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HABILIDADES VISUOCONSTRUCTIVAS

Kleist (1934): apraxia constructiva Gainotti (1985): discapacidad visuoconstructiva Capacidad de reproducir un modelo cualquiera en el espacio

Las habilidades visuoconstructivas:


Constituyen un dominio cognitivo representacional complejo y multicomponencial, independiente de las capacidades sensoriales y motoras bsicas

PRAXIAS:
Actos motores complejos (gestos) realizados de forma proposicional Intransitivos: se ejercen centrados en s mismos o en relacin al cuerpo Transitivos: se ejercen sobre un objeto real o imaginado (implican el conocimiento del uso de un objeto)

HABILIDADES VISUOCONSTRUCTIVAS: DOS ESPACIOS


BIDIMENSIONAL - Dibujo espontneo - Copia Figuras con sentido Figuras sin sentido o abstractas TRIDIMENSIONAL

Componentes de las habilidades visuoconstructivas


PRXICO: Realizacin de la accin motora compleja mediante la cual se hace efecta la reproduccin VISUOPERCEPTIVO: Representacin de las caractersticas y detalles visuales del objeto a representar y de la reproduccin VISUOESPACIAL: Representacin de las relaciones espaciales (topogrficas) entre los componentes del modelo, y de la relacin entre el modelo y la reproduccin MEMORIA SEMNTICA: Para el caso de figuras significativas que involucran imaginera visual (rancho, reloj, flor, etc.)

APRAXIA IDEATORIA O IDEACIONAL


(Ardila, Roselli & Ostrosky 2011) Consiste en la perturbacin del plan de una secuencia de accin o en la alteracin de la sucesin lgica y armnica de gestos elementales (Ochipa, Rothi & Heilman, 1989). Los gestos implicados en la realizacin de tareas como preparar una carta, llamar por telfono, etc., incluyen una serie de movimientos elementales que los pacientes simplifican; tambin omiten etapas o mezclan los movimientos de una serie con los de otra. Aunque los individuos que padecen apraxia ideacional realizan la secuencia de movimientos de forma inadecuada, los actos individuales pueden ser correctamente ejecutados. En ocasiones, el defecto puede aparecer tambin con la utilizacin correcta de objetos. Hay pacientes que no conocen el uso apropiado de un objeto o ignoran que hacer con l. En estos individuos se acenta un defecto conceptual, y a esta forma de apraxia en ocasiones se denomina como apraxia conceptual (Heilman, Maher, Greenwald, Rothi, 1997).

Etapas en el desarrollo
1. DENTRO DEL MODELO 2. COMIENZO DEL DESPEGUE DEL MODELO 3. DESPEGUE DEL MODELO 4. INDEPENDENCIA DEL OBJETO, DESCENTRACIN MODELO-COPIA (Acceso al espacio abstracto)

RUTA DORSAL O DEL DNDE RUTA VENTRAL O DEL QU

Extraccin de la tridimensionalidad a partir de la bidimensionalidad: Efecto de la cultura

Movimiento en el desarrollo del espacio asimtrico


Etapa 1 Espacio centrado por el sujeto (derecha/izquierda) ESPACIO TOPOGRFICO ESPACIO EGOCNTRICO Etapa 2 Espacio centrado por el objeto (propiedades abstractas) ESPACIO TOPOLGICO ESPACIO ALOCNTRICO Hemisferio izquierdo

Hemisferio derecho

Adultos sanos, analfabetos

closing-in: lesin enceflica bilateral

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