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LA GESTIN PEDAGGICA DEL DOCENTE EN LA INTEGRACIN DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD. (PARTE I)

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La gestin pedaggica del docente en la integracin de la escuela y la comunidad. (Parte I)

La Reforma Curricular ha avanzado haca un enfoque abierto, flexible, con una perspectiva transdisciplinaria y que podra ser a su vez autogestin a la ciudadana, tomando en cuenta las caractersticas de los sujetos del proceso de enseanza-aprendizaje, as facilitarlo y adaptarlo a las condiciones y necesidades de una poblacin.

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Mara Victoria Lubo Albornoz | 15/02/2007

La gestin pedaggica del docente en la integracin de la escuela y la comunidad. INTRODUCCIN La presente investigacin tiene como objeto indagar sobre, la gestin pedaggica del docente en la integracin de la escuela y la comunidad, en el este caso la Escuela Bsica Machiques; la accin pedaggica debe ser una labor primordial, para que la educacin se haga pertinente como un autntico instrumento de transformacin social. Desde este punto de vista la preocupacin que tiene la sociedad por la calidad de la educacin ya que para todos es conocido que la educacin tiene como misin fundamental contribuir a la mejora de la sociedad a travs de ciudadanos crticos, honrados y responsables. En el primer captulo se desarrollar el problema, estar basado en la transformacin que demanda el nivel de Educacin Bsica como un desafo para adecuar la gestin pedaggica a las experiencias sociales logrndose con esto una mejora global de la educacin de un pas y por ende de la comunidad. En el segundo captulo, la gestin que debe realizar el docente tanto dentro como fuera de la escuela, ya que adems de ser un gerente dentro del aula, as mismo debe ser fuera de ella, es decir es el que ejecuta y planifica actividades y es quien crea las condiciones que facilitan el conocimiento, pensamiento crtico, reflexivo y creativo que conduce al aprendizaje significativo.

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En el tercer captulo, se denota el tipo de investigacin que se realizar, sta se encuentra enmarcada en un trabajo descriptivo-correlacionar apoyada en una de tipo documental, y donde el propsito de la indagacin, es la de detectar de que forma se podran integrar la escuela y la comunidad a la gestin pedaggica del docente, dentro y fuera de la institucin, en el ltimo de ello se aplicarn las tcnicas de recoleccin de datos y para ello se utilizarn la tcnica de encuesta y el instrumento de cuestionario, para evaluarlos se utilizar una escala tipo Likert una vez culminada esta etapa se recopilarn los datos para la obtencin de interpretaciones significativas para la investigacin

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CAPTULO I EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La transformacin que demanda el nivel de Educacin Bsica es un desafo para adecuar la gestin pedaggica a las experiencias sociales y tcnicas de docencia. Es evidente que las instituciones estn buscando nuevas estrategias para hacer frente a las invasiones pedaggicas comunitarias para alcanzar la calidad que se le exige, proponiendo acciones que permitan fortalecer socialmente los objetivos del nivel y los procesos de globalizacin que establecen las polticas educativas en el pas, es aqu donde el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2001-2007,plantea el avance y el cambio que ha tenido la educacin en su proceso de enseanza-aprendizaje y reporta: "La Reforma Curricular ha avanzado haca un enfoque abierto, flexible, con una perspectiva transdisciplinaria y que podra ser a su vez autogestin a la ciudadana, tomando en cuenta las caractersticas de los sujetos del proceso de enseanzaaprendizaje, as facilitarlo y adaptarlo a las condiciones y necesidades de una poblacin. (pg. 103). Esta reforma plantea un cambio ms adecuado, prctico y didctico donde a su vez se vea involucrada la sociedad y de esta manera sea ms fcil para el docente y el alumno, el proceso de aprendizaje, se centra en un enfoque de calidad abierto, apoyndose de esta forma la gestin pedaggica de la docencia con la integracin de la escuela lograr una toma de decisin compartida y ejecutada con acciones sistemticas en todas las reas de competencias del docente. Es decir, para la existencia de un proceso y un autntico proyecto de integracin o socializacin de conocimiento entre ellos mismos se requiere de un abordaje transdisciplinario que mejore las condiciones, tanto las del sujeto como la que rodea todo su entorno de vida, La accin pedaggica debe ser una labor primordial para que se haga pertinente la educacin o accin pedaggica como un autntico instrumento de transformacin social. Dentro del anlisis de la gestin del docente con respecto a la integracin de la escuela y la comunidad, se observa insuficiencia en cuanto al desarrollo de sta labor por parte del maestro., es poca la atencin prestada al hecho de que sus padres, representantes y todo su entorno se integren al perfeccionamiento de la misma. Por todo lo expresado anteriormente se podra decir que, la gestin educativa de calidad permanece atenta a las condiciones que posibilitan la formacin y facilitan que los miembros de la comunidad asuman responsabilidades y alcancen su plenitud, ahora la planificacin y la gestin educativa rectamente entendidas hallan su ncleo en la dignidad humana. Es preciso, por tanto superar las estructuras escolares sustentadas en un poder rgido y vertical. El valor del hombre le sita por encima de todo lo dems y hace que el gobierno de los centros escolares sea, una labor subalterna y subordinada buscando siempre que su personal mejore sus aprendizajes. Ahora el andamiaje del sistema educativo venezolano, desde la bsica hasta la universidad, ha estado orientado a mejorar las posibilidades de acceso a una riqueza que no es un producto social o de manufactura, sino natural. Es un hecho que sta, adems de su distribucin sesgada y desigual, ha ido disminuyendo significativamente. Entonces, el reto de la educacin venezolana estar en como educar a su gente como productor para que genere riqueza, bienes y servicios para las mayoras. (Ugade 1993). En este orden de ideas, Navarro y Piango (1993), sostienen que la capacidad de una sociedad para educar bien a sus ciudadanos est en la escuela en trminos de recursos de apoyo al docente, en el caso de la Escuela Bsica Machiques, se atienden alrededor de 700 nios, adolescentes y jvenes, ya que all funcionan desde la segunda etapa de la Educacin Bsica hasta la Media y Diversificada en la Mencin de Ciencias.

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Sin embargo en el caso de esta investigacin slo corresponde a las primeras etapas, en ella precisamente donde se presenta las mayores de las carencias socio econmica de los nios que estudian en esta rea, la mayora de ellos provienen de hogares que si no estn destruidos por la separacin de los padres y por que se encuentran conformados por la figura de uno de ellos, as mismo son de bajos recursos econmicos y mucho de ellos viven en precarias condiciones Pgina siguiente

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