produce un aumento de la presin en el interior del frasco que empuja el lquido que sube por el popote. Si abrimos la tapa del frasco, la presin en el interior recupera su valor original y el lquido que sube por el popote y cae al frasco Introduccin: Temperatura: Mide la concentracin de energa y es aquella propiedad fsica que permite asegurar si dos o ms sistemas estn o no en equilibrio trmico (cuando dos cuerpos estn a la misma temperatura), esto quiere decir que la temperatura es la magnitud fsica que mide cuan caliente o cuan fro se encuentra un objeto. Calor: Es una de las diversas formas en que se manifiesta la energa en el universo. El calor es una forma de energa que tiene su origen en el movimiento de las molculas de los cuerpos y que se desarrolla por el roce o choque entre las mismas, de tal manera que los fenmenos calricos son causados por transformaciones de los distintos tipos de energa en energa calrica o por simple transmisin de esta Material: Un frasco de cristal con tapa. Un popote de refresco. Un clavo y un martillo. Pegamento y cinta aislante. Agua con colorante.

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Procedimiento: 1. 2. Con el clavo y el martillo realizamos un agujero en la tapa del frasco de cristal. Cuidado con el martillo. Metemos el popote tal como vemos en la imagen.

Ilustracin 1

3.

Llenamos de agua el frasco (unos 2 cm) y ponemos la tapa. Es importante que no entre aire en el frasco. Ponemos pegamento en la unin del popote con el agujero de la tapa y, si es necesario, podemos sellar la tapa del frasco con cinta aislante. Rodeamos el frasco con nuestras manos.

4.

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Prctica 3: Helados y temperaturas bajas


Objetivo El objetivo de esta experiencia es que aprendas a preparar una mezcla frigorfica de hielo y sal. Introduccin Hoy en da preparar un helado en casa es muy sencillo gracias a los frigorficos y congeladores elctricos, pero hace tiempo cuando no existan estos electrodomsticos tambin era relativamente fcil. Para conseguirlo se utilizaban unos aparatos denominados heladeras y se aprovechaban algunas de las propiedades qumicas del hielo y la sal de cocina (NaCl, cloruro de sodio). La heladera es el dispositivo que se muestra en la foto, que bsicamente consiste en dos recipientes, ms o menos cilndricos, uno dentro de otro. El recipiente exterior de madera y el interior de metal, junto con un engranaje que permite hacer girar el cubo interior con una manivela. En el cubo interior se pone la masa del helado (la crema) y en el espacio entre los dos recipientes se introduce una mezcla de hielo picado y sal que hace bajar la temperatura y facilita la "congelacin" de la masa de helado.

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Material:

Hielo picado Sal gorda (de la que se utiliza en la cocina) Una cazuela de plstico (aunque tambin sirve de cualquier otro material). Un termmetro (que permita registrar temperaturas bajo cero, los que mejor van a servir son los que venden para colgar en el interior del frigorfico)

Desarrollo de la prctica: 1. Lo que vamos a hacer es muy simple. Basta con preparar una mezcla de hielo picado y sal gorda en una proporcin aproximada de 3 partes de hielo picado por 1 parte de sal (proporcin en masa). Remueve un poco con una cuchara e introduce el termmetro. 2. Observa el descenso de temperatura. Probablemente no consigas tanto, pero en teora se pueden llegar a conseguir temperaturas de -21 C.

Ilustracin Heladera Antigua

2:

Ilustracin 3: Esquema de una heladera

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3. Si en la mezcla frigorfica que has preparado introduces otro recipiente (ms pequeo) con un poco de agua vers que, al cabo de un poco de tiempo, el agua se congela. 4. Tambin puedes aprovechar para preparar un helado por el sistema antiguo. Basta que compres en un supermercado un sobre de polvos para preparar helado y sigas las instrucciones. Al final en vez de ponerlo en el congelador del frigorfico, aprovecha para enfriarlo la mezcla de hielo y sal que has preparado. Ten cuidado de que el hilo y la sal no entren en contacto directo con la masa del helado (Tendra un sabor un tanto salado). 5. Tambin puedes probar con zumos de frutas (limn, naranja, etc.) con azcar y obtener un granizado. Preguntas

1.- A qu temperatura llego cuando se mezclo el hielo picado con la sal?

2.- Cuntos cambios de temperatura se obtuvieron?

3.- Cuntas proporciones de helado obtuviste?

4.- te sirvi la mezcla del hielo con la sal para enfriar los helados posteriores?

5.- Qu mas observaste?

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Prctica 4: Variacin de la temperatura


Objetivo: Observar la variacin de temperatura en los cuerpos. Cuando se absorbe el calor, la temperatura aumentar; cuando se desprende calor, la temperatura desciende.

Introduccin: La temperatura es la que determina la direccin en que fluye el calor de un cuerpo a otro, en el momento en que estn en contacto; por lo tanto , la transferencia de calor siempre ocurre en los cuerpos de mayor temperatura hacia los de menor temperatura.

Material: Agua Mechero de bunsen Balanza Termmetro Trpode y parrilla de asbesto Recipiente de boca ancha Vaso de precipitados Hielo

Procedimiento: 1. Vierte 200 g de agua en un vaso de precipitados y toma su temperatura. Regstrala en tu cuaderno.

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2. Coloca en el vaso de precipitados a calentar y espera un par de minutos. Toma nuevamente la temperatura del agua. 3. Espera 2 minutos mas y repite la medicin 4. En un recipiente ancho, coloca una capa de hielo. 5. Apaga el fuego y pon el vaso de precipitados en el inferior del recipiente con hielo. 6. Espera un par de minutos y mide la temperatura del agua del vaso de precipita 7. Espera 2 minutos mas y vuelve a medir

Preguntas: De dnde procede el calor que a hecho aumentar la temperatura del agua?

Cul ha sido el mecanismo de trasmisin de calor que ha actuado en este caso?

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Prctica 5: Transferencia de Calor


Objetivo: Determinar de manera experimental las tres formas de conduccin de calor: conduccin, conveccin y radiacin. Introduccin: El calor se transfiere mediante conveccin, radiacin o conduccin. Aunque estos tres procesos pueden tener lugar simultneamente, puede ocurrir que uno de los mecanismos predomine sobre los otros dos. Por ejemplo, el calor se transmite a travs de la pared de una casa fundamentalmente por conduccin, el agua de una cacerola situada sobre un quemador de gas se calienta en gran medida por conveccin, y la Tierra recibe calor del Sol casi exclusivamente por radiacin. CONDUCCION En los slidos, la nica forma de transferencia de calor es la conduccin. Si se calienta un extremo de una varilla metlica, de forma que aumente su temperatura, el calor se transmite hasta el extremo ms fro por conduccin.

Material: 1 varilla metlica de 60 cms de longitud Un mechero

Procedimiento: 1. Abrir la vlvula de gas, despus encender el mechero.

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2. Coloque la varilla sobre la flama hasta que se caliente. Conclusin: Al calentar un extremo de la varilla, se va conduciendo el calor cedido por la flama a lo largo de la misma CONVECCION La conveccin es una de las tres formas de transferencia de calor y se caracteriza porque se produce por intermedio de un fluido (aire, agua) que transporta el calor entre zonas con diferentes temperaturas. La conveccin se produce nicamente por medio de materiales fluidos. Estos, al calentarse, aumentan de volumen y, por lo tanto, su densidad disminuye y ascienden desplazando el fluido que se encuentra en la parte superior y que est a menor temperatura. Lo que se llama conveccin en s, es el transporte de calor por

medio de las corrientes ascendente y descendente del fluido.

EXPERIMENTO Material: Mechero Recipiente metlico (olla) Un litro y medio de agua.

Procedimiento: 1. Introduzca el fluido de liquido en el recipiente, 2. Encienda el mechero, y coloque el recipiente con el liquido djese hasta que este llegue a su punto de ebullicin. Conclusin:

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Al hervir el agua, se hacen corrientes o remolinos en ella, estos transportan el agua caliente hacia la superficie y el agua de menor temperatura va hacia la parte inferior y as consecutivamente. RADIACION Es el proceso de transmisin de ondas o partculas a travs del espacio o de algn medio; el trmino tambin se emplea para las propias ondas o partculas. Las ondas y las partculas tienen muchas caractersticas comunes; no obstante, la radiacin suele producirse predominantemente en una de las dos formas. La radiacin presenta las una diferencia que

fundamental respecto a la conduccin y la conveccin: sustancias intercambian calor no tienen que estar en contacto, sino que pueden estar separadas por un vaco. La radiacin es un trmino que se aplica genricamente a toda clase de fenmenos relacionados con ondas electromagnticas.

Material:

EXPERIMENTO

Una lmpara de cuarzo. Un tenedor metlico con mango de plstico

Procedimiento: 1. Conectar la lmpara a la toma de corriente y encenderla, 2. Poner el tenedor frente a la lmpara para que le de la luz de manera directa producida por esta por un tiempo aproximado de 15 minutos Conclusin: Nos dimos cuenta de que tambin se transmite la temperatura sin tener contacto fsico, debido a la radiacin de la temperatura emitida por la luz de la lmpara.

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Prctica 6: Temperatura de ebullicin


Objetivo: Determinar la temperatura de ebullicin de algunos lquidos puros. Corregir las temperaturas de ebullicin de acuerdo con las variaciones en la presin atmosfrica. Introduccin: La energa cintica de las molculas de un lquido est cambiando continuamente a medida que chocan con otras molculas. En cualquier instante, algunas de las molculas de la superficie adquieren la suficiente energa para superar las fuerzas atractivas y escapan a la fase gaseosa ocurriendo la evaporacin. La velocidad de evaporacin aumenta a medida que se eleva la temperatura del lquido. Si el lquido se encuentra en un recipiente cerrado, las molculas del vapor quedarn confinadas en las vecindades del lquido, y durante el transcurso de su movimiento desordenado algunas de ellas pueden regresar de nuevo a la fase lquida. Al principio, la velocidad de condensacin de las molculas es lenta puesto que hay pocas molculas en el vapor. Sin embargo, al aumentar la velocidad de evaporacin, tambin aumenta la velocidad de condensacin hasta que el sistema alcanza un estado en el que ambas velocidades son iguales Material empleado Lquidos: cloroformo, etanol, 1-butanol, hexano (consultar el punto de ebullicin y la frmula qumica de estos lquidos). Aceite mineral. Vaso de precipitados, tubo de ensayo. Soporte universal. Termmetro. Mechero Capilares

Desarrollo de la prctica:

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A un tubo de ensayo pequeo se aaden 2 mL del lquido problema, se introduce un capilar sellado por uno de sus extremos de modo que el extremo abierto toque el fondo del tubo y luego se adiciona el termmetro. El sistema se coloca en un bao de aceite

Conclusiones: Con base en la comparacin entre las temperaturas de ebullicin obtenidas en el laboratorio y las temperaturas de ebullicin normal corregidas, establezca las posibles causas de los errores obtenidos.

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Prctica 7: La moneda saltarina


Objetivo: Que el aumento de temperatura del aire del interior provoque un aumento de presin suficiente para hacerla saltar la moneda Introduccin: Presentamos una pequea experiencia que, probablemente, ser muy divertida para los ms pequeos. Pero que, como todas, tambin tiene su fundamento cientfico para los ms mayores. Vamos a aprovecharnos de las variaciones de presin que produce el cambio de temperatura en el aire para hacer saltar una moneda. Material:

Una botella de vidrio

Moneda (solamente una)

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Desarrollo:

Vamos a meter durante un cierto tiempo la botella en el congelador del frigorfico, hasta que est bien fra.

Al cabo de un cierto tiempo (por ejemplo, media hora) la sacamos y la dejamos de pi en cima de una mesa.

A continuacin, tapamos la boca de la botella con una moneda y observamos a ver qu pasa. Si hace falta espera un poco.

Conclusin: Si has hecho bien el experimento, habrs podido ver como la moneda, durante unos minutos, da pequeos saltitos sobre la boca de la botella. Este efecto es debido a que, al sacar la botella del congelador, el aire que est en su interior est a una temperatura muy baja, al igual que la botella (aproximadamente -15 C). Al colocar la moneda sobre la boca de la botella, estamos tapndola e impidiendo que entre o salga aire. Cuando pasan unos minutos, como la temperatura de la habitacin es ms alta (pongamos +20 C), la botella comienza a calentarse y tambin lo hace el aire de su interior. El aumento de temperatura del aire contenido en la botella supone tambin un aumento de su presin, hasta que es suficientemente alta para hacer saltar la moneda y dejar escapar un poco de aire. Y vuelta a empezar. La moneda seguir saltando a intervalos cada vez ms largos, mientras el aumento de temperatura del aire del interior provoque un aumento de presin suficiente para hacerla saltar.
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Preguntas: 1. Qu pasa al colocar la moneda sobre la botella al momento en el que la sacamos del refrigerador? 2. Percibiste algn cambio de temperatura?

3. Por qu crees que la moneda empieza asaltar despus de unos minutos de a verla colocada encima de la botella? 4. En qu momento la botella tiene un aumento de presin hacia la moneda?

5. Qu otra observacin tuviste?

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Prctica 8: Corriente elctrica


Objetivo: Comprobar como circula la corriente elctrica por un circuito elctrico. Material:

Un foco Una base para foco 5 cm de cable rojo Una extensin con clavija y el otro extremo libre Un clavo Un trozo de madera Un trozo de tela Un trozo de hule Una llave Una moneda Papel Vidrio

Desarrollo:

1. Arme el circuito conectando uno de los extremos del cable con clavija a la base del foco. 2. Conecte el cable rojo al otro extremo de la base del foco. 3. Enchufe la clavija en una toma de corriente 4. Ahora conecte el cable de la extensin libre al cable rojo que va conectado al otro lado de la base. Describe lo que sucede al conectar a la base del foco.

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5. Entre el cable rojo y el extremo libre de la extensin conecte cada uno de los objetos. Coloquen los objetos sobre una superficie que no sea metlica.

Resultados Describe y elabora un diagrama de lo que ocurre con el foco.

Elaborado por: Lic. Esteban Manuel Ibarra Ortega, Ing. Rolando Lpez Vargas

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Prctica 9: Ley de Ohm


Objetivo: Encontrar una relacin entre la corriente, el voltaje y la resistencia de un circuito. Material:

Una pila de 9 V Una pila de 1.5 V Dos focos de 6 V Dos sockets Cable

Desarrollo:

1.2.3.4.5.-

Primero conecta uno de los focos a la pila de 1.5 V Observa la intensidad del foco Conecta el otro foco a la pila de 9 V Observa la intensidad del foco Compara la intensidad de los dos focos.

Resultados Discute con tus compaeros y profesor los resultados y trata de explicar lo observado.

Elaborado por: Lic. Esteban Manuel Ibarra Ortega, Ing. Rolando Lpez Vargas

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Elaborado por: Lic. Esteban Manuel Ibarra Ortega, Ing. Rolando Lpez Vargas

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Prctica 10: Circuitos Elctricos


Objetivo: Mostrar el funcionamiento de un circuito elctrico en serie y en paralelo. Material:

Tres focos incandescentes Tres rosetas Cable Una clavija Un interruptor

Desarrollo: 1. Se conectan los tres focos en serie como se muestra en la siguiente imagen.

2. Desconecta uno de los focos y observa. 3. Se conectan los tres focos en paralelo como se muestra en la siguiente imagen.

4. Desconecta uno de los focos y observa.

Elaborado por: Lic. Esteban Manuel Ibarra Ortega, Ing. Rolando Lpez Vargas

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Resultados Qu conclusiones obtuviste despus de haber realizado este experimento?

Elaborado por: Lic. Esteban Manuel Ibarra Ortega, Ing. Rolando Lpez Vargas

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Prctica 11: Campo Magntico


Objetivo: Que el alumno observe las lneas de fuerza y el campo magntico de un imn. Material:

Un imn de barra Limadura de hierro Una hoja de papel

Desarrollo:

1.- Toma el imn de barra y colcalo debajo de la hoja de papel. 2.- Espolvorea la limadura de hierro sobre el papel. 3.- Golpea con el dedo un poco el papel. Resultados Realiza el dibujo de la figura que forman las lneas de fuerza. Explica a que se debe este fenmeno.

Elaborado por: Lic. Esteban Manuel Ibarra Ortega, Ing. Rolando Lpez Vargas

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Prctica 12: Electroimn


Objetivo: Verificar que una corriente elctrica produce un campo magntico. Material:

Un tornillo de hierro grande Una tuerca Dos arandelas Alambre de cobre aislado 2 Pilas Alfileres

Desarrollo: 1. Coloca una de las arandelas en el tornillo y enrolla el alambre de cobre formando varias capas, dejando libre en cada extremo unos 50 cm de alambre, como se muestra en la figura.

2. Conecta las pilas en serie con el electroimn que has armado y acrcalo a los alfileres.

Elaborado por: Lic. Esteban Manuel Ibarra Ortega, Ing. Rolando Lpez Vargas

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Resultados Anota tus conclusiones sobre este experimento. Qu propiedad adquiere el alambre cuando se le pasa una corriente?

Elaborado por: Lic. Esteban Manuel Ibarra Ortega, Ing. Rolando Lpez Vargas

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