Está en la página 1de 17

Modulo: Organización del aprendizaje. Tema: Técnicas de estudio Subtema: Estrategias básicas del aprendizaje Universitario.

Propósito: Establecer estrategias para mejorar nuestro rendimiento académico en la Universidad. Presentaciones en Power Point: Cinco malos hábitos de estudio. Video. - Hábitos de estudio. - Técnicas de estudio. Organización de las actividades del aula. Taller 1. Hábitos de estudio
Estrategias metodológicas

Actividades
Conocimientos previos, solicitar a los estudiantes que hábitos de estudio tienen. Preguntas en hojas de cuaderno sobre algunos aspectos planteados en la presentación hábitos de estudio. Presentaciones en Power point de: Hábitos de estudio Cinco malos hábitos de estudio Formar grupos de 4 a 5 estudiantes determinados por ellos mismos. Elaboramos en hojas de cuadernos las ideas que nos da la presentación, de los cinco malos hábitos de estudio y responder las preguntas que se hace en la presentación hábitos de estudio. Defensa de los trabajos por cada grupo.

Medios didácticos
Elaborar identificación personal. Materiales propios de apuntes.

Evaluación
La participación individual.

Tiempo
15 minutos

Contextualización

Conceptualización

Computadora. Proyector Parlantes Hojas de cuaderno, marcadores, cinta adhesiva.

Observación

20 minutos

Trabajos grupales

15 minutos

Creación, elaboración y experimentación.

Refuerzo

Hojas de cuaderno, cinta adhesiva, pizarrón y marcadores, cinta adhesiva. Hojas de cuaderno

Valorar el trabajo colaborativo como fuente de solución de problemas.

7 grupos x 7 minutos cada uno = 49 minutos

Trabajo final

Entrega del trabajo y conclusión final por el representante del grupo

Hojas de trabajo grupales en cada uno de los portafolios.

10 minutos

Proyector Parlantes Hojas de cuaderno. Estrategias metodológicas Medios didácticos Elaborar identificación personal. Refuerzo Hojas de cuaderno. Actividades Conocimientos previos. cinta adhesiva. . - Docente: Ing. Defensa de los trabajos por cada grupo. preguntar a los estudiantes cuales son los hábitos de estudio que tienen.- Organización de las actividades del aula. Hojas de cuaderno Valorar el trabajo colaborativo como fuente de solución de problemas. pizarrón y marcadores. Técnicas de estudio. marcadores. Domina tu tiempo Elaborar en forma personal un horario organizado del tiempo personal de todos los días de la semana Formar grupos de 4 a 5 estudiantes determinados por ellos mismos para socializar el horario individual y mejorarlo. Tiempo 15 minutos Contextualización Observación 20 minutos Conceptualización Trabajos grupales 25 minutos Creación. Evaluación La participación individual. Presentaciones en Power point de: Manejo del tiempo en línea. Taller 2. elaboración y experimentación. Xavier Bejarano Paralelo: Gen 2 Jornadas de trabajo: lunes a viernes Horario: 20h00 a 21h00 Tiempo de Trabajo: Una semana. 7 grupos x 7 minutos cada uno = 49 minutos 10 minutos Trabajo final Entrega del trabajo individual. Hojas de trabajo individual en cada uno de los portafolios. el horario organizado de su tiempo de estudio y conclusión final por el representante del grupo. Computadora. Materiales propios de apuntes.

Tener una idea general del tema. una linea sencilla para ideas secundarias o líneas entre cortadas para detalles. Son estrategias o procedimiento de carácter cognitivo que están vinculados al aprendizaje. La atención se centra en los títulos de los apartados. Conocer conceptos. contenidos. estos dependen de factores. La lectura reflexiva. TOMAR Y RETENER LA INFORMACION. Los signos de admiración o preguntas que pueden resaltar ideas curiosas o confusas. hay una variedad de técnicas de estudio que se basan en ORGANIZAR. Hay muchas técnicas de estudio que se pueden aplicar. materiales. .Comprender ideas y relaciones del tema con los subtemas. adecuación. terminologías y significados más importantes. (Son estrategias para sistematizar la adquisición de información). planificación y evaluación. Subrayar. lugar. etc. La prelectura. .Es utilizar un código personal de señales y símbolos. . Se debe tener palabras claves que resumen la idea o ideas del texto. aspectos más importantes. Estrategias para subrayar un texto. encerrar en círculos ideas secundarias. Buscar significados en un diccionario. como: Conocimientos. . Una doble linea para ideas principales. Se pueden usar colores en el mismo sentido que las líneas.TÉCNICAS DE ESTUDIO. recursos. . objetivos. tiempo. Se pueden enmarcar ideas principales. interés. A continuación se presenta una de las técnicas y sus pasos. Se la puede hacer por apartados. Es una lectura secuenciada y flexible.

Es el esqueleto del texto. Se complementa entre cada una de los pasos anteriores. lo que se utilizan son números. No se subrayan renglones o párrafos completos. Resumen. Las palabras claves suelen ser nombres. la misma estructura que los anteriores.Es sintetizar. Árbol. lugares. conciso y claro. Conceptos general y se subrayan cada uno de los elementos. Palabras claves que transmite gran información. Pueden tener anotaciones a los costados que ayudan a clarificar. asimilarlo y retenerlo.son varios los más utilizados son: Llaves. genealogías u organizaciones los conceptos se unen mediante flechas. misma estructura que la anterior. ideas principales. Esquema. Tipos de esquemas. Contiene palabras claves. conceptos. Redactar en sus propias palabras. permite organizar la información de manera muy grafica y su lo utiliza para procesos. etc. Cuadro sinóptico. Se debe tener un orden y brevedad. . en lugar de llaves se utilizan flecha tipos ramas para las otras ideas. Esta técnica permite conocer un tema en profundidad. Recoge la estructura del texto. secundarias y detalles. Contiene titulo. Breve.Se debe subrayar la información más relevante. se puede elaborar una tabla de doble entrada Organigrama.Reglas para Subrayar. hacer más pequeña una información. Su punto de partida es el esquema.. una llave para la idea principal y otras llaves para las secundarias que están relacionadas. es una técnica de síntesis. Numérico. Es una representación grafica. teorías.

El docente puede utilizar los ordenadores gráficos.es in procedimiento que tiene como finalidad sintetizar y al mismo tiempo relacionar de manera significativa los conceptos contenidos en el tema.. como u n a h e r r a m i e n t a p a r a c l a r i f i c a r l a s d i f e r e n t e s p a r t e s d e l contenido de un concepto. TIPOS DE ORGANZADORES GRAFICOS. de acuerdo al tema en el que esté trabajando. Mapas conceptuales. E l n i v e l d e d o m i n i o y p r o f u n d i d a d q u e s e h a y a a l c a n z a d o sobre un tema permite elaborar una estructura gráfica. El alumno debe tener acceso a una cantidad razonable de información para que pueda organizar y procesar e l c o n o c i m i e n t o .ORGANIZADORES GRAFICOS Los organizadores gráficos son técnicas activas de aprendizaje por las que se representan los conceptos en esquemas visuales. Ejemplo: Clasificación de animales (4to año E) – propuesta consensuada de Reforma Curricular para la Educción Básica. Esta construcción involucra Habilidades como ordenamiento. Ecuador –mayo 2010 . comparación y clasificación.

en el segundo nivel se ubican los subtemas o detalles de apoyo (que se encontraban en los rectángulos).DIAGRAMA JERÁRQUICO Como su nombre lo indica. v a n l o s d e t a l l e s q u e a p o y a n l o s s u b t e m a s y a s í s u c e s i v a m e n t e . Ejemplo: Clasificación de las plantas (7mo año) .Propuesta consensuada de Reforma curricular para la Educación Básica. en la cual se solicitaría a los alumnos la elaboración de su propio diagrama. tanto bajo la modalidad d e í t e m s d e c o m p l e t a m i e n t o ( p r e s e n t a c i ó n d e u n d i a g r a m a q u e d e b e s e r completado en alguna de sus partes) o en pruebas o en pruebas de ensayo. Se pueden incluir estas representaciones en las pruebas. en un tercer nivel. Ecuador –mayo 2010 . muéstralas relaciones de supra o r d i n a c i ó n y subordinación entre las ideas de un campo determinado. se coloca en el extremo superior. Los datos de un mapa conceptual pueden transferirse a un diagrama jerárquico: el tema principal. E s t o s diagramas pueden ser útiles en la evaluación formativa y en la sumativa.

.CADENA DE SECUENCIAS La cadena de secuencias es un instrumento útil para representar cualquier serie de eventos que ocurre en orden cronológico o para mostrar las fases de un proceso. secuencias narrativas (orden en que aparecen l o s e v e n t o s m á s i m p o r t a n t e s e n u n c u e n t o ) . En la escuela hay muchos contenidos para los cuales resultan aplicables las cadenas de secuencias. para citar algunos ejemplos: temas históricos. etapas de evolución de los seres vivos.

dado que invita a profundizar en las características de un objeto determinado. Luego. s e e s c r i b e l o s a t r i b u t o s p r i n c i p a l e s e n l o s r a y o s d e l a r u e d a . Se puede utilizar para analizar el carácter de una persona. El mapa del carácter . Este instrumento provee una representación visual del pensamiento analítico. puede elaborase la rueda con un número determinado de rayos e instruir a los alumnos para que dejen en blanco los que no pueden llenar. Se coloca el objeto que está analizando en el centro o eje de la rueda. También.Rueda de atributos. Se identifica rasgos del carácter y se apoya este análisis con hechos. . E l n ú m e r o d e rayos puede variar según el número de atributos que se definan del objeto.

es una síntesis lógica y grafica.Empleo del subrayado.Lectura del texto . Es la representación simplificada de una realidad compleja.Esquemas.Búsqueda del significado de términos desconocidos . . que señala relaciones y dependencias entre las ideas principales y secundarias.Ordenación del contenido.Elección del tipo de esquema. . Pasos: . .

.

gam742@gmail. Cuando se usa para el Aprendizaje Visual se refiere a u n organizador gráfico que permite representar de manera visual la relación jerárquica (vertical y horizontal) entre los diversos componentes d e u n a estructura o de un tema.O r g a n i g r a m a q u e m u e s t r a l a r e l a c i ó n j e r á r q u i c a d e l a r a m a e j e c u t i v a d e l Gobierno colombiano DIAGRAMAS DE FLUJO Se conocen con este nombre las técnicas utilizadas para r e p r e s e n t a r esquemáticamente bien sea la secuencia de instrucciones de un algoritmo o lospasos de un proceso. de una empresa o de u n a tarea. decisiones lógicas y ciclosr e p e t i t i v o s q u e s e r e p r e s e n t a n g r á f i c a m e n t e p o r m e d i o d e s í m b o l o s estandarizados por la ISO: óvalos para iniciar o finalizar el algoritmo. Una l g o r i t m o e s t á c o m p u e s t o p o r operaciones.E s t a ú l t i m a s e r e f i e r e a l a p o s i b i l i d a d d e f a c i l i t a r l a r e p r e s e n t a c i ó n d e cantidades considerables de información en un formato gráfico sencillo. rombos Ecuador –mayo 2010 .com ORGANIGRAMAS Sinopsis o esquema de la organización de una entidad.

.

U t i l i z a r a l g o r i t m o s e n e l a u l a d e c l a s e .com para comparar datos y tomar decisiones. p a r a r e p r e s e n t a r s o l u c i o n e s d e problemas. p i e n s e n e n p o s i b l e s m o d i f i c a c i o n e s o m e j o r a s ( c u a n d o s e implementa el algoritmo en un lenguaje de p r o g r a m a c i ó n . l l e g u e n a a c u e r d o s c o n b a s e e n l a d i s c u s i ó n d e una soluciónp l a n t e a d a .A d i c i o n a l m e n t e .gam742@gmail. l o s d i a g r a m a s d e f l u j o f a c i l i t a n a o t r a s p e r s o n a s l a comprensión de la secuencia lógica de la solución planteada y sirven comoe l e m e n t o d e d o c u m e n t a c i ó n e n l a s o l u c i ó n d e p r o b l e m a s o e n l a representación de los pasos de un proceso. r e s u l t a m á s f á c i l depurar un programa con el diagrama que con el listado del código). rectángulos para indicar una acción oinstrucción general. implica que los estudiantes: se esfuercen para identificar todos lospasos de una solución de forma clara y lógica (ordenada). comprueben si hay procedimientosd u p l i c a d o s . verifiquen si han tenido en cuenta todas lasposibilidades de solución del problema . Son Diagramas de Flujo porque los símbolos utilizadosse conectan en una secuencia de instrucciones o pasos indicada por medio deflechas. se formen una visiónamplia y objetiva de esa solución. Ecuador –mayo 2010 . etc.