ACTIVIDADES PARA TRABAJAR COMPRENSIÓN LECTORA, REDACCIÓN Y ORALIDAD

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GÉNERO NARRATIVO LITERARIO
Son textos que tienen por finalidad relatar o referirse a hechos que pueden originarse a partir de una situación real o imaginaria, ocurridos en un periodo de tiempo determinado.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
I. Comprensión lectora: 1. Antes de leer el texto responde las siguientes interrogantes: a) ¿Por qué crees que el autor le puso a esta historia “El hombrecito del azulejo”? b) En relación con el título: ¿de qué crees que se trata este cuento? c) ¿Cuál crees tú que es la temática de la historia? d) Según la temática inferida, ¿cómo lo clasificarías? Argumenta. 2. Después de lo comentado con tus compañeros y profesor, te invito a desarrollar la siguiente actividad: En el texto hay palabras ennegrecidas, te propongo ampliar tu vocabulario. Busca el significado de cada palabra y así comprenderás mejor la historia, te podrás situar en cada contexto y lograrás manejar con mayor claridad cada una de las situaciones planteadas.

El Hombrecito del Azulejo
Los dos médicos cruzan el zaguán hablando en voz baja. Su juventud puede más que sus barbas y que sus levitas severas, y brilla en sus ojos claros. Uno de ellos, el doctor Ignacio Pirovano, es alto, de facciones resueltamente esculpidas. Apoya una de las manos grandes, robustas, en el hombro del otro, y comenta: - Esta noche será la crisis. - Sí -responde el doctor Eduardo Wilde- ; hemos hecho cuanto pudimos. - Veremos mañana. Tiene que pasar esta noche. . . Hay que esperar... Y salen en silencio. A sus amigos del club, a sus compañeros de la Facultad, del Lazareto y del Hospital del Alto de San Telmo, les hubiera costado reconocerles, tan serios van, tan ensimismados, porque son dos hombres famosos por su buen humor, que en el primero se expresa con farsas estudiantiles y en el segundo con chisporroteos de ironía mordaz. Cierran la puerta de calle sin ruido y sus pasos se apagan en la noche. Detrás, en el gran patio que la luna enjalbega, la muerte aguarda, sentada en el brocal del pozo. Ha oído el comentario y en su calavera flota una mueca que hace las veces de sonrisa. También lo oyó el hombrecito del azulejo. El hombrecito del azulejo es un ser singular. Nació en Francia, en Desvres, departamento del Paso de Calais, y vino a Buenos Aires por equivocación. Sus manufactureros, los Fourmaintraux, no lo destinaban aquí, pero lo incluyeron por error dentro de uno de los cajones rotulados para la capital Argentina, e hizo el viaje, embalado prolijamente el único distinto de los azulejos del lote. Los demás, los que ahora lo acompañan en el zócalo, son azules corno él, con dibujos geométricos estampados cuya tonalidad se deslíe hacia el blanco del centro lechoso, pero ninguno se honra con su diseño: el de un hombrecito azul, barbudo, con calzas antiguas, gorro de duende y un bastón en la mano derecha. Cuando el obrero que ornamentaba el zaguán porteño topó con él, lo dejó aparte, porque su presencia intrusa interrumpía el friso; mas luego le hizo falta un azulejo para completar y lo colocó en un extremo,
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en el pozo profundo. El ama recomendó a todos que caminaran rozando apenas el suelo. mucho más solo ahora que sabe lo que es la ternura. ese que tantas “calaveras. En el patio lunado. nadie le traerá los juguetes nuevos. ni lo veían las chinas crinadas que pelaban la pava a la puerta aprovechando la hora en que el ama rezaba el rosario en la Iglesia de San Miguel. para no despertar a Daniel. Martinito piensa que el niño. en el cuarto del enfermo. de ese diminuto ser que tiene por dominio un cuadrado con diez centímetros por lado. Lo llamó Martinito. y le late el frágil corazón de cerámica. Ese niño. Hasta que un día la casa se vendió y entre sus nuevos habitantes hubo un niño. Otras veces eran las señoronas de visita las que atravesaban el zaguán y tampoco lo veían. entretanto. Le dio un nombre. mientras la sombra teje en el suelo la minuciosa telaraña de la cancela. ejemplos y corridos” ilustró durante la dictadura de Porfirio Díaz. Ni un rumor se oye en la casa. El hombrecito se asoma desde su escondite y la espía. Pero ahora el niño está enfermo. y no se percataban del menudo extranjero del zócalo. donde algún bicho zumba como si pidiera silencio. Y la Muerte espera en el brocal. Ya lo declararon al salir los doctores de barba rubia. apoyándose en el bastón. los pescadores. la Muerte evoca las litografías del mexicano José Guadalupe Posada. Ya nadie acudirá cantando a su escondite del zaguán. descalzas. donde las macetas tienen la lividez de los espectros. ese Daniel a quien la Muerte atisba ahora desde el brocal. en recuerdo del gaucho don Martín que le regaló un petiso cuando estuvieron en la estancia de su tío materno. va a morir. en tanto que la señora y sus hermanas lloran con los pañuelos apretados sobre los labios. está vestida como si fuera una gran señora. Entraban los lecheros. y la gorra emplumada que un moño de crespón sostiene bajo el maxilar y estudia su cráneo terrible.Género Narrativo Literario junto a la historiada cancela que separa zaguán y patio. y que sin duda vive ahí por razones muy extraordinarias y muy secretas. 260 . Martinito es el compañero de su soledad. alrededor de la única lámpara encendida. le escucha desde su silencio azul. con muchos botones y cintas. mientras las pardas van y vienen. Y el tiempo transcurrió sin que ninguno notara que entre los baldosines había uno. que por otra parte lo es. cesan de maullar: es insólita la presencia del personaje que podría dormir en la palma de la mano de un chico. y que se le parece vagamente. pues como en ciertos dibujos macabros del mestizo. pensando que nadie lo descubriría. para mostrárselos y que conversen con él. más pavoroso que el de los mortales. balancea las piernas magras en el brocal poliédrico de mármol que ornan anclas y delfines. Daniel se acurruca en el suelo junto a él y le habla durante horas. pues lleva como él unos largos bigotes caídos y una barba en punta y hasta posee un bastón hecho con una rama de manzano. quien lo halló de inmediato. La Muerte. fue en seguida su amigo. tan diverso. Allá abajo. su amigo. porque es la calavera de la propia Muerte y fosforece con verde resplandor. El hombrecito da un paso y abandona su cuadrado refugio. Le apasionó el misterio del hombrecito del azulejo. Martinito estudia su traje negro de revuelta cola. Martinito. disimulado por la penumbra de la galería. depositaban en el suelo sus hondos canastos. los vendedores de escobas y plumeros hechos por los indios pampas. Los gatos a quienes trastorna la proximidad de la Muerte. Va hacia el patio. sutilmente. Y ve que la Muerte bosteza. al sahumerio encendido en el brasero de la sala. ¡Martinito! ¡Martinito! El niño lo llama al despertarse. la gran tortuga que lo habita adivina que algo extraño sucede en la superficie y saca la cabeza del caparazón. con la medialuna del montante donde hay una pequeña lira. muy enfermo. y arrastra a la gata gruñona para que lo salude. tan insólita como la de la enlutada mujer sin ojos. recortando sus orlas y paneles y sus finos elementos vegetales. como si fueran ángeles. por el zaguán y por el patio que en verano huele a jazmines del país y en invierno. pequeño peregrino azul que atraviesa los hierros de la cancela asombrada. y las pardas se han reunido a rezar quedamente en el otro patio. en Arrecifes. Quedará solo una vez más. agradecido de quien comparte su aislamiento. y los hierros del aljibe se levantan como una extraña fuente inmóvil.

. sin énfasis. las miniaturas de las porcelanas. y por un caballero tan atildado. sin lágrimas. súbitamente. de gnomos y de vampiros. A la Muerte le gusta.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. los manufactureros de cerámica. . le describe las gentes que transitan por el zaguán: la parda enamorada del carnicero. también morirá la Muerte. Esta vez las cosas acontecen en forma desconcertante. o carmín oscuro. una Muerte de barrio. Y todo. del bosque trémulo de hadas. y la Muerte no ha observado hasta ahora que nadie le sonriera.. que se ha quitado el bonete y hace una reverencia de Francia. ¿y eso? Todos moriremos. galantemente. y luego desaparece correteando. Y hay más. o verde. Madame la Mort. Porque esta Muerte. El hombrecito sonriente se ha puesto a hablar. mira la hora y vuelve a bostezar. “Rue de Poitiers”. y de la montaña vecina. en Desvres de Francia. Entonces advierte a sus pies al enano del azulejo. el hombrecito se ha lanzado a referir un complicado cuento que transcurre a mil leguas de allí. allende el mar. cuando no lo esperaba.Madame la Mort. sino una de tantas Muertes. fingen no enterarse de su cercanía. los personajes pintados en los cuadros. las estatuas de los jardines. como Buenos Aires ya no le brinda tema y no quiere nombrar a Daniel y a la amistad que los une. sacudiéndose como un pájaro. u ocre rojo. y que aparecen junto al baldaquino de los reyes agonizantes. los ratones huyen vertiginosamente o enloquecen la cuadra con sus ladridos. en casa de los Fourmaintraux. en el momento en que los embajadores y los príncipes calculan las amarguras y las alegrías de las sucesiones históricas... ¿porque alguien va a morir?. a poco que se ande por la calle. que solo conoce de fama. ¿por qué?. sin citas latinas. y al oírse dirigir la palabra en francés. Está acostumbrada a que la reciban con espanto. por razones diplomáticas. La Muerte se hastía entre las enredaderas tenebrosas. descontando su respuesta afirmativa. sin enrostrarle esto o aquello y.. sobre todo. el mendigo que guarda una moneda de oro en la media. La Muerte ríe con sus huesos bailoteantes y mira el reloj. Al fin. el mayoral del tranvía de los hermanos Lacroze. y que pudo haber sido de color cobalto. que le hablen en francés. el boticario que ha inventado un remedio para la calvicie y que. A cada visita suya. naturalmente. Los otros. Es hermoso que la llamen a una así: “Madame la Mort”. vuelve a hablar de Desvres. la Muerte de Daniel. estira sus falanges y alza a Martinito. Eso la aproxima en el parentesco a otras Muertes mucho más ilustres. los perros. dando unos saltitos graciosos. Martinito le dice que comprende que su misión debe de ser muy aburrida y que si se lo permite la divertirá. Lo deposita. El hombrecito está sonriendo en el borde del brocal. Le explica que ha nacido en Desvres. donde 261 .. los que pueden verla. pero enmudecen como si imaginaran que así va a desentenderse de ellos y de su permanente conspiración temerosa. es imposible no cruzarse con cuarteadores y con vendedores de empanadas. Y ¿qué le dice? La Muerte consulta el reloj. perdió el escaso pelo que le quedaba. las cabezas talladas en los muebles. Desprende el relojito que cuelga sobre su pecho fláccido y al que una guadaña sirve de minutero. la Muerte que las gobierna a todas. reinas ellas mismas de corona y cetro. como se pensará. Pero esta vez no. Martinito se alisa la barba en punta y. exactamente la Muerte del barrio de San Miguel en Buenos Aires. los gatos. Faltan cuarenta y cinco minutos. Faltan treinta y tres minutos. de tanto repetir demostraciones y ensayarlo en sí mismo. ¿No es cierto? N’est-ce pas? Y le confía cómo vino por error a Buenos Aires y. adelantándose a las réplicas. en el brocal. no es la gran Muerte. los moradores del mundo secreto. mientras aguarda la hora fija en que se descalzará los mitones fúnebres para cumplir su función. pero que prefiere este azul de ultramar. que escolta a la señora hasta la puerta. ha sentido crecer su jerarquía en el lúgubre escalafón. a hablar simplemente. los espantapájaros. que lo circunda. reflexiona la huesuda señora. y antes que ella le responda. o amarillo cromo. sus chillidos y su agorero maullar. pasa algo distinto. La Muerte se inclina. o negro. la aleja de una ciudad donde. Eso la aleja del modesto patio de una casa criolla perfumada con alhucema y benjuí. “comme un gentilhomme”.

aferrada al forjado coronamiento del aljibe. las señoras se han contagiado del optimismo que emana de su buen humor. donde provocan una tos breve al agua quieta y despabilan a la vieja tortuga ermitaña. porque Martinito narra tan bien que no olvida pormenores. De un brinco se para en la mitad del patio. porque ha compartido esa vida de estudiantes felices. rabiosa. y escapa como un escarabajo veloz hacia su azulejo del zaguán.. Sospecha que a esta Muerte parroquial le agradará la alusión a otras Muertes más aparatosas. En cuanto entran en la habitación de Daniel. Y habla y habla. y le relata lo que sabe de las grandes Muertes que entraron en Desvres a caballo. como un almohadón enorme. Su estupor y su desconsuelo corren por la casa. Se arranca el mitón derecho y desliza la falange sobre el pequeño cuadrado. hay escudos partidos junto al brocal y yelmos rotos junto a las rejas. como cuando inventa la anécdota de ese general gordísimo.prosigue el hombrecito del azulejo. con los normandos. n’est-ce pas. apoyado en el bastón. Además no está quieto ni un segundo. y corre hacia Martinito.Género Narrativo Literario hay bastiones ruinosos y merodean las hechiceras la noche del sábado. figurándose que un ave feroz revolotea entre los campanarios. y al pintar el episodio más truculento introduce una nota imprevista. “bastante diferentes. de la corneta del mayoral del tránguay”.. Aún tiene mucho que hacer y esta noche nadie volverá a burlarse de ella. en la Farmacia del Cóndor de Oro. el chico sale al patio.castañetean los dientes amarillos de la Muerte-. cuando era secretario del disparatado Club del Esqueleto. descender al patio. Ha mirado su reloj de nuevo y ha comprobado que el plazo que el destino estableció para Daniel pasó hace cuatro minutos. sitiando castillos e incendiando iglesias. pero esta vez es de júbilo. que cuelgan de la cancela criolla. La Muerte ríe como una histérica. echaba municiones en las orejas de los caballos de los lecheros y enseñaba insolencias a los loros. al son de los curvos cuernos marciales. Alza en brazos a la gata gris y se apresura. también en la Facultad de Buenos Aires. al advertir 262 . Pero la Muerte lanza un grito tan siniestro que muchos se persignan en la ciudad. y mientras este se desarrollaba ella produjo un calor tan intenso que obligó a su adversario a despojarse de sus ropas una a una. iracunda. tan temido por sus soldados. a pesar de que el primero dicta la cátedra de histología y anatomía patológica y de que el segundo es profesor de medicina legal y toxicología. nostálgico. sus parientas ricas. Todo el patio se ha colmado de sangre y de cadáveres revestidos de cotas de malla. Al rato. que se rellenaba de lanas y plumas.Y además. irreal. muy orondo. Una semana más tarde.. a pesar del riesgo y merced a la ayuda de los delfines de mármol adheridos al brocal. pero tú morirás por él. armadas de pies a cabeza.Él se ha salvado. y su madre y sus tías lloran. que osó retar a duelo a Madame la Mort de Normandía. en el aldeano sopor de Buenos Aires. Y lo descubre. en el que se diseña una fisura que se va agrandando. Ambos son ingeniosos. espejeantes las calzas de caballero antiguo. y cambiaba los letreros de las puertas. hasta que los soldados vieron que su jefe era en verdad un individuo flacucho. trastornando el emplumado sombrero y el moño. Luego se va. Los dos médicos jóvenes regresan por la mañana. la cerámica se quiebra en dos trozos que caen al suelo. hace siglos. se percatan del cambio ocurrido. . titubeando todavía. con los ingleses. y se desespera. con los borgoñones. La enfermedad hizo crisis como presumían. se acerca al aljibe y los arroja en su interior. Daniel sonríe por fin y Eduardo Wilde le acaricia la frente. que le parece remota. a visitar a su amigo Martinito. que hace reír a la Muerte del barrio de San Miguel. Ahora lo único que quieren es que Daniel sonría. . desde que presta servicios en el barrio de San Miguel! ¿Qué sucederá ahora y cómo rendirá cuentas de su imperdonable distracción? Se revuelve. robaba los faroles de las fondas y las linternas de los serenos. arrastrando los encajes lúgubres. y la Muerte aceptó el duelo. La Muerte lo persigue y lo alcanza en momentos en que pretende disimularse en la monotonía del zócalo. El niño abre los ojos. Hay desgarradas banderas con leopardos y flores de lis. Martinito es ágil y ha conseguido. soñada. ¡Nunca. nunca había sucedido esto. para fingir su corpulencia. La Muerte los recoge. Pirovano se acuerda del tiempo no muy lejano en que urdía chascos pintorescos. bufona. ambos están desprovistos de solemnidad. El doctor Pirovano y el doctor Wilde se sientan a la cabecera del enfermo.

con su hombrecito en el medio. Nadie sabe nada. quien solo entonces aparece por el patio. Según los tiempos de la narración.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. reflejada en un espejo oscuro. uno de los hombres grita. perdida como un anacoreta a quien de pronto trasladaran a un palacio de losas en ajedrez. es justo que también puedan burlarla las lágrimas de un niño. Y Daniel es el más entusiasmado. intacto. Revolucionan las habitaciones. baldeando y fregando. Son los encargados de limpiar el pozo. b) En relación con lo comprendido. pues hoy no le será dado. ¿en qué tiempo clasificarías este relato? . la expresión “en su calavera flota una mueca que hace las veces de sonrisa”? ¿Quién es el hombrecito azul y por qué. Madre y tías. semidesnudos. remolón. Los muchachos de la cuadra acuden. Lo único que el pozo le ofrece es su propia imagen. de modo que menos aún se ven los fragmentos del azulejo que en el fondo descansan. Un día vienen a la casa dos hombres con baldes. ese es día de fiesta para las pardas. ¿Qué enseñanza te deja esta historia? . desde la hondura. 1875. lee el texto en voz alta y comenta con tus compañeros las situaciones más importantes desarrolladas. abarájenlo! Y el chico recibe en las manos tendidas el azulejo intacto. y Daniel no olvida al hombrecito. Según la estructura dada. llorando. llorando. sin hallarlo. porque si un enano francés estampado en una cerámica puede burlar a la Muerte. Daniel llora sin cesar. bajan a la cavidad profunda y se están ahí largo espacio. según el texto. pero algo enturbia su alegría. en relación con los elementos de la narración. cepillos y escobas. presentar la tortuga a Martinito. responde en tu cuaderno: - - - - - - - ¿Quiénes son los personajes que se mencionan al comienzo de la historia y qué profesión tienen? ¿Por qué crees tú que los médicos afirman que “esta noche será la crisis”? ¿Qué significa. según la historia. se consultan inútilmente. 263 . a quienes deslumbra el ajetreo de los mulatos cantores que. . Allá dentro todo es una fresca sombra y ni siquiera se distingue a la tortuga. pesadota. como el año anterior. ¿Cuál es la temática del relato? - Transforma el cuento leído en un cómic. Manuel Mujica Láinez.¡Ahí va algo. la ausencia del hombrecito y que hay un hueco en el lugar del azulejo extraño. repentinamente. en pos de un indicio. y como en cada oportunidad en que cumplen su tarea. 3. es singular? ¿Quién es Daniel y qué nombre le dio al hombrecito de azul cuando lo encontró? ¿En qué tipo de mundo está centrada esta historia? Argumenta. con voz de caverna: . “Misteriosa Buenos Aires”. criadas y cocinera. En eso cavila hasta que. haz un esquema en donde analices y/o caracterices a cada uno. Se aproxima al brocal del aljibe. Saben que verán a la tortuga. Comentando lo comprendido. y logra encaramarse y asomarse a su interior. El tiempo camina. la imagen de un niño que llora. a) Ahora que ya tienes claros varios conceptos.

y por más largo rato aún. e) En relación con el cuento redactado. Desde ese instante y durante los nueve días en que la gata amamantó a la fiera. más 264 . Observa la siguiente imagen y luego desarrolla en tu cuaderno los ejercicios siguientes. que. los gatitos legítimos aullaban de hambre. ¿a qué situación se ve enfrentada la niña de la imagen? c) Si redactaras un cuento con esta imagen. La olfateó largos minutos por todas partes hasta volverla de vientre. d) Redacta el cuento seleccionado por ti. la lamió. imposibilidad para incorporarnos libremente. b) Según la descripción subjetiva. III.Género Narrativo Literario II. semejaba un trueno. desde ese momento. entró a nuestro cuidado. Lee el siguiente fragmento: Los cuentos de mis hijos Nunca vimos en los animales de casa orgullo mayor que el que sintió nuestra gata cuando le dimos a amamantar una tigresita recién nacida. los ojos y. la alisó y la peinó sin parar mientras oía el ronquido de la fierecilla. ¿qué mundo narrativo elegirías? Argumenta. comparado con la queja maullante de los otros gatitos. pues la tigresilla estaba siempre entre nuestros pies. identifica y caracteriza los elementos del género narrativo. a) Describe la imagen dada primero de forma objetiva y después de forma subjetiva. Todo el campo mamario pertenecía de hecho y derecho a la roncante princesa. ¡Pero qué cuidado! Mamaderas entibiadas. A uno y otro lado de sus tensas patas. por fin. utilizando el mundo narrativo elegido. opuestas como vallas infranqueables. La tigresita abrió. no tuvo ojos más que para aquella espléndida y robusta hija llovida del cielo. Noches en vela. dosificadas y vigiladas con atención extrema.

IV LEE EL CUENTO “LA ESPERA” 1. Horacio Quiroga a) ¿A qué tipo de cuento pertenece el fragmento leído? b) ¿Cuál es la temática principal presentada en el cuento? c) ¿Qué sucedió con la gata cuando le pusieron a la tigresilla para que la amamantara? d) ¿Qué opinas de todo lo sucedido en el cuento? e) Redacta un breve final para el fragmento del cuento leído y crea un cómic relacionado con el cuento (desarrolla en tu cuaderno). Subraya todas las palabras desconocidas y luego busca el significado en el diccionario. y aquellos minutos de mirada atónita y velada por el aplastamiento. tarde. Comenta el significado en voz alta con tus compañeros. sus largos quejidos de extenuación.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. absolutamente humanos. para atender los dolores de vientre de nuestra pupila. 265 . Y. durante los cuales no nos reconocía. Y los paños calientes. al final. que se revolcaba con atroces calambres y sacudía las patas con una violencia que parecía iba a romperlas.

trajera la noticia de la muerte de Alejandro Villari. invariables. con grandes pavos reales repetidos. arrimaba a la puerta una de las sillas y mateaba con seriedad. no para mitigar una humillación que. no como un desafío secreto. 4. Los judíos estaban desplazando a los italianos. estas. Alguna noche entró en el cinematógrafo que había a las tres cuadras. una mesa de luz. He cometido dos errores: he dado una moneda de otro país y he dejado ver que me importa esa equivocación”. cumplidas unas cuantas semanas. Mejor así. en unos invemáculos. siempre se levantaba un poco antes del fin de la función. Dócilmente trataba de que le gustaran las cosas. Vio trágicas historias del hampa. el cuadrado de tierra al pie de cada uno. La Espera El coche lo dejó en el cuatro mil cuatro de esa calle del Noroeste. cuando la mujer le preguntó cómo se llamaba. tienden a ser iguales. sin duda. Fue necesario variar la colocación de las sillas para dar cabida al baúl. El hombre le entregó cuarenta centavos. quería adelantarse a la intención con que se las mostraban. El señor Villari. más lejos. A diferencia de quienes han leído novelas. menos lejanos por el curso del tiempo que por dos o tres hechos 266 . incluían imágenes que también lo eran de su vida anterior. necesarias y familiares. en verdad. Villari no las advirtió porque la idea de una coincidencia entre el arte y la realidad era ajena a él. pero que no hay un día. figurando ramas y pámpanos. sino porque ese nombre lo trabajaba. El cochero le ayudó a bajar el baúl. porque le fue imposible pensar en otro. Un largo y ciego paredón de hospital cerraba la acera de enfrente. de cola desplegada. Lee concentradamente el cuento. Esa posibilidad lo inquietaba. En otras reclusiones había cedido a la tentación de contar los días y las horas. Subraya las ideas principales y desarrolla un resumen del cuento “La espera”. Desde el pescante el cochero le devolvió una de las monedas. En días lejanos. un estante con libros a ras del suelo. No le llegó jamás una carta. No habían dado las nueve de la mañana. ni siquiera de cárcel o de hospital. la farmacia contigua. No pasó nunca de la última fila. asimismo. pero leía con borrosa esperanza una de las secciones del diario. La pieza que le habían reservado daba. y en el acto sintió: “Tengo la obligación de obrar de manera que todos se olviden de mí. que habían desplazado a los criollos. No lo sedujo. pero esta reclusión era distinta. al principio. La cama era de hierro. un rato. puestos los ojos en la enredadera del muro de la inmediata casa de altos. una mujer de aire distraído o cansado abrió por fin la puerta. ni siquiera una circular. dos sillas desparejas y un lavatorio con su palangana. no dejaba la casa. en la memoria. luego forma un grupo con tres compañeros. que no traiga sorpresas. atravesó el zaguán y el primer patio. Comenten lo experimentado en la exposición. el error literario de imaginar que asumir el nombre del enemigo podía ser una astucia. el hombre notó con aprobación los manchados plátanos. el hombre prefería no alternar con gente de su sangre. La única puerta daba al patio. no sentía. las decentes casas de balconcito. porque no acabó de entender si se parecía al alivio o a la desdicha. Precedido por la mujer. se dijo que era absurda y la rechazó. redacten un breve libreto. un vintén oriental que estaba en su bolsillo desde esa noche en el hotel de Melo. sin duda. felizmente. Años de soledad le habían enseñado que los días. al oscurecer. como las que se ven en los sueños) serían con el tiempo. Un mapa de la provincia de Buenos Aires y un crucifijo adornaban las paredes. En la vidriera de la farmacia se leía en letras de loza: Breslauer. dio en salir. al segundo. que no sea al trasluz una red de mínimas sorpresas. su jarra. que el artífice había deformado en curvas fantásticas. Todo lo aprobó el inquilino. ensayen y expónganlo al curso. el papel era carmesí.Género Narrativo Literario 2. no se veía nunca a sí mismo como un personaje del arte. si Dios quisiera. dijo Villari. su jabonera y un botellón de vidrio turbio. el sol reverberaba. También era posible que Villari ya hubiera muerto y entonces esta vida era un sueño. una mañana. un alto ropero de pino. incluían errores. porque no tenía término -salvo que el diario. De tarde. 3. ciertamente. El hombre pensó que esas cosas (ahora arbitrarias y casuales y en cualquier orden. los desvaídos rombos de la pinturería y ferretería. había. estas.

Una turbia mañana del mes de julio. por ello es que este se vuelve pasado en seguida. se encaró con el insolente. Villari se amistó con él. Oscuramente creyó intuir que el pasado es la sustancia de que el tiempo está hecho. Dos hombres y Villari entraban con revólveres en la pieza y lo agredían al salir del cinematógrafo o eran. 1eía un canto. los tres a un tiempo. En ese trance no estuvo más cobarde ni más tranquilo que otras personas. él sacaba el revólver del cajón de la inmediata mesa de luz (y es verdad que en ese cajón guardaba un revólver) y lo descargaba contra los hombres. Con una seña les pidió que esperaran y se dio vuelta contra la pared. Villari. vigilantes. Villari acometió la lectura de esa obra capital. Una noche lo dejó asombrado y temblando una íntima descarga de dolor en el fondo de la boca. curiosamente simplificados por la penumbra (siempre en los sueños de temor habían sido más claros). Había en la casa un perro lobo. se pareció a la felicidad.para que los asesinos fueran un sueño. o lo esperaban tristemente en el patio y parecían no conocerlo. Alejandro Villari y un desconocido lo habían alcanzado. como si retomara el sueño. en el mismo lugar. Los pavos reales del papel carmesí parecían destinados a alimentar pesadillas tenaces. mandó buscar un coche que lo dejó en un consultorio dental del barrio del Once. Con ira. irrevocables. por fin. en orden riguroso. sin recuerdos ni previsiones. como ya lo habían sido tantas veces. esa noche. o -y esto es quizá lo más verosímil. Otra noche. la presencia de gente desconocida (no el ruido de la puerta cuando la abrieron) lo despertó. Menos urgido por la curiosidad que por un sentimiento de deber. en italiano y en las pocas palabras que le quedaban del rústico dialecto de su niñez. de pelo oscuro. no era mucho más complejo que el perro. Villari. pero el señor Villari no soñó nunca con una glorieta monstruosa hecha de inextricables pájaros vivos. a la misma hora? En esa magia estaba cuando lo borró la descarga. sintió que lo empujaban. Entre los libros del estante había una Divina Comedia. con el viejo comentario de Andreoli. inmóviles y pacientes. Altos en la penumbra del cuarto. El estruendo del arma lo despertaba. Era un hombre alto. Le hablaba en español. esa voluntad poderosa. que había movido el odio de los hombres y el amor de alguna mujer. Jorge Luis Borges 267 . en momentos así. y luego. con secreto alivio. y lo acompañaba una mujer de tipo alemán. ya no quería cosas particulares: solo quería perdurar. el sabor del tabaco negro. el desconocido que lo había empujado. con indignación. el creciente filo de sombra que iba ganando el patio. joven. al día siguiente. cuatro o cinco días pasaron antes que saliera a la calle. había deseado muchas cosas. se repitió que no los conocía. Ese horrible milagro recurrió a los pocos minutos y otra vez hacia el alba. No juzgó inverosímiles o excesivas las penas infernales y no pensó que Dante lo hubiera condenado al último círculo donde los dientes de Ugolino roen sin fin la nuca de Ruggieri. Su fatiga. no concluir. las notas.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. En los amaneceres soñaba un sueño de fondo igual y de circunstancias variables. antes de comer. Sin embargo. algún día. balbuceó una disculpa. bajos los ojos como si el peso de las armas los encorvara. pero siempre era un sueño y en otro sueño tenía que volver a matarlos. los primeros le importaban menos que las últimas. Ahí le arrancaron la muela. A1 fin del sueño. Villari trataba de vivir en el mero presente. ¿Lo hizo para despertar la misericordia de quienes lo mataron. atónito. Le escupió una injuria soez. o porque es menos duro sobrellevar un acontecimiento espantoso que imaginar aguardarlo sin fin. eran suficientes estímulos. ya viejo. con amor sin escrúpulo. El sabor de la yerba. el otro. al volver del cinematógrafo.

el desarrollo de este trabajo. Junto a otro compañero. 268 . ambientes descritos y observados. Expresa tu opinión sobre lo que vivieron los 33 mineros en el Norte de Chile. c) Comparar los diversos tipos de narrativa: literaria y cinematográfica. ¿Qué situaciones de las vividas por los mineros les llamó más la atención? 3. ambientación. luego desarrolla un cuadro comparativo con los mineros de la novela y los de la actualidad. a) Hacer un cuadro comparativo. 4. El lenguaje cinematográfico se desarrolló como un desafío de narrar con claridad una historia en un tiempo determinado. de Baldomero Lillo. en cuanto al lenguaje usado en el texto y en la película. plantea diferencias y semejanzas. conductas.Género Narrativo Literario L I T E R AT U R A Y C I N E – C I N E Y L I T E R AT U R A (Libro o película) La literatura y el cine tienen un mismo objetivo. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. 6. b) Hacer un cuadro comparativo con diferencias y semejanzas entre la novela y la película. ver la película y leer la novela Subterra. Comenta en clases. d) Transcribir un fragmento donde se utilice un lenguaje coloquial. 2. paisajes. Investiga en la Web cómo es la situación de los mineros actualmente. es decir. luego preparar un PowerPoint con la siguiente información y exponerla al curso. con tus compañeros y profesor/a. 5. y uno de sus elementos básicos ha sido el mismo: la palabra. ¿Hay alguna relación entre los mineros de Subterra y los 33 mineros mencionados? Argumenta. situaciones vividas por los personajes. contar historias.

LEYENDA CARACTERÍSTICAS DE LA LEYENDA Es de carácter oral.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UNA LEYENDA Narrador Ambiente Lugar Tiempo Personaje Acontecimientos Diálogo 269 . lugares y personas. Se transmite de generación en generación. Se relaciona con hechos. Se escriben en prosa o versos. Pertenecen al género narrativo literario.

Actividades sugeridas en pareja.Género Narrativo Literario ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I. c) Selecciona una leyenda y completa el esquema con los elementos constitutivos. luego responde las preguntas. Busca en el siguiente link leyendas urbanas. luego crea un PowerPoint con las actividades indicadas: http://www. e) ¿Qué elementos reales y fantásticos puedes encontrar en la leyenda? Escríbelos.videos-de-terror. II. 1.com/tag/leyendas-urbanas/?p=1 2. a) ¿Cómo clasificarías tu leyenda? b) Completa un esquema con los elementos constitutivos del género. Selecciona tres leyendas y desarrolla lo siguiente: a) Lee cada una. c) ¿Qué diferencias y qué semejanzas hay entre tu leyenda y las que analizaste en el trabajo anterior? d) Comenta el trabajo con tus compañeros. d) Expresa tu opinión del trabajo realizado. f) Expón tu trabajo al curso. 270 . Observa la imagen y crea una leyenda. observa el video que hay de cada leyenda y los comentarios periodísticos que se dan. b) Desarrolla un resumen de cada leyenda y expresa tu opinión con relación a los comentarios periodísticos observados.

responder preguntas relacionadas con la creación o el fin del mundo. el fin del mundo a través de terremotos. eclipses. etc. Los dioses enseñan a los hombres a vivir sobre la Tierra. en sí catástrofes naturales. con personajes sobrenaturales y que trata de explicar el origen de las cosas. Explican la creación del mundo. Explican el origen de los seres y las cosas. Explican el futuro. LOS MITOS El mito es un relato de hechos maravillosos.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. 271 . El ser humano puede ser creado de cualquier materia. Explican la lucha del bien y del mal. Pueden hablar de humanos trans formados en animales. Los mitos se pueden clasificar en: Teogónicos Cosmogónicos Etiológicos Escatológicos Morales Relatan el origen y la historia de los dioses. en ellos hay ángeles y demonios. cosas y en dioses.

según la página dada? c) Según los conceptos dados.cl/castellano/MitoyLeyenda. 272 . Luego responde las preguntas. la ciencia y la religión? e) Según lo comprendido. Observa la imagen y crea un mito. 1. b) ¿Cuál es la estructura del mito.htm a) Analiza los conceptos de mito y leyenda y crea una definición para ambos. II. http://www. Investiga en el link dado y desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno. Lee tu mito al curso.profesorenlinea. Enumera todos los elementos fantásticos que enunciaste en tu escrito. g) ¿Por qué se afirma que “El mito de la Creación toma diferentes formas según las culturas”? Argumenta. 2.Género Narrativo Literario ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I. ¿cuál es la diferencia entre mito y leyenda? d) ¿Qué relación tienen el mito. ¿cuál es la necesidad que tiene el hombre de los mitos? f) ¿Qué opinas de las imágenes observadas en la página dada? ¿Cuál de todas te llamó más la atención? Argumenta.

posturas. GÉNERO DRAMÁTICO El drama es una expresión literaria que se estructura a partir del diálogo y de las acciones de los personajes que presentan un conflicto. Referidos a Entonación Acentos Pausas Referidos a Vocabulario y estructuras sintácticas. Elementos del drama No verbales Paraverbales Verbales Referidos a Lo estético: ropa y adornos.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. 273 . para poder expresar o comunicar se utilizan elementos verbales. mímicas faciales. corporales. no verbales y paraverbales. Cinético: gestos. En las obras dramáticas.

en su bolsillo un vale vista. El primer pago luego de tantos años de cesantía. Organícense y distribuyan los roles. TRANSANTIAGO Era una mañana del mes de agosto. la fila en el banco fue apenas un suspiro. 1. representen el libreto a través de uno de los subgéneros del drama. el aire se respiraba limpio y aún cuando era viernes. Se evaluará en base a una pauta de cotejo sugerida. Hubo canto de golondrinas. recibirán por sorteo microcuentos y cuentos. Mario Monasterio Calderón 274 . en cada árbol de la ciudad. Me demoré algo así como cuarenta minutos. sintiéndome sola.” Mario Monasterio Calderón UN DÍA DE FELICIDAD El reloj de la cúpula marcaba las siete y media.Género dramático ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Formen grupos de tres compañeros. hagan la representación en directo al curso). 2. el verde brillaba en los matorrales.. hasta el tráfico parecía más rápido y fluido. Posteriormente. identifiquen en él su estructura. Extrañamente la muchedumbre sonreía. había un tráfico intenso y yo estaba al extremo de la ciudad. El mensaje llegó antes que yo. Me apresuré en tomar un bus del Transantiago y me llevó hacia el centro. Su sonrisa ocultaba un secreto y una ansiedad sin límites. luego grábenlo y preséntenlo al curso (si no pueden grabarse. Junto a muchas otras personas hice mi transbordo. recorrí la ciudad de extremo a extremo. Allí esperé el turno y abrí mi correo. Ese día amaneció luminoso. Creen el ambiente indicado. comedia o drama). Junto a un compañero lee el siguiente microcuento o cuento. Suelo hacerlo.. y luego desarrollen un breve libreto orientado a uno de los subgéneros del género dramático (tragedia. Luego me dirigí a un Cybercafé que encontré cerca del hipódromo. La gente tiene la razón cuando opina en la televisión: “El Transantiago está muy lento. el sol radiante reflejaba brillos y colores en los ventanales de los altos edificios. Abrí el notebook y escribí un mail para mí. cerca del mediodía.

“Mátame de frente”. se disponía a efectuar la travesía por la ciudad. se acercó al puente Bulnes sobre el río Mapocho. Esa mañana de invierno. Se despojó de su peluca. El ambiente estaba cálido y revuelto. Respiró profundamente y se encaminó hacia el sector de Matucana. de su traje y se limpió el maquillaje intenso del rostro. La corriente del río se llevaría la mala suerte y sus desgracias. la superficie vibraba levemente. Una vez más fue la normal Juana Naranjo. leyó de reojo en un descolorido mural que representaba las bayonetas de los soldados apuntando a un sacerdote. durante la noche la tos se intensificaba.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Frente a su cama en el pequeño dormitorio. desde hacía varios meses. LA INCOMPARABLE CECILIA Cecilia bajó desde el escenario entre vítores y aplausos.. desde donde a unos cinco metros hacia abajo. La carretera central estaba despejada y húmeda. según ella pensaba. que se perdieron de vista rápidamente. Un espejo roto siempre es causa de desgracias e infortunios. una de las mejores “Cecilia” que había en la ciudad. Con sus manos temblorosas. la “Cecilia” del pasaje nueve. El expreso hizo su recorrido en forma expedita y ella en pocos minutos caminaba por la vereda lateral con el gran espejo bajo el brazo.. ella aceleró sus pasos procurando controlar la emoción. la vida se tornó adversa y el túnel de la decepción se hizo más extenso. Mario Monasterio Calderón 275 . otra. El taxi viajó hacia los suburbios de la ciudad y se detuvo en la esquina del estrecho pasaje de donde descendió nerviosa. cualquier situación era una contagiosa alegría que merecía un brindis con los amigos y las mesas vecinas. La causa de tanto fracaso y de tanta derrota estaba. Eran cerca de las tres de la madrugada. era la mañana de junio y los vehículos transitaban de norte a sur a gran velocidad. el público cantaba y reía. pensando en terminar sus angustias. quienes coreaban el nombre de la “incomparable Cecilia” gritando: ¡otra. un gran espejo roto. Con paso nervioso y con la idea inquietante rondando en su mente. La calle estaba desierta. La lluvia se desató sobre la ciudad. a sus espaldas los vehículos sobre el puente encendían las luces y activaban el limpiaparabrisas. El llanto de su hija pequeña le esperaba en la humilde habitación. Las luces iluminaron a los asistentes. como cada día. otra! Ella reclamó su dinero para el taxi y salió apresuradamente del recinto. desde allí arrojó el espejo que golpeó el agua y se rompió en pequeños trozos. en su propio hogar. ante un fervoroso público había interpretado lo mejor de su repertorio. Caminó hacia el centro del puente gris. Mario Monasterio Calderón EL ESPEJO Nada iba bien para ella. estaba enferma hacía días. una espesa niebla cubría la ciudad. el torrente oscuro corría a gran velocidad.

La pequeña corrió para llegar pronto a la esquina y encontrarse con esos ojos azules. El espacio de la muñeca estaba vacío. todo se rompió abruptamente. Se confabularon la brisa del invierno.Género dramático LA MUÑECA Las enormes pupilas azules. lo que más resaltaba en ella era la melancolía de su mirada y la tristeza de permanecer tanto tiempo inmóvil en el mismo lugar. La niña se detenía cada tarde frente a la vitrina del bazar. peinar sus cabellos rizados. junto al camino desierto. una niña inquieta y extrovertida que entre la Escuela y los quehaceres de la casa no tiene tiempo para jugar. Es una niña risueña de no más de nueve años. Cada día la dulce niña acariciaba desde lejos las mejillas rosadas de la muñeca y. Así son siempre los sueños de los niños. sacudir el polvo de sus hombros y acurrucarla junto a su pecho igual como hacen las madres en su tierna maternidad. Un escalofrío recorrió su cuerpo menudo y un suspiro se ahogó en su garganta. 276 . se encontraba la hermosa muñeca de loza. con el sol del atardecer. Su aspecto desordenado. Dos aureolas rosas adornaban su redondeada y pálida cara. de un color similar eran sus labios que dibujaban una total armonía en su rostro. La noche venía lentamente y las luces del barrio se encendían. sus dedos temblorosos se retorcieron nerviosamente y dos lágrimas se deslizaron por sus mejillas hasta los labios entreabiertos y secos. da cuenta de heridas en las rodillas de tanto correr sin detenerse. Cada atardecer estaba allí. era una escena cotidiana este diálogo mudo entre la pequeña y la hermosa muñeca de loza. de no ser por el polvo que cubría su fina ropa de terciopelo azul y encaje blanco. el ajetreo normal de cada día viernes y la soledad de sus juegos infantiles. Ahí. Casi impecable. Un presentimiento extraño y secreto le invadía mientras aceleraba el paso para llegar al bazar donde una vez más soñaría con sus juegos. al fondo de la vitrina. Además de su hermosura. Su deseo de tenerla era creciente en su casa pobre. brillaban como dos luceros en el fondo de la vitrina del bazar. Los grandes ojos azules de la muñeca hermosa avivaban su imaginación y le despertaban cada día un profundo anhelo de jugar con ella. palpitaba su corazón. Los ojos buscaron tristemente el suelo y una ilusión llegaba a su fin. más allá de la avenida. como en un espejo. siempre hermosa. Se reflejaba en ellas. más allá de la avenida. el paisaje exterior. una vivienda pobre. una familia modesta y una pequeña niña que sueña. con ello. Una tarde de invierno. En los suburbios. en el centro de un sinfín de regalos. con los cabellos al viento.

Su padre la esperaba junto al automóvil plateado y desde allí emprendieron el fugaz viaje. Los enormes ojos azules y las rosadas mejillas parecían haber encontrado un alma gemela. otra pequeña niña apresuraba el paso. le ajustó el sombrerito rojo y apresuraron el paso para cruzar la calzada. No muy lejos de allí.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Mario Monasterio Calderón 277 . Sobre la ciudad comenzaba a llover. Su corazón latía fuertemente mientras sus brazos aprisionaban una muñeca de loza. Ella había sacudido el polvo de su terciopelo azul y se escuchaba el íntimo murmullo de su voz: “Mi hermosa muñequita. mi muñequita linda…” Su joven madre la tomó de la mano.

........... Curso...... Se logra comprender la trama de la obra............ El vestuario y escenografía estuvo acorde a la presentación.. La introducción logra evidenciar de qué se tratará el tema a desarrollar......................... Los alumnos muestran respeto y tolerancia en la presentación del trabajo...... Puntaje total Puntaje 45 ptos.................Apellidos.......... obtenido Comentarios del docente evaluador: 278 ............................ Conclusión o cierre Se logra comprender la clasificación de acuerdo al subgénero presentado........ Presenta seguridad en la dramatización............... MB B S 4 puntos 3 puntos 2 puntos Presentación Presentan un ambiente decorado acorde a la obra.................................... Respeta los turnos de los compañeros...... ............. Fecha.................... Se observó un trabajo en equipo..................................Género dramático PAUTA DE COTEJO Nombre.......... El trabajo presentado se evaluará con los indicadores que se detallan en la rúbrica............ Dimensiones a evaluar Inicio de la presentación Dimensiones a evaluar Inicia presentación captando la atención de los compañeros.. Se logró evidenciar la estructura de la obra.... Presenta fluidez verbal en la dramatización............... Se presentan maquillados y vestidos según la trama de la obra...... Se respetan los límites de tiempo establecidos............... Hace uso efectivo de las pausas y los silencios en la exposición......

.............. Consulté las dudas con el profesor/a............4............................. en las escalas que se muestran........... Mi asistencia a clases ha sido regular.................5...... Fecha....0 S 4... Aporté con ideas en el desarrollo del trabajo....0 I 2.... Fui responsable con mis compañeros/as Ocupé bien los tiempos en clases...0 279 ..... Aporté con material en el desarrollo del trabajo..3.... PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN Nombre......0 .............. Indicadores Fui comprometido/a con mi trabajo...........9 . ...............9 ............ Lee los indicadores de tu autoevaluación e indica la nota que según tú corresponde a cada indicador.........2........................9 ... Suma las notas y promédialas por el total de indicadores..........0 I 3.........................DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA...0 B 5.......6.......................... Respeté las opiniones de mi compañero/a........ Curso..Apellidos...9 ........... Promedio Nota MB 7......... Fui tolerante con mis compañeros/as............

de por qué la comida chatarra es dañina para nuestra salud. (Recuerda usar los conectores más adecuados para tus argumentos). por lo que hay que generar cambios solo en los sectores más desposeídos. b) El cambio de ministro que hizo el Presidente. Ahora da por escrito cinco argumentos que invaliden esta tesis. f) Los grupos roqueros que visitan nuestro país ayudan al consumo del alcohol y la droga en los adolescentes. a) La salida del Ministro de Educación. Joaquín Lavín. ¿Qué recursos argumentativos no verbales se usan en la imagen dada? 280 . d) Los preadolescentes no deben ir a conciertos de grupos o cantantes famosos.El discurso argumentativo EL DISCURSO ARGUMENTATIVO Argumentar: Forma de participar en un diálogo que tiene como condición básica la defensa y justificación de nuestra propia y personal manera de pensar. c) El Presidente de la República no debió cambiar al Ministro de Educación. fue lo mejor para el movimiento estudiantil. En relación con la imagen observada. Joaquín Lavín. 4. Lee las siguientes afirmaciones y luego selecciona tres de las cuales creas que son las más correctas. ayudó a solucionar los problemas de educación. argumenta por escrito por qué es importante alimentarse bien. por qué según tu opinión son verdaderas. Expón tus argumentos al curso y crea un corto debate con aquellos que no están de acuerdo con tus argumentos. 5. 2. porque él tenía más diálogo con los estudiantes. Observa la imagen y da cinco argumentos escritos. lee la siguiente tesis: “Las únicas responsables en la obesidad de los menores son las mamás”. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. Considerando la imagen dada. 3. Argumenta por escrito. e) La educación es un tema muy importante en nuestro país.

c) El grafiti es una forma de expresar la rebeldía del pueblo. artístico. Para la exposición utiliza todos los recursos de la argumentación y los recursos tecnológicos que tienes a tu alcance. Junto a un compañero investiga un tema de interés. 11. b) El grafiti en los muros es un arte expresando sentimientos. Presenta un texto argumentativo con la secuencia desordenada.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. 12. etc. ¿Qué opinas de los grafitis hechos en las murallas de tu barrio? 8. Lee las siguientes tesis y argumenta si estás o no de acuerdo. ¿Qué opinas de esta situación? 9.) y exponlo al curso. que sea contingente (político. educacional. de salud. social. ¿A qué tipo de público está dirigido? Argumenta. a) Los grafitis son un adorno en las murallas de la ciudad. por qué crees que hay adolescentes que se dedican a grafitear la locomoción colectiva. Observa la imagen y argumenta. luego ordena correctamente la secuencia argumentativa. 7. 281 . religioso. por escrito. 10. 6. ¿Qué mensaje intenta dar el emisor en la imagen? Argumenta.

Lleva el control de las ideas en discusión 282 . LOS ARGUMENTOS A favor se llaman pruebas En contra se denominan objeciones Estas intentan validar el argumento Estas intentan mostrar los errores del adversario EL MODERADOR Debe determinar el objetivo del debate Los participantes están subordinados a su autoridad .El discurso argumentativo E L D E B AT E CARACTERÍSTICAS DEL DEBATE El tema debe ser polémico. Turna la palabra - Mantiene el orden . Los oponentes pueden ser personas individuales o grupos.

). político.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. formen grupos de cuatro. b. La gratuidad en la educación (un grupo a favor y otro en contra). En relación con los diferentes temas planteados en los textos argumentativos. a. A continuación se plantean cuatro temas. El matrimonio gay (un grupo a favor y otro en contra). organicen y estructuren su debate y luego expónganlo al curso usando esta técnica discursiva. El matrimonio adolescente (un grupo a favor y otro en contra). 2. formen grupos de cuatro. social. etc. sorteen los temas. organícense. 283 . La píldora del día después (un grupo a favor y otro en contra). Trabajo evaluado en relación con pauta de cotejo sugerida. investiguen. elijan un tema (puede ser educacional. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. c. d. investiguen y debatan en su curso cada tema planteado.

.. MB: Muy bueno B: Bueno S: Suficiente MB 4 puntos B 3 puntos S 2 puntos I: Insuficiente I 1 punto Indicadores Inició el debate sustentando el tema con argumentos teóricos.......... Se observó seguro en la defensa de su tema.................................. El cierre del debate fue ordenado................... Fue tolerante con los compañeros del grupo opositor..... ...... Aprovechó los tiempos dados en clases para desarrollar el trabajo...................Apellidos. Fecha. Fue constante y coherente su argumentación.......... Respetó la opinión de los compañeros................. Participó en el debate respetando sus turnos................................................................... La presentación personal fue óptima......... Curso..... El trabajo presentado se evaluará con los indicadores que se detallan en la rúbrica......................... Puntaje máximo Puntaje obtenido NOTA 56 puntos 284 ... Demostró seguridad en la exposición del tema.... La asistencia a clases fue regular....... respetando las ideas del grupo opositor............. Respetó los turnos de los compañeros para expresar sus ideas....................................... El lenguaje usado en la exposición fue formal............ Se expresó en forma clara y fluida.........El discurso argumentativo PAUTA DE COTEJO Nombre.

Persuadir o convencer al lector del texto de adquirir esos productos. La publicidad cumple dos funciones: • • Informar acerca de las particularidades de los productos. la publicidad se apoya en distintos recursos: - - La imagen publicitaria. La publicidad se basa y nutre de los elementos paraverbales y no verbales. los anuncios se clasifican en: • • Anuncios propagandísticos.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Anuncios publicitarios. dependiendo del público objetivo de cada mensaje publicitario. 285 . Para lograr su objetivo. Está dirigida a un público objetivo. LA PUBLICIDAD Tiene como fin mostrar y resaltar las ventajas de los productos y servicios que se deben utilizar. El texto o eslogan. Desde el punto de vista de registro de habla. Clasificación de los anuncios Dependiendo de la finalidad. utiliza tanto el lenguaje formal como coloquial. servicios o mensajes. tanto en textos escritos como orales.

Responde las siguientes interrogantes en relación con lo creado: a) ¿Cuál es la intención comunicativa de tu anuncio? b) ¿A qué tipo de público está dirigido? c) ¿Qué promueve tu eslogan? d) ¿Cuáles son las características de tu anuncio propagandístico? 2. Crea un anuncio propagandístico relacionado con uno de los temas tratados en los textos argumentativos.La publicidad ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. Luego preséntalo al curso. el que tú creaste y los textos argumentativos. Observa la siguiente imagen y luego responde por escrito en tu cuaderno. ¿Qué relación y diferencia hay entre cada uno? f) ¿Qué dice el eslogan? g) Comenta tus respuestas con el curso. 286 . c) ¿Cuál es la diferencia que logras percibir entre este anuncio y el que tú construiste? d) ¿Qué promociona este anuncio? e) Haz un cuadro comparativo entre este anuncio. Ópticas looking good a) ¿Cómo clasificarías este anuncio? b) ¿Tiene la misma intención comunicativa que el anuncio que tú creaste? Argumenta.

5. Observa la siguiente imagen y luego responde por escrito en tu cuaderno. 4. c) ¿Cuál es la intención comunicativa del anuncio? d) ¿Qué sensación te produce la imagen? Argumenta. La violencia no es un juego Campaña a favor de juguetes no agresivos a) ¿Cómo clasificarías este anuncio? b) ¿Qué diferencia tiene este anuncio con el anterior y el que tú creaste? Haz un cuadro comparativo. Exponlo al curso.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. 3. Explica por escrito cuál es la relación que tiene tu afiche o aviso publicitario con el microcuento. 287 . e) ¿A qué tipo de público está dirigido? f) ¿Este aviso cumple con todos los elementos de un anuncio propagandístico? Enuméralos. Lee el siguiente microcuento y crea un anuncio publicitario en relación con la temática dada.

Redacta un microcuento con la siguiente imagen. Fue una de esas tragedias familiares que solo alivian el tiempo y la circunstancia de la familia numerosa. Exponlo al curso. El microrrelato también es llamado microcuento. En el caldero descubrió una pequeña botella con un papel en el interior. microficción. mi hermano Eloy sacaba agua un día de aquel pozo al que nadie jamás había vuelto a asomarse. decía el mensaje. EL POZO Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco años. cuento brevísimo. 288 . Luis Mateo Díez ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. minicuento. Veinte años después. Redacta un microcuento y luego crea un afiche publicitario para promocionarlo. 2.La publicidad Micro C U E N T O El microrrelato es una construcción literaria narrativa distinta de la novela o el cuento. “Este es un mundo como otro cualquiera”. Recuerda usar todos los elementos de la publicidad. Es la denominación más usada para un conjunto de obras diversas. cuya principal característica es la brevedad de su contenido. minificción.

Además de crítica. 2. LOS ADVERBIOS Los adverbios. se clasifican en: LUGAR Aquí Allá Cerca Lejos Arriba Atrás Adelante Abajo Afuera Adentro Ejemplo: 1. según su significación. es muy llorona la amiga de Sofía. Quizás no regrese de Ecuador. 3. CANTIDAD Mucho Más Poco Bastante Tanto Menos Nada Muy 2. DUDA Acaso Tal vez Quizá Quizás NEGACIÓN No Nunca Jamás Tampoco AFIRMACIÓN Sí Además También Ciertamente TIEMPO Mañana Después Entonces Temprano Recién Luego Antes Ayer Aún Ahora Hoy Tarde LUGAR Bien Mal Así Rápidamente Cómodamente Justamente Ejemplo: 1.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. porque hace mucho frío. Me gustan mucho los helados de pasas al ron. Aquí tengo las cosas que compré del supermercado. Recién terminó de temblar en Santiago de Chile. 289 . 3. No tengo ganas de ir al cine.

como mínimo. regular. a las buenas.. tarde. de alguna manera. a la buena de Dios. sí.. mal. efectivamente. Negación Duda Relativos Interrogativos 290 . a la derecha. fácilmente. de vez en cuando. mucho. a manos llenas. sin duda. demasiado. detrás... próximamente.. como.. acá. adrede. nunca. como máximo. por la tarde. a tontas y a locas. delante. verdaderamente. en efecto. atrás. ya. ahora. todavía. a lo mejor. solamente.. ni mucho menos. cierto.. sin más ni más. jamás. de pronto. debajo. claro.. aprisa. al menos.. ahí. aproximadamente. solo. por las buenas. cual Dónde. con frecuencia. Locuciones adverbiales al final. aún. con todo. a oscuras. estupendamente. algo.. tampoco. siempre. ayer.. cuánto. no. más o menos. de ninguna manera... fielmente. a la chita callando. mejor. cuando.. al anochecer. cómo Afirmación desde luego. Tiempo Modo Cantidad poco. bastante.Los adverbios Clases de adverbios y locuciones adverbiales Clase Lugar Adverbios aquí. anoche. así. más.. ni por asomo. nunca.. encima. ni por esas.. a sabiendas. jamás. tan. quizás. después. enfrente. de este modo. nada. bien.. abajo. prontamente. deprisa. lejos. al amanecer. en un periquete. hoy. allá. seguramente. allí.. también. despacio. arriba. puede que. todo lo más. como.. sin ninguna duda. donde. mañana. cuándo. en verdad. pronto. cerca. a las malas. por las malas.. posiblemente... de tanto en tanto. a ciegas.. acaso. antes. en resumen.. al otro lado. casi. a menudo. enseguida. por la mañana. a última hora. tanto. cuanto. ciertamente. por la noche.. quizá. temprano.. de repente. en realidad. peor. menos. tal vez. a la cabeza. probablemente. todo. a la izquierda. mientras.

DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. 3. audaz y fiel. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios de modo: rápido. según corresponda: a) María hace la cama b) Javier hizo c) Ellos hicieron d) Tú hiciste e) Él corrió mucho anoche) . 291 . tiempo. Luego redacta un microcuento usando los adjetivos y los adverbios. Subráyalos. mal) y terminó con un fuerte dolor de pies. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I. Luego redacta dos oraciones con cada locución anotada. duda y negación. (bueno. Con los adverbios encontrados. (fácil. Completa las siguientes oraciones con los adverbios. Desarrolla las actividades número 2. 5. fácilmente) la tarea de Matemática. 3 y 4 en tu cuaderno. correctamente) el regalo de su hermano. Busca en todas las direcciones doce adverbios y luego clasifícalos según corresponda. 4. bien) el arreglo de la casa. fácil. (malo. (entonces. redacta un breve cuento policial o fantástico. Subraya los adverbios usados. lugar. 1. (correcta. Busca dos locuciones adverbiales de: modo. U J A D L U O N I M A S U M R F K S V E J E A B J A H I L B A M K V A C A S I Q P U N I T P F A T P K A C G E D L G N V S B O I A T O H I Q K L E P N U N C A V U W A I Z D C J L J T P E O N A G U R H D E N K E A A M I H E N P P C O H I M H B U L E A N I F C N A S I S L B Q K L A 2.

son: • • • • • • Emisor: Quien emite el mensaje. 292 . por lo cual constituye un proceso. Belém y Río Branco. Contexto: La situación en que ocurre la comunicación. que debería salir el próximo día 20 de marzo. Postergan anuncio de las subsedes del Mundial de Brasil 2014 El próximo 30 de mayo se darán a conocer las 12 ciudades que albergarán los partidos de la Copa del Mundo. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Lea el texto en voz alta y coméntelo con los alumnos. una comisión de inspección de la FIFA visitó todas las candidatas a subsede para elaborar un informe con sus recomendaciones. durante una reunión del comité ejecutivo de la máxima entidad del fútbol mundial. Nada menos que 17 ciudades brasileñas compiten por el derecho de recibir partidos del Mundial de 2014. La Federación Internacional de Fútbol Asociado (FIFA) aplazó hasta fines de mayo la definición de las 12 ciudades que albergarán los partidos del Mundial de Brasil 2014. por eso. ellos pueden tomarse más tiempo para definirlo”. El ministro brasileño de Deportes. Receptor: Aquel que recibe o interpreta el mensaje. Orlando Silva. miércoles 11 de Marzo de 2009.Elementos de la comunicación ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN La comunicación implica la transmisión de una determinada información. Río de Janeiro. es decir. Paiva. quien es también el portavoz de la Confederación Brasileña de Fútbol (CBF). Mensaje: La información que se transmite. mientras que Campo Grande y Cuiabá luchan por el “cupo” asegurado para el Pantanal. anticipó además que dos de las otras subsedes estarán ubicadas en la Amazonia y en la región del Pantanal (chaco) de Mato Grosso. Código: Idioma que utiliza el emisor y el receptor. Publicado en LA TERCERA. Se da como algo seguro que habrá partidos en Sao Paulo. Belo Horizonte y Porto Alegre. Según el asesor del Comité Organizador brasileño. En la Amazonia. Rodrigo Paiva. se origina en un punto A y termina en un punto B. Entre fines de enero e inicios de febrero último. Canal: La vía por la que circula el mensaje. los elementos que encontramos en este. y los dirigentes de la FIFA concluyeron que “no hay urgencia para elegir las ciudades y. Brasilia. el anuncio se hará el 30 de mayo próximo. la disputa está entre las ciudades de Manaos.

¿Quién es el emisor y quién es el receptor? 5. 1. ¿Qué nos informa el texto leído? Explique. ¿Qué mensaje nos entrega el texto? 6. ¿A qué tipo de público está dirigida la noticia? 4. ¿Qué tipo de texto es? 2. 3.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. ¿Cuál es el canal usado para emitir el mensaje en el texto? 293 . Preguntas sugeridas por el docente a los alumnos.

a. e. Pedro se entera por su prima de que el viernes. Emisor a Receptor Mensaje Código Canal Contexto b c d e f 294 . b. f. d.Elementos de la comunicación ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I. Completa la información que falta en el cuadro de más abajo. su hermano Antonio se había casado y no lo había invitado. antes de salir fuera de Santiago. José Luis conecta su agenda electrónica y en ella ve un mensaje que le comunica que tiene que presentarse urgente en el trabajo. Llamaron por teléfono a Nataly y le dieron el costo total de la fiesta de graduación. Ana María llega a clases atrasada y se da cuenta de que sus compañeros le escriben una carta al Presidente. Juan Carlos va al cumpleaños de su primo y le comunica que debe viajar urgente. c. Ana sale al patio de su casa todos los días en la tarde y saluda a su vecino.

¿Quién es el receptor del mensaje? 4. Observa la imagen y luego responde. ¿De qué situación nos informa la imagen? 2. ¿Quién es el emisor del mensaje? 3. a. f. c.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. ¿Qué informa el mensaje? 5. III. Explica qué situación rodea cada acto comunicativo en cada situación dada. e. ¿A qué tipo de público va dirigido el mensaje? 6. ¿Qué tipo de comunicación es la imagen? 295 . b. d. 1. II.

el tono de voz (agudo. señales y símbolos. Simbólico-icónica: Estudia las imágenes. Proxémica: Estudia la estructuración de los espacios. - La mirada. 296 . Símbolo: es la representación de una realidad colectiva. personales. COMUNICACIÓN NO VERBAL - Movimientos corporales. a excepción de las palabras. - El tacto. La relación que entabla el humano con su entorno (espacio físico) y el manejo de espacios interpersonales. Iconos: son los dibujos de objetos. el ritmo (velocidad y pausa). (La distancia que ocupamos en situaciones íntimas. grave). Relación entre la conducta humana y la arquitectura.) Paralenguaje: Estudia la expresión de los mensajes producidos por la voz. el volumen (fuerte o despacio). principalmente iconos. Comprende elementos como la entonación. - Expresiones faciales.La comunicación no verbal LA COMUNICACIÓN NO VERBAL Kinésica: Estudia la expresión de los mensajes corporales no verbales. sociales o públicas.

En esta situación tú necesitas llamar la atención para que puedan adivinar tu personaje. suavidad o aspereza de las cosas. Ponte en su lugar. pregunta a tus compañeros si lograron comprender el mensaje y cuáles son los elementos de la comunicación no verbal identificados en la exposición. posición de brazos y piernas. 2. Luego exponlo al curso. en tu cuaderno. b) Elige un acto de comunicación y represéntalo junto a dos compañeros. Olor: Aprecia los aromas y los distingue unos de otros. II. color. b) Ahora elige uno de los personajes de tu situación comunicativa. en una situación comunicativa no verbal en donde haya por lo menos cuatro personajes. Imagínate que eres ese personaje. tamaño de las cosas. d) Una vez presentado esto al curso. a) Desarrolla. Ojos: dirección de la mirada. débiles. Tacto: Nota el frío. Para el emisor: • • • • Cara: ceño. a) Investiga en la Web dos actos de comunicación: uno verbal y/o uno no verbal. calor. Cuerpo: postura. Prepara una presentación expositiva teórica a través de un PowerPoint. La comunicación no verbal puede estudiarse subdividiéndola en canales. distanciamiento. Los canales relevantes son: 1.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Piensa. 297 . Voz: tono. agudos o graves. ¿Cómo se plantea la situación ese personaje? ¿Qué ve? ¿Qué oye? ¿Qué gestos hace? ¿Cómo se comunica? ¿A quién se dirige? ¿Qué elementos comunicativos usa para ser comprendido por los receptores? c) Utiliza la comunicación kinésica y proxémica para hacer tu exposición al curso. una descripción breve de situación comunicativa. mueca. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I. Para el receptor: • • • • Vista: Percibe la forma. ritmo. por lo que debes usar todos los elementos comunicativos no verbales aprendidos para desarrollar esta actividad. sonrisa. identificando todos los elementos de la comunicación. junto a un compañero. Trabajo grupal (3 a 4 personas). alteraciones de las pupilas. Oído: Capta los sonidos y distingue si son fuertes.

d) código. a) emisor.metalingüística. d) emisor .referencial. e) código . 2. ¿Qué factor y función de la comunicación son los que predominan en la intención comunicativa de un disco pare ubicado en plena calle? a) mensaje .apelativa. e) contexto.Funciones del lenguaje FUNCIONES DEL LENGUAJE CONTEXTO Función referencial o representativa EMISOR Función emotiva o expresiva MENSAJE Función poética o estética RECEPTOR Función conativa o apelativa CÓDIGO Función metalingüística CANAL Función fática o de contacto ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Responde las siguientes preguntas: 1.apelativa. b) canal. 298 . b) contexto . c) receptor.referencial. ¿A qué corresponde la siguiente definición?: “Sistema de signos que debe ser compartido por el emisor y el receptor”. c) receptor .

Servir a la sociedad. Orientar. Persuadir. 4. 1. Es un acto comunicativo que se puede establecer entre dos personas. un microgrupo o macrogrupo. Formar opinión. 9. y sus canales pueden ser naturales o artificiales. Investiga cuáles son los Medios de Comunicación de Masa. Tienen como función: • • • • • • • • Informar. ¿Qué Medio de Comunicación Masiva es el más adecuado para dar a conocer este problema expuesto? 299 . ¿Qué tipo de contenidos se pueden observar o leer en los Medios de Comunicación escrita? Menciona por lo menos cinco. prensa escrita y televisión. formen grupos de tres.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. ¿Qué factores inciden en estos Medios de Comunicación que los hacen ser masivos? Indica cuatro factores por cada uno. ¿Cuál es la periodicidad que pueden tener los Medios de Comunicación escrita? 6. fílmala y exponla a tu curso. como son la radio. Educar. ¿Cuál de estos medios tiene mas aceptación y uso en la población adolescente? Argumenta. Construye un PowerPoint en donde muestres o ejemplifiques los cinco tipos y expliques cuál es la intención comunicativa de cada uno. Entre los distintos medios de comunicación destacan los llamados “Medios de comunicación de masas”. Crea. una breve dramatización donde expongas una situación comunicativa relacionada con un problema social. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN En relación con lo aprendido. ¿Cuál es la función que cumplen en la sociedad cada uno de estos Medios de Comunicación? 8. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Es cualquier procedimiento que un emisor emplee para establecer una relación comunicativa con un receptor. Promover. estos corresponden a aquellos que se dirigen a una colectividad. 5. desarrollen la siguiente investigación y expongan en PowerPoint. ¿Qué Medio de Comunicación Masiva es la más importante. según tu investigación? Argumenta. 7. 2. junto a tres compañeros. 3. Entretener.

...... El cierre de la presentación está acorde con la estructura del trabajo............ Da respuestas claras... Presenta fluidez verbal........... Conclusión o cierre Escucha atentamente las preguntas.... El PowerPoint presentado es coherente con la temática presentada... Curso....... Hace uso efectivo de las pausas y los silencios en la exposición.......Medios de comunicación PAUTA DE COTEJO Nombre.. MB: Muy bueno Dimensiones a evaluar Inicio de la presentación B: Bueno S: Suficiente Dimensiones a evaluar Inicia presentación captando la atención de los compañeros.................................................Apellidos........... obtenido I: Insuficiente MB B S 4 puntos 3 puntos 2 puntos 300 ................ Respeta los turnos de los compañeros................... Presenta seguridad en las respuestas dadas.......... El tono de voz utilizado es audible para toda la audiencia............................ Presenta seguridad y manejo del tema.................. Puntaje total Comentarios del docente evaluador: Puntaje 45 ptos...................... Se respetan los límites de tiempo establecidos......... La introducción logra evidenciar de qué se tratará el tema a desarrollar......... El tema fue comprendido por los compañeros.................................... Desarrollo del tema Presenta un trabajo con bases teóricas...... .................. Fecha........... El trabajo presentado se evaluará con los indicadores que se detallan en la rúbrica..

Puede mantener su grafía y pronunciación original. Affiche All right Arrivederci Au revoir Baby Ballet Barman Beige Best-seller Biscuit Block Boom Bulldog = = = = = = = = = = = = = Cartel De acuerdo Hasta la vista Hasta la vista Niño Baile artístico Camarero Crema Éxito de venta Bizcocho Libreta Explosión Perro de presa Boutique Boy scout Bridge Broadcasting Bungalow Bunker Bureau Bye Cachet Camping Christmas Clip Comfort = = = = = = = = = = = = = Tienda de ropa Niño explorador Juego de cartas Radiodifusión Casa de campo Fortaleza Escritorio Adiós Estilo Acampada Navidad Pinza Comodidad 1. LOS EXTRANJERISMOS Extranjerismo o neologismo: es aquel vocablo o frase que un idioma toma de otro. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Lee los siguientes extranjerismos y su significado. Luego desarrolla las actividades propuestas. a) Sandwich: b) Soda: c) Software: d) Show: e) Smoking: f) Souvenir: g) Sport: h) Spray: 301 .DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. o se puede adaptar a la lengua neta. Investiga el significado de los siguientes extranjerismos y escríbelo en la línea.

Une con una línea según corresponda: Banana Basketball Bíper Boutique Broche Bluffear Bye Engañar. http://www. tomar el pelo Adiós Alfiler Baloncesto Tienda Aparato avisador mediante impulsos Plátano guineo 3. Datos extra para consultar. burlarse. Investiga y anota diez neologismos más.net/polavide/conoc_leng. Internet (red de comunicación global) Chatear (de chat) Computadora (computer) Ordenador Servidor (server) Clickear (de click) Ratón (mouse) Soportes (supports) 4.html. vacilar. Luego redacta una noticia. Este link te permitirá aclarar dudas referentes a: a) Gramática. 302 . b) Ortografía puntual. d) Uso de diccionarios manuales. redacta una carta en tu cuaderno a tu mejor amigo o amiga.omerique.Los extranjerismos 2. acentual y literal. Con los siguientes neologismos en informática. c) Expresión oral y escrita.

recordemos. luz. corre. Trisílabas (de tres sílabas): estrella. las palabras pueden ser: • • • • Monosílabas (de una sílaba): yo. me. Bisílabas (de dos sílabas): mesa. tres. Denominamos átonas a aquellas sílabas débiles. que no reciben el golpe de voz y sílabas tónicas a aquellas que llevan el golpe de voz. Ubicación de las sílabas: CA TÓ Antepenúltima sílaba LI Penúltima sílaba CO Última sílaba Anterior a la antepenúltima sílaba Sílaba tónica Palabra esdrújula 303 . Según el número de sílabas. no. dame. Polisílabas (de más de tres sílabas): aeropuerto. LA SÍLABA Cada una de las unidades de articulación con que se pronuncia una palabra. ACENTUACIÓN RECORDEMOS Llamamos acento ortográfico a: la tilde que se coloca sobre la sílaba tónica. octavo.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.

Del mismo texto. Agudas con tilde Agudas sin tilde Graves con tilde Graves sin tilde Esdrújulas Sobreedrújulas II. se debata sobre si. Artículo principal: Divulgación científica La divulgación científica tiene como objetivo hacer asequible el conocimiento científico a la sociedad. de un tiempo a la fecha. extrae diversas situaciones con las que puedas redactar en tu cuaderno oraciones con monosílabos que tengan acento diacrítico (él.Acentuación ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I. aún. científicos. La presencia tan activa y constante de la ciencia en los medios y la de estos en aquella ha hecho que.wikipedia. dé. más allá del mundo puramente académico. más que divulgación científica. sí. mí. luego respóndelas (trabaja en el cuaderno). tú.cl/prontus_formacion/site/artic/20061215/asocfile/ASOCFILE120061215122644. La divulgación científica es una tarea abordada por escritores. museos y periodistas de los medios de comunicación. Lee el siguiente texto y luego redacta diez preguntas usando pronombres interrogativos. como la determinación de la masa del neutrino.pdf “¿Qué es el papel?”. Completa el cuadro clasificando las palabras según las reglas generales de la acentuación. III. debería usarse el término periodismo científico. La divulgación puede referirse a los descubrimientos científicos del momento. más. a teorías bien establecidas como la teoría de la evolución o a campos enteros del conocimiento científico.ucv. http://es. Busca en el siguiente link: http://educacion.org/wiki/Ciencia 304 . té).

DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. sin que intervengan las emociones y los deseos. No puede haber faltas ortográficas ni léxicas. preciso y correcto. LOS TEXTOS INFORMATIVOS La carta formal El memorándum El informe La noticia SU FUNCIÓN PRINCIPAL ES Dar a conocer un hecho. situación o circunstancia. informar. Posee una estructura formal que depende del tipo de texto informativo. Utiliza en su escritura un lenguaje formal. es decir. 305 . es decir.

medios de comunicación. MEMORÁNDUM Fecha lado derecho Encabezado Saludo Introducción Cuerpo Despedida Firma EL MEMORÁNDUM Es un texto informativo breve • • • • • • Título o N° Encabezado: De – Para –Referencia Saludo Cuerpo Despedida y cargo Fecha. a autoridades. puede ir tanto al comienzo como al final 306 .Los textos informativos C A RTA F O R M A L La carta formal Se caracteriza por poseer un lenguaje formal. etc. Es escrita a personas ajenas. • • • • • • • 2.

prensa escrita - Informática: Internet.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.bioapuntes. software. Mapas - Esquemas - Cuadros. Estructura del informe - - - - - - - Portada Índice Introducción Desarrollo Conclusión Glosario Bibliografía • • El siguiente link te podrá orientar en los pasos necesarios para la elaboración del informe escrito. http://www. etc. INFORME INFORME Pasos para la elaboración de un informe Definición del tema - - - - Título del tema Problema Hipótesis del tema Objetivo Busqueda de información . etc.htm 307 . Interpretación de la información Organizadores gráficos: . Fuentes: Bibliografía.cl/apuntes/informe.

Información clara. . Cuerpo de la noticia Lenguaje noticioso . Bajada o Subtítulo .Los textos informativos NOTICIA NOTICIA ¿QUIÉN? Ella o él. Lead o Entradilla . ¿CÓMO? Se refiere a las circunstancias como ocurrieron los hechos. Lenguaje cuidadoso y destinado a todo público. Mensajes concisos: Noticias breves y claras. ¿DÓNDE? Se refiere al lugar en que ocurren los hechos. es el protagonista de la noticia. Estructura de la noticia ¿CUÁNDO? Se refiere al tiempo en que ocurre la noticia. ¿QUÉ? Nos habla del suceso. - Noticias concretas: Frases claras y concretas. ¿PARA QUÉ? Se refiere a las causas del hecho. Es un relato objetivo de un suceso o acontecimiento. ¿POR QUÉ? Se refiere a los objetivos de la noticia. . Titular . 308 . Para que su contenido sea completo debe responder las siguientes preguntas. cuyo conocimiento importa hacer público oportunamente. Epígrafe o Antetítulo . .

TIPOS DE NOTICIAS - Deportivas - Políticas - De espectáculo - Insólitas - De economía - De arte - De ciencia - Policiales - Farándula Según el lugar donde ocurra el hecho.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. las noticias pueden ser: Locales Nacionales Internacionales Según el estilo de información Objetiva Amarilla De opinión 309 .

Los textos informativos

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
I. En relación con lo aprendido de los textos informativos, desarrolla las siguientes actividades: a) Según las temáticas dadas en los diferentes tipos de noticias, junto a dos compañeros selecciona una noticia nacional, una internacional y una local. b) La noticia nacional debe ser de cualquier ámbito dado. En ella debes identificar la estructura de tu noticia y responder las siete preguntas básicas. c) Elige una noticia política internacional y transfórmala en un cuento realista. d) A continuación se presentan tres microcuentos, elige uno y transfórmalo en una noticia policial local, es decir de tu comuna, región o ciudad. Identifica en el texto redactado los elementos constitutivos del cuento. FUERA DE LUGAR Cuando regresaba a la ciudad subía todos los días las escaleras, doblaba la esquina, tomaba la calleja de la catedral y, por un instante, el aire gris se volvía dorado, el empedrado reflejaba un color mostaza y en pleno agosto se sentía una brisa leve. La conocían desde que nació, había actuado en las funciones de Navidad, vestida con espumillón y encaje; cuando volvía, casi siempre unas semanas en verano, no la detenían por la calle, no le preguntaban por su próxima película. Nadie cometía la vulgaridad de pedirle un autógrafo. Añoraba esa tranquilidad cuando se encontraba trabajando pero, al mismo tiempo, le mataba poco a poco. Necesitaba conocer las últimas críticas, los guiones que le llegaban a su representante, las posibles oportunidades perdidas…
Yaiza Ráez Ortiz

ADRENALINA Guardaban la perla bajo increíbles medidas de seguridad. Brillaba suavemente sobre su almohadón de seda color albaricoque. Una vez al día abrían la vitrina para que una empleada de la casa de subastas rectificara mínimamente su posición y renovara la contraseña. Rozaba con un dedo la perla y cerraba de nuevo el vidrio. El resto del día ya no vivía, soñaba, se convertía en otra persona, en otro tiempo, en otro lugar, en la propietaria de palacios y barcos. Era como rozar el agua y no llegar a alcanzarla.
Yaiza Ráez Ortiz

RUTINA Regresó a su casa muy tarde, cansada, con la piel y los ojos radiantes que dan los primeros días de enamoramiento. Él tan complaciente; ella con el corazón palpitando en la garganta como un collar de diamantes vivos. Se descalzó al entrar. El abrigo olía a tabaco y a horas de reuniones. Tiró sobre una silla el vestido verde que le hacía parecer tan menuda y sonrió al darse cuenta de que cada vez valoraba menos la juventud. Tumbada sobre la cama pensó en los días pasados, en el silencio de la noche, en el café de todas las mañanas, en que no deseaba dormir sino despertarse una y otra vez, comenzar aquel día de nuevo, enfrentarse al mundo y sentirse como la perla más hermosa de todas.
Yaiza Ráez Ortiz

e) Redacta un memorándum a tu profesor o profesora jefe. f) Desarrolla un informe escrito de todo lo hecho en esta actividad. II. Las actividades a - b - c y d las debes presentar en un PowerPoint a tu curso. III. Las actividades e y f deben presentarse en forma individual, por escrito y en una carpeta a tu profesor.

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DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA.

Lee el siguiente texto y luego desarrolla las actividades en el cuaderno. La Revolución Francesa y la llegada de la edad contemporánea (Fragmento) La sociedad francesa estaba dividida en estamentos, dependiendo de sus clases sociales. El poder más alto lo tenía el rey, detrás estaban la nobleza y el clero, y el nivel más bajo de poder lo tenía el tercer estado, que estaba constituido por la burguesía, los artesanos y los campesinos. Los Estados Generales eran una asamblea compuesta por tres órdenes separados: el clero, la nobleza, y el grupo formado por burguesía y campesinado. Este último orden se conoce como el tercer estado, término que usaremos para referirnos a él en lo sucesivo. Dicha asamblea se había citado por última vez en 1614 y el dramatismo de la situación obligó al gobierno a convocarla nuevamente. Luis XVI cedió a las presiones de la reina María Antonieta y del conde de Artois y dio instrucciones para que varios regimientos extranjeros leales se concentraran en París y Versalles. Al mismo tiempo, Necker fue nuevamente destituido. El pueblo de París respondió con la insurrección ante estos actos de provocación; los disturbios comenzaron el 12 de julio, y las multitudes asaltaron y tomaron La Bastilla –una prisión real que simbolizaba el despotismo de los Borbones- el 14 de julio. El 5 de octubre de 1789, las mujeres parisinas partieron desde los barrios obreros hacia la residencia real de Versalles. Este suceso dio comienzo a la revolución. A fines de 1792 comenzó el proceso de Convención contra Luis XVI, quien fue juzgado y condenado a la guillotina por mayoría de votos. El 21 de enero de 1793, Luis subió al cadalso, inconmovible hasta el último momento en el sentimiento de su inocencia. La noticia de la muerte del rey produjo indignación en Inglaterra, la que despidió al embajador o representante francés. Francia contestó declarando la guerra a Inglaterra y a Holanda, su aliada.
http//:www.cienciassociales.galeon.com

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Subraya con azul todos los sustantivos y con rojo los adjetivos. 2. Transcríbelos a tu cuaderno, luego busca dos sinónimos y dos antónimos para cada uno. 3. Extrae del texto dos frases sustantivas, transcríbelas, luego identifica el elemento sustantivo. 4. Extrae dos frases adjetivas, transcríbelas, luego identifica los elementos adjetivos. 5. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto? 6. ¿Cuál es la temática del texto leído? 7. ¿Cuál es la función del lenguaje del texto leído? Argumenta. 8. ¿El lenguaje usado en el texto es denotativo o connotativo? Argumenta. 9. Subraya con verde todos los verbos del texto, luego construye tres oraciones, una con modo imperativo, una con modo subjuntivo y la última con modo indicativo. 10. Extrae dos oraciones del texto y analízalas morfosintácticamente. 11. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? 12. Transforma el texto leído en una noticia. 13. Identifica en esta noticia su estructura, marcando con rojo el Epígrafe, con azul el Título, con verde la Bajada y con negro el Lead. 14. Responde las siete preguntas básicas con tu noticia. 15. Comenta el desarrollo de tus respuestas con tus compañeros.
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Los textos informativos

LA CRÓNICA PERIODÍSTICA

Es una historia escrita por testigos presenciales y en donde se observan los acontecimientos en el orden en que ocurrieron.

Pasos para escribir una crónica - Elegir el Tema: Política, deportes, etc. - Buscar Fuentes: documentales, testimoniales, oficiales, descriptivas. - Definir Estructura: Narrativa, informativa, combinada. - Proceder a la Edición: Usar recuadros de apoyo, imágenes. - Titulación: Poner Antetítulo y/o subtítulos y títulos.

Una crónica puede ser: - Narrativa. - Descriptiva. - Literaria. - Sus fuentes son directas. - Es de carácter subjetivo. - Los hechos se escriben en orden cronológico.

Estructura narrativa • Crónica Lineal: Sale de un punto A y llega a un punto B. Los hechos se desarrollan secuencial y lógicamente. • Circular: empieza en A y termina en A; los detalles, sin embargo, deben ir secuencialmente. • Superpuesta: se parte de A y puede llegar a B o volver a A. No hay orden secuencial en los detalles.

Estructura informativa • Lead: tema noticioso, aspecto del hecho que se quiere realzar. • Enfoque: Se puede realzar un hecho, un personaje o un lugar. • Cuerpo: Desarrollo de los detalles a los que se les marcó realce en el Lead. • Remate: Conclusión tan contundente como el Lead, aunque sin opinar.

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Cuando finalmente abrieron las puertas. Desde febrero se esperaba ansiosamente la llegada del sábado 1 de abril. remeras. Y salvo por un intervalo de 10 minutos no se detuvo. junto con los previos de Estómagos.00 ya había cola en la puerta del velódromo municipal. Unos minutos antes de las 21:00 arrancó el espectáculo. dio paso a que la banda hiciera suyas por una vez esas canciones. se apagaron las luces y cuando volvieron rostros reconocidos de la música nacional. Publicado por Wilfredo Jordán a las 15:42 313 .DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Desde las 18. en tono humorístico. No importaba otra espera más. Literalmente la gente deliró y disfrutó. pañuelos y banderas buscaban entrar junto con la gente al lugar. de la Vela Puerca. todo el mundo entró corriendo para ocupar un lugar cercano al escenario. Barras de amigos. 17 AÑOS Y el día esperado llegó. estaban junto a los protagonistas: Sebastián Teysera. y Estómago con Lucas Terry. De a poco la noche iba cayendo y la impaciencia se sentía. gente sola y familias aguardaban que el espectáculo de Buitres reflejara los 17 años de vida. el chirola de Hereford y todos los Trotsky. Canción de Navidad y Torturador. Para cerrar la primera parte. Su comienzo a cargo de Hugo “Llamarada” Díaz. El deseo. Lo más emotivo fue el final: mientras la gente coreaba “¡toca Buitres y si muero hoy el cielo puede esperar!”. Trotsky Vengaran hizo su homenaje a Buitres. pegotines a voluntad. Ejemplo de una Crónica Periodística Lunes 28 de septiembre de 2009 BUITRES. mochilas. Revendedores que querían comprar entradas. con alternancia de temas de todos los ritmos. Las 3 pantallas gigantes del escenario y las 2 de los costados ayudaron a que un velódromo inundado de gente pudiera ver todo el show sin perderse nada.

8. 7. aclarar dudas. e. en este caso la Crónica. 314 . según pauta de cotejo sugerida. Busca en la Web una crónica periodística y una narrativa.encuentro. b. ¿Cuál es la temática de cada una? Explica. una vez que comience la clase. luego desarróllenla. 5. d. c. La página sugiere vínculos.aspx?Id=2256 3. en su laboratorio de computación. Consulten las dudas al profesor o profesora. Opinen sobre los aprendizajes que piensan que han adquirido gracias a este trabajo. Comenta con tu compañero y elige cuáles serán las crónicas a trabajar en clases. en sí ayudan a guiar el trabajo.ar/Content. 2. 4. f. en forma individual. Leer.Los textos informativos ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. las crónicas traídas. http://www. g. a. y seleccionen la que más les llame la atención. por sorteo se deben formar las parejas de trabajo). imprímela y desarrolla en sala las siguientes actividades (cada alumno debe llevar los dos tipos de crónicas y. El trabajo será autoevaluado y evaluado por el docente. Construye un cuadro comparativo entre ambas crónicas. los cuales te servirán para buscar información. Comiencen a desarrollar el trabajo en el colegio. 6. Lean su trabajo en clases y comenten con sus compañeros. expóngalo al curso.gov. En ella encontrarán tres actividades: lean comprensivamente las actividades 2 y 3. ¿Cuál es la diferencia entre una y otra? Argumenta. Formen grupos de cuatro y abran la página indicada. En el siguiente link de Internet encontrarás actividades asociadas a lo que son los géneros periodísticos. Una vez terminado el trabajo.

........... MB B S 4 puntos 3 puntos 2 puntos Presentación Presenta un trabajo con bases teóricas..... Presenta fluidez verbal....... Conclusión o cierre Escucha atentamente las preguntas..........Apellidos........... Hay un uso adecuado del material audiovisual........................ El cierre de la presentación está acorde con la estructura del trabajo.. Curso... Presenta seguridad en las respuestas dadas................... El tono de voz utilizado es audible para toda la audiencia..... Da respuestas claras..................... Dimensiones a evaluar Inicio de la presentación Dimensiones a evaluar Inicia presentación captando la atención de los compañeros................................................................ obtenido Comentarios del docente evaluador: 315 ......... Se respetan los límites de tiempo establecidos......... Puntaje total Puntaje 45 ptos............................. ..... Presenta seguridad y manejo del tema....... Respeta los turnos de los compañeros.................. El tema fue comprendido por los compañeros......... Fecha.................. El trabajo presentado se evaluará con los indicadores que se detallan en la rúbrica......... PAUTA DE COTEJO Nombre..DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Hace uso efectivo de las pausas y los silencios en la exposición...... La introducción logra evidenciar de qué se tratará el tema a desarrollar................

orientación. 316 . . la fluidez verbal. automanipulaciones y los movimientos con manos y piernas. . El habla es el principal componente de la comunicación. puede alterar el contenido de las cosas. . La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: -Oral: a través de signos orales y palabras habladas.La comunicación Los componentes conductuales de la comunicación Estos pueden ser observados directamente por cualquier persona. expresión facial. distancia. el timbre. postura. Debe ser presencial. verbales . paraverbales . Está relacionado con la forma de decir las cosas más que con el contenido. sonrisa. la claridad. la atención personal. Los elementos conductuales no verbales son: la mirada. No interviene la palabra. . . la velocidad del habla. Los principales son: el volumen. gestos. el humor. Los elementos verbales más importantes de la comunicación son: el contenido. el tono. -Escrita: por medio de la representación gráfica de signos. Sin embargo. Estos actos se denominan: • No verbales • Paraverbales • Verbales No verbales . el tiempo de habla y las pausas y silencios. las preguntas y las respuestas a preguntas. apariencia personal.

Una vez identificado el tipo de comunicación observado en cada imagen. Observa las siguientes imágenes e identifica a qué tipo de comunicación están referidas y qué expresa cada una. Crea un ejemplo de cada tipo de comunicación y exponla al curso. II. III. investiga las características de este. Imagen A Imagen B Imagen C Imagen D Imagen E Imagen F 317 .DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. Desarrolla en tu cuaderno. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN I.

¿Qué tipos de comunicación se da en cada imagen del 1 al 5? Imagen H 1 2 3 4 5 318 .La comunicación Imagen G IV.

Terceto (tres versos) . Soneto (catorce versos) Métrica Tiene relación con la medida. Las estrofas clásicas más comunes. GÉNERO LÍRICO . Pareado (dos versos) . Este género se refiere al mundo de los sentimientos y emociones. . son: - - - Cuatro versos (cuarteta) Cinco versos (quintilla) Ocho versos (octava) . Quinteto (cinco versos) . Diez versos (décimas) .das 2 3 4 5 6 7 319 . es decir cuántas sílabas tiene un verso.tres. Octava (ocho versos) .he . Séptima (siete versos) . Sextina (seis versos) .con. . Ejemplo: Lle 1 gó. Las estrofas se clasifican en: . La función del lenguaje en el género lírico es expresiva o emotiva.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. La poesía pertenece al Género Lírico.ri. Décima (diez versos) . Cuarteto (cuatro versos) . La Estrofa . Las obras del género lírico se pueden escribir en verso o prosa.

Hexasílabos (seis sílabas) . Pentasílabos (cinco sílabas) . Tetrasílabos (cuatro sílabas) . los versos se llaman: . Hay dos tipos de rima: - - Rima consonante.Género lírico Según el número de sílabas métricas. Endecasílabos (once sílabas) . Heptasílabos (siete sílabas) - Octosílabos (ocho sílabas) . Decasílabos (diez sílabas) . 320 . Rima asonante. Eneasílabos (nueve sílabas) . Dodecasílabos (doce sílabas) Rima Es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre sí.

(mínimo cuatro estrofas por poema de cinco versos cada uno). O bien se puede elegir una para todo el curso. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Instrucciones: - - Trabajo de investigación.. retahílas. 3. lenguaje lírico. etc. El grupo deberá exponer el trabajo en un PowerPoint al curso. en hoja tamaño carta. la idea es exponer los trabajos para que educandos de otros cursos los puedan ver. análisis. Deberán hacer un análisis a las poesías anotadas. Deberán dramatizar frente al curso la prosa poética. figuras retóricas. en hoja tamaño carta. dando a cada grupo una actividad diferente designada por sorteo. dos odas. deberán declamar unas décimas. con una portada. índice y se deberá entregar anillado. Todo deberá ser expuesto al curso en un PowerPoint. - 1. El trabajo se deberá entregar por escrito.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. La segunda actividad es: buscar dos poemas. 2. con todo lo aprendido durante los 4 años. El primer grupo deberá construir un cuadernillo que contenga: poemas. hablante lírico. índice. motivo. y tendrán que declamar la antipoesía. motivo lírico. Una vez terminado el trabajo. y desarrollarla en grupo. qué estilo de poesía les gusta más y por qué. Deberán investigar sobre la antipoesía y la prosa poética. su desarrollo. y la importancia que tiene específicamente para los adolescentes. a qué tipo de público le gusta más. sus orígenes. El trabajo deberá ser evaluado con relación a la rúbrica entregada por el docente antes de comenzar el trabajo grupal. redacción y exposición. prosa poética. 321 . una antipoesía y una pieza de prosa poética. La tercera actividad sugerida consiste en redactar dos poesías. Si todo el curso hizo lo mismo. estar impreso en hoja tamaño carta. Analizar cada escrito. El análisis de los poemas sugiere: cantidad de estrofas. métrica. todo lo que involucre el género lírico y se haya aprendido en los 4 años. etc. 4. Cada poema. además. y buscar una imagen relacionada con lo desarrollado. trabalenguas. actitud. Estas actividades deberán trabajarse en sala. Las actividades que se presentan pueden desarrollarse todas. Una vez terminada la presentación. deberán entrevistar a personas adultas sobre lo que saben sobre poesía y particularmente sobre el género poético trabajado. versos. con una portada acorde a lo desarrollado. una de amor y otra libre. Se debe entregar anillado. hacer un cuadro comparativo entre las opiniones de los adolescentes y los adultos. en relación con lo aprendido. Luego. Con relación a la presentación del cuadernillo: deberá tener una portada atractiva. canciones. cada grupo deberá hacer una selección de sus escritos y exponer a través de un PowerPoint al curso. odas. La cuarta actividad sugerida es investigar sobre la importancia del género lírico en la actualidad. oda y todo lo que se presente por escrito deberá representarse a través de dibujos hechos por los alumnos. letra Arial 12. etc. antipoesía. cuál es el estilo que más les gusta y por qué. índice. letra Arial 12. buscar un texto de prosa poética y redactar una antipoesía. Son solo sugerencias de trabajo (grupos de cuatro). rimas. décimas. letra Arial 12. El trabajo debe presentarse por escrito.

............................................................................ Fecha............ Curso................................ Puntaje total Puntaje 45 ptos..... Hace uso efectivo de las pausas y los silencios en la exposición. obtenido Comentarios del docente evaluador: 322 .. MB B S 4 puntos 3 puntos 2 puntos Presentación Presenta un trabajo con bases teóricas..... El trabajo presentado se evaluará con los indicadores que se detallan en la rúbrica.... El tema fue comprendido por los compañeros.. . La introducción logra evidenciar de qué se tratará el tema a desarrollar.. Conclusión o cierre Escucha atentamente las preguntas. Dimensiones a evaluar Inicio de la presentación Dimensiones a evaluar Inicia presentación captando la atención de los compañeros........... Se respetan los límites de tiempo establecidos............ Presenta seguridad y manejo del tema......... Da respuestas claras..... Presenta seguridad en las respuestas dadas............ El cierre de la presentación está acorde con la estructura del trabajo..............Género lírico PAUTA DE COTEJO Nombre....... El tono de voz utilizado es audible para toda el público...................... Respeta los turnos de los compañeros.................................... Hay un uso adecuado del material audiovisual...... Presenta fluidez verbal........Apellidos..................................

VARIABLES DE LA LENGUA Diatópica Es la que provoca diferencias en la lengua por causas geográficas. Argumenta tu respuesta. Observa las imágenes e indica qué tipo de lenguaje sugiere cada una. luego clasifícala. ¿A qué variable de la lengua puede caracterizar cada imagen? 4. Imagen A Imagen B 323 . Diafásica Es aquella que determina diferencias en la lengua causadas por el estilo o forma personal de expresarse. Diacrónica Es aquella que determina cambios en la lengua en virtud del paso del tiempo. 2. Redacta en tu cuaderno un diálogo para cada imagen.DERECHOS RESERVADOS • BIBLIOGRÁFICA INTERNACIONAL LTDA. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 1. Comenta tu trabajo con tus compañeros. Diastrática o sociocultural Es la que determina diferencias en la lengua en razón de las distintas cultura y situación económico-social de las personas. 3. Da origen a la formación de dialectos regionales.

Variables de la lengua Imagen C Imagen D Imagen E Imagen F Imagen G 324 .

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