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Introduccin

Hemos revisado a lo largo de este mdulo que la produccin literaria depende de factores que estn ntegramente conectados, conformando una red de relaciones que segn la teora de Even -Zohar constituyen un polisistema. La analoga realizada por este autor haciendo uso de lo planteado por Roman Jacobson, permite considerar parte del polisistema a productores, producto, consumidores, instituciones y reparto, cada uno de los cuales est presente en la produccin literaria. En el marco de esta teora, que permite mirar desde la complejidad la creacin de literatura, es preciso realizar una mirada crtica a actividades que se inscriben dentro del circuito literario y que permiten contextualizar la produccin literaria, observar los actores que la componen y los intereses que persiguen. Cabe sealar que desde la perspectiva regionalista, el nmero de actividades culturales ligadas al mbito de la LIJ, es mucho menor comparativamente con las realizadas en la capital. No obstante, existen iniciativas, aunque pocas, que buscan promover la lectura en nios y jvenes. Es as que organismos como la Corporacin Cultural Municipal de Valdivia, a travs de la biblioteca pblica Fray Camilo Henrquez, organiza actividades ligadas al mbito del fomento lector. En el marco de las vacaciones de invierno se realizaron una serie de acciones culturales que buscan encantar a nios y jvenes con la literatura.

Show Kamishibai Una de las actividades organizadas por la biblioteca pblica Fray Camilo Henrquez es el taller para padres e hijos denominado show kamishibai a cargo de la encargada del rea infantil Irene Soto Mathias. Esta iniciativa que buscaba acercar la lectura e interaccin entre padres e hijos de entre 3 a 6 aos y que junto a kamishibai para los ms chicos se realizaron durante el pasado 15 y 17 de julio. Buscaban, segn los propios realizadores, fomentar el gusto por la lectura y permitir a padres e hijos disfrutar de historias de una manera diferente, en un espacio ideal: la biblioteca. La tcnica Kamishibai constituye una ancestral manera de contar cuentos y segn la Camara Chilena del libro:
Se origin en los templos budistas de Japn en el siglo XII, donde los monjes utilizaban emaki (pergaminos) en los que combinaban imgenes con texto para presentar historias con enseanzas morales a audiencias mayormente analfabetas. Se mantuvo, como un mtodo para contar historias, durante varios siglos.

As, la particular manera de contar historias que combina la voz del relator e ilustraciones, posibilita una experiencia de lectura diferente que busca estimular y disfrutar del hbito lector. Para la corporacin municipal, quien recibe apoyo de la Fundacin la Fuente, estimular el hbito lector es una contante que se ve reflejada en las acciones culturales emprendidas por la biblioteca antes mencionada, quien se inserta en el circuito literario de la cuidad de Valdivia. Even -Zohar y el Kamishibai Para un anlisis de los factores presentados por el terico de los polisitemas Itamar Even Zohar un circuito est conformado por un productor (emisor), producto (mensaje), consumidor (receptor), insertos en una institucionalidad (contexto), transmitidos mediante un repertorio (cdigo) y establecidos en un mercado (canal)

El taller para padres e hijos show

Kamishibai puede analizarse desde la

teora de los polisistemas de la siguiente manera.

Productor mediador de

Institucin Centro cultural Municipal Cen Producto show Kamishibai

Lectura Irene Soto M

Consumidores Padres e hijos participantes

Mercado Biblioteca

Si observamos el diagrama anterior, podemos darnos cuenta que la figura del productor, en este caso, radica en quien dicta el taller. Esta afirmacin se basa en que, segn Even- zohar:
difcilmente puede hallarse un caso en que un productor se haya abierto camino a una posicin segura sin producir textos, pero el numero de textos y su circulacin se han vuelto secundarios respecto a otros parmetros que rigen el sistema.

Para Itamar Even- Zohar un productor, no se limita solamente a quien produce textos literarios, aade tambin:
Obviamente, estos productores no estn confinados a un solo papel en la red literaria, sino que pueden, y de hecho son empujados, a participar en un conjunto de actividades (). No nos encontramos con "un productor" meramente, o con un grupo de "productores" individuales tan solo, sino con grupos, o comunidades sociales, de personas involucradas en la produccin, organizadas de diferentes formas y, en cualquier caso, no menos interrelacionadas unas con otras que con sus consumidores

potenciales. Como tales, constituyen ya parte tanto de la institucin literaria como del mercado literario. (pp11)

Para el autor, un productor conforma una comunidad, que participa de un conjunto de actividades integrando una red de relaciones que no estn ajenas, ni alejadas de los consumidores. As, mediadores de lectura como Irene Soto Mathias pueden ser considerados productores del circuito, entendiendo que una actividad como el Kamishibai implica la narracin oral, complementada con ilustraciones, que a partir de la interpretacin, matices de voz y expresividad, regala a los oyentes (consumidores) una particular versin del producto. Como ya se ha sealado los consumidores son los por el productor. Sin embargo, no puede dejar de mencionarse que, al ser ste un taller, los propios consumidores se transforman en productores del circuito, en cuanto se convierten en narradores de los textos, de padres a hijos y viceversa, complejizando as la visin del polisistema. Por otra parte, podemos observar que la institucionalidad est presente a travs de la Corporacin Cultural Municipal, este concepto segn Even Zohar corresponde a:
lo que rige las normas que prevalecen en esta actividad, sancionando unas y rechazando otras. Con el poder de otras instituciones sociales dominantes de las que forma parte, remunera y penaliza a los productores y agentes. En tanto que parte de la cultura oficial, determina tambin quin y qu productos sern recordados por una comunidad durante un largo perodo de tiempo.

participantes del

taller (padres e hijos) y el producto corresponde a la narracin oral entregada

Desde la mirada del autor citado anteriormente, la institucionalidad es un ente de poder, que lo ejerce a travs del otorgamiento de recursos, que busca a travs de esta accin crear la cultura oficial. En el caso especfico de la Corporacin Cultural municipal, corresponde a una organizacin que tiene como misin:

Contribuir al desarrollo cultural de los habitantes de la comuna de Valdivia, estimulando la participacin de creadores, audiencias y gestores en los proyectos culturales, para que juntos podamos afianzar nuestra identidad, ejercer los derechos de ciudadano cultural y enriquecernos en la diversidad.

Los recursos otorgados por este organismo provienen de la subvencin municipal y de recursos estatales, que desde la mirada de Even Zohar representan una ideologa que busca afianzar la identidad. Por ltimo, existe un mercado en donde el productor puede presentar sus productos y en el caso de la actividad que est siendo analizada es la biblioteca Por todo lo anterior, cabe sealar que para la realizacin de estas actividades, es preciso concebir el espacio de la biblioteca como un lugar de interaccin y generacin de lazos que enriquecen el circuito literario. Una biblioteca como un lugar donde encontrar lectura y disfrutar de ella, con espacios creados para esta accin, y para la recreacin de la literatura. Segn lo publica la Corporacin Cultural de Valdivia:
A partir del 2003 la biblioteca valdiviana fue sometida a una profunda intervencin que cambi completamente su infraestructura y la forma de entregar sus servicios. Inserta en el proyecto Biblioteca Viva impulsado por la Fundacin La Fuente, la casona fue sometida a trabajos de reparacin y remodelacin que, si bien conservaron la estructura original de la construccin alemana, dieron vida a nuevos espacios concebidos para hacer de la biblioteca un espacio amigable y atractivo para los usuarios, alejndose de la idea tradicional sobre estos recintos.

As actividades como la descrita anteriormente, son posibles de realizar en espacios propicios para lograr una lectura fruitiva y ms an si complementan la lectura personal con la colectiva, en familia, compartiendo la experiencia de leer entre padres e hijos. La relacin entre padres e hijos a la hora de gozar de una buena lectura, es de vital importancia para formar lectores activos, que no slo establezcan la lectura como un vnculo con la escuela, sino que la implementen como una

accin vida. Las polticas pblicas buscan precisamente la formacin de este tipo de lectores, sealando que:
La escuela juega un papel ineludible en la consolidacin y creacin de buenos lectores. Sin embargo, para que el fomento lector sea exitoso a largo plazo se requieren estrategias que privilegien el placer por la lectura desde la ms temprana edad, gracias a un trabajo conjunto de la familia y la escuela.

Y precisamente actividades como el taller de padres e hijos show Kamishibai constituyen instancias ideales para complementar la escuela y la familia.

Conclusin

En sntesis es preciso mencionar que las actividades culturales etn insertas en un circuito literario dinmico

Bibliografa http://camaradelibro.cl/sala-de-prensa/feria-del-libro-infantil-y-juvenil-tallerde-kamishibai-e-ilustradores-internacionales-destacan-en-jornadasprofesionales/ http://www.ccmvaldivia.cl/2011/index.php?option=com_content&view=article &id=1396&Itemid=701 http://www.ccmvaldivia.cl/2011/index.php?option=com_content&view=article&id=1322&Itemid= 595

Mara Jos Dulcic Rodrguez. 2009. CRA

Leamos juntos Orientaciones para fomentar la

lectura en familia Unidad de Currculum y Evaluacin /Centro de Recursos para el Aprendizaje