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Internacional de la Educacin

Organizacin Internacional del Trabajo

Material pedaggico para el

Da Mundial contra el Trabajo Infantil



Da Mundial contra el Trabajo Infantil: material pedaggico

Jvenes en accin: t puedes cambiar las cosas!


2009 celebra el 10 aniversario de la adopcin del histrico Convenio 182 de la Organizacin Internacional del Trabajo, que aborda la necesidad de tomar medidas urgentes para erradicar de forma prioritaria las peores formas de trabajo infantil. Esta actividad tiene como fin fomentar el debate sobre el trabajo infantil, los instrumentos internacionales relacionados con esta cuestin y preparar a los jvenes para que compartan sus conocimientos con los dems y se conviertan en defensores en sus escuelas y comunidades.
Comience su sesin formulando la siguiente pregunta: Qu entendis por trabajo infantil? Qu significa para vosotros? Anime a las personas a que cuenten lo que ya saben sobre el trabajo infantil, lo que han odo a otros, lo que han aprendido de la televisin, incluso lo que hayan podido experimentar ellos mismos de una u otra forma. Anote las diferentes respuestas en una pizarra o un rotafolio. Asegrese de que el grupo comprenda la diferencia entre las formas aceptables de trabajo para los nios y el trabajo infantil, as como las principales causas y consecuencias del trabajo infantil, fomentando para ello el debate con algunas preguntas tales como: En nios de qu edad pensamos cuando hablamos de trabajo infantil? Existen diferencias entre lo que hacen las nias y los nios y la forma en que son tratados las unas y los otros? De qu tipo de trabajo estamos hablando? Dnde existe el trabajo infantil? En qu pases y regiones del mundo? Los nios trabajadores cobran? Van a la escuela? Por qu existe el trabajo infantil? Cmo afecta el trabajo infantil a los nios? Comience la siguiente parte de la actividad explicando lo que es un convenio internacional. Los convenios internacionales son acuerdos entre Estados que contienen normas de comportamiento que deben aplicarse en todos los pases. Normalmente estos acuerdos se desarrollan en el marco de las Naciones Unidas u otras organizaciones internacionales. Los convenios adoptados por la Organizacin Internacional del Trabajo han sido votados por gobiernos, organizaciones de empleadores y organizaciones de trabajadores. Los gobiernos que ratifican estos convenios estn obligados a incorporarlos en su propia legislacin y prctica, y a asegurarse de que las leyes sean aplicadas y respetadas. Pregunte al grupo si conoce algn convenio internacional. Es posible que algunos hayan odo hablar del Convenio de la ONU sobre los Derechos del Nio. Presnteles los dos convenios ms importantes sobre el trabajo infantil: el Convenio 138

II

de la OIT sobre la Edad Mnima y el Convenio 182 de la OIT sobre las Peores Formas de Trabajo Infantil. Explique que el Convenio sobre la Edad Mnima contiene unas directrices claras para que los gobiernos definan la edad mnima a la que los nios pueden trabajar. Este convenio establece que los nios deben completar la educacin obligatoria antes de poder trabajar. Posteriormente hable del Convenio 182 de la OIT, que es el tema central de la actividad. Explique que este convenio fue diseado para enfrentarse al trabajo infantil de una manera ms especfica, centrndose primero en sus peores formas, incluido el uso de menores en la prostitucin, conflictos armados, trfico de drogas y trabajos peligrosos. Se puede consultar el texto ntegro de los convenios en el sitio Web: http://www.ilo.org/ipec/Action/Legal/Conventions/lang--es/index.htm. En el portal de trabajo infantil (www.12to12.org) y en la Web anteriormente indicada se pueden encontrar versiones para nios. Pida a los participantes que formen grupos de 4-5 para hacer un estudio del trabajo infantil, prestando especial atencin a sus peores formas, y que ideen un modo creativo lo que han aprendido a otros jvenes de su escuela o la comunidad. Algunos podran centrarse en la situacin de las nias. Remtales a los sitios Web mencionados arriba y anmeles a buscar informacin en la escuela o en la biblioteca local. Pdales que reflexionen sobre las siguientes preguntas: Por qu es tan importante que los gobiernos ratifiquen y apliquen el Convenio 182 de la OIT? Por qu son tan importantes la lucha y la movilizacin social para lograr la erradicacin del trabajo infantil? Explique al grupo que, a pesar de todos los esfuerzos que se han realizado en todo el mundo para combatirlo, el trabajo infantil contina siendo un problema y por tanto necesitamos ms que nunca la ayuda y el apoyo de todos para unirnos en el esfuerzo global de eliminarlo. Es necesario retar y apoyar a los jvenes para que conciban ideas perspicaces y creativas para captar la atencin de sus compaeros en la comunidad con vistas a los preparativos del Da Mundial contra el Trabajo Infantil, el prximo 12 de junio. Por ejemplo, pueden presentar sus conclusiones mediante dibujos, juegos de rol, un collage o un poema. Visite el portal de trabajo infantil para ver qu han hecho en otras escuelas. Despus de que los grupos hayan presentado sus conclusiones a los dems, pregunte al Director si pueden organizar una asamblea para compartir lo que han aprendido con el resto de alumnos de la escuela. Para ms informacin y actividades en torno al trabajo infantil, consulte el paquete de educacin del proyecto SCREAM (Defensa de los derechos del nio a travs de la educacin, las artes y los medios de comunicacin), que se puede descargar de Internet en 15 idiomas diferentes: www.ilo.org/scream. Los mdulos de Informacin bsica, Investigacin e informacin y Debate sern especialmente tiles para elaborar esta actividad.

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III

Un da en la vida de un nio y una nia trabajadores


Esta actividad tiene que ver con los roles de gnero en el contexto especfico del trabajo infantil. Se trata de analizar las diferencias entre nios y nias con respecto a cmo transcurre un da en sus vidas. Se estudiar sobre todo el trabajo que realizan las nias y los nios tanto dentro como fuera de su casa, y se pondrn de relieve las diferencias existentes en sus tareas, horarios de trabajo y salarios. La actividad tiene por objeto elaborar un perfil de nio y nia trabajadores. Necesitaremos imgenes e historias de nios y nias trabajadores, una hoja de papel grande y lpices o bolgrafos.
Comience la actividad pidiendo a todos que piensen en lo que hacen cada da, a qu dedican el tiempo. Deberan poner algunos ejemplos, como ir a la escuela, estar con los amigos, ir de compras, etc. Pdales que dibujen su propio reloj de 24 horas, haciendo un crculo grande y dividindolo en 24 secciones iguales como si fueran porciones de una tarta. Recuerde que las primeras 12 horas del da deben ocupar solamente la primera mitad del crculo, no todo, como en una esfera normal de un reloj. Despus debern rellenar los segmentos del reloj y mostrar la cantidad de tiempo que dedican a las diversas actividades a lo largo de 24 horas. El tamao de cada seccin depender de la cantidad de tiempo dedicada a la actividad en cuestin. Por ejemplo: 7 a.m. despertarme, 7.15 a.m. desayunar, 8.00 a.m. vestirme y lavarme, etc. Cuando hayan terminado, pdales que comparen su reloj con los compaeros de alrededor. Promueva un debate sobre las principales diferencias entre los relojes con respecto a las responsabilidades, el tiempo de ocio y otras actividades. Esas diferencias son buenas? Hay cosas que les gustara cambiar? Lo siguiente en la actividad es hacer un reloj de 24 horas de un nio trabajador. Pida a los participantes que formen grupos de 4-5 y facilite a cada grupo dos imgenes de nios trabajadores, un nio y una nia. Lea una breve descripcin de los mismos, explicando de dnde son, qu tipo de trabajo realizan y proporcionando otros datos para que el grupo tenga una idea general de los nios trabajadores. Utilice las historias y las imgenes de trabajo infantil que hay en los siguientes sitios Web: www.ilo.org/ipec y www.12to12.org.

IV

Anime a los grupos a elaborar el perfil del nio y de la nia con la informacin facilitada y otra serie de preguntas como las siguientes: Cuntos aos creis que tiene? Vive en un entorno rural o urbano? En qu circunstancias est trabajando? Influye el sexo del nio o la nia en el tipo de trabajo que realiza? Va a la escuela? Dedica algo de tiempo a ayudar en casa? Tiene hermanos o hermanas? Cuida de sus hermanos y hermanas pequeos? Gana dinero por el trabajo que crees que est haciendo? Explique al grupo que ahora debe imaginar todo lo que ese nio y esa nia hacen en un da cualquiera, que enumeren las actividades en un papel y dibujen un reloj de 24 horas como el que han hecho anteriormente de ellos. Las actividades que se llevan a cabo al mismo tiempo, como cuidar de los hermanos pequeos y trabajar, pueden ir dentro del mismo segmento. Una vez completados los relojes, culguelos en un lugar cntrico para que todos puedan verlos y anmeles a debatir usando las siguientes preguntas: En qu se diferencian los relojes del nio y de la nia? Quin de ellos tiene el da ms ocupado? Cmo afecta el horario de estos nios a su educacin? Quin tiene ms probabilidades de ir a la escuela, el nio o la nia? Cules son las posibles consecuencias de su trabajo (a corto y largo plazo)? Finalice la sesin con un debate sobre el trabajo domstico, la explotacin sexual de los nios con fines comerciales, el uso de menores en conflictos armados y otros tipos de trabajo infantil que realizan muchos nios y nias en todo el mundo. Para obtener informacin general, consulte los recursos en lnea del Programa Internacional de la OIT para la Erradicacin del Trabajo Infantil: http://www.ilo.org/ipec/Informationresources/lang--es/index.htm Referencia: versin adaptada de la Actividad 2 en Igualdad de gnero y trabajo infantil: Una herramienta participativa para facilitadores (Ginebra, OIT-IPEC 2005)

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nia trabajadores
Dormir Despertarse, vestirse, lavarse, ayudar a la madre con las tareas

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Vaciar la letrina Ir caminando hasta la fbrica de calzado, fichar Trabajar poniendo pegamento en las suelas de cuero

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Descanso, correr hasta el mercado y comprar pan Volver caminando a casa con los amigos Recoger a la hermana en la calle y llevarle a casa Ayudar a preparar la cena, la madre va a trabajar Traer agua para casa Lavarse, limpiar y acostar a las hermanas pequeas
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