ME DIVIERTO CON LAS TIC Y APRENDO LECTOESCRITURA

Autores: Esp. Jairo Rolando Cabrera Casabón Esp. Maryluz Bedoya Ceballos Mag. Gloria Stella Cuastumal Puerres Colaboradores Directiva y Docentes de la IETA San Diego

Proyecto Pedagógico asesorado por Lic. Julio Hernando Rosero en el marco de la Etapa de Formación y Acompañamiento 2009 del programa Computadores para Educar en la Región Sur Pacifico desarrollada por el Departamento de Sistemas de la Universidad del Cauca

Institución Educativa Técnica Agropecuaria San Diego Guachucal – Nariño - Colombia Enero de 2010.

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda obtener, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría, se realice sin fines comerciales y sin cambios o modificaciones, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc-Nd: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/

San Diego. un administrativo y 5 docentes atendiendo una población en ese tiempo de 70 estudiantes. se mira reflejado en el rendimiento académico de los estudiantes. su economía depende de la ganadería y agricultura.E. Unas de las causas que conlleva a que los estudiantes tengan problemas de lectura.A. el nivel educativo es bajo poco o casi nada les interesa la educación. La oportunidad para los estudiantes de seguir sus estudios profesionales son escasas por bajos puntajes en el icfes o por su situación económica. Aun así se tiene algunos profesionales y varios estudiantes en diferentes universidades. El Resguardo tiene un clima frío (promedio 10 º c). pero la intensión de la Institución es lograr que la gran mayoría de sus egresados ingresen y terminen sus estudios profesionales. se genera consecuencias en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo de las competencias básicas exigidas por el Ministerio de Educación Nacional. Interpretación y Argumentación frente a un escrito de las diferentes áreas del conocimiento. Debido a esto. hoy en día hay 12 docentes. con dos directivos. de ahí. análisis y comprensión de textos. Identificación del Problema Los estudiantes de los diferentes grados de la I. población en su mayoría indígena donde aún se practican costumbres ancestrales. La IETA “San Diego” fundada en el año de 1989 por una junta Pro – fundación. ocasionando la pérdida del año lectivo. Se caracterizan por ser gente trabajadora.DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Descripción del Contexto El Resguardo Indígena de Muellamués se encuentra ubicado al suroccidente del departamento de Nariño. presentan dificultad en la lectura y en el razonamiento lógico matemático. 5 administrativos y 240 estudiantes en secundaria.T. 1 . conjuntamente los mismos estudiantes identificaron esta dificultad dentro de su aprendizaje. surgen otros problemas como: construcción. introvertida y participativa al alcance de sus capacidades. son:  Desinterés por la lectura  Poco hábito por la lectura  Falta de atención de los estudiantes por sus Padres Por lo tanto existe un consenso dentro del cuerpo docente de IETA San Diego en cuanto a las deficiencias lecto-escritoras observadas en los estudiantes. el honorable cabildo máxima autoridad del Resguardo es elegido cada año por los habitantes de la región. por otro lado.

Despertar interés por parte de los estudiantes. involucren su quehacer educativo las tic. 2 . Publicar todos los trabajos en la página web de la Institución.Población Beneficiada Los beneficiados por este proyecto es toda la población Institucional con el aporte directo de los estudiantes de los grados sextos y Séptimo. OBJETIVO GENERAL Construir. interpretación. argumentar y analizar textos mediante la utilización de las Tics. argumentación y proposición mediante la utilización de las tic. OBJETIVOS ESPECÍFICOS      Motivar a que los docentes de la Institución Educativa San Diego. Promover la construcción de software Educativo mediante la utilización del lenguaje de programación visual basic. para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Desarrollar las competencias básicas de análisis. comprender. el hábito por la lectura. mediante la utilización de las tic.

Sociales. interpretación. con quienes el proyecto tendrá continuidad. interpretación. el presente proyecto en una alternativa de cambio en los procesos de enseñanza-aprendizaje.  Desarrollar interés por la programación básica. Los beneficios al implementar el presente proyecto son:  Desarrollar competencias básicas de análisis. Los beneficiarios del actual proyecto son los Docentes y Estudiantes. miramos que. como también. Artistica e informática en los concerniente en la construcción.JUSTIFICACIÓN La Institución Educativa Técnica San Diego. mediante la construcción y ejecución del Proyecto Educativo Institucional.  Mejorar los resultados de las Pruebas Saber e Icfes  Mejorar la calidad educativa Mediante la implementación de estrategias metodológicas. se da la importancia en las áreas de Humanidades. se justifica si. las cuales. por lo cual. aumentará su calidad y nivel académico en las áreas del conocimiento. argumentación y proposición  Desarrollar habilidades comunicativas  Desarrollar interés por la lectura. utilizando de antemano las nuevas tecnologías de Información y la Comunicación se mejorará las problemáticas mencionadas anteriormente. el estudiante desarrolla habilidades en competencias básicas de análisis. argumentación y proposición. proyectarse a la comunidad cuando sea solicitada su participación en reuniones o en diferentes eventos. comprensión y análisis de textos. 3 .

Identificación de aspectos que influyen en una conversación telefónica o por Internet. Diferenciar textos narrativos. Reconocimiento de elementos paratextuales. síntesis de secuencias. Competencia cognitiva. Sociales. Educación Artística e Informática. Bibliografías. noticias. Competencias de percepción visual. Conceptos. Diferenciación de los elementos fundamentales en los géneros narrativos. Extracción de mensajes. Inferencia textual. Saber interpretar detalles. Estructuras gramaticales. Saberes previos. Competencias ortográficas. Reconocimientos de los diferentes géneros literarios. significados y utilización de los mismos. Competencias lectoras. relatos. interpretación textual. Competencia pragmática comunicativa. 4 . Competencia semiótica.RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS Las áreas involucradas en el proyecto están las Humanidades. Interpretar y escribir distintos textos narrativos. tiempo. Las competencias a desarrollar: Competencia textual. sucesos. pertinencia de los signos de puntuación. Deducciones. crónicas. teorías a partir de la interpretación de indicios lingüísticos y gráficos. Interpretación y producción de textos en forma apropiada y lógica. Competencia gramatical. Reconocimiento de las dificultades de los medios de comunicación. enseñanzas.

en nuestra propuesta el manejo de las Tic es la herramienta fundamental para despertar el interés en el niñ@ por la lectoescritura. comprensión. el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. Para este proyecto utilizaremos software gratuito y con licencia que a continuación relacionamos:  Office 97 con licencia  Visual Basic 5. Apropiación y Uso de las TIC La propuesta desarrolla competencias para la lectura.0 con licencia  Audacyti  Clic  Microsoft Windows Movie Maker  Portales Educativos  Hot Potatoes  Internet 5 . el lenguaje externo es la manifestación del pensamiento en palabra.” Esto implica que no estamos ajenos a la utilización de ellas. esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad. y la educación no es una excepción. Se evaluará todo el proceso curricular teniendo en cuenta la función y el uso de los medios didácticos y tecnológicos de la institución. escritura. actitudes. Crear el impacto de motivación y de renovación que se pretende en la comunidad educativa. Desde nuestra infancia el proceso comienza por las palabras a través de ella analizan el fenómeno del lenguaje. biológicos. Citando un comentario de Jimmy Rosario en 1996 :”Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso. interpretación y análisis crítico de la amplia variedad de textos de todas las áreas que debe manejar un estudiante en su vida cotidiana. colaborativa e interdisciplinaria para hacer los ajustes necesarios. Permitirá conocer y fortalecer en la institución y en los estudiantes: Los avances cognoscitivos. habilidades y destrezas comunicativas. Software Utilizado Hoy en día la tecnología avanzado tanto que el ser humano tiene a su disposición software variado. que desarrollan actividades específicas y su nivel de complejidad aumenta gradualmente. para poder realizar múltiples tareas. valores.Evaluación La evaluación será continua. interrelación personal y afectiva. Cuando descubrimos el significado de la palabra clasifican abstracción y simbolización. Y el desarrollo de las competencias de manera más integradas. Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios. Las actividades están diseñadas de tal forma.

buscando cada año mejorarlo y así poder tener resultados óptimos. 6 . con el objetivo de que nuestros estudiantes de la I. Ciencias Sociales. se graba audio. acoplar debemos representar por medio de imágenes y dibujos cada escena de las diferentes narraciones breves de hechos imaginarios o reales. canciones.Con este software se transcribe. historietas. construye. leyendas de nuestra región y de otras partes de Colombia y acoplar cuentos infantiles universales a nuestro contexto. Al diseñar este proyecto se tuvo en cuenta las diferentes asignaturas. COMPETENCIA:  Se demuestra interés por el aprendizaje de la lecto – escritura con la utilización de las TIC. redacta texto. la falta de análisis y argumentación. RELACIÓN INSTITUCIONAL Y CON LAS POLÍTICAS DEL SECTOR Años anteriores se detecto en los estudiantes la falta de interés por la lectura. se hace presentaciones. Además de recopilar. La flexibilidad de la ley de educación ha permitido la trransversalidad de los proyectos para el mejoramiento institucional. historietas.  Demuestro habilidades de expresión escrita y Visual para comunicar ideas. Las diferentes actividades planteadas en este proyecto están orientadas en los planes de clase y en los planes de estudio. ACTIVIDAD 2. mitos. Así mismo recopilar cuentos. Técnica Agropecuaria San Diego. la poca comprensión de texto. Con todo el material lo relacionamos con Visual Basic. que hoy en día hemos retomado algunas ideas de este proyecto y las hemos articulado con otras disciplinas del saber. Paint y didácticos. Ciencias Naturales y Educación Artística. cuentos.E. Se busca una alternativa de cambio mediante un proyecto de lectoescritura el cual se lo incluye en el PEI. se habitúen con la lectura y construcción de textos. es cierto se ha mejorado en algunos aspectos pero en si falta. para poder implementar de lleno las Tic. se hace imágenes y se realiza videos. Elaborar actividades y cuestionarios para la implementación del trabajo. RECURSOS: Utilizamos Word. En esta fase nos colaboran docentes de las áreas de Humanidades. porque la temática de esté. ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE ACTIVIDAD 1. mitos y leyendas. Los docentes y alumnos(as) definen los textos a analizar y otros para producir (escribir) como: Poesías. es muy amplia y esperamos la interdisciplinariedad institucional. es por eso. Se dará a conocer a la Comunidad Educativa la participación en el proyecto.

 Demuestro habilidades de expresión escrita y Visual para comunicar ideas. RECURSOS: Audacity. COMPETENCIA:  Comprendo e interpreto diversos tipos de texto. Didácticos. RECURSOS: Clic y hot potatoes. RECURSOS: PowerPoint. En esta actividad nos colaboran docentes del área de Informática. COMPETENCIA:  Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. Otro grupo editará las imágenes hechas en Paint y los dibujos realizados en papel serán escaneados y llevados al computador.  Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación. 7 . En esta actividad nos colaboran docentes de las áreas de Humanidades. Windows Movie Maker.  Reconozco. la diversidad y el encuentro de culturas. Informática y Educación Artística.En esta actividad nos colaboran docentes de todas las áreas. Internet y Didácticos. con el fi n de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. Un grupo de estudiantes de los diferentes grados narrarán.  Demuestro habilidades de expresión escrita y Visual para comunicar ideas. realizará historietas en PowerPoint y videos en Windows Movie Maker. en situaciones comunicativas auténticas. COMPETENCIA:  Manejo herramientas para el diseño y construcción de aplicaciones didácticas. Paint. Internet y Didácticos. Escáner. Otro grupo de estudiantes con el material obtenido de la fase 3. para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. ACTIVIDAD 4. grabarán y editarán todo el material bibliográfico recolectado hasta este momento en el programa Audacity. ACTIVIDAD 3. Word. a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.

En esta fase nos colaboran Docentes del área de Matemática.ACTIVIDAD 5. COMPETENCIA:  Desarrollo el pensamiento lógico-matemático. 8 . La idea a futuro es que con el software Educativo depurado lo publicamos en nuestra página web (www. Ingles e Informática.  Demuestro habilidades en diseño y construcción de aplicaciones educativas.es/ietasandiego).actiweb. ACTIVIDAD 6. Con el grupo de estudiantes de grado once a futuro intentaremos diseñar un software Educativo en Visual Basic para crear una plataforma interactiva con el material realizado en la actividad 2 y la actividad 4.  Diseño software como apoyo educativo  Desarrollo la capacidad de análisis en la solución de problemas con Visual Basic. RECURSOS: Visual Basic.  Reconozco la parte lógica de la programación.

word Escáner. mitos y de elaboración y establezco nexos intertextuales y leyendas. etc. Didácticos Narrar. Productos Recursos Se demuestra interés por el Dos aprendizaje de la lecto – meses. Paint. Definir los textos 1. Word. escritura con la utilización de las TIC. Evidencias Word. Los docentes y alumnos(as) a analizar y otros para producir (escribir) Produzco textos escritos definen los textos a analizar y que responden a otros para producir (escribir) necesidades específicas de comunicación. Clic y hot potatoes. Internet y Didácticos .Matriz de Actividades Objetivo Específicos Se dará a conocer a la Comunidad Educativa el proyecto Actividades Recopilar cuentos. Informática y Educación Audacity. Evidencias tangibles: documentos. Competencias a Desarrollar Estudiantes Tiemp o Responsable Docentes de las áreas de Humanidades. grabarán y editarán todo el material bibliográfico recolectado hasta este Reconozco la tradición oral Un mes como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. fotos. exámenes. Ciencias Naturales y Educación Artística. Demuestro habilidades de expresión escrita y Visual para comunicar ideas. procedimientos sistemáticos cuentos. Docentes de las áreas de Humanidades. Elaborar actividades cuestionarios para implementación del trabajo. grabar y editar todo el material bibliográfico recolectado hasta Un grupo de estudiantes de los diferentes grados narrarán. extratextuales 2. Paint tangibles: y didácticos documentos. a como: Poesías. etc. fotos. canciones. historietas. y la Docentes de Un mes todas las áreas. Ciencias Sociales. exámenes. leyendas de nuestra región y de otras partes de Colombia y acoplar cuentos infantiles universales a nuestro contexto. mitos.

este momento en el programa Audacity momento en el programa Audacity. Otro grupo de estudiantes con el material obtenido de la fase 3. exámenes. etc. exámenes. la diversidad y el encuentro de culturas. realizar historietas en PowerPoint y videos en Windows Movie Maker. Windows Movie Maker. Reconozco la parte lógica de la programación. Reconozco. Demuestro habilidades de expresión escrita y Visual para comunicar ideas Artística. realizará historietas en PowerPoint y videos en Windows Movie Maker. Docentes del Evidencias área de tangibles: Matemática. Informática. Manejo herramientas para Un mes Docentes del el diseño y construcción de área de aplicaciones didácticas. Informática. Evidencias tangibles: documentos. Otro grupo editará las imágenes hechas en Paint y los dibujos realizados en papel serán escaneados y llevados al computador. fotos. con el fi n de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia. Internet y Didácticos. Con el grupo de estudiantes de grado once se diseñarán un software Educativo en Visual Basic para crear una plataforma interactiva con el material realizado en las anteriores actividades. Demuestro habilidades de expresión escrita y Visual para comunicar ideas. En esta fase nos colaboran docentes del área de Informática. en situaciones comunicativas auténticas. Diseño software como apoyo educativo Desarrollo la capacidad de análisis en la solución de problemas con Visual Basic. Ingles e fotos. PowerPoint. . documentos. Demuestro habilidades en diseño y construcción de aplicaciones educativas. diseñar un software Educativo en Visual Basic para crear una plataforma interactiva con el material realizado en la actividad 2 y la actividad 4. Desarrollo el pensamiento Un mes lógico-matemático. etc.

analizar. pero apenas tengamos algún referente ya sea positivo o negativo lo publicaremos y lo informaremos respectivamente. aportar al aprovechamiento máximo de las nuevas tecnologías. que los estudiantes se interesen por la lectura y la escritura y por ende aprenda a comprender. 2006 11 . esto es una tecnología que ha despertado en el niño. BIBLIOGRÁFIA Vygotsky. con el fin de solucionar las diferentes competencias lectoescrituras y mejore su rendimiento académico. Inculcar a toda la Comunidad Educativa la importancia de leer desde diferentes facetas del contexto y aportar en el cambio cultural de la región a través de la lectura sin descuidar lo que tiene que ver con la escritura. Lo que podemos es hacer una conclusión importante con respecto al manejo de las Tic. Como el proyecto es nuevo a penas se lo está implementando en la Institución no tenemos resultados inmediatos. S. innovar. Es así que nuestro proyecto busca es eso. construir.RESULTADOS ESPERADOS | RESULTADOS OBTENIDOS Lo que esperamos de este Proyecto Pedagógico es solucionar en parte el problema. La Pláyade. L. Rosario. argumentar texto. otras estrategias. Jimmy. (1981): Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires. en el adolecente e incluso en el adulto la curiosidad no solo de buscar información sino también crear. encaminadas a encontrar otros caminos pedagógicos de aprendizaje. otros caminos para tener un interés por la lectura y por ende a la escritura. nos referimos a pruebas saber e Icfes. tanto a nivel interno como externo. APRENDIZAJES Y CONCLUSIONES Como se menciono anteriormente el proyecto apenas comienza recién se está implementando en la Institución no podemos dar ningún aporte con respecto a la relación entre objetivos y resultados.

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