English Primaria0910 Segundo Ciclo Def

Colegio San Jos SS.CC.
Programacin 2 ciclo Primaria rea de Ingls
PROGRAMACIN DIDCTICA DE PRIMARIA rea: INGLS Niveles: 3 y 4 NDICE I. OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIN PRIMARIA II. IDENTIDAD CONGREGACIONAL III. PROGRAMACIONES DIDCTICAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Objetivos del curso Contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes Competencias bsicas Temporalizacin de unidades por evaluaciones Metodologa Evaluacin Requisitos mnimos Unidades didcticas Etapa: PRIMARIA
ELABORADO POR: Profesorado de Etapa
REVISADO POR: Jefatura de Estudios
APROBADO POR Director Pedaggico
FECHA: Septiembre 2009 FECHA: Septiembre 2009 FECHA: Septiembre 2009 Este documento es propiedad del COLEGIO SAN JOS SS.CC. quien se reserva el derecho de solicitar su devolucin cuando as lo estime oportuno. No se permite hacer copia total o parcial del mismo, as como mostrarlo a empresas y particulares sin la expresa autorizacin por escrito de EL COLEGIO SAN JOS
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Colegio San Jos SS.CC. Programacin Primaria II rea de Ingls
1.- OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIN PRIMARIA - Conocer y apreciar el propio cuerpo a su desarrollo, adoptando hbitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y calidad de vida. - Actuar con autonoma en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y establecer relaciones afectivas. - Colaborar en la planificacin y realizacin de actividades de grupo, aceptar las normas y reglas que democrticamente se establezcan, respetando los diferentes puntos de vista y asumiendo las responsabilidades que correspondan. - Establecer relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las personas en las distintas situaciones sociales. - Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenmenos del entorno natural y social, y contribuir activamente a la defensa, conservacin y mejora del medio ambiente. - Conocer y apreciar los elementos y rasgos bsicos del patrimonio natural, cultural e histrico de Andaluca, y contribuir a su conservacin y mejora. - Conocer y apreciar los elementos y rasgos bsicos del patrimonio cultural, contribuir a su conservacin y respetar la diversidad lingstica y cultural como derecho de los pueblos e individuos, desarrollando una actitud de inters y respeto hacia el ejercicio de este derecho. - Comprender y expresar mensajes orales y escritos en castellano atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicacin y a las peculiaridades del habla andaluza. - Comprender y expresar mensajes orales y escritos sencillos y contextualizados en una lengua extranjera. - Comunicarse a travs de medios de expresin verbal, corporal, visual, plstica, musical y matemtica, desarrollando la sensibilidad esttica, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artsticas. - Identificar, plantear y tratar de resolver interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando diversas fuentes de informacin y los conocimientos y los recursos materiales disponibles, as como la colaboracin de otras personas para resolverlos de forma creativa. - Apreciar la importancia de los valores bsicos que rigen la vida y la convivencia humana y actuar de acuerdo con ellos.
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1.2.- OBJETIVOS DEL REA DE INGLS PARA LA EDUCACIN PRIMARIA - La enseanza de las lenguas extranjeras en la etapa de Educacin Primaria tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos/as y alumnas las capacidades siguientes: - Comprender textos orales y escritos sencillos relativos a objetos, situaciones y acontecimientos prximos y conocidos, utilizando las informaciones, tanto globales como especficas, transmitidas por dichos textos con fines concretos. - Utilizar de forma oral la lengua extranjera para comunicarse con el profesor/a/a y con los otros estudiantes en las actividades habituales de la clase y en las situaciones de comunicacin creadas para este fin, atendiendo a las normas bsicas de la comunicacin interpersonal y adoptando una actitud respetuosa hacia las aportaciones de los dems. - Producir textos escritos breves y sencillos sobre temas familiares para los alumnos/as, respetando las reglas bsicas del cdigo escrito. - Leer de forma comprensiva textos cortos y sencillos relacionados con las actividades del aula, con el conocimiento que tienen del mundo y con sus experiencias e intereses con el fin de obtener las informaciones deseadas, tanto globales como especficas. - Reconocer y apreciar el valor comunicativo de las lenguas extranjeras y la propia capacidad para aprender a utilizarlas, mostrando una actitud de comprensin y respeto hacia otras lenguas, sus hablantes y su cultura. - Comprender y utilizar las convenciones lingsticas y no lingsticas empleadas por los hablantes de la lengua extranjera en situaciones habituales (saludos, despedidas, presentaciones, felicitaciones, etc.), con el fin de hacer ms fcil y fluida la comunicacin. - Utilizar, en el aprendizaje de la lengua extranjera, los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas y desarrollar progresivamente las estrategias de aprendizaje autnomo. - Establecer relaciones entre el significado, la pronunciacin y la representacin grfica de algunas palabras y frases sencillas de la lengua extranjera, as como reconocer aspectos sonoros, rtmicos y de entonacin caractersticos de la misma. - Utilizar los recursos expresivos no lingsticos (gestos, postura corporal, sonidos diversos, dibujos, etc.) con el fin de intentar comprender y hacerse comprender mediante el uso de la lengua extranjera.
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IV. PROGRAMACIN DIDCTICA
1. Objetivos
- Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para la realizacin de tareas concreta diversas relacionadas con su experiencia. - Expresare e interactuar oralmente en situaciones sencillas y habituales que tengan un contenido y desarrollo conocidos, utilizando procedimientos verbales y no verbales y adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin. - Escribir textos diversos con finalidades variadas sobre temas previamente tratados en el aula y con la ayuda de modelos. - Leer de forma comprensiva textos diversos, relacionados con sus experiencias e intereses, extrayendo informacin general y especfica de acuerdo con una finalidad previa. - Aprender a utilizar con progresiva autonoma todos los madios a su alcance, incluidas las nuevas tecnologas, para obtener informacin y para comunicarse en la lengua extranjera. - Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos contenidos. - Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera. - Utilizar los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas para una adquisicin ms rpida, eficaz y autnoma de la lengua. - Identificar aspectos fonticos, de ritmo, acentuacin y entonacin, as como de estructuras lingsticas y aspectos lxicos de la lengua extrajera y usarlos como elementos bsicos de la comunicacin.
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2. Contenidos.
El eminente y predominante enfoque lingstico y experiencial de la materia y de nuestro enfoque metodolgico hace que los contenidos sean fundamentalmente procedimentales, y as queda trasladado posteriormente a la evaluacin. Los contenidos sern el dominio en las cuatro destrezas (speaking, reading, listening y writing) de los siguientes aspectos: 3 DE PRIMARIA UNIT 1: Presentarse. Objetos del aula. Colores. Nmeros del 1 al 6. UNIT 2: Partes del cuerpo y de la cara. Preposiciones, posicin del los objetos. Nmeros del 1 al 10. Colores. UNIT 3: Miembros de la familia. Das de la semana. Colores. UNIT 4: Las estaciones del ao. Descripciones del tiempo. Las prendas de vestir. 4 DE PRIMARIA UNIT 1: Los adjetivos. This, these, that, those Los verbos de accin: Whats he/she doing? El presente continuo. Las expresiones: I like / I dont like UNIT 2: El verbo have got. El alfabeto. Expresiones con I can / I cant. Los 5 sentidos. Can you...? UNIT 3: La hora. La familia. Las profesiones.
UNIT 4: Los alimentos. UNIT 5: Los adjetivos: hungry, thirsty... La casa y sus habitaciones, objetos, Nmeros hasta el 100. muebles... Presente simple: Do you / does he like...? Algunos verbos en gerundio (eating, cooking, reading,...). UNIT 5: Las expresiones there is / there are. UNIT 6: La ciudad y sus edificios. Los animales de la granja. Las caractersticas fsicas de los animales. Nmeros del 1 al 15. Expresiones: How many...? Los adjetivos: new, old, hungry, thirsty... Los antnimos: hard/soft, fat/thin, big/small. UNIT 7: Los alimentos: I like/Idont like UNIT 6: La hora. Los animales y sus hbitats. La posicin de los objetos: on, in, under, UNIT 8: behind, in front of.
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Nmeros del 16 al 20. Preposiciones: behind, under,...
UNIT 7: Los meses del ao. Los deportes. El presente continuo. El alfabeto. UNIT 8: Las condiciones atmosfricas. El presente continuo.
3. Competencias bsicas
Si bien el rea de lengua inglesa tiene un enfoque predominantemente lingstico, en el rea se trabajan todas las competencias bsicas. Entendemos por cada una de las competencias bsicas: Competencia en comunicacin lingstica: Es la habilidad para expresar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos de forma oral y escrita (escuchar, hablar, leer y escribir), y para interactuar lingsticamente de una manera adecuada en todos los posibles contextos sociales y culturales, como la educacin y la formacin, la vida privada , profesional, y el ocio. Competencia cultural y artstica: Son habilidades y actitudes que permiten acceder a las distintas manifestaciones culturales, as como habilidades de pensamiento, perceptivas y comunicativas, sensibilidad y sentido esttico para poder comprenderlas, valorarlas, emocionarse y disfrutarlas. Competencia matemtica: La competencia matemtica es la capacidad de un individuo para identificar y entender el rol que juegan las matemticas en el mundo, emitir juicios bien fundamentados y utilizar las matemticas en formas que le permitan satisfacer sus necesidades como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo Competencia social y ciudadana: El desarrollo de la identidad propia y la tica personal, que acreciente el valor de la responsabilidad, el esfuerzo y el afn de superacin personal, as como el valor y las consecuencias de la pertenencia a los grupos de referencia bsicos, como la familia, la clase o el barrio. Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico: Es la habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la accin humana, de modo que facilite la comprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones todos.
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Competencia en autonoma e iniciativa personal: Optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella, tanto en el mbito personal como en el social o laboral. Capacidad de transformar las ideas en actos. Competencia en aprender a aprender: Iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuarlo de manera autnoma. Desenvolverse ante las incertidumbres: tratando de buscar respuestas, admitiendo diversas soluciones ante un mismo problema. Competencia digital y tratamiento de la informacin: Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la informacin y transformarla en conocimiento.Uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como un elemento esencial para informarse y comunicarse. A estas competencias bsicas obligatorias, en nuestro centro aadimos la Competencia Espiritual. Entendemos por ella la capacidad del ser humano para hacerse preguntas fundamentales sobre el significado de la vida y para experimentar al mismo tiempo, la perfecta conexin entre cada uno de nosotros y el mundo que nos rodea. Una capacidad que ayuda a significar la actividad y los acontecimientos con un sentido de lo sagrado. Para ello, utiliza recursos espirituales para solucionar problemas de la vida, es decir, incorporar en las soluciones la perspectiva espiritual. Da importancia al comportarse de un modo virtuoso, es decir, el comportamiento concerniente a las tareas y responsabilidades de la vida (como el perdn, la gratitud, la humildad, la compasin y la prudencia).
Distribucin por unidades: Aunque en las unidades se trabajan distintas competencias bsicas, precisamos en los cuadros siguientes las que se van a evaluar en cada unidad: Tercero de primaria:
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprend. a aprender Autonoma e iniciativa personal Espiritual Tema 1 Speaking Tema 2 Speaking Saber contar del 1 al 10 Saber localizar las partes del cuerpo Saber hacer una encuesta sobre el color de pelo y ojos a la familia Realizar un mural sobre elementos de clase y colores Realizar un mural Adquirir confianza en la prctica oral Saber trabajar en equipo realizando un mural Comportamiento virtuoso mediante el saber prestar las
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Colegio San Jos SS.CC. Programacin Primaria II rea de Ingls cosas
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica
Tema 3
Tema 4 Listening (saber escribir los nmeros que escuchan) Observar estaciones del ao y elegir la ropa adecuada Visionar un programa infantil y contestar a unas preguntas
Tema 5 Speaking
Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Social y ciudadana Comprender la pluralidad de las sociedades actuales Creacin artstica
Cultural y artstica Aprend. a aprender
Afianzar el aprendizaje del ingls sobre la base de conversaciones Visionar un programa infantil Christmas
Autonoma e iniciativa personal Espiritual
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Social y ciudadana
Tema 6
Tema 7 Saber escribir los nmeros del 1 al 20
Tema 8 Speaking
Relacionar animal con comida que produce Buscar info sobre animal preferido Realizar un mural sobre la forma verbal CAN Realizar comida en plastilina Practicar la pronunciacin Realizar un mural El respeto a las personas (saludos educados, excuse me, sorry -a tras de la historia del libro-).
Cultural y artstica Aprend. a aprender Autonoma e iniciativa personal Espiritual
Cuarto de primaria: COMPETENCIAS Lingstica Tema 0 Tema 1 Tema 2 Practicar conversacin
la
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Matemtica
Saber escribir los nmeros del 1 al 20 Identificar las partes del cuerpo (listening) Visionar un programa infantil y contestar unas preguntas Realizar dramatizacin Dibujar los nombres de los nios con los elementos de la clase Realizar dramatizacin Realizar dramatizacin Silencio y escucha a travs de canciones (alguna lentita y reposada en ingles). Tema 3 Tema 4 Tema 5 Practicar conversacin una una una
Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital
Social y ciudadana Cultural y artstica
Aprend. a aprender Autonoma e iniciativa personal Espiritual
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprend. a aprender
la
Saber escribir del 1 al 50 Hacer una dieta saludable en ingls Hacer encuesta sobre trabajos de la familia Realizar un mural sobre la ciudad Realizar un mural sobre la ciudad Saber diferenciar los alimentos saludables de los que no lo son Realizar un mural sobre la ciudad
Autonoma iniciativa personal
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Espiritual
Imaginar cmo sera una ciudad solidaria Tema 6 Tema 7 Tema 8 Hablar sobre el deportista que le gusta Saber contar del 50 al 100
COMPETENCIAS Lingstica
Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Localizar en un dibujo acciones que no se deben hacer si queremos cuidar el medio ambiente
Tratam. informac. y compet. digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprend. a aprender Autonoma e iniciativa personal Espiritual
Buscar en Internet informacin sobre deportistas Realizacin de un mural Realizacin de un mural Realizar actividades de autoevaluacin Exposicin de un mural What do they need? (pobres)
4. Temporalizacin de unidades didcticas por evaluacin.

3 de Primaria: 1er trimestre: Unidades 0, 1 y 2. 2 trimestre: 3, 4 y 5. 3er trimestre: 6, 7 y 8. 4 de Primaria: 1er trimestre: Unidades 0, 1 y 2. 2 trimestre: 3, 4 y 5. 3er trimestre: 6, 7 y 8.
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5. Metodologa:
5.1.- CONSIDERACIONES GENERALES Los alumnos aprenden a travs de las cosas que ven, oyen y hacen. Si el objetivo educativo es realizar una actividad en lugar de concentrarse en el lenguaje, los alumnos se ven inmersos en la actividad y el aprendizaje surge solo. Por esta razn muchas de las actividades que proponemos involucran a los alumnos en tareas, juegos, canciones y cuentos donde el lenguaje en s no siempre es el objetivo principal. Todas las tcnicas de enseanza se han desarrollado para dar a los alumnos un marco seguro dentro del cual puedan progresar y sentirse realizados. 1. Al ser la destreza auditiva prioritaria, el material auditivo incluye una gran variedad de canciones, chants, poemas, dilogos, historias, grabaciones adaptadas a cada nivel y actividades de pronunciacin. A travs de las actividades auditivas se les anima a los alumnos a que escuchen para conseguir una compresin general, a que escuchen la informacin ms especfica, y a que escuchen para familiarizarse con el ritmo y los modelos de acentuacin de la nueva lengua. 2. Tambin intentamos practicar y desarrollar las destrezas orales. Para ello realizaremos actividades que permitan trabajar la acentuacin y entonacin. 3. Por otro lado iniciamos a los alumnos en la lectura de textos cortos, simples y significativos. Los textos estn adaptados para conseguir la mxima comprensin (y diversin), e incluyen ilustraciones y fotos claras para guiar a aquellos alumnos que se sienten menos seguros. Es importante que los alumnos aprendan que no es necesario entender todas las palabras de un texto para poder seguirlo. Se les anima a que lean para conseguir una idea general del texto, y luego obtener informacin ms especfica para responder a unas preguntas seleccionadas. 4. Por ltimo, tambin trabajamos la escritura mediante palabras y frases simples en 3 y 4. Se trabajarn las 4 destrezas en funcin del nivel: listening, speaking, reading y writing.
5.2.- COMPETENCIAS Si bien ya hemos comentados que la principal competencia trabajada en el rea es la lingstica, el mtodo de trabajo empleado en el aula y las actividades que se desarrollan en cada unidad permiten la adquisicin de las competencias bsicas. Para el desarrollo de la competencia matemtica trabajaremos especialmente con los nmeros y las formas geomtricas.
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Para la competencia del conocimiento e interaccin con el mundo fsico propondremos trabajos grupales e individuales de investigacin y se reforzarn los contenidos relacionados con la Salus y el medio ambiente. Esos mismos trabajos grupales nos van a ayudar a conocer y desarrollar la competencia social y ciudadana, de auonoma, de aprender a aprender o la cultural y artstica. El esfuerzo en el aprendizaje de una lengua extranjera y su trabajo de autoestima y confianza en uno mismo reforzar la competencia de aprender a aprender y la de autonoma personal. Las dramatizaciones, canciones y ejemplificaciones de la vida cotidiana nos ayudarn a ellos. Las inestigaciones y las actividades con soporte informtico nos ayudarn en la competencia digital y de tratamiento de la informacin. 5.3.- MTODOS DE TRABAJO EN EL AULA Nuestro trabajo en el aula debe estar marcada por una clara rutina bien entendida y asimilada por los alumnos de forma que, con el paso de los cursos, le permita asimilar muchas de las estructuras gramaticales, frases, saludos y pequeas conversaciones de manera natural. Con esto las frmulas de saludo, preguntas, peticin de permisos, etc. se asimilaran de manera rpida por los alumnos. Para ello comenzaremos la clase con frases, saludos y preguntas que sirvan a los alumnos para conectar con los concimientos adquiridos y repasar lo ya aprendido en clases o cursos anteriores. Nos apoyaremos, adems, en un English corner en el que se dispodrn distintos elementos trabajados en ingls en clase. La adquisicin de la destreza oral es, por tanto fundamental a la hora de plantear nuestro mtodo de trabajo en el aula. El uso de la lengua inglesa debe ser constante. Los materiales auditivos, la invitacin a la repeticin, a cantar y a la lectura son muy importantes, as como las pequeas dramatizaciones, por lo que debemos ofrecer y facilitar un ambiente relajado y de confianza en el aula para ayudar a la desinhibicin de los alumnos a la hora de hablar en ingls en nuestras clases. Es por ello que, junto al evidente e importante trabajo individualizado para detectar bien las necesidades de cada alumno en particular, propondremos muchas actividades de conversacin por parejas y grupos y tutor en las que los alumnos vayan desarrollando sus destrezas orales de forma continua y ms desinhibida.
5.4.- PROPUESTAS DE ACTIVIDADES Son cuatro los tipos de actividades fundamentales sobre las que trabajamos con los alumnos: Canciones y chants Se han incluido canciones y chants en cada unidad. stas ofrecen una prctica oral del idioma a los alumnos, adems de modelos de entonacin y de acentuacin de la lengua, ayudando a motivar a los alumnos en su asimilacin del lenguaje.
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Proyectos/murales Para los alumnos es importante hacer trabajos que puedan ser expuestos, y de los que puedan sentirse orgullosos. Muchos alumnos son muy activos y aprenden mejor haciendo, los proyectos son un modo excelente de darles una oportunidad para que tengan xito y progresen. Juegos Los alumnos juegan como parte de su experiencia diaria, y el valor de los juegos a menudo puede sobrepasar el de practicar un elemento lingstico en particular. A travs de los juegos, los alumnos aprenden a interaccionar y cooperar con sus amigos, y como el nfasis se encuentra en participar y divertirse, se crea una oportunidad de utilizar un lenguaje natural en una situacin familiar. Historias o cuentos Todos los alumnos disfrutan y aprenden historias desde edades muy tempranas. Sirven para presentar o consolidar el lenguaje clave. Este se ha estructurado y adaptado cuidadosamente para ayudar a comprender, sin olvidar su significado o el humor. Las historias son independientes y muy visuales, y pretenden lograr la mxima comprensin por parte de los alumnos. Las grabaciones son una ayuda valiossima para que los alumnos experimenten con el lenguaje real en un contexto. Las historias han sido especialmente escritas o adaptadas para ello. Adems de estas destacadas actividades realizamos otras de muy diversa ndole: Visionado de vdeos o DVDs. Pequeas dramatizaciones. Adivinanzas. Utilizacin de flashcards. Manualidades. Juegos y trabajos por ordenador. Etc. Por ltimo, destacar el tipo de actividades que se proponen en el work book, actividades para reforzar la expresin escrita, y los contenidos trabajados en cada unidad de una forma atractiva. 5.5.- RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto Great fun ed. Longman. Workbook, Great fun ed. Longman. Flashcards. Posters. CD audiciones Great fun. Reproductor de CDs. Vdeos y DVDs. Reproductor de vdeo y DVDs. Otras audiciones y canciones en Ingls. Cartulinas. Material para realizar pequeas manualidades (folios, tijeras, pegamento,..). Pintura de cara.
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Fotografas. Material fotocopiable. Store cards. Marionetas. Actividades interactivas por ordenador. Etc. 5.6.- ATENCIN A LA DIVERSIDAD La atencin a la diversidad se ve reflejada en la inclusin de materiales diversos adaptados a las diferentes necesidades, como un buen recurso para captar la atencin de los nios/as y asegurar la participacin y la colaboracin de todos y segn sus posibilidades. En los trabajos en parejas y grupos fomentamos esta responsabilidad compartida y valoramos las aportaciones individuales, desarrollando adems en los nios/as la capacidad de aceptar la diferencia. Por otra parte, en la Teachers Guide al final de cada leccin hay actividades de refuerzo y otras de ampliacin para atender tanto a los alumnos/as que necesiten refuerzo, como a los que van ms avanzados. Por otra parte, el profesorado contamos con un cuadernillo Grammar que utilizamos como elemento tanto de refuerzo como de ampliacin para los alumnos que as lo necesiten. En estos cuadernillos se repasan contenidos fundamentales de cada unidad con frases a completar, preguntas y respuestas, adivinanzas, etc. Su presentacin es agradable para el alumno y con la posibilidad de ser coloreado, lo que incrementa la motivacin. 5.7.- EJES TRANSVERSALES Los ejes transversales y estn integrados en las unidades y se han seleccionado cuidadosamente para que sean relevantes en la vida de los nios. Se les anima a reflexionar y a dar opiniones acerca de los temas transversales en cada leccin. Se enfatiza la necesidad de opinar y respetar las opiniones de los dems y se trabaja siempre la educacin en valores. Los ms destacados en nuestra rea son: La educacin para la paz. La educacin medioambiental. La educacin para la salud. La educacin para la igualad entre ambos sexos.
6.- EVALUACIN
La evaluacin tiene un papel integral en el proceso de enseanza y aprendizaje. Puede ofrecer informacin importante no slo sobre el rendimiento de los nios, sino tambin sobre el tipo de material empleado y las tcnicas didcticas llevadas a cabo en el aula. Evaluacin continua Implican la observacin sistemtica y directa del trabajo diario de los nios en el aula, su atencin, participacin e inters. Adems, se realizarn pequeos controles elaborados por el profesorado para evaluar la adquisicin de habilidades orales y escritas. Al final de cada unidad del Workbook, a modo de concurso, se podr realizar una evaluacin de lo aprendido. Con ello se pretende ofrecer una conclusin divertida para la unidad.
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Evaluacin programada En este apartado quedan englobados los distintos exmenes de las cuatros destrezas que el profesor programe para cada unidad didctica. En este ciclo, ambas evaluaciones se consideran en esta medida:
EVALUACIN CONTINUA (40%) Conceptos: Tests en clase de Writing (vocabulario, gramtica, ortografa) (17%) Procedimientos: Speaking (notas tomadas en clase) (17%) Actitudes: Cuaderno + Workbook (3%) Atencin + Participacin (3%) EVALUACIN PROGRAMADA (60%) Conceptos: Writing (20%) Procedimientos: Speaking (25%) Listening (10%) Reading (5%) * 4 DESTREZAS Se evaluar al alumno con pruebas concretas sobre: Writing: Exmenes escritos al finalizar cada unidad, incluyendo especialmente, por la edad de los alumnos, el vocabulario de la unidad. Speaking: Conversaciones mantenidas con un compaero o el profesor recogiendo las expresiones ms importantes de cada unidad. Listening: El alumno responder a preguntas realizadas por el profesor tras un texto o historia escuchada al profesor o de las grabaciones de cd de apoyo al libro. Reading: El alumno leer parte del contenido de la unidad (los chants, la historia o el vocabulario de la misma) y realizar actividades de comprensin lectora. Estas cuatro destrezas aparecern como cuatro aspectos diferentes en el boletn de evaluacin trimestral del alumno, contando cada destreza en funcin del nivel en el que se est evaluando como se ha detallado anteriormente. COMPETENCIAS El trabajo y desarrollo de las competencias bsicas en el aula debe ser tambin evaluado, ya que determinan los criterios de promocin del alumno. Para ello dejamos expresamente detallados en las unidades didcticas los intrumentos especficos mediante los cuales vamos a tomar nota de la evolucin del alumno en cada una de las competencias. De forma general, la competencia ligstica se tomar de las destrezas lingsticas propias del rea. Para el resto de las competencias nos apoyaremos en las pruebas de evaluacin de las unidades en algunos casos, en trabajos grupales, de investigacin, en actividades realizadas en el ordenador, etc. Para el buen seguimiento de determinados aspectos competenciales el profesor contar con la ayuda de cuadrantes de observacin.
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Criterios de evaluacin para el segundo ciclo de Educacin Primaria: - Captar el sentido global de textos orales breves, en los que aparezcan elementos previamente aprendidos, producidos por el profesor/a de manera sencilla, concreta, contextualizada y con las repeticiones, la mmica y los gestos necesarios, sobre la vida cotidiana del alumno/a y su entorno ms inmediato. - Identificar detalles simples, previamente solicitados, en textos orales referidos a temas trabajados en clase, y llevar a cabo, en el marco de las actividades del aula, instrucciones sencillas dadas por el profesor/a. - Reproducir rimas, retahlas y cancioncillas infantiles muy breves, entendiendo el sentido de las mismas. - Producir, en el mbito de la clase, mensajes orales breves relacionados con la identificacin propia y de otras personas, y la descripcin sencilla de objetos, lugares y personas, utilizando adecuadamente el lxico ms elemental. - Utilizar las expresiones de relacin social ms habituales y elementales (saludar, despedirse, agradecer, pedir por favor, pedir permiso, pedir perdn...) de forma adecuada a la situacin de comunicacin. - Relacionar la experiencia propia a partir de contenidos trabajados en clase (canciones, rimas, juegos, costumbres significativas en la vida de los nios/as...) con la experiencia de los nios/as de los pases en los que se habla la lengua estudiada.
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7.- ASPECTOS MNIMOS DEL CURRCULO
4 DE PRIMARIA - Saludos, colores, objetos de la clase. - Cosas que puedo o no puedo hacer: I can / I cant - Frases con this/that; these/those - Verbos de accin: painting, playing y preguntas tipo What is she/he doing? - Posesin con have got. Preguntas con Can I ? Y respuestas con Yes I can/ No, I cant. - El alfabeto y vocabulario de los sentidos. - La hora con oclock y halfpast. - Actividades pertenecientes a la rutina diaria. - Preguntas con presente simple. - Saludos, el alfabeto, la edad. Decir lo que te gusta y lo que no te gusta. - Las expresiones there is/are. - Preguntas con Who y What para identificar personas y objetos. - Preguntas de cantidades con How many ? - Las preposiciones: in, on, under y in frost of. - Plural de los sustantivos. - Preguntas con Where is ? Where do the frogs live ? - Los meses del ao. - Material deportivo y deportes ms communes. - Presente continuo. - Vocabulario relacionado con el tiempo climatolgico. - Preguntas con: Whats the weather like? - Presente continuo en expresiones como: Its raining
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9.- PROGRAMACIN DE AULA 9.1 Tercero de primaria Unit 1 School again OBJETIVOS GENERALES Reconocer y nombrar a los personajes principales del libro. Presentarse. Hablar sobre el aula y sobre los objetos que se encuentran en ella. Conocer algunos nmeros y colores. TEMPORALIZACIN: 4 SEMANAS. CONTENIDOS Conceptos Funciones Comprender y utilizar diferentes tipos de saludo. Utilizar correctamente las expresiones please y thank you. Reconocer algunos colores. Identificar objetos en el aula. Contar del uno al seis. Utilizar las respuestas cortas Yes, it is / No, it isnt. Reconocer y reproducir el sonido /h/. Describir estados de nimo con happy / sad. Utilizar el Picture dictionary. Llevar a cabo las actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Lenguaje activo Hello / hi. ? Good morning / afternoon. ? Goodbye. ? Whats your name? ? Im (Billy). ? Please. ? Thank you. ? You win. ? Yes, it is. ? No, it isnt. ? Its a (bag). ? How are you? ? Im fine, thank you. ? Im happy / sad. Lxico Billy, Milly, Andy, Candy, book, rubber, pen, ruler, pencil, pencil case, desk, chair, bin, window, door, bag, scissors, glue, boy, girl, one, two, three, four, five, six, sad, happy, red, blue, green, yellow, orange, brown, yes, no. Procedimientos Utilizar respuestas no lingsticas en el aula. Recitar y representar chants para aprender el vocabulario y las estructuras gramaticales de la unidad. Trabajar en parejas para identificar objetos en el aula. Realizar un juego de adivinanzas para repasar los colores. Realizar un juego de accin para repasar los nmeros. Recitar un trabalenguas para practicar el sonido /h/.
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Confeccionar etiquetas para identificar objetos en el aula. Escuchar una historia y contestar a preguntas orales. Realizar un juego de vocabulario en equipos con el poster de la unidad. Utilizar el Picture dictionary para consolidar el vocabulario de la unidad. Realizar juegos con el Pocket chart para consolidar las estructuras lingsticas de la unidad. Realizar el juego del Simon says para trabajar las rdenes. Realizar murales en grupo para identificar nmeros y colores. Jugar al bingo con el vocabulario de la unidad. Visionado del vdeo de Magic English Hello. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el Quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Pedir las cosas con educacin. Reconocer la necesidad de recoger el aula antes de marcharse. Participar activamente en los juegos y actividades en el aula. Manifestar una actitud positiva hacia el idioma ingls.
RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, video Magic English Hello, cartulinas para murales. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la paz: animar a los alumnos a adoptar una actitud positiva en el aula. CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar a las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el Quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 8). Completar el apartado Think Tank (Pupils Book, pgina 10). Completar la Hoja de Revisin para la Unidad 1(Gua Didctica, pgina 184). Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes: Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprend. a aprender Tema 1 Speaking Contar del 1 al 6 Saber localizar los elementos estudiados de la clase Instrumentos Examen Examen Examen (listening)
Realizar un mural sobre elementos de clase y colores Realizar un mural sobre elementos de clase y colores Prctica oral
Tabla de observacin (escucha, habla, respeta, negociar) Evaluar lo artstico Tabla de observacin (adquirir
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Colegio San Jos SS.CC. Programacin Primaria II rea de Ingls confianza) Tabla observacin (iniciativa, elaboracin de nuevas ideas, toma de decisiones, creatividad) Planificar una actividad de pedir prestada las cosas y dejarlas.
Realizar un mural sobre elementos de clase y colores Comportamiento virtuoso mediante el saber prestar las cosas
Unit 2 Body! Body! OBJETIVOS GENERALES Reconocer y nombrar las partes del cuerpo y de la cara. Disfrutar con la narracin de una historia en ingls. TEMPORALIZACIN: 5 semanas. CONTENIDOS Conceptos Funciones Contar del uno al diez. Reconocer los colores black y white. Utilizar correctamente la expresin There are ... Identificar el vocabulario de Halloween. Contestar a las preguntas Where is / are ... ? Describir la posicin de los objetos con in, on y under. Describir las partes del cuerpo con long, short, big y small. Utilizar las respuestas cortas Yes, he / she has; No, he / she hasnt. Reconocer y reproducir el sonido /s/. Utilizar el Picture dictionary. Llevar a cabo las actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Lenguaje activo Ive got (two ears).? There are (two eyes).? Its in / on / under (the pumpkin).? The witch has got a small, small bat.? How many (feet) have you got? ? Please. Thank you. Lxico Body, head, hair, nose, eye, ear, mouth, arm, hand, leg, foot, feet, cat, ghost, witch, bat, pumpkin, tree, seven, eight, nine, ten, black, white, long, short, big, small. Procedimientos Utilizar respuestas no lingsticas en el aula. Recitar y representar un chant para aprender el vocabulario de la unidad. Escuchar un dilogo de Halloween para identificar las partes de la cara y del cuerpo. Realizar un juego de adivinanzas para repasar las partes del cuerpo y de la cara. Confeccionar tarjetas de nmeros para realizar un juego de accin. Cantar y representar una cancin para practicar el sonido /s/. Recitar un trabalenguas para practicar el sonido /s/. Escuchar una historia y contestar a preguntas orales.
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Representar la historia en parejas. Realizar un juego de vocabulario en equipos con el poster de la unidad. Juego: Touch your.... Bingo con las palabras de vocabulario de la unidad. Realizar dibujos y pintar a los nios por Halloween. Vdeo Magic English My body. Realizar un juego con el Picture dictionary para consolidar el aprendizaje del vocabulario. Realizar juegos con el Pocket chart para consolidar la estructura lingstica de la unidad. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el Quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Comprender la importancia del ejercicio fsico. Disfrutar con el ritmo del ingls a travs de chants y de canciones. Mostrar inters por escuchar historias en ingls. Participar activamente en los juegos y actividades en el aula.
RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, video Magic English My body, cartulinas para murales y tarjetas, pintura de cara, material de Halloween
TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la salud: animar a los alumnos a tomar conciencia de su propio cuerpo de forma positiva (Leccin 1: Actividad 1). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar a las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el Quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 14). Completar el apartado Think Tank (Pupils Book, pgina 16). Completar la Hoja de Revisin para la Unidad 2 (Gua Didctica, pgina 185). Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes: Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. Tema 2 Speaking Contar del 1 al 10 Instrumentos Examen Examen
Juegos y actividad sobre las partes
Evaluar manejo del ordenador
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Colegio San Jos SS.CC. Programacin Primaria II rea de Ingls y compet. digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprend. a aprender Autonoma e iniciativa personal Espiritual del cuerpo por ordenador
Prctica oral
Tabla de observacin (seguir evaluando adquirir confianza)
Unit 3 My family OBJETIVOS GENERALES Reconocer y nombrar a los miembros de la familia. Hablar sobre parques temticos. Disfrutar con la narracin de una historia en ingls. Acercar a los nios a la navidad inglesa.
TEMPORALIZACIN: 4 semanas. CONTENIDOS Conceptos Funciones Utilizar Whos this? / Who is it? para identificar a las personas. Utilizar correctamente la expresin Theres a ... Describir el color del pelo y de los ojos. Hacer y contestar la pregunta Wheres (Billy)? Aprender los das de la semana. Utilizar respuestas cortas. Reconocer y reproducir el sonido /d/. Responder a instrucciones sencillas en el aula. Comprender una historia en ingls. Utilizar el Picture dictionary. Llevar a cabo actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Lenguaje activo Ive got it! ? Its my (sister).? Whos got (blonde) hair? ? In the theme park theres a (caf).? Wheres Billy? Hes in the (restaurant). He isnt in the (cinema).? Im here.?Today is (Monday). Lxico Father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, baby, shop, caf, market, museum, restaurant, cinema, bus, car, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, blonde. Procedimientos Utilizar respuestas no lingsticas en el aula.
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Jugar al bingo para repasar los nmeros del uno al diez. Escuchar un dilogo para identificar a los miembros de la familia. Observar una ilustracin para encontrar al personaje escondido. Realizar un juego de adivinanzas para repasar los lugares. Recitar un chant para aprender los das de la semana. Recitar un trabalenguas para practicar el sonido /d/. Escuchar una historia y contestar a preguntas orales. Cantar y representar la cancin de la unidad. Realizar un rbol genealgico de la familia. Traer fotos de las familias. Vdeo Magic English Family. Realizacin de chritsmas. Cantar canciones navideas. Realizar un juego con el Picture dictionary para consolidar el aprendizaje del vocabulario. Realizar juegos con el Pocket chart para consolidar la estructura lingstica de la unidad. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el Quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Comprender que es importante ayudar en casa y en el colegio. Disfrutar con el ritmo del ingls a travs de chants y de canciones. Mostrar inters por escuchar historias en ingls. Participar activamente en las tareas manuales en el aula. RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, video Magic English Family, cartulinas para murales y chritsmas, fotografas de las familias, folios, tijeras y pegamento. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la paz: animar a los alumnos a ocuparse de los mayores y de los ms pequeos en la familia (Leccin 5: Developing the lesson). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar a las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el Quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 20). Completar el apartado Think Tank (Pupils Book, pgina 22). Completar la Hoja de Revisin para la Unidad 3 (Gua Didctica, pgina 186). Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes: Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Tema 3 Speaking Instrumentos Examen
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Colegio San Jos SS.CC. Programacin Primaria II rea de Ingls Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprend. a aprender Autonoma e iniciativa personal Espiritual
Analizar diferentes formas de celebrar la Navidad. Act. Pg 67 Creacin artstica Afianzar el aprendizaje del ingls sobre la base de conversaciones
Evaluar lo aprendido a travs de un dibujo Evaluar lo artstico Preparacin y evaluacin del speaking
Christmas
Unit 4 The four seasons OBJETIVOS GENERALES Reconocer y nombrar las cuatro estaciones. Entender las descripciones del tiempo que hace. Reconocer las prendas de vestir. Disfrutar con la narracin de una historia en ingls. TEMPORALIZACIN: 4 semanas. CONTENIDOS Conceptos Funciones Reconocer los colores pink, purple y grey. Hacer y contestar preguntas con Whats your favourite ... ? Hacer y contestar preguntas con Whats (Billy) wearing? Utilizar la expresin Today, Im wearing ... Reconocer y reproducir el sonido /dz/. Responder a instrucciones sencillas en el aula. Comprender una historia en ingls. Utilizar el Picture dictionary. Llevar a cabo actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Lenguaje activo Today / tomorrow is (Friday).? My favourite season is (spring).? Im hot / cold! ? Im wearing (an anorak). Lxico Spring, summer, autumn, winter, jeans, shirt, dress, jumper, hat, swimsuit, shorts, anorak, shoes, boots, scarf, trousers, trainers, sun hat, pink, purple, grey, new. Procedimientos Utilizar respuestas no lingsticas en el aula. Trabajar en parejas para identificar los colores en una ilustracin.
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Escuchar cuatro piezas de msica para identificar las estaciones. Realizar un grfico para representar los colores favoritos de los alumnos. Realizar un juego de adivinanzas para repasar los colores. Observar una ilustracin para encontrar distintas prendas de vestir. Realizar un juego en grupos para repasar las prendas de vestir. Escuchar descripciones y relacionarlas con las ilustraciones correspondientes. Recitar un trabalenguas para practicar el sonido /dz/. Realizar un juego con el poster para repasar los nmeros y las prendas de vestir. Realizar un dictado de dibujos para representar las condiciones atmosfricas. Cantar y representar la cancin de la unidad. Escuchar una historia y contestar a preguntas orales. Representar la historia en parejas. Bingo con el vocabulario. Jugar a las adivinanzas con los dibujos del libro. Murales con el tiempo y las estaciones del ao. Consolidar el vocabulario de la unidad con la ayuda del Picture dictionary. Realizar juegos con el Pocket chart para consolidar las estructuras lingsticas de la unidad. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el Quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Disfrutar con las diversas actividades que se realizan segn el clima y las estaciones. Disfrutar con el ritmo del ingls a travs de chants y de canciones. Mostrar inters por escuchar historias en ingls. Participar activamente en las actividades en parejas y en grupos. RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, cartulinas para murales, tijeras, folios y pegamento.
TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la salud: animar a los alumnos a participar en diversos deportes y actividades segn la estacin del ao (Leccin 2: Actividades 1 and 2). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar a las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el Quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 28). Completar el apartado Think Tank (Pupils Book, pgina 30). Completar la Hoja de Revisin de la Unidad 4 (Gua Didctica, pgina 188). Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes: Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
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Colegio San Jos SS.CC. Programacin Primaria II rea de Ingls COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprend. a aprender Autonoma e iniciativa personal Espiritual Tema 4 Speaking Repasar los nmeros Observar estaciones del ao y elegir la ropa adecuada Juegos de ordenador con la ropa Instrumentos Examen Examen Ejercicio de clase Evaluar manejo del ordenador
Afianzar el aprendizaje del ingls sobre la base de conversaciones
Preparacin y evaluacin del speaking
Unit 5 This is my house OBJETIVOS GENERALES Reconocer y nombrar las habitaciones y los muebles de la casa. Identificar acciones. Entender que es importante ayudar en casa. Disfrutar con la narracin de una historia en ingls. TEMPORALIZACIN: 4 semanas CONTENIDOS Conceptos Funciones Reconocer la palabra house y las habitaciones de la casa. Hacer y contestar preguntas con Which room is this? Contestar a la pregunta Whats he / she doing? Describir acciones en presente continuo. Responder a instrucciones sencillas en el aula. Comprender una historia en ingls. Utilizar el Picture dictionary. Llevar a cabo actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Lenguaje activo Which room is this? Its the (kitchen).? Is it the (table)? ? What is (Milly) doing? Shes (sleeping).? Read! Play! Lxico House, kitchen, hall, living room, bathroom, dining room, bedroom, table, fridge, sofa, bed, bath, chocolate cake, cook, eat, sleep, read, play, draw. Procedimientos Utilizar respuestas no lingsticas en el aula. Escuchar diferentes sonidos para identificar las habitaciones de la casa.
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Dibujar y describir casas imaginarias. Realizar un juego de adivinanzas en equipos para nombrar las habitaciones de la casa. Observar una ilustracin para encontrar distintos muebles. Cantar y representar la cancin de la unidad. Recitar y representar un chant para describir acciones. Escuchar una historia y contestar a preguntas orales. Realizar un juego de mesa para consolidar el vocabulario de la unidad. Realizar las acciones trabajadas en el tema con mmica para adivinarlas. Visionado del vdeo de Magic English Home, sweet home. Consolidar el vocabulario de la unidad con la ayuda del Picture dictionary. Realizar un juego con el Pocket chart para consolidar la estructura lingstica de la unidad. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el Quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Comprender que es importante ayudar en casa. Disfrutar con el ritmo del ingls a travs de chants y de canciones. Mostrar inters por escuchar historias en ingls. Mostrarse dispuesto a ayudar a los dems y a dejarse ayudar por ellos. RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, video Magic English Home, sweet home, cartulinas para murales, folios, tijeras y pegamento.
TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la paz: ayudar a los alumnos a comprender que es importante ayudar en clase y en casa (Leccin 5: Developing the lesson). Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: mostrar a los alumnos cmo pueden repartirse los miembros de la familia, equitativamente, las tareas del hogar (Leccin 5: Developing the lesson). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar a las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el Quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 34). Completar el apartado Think Tank (Pupils Book, pgina 36). Completar la Hoja de Revisin de la Unidad 5 (Gua Didctica, pgina 189). Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes: Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Tema 5 Speaking Instrumentos Examen
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Colegio San Jos SS.CC. Programacin Primaria II rea de Ingls Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprend. a aprender
Afianzar el aprendizaje del ingls sobre la base de conversaciones Hablar sobre las tareas de casa
Speaking
Preguntar en examen las cosas que pueden hacer para ayudar
Unit 6 Animal friends OBJETIVOS GENERALES Reconocer y nombrar animales de granja. Entender que es importante ayudar a los dems cuando lo necesitan. Disfrutar con la narracin de una historia en ingls. TEMPORALIZACIN: 4 semanas. CONTENIDOS Conceptos Funciones Reconocer animales de granja. Describir acciones en presente continuo. Utilizar hungry / thirsty. Contar hasta quince. Reconocer los adjetivos new y old. Responder a instrucciones sencillas en el aula. Comprender una historia en ingls. Utilizar el Picture dictionary. Llevar a cabo actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Lenguaje activo The (dog) is sleeping. ? The (horse) has got big ears.? Wheres the (sheep)? ? Oh no! Oh dear! Lxico Animal, farm, cow, hen, sheep, pig, duck, horse, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, drink, jump, run, sing, swim, thirsty, hungry, new, old. Procedimientos Utilizar respuestas no lingsticas en el aula. Escuchar diferentes ruidos para identificar animales de granja. Recitar y representar un chant para describir animales.
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Realizar un juego de adivinanzas para repasar animales y partes del cuerpo. Observar una ilustracin para encontrar distintas acciones. Dibujar animales y realizar un juego de adivinanzas en grupos. Escuchar frases y decir si son verdaderas o falsas. Cantar y representar la cancin de la unidad. Escuchar una historia y contestar a preguntas orales. Realizar un juego con toda la clase para repasar los nmeros. Consolidar el vocabulario de la unidad con la ayuda del Picture dictionary. Realizar un juego con el Pocket chart para consolidar la estructura lingstica de la unidad. Utilizar el poster para consolidar el vocabulario y la estructura lingstica de la unidad. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el Quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Comprender que es importante ayudar a los dems cuando lo necesitan. Comprender que es importante vivir en un ambiente limpio. Disfrutar con el ritmo del ingls a travs de chants y de canciones. Mostrar inters por escuchar historias en ingls. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la paz: ayudar a los alumnos a entender que es importante ayudar a los dems cuando lo necesitan (Leccin 5: Developing the lesson). Educacin medioambiental: ayudar a los alumnos a comprender por qu deben cooperar en las tareas de limpieza del medio ambiente (Leccin 5: Developing the lesson). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar a las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el Quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 40). Completar el apartado Think Tank (Pupils Book, pgina 42). Completar la Hoja de Revisin de la Unidad 6 (Gua Didctica, pgina 190). Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes: Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprend. a aprender Tema 6 Speaking Instrumentos Examen
Actividades de ordenador con animales
Evaluar el uso del ordenador
Memorizar y pronunciar bien el ingls a travs del chant Cantar una cancin
Autonoma e inicia-
Evaluar la capacidad de reproducir correctamente la pronunciacin de la lengua inglesa Evaluar la confianza en uno mismo a
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Colegio San Jos SS.CC. Programacin Primaria II rea de Ingls tiva personal Espiritual travs del speaking
Unit 7 Im hungry! OBJETIVOS GENERALES Reconocer y nombrar alimentos. Hablar sobre lo que gusta y lo que no gusta. Disfrutar con la narracin de una historia en ingls. CONTENIDOS Conceptos Funciones Utilizar correctamente las expresiones I like / I dont like. Utilizar las respuestas cortas Yes, I do / No, I dont. Reconocer las comidas principales del da. Decir la hora. Reconocer y reproducir el sonido /d/. Responder a instrucciones sencillas en el aula. Comprender una historia en ingls. Utilizar el Picture dictionary. Llevar a cabo actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Lenguaje activo I like (soup). I dont like (carrots).? Yes, I do. No, I dont. ? My (breakfast) is at (eight) oclock.? She likes (fruit).? There are (eggs) in the fridge. Lxico Pizza, salad, fish, rice, carrots, chicken, milk, bread, biscuits, spaghetti, egg, breakfast, lunch, dinner, snack, meat, potato, orange juice, yoghurt, fruit, chips, water, orange, apple, pear, banana, cheese, soup, fly. Procedimientos Utilizar respuestas no lingsticas en el aula. Realizar un juego de adivinanzas para repasar las habitaciones y los muebles de la casa. Recitar y representar un chant para nombrar alimentos. Observar una ilustracin para encontrar alimentos. Confeccionar frases segmentadas para hacer y contestar preguntas sobre gustos. Escuchar campanadas para decir la hora. Recitar un trabalenguas para practicar el sonido /d/. Clasificar alimentos segn su origen. Recitar un poema para repasar los nmeros. Redactar la lista de la compra. Escuchar una historia y contestar a preguntas orales. Representar la historia en parejas. Jugar al Pictionary con toda la clase para practicar los alimentos aprendidos.
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Consolidar el vocabulario de la unidad con la ayuda del Picture dictionary. Cantar y representar la cancin de la unidad. Realizar juegos con el Pocket chart para consolidar la estructura de la unidad. Utilizar el poster para consolidar el vocabulario y la estructura de la unidad. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el Quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Comprender que es importante comer fruta fresca. Comprender que es importante beber suficiente agua todos los das. Disfrutar con el ritmo del ingls a travs de chants, canciones y poemas. Mostrar inters por escuchar historias en ingls. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la salud: ayudar a los alumnos a comprender por qu deben consumir una dieta equilibrada (Leccin 1: Actividad 1; Leccin 3: Actividad 1; Leccin 4: Actividad 1). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar a las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el Quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 48). Completar el apartado Think Tank (Pupils Book, pgina 50). Completar la Hoja de Revisin para la Unidad 7 (Gua Didctica, pgina 192). Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes: Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Social y ciudadana Cultural y artstica Aprend. a aprender Autonoma e iniciativa personal Espiritual Tema 7 Speaking La hora Hacer una dieta saludable Instrumentos Examen Examen Ejercicio de clase
Realizar comida en plastilina
Evaluar la creacin (usarla para los exmenes de speaking)
El respeto a las personas (saludos educados, excuse me, sorry -a travs de la historia del libro-).
Unit 8 In the park OBJETIVOS GENERALES Describir los parques pblicos y los juegos que se pueden realizar all.
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Reconocer que hay que comportarse de forma educada en los lugares pblicos. Disfrutar con la narracin de una historia en ingls. CONTENIDOS Conceptos Funciones Contar del diecisis al veinte. Utilizar la preposicin behind. Describir acciones en presente continuo. Utilizar las respuestas cortas Yes, I can / No, I cant. Extraer datos especficos de un dilogo. Responder a instrucciones sencillas en el aula. Comprender una historia en ingls. Utilizar el Picture dictionary. Llevar a cabo actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Lenguaje activo Yes, he / she is. No, he / she isnt. ? Shes (rollerblading). ? I like (playing basketball). ? I dont like (dancing).? Can Billy (dance)? Yes, he can No, he cant. Lxico Park, bike, radio, lake, rollerblades, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, dance, play (basketball / football), rollerblade, ride, fly, swim, sing. Procedimientos Utilizar respuestas no lingsticas en el aula. Realizar un juego de adivinanzas para repasar el vocabulario. Realizar un juego de accin para indicar que unas frases son verdaderas y otras falsas. Observar una ilustracin para identificar diversos personajes y actividades. Escuchar un dilogo para completar un diario. Realizar un juego en equipos para repasar los adjetivos. Identificar actividades en parejas. Cantar y representar la cancin de la unidad con pequeas marionetas. Realizar un juego de mesa en parejas para repasar estructuras gramaticales. Escuchar una historia y contestar a preguntas orales. Representar la historia en parejas. Jugar al Pictionary con toda la clase para repasar alimentos. Dibujar actividades que se practican en diversas estaciones del ao. Consolidar el vocabulario y la estructura lingstica de la unidad con la ayuda del Pocket chart. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el Quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Comprender que es importante mantener los parques limpios.
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Reconocer y respetar los derechos de los dems en los lugares pblicos. Disfrutar con el ritmo del ingls a travs de chants y de canciones. Mostrar inters por escuchar una historia en ingls. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la salud: ayudar a los alumnos a comprender la importancia del ejercicio fsico (Leccin 1: Actividad 1; leccin 3: Actividad 1; leccin 4: Actividad 1). Educacin ambiental: explicar a los alumnos que el ruido tambin es una forma de contaminacin (Leccin 3: Actividad 2). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar a las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el Quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 54). Completar el apartado Think Tank (Pupils Book, pgina 56). Completar la Hoja de Revisin de la Unidad 8 (Gua Didctica, pgina 193). Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes: Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Social y ciudadana Tema 8 Speaking Nmeros Instrumento Examen Examen
Reconocer actividades ldico-recreativas y de encuentro entre personas en la ciudad
Pregunta de clase
Cultural y artstica Aprend. a aprender Autonoma e iniciativa personal Espiritual
9.2 Cuarto de primaria Unidad 0 Hello! OBJETIVOS GENERALES Conocer a los personajes principales del libro. Familiarizarse con la estructura y el ritmo de las lecciones. Repasar el vocabulario principal del nivel anterior. Temporalizacin: 2 semanas. CONTENIDOS
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Conceptos Funciones Comprender y utilizar diferentes saludos. Presentarse. Repasar los colores y los nmeros. Repasar los objetos en el aula. Repasar los das de la semana. Decir lo que se puede hacer con can. Llevar a cabo las actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Good morning. How are you? Im fine. Its (Milly). Look at me! I can swim. Lxico Chameleon, Rob, Leo, swim, climb, change. Procedimientos Recitar y representar el chant de presentacin. Escuchar un dilogo y repetirlo en parejas.. Realizar una actividad musical para repasar los nmeros y los colores. Repasar el vocabulario del aula con la ayuda del pster y de los flashcards. Representar un chant para aprenderse los nombres de los personajes. Escuchar y representar un dilogo. Realizar murales. Representar acciones para que las identifiquen los dems alumnos. Llevar a cabo los ejercicios de evaluacin inicial en el Workbook. Actitudes Utilizar los saludos apropiados al llegar y al marcharse. Participar activamente en los juegos y actividades en el aula. Manifestar una actitud positiva hacia el ingls.
RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, cartulinas para murales, folios, tijeras y pegamento.
TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la paz: Animar a los alumnos a participar en los juegos y actividades en el aula (Leccin 1: Empezando la leccin; Actividad de refuerzo; Leccin 2: Empezando la leccin; Actividad de ampliacin; Leccin 3: Actividad de refuerzo). CRITERIOS DE EVALUACIN
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Contestar las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios de evaluacin inicial en el Workbook (Workbook, pginas 4 - 6). Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Cultural y artstica Tema 0 Speaking Numbers Pg. 5, nombres de los nios dibujados con los elementos de la clase Instrumentos Examen Preguntar los nmeros en un examen Poner nota a las creaciones artsticas
Unidad 1 School again OBJETIVOS GENERALES Presentar el tema de las actividades extraescolares. Reconocer una variedad de actividades de ocio. Disfrutar con la narracin de un cuento en ingls. Temporalizacin: 5 semanas. CONTENIDOS Conceptos Funciones Utilizar correctamente los adjetivos demostrativos this, these, that y those. Practicar y consolidar los verbos de accin. Contestar la pregunta Whats he / she doing? Describir acciones en presente continuo. Utilizar correctamente las expresiones I like / I dont like. Utilizar las respuestas cortas Yes, I do; No, I dont; Yes, he/she does; No, he/she doesnt. Reconocer y reproducir el sonido /tr/. Utilizar el diccionario ilustrado. Llevar a cabo las actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos This / that is my (football). These / those are my paints. They are (painting). I like (swimming). I dont like (jazz). Do you like (sports)? Yes, I do / No, I dont. Does (Milly) like Julio Iglesias? No, she doesnt. Lxico Art class, sports club, trainers, paints, computer, dance, music, player, present, birthday, mouse, tomorrow, painting, dancing, playing, warming up, singing, tango, pop, painter, favourite.
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Procedimientos Escuchar un chant para identificar algunas actividades extraescolares. Representar el chant en grupos. Hacer y contestar preguntas en parejas. Identificar objetos con la ayuda de la cinta. Confeccionar flashcards para identificar los objetos del aula. Escuchar dilogos para identificar las aulas del colegio. Representar acciones para que las identifiquen los dems alumnos. Realizar ejercicios de calentamiento con diversas acciones. Cantar y representar la cancin de la unidad. Escuchar el cuento de la unidad y completar el quiz correspondiente. Recitar un trabalenguas para practicar el sonido /tr/. Dibujar y pintar a los nios en Halloween. Juegos de mmicas para adivinar acciones en ingls. Utilizar el diccionario ilustrado para consolidar el vocabulario y las estructuras. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Reconocer la importancia de las actividades extraescolares. Disfrutar con el ritmo del ingls a travs de chants, dilogos y canciones. Mostrar inters por escuchar cuentos en ingls. Comprender la importancia de la evaluacin y de la autoevaluacin. RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, materiales para Halloween, folios, tijeras y pegamento. TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la salud: Animar a los alumnos a participar en deportes y actividades extraescolares (Leccin 2: Actividades 1 y 2; Leccin 3: Actividad 1). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 12). Completar el apartado Thinking Caps (Pupils Book, pgina 12). Completar la hoja de repaso Revision Sheet para la Unidad 1. Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Tema 1 Speaking Hbitos saludables (actividades deportivas tratadas en el tema) Playing on the computer (jugar, por ser una de las palabras del Instrumentos Examen Preguntar en el examen si conocen actividades saludables estudiadas en el tema Evaluar el manejo del ordenador
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Colegio San Jos SS.CC. Programacin Primaria II rea de Ingls vocabulario del tema) Silencio y escucha a travs de canciones (alguna lentita y reposada en ingls, que puede ilustrar adems el concepto de la clase de msica, que viene en el tema).
Espiritual
No hace falta evaluarlo
Unidad 2 Lucky you! Lucky me! OBJETIVOS GENERALES Reconocer y nombrar los cinco sentidos. Aprender el alfabeto. Disfrutar con la narracin de un cuento en ingls. Acercarse a la navidad a travs del ingls. Temporalizacin: 6 semanas. CONTENIDOS Conceptos Funciones Identificar el posesivo con s. Sealar la posesin con el verbo have got. Reconocer los verbos asociados con los cinco sentidos. Contestar la pregunta Can you ... ? Utilizar las respuestas cortas Yes, I can / No, I cant. Decir el alfabeto. Desarrollar destrezas de comprensin escrita. Utilizar el diccionario ilustrado. Llevar a cabo las actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Lucky you, lucky me. We are lucky! Its Robs (radio). Youve got very big (ears). He can taste the pizza. Can you say the alphabet? Lxico Tongue, grandad, cake, pizza, tail, shadow, rain, letter, baby, elephant, island, kite, queen, sweater, vampire bat, xylophone, zebra, lucky, long, windy, hear, see, smell, taste, feel, spell. Procedimientos Escuchar un chant para reconocer los cinco sentidos. Representar el chant en grupos. Observar una ilustracin para asociar diferentes objetos con los cinco sentidos. Escuchar la cinta para identificar las posesiones de los personajes. Formular adivinanzas en parejas o en grupos pequeos con Youve got Escuchar el cuento de la unidad.
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Realizar un dictado de dibujos. Realizar un juego de adivinanzas para identificar las posesiones de los compaeros. Escuchar frases y decir si son verdaderas o falsas. Leer un texto corto acerca de los camaleones. Cantar y representar la cancin de la unidad. Redactar e ilustrar las preguntas que aparecen en la cancin. Repasar el vocabulario con la ayuda del pster Alphabet Fun. Jugar al Bingo y al ahorcado para practicar el alfabeto. Consolidare el aprendizaje del abecedario mediante canciones. Jugar a deletrear sus nombre y objetos concidos. Realizar chritsmas y canciones de navidad. Utilizar el diccionario ilustrado para consolidar el vocabulario y las estructuras. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Mostrar inters por aprender algo sobre los cinco sentidos. Respetar las pertenencias de los dems compaeros. Mostrar inters por escuchar cuentos en ingls. Participar activamente en los juegos y actividades en el aula. RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, cartulinas para murales y chritsmas, folios, tijeras y pegamento.
TEMAS TRANSVERSALES Educacin ambiental: Animar a los alumnos a aprender algo sobre las caractersticas de diferentes animales (Leccin 3: Actividad 2; Actividad de refuerzo). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 18). Completar el apartado Thinking Caps (Pupils Book, pgina 18). Completar la hoja de repaso Revision Sheet para la Unidad 2. Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Social y ciudadana Tema 2 Speaking Dramatizacin grupal con What can you do? A travs de la dramatizacin A travs de la dramatizacin Instrumentos Examen En tabla de observacin anotar la toma de decisiones, el dilogo, negociacin Valorar el esfuerzo por hacer la dramatizacin (desinhibicin, capacidad de expresarse, timidez,) (Adquirir confianza en s mismo) Iguales elementos que la anterior.
Aprend. a aprender
Autonoma e iniciativa personal
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Unidad 3 Happy Days OBJETIVOS GENERALES Aprender los nombres de algunas profesiones. Decir la hora. Disfrutar con la narracin de un cuento en ingls. Temporalizacin: 4 semanas. CONTENIDOS Conceptos Funciones Repasar los saludos en ingls. Contestar la pregunta What does he / she do? Decir la hora en punto con la expresin oclock. Decir la media con la expresin half past. Nombrar las actividades pertenecientes a la rutina diaria. Aprender los nombres de ms miembros de la familia. Utilizar las respuestas cortas. Comprender un cuento en ingls. Utilizar el diccionario ilustrado. Llevar a cabo actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Hi, Mr Brown! Hello, Mr Grey. See you tomorrow. He / shes a (bus driver). Its (ten) oclock. Its half past (eight). I get up at seven oclock. I go to bed at ten oclock. Lxico Bus driver, cleaner, cook, secretary, baker, auntie, uncle, garden, plant, country, morning, afternoon, evening, night, midnight, midday, get up, go, have lunch. Procedimientos Escuchar un dilogo para repasar los saludos en ingls. Observar una ilustracin para asociar identificar diferentes profesiones. Relacionar a los personajes con sus trabajos. Leer un texto corto acerca de la rutina diaria de un nio. Representar acciones y horas del da para que las identifiquen los dems alumnos. Cantar y representar la cancin de la unidad. Escuchar el cuento de la unidad y completar el quiz correspondiente. Confeccionar una tabla para describir las actividades que se llevan a cabo a diferentes horas del da. Realizar un juego tradicional para decir la hora.
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Realizar murales con la hora, da, noche, tarde,... Utilizar el vdeo magic english La hora. Utilizar el diccionario ilustrado para consolidar el vocabulario y las estructuras. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Comprender que todos los trabajos son importantes en una comunidad. Reconocer la importancia de la rutina diaria. Disfrutar con el ritmo del ingls a travs de chants, dilogos y canciones. Mostrar inters por escuchar cuentos en ingls. Participar activamente en las tareas manuales en el aula.
RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, video Magic English la hora, cartulinas para murales, folios, tijeras y pegamento.
TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la salud: Ayudar a los alumnos a entender la importancia de la rutina diaria (Leccin 2: Actividad 1; Leccin 5: Actividad de refuerzo). Educacin para la paz: Animar a los alumnos a valorar el trabajo realizado por los trabajadores de su comunidad (Leccin 1: Actividades 1 y 2). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 24). Completar el apartado Thinking Caps (Pupils Book, pgina 24). Completar la hoja de repaso Revision Sheet para la Unidad 3. Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Tratam. informac. y compet. digital Tema 3 Speaking What time is it? Algn jueguecito con la hora por ordenador Instrumentos Examen Preguntar la hora en el examen Manejo del ordenador
Unidad 4 Eat! Drink! Grow! OBJETIVOS GENERALES Reconocer y nombrar los alimentos. Comprender la importancia de una dieta equilibrada. Disfrutar con la narracin de un cuento en ingls y ampliar conocimientos sobre otras culturas.
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Temporalizacin: 5 semanas. CONTENIDOS Conceptos Funciones Utilizar los adjetivos hungry / thirsty. Hacer y contestar la pregunta Do you / does he like (grapes)? Contar hasta cien. Utilizar el adverbio very para dar nfasis a los enunciados. Desarrollar las destrezas de comprensin escrita. Comprender un cuento en ingls. Utilizar el diccionario ilustrado. Llevar a cabo actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Im very, very hungry. Have a sandwich. Im very thirsty. Have some water. Do you like (chicken sandwiches)? Yes, I do; No, I dont. Does he eat (cheese)? Yes, he does; No, he doesnt. Ive got 1.50. What can I have? Sunflowers are big yellow flowers. They have got very small seeds. Birds like the seeds. Lxico Lemonade, lemon tea, grapes, lettuce, ham, mayonnaise, vegetarian, vegetable, soup, burger, hot dog, bread, butter, salt, pepper, coffee, tea, jelly, seed, sunflower, oil, coin, money, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred, hot, cold. Procedimientos Aprender un chant para contar de diez en diez. Dibujar el sandwich preferido de uno e identificar sus ingredientes. Realizar un juego con toda la clase para repasar los alimentos. Escuchar el cuento de la unidad y completar el quiz correspondiente. Confeccionar un pster de los alimentos que le gustan a uno. Realizar un dictado de nmeros. Clasificar los alimentos segn contengan o no carne. Cantar para repasar el alfabeto. Aprender y representar chants tradicionales sobre la comida. Leer un texto corto acerca de los girasoles. Inventar un men para un picnic. Vdeo Magic English Im hungry. Utilizar el diccionario ilustrado para consolidar el vocabulario y las estructuras. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Comprender la importancia de una dieta equilibrada. Respetar las preferencias de los dems en materia de alimentacin.
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Mostrar inters por escuchar cuentos en ingls. Participar activamente en las actividades en parejas y en grupos. RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, video Magic English Im hungry, cartulinas para murales, folios, tijeras y pegamento.
TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la salud: Animar a los alumnos a comprender la importancia de una dieta equilibrada (Leccin 3: Actividad 2; Leccin 5: Actividad de ampliacin). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 32). Completar el apartado Thinking Caps (Pupils Book, pgina 32). Completar la hoja de repaso Revision Sheet para la Unidad 4. Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Conoc. e interacc. con mundo fsico Aprend. a aprender Tema 4 Speaking Numbers Hacer una dieta saludable en ingls Aplicar conocimientos a situaciones diversas (valdran el saber hacer esa dieta saludable, ya que aplica lo aprendido a otra cosa que se le pida) Instrumentos Examen Examen Tambin se puede preguntar en el examen de writing Evaluar cuando se pida al alumno hacer esta dieta
Unidad 5 I Love my Town! OBJETIVOS GENERALES Hablar acerca de la ciudad. Describir mascotas. Identificar las principales figuras geomtricas. Disfrutar con la narracin de un cuento en ingls. Temporalizacin. 4 semanas. CONTENIDOS Conceptos Funciones Utilizar las expresiones There is / are ... . Identificar los edificios con la expresin Its a (school). Describir las caractersticas fsicas de distintos animales. Utilizar la pregunta Who / what is it? para identificar personas y objetos. Preguntar acerca de las cantidades con How many ... ?
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Utilizar los antnimos hard / soft; fat / thin; big / small. Desarrollar las destrezas de comprensin escrita. Comprender un cuento en ingls. Utilizar el diccionario ilustrado. Llevar a cabo actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Theres a church. There are shops. Is there a swimming pool? Yes, there is; No, there isnt. Its a (station). Is he a fat dog? The dog in the picture is big and thin. My pet is beautiful. Hes got (long) (legs). How many words can you make? Lxico Town, caf, street, shop, church, station, swimming pool, cinema, factory, chocolate, pet, tail, shape, triangle, rectangle, circle, square, brand new, big, small, clean, dirty, fat, thin, beautiful, hard, soft, want. Procedimientos Observar una ilustracin para encontrar distintos edificios. Escuchar un chant sobre la ciudad de los personajes. Escuchar el cuento de la unidad y contestar preguntas. Representar el cuento en grupos. Completar el quiz del cuento. Redactar e ilustrar un texto corto acerca de una mascota real o imaginaria. Realizar un dictado de figuras y colores. Cantar y representar la cancin de la unidad. Clasificar objetos segn sean duros o blandos. Confeccionar un postre en clase. Aportacin de fotos y mapas de nuestra ciudad para ayudar al estudio del vocabulario. Murales. Utilizar el diccionario ilustrado para consolidar el vocabulario y las estructuras. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Mostrar inters por descubrir algunos aspectos de los pueblos y de las ciudades. Comprender que es importante cuidar adecuadamente las mascotas. Mostrar inters por leer y escribir en ingls. Mostrarse dispuesto a ayudar a los dems y a dejarse ayudar por ellos. RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, cartulinas para murales, folios, tijeras y pegamento.
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TEMAS TRANSVERSALES Educacin moral y cvica: Explicar a los alumnos por qu hay que cuidar adecuadamente a las mascotas y a los dems animales (Leccin 2: Actividades 1 y 2; Leccin 3: Actividad 2; Actividad de refuerzo). Educacin para la salud: Ayudar a los alumnos a comprender por qu un exceso de dulces les puede hacer dao (Leccin 4: Actividades 1 y 2). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 38). Completar el apartado Thinking Caps (Pupils Book, pgina 38). Completar la hoja de repaso Revision Sheet para la Unidad. Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Social y ciudadana Cultural y artstica Autonoma e iniciativa personal Espiritual Tema 5 Speaking In my town (mural) In my town (mural) Imaginar y desarrollar proyectos Que hagan una town en el examen (a modo del mural) Imaginar cmo sera una ciudad solidaria Instrumentos Examen Observacin de cooperar, resolver conflictos Evaluar lo artstico En el examen que hagan una ciudad imaginaria (puede ser la solidaria de la siguiente competencia)
Unit 6 Country Life OBJETIVOS GENERALES Hablar acerca del campo. Describir animales y sus hbitats. Aprender a utilizar materiales de referencia. Disfrutar con la narracin de un cuento en ingls. Temporalizacin: 3 semanas. CONTENIDOS Conceptos Funciones Describir la posicin de los objetos con las preposiciones on, in, under, behind, in front of. Identificar animales y sus hbitats. Describir lo que uno sabe hacer con can / cant. Repasar el plural de los substantivos. Repasar los das de la semana. Reconocer y reproducir los sonidos /z/ y /s/. Desarrollar las destrezas de comprensin escrita. Comprender un cuento en ingls.
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Utilizar el diccionario ilustrado. Llevar a cabo actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Where is the bee? In front of the beehive. Where do frogs live? They live in holes. Spiders and frogs eat insects. Put it in the bin. I cant eat this soup. Lxico Country, garden, bird, insect, honey bee, mouse, mice, leaf, frog, spider, snail, stork, fox, beehive, flower, river, nest, hole, shell, web, pond, planet, rubbish, countryside, bottle bank, bin, lunch, dinner, beak, soup, lemonade, hotdog, delicious, silly, look after. Procedimientos Cantar y representar la cancin de la unidad. Observar una ilustracin para encontrar distintos animales y sus hbitats. Escuchar un texto para identificar lo que comen estos animales. Resolver sopas de letras para practicar el vocabulario nuevo. Redactar frases verdaderas y falsas sobre los animales de la unidad. Clasificar los desperdicios de acuerdo con los materiales que los componen. Escuchar el cuento de la unidad y contestar preguntas. Representar el cuento en grupos. Completar el quiz del cuento. Recitar un trabalenguas para practicar los sonidos /z/ y /s/. Redactar y decorar invitaciones para una fiesta. Visioado del vdeo de Magic English Country Life. Jugar al bingo para repasar el vocabulario. Utilizar el diccionario ilustrado para consolidar el vocabulario y las estructuras. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Mostrar inters por descubrir algunos aspectos del campo. Comprender que es importante cuidar adecuadamente el entorno. Mostrar inters por leer y escribir en ingls. Mostrar inters por aprender a utilizar los materiales de referencia. RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, video Magic English Country Life, cartulinas para murales, folios, tijeras y pegamento.
TEMAS TRANSVERSALES
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Educacin ambiental: Animar a los alumnos a comprender por qu es importante recoger y reciclar los desperdicios (Leccin 4: Activities 1 and 2; Actividad de refuerzo; Actividad de ampliacin). Educacin para la paz: Ayudar a los alumnos a entender el valor de la amistad (Leccin 5: Actividades 1 y 2). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 44). Completar el apartado Thinking Caps (Pupils Book, pgina 44). Completar la hoja de repaso Revision Sheet para la Unidad 6. Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital Tema 6 Speaking A clean planet (p. 42) Instrumentos Examen Conocen lo que hay que hacer para ello (en la actividad de esa pgina o en una pregunta de examen) Manejo del ordenador
Actividades de ordenador con animales (a completar los que vienen en este tema)
Unit 7 I Love Sport! OBJETIVOS GENERALES Hablar sobre deportes y deportistas famosos. Disfrutar con la narracin de un cuento en ingls. Temporallizacin: 3 semanas. CONTENIDOS Conceptos Funciones Aprender los meses del ao. Identificar deportes. Identificar material deportivo. Repasar el presente continuo. Repasar los gerundios y los participios presentes. Repasar el alfabeto. Desarrollar las destrezas de comprensin escrita. Comprender un cuento en ingls. Utilizar el diccionario ilustrado. Llevar a cabo actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos When is your birthday? My birthday / Its in (April). Theyre (bowling). He goes snorkelling in (July).
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I need (goggles). You need a ball to play football. Wow! Fantastic! Well done! Lxico Week, year, snorkelling, diving, rowing, bowling, surfing, water skiing, golf, basketball, goggles, ball, racket, surfboard, skis, golf club, interview, champion, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, stretch, jump, clap, hop. Procedimientos Realizar un juego con msica para practicar los meses del ao. Cantar y representar la cancin de la unidad. Realizar un grfico con los meses de los cumpleaos de los alumnos. Observar una ilustracin para identificar deportes y material deportivo. Escuchar efectos de sonido para identificar los deportes correspondientes. Jugar al Tres en raya para repasar los gerundios y los participios presentes. Practicar y representar dilogos cortos en parejas. Leer textos cortos acerca de tres deportistas. Escuchar el cuento de la unidad y contestar preguntas. Representar el cuento en grupos. Realizar una encuesta sobre deportes para completar una tabla. Visionado del vdeo Magic English Sports. Realizar posters con los deportes que ms les gustan. Realizar posters con los das de la semana. Utilizar el diccionario ilustrado para consolidar el vocabulario y las estructuras. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Comprender que es importante tener un estilo de vida sano. Mostrar inters por leer textos sobre deportistas famosos. Mostrar inters por escuchar cuentos en ingls. Participar activamente en las tareas manuales en el aula. RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, video Magic English Sports, cartulinas para murales, folios, tijeras y pegamento.
TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la salud: Animar a los alumnos a participar en los deportes y a tener una alimentacin sana. (Leccin 1: Empezando la leccin; Actividad 2). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 52).
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Completar el apartado Thinking Caps (Pupils Book, pgina 52). Completar la hoja de repaso Revision Sheet para la Unidad 7. Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Matemtica Tema 7 Speaking Identificar figuras geomtricas en cosas del deporte (no viene en el tema, pero hay que aadir, ya que no hay, aparentemente, ningn elemento matemtico en los temas de este trimestre) Con What do they need? pensar y ponerse en el lugar del otro. Se puede hacer pensando en los pobres, y as abarcar la competencia espiritual. Aplicar tcnicas de estudio (aprenderse los meses con la cancin del tema u otra que se encuentre si es mejor-). What do they need? (pobres) Instrumentos Examen Preguntar en examen. (Hay que ampliar los contenidos de este tema en la programacin) Pregunta de examen.
Social y ciudadana
Aprend. a aprender
Espiritual
Unit 8 Its Windy Today OBJETIVOS GENERALES Hablar sobre orientacin geogrfica. Describir el tiempo que hace. Disfrutar con la narracin de un cuento en ingls. Temporalizacin: 2 semanas. CONTENIDOS Conceptos Funciones Identificar las condiciones atmosfricas. Reconocer los cuatro puntos cardinales. Repasar el presente continuo. Desarrollar las destrezas de comprensin escrita. Comprender un cuento en ingls. Utilizar el diccionario ilustrado. Llevar a cabo actividades de evaluacin y de autoevaluacin. Exponentes lingsticos Whats the weather like? Its (windy). Its raining in the south. Im strong. But Im stronger! Hes wearing (a scarf). Wear a hat. Keep cool. Lxico
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North, south, east, west, news, weather, country, sun, sun cream, T-shirt, blouse, skirt, socks, tray, gloves, puddle, waiter, wind, sprinkler, coat, windy, sunny, raining, cloudy, snowing, foggy, strong, stronger. Procedimientos Escuchar un chant para aprenderse los puntos cardinales. Confeccionar tarjetas para representar distintas condiciones atmosfricas. Escuchar el cuento de la unidad y contestar preguntas. Confeccionar una rueda del tiempo. Realizar un juego de vocabulario para consolidar el vocabulario de la ropa. Utilizar el diccionario ilustrado para consolidar el vocabulario y las estructuras. Completar los ejercicios de la unidad en el Workbook. Completar el quiz de autoevaluacin. Llevar a cabo la actividad de evaluacin al final de la unidad. Actitudes Comprender que es importante protegerse del sol. Mostrar inters por aprender algo sobre los distintos climas en el mundo. Disfrutar con el ritmo del ingls a travs de chants, dilogos y cuentos. Participar activamente en las actividades en parejas y en grupos en el aula.
RECURSOS: Libro de texto, workbook, cd de actividades y chants, pocket chart, flash cards, posters, cartulinas para rueda del tiempo, folios, tijeras y pegamento.
TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la salud: Hacer hincapi en la importancia de utilizar crema solar, llevar sombrero y beber agua cuando hace calor (Leccin 3: Actividad 2). CRITERIOS DE EVALUACIN Contestar las preguntas del profesor mientras se realizan los ejercicios del Workbook. Realizar el quiz de autoevaluacin (Workbook, pgina 58). Completar el apartado Thinking Caps (Pupils Book, pgina 58). Completar la hoja de repaso Revision Sheet para la Unidad 8. Realizar los controles sobre las cinco destrezas preparados por el profesorado. Realizar las tareas y trabajos encomendados por el profesor con el objetivo de evaluar las competencias bsicas, que en esta unidad son las siguientes:
COMPETENCIAS Lingstica Cultural y artstica Autonoma e iniciativa personal Tema 8 Speaking Conocer el clima de Inglaterra Buscar soluciones (plantear ropa necesaria segn estaciones del ao) Instrumento Examen Preguntar despus en examen Preguntar en examen
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ELABORADO POR: Profesorado de Etapa

REVISADO POR: Jefatura de Estudios

APROBADO POR Director Pedaggico

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IV. PROGRAMACIN DIDCTICA

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Nmeros del 16 al 20. Preposiciones: behind, under,...

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COMPETENCIAS Lingstica Matemtica

Cultural y artstica Aprend. a aprender

Autonoma e iniciativa personal Espiritual

Tema 7 Saber escribir los nmeros del 1 al 20

Cultural y artstica Aprend. a aprender Autonoma e iniciativa personal Espiritual

Cuarto de primaria: COMPETENCIAS Lingstica Tema 0 Tema 1 Tema 2 Practicar conversacin

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Conoc. e interacc. con mundo fsico Tratam. informac. y compet. digital

Social y ciudadana Cultural y artstica

Aprend. a aprender Autonoma e iniciativa personal Espiritual

Autonoma iniciativa personal

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4. Temporalizacin de unidades didcticas por evaluacin.

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7.- ASPECTOS MNIMOS DEL CURRCULO

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Autonoma e iniciativa personal Espiritual

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Juegos y actividad sobre las partes

Evaluar manejo del ordenador

Tabla de observacin (seguir evaluando adquirir confianza)

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Afianzar el aprendizaje del ingls sobre la base de conversaciones

Preparacin y evaluacin del speaking

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Preguntar en examen las cosas que pueden hacer para ayudar

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Actividades de ordenador con animales

Evaluar el uso del ordenador

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Realizar comida en plastilina

Evaluar la creacin (usarla para los exmenes de speaking)

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Reconocer actividades ldico-recreativas y de encuentro entre personas en la ciudad

Cultural y artstica Aprend. a aprender Autonoma e iniciativa personal Espiritual

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