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COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO MAESTRIA: EN DOCENCIA Y ADMINISTRACION DE LA EDUCACION SUPERIOR MATERIA: DIDACTICA Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES

EN LA EDUCACION SUPERIOR DOCENTE: GARDUÑO TINOCO LAURA GRUPO: 24DA-7

ENSEÑANZA Y CURRICULUM
AUTOR CURRICULUM
Tiene a empezar con los intereses de lo aprendido

ENSEÑANZA
Concibe el desarrollo como secuenciales pero desiguales en cuanto a su aplicación. Considera que el desarrollo se da en estadios y se dan 4 aplicaciones.  Estadio sensomotor: el niño discrimina y relaciona a estímulos sensoriales y respuestas motoras.   Estadio preoperatorio de pensamiento: dificultad para distinguir entre su experiencia interna y la realidad exterior. Estadio del desarrollo: operaciones concretas, el cerebro está capacitado para formular pensamientos hipotéticos.

Incorpora: Información Experiencias nuevas A Conocimientos y experiencias ya previos PIAGET

Debe organizarse de forma espiral trabajando periódicamente los mismos contenidos pero cada vez con más profundidad.

La educación es especulativa y flexible ya que se interesa tanto por la aventura que supone la acción como por la teoría. Menciona 3 modos de pensamiento Preceptivo: acontecimientos + objetos = definen las acciones que se realizaran con ellos. Icónico: las imágenes consiguen un estatus autónomo. Simbólico: basado en la traducción experiencia al lenguaje.

BRUNER
El currículo es un instrumento potente e inmediato para la transformación de la enseñanza, porque es una fecunda guía para el profesor. Afirma que las ideas pedagógicas se presentan como más importantes para la identidad personal y profesional del profesor que como algo útil para su actividad práctica

La enseñanza basada en la instrucción implica que la tarea a realizar consiste en que el profesor transmita a sus alumnos conocimientos o destrezas que el domina. En la enseñanza basada en el descubrimiento, el profesor introduce a sus alumnos en situaciones seleccionadas o diseñadas de modo que presentan en forma implícita u oculta principios de conocimiento que desea enseñarles.

la buena disposición del profesor para someter a la disciplina de analizar. y evaluarlo. JACKSON Interpretación y explica que la divergencia en el código lingüístico habitual constituye un síntoma de una separación cultural mucho más profunda en valoraciones y compresiones es decir: en la percepción de la realidad. Basada en el descubrimiento o en la investigación. Consiste en aquellas cosas que los alumnos aprenden a través de la experiencia de acudir a la escuela más allá de los objetivos Escribe basándose en la experiencia de la vida en las aulas.   La enseñanza basada en la instrucción: La tarea a realizar consiste en que el profesor trasmita a sus alumnos conocimientos o destrezas que domina. basando esta enseñanza en la teoría operante. está basada en un cuidadoso análisis de la materia a enseñar. BERNSTEIN . educacionales de dichas instituciones.COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO MAESTRIA: EN DOCENCIA Y ADMINISTRACION DE LA EDUCACION SUPERIOR MATERIA: DIDACTICA Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EN LA EDUCACION SUPERIOR DOCENTE: GARDUÑO TINOCO LAURA GRUPO: 24DA-7 STHENHOUSE AUTOR Para CURRICULUM preparar un programa instructivo es ENSEÑANZA La considera como una enseñanza lineal. La enseñanza basa en el descubrimiento: El profesor introduce a sus alumnos en situaciones seleccionadas y presenta de forma implícita u oculta principios de conocimientos. necesario tener una visión clara sobre las destrezas y la información que los estudiantes deben de adquirir al final del programa. SKINNER La educación es un proceso de socialización. el problema consiste en utilizar o no la trama conceptual de objetivos para diseñar un C. Desde el punto de vista del que proyecta o desarrolla un C.

internet). el objeto de conocimiento. ahora solo les importa lo que está a la moda (tecnología. ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). no sé cómo es un curriculum exactamente ni las características que debe llevar o aspectos lo que si se es que muchos docentes solo hacen o planifican sus actividades solo para demostrar los buenos docentes que son dentro de su salón. la educación ha estado en cambios drásticos si hablamos desde cómo se enseñaba antes las diferentes materias y la importancia que tenía cada una de ellas. alumnos. Como aun no laboro. contenidos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica basándose en un conjunto de preguntas ¿cómo enseñar?. creo y siento que la educación debe de llevar pilares desde los docentes hasta la comunidad. cómo y cuándo evaluar? así mismo permite planificar las actividades académicas de forma general. o para demostrarle a sus superiores que ellos cumplen. . CURRICULUM: Se refiere al conjunto de objetivos. El curriculum está diseñado para dar una clase por igual pero el docente tiene que darse cuenta de que está trabajando con alumnos.COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO MAESTRIA: EN DOCENCIA Y ADMINISTRACION DE LA EDUCACION SUPERIOR MATERIA: DIDACTICA Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EN LA EDUCACION SUPERIOR DOCENTE: GARDUÑO TINOCO LAURA GRUPO: 24DA-7 COMENTARIO ENSEÑANZA: Desde mi punto de vista es un conjunto de actividades por el cual se da una interacción de varios docentes. y el entorno educativo para una meta u objetivo. ¿cuándo enseñar? y ¿qué. individuos y cada uno es diferente y tienen inquietudes distintas es su deber darle a ese curruiculum un aspecto no general si no un poco individual.