_______________________PROYECTO: “ ESCUELA

:

ESPACIO DE PAZ”________________________

Realizado por: Macarena Martínez Arribas

ANÁLISIS DE LA REALIDAD 1

_______________________PROYECTO: “ ESCUELA: ESPACIO DE PAZ”________________________ PROYECTO SOBRE LA PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR Realizado por: Macarena Martínez Arribas 2 .

del castigo. los sentimientos y los aspectos cognitivos están presentes y configuran parte del ámbito educativo. El problema comienza cuando se aborda la resolución del conflicto a través del ejercicio de la autoridad. cada vez más. No se puede afirmar que exista un buen paradigma conceptual desde el cual interpretar. DESCRIPCIÓN Por este motivo y con el objetivo de educar para la convivencia. quedando la cuestión sumergida en el currículo oculto de las relaciones interpersonales y en el clima del centro que lo sustenta. En nuestro país parece ser que su incidencia es menor. cultural y familiar que se está sufriendo. la investigación y el análisis sobre el fenómeno son aún muy precarios y las respuestas educativas son igualmente distintas. seminarios regionales sobre mediación. La realidad es muy compleja porque en ella se cruzan factores muy diversos. Los actos violentos están sujetos a un gran sistema de relaciones interpersonales donde las emociones. manifestaciones preocupantes como consecuencia de la crisis social. en toda su dimensión. provocando un clima de tensión en el aula que el profesorado no sabe o no puede resolver. una magnitud apreciable. 3 . etc. la naturaleza psicológica y social del problema. Se han institucionalizado las Juntas del profesorado de grupo en educación secundaria para complementar el análisis de los procesos de aprendizaje del alumnado con el seguimiento y tratamiento de los problemas de conducta. Un aspecto sobre el que parece que hay consenso es la forma de abordar el problema. el diálogo y la mediación del conflicto son claves para la intervención que se desarrollan a continuación de estos primeros capítulos. pero empiezan a detectarse. Asimismo están ligados a las situaciones familiares de cada alumno / alumna y al ámbito social de la escuela. resolución de conflicto y prevención de violencia de género y módulos específicos en los cursos para equipos directivos sobre estrategias para mejorar la convivencia en los centros. Se han establecido como preceptivos los planes de convivencia en todos los centros y se ha regulado el funcionamiento de Comisiones especialmente encargadas de ellos. articulando un programa específico de formación del profesorado para la convivencia que incluye entre otras acciones._______________________PROYECTO: “ ESCUELA: INTRODUCCIÓN ESPACIO DE PAZ”________________________ El fenómeno de la violencia juvenil en los centros escolares ha adquirido. tratar y encauzar conflictos. desde una posición de análisis e investigación sobre el tema de la violencia y la agresividad y sobre el propio marco escolar y sus características para poder llegar al desarrollo de programas de intervención y prevención aplicables a la realidad educativa. se han venido disponiendo en los últimos años un conjunto de iniciativas que tienden a mejorar la capacidad de la educación asturiana para detectar. Se han multiplicado las acciones formativas dirigidas al profesorado para mejorar su capacidad de respuesta ante problemas de convivencia en los centros. La identificación de la conflictividad y las alternativas de afrontamiento desde la convivencia. desde los años setenta.

La sociedad ha desprovisto a los maestros de toda autoridad y ha desprestigiado en parte su valor.Campañas. 4 .Legislación y jurisprudencia. el castigo ya no está bien visto y los padres se rebelan ante los profesores demasiado autoritarios. .Películas. .Instituciones. . . informes. Pero para el tratamiento de los ocasionales casos de violencia o acoso entre adolescentes que resulten de difícil detección se hace preciso complementar las citadas medidas con nuevas iniciativas que favorezcan la detección. . tratamiento y erradicación de esa lacra.Escuela de padres y madres. . . Por otro lado.Gabinete de paz de Jaén ( Colegio Público Muñoz Garnica). . pero en los últimos años se ha incrementado y hoy en día es ciertamente preocupante. . incluso llegando a agredirlos.Foros.Artículos y trabajos.Mesa de trabajo contra la violencia escolar. PERCEPCIÓN SOCIAL El Bullying (acoso escolar). Es un problema que siempre ha estado ahí. Alumnos que no prestan atención.Centros de investigación y profesionales.Entrevistas. Se observa que no se le presta la atención suficiente a los alumnos de primaria a los que se les debería inculcar desde una edad temprana los valores de la no violencia.Artículos de opinión. libros y revistas.Casos.Asociaciones y centros de ayuda. .Guía._______________________PROYECTO: “ ESCUELA: ESPACIO DE PAZ”________________________ Para erradicar este problema existen: . . alumnos maleducados e irrespetuosos y alumnos violentos cuando no maltratadores. . .Ultimas noticias. . .

la sociedad quiere cargar a los profesores con la culpa de la violencia escolar. • El cambio sociodemográfico vertiginoso en el alumnado. 26/04/2005). Por eso los padres pasan por alto ciertas cosas… En aquellos textos en los que aparecen los políticos como enunciadores. que. se defiende la tesis de la existencia de una situación de normalidad. parten de una negación radical de la realidad de la violencia escolar: Los especialistas afirman: Entre un 15% y un 35% del alumnado se ve involucrado en actitudes y comportamientos intimidatorios. desprovistos de autoridad alguna. que hacen que los padres pasen muchas más horas de las que querrían fuera de casa. alterada accidentalmente por conflictos esporádicos. enfrentados con los padres irresponsables y ciegos ante la realidad de sus hijos. 5 . han existido siempre. De hecho. • La escuela mediatiza la relación existente entre la violencia y la inteligencia. desilusionados y superados en número. • Necesidad de formación del profesorado frente a la nueva realidad. El amortiguamiento propio del discurso de los políticos se contrapone a la voz de alarma de los docentes. Su discurso se caracteriza por la intensificación. EXPLICACIÓN E INTERPRETACIÓN Después de haber estudiado esta realidad hemos llegado a la conclusión que los factores culpables son los siguientes: • Pérdida de capacidad socializadora de la familia. • Falta de recursos económicos y humanos. con abuso de poder y exclusión social […] Entre el 2% y el 15% puede ser víctima o agresor de prolongada. mientras cenáis y pocas ganas tienes de reñirles por su mal comportamiento y hacer que te odie un poco más por no estar nunca con él. y actúa como argumento o como legitimación de la reivindicación de medidas concretas para prevenir lo que consideran como una seria amenaza. cruel y oculta violencia interpersonal. agresiones y consumo de drogas en el barrio. • La violencia fuera de la escuela: delincuencia. El modo de vida está cambiando.  Fracaso escolar elevado. y que hoy emergen públicamente por la acción de los medios de comunicación.  Presencia de modelos antisociales. en jornadas irregulares. tienden a atenuar cualquier información acerca de conflictos en el ámbito escolar. cuando solamente lo ves un par de horas por la noche. Cada vez más difícil disciplinar a un hijo. a través del rendimiento intelectual y la integración social. por otra parte. puntuales. De acuerdo con esta argumentación. que causa un daño profundo a la víctima y un deterioro moral para el agresor (La Vanguardia. quienes denuncian una situación de indisciplina que consideran grave y en progresión creciente. Las cosas son caras y hay que trabajar mucho para ganarse el sueldo._______________________PROYECTO: “ ESCUELA: ESPACIO DE PAZ”________________________ Desamparados por la leyes cada vez mas permisivas y por una sociedad que ve con malos ojos el castigo.  Pérdida de la “cultura del esfuerzo”.

desde lo que puede aportar. demostrándoles que a nadie le gusta ser ignorado o maltratado o apartado. Debemos huir de los enfoques micro. inculcando valores positivos en los niños. escuela de Padres y Madres. demostrándoles que a nadie le gusta ser ignorado o maltratado o apartado. planes de prevención en los Colegios e Institutos. inculcando valores positivos en los niños. Cambiar el proceso de la toma de decisiones y la estructura de la autoridad de la escuela y elaborar procedimientos.-JUSTIFICACIÓN El Bullying (acoso escolar)._______________________PROYECTO: “ ESCUELA: ESPACIO DE PAZ”________________________ ALTERNATIVAS Un tema de esta magnitud se debería vigilar en los primeros cursos de primaria con tutores y psicopedagogos que se encarguen dentro de lo posible de velar por la integración de todos los niños/niñas. La sociedad ha desprovisto a los maestros de toda autoridad y ha desprestigiado en parte su valor. Toda la institución debe participar desde lo positivo. 6 . aprendizaje cooperativo. es un problema que siempre ha estado ahí.TITULO “Escuela: Espacio de paz” : Plan de prevención del acoso escolar 2. AJUSTES El bullying puede erradicarse con una buena educación. 1. pero en los últimos años se ha incrementado y hoy en día es ciertamente preocupante. siguiendo ejemplos como: transversalidad de la educación para la paz. Así como que las familias de los niños más problemáticos se impliquen y asesorarles sobre su educación. debemos buscar la solución entre todos/as. . Este problema puede erradicarse con una buena educación. Desarrollar autocontrol y las nuevas habilidades de pensamiento y comportamiento (mejora de la capacidad de socializar de los hijos). que acaban individualizando el problema. Si el problema es de todos/as. asambleas para recuperar la palabra. sea por el motivo que sea. Los niños no dejan de ser niños y a veces no llegan a comprender el daño que están causando a su compañero cuando se ríen de él especialmente en las primeras etapas de estas conductas.

Este proyecto pretende hacer reflexionar sobre la problemática del acoso escolar y propone mejoras en cuanto a la situación social. 7 . bibliotecas y A.A. Alrededor de 360 niños/as por colegio aproximadamente (dato facilitado por la Consejería de Educación y Ciencia de Jaén).M. 3. 4._______________________PROYECTO: “ ESCUELA: ESPACIO DE PAZ”________________________ sea por el motivo que sea..S. afectiva y económica tanto de los padres como de los profesores y alumnos. con la intención de desarrollar aquellos valores que favorezcan la organización y funcionamiento democráticos de la escuela..POBLACIÓN DESTINATARIA Está dirigido a niños/as de Primaria de Jaén capital.P. Los niños no dejan de ser niños y a veces no llegan a comprender el daño que están causando a su compañero cuando se ríen de él especialmente en las primeras etapas de estas conductas. a los padres y madres de esos alumnos y a los asistentes a bibliotecas infantiles.ÁMBITO DE ACTUACIÓN Las actividades que vamos a realizar para llevar a cabo nuestro proyecto se van a ubicar en aulas de los colegios públicos de primaria de Jaén capital.

Paz y no violencia”. (monitores socioculturales).Promocionar las “Escuelas de Padres y * Realizando trípticos preventivos del Madres para la formación en la cultura de acoso escolar.).S. . Respetando la niños/as utilicen normas de cortesía.Mejorar el clima de convivencia en los * Observando que al menos el 80% de los centros docentes.Sentir y experimentar los valores de la * Creando un mural sobre la Paz en el que cultura de la Paz. .C.Detener. equipo de sonido. * Creando un clima de compañerismo mediante el juego de los cuadrado.-METODOLOGÍA 8 . diversidad de cada uno.-OBJETIVOS ESPACIO DE PAZ”________________________ El objetivo general que se marca para la correcta realización de la prevención del acoso escolar es:  “Rechazar la violencia” A partir de este clasificamos los siguientes objetivos específicos y operativos: OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVOS OPERATIVOS ._______________________PROYECTO: “ ESCUELA: 5. . reduciendo las agresiones o peleas en un 20%. disminuir y prevenir las * Realizando técnicas de afirmación y manifestaciones de la violencia. * Valorando positivamente que al menos el 90% de los alumnos/as respeten la opinión de los demás durante la realización de la técnica: “Aquí está mi foto”. 6. *Resolviendo una historia conflictiva entre todos con la lluvia de ideas. jornadas y seminarios con la participación del 60% de padres y madres. participen todos. * Adquiriendo materiales necesarios (materiales fungibles. confianza grupal. .Dotar a los centros docentes de recursos * Dotando al centro de al menos dos favoreciendo la prevención de la violencia M. etc. * Realizando congresos.

marionetas.  Afirmación. Utilización de materiales reciclables. pretenden favorecer la escucha activa en la comunicación verbal y por otra parte. baile._______________________PROYECTO: “ ESCUELA: ESPACIO DE PAZ”________________________ La metodología desempeña un papel esencial en el desarrollo y puesta en marcha de cualquier proyecto ya que los resultados finales vienen condicionados por el método empleado. arcilla. una metodología activa y participativa tanto en el ámbito individual como en el ámbito de grandes grupos o pequeños grupos. Por todo ello.el compañerismo. Para la consecución de los objetivos establecidos y el desarrollo de las actividades. respeto a los demás. estimular la comunicación no verbal para favorecer nuevas posibilidades de comunicación.  Animación: Técnicas que intentan eliminar los aspectos de la competitividad de los juegos en que la diversión se hace a consta de una persona. Algunos de ellos son los siguientes:  Talleres de manualidades como de plastilina. De Evaluación: Técnicas que tienen como finalidad comprobar que los objetivos propuestos se han cumplido. títeres. • JUEGOS Y DINÁMICAS: Con ellos se intenta potenciar la participación de todos los niños/as. adaptándose técnicas y métodos adaptados a cada actividad. música y karaoke. la mejor metodología en este caso es la participativa desde la organización misma del proyecto. Algunos de ellos son los siguientes:  Juegos didácticos y de mesa.  Juegos tradicionales.  Juegos de autoestima.  Taller de expresión corporal: Teatro.  Comunicación: Técnicas que buscan estimular la comunicación entre los participantes.  TALLERES: Mediante la creación de los mismos se fomenta la integración. tolerancia. danza. conocimiento y confianza grupal: Éstas técnicas favorecen la autoestima y crean un clima de confianza y de apoyo mutuo donde todos sus miembros se puedan expresar con plena y total libertad. a la vez que inculcar valores tales como la cooperación.etc. que más adelante expondremos se utilizaran las siguientes técnicas: • TÉCNICAS:  Presentación: Técnicas muy sencillas que permiten un primer acercamiento y contacto. por tanto.. etc. maquillaje. o bien hay un cambio continuo de papeles que propicien la expansión del grupo. 9 . pintura. para centrarse en situaciones en las que todos/as participen. Será. disfraces.

la Solidaridad y la Tolerancia. Miembros de la plataforma del voluntariado social. 7._______________________PROYECTO: “ ESCUELA: ESPACIO DE PAZ”________________________  Talleres formativos: Educación para la Paz.. Este método permitirá una visión desde un punto de partida cero hasta desarrollar el cien por cien del programa.A con una duración de 6 horas.RECURSOS  Recursos Humanos: • • • • 3 Monitores socioculturales. ANEXO le mostramos un cuadrante con las actividades planificadas por meses. y charlas-coloquio con el A.  ACTIVIDADES LÚDICO-RECREATIVAS Y DEPORTIVAS: Esporádicamente se efectuarán salidas en espacios naturales del entorno de la provincia de Jaén. Ponentes.  Recursos Materiales: 10 .M.-TEMPORALIZACIÓN El programa de prevención se impartirá en clases de una hora de duración dando tres horas semanales con una duración total de 108 horas/anuales. Hemos dividido los contenidos en distintas unidades de forma ordenada y estructurada. Se tratarán temas relacionados contra el acoso escolar y contra la violencia a través de juegos y dinámicas.P. Personal especifico cualificado para cada charla o taller. 8. De esta forma se irá avanzando sobre la base anterior. En horario de tarde se trabajará en bibliotecas tres días a la semana con una duración de dos horas con un total de 216 horas /anuales.

• Salón de actos del centro. Arcilla. Tijeras. Globos.-PRESUPUESTO Y FINANCIACIÓN: Después de haber estudiado las necesidades previstas para la realización de nuestro proyecto planteamos el siguiente presupuesto: 11 . Folios. Bolígrafos. • Biblioteca infantil. Pinturas. Plastilina. 9. Maquillajes Gomas de borrar Sacapuntas Tizas Material reciclable Carpetas Fotocopias  Equipo de sonido  Juegos didácticos Cuentos Libros Cds Video Televisión Telas Hilos Agujas Material de apoyo para los talleres y excursiones: autobús  Infraestructuras • Aula y patio situados en el centro educativo._______________________PROYECTO: “ ESCUELA: ESPACIO DE PAZ”________________________  Fungible: • • • • • • • • • • • • • • • • • Lápices. Pegamento. Cartulina.

pegamento. con relación al grupo: el saber ser. hilo.. Evaluación del alumno: Todos los objetivos educativos. -Charlas y Coloquios: 6 hs. tiza. libros./año a 15€/h._______________________PROYECTO: “ ESCUELA: ESPACIO DE PAZ”________________________ RECURSOS . sacapuntas./año _________________________0€ Materiales fungibles : Lápices. cartulina y carpetas. competir y sobre todo el rechazo a la violencia. ser evaluados.999._______________________5. tijeras. folios. cuentos. se plantea la necesidad de evaluarlo. Botones__________________________________________90€ Autobús para las excursiones________________________400€ TOTAL____________15. goma de borrar. agujas./año a 15 €/h. nos centraremos en diferentes ámbitos de evaluación: en el ámbito afectivo.Maquillaje.472€ -Biblioteca: 216 hs.80€ La financiación vendrá dada por la Consejería de Educación y Ciencia. ver. bolígrafos. 9. plastilina. Consejería de Cultura y el Ayuntamiento de la capital de Jaén.________________________________153. ____________________9720€. en el reracionamiento permanente en todos los niveles: cooperar.30€ -Arcilla.3 Monitores socioculturales: COSTE -Colegio: 108 hs.globos.50€ -Gastos de imprenta:________________________________60€ -Talleres: Telas.EVALUACIÓN Una vez realizado el proyecto. pinturas.___________104. con más o menos facilidad. videos. DVD’s. sentir y reaccionar y el ámbito social. el desarrollo de actitudes en relación al contenido pedagógico. pueden. con más o menos éxito. CD’s. 12 . cartulina.

Si el comportamiento del docente (nosotros) fue el adecuado. Si las situaciones de aprendizaje y su presentación tienen relación con las actividades a desarrollar. con lo que es. Se llevará a cabo la evaluación mediante una observación directa. El docente debe evaluar su "estrategia pedagógica". realizando cuestionarios y tests para comprobar si los objetivos han sido cumplidos. Corresponde a una planificación para llegar a un resultado proponiendo objetivos que se quieren lograr y los medios que se disponen para lograrlos Para ello es necesario cuestionarnos acerca de: • • • • • • La coherencia entre los objetivos y el resultado. La adaptación de los objetivos a las posibilidades de cada alumno. entendida "como la ciencia y/o arte de combinar y coordinar acciones para alcanzar un objetivo. 13 . Si las exigencias están adaptadas a los intereses del alumno. Si la relación entre los recursos y las dificultades es explotada al máximo. con lo que cree. con lo que dice. el animador sociocultural se compromete por entero en la situación pedagógica. con lo que hace._______________________PROYECTO: “ ESCUELA: Evaluación del docente: ESPACIO DE PAZ”________________________ En el papel mediador de la acción pedagógica.

_______________________PROYECTO: “ ESCUELA: ESPACIO DE PAZ”________________________ 14 .

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