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Naturaleza y cultura: nuestra regin

Coordinacin y adaptacin: Rosa Mara Romero Cuevas

Naturaleza y cultura: nuestra regin


Coordinacin y adaptacin: Rosa Mara Romero Cuevas
Guin original: Carlos Razo Horta
Colaboraciones: Luis Gerardo Parra Casanova y
Beatriz Eugenia Romero Cuevas
Revisin pedaggica: Mara Teresa Vzquez Contreras
Diseo
Diseo: Eduardo Lalo Morales
Impreso en Mxico, DF
Mxico, 2008

Prlogo
La Educacin Ambiental se ha constituido en un campo prioritario de las polticas pblicas y las
acciones ciudadanas que orientan la construccin de sociedades sustentables.
En respuesta a la necesidad de promover la educacin ambiental, el II Foro Iberoamericano de
Ministros de Medio Ambiente, celebrado en Bvaro, Repblica Dominicana, los das 11-13 de
junio de 2002, bajo el compromiso de la Iniciativa Latinoamericana y Caribea para el Desarrollo
Sostenible de Mejorar y fortalecer la incorporacin de la dimensin ambiental en la educacin
formal y no formal, en la economa y en la sociedad, solicit al PNUMA, la elaboracin de una
propuesta integral de textos escolares para el sistema educativo formal, que permitan la difusin
de la educacin ambiental para niveles inicial, primario y secundario. Con base en estos acuerdos,
el PNUMA y la Secretara de Cooperacin Iberoamericana (SECIB) prepararon dicha propuesta
para elaborar y difundir textos escolares orientados hacia la transmisin transversal de la educacin
ambiental en el sistema de educacin bsica de los pases iberoamericanos.
En una primera fase, el proyecto identific y evalu 300 textos bsicos, manuales, guas de
profesores y documentos en materia de polticas de educacin ambiental en los pases de la
regin. Los resultados de este estudio fueron presentados en el III Foro Iberoamericano de
Ministros de Medio Ambiente, celebrado en Oaxaca, Mxico los das 20-21 de octubre de 2003.
Junto con este estudio diagnstico se present una propuesta para la elaboracin de unos prototipos
de libros de textos de educacin ambiental para los niveles primario y secundario, y de guas para
los profesores, los cuales llevaran a procesos de adaptacin de cada pas, de manera que los
textos sean afines con las caractersticas ecolgicas y culturales de cada regin y cada localidad,
as como con sus polticas nacionales en materia de educacin ambiental.
En consecuencia, el III Foro Iberoamericano de Ministros de Medio Ambiente decidi solicitar
al PNUMA y al SECIB elaborar un proyecto operativo, que incorpore esquemas de financiamiento,
para sistematizar materiales, elaborar manuales para docentes y textos bsicos de educacin
ambiental, y validarlos por regiones; as como formar docentes y promover un foro regional
ambiental para intercambio de experiencias.
Con base en estos acuerdos se puso en marcha este proyecto gracias al apoyo del Ministerio del
Medio Ambiente de Espaa, y para su realizacin se estableci un convenio de cooperacin del
PNUMA con la Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico a travs de su Maestra en Educacin
Ambiental.
Los Prototipos de Libros de Texto y Guas para los Docentes de Educacin Ambiental del
nivel Primario y Secundario del Sistema Formal de Educacin Bsica en Iberoamrica, que
nos complace presentar, surge de este mandato. Al ocuparse del Sistema Formal de Educacin
Bsica, su pretensin es incidir en las primeras etapas de la vida de las nuevas generaciones, para
impulsar los necesarios cambios en las formas de pensamiento y de comportamiento que orienten
una transformacin cultural basada en una tica del cuidado de la naturaleza y de la vida humana,
as como de nuevos principios productivos que establezcan los fundamentos para la construccin
de sociedades sustentables.

Para los maestros:


Quien ha convivido con nios, reconoce la capacidad que tienen para formular preguntas. Muchas
veces estas preguntas parecen sin sentido, pero siempre expresan la necesidad que tenemos los
seres humanos de comprender nuestro mundo y el sentido de la vida.
Las preguntas que todos nos hacemos, tienen la virtud de inscribirse en nuestro pensamiento y pueden
ser el detonador de una conciencia y un conocimiento, a condicin que el proceso educativo habilite
el pensamiento, la reflexin y el discurso para la construccin de sus propias respuestas.
El trabajo que realizan los maestros en el proceso educativo, es fundamental para estimular la
posibilidad de pensar y formar el hbito de indagar la realidad. A travs de su prctica pueden
incorporarse orientaciones y propuestas que promuevan la reflexin y la conciencia de los alumnos,
dando pautas especficas para la accin.
Como mediadores en la construccin del conocimiento de sus alumnos, permiten la formacin del
pensamiento y de los valores que generarn actitudes e inducirn transformaciones culturales que
construyan nuevas relaciones entre la sociedad y la naturaleza.
La importancia de ocuparse de la educacin ambiental en las primeras etapas de la vida, puede dar
as un nuevo sentido a los procesos de formacin del nio y a su inscripcin en su sociedad en la
construccin de un futuro sustentable.
Los cuadernos de trabajo que conforman estos prototipos de libros de texto de educacin ambiental
para el sistema de educacin bsica han sido elaborados para apoyar su labor educativa considerando
los contenidos educativos de cada grado escolar, basndonos en una revisin crtica de diversos
materiales existentes en Amrica Latina y el Caribe, y en Espaa.
El enfoque ambiental
Existen mltiples enfoques de la educacin ambiental y una considerable diversidad de prcticas
educativas. La concepcin de educacin ambiental que se propone en estos textos, parte de considerar
la necesidad de que los nios se interesen por su mundo, construyan sus respuestas y a travs de ello
comprendan el complejo de relaciones que se establecen entre la vida personal, la cultura, la sociedad,
la historia y la naturaleza; esta es una visin holstica y compleja del ambiente.
Los libros proponen un proceso integrador, crtico y creativo, de comprensin y mejoramiento del
ambiente, en las diversas realidades locales, regionales, nacionales y globales.
La propuesta educativa
Los libros enfatizan la formacin por encima de la informacin, proponen experiencias y proyectos
que permiten al nio pensar el mundo, partiendo de lo local e inmediato hacia la comprensin de la
crisis ambiental.

Muestran que los problemas ambientales se relacionan con nuestras nuestros modelos culturales y
formas de vivir, con la produccin y el consumo, con los procesos de crecimiento econmico y desarrollo
social. En cada uno de los cuadernos que integran estos prototipos de libros de texto se presenta la
oportunidad de debatir los procesos histricos, sociales, econmicos y culturales, que sustentan
estas reflexiones.

Los libros atienden a la perspectiva que sostiene que la educacin ambiental debe tener en cuenta la
formacin de valores y de un pensamiento crtico y creativo como fundamentos de la educacin
ambiental. Los valores se forman en las relaciones cotidianas en ambientes de respeto que permiten
a los seres humanos opinar, discrepar y crear; lo que da la posibilidad de influir en el rumbo de las
tareas diarias y el trabajo colectivo.

Estos libros promueven la capacidad de reflexin de los alumnos; la construccin de su propia historia
les proporcionar los elementos para adquirir una conciencia crtica de la relacin con su ambiente.
El enfoque pedaggico
Desde el punto de vista pedaggico esta propuesta genera nuevos procesos de enseanza
aprendizaje a travs de la creacin de proyectos, que permitan el despliegue de la creatividad de los
docentes y los alumnos a travs de procesos de interrelacin con su entorno social y natural.
Se trata de estimular la interrelacin del conocimiento del ambiente, la afectividad y espiritualidad
humana y el dilogo entre personas en el proceso educativo.
En este enfoque es importante el respeto entre los participantes, tanto para dar la voz y expresar las
ideas, como para construir solidaridades y aprender a ser tolerantes con las discrepancias y discursos
de los otros.
La educacin ambiental se basa en el dilogo: entre los nios; entre los nios y el maestro; entre los
nios y los adultos de distintos espacios de su vida; entre los nios y la informacin que se produce
por expertos y llega a travs de los libros; entre los nios y su tiempo. Considera sus aproximaciones
a la realidad como una forma de llegar al conocimiento del mundo y de s mismo, y la construccin de
compromisos y la incorporacin de responsabilidades.
El dilogo no excluye las respuestas de los adultos, sin embargo debe permitirles a los nios aprender
a pensar y juzgar por s mismos, a reflexionar para adquirir autonoma y una capacidad de decisin,
responsabilidad y compromiso social.
Las respuestas pueden ser variadas, algunas parecern evidentes, otras sorprendentes, creativas,
desconcertantes, pero todas con el tiempo irn construyendo el camino de pensar, de aprender a
escuchar y rehacer las ideas.
Es posible que algunas preguntas se queden sin respuesta definitiva, pero apoyarn el desarrollo del
nio, si se plantean como problemas interesantes, pueden ensear a construir argumentos y a
reconocer emociones donde entrarn en juego historias personales e identidades colectivas en nuevas
formas de interpretacin del mundo y construccin de un futuro sustentable.

El espacio educativo
La educacin ambiental se convierte as en un proyecto pedaggico que busca construir conocimiento
sobre las situaciones que viven los nios, para que los alumnos tengan acceso a su mundo, a sus
alegras y preocupaciones. Mostrarles qu preguntarse sobre la vida y considerarla como primer
valor, es una tarea indispensable; al tiempo de generar iniciativas solidarias y responsabilidad
compartida.
En los textos aparecen propuestas relacionadas con la ampliacin del espacio educativo, en el sentido
de llevar a cabo actividades fuera del aula, en espacios naturales o construidos, en la comunidad,
adems de aprender y preguntarse sobre sus cotidianos lugares de vida, requieren el desarrollo de
las capacidades de observacin y comunicacin no slo con sus iguales o en el aula sino tambin
con las personas conocedoras o relacionadas con los temas o aspectos a estudiar.
Estn diseados de forma que se cuid ir del espacio cotidiano a la construccin de lo planetario, del
tiempo presente a la historia y de la relacin causal a la complejidad de la intervencin humana en la
construccin del ambiente, en un proceso de complejidad ambiental gradual y creciente del 1 al 6
ao y la secundaria.
Asimismo se plantean servir como auxiliar en el logro de los objetivos de aprendizaje planteados por
la educacin elemental.
Estos libros sirven de apoyo a los objetivos de aprendizaje que se persiguen en:
Espaol
Ciencias Naturales
Historia
Geografa
Educacin Cvica y
Educacin Artstica
Pero no pretenden sustituir a los libros, que las escuelas y los maestros utilizan en la enseanza de
estas reas de conocimiento, sino servir de apoyo.
Los contenidos son abordados a partir de situaciones familiares de los alumnos, de tal manera que
cobren relevancia y su aprendizaje sea duradero.
Las actividades se apoyan en el lenguaje primero espontneo posteriormente ms estructurado de
los nios, as como en sus intereses y vivencias.
Mediante prcticas sencillas de dilogo, narracin y descripcin, los nios se ejercitan, adems en la
elaboracin y correccin de sus propios textos.
Las actividades ejercitan la descripcin de lugares y paisajes, as como la representacin simblica
de los espacios fsicos.
Se presentan situaciones en que debe desarrollarse la argumentacin sobre un tema de inters
comn, el desarrollo del dilogo como parte de la posibilidad de tener distintas respuestas, y la
definicin de acuerdos y desacuerdos. Se desarrolla la capacidad narrativa.
Se explora la nocin del cambio a travs del tiempo, utilizando como referente las transformaciones
que han experimentado el nio y su familia y los objetos inmediatos, hasta llegar a las transformaciones
de carcter planetario y que slo se entienden desde la complejidad de las relaciones entre los ciclos
de la naturaleza y la sociedad

Se estimula la capacidad de juicio sobre el pasado y las posibilidades de futuro.


Se consideran las nociones ms sencillas en que se funda el conocimiento geogrfico, usando como
referente el mbito inmediato de los nios, hasta llegar a la identificacin de recursos naturales y sus
transformaciones y usos sociales, as como a los procesos de deterioro ocasionados por la accin
humana.
Se fortalece la identificacin de los nios con los valores, principios y tradiciones que caracterizan a
su pas.
Promueven la formacin que permite al nio integrarse al lugar donde vive.
Fomentan el respeto a la diversidad cultural y a las diversas manifestaciones del pensamiento y la
accin humana.
Desarrolla las posibilidades de expresin del nio utilizando las diversas manifestaciones artsticas.
Promueven la expresin de ideas y sentimientos
Las tareas en general impulsan al nio a observar su entorno y a formarse el hbito de hacer preguntas
sobre lo que le rodea.
Permiten el desarrollo de una imagen positiva de s mismos, de sus caractersticas, historia, intereses,
potencialidades y capacidades, se reconozcan como personas capaces de asumir responsabilidades
con su ambiente y de proponer alternativas a los problemas de su tiempo.

Aqu tienes un nuevo Cuaderno de Trabajo, en l encontrars preguntas


para que investigues y conozcas a tu pueblo o tu ciudad, su origen, sus
costumbres, as como sus problemas y las posibilidades de solucin.
Aprenderas como empez ka construccin de la istoria de tu vida y como se
ha entrelazado con la vida de los que te rodean.
Escribe sobre lo que te gusta, lo que anhelas, sueas o esperas; escribir
sobre tu vida te permitir conocerte, la fuerza de las palabras te ayudar a
formarte en tu mundo. Piensa en lo que te gustara hacer cuando seas grande,
cmo podras cambiar las cosas que no te gustan para que sean mejores.
Evoca recuerdos que creas perdidos, pide a tus padres y abuelos que
platiquen contigo, seguramente ellos tienen muchas historias que contarte
que te divertirn y otras te harn reflexionar.
Observa a tu alrededor, disfruta la naturaleza, las plantas y animales que te
rodean. El mundo en el que vives est lleno de misterios y cosas hermosas por
descubrir, con tu inteligencia irs comprendiendo ese mundo y daras un
significado a tu vida.
Para que la historia de tu vida tenga un final feliz debes trabajar en la busqueda
de tus ideales, superar las dificultades planteadas y colaborar con tu familia
y tu comunidad para tener un ambiente mas armnico.
Inicia la aventura de conocerte y conocer a los demas, es divertido y te
permitira saber mas sobre ti mismo.

QUIN SOY YO?


Yo soy (escribe tu nombre completo)
________________________________________________________________________________________________________________________
El lugar donde yo nac se llama _________________________
Mi entidad se ubica en _____________________________
Punto geogrfico (norte, sur, etc)

de _____________________________
Nombre del pas

Por haber nacido en este pas soy _____________________________

MI COMUNIDAD
Antes de que llegaran los seres humanos en el lugar donde est mi comunidad lo que
haba era
________________________________________________________________________________________________________________________
Los primeros pobladores de este lugar fueron
________________________________________________________________________________________________________________________
El o los idiomas que hablaban eran
_______________________________________________
En mi comunidad hay _____________ habitantes.
Nmero

Se dedicaban a _______________________________________ para vivir


(en qu trabajaban)

Sus casas eran construidas con ___________________________


(qu materiales empleaban)

_______________________________________________________________________________________________________________________
Esos materiales los obtenan de ________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
Ahora las casas son _______________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
Esos materiales vienen de ___________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________

Para el maestro
Haga un crculo y entable un dilogo con los nios
sobre lo que escribieron y rescate sus
aportaciones en el conocimiento de la historia.
Destaque los cambios en la naturaleza.

Yo encuentro que las casas del pasado comparadas con las actuales son:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Elabora una breve historia de tu regin desde su fundacin hasta ahora, describe los
acontecimientos que t piensas son los ms importantes que han tenido lugar como
ha cambiado el paisaje.
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________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________________________________
En mi regin nacieron los siguientes personajes de los que nos sentimos orgullosos
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La cultura regional
Investiga qu instituciones educativas, cientficas, tecnolgicas, artsticas, de gobierno,
sociales, etc, hay en tu comunidad. Escribe aqu el resultado de tu investigacin.
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________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
En mi regin las personas se caracterizan por ser
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Pida a los nios que investiguen con


los adultos o en las diferentes
fuentes de informacin

Fiestas de la regin
Mi comunidad tiene fiestas, costumbres y tradiciones, que tienen una manera propia de
llevarse a cabo, estas son algunas de ellas
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Explica la forma en que se celebran esas fiestas
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Cerca de mi comunidad otras localidades celebran fiestas tradicionales como
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La gente dice que esas celebraciones significan
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Organice una plenaria para que los nios


platiquen sobre las fiestas. Enfatice el
significado de las fiestas tradicionales, a que
acontecimientos de la naturaleza o historia
estn vinculados.
Deje que expresen todas sus emociones

Yo he asistido a las siguientes fiestas o celebraciones


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Lo que ms me gusta de esas fiestas o celebraciones es
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Tradiciones alimentarias
Las comidas tradicionales de mi comunidad son
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Los ingredientes de mi platillo favorito son:
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Esos ingredientes se consiguen en (mercados tradicionales, en supermercados, en el campo, etc.)
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Los ingredientes son originarios de:
Ingrediente

Lugar de origen

Reino al que pertenece

Hay algunos ingredientes tradicionales que no se encuentran ya como


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Mi mam o mi abuela me contaron que los siguientes platillos han desaparecido de la
tradicin y me explicaron por qu (explcalo)
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Un platillo tradicional de mi comunidad es _____________ esta es la receta

(pregunta a tu

mam, tas o abuelas)

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Destaque como los ingredientes tradicionales forman parte de la biodiversidad de la


regin y por ello son especiales. Permita que
los nios evoquen el gusto y comparte con
ellos sus gustos tambin

Msica y baile
La msica tpica de mi regin es
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Las canciones o melodas tradicionales en la regin son las siguientes
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Escribe la letra de una de esas canciones
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La cancin trata de (explica sobre que habla la cancin , cmo se relaciona con la vida de las personas o de la regin)
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De esas canciones y melodas las que me gustan son
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Despus de comentar con los nios sus


gustos musicales, reproduzca algunas
de las canciones o melodas pida a los
nios que canten o bailen.

Los bailables tpicos de mi regin son


________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
De esos bailables el que ms me gusta es________________________porque
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Aqu hay dibujos o recortes de vestidos tradicionales de mi regin

Comente con los nios sus respuestas, destaque que las diferencias en gustos y tradiciones,
dan riqueza a la cultura, subraye las razones
para sentirse orgulloso de su regin y de sus
orgenes.

Mitos, leyendas y cuentos


La Casa del Trueno
(Leyenda Totonaca)
Cuentan los viejos, que exista una caverna en cuyo interior los antiguos sacerdotes
haban levantado un templo dedicado al Dios del Trueno, de la lluvia y de las aguas de
los ros. Eran tiempos en los que an no llegaban los seres humanos.
Siete sacerdotes se reunan cada tiempo para cultivar la tierra y sembrar las semillas y
cosechar los frutos, siete veces invocaban a las deidades de esos tiempos y gritaban,
entonaban cnticos a los cuatro vientos o sea hacia los cuatro puntos cardinales,
porque segn las cuentas de esos sacerdotes, cuatro por siete eran 28 y veintiocho das
componen el ciclo lunar.
Esos viejos sacerdotes hacan sonar el gran tambor del trueno y arrastraban cueros
secos de los animales por todo el mbito de la caverna y lanzaban flechas encendidas al
cielo. Y poco despus tronaban en el cielo furiosos truenos y los relmpagos cegaban a
los animales de la selva y a las especies acuticas que moraban en los ros.
Llova a torrentes y la tempestad ruga sobre la cueva durante muchos das y muchas
noches y haba veces en que los ros, se desbordaban cubriendo de agua y limo las
riberas. Y cuanto ms arrastraban los cueros, mayor era el ruido que producan los
torrentes y cuanto ms se golpeaba el gran tambor ceremonial, mayor era el ruido de
los truenos, cuanto ms relmpagos significaba mayor nmero de flechas incendiarias.
Pasaron los siglos...
Y un da arribaron al lugar grupos de gentes. Se decan venidos de otras tierras ms all
del gran mar de turquesas (Golfo de Mxico) y tanto hombres, como mujeres y nios,
tenan la caracterstica de estar siempre sonriendo como si fueran los seres ms felices
de la tierra y tal vez esa
alegra se deba a que haban por fin llegado a las costas tropicales, donde haba de
todo, tanto frutos como animales de caza, agua y clima hermoso.
Se asentaron en ese lugar al que dieron por nombre, en su lengua Totonacan y ellos
mismos se dijeron totonacas.
Las leyendas y cuentos son formas de
explicar el mundo y de simbolizarlo,
tambin de mostrar algunos valores y
costumbres de los pueblos.

Pero los sacerdotes, los siete sacerdotes de la caverna del trueno no estuvieron
conformes con aquella invasin de los extranjeros que traan consigo una gran cultura
y se fueron a la cueva a producir truenos, relmpagos, rayos y lluvias y torrenciales
aguaceros con el fin de amedrentarlos.
En los antiguos registros que los milenios han borrado, se dice que llovi mucho y
durante varios das y sus noches, hasta que alguien se dio cuenta de que esas
tempestades las provocaban los siete hechiceros, los siete sacerdotes de la caverna de
los truenos.
No siendo amigos de la violencia, los totonacas los embarcaron en una pequea barca
y dotndoles de provisiones y agua los lanzaron al mar de las turquesas en donde se
perdieron para siempre.
Pero ahora era preciso dominar a esos dioses del trueno y de las lluvias para evitar el
desastre del pueblo totonaca recin asentado y para el efecto se reunieron los sabios y
los sacerdotes y gentes principales y decidieron que nada podra hacerse contra esas
fuerzas que hoy llamamos sencillamente naturales y que sera mejor rendirles culto y
pleitesa, adorar a esos dioses y rogarles fueran magnnimos con ese pueblo que
acababa de escapar de un monstruoso desastre.
Y en ese mismo lugar en donde haba el templo y la caverna y se ejerca el culto al Dios
del trueno, los totonacas u hombres sonrientes levantaron el asombroso templo del
Tajn, que en su propia lengua quiere decir lugar de las tempestades. Y no slo se
rindi culto al Dios del Trueno sino que se le implor durante 365 das, como nmero
de nichos tiene este pasmoso monumento invocando el buen tiempo en cierta poca
del ao y la lluvia,cuando es necesario fertilizar los campos.
Hoy se levanta este maravilloso templo conocido en todo el mundo como pirmide o
templ de El Tajn en donde curiosamente parecen generarse las tempestades y los
truenos y las lluvias torrenciales.
As naci la pirmide de El Tajn, levantada con veneracin y respeto al Dios del
Trueno, adorado por aquellas gentes que vivieron mucho antes de la llegada de los
extranjeros, mucho antes de la llegada de los totonacas, cuando el mundo pareca
comenzar a existir.
Nota: Los Totonacas eran indgenas que ocupaban el territorio de Veracruz en Mxico.

De esta leyenda lo que me gusta es:


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Lo que me ensea es
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Permita que los nios compartan la


leyenda que leyeron y pdales que lean lo
que escribieron y reflexionen sobre su
significado. Tambin puede pedir que
representen la leyenda.
Destaque el valor de los fenmenos
naturales como fuerzas que pueden ser
productivas si respetamos sus ciclos.

COMUNICACIN
Las principales vas de comunicacin o caminos del lugar donde vivo a otros lugares
son:
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________________________________________________________________________________________________________________________
Lo que transportan desde mi regin a otras partes es:
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________________________________________________________________________________________________________________________
Lo que llevan de mi regin a otros lados es:
______________________________________________________________________________________________
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Las ventajas y desventajas de que se lleven los productos de mi regin son:
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Las ventajas y desventajas de que traigan productos a mi regin son:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
En mi regin existen los siguientes sistemas de comunicacin:
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Reflexione con los nios sobre el intercambio
comercial y la prdida de autosuficiencia

Busca noticias en el radio, la televisin o el peridico sobre lluvias, contaminacin,


bosques, sequa etc. y comntalas con tu familia. Despus presenta alguna de ellas en el
grupo.
La noticia que platicar en mi saln es
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________________________________________________________________________________________________________________________
Mi opinin sobre esa noticia es
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Hoy decidimos hacer un noticiero ambiental, las noticias ms


importantes de nuestra comunidad son:
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De esas noticias hubo diferentes opiniones; mi opinin es
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Organice un noticiero
Con una caja de cartn simule una
televisin donde un nio meta la cabeza
para transmitir el Noticiero. Pida a
algunos nios que sean reporteros, a
otro conductor del noticiero y a otros
que sean el pblico al que los
reporteros entrevistan y reproduzcan
las noticias que encontraron en el
ejercicio anterior

LOCALIZACIN Y CARACTERSTICAS NATURALES


Mi regin se encuentra en __________.(punto geogrfico)
Este es un mapa de la ubicacin de mi regin en el mapa de mi Pas

Mi regin es muy rica por sus recursos naturales, sus habitantes y su cultura. Y tambin
por su riqueza natural.
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La regin donde yo vivo tiene las siguientes caractersticas naturales (Describe ros, montaas,
lagos, desiertos, bosques, etc.)

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Este es el mapa de los distintos ecosistemas de mi regin (Clcalo, recrtalo o dibjalo e ilumnalo)

Ecosistema.
El conjunto formado por los seres vivos y por lo
no vivo y las relaciones que establecen entre s
es lo que llamamos ecosistema. El ecosistema
es como un tejido de vida y procesos fsicos y
qumicos.

Cada ecosistema de mi regin tiene las siguientes caractersticas


Nombre del ecosistema

Caractersticas principales (Clima, fauna, tipo de


suelo, relieve, agua, temperatura, plantas)

Este es el mapa con los principales ros, lagos y mares de mi regin y sus nombres

De mi regin, los lugares que ms me gustan son


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Las razones por las que esos lugares me agradan son
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Los lugares ms bellos en mi regin son
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Pienso que son muy bellos porque
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Lo que podemos hacer para cuidarlos es
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La responsabilidad de cuidar esos lugares es de
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La excursin
Hoy salimos de excursin, el lugar que visitamos se llama
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Lo que vimos y ms llam mi atencin fue
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Me sent
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Pega fotos o imgenes de los lugares de tu regin que te gustan (agrega las hojas que sean
necesarias)

Organice una excursin a un lugar de inters


ambiental y pida a los nios que observen y
anoten todo lo que les parezca
interesante.Cuando regresen al saln de a los
nios un tiempo para que escriban o dibujen;
cuando terminen de hacerlo pdales que relaten
su experiencia.

Vincule esta reflexin con la necesidad de


cuidar y respetar que trabajaron en el anterior
apartado.

EL CAMPO Y LA CIUDAD
Aqu hay un mapa de las zonas rurales y las ciudades de mi regin

El trabajo en mi regin
En las zonas rurales de mi regin se produce: (Pega o dibuja los productos del campo y escribe su
nombre)

Para producir en el campo se utilizan los suelos, el agua, etc. de la regin, he platicado
con las personas y me explicaron que para obtener los productos, los trabajadores
realizan las tareas que describo:
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________________________________________________________________________________________________________________________
Esto modifica los ecosistemas.
Los productos de las zonas rurales de mi regin, se venden en:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Las ciudades importantes de mi regin son:
________________________________________________________________________________________________________________________
Las principales actividades econmicas de las ciudades de mi regin son:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Escoge una de las actividades que has mencionado y describe quien la hace y los
elementos que utilizan para hacerla
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
De lo que se produce en mi regin lo que nosotros consumimos es
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Explique a los nios la necesidad que


tenemos de utilizar los procesos naturales
para satisfacer necesidades y la importancia de conservar la productividad de los
recursos.

Entre la ciudad y el campo la gente vive de manera distinta.


Escribe en los cuadros las diferencias entre el campo y la ciudad
Campo

Ciudad

Trabajo

Comida

Vestido

Transporte

Servicios

Problemas

Lo que yo pienso de esas diferencias es


________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Imagina. Qu pasara si toda la gente del campo emigrara a las ciudades?
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Organice una discusin sobre las distintas
opiniones de los nios, pdales que
nombren un moderador de entre ellos.

La regin est en movimiento


Investigacin.
Pregunta a los adultos o investiga en las bibliotecas, o museo que cosas han cambiado
en tu regin con el paso de los aos.
Escribe aqu el resultado de tu investigacin
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Los cambios que yo hara en la regin son los siguientes
Que me gustara que hubiera

________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Que me gustara que desapareciera

________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Pida a los nios que compartan sus ideas,


recuerde que lo importante es que los nios
hagan propuestas, halguelos por su
creatividad.

CONTAMINACIN
Historia de un pueblo.
Hace mucho tiempo en un lejano pas haba un gobernante muy sabio y justo, que
mostraba a los habitantes que era necesario cuidar la salud, as que con mucho cuidado
encargaba a los cuidadores de la fuente de agua, de dnde todos se abastecan, que la
mantuvieran limpia de microorganismos, para que nadie enfermara, el agua se vea
cristalina y fresca. Tambin cuidaba que hubiera jardines llenos de rboles, donde
habitaban pjaros y ardillas. Los habitantes del pueblo eran felices y sanos.
En una noche oscura, lleg al pueblo una hechicera y lanz a la fuente de agua un
veneno, slo que el veneno era tan transparente como el agua misma, tampoco tena
olor ni sabor.
Los habitantes del pueblo, los rboles y flores, las ardillas y los pjaros tomaron todos
de esa agua que crean tan limpia como siempre, se sentan tristes y molestos sin saber
por qu.
Y entonces ocurri que
(completa el cuento, cul te gustara que fuera el final)
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Esta historia me ensea que
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Dialogue con los nios la necesidad de


purificar el agua, por la existencia de
microorganismos, reflexione con ellos la
necesidad de pensar en todo lo que no
vemos a simple vista como parte del
mundo.

Estos son los problemas de contaminacin de la regin


En las ciudades
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
En el campo
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Para resolver los problemas de contaminacin del aire de las ciudades y las reas
rurales, yo propongo lo siguiente
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Para resolver los problemas de contaminacin del suelo de las ciudades y el campo mis
propuestas son
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

La contaminacin ambiental es la presencia de


sustancias qumicas, basura, pesticidas, etc. en el
agua, el aire o el suelo y que cambian su
naturaleza. Pueden ser nocivos para la salud, la
seguridad o el bienestar de las personas, plantas y
animales.
La contaminacin es uno de los problemas ms
importantes de nuestro mundo, por lo que es
importante colaborar para reducir la contaminacin
del aire, el agua y el suelo.

Organice un debate entre los estudiantes


sobre la importancia de los problemas de
contaminacin de la regin y sus posibles soluciones

Una historia de los cambios que ha habido en el clima, las lluvias, los vientos, la
vegetacin en mi regin, es la siguiente
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
He sabido de un desastre causado por un fenmeno natural
Ese desastre ocurri en____________________________________ en el
ao____________ y se hubiera podido evitar s...
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

Explique a los nios como los fenmenos


naturales siempre han ocurrido y porque
somos vulnerables a ellos. As como la
importancia de tomar medidas de seguridad.

PLANTAS Y ANIMALES
Los seres vivos que me gustan viven en (Dibjalos en su espacio natural)

Las plantas para vivir necesitan

(Dibuja el proceso de fotosntesis)

Fotosintesis
Las plantas con su hojas verdes toman la energa, que es la luz del sol, usan tambin agua, y
del aire, el bixido de carbono y convierten estos elementos en azucares. Desechan oxigeno.
Ellas fabrican su propio alimento para vivir. Y se convierten en alimento para otros seres vivos.

Haz el siguiente experimento. Escoge una planta o rbol y cubre dos hojas con una
bolsa de papel, despus de 4 das qutales la bolsa y escribe o dibuja como estn

Los animales para vivir necesitan alimentarse pero ninguno fabrica su propio alimento
como lo hacen las plantas.
De los animales que me gustan unos son herbvoros, otros carnvoros y otros
omnvoros. As al comerse unos a otros van formando las redes alimenticias.

Aqu estn unos ejemplos


Dibujo o recorte del animal y nombre

Lo que come

y por eso es (herbvoro,


carnvoro u omnvoro)

Las plantas y animales originarios de mi regin son


________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Aqu hay algunos dibujos de ellos

Pida a los nios que compartan en equipos


sus respuestas. Despus realice una plenaria
para ver cules fueron los animales favoritos

EXTINCIN DE ESPECIES
Investiga y dibuja si alguno est en peligro de extincin y por qu. Escribe tus resultados

Extincin.
Todas las especies, a lo largo del tiempo geolgico, tienen un tiempo de vida.
Esta afirmacin supone que la extincin de especies es un proceso natural (esto quiere decir que la
extincin ocurre an sin la intervencin del hombre).Se dice que una especie est extinta cuando todos los
individuos mueren, esta extincin es para siempre.
Actualmente debido a la destruccin de hbitat, la explotacin comercial (recoleccin de plantas, cacera y
comercializacin de animales) y contaminacin ambiental la extincin de muchas especies animales y
vegetales se est ocurriendo de una manera vertiginosa.
Vemos pues, que sin bien la extincin de especies es un proceso natural, no cabe duda de que las
extinciones, provocadas directa o indirectamente por el hombre, estn provocando daos irreversibles en los
ecosistemas.

Conozco otra especie en peligro de extincin, se llama


________________________________________________________________________________________________________________________
Aqu la describo
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Es de un lugar que se llama ____________ ______________________,
Estos son los nombres de otras especies propias de mi pas que ya se extinguieron
(Escrbelos)

________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Creo que muchas especies se estn extinguiendo porque
________________________________________________________________________________________________________________
Yo hara lo siguiente para evitar la extincin de las especies
_________________________________________________________________________________________________________________________

Forme equipos y solicite a los nios


hacer una investigacin, al terminar
revisen los resultados en conjunto.

VIVIMOS EN LA BIOSFERA
Todos los seres vivos formamos parte y al mismo tiempo usamos una parte de la
bisfera, por ejemplo respiramos el aire, tomamos agua, y comida, descansamos en
ella. A esas partes de la biosfera las llamamos ecosistemas
Une con una lnea a los animales con las partes de la biosfera que habitan:

Animales

Parte de la bisfera

Calamar gigante

Bosque

Ardilla

Ro

Cocodrilo

Profundidades del Ocano

Lombriz

Tierra

Vaca

Jardines

Ranas

Montaa

Estrella de mar

Pastizales

Mariposa

Arrecife

guila

Charcos

Pregunta a tus padres y abuelos que lugares naturales han desaparecido de tu regin
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Ellos piensan que desaparecieron porque
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Su opinin sobre esos cambios es
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Mi opinin sobre esos cambios es
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Pida a los nios sus opiniones sobre este


punto. Recuerde que no es importante lo que
propongan sino su capacidad de crear.

ENERGIA
Investiga cules son las formas en que se produce electricidad en el mundo.
Ilstralas

En mi regin la electricidad se produce por


________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Para producirla lo que hacen es
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Para ahorrar energa elctrica en mi casa y la escuela, yo propongo
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Imagina. Qu cosas no podras hacer si faltara la electricidad?
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
En mi regin hay lugares sin electricidad, mi opinin sobre eso es
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
En mi familia el transporte que ms se usa es
________________________________________________________________________________________________________________________
Ese transporte lo utilizamos para
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Algunas personas utilizan otros transportes como
________________________________________________________________________________________________________________________

Existen algunas personas que tienen problemas para transportarse mientras que otras
tienen varios vehculos y otras lo hacen a pie. Yo opino sobre esta diferencia, lo
siguiente
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Estas son las cosas que podemos hacer en mi familia para usar mejor los transportes
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
As me imagino que ser el transporte en el futuro (Haz un dibujo y escribe cmo se mover)

Propicie que los nios compartan sus


respuestas en pequeos crculos y
estimule su imaginacin, repase con ellos
los problemas del consumo de energa

AGUA
El agua es el componente esencial de la vida, en ella surgieron los primeros seres vivos.
El agua es uno de los recursos naturales ms valiosos de nuestro planeta; los seres vivos
necesitamos agua, entre el 70% y 90% del cuerpo de cualquier ser vivo est
compuesto de agua (H20). Completa las figuras del ciclo del agua y pon los nombres

Adems de las casas, el agua se utiliza en


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Cuando el agua ha sido usada en las casas, se contamina con
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Cuando el agua ha sido usada en las industrias, se contamina con
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Cuando el agua ha sido usada en los campos de cultivo, se contamina con
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Para cuidar el agua, los habitantes de la regin debemos hacer lo siguiente:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

Organice equipos de trabajo para que los


nios investiguen las fuentes de
contaminacin y sustancias que contaminan
el agua en la regin y propongan acciones
conjuntas. Haga que presenten los resultados
en una plenaria.

Sonido y ruido
Investigacin Elige un lugar de tu regin donde no haya ruidos de la poblacin
Guarda silencio y escucha con atencin.
Qu sonidos escuchaste?
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Cules te gustaron ms?
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Cules te desagradaron?
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
En tu casa realiza el mismo ejercicio, escucha atentamente
Qu sonidos escuchaste?
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Cules te gustaron ms?
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Cules te desagradaron?
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Realice con los nios una reflexin


sobre la importancia de cuidar el odo.

Convivencia
Estoy en la escuela porque
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
En la escuela yo convivo con mis maestros y compaeros, mis experiencias sobre la
forma en que convivo con ellos son
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Tengo ______________ vecinos
Muchos - pocos

Con ellos convivo de la siguiente manera


________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Mis mejores amigos se llaman
________________________________________________________________________________________________________________________
Con mis amigos juego a
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Le pregunt a mi pap una ancdota divertida de su vida y esta fue su respuesta


________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Le pregunt a mi mam una ancdota divertida de su vida y esta fue su respuesta
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Cuando era ms pequeo mis juguetes favoritos eran
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Ahora mis juguetes favoritos son


________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Los fabrican de (que materiales)
________________________________________________________________________________________________________________________
Esos materiales los extraen de (que partes de la naturaleza)
________________________________________________________________________________________________________________
Y los transforman en (que lugar) ________________________
De todas las personas que he conocido las que ms admiro son:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Las personas por las que siento especial cario son:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
De ellas he aprendido lo siguiente
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Lo que considero ms valioso es
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Estimule a que los nios compartan


algunas de las reflexiones sobre su
convivencia, pero permita que este dilogo
sea voluntario

NORMAS Y VALORES
Las normas y reglas que debo obedecer en la escuela y mi hogar son
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Las normas y reglas que la gente de la regin debera obedecer, para vivir mejor son
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Yo creo que los derechos que todos tenemos son
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
En mi regin algunos derechos no se respetan como
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Para ser una mejor persona debo tener los siguientes hbitos
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Quin me ha enseado a tener buenos hbitos es
________________________________________________________________________________________________________________________

Para ser una mejor persona debo tener los siguientes valores
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Quin me ha enseado esos valores es
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Algunos valores que la gente de mi regin debera cultivar son:
Justicia
Solidaridad
Libertad
Verdad
Respeto

Paz
Esfuerzo
Responsabilidad
Amor
Autodominio

Honestidad
Amistad
Dilogo
Compromiso

Elige de esos valores cuales se deberan desarrollar con:


La naturaleza
________________________________________________________________________________________________________________________
Los seres vivos
________________________________________________________________________________________________________________________
Otras personas
________________________________________________________________________________________________________________________
La familia
________________________________________________________________________________________________________________________
Las calles y edificios
________________________________________________________________________________________________________________________
Los servicios pblicos
________________________________________________________________________________________________________________________
Los valores son los aspectos positivos que todas
las personas deben desarrollar para vivir en
armona. Los valores nos marcan retos para la vida
diaria, se expresan en la forma de comportarnos,
de pensar y de hablar.[ESCRIB

Organice un debate sobre la


importancia de las normas y los
valores para la convivencia

ORGANIZACIN Y PARTICIPACIN
Existen en todo el mundo organizaciones de ciudadanos que realizan trabajo para
ayudar a otros.
En el lugar en donde vivo existen algunas, la que llama mi atencin es
________________________________________________________________________________________________________________________
Esa organizacin se dedica a
________________________________________________________________________________________________________________________
NUESTRA ORGANIZACIN
Imagina que vas a fundar una organizacin para ayudar a resolver problemas de tu
regin.
A quienes invitaras a participar?
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Cmo propones que se decida el nombre?
________________________________________________________________________________________________________________________
Cmo se organizaran para decidir lo que deben hacer?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A qu se dedicara?
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Qu haran para conseguir lo que quieren?
_______________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________

Una de las tareas ms importantes de la


educacin ambiental es ensear a participar en la solucin de los problemas. El
nio requiere desarrollar habilidades de
organizacin para participar.

Qu haran para que los dems supieran que existe tu organizacin?


________________________________________________________________________________________________________________________
Los gobernantes de mi regin son
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Creo que deberan resolver los siguientes problemas:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

SOMOS DIFERENTES
En mi regin existen diferentes tipos de personas
Son diferentes porque
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Es interesante tratar a personas distintas a mi familia porque
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Hay personas distintas a m porque
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Creo que es importante valorar a todos los seres humanos porque
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Haz el siguiente ejercicio respondiendo: Verdadero o Falso
Siempre tenemos que estar todos de acuerdo. _________________
Si todos pensramos igual el mundo no cambiara. ________________
Debo respetar a los dems aunque piensen distinto. __________________
Todos necesitamos ser comprendidos. _________________
Todos los seres humanos deberan tener los mismos derechos. _______________

Realice una reflexin con los nios acerca


de la necesidad de aceptar la diferencia
como forma de comprender, aceptar y
enriquecer el mundo. Explique cmo las
formas de discriminacin son formas de
injusticia.

YO SOY PARTE DEL MUNDO


Cuando observo el mundo me doy cuenta de lo afortunado que soy por vivir en el
planeta Tierra.
Cuando veo el Sol, se me ocurren las siguientes ideas
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Investiga algunos datos sobre el Sol
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Nuestros antepasados tenan muchas leyendas sobre la luna.


Leyenda de Tierra del Fuego
YINCIHAUA
(Fragmento)
Todos los aos en la primavera, las jvenes mujeres onas se juntaban en una choza
especial, para la importante fiesta llamada yincihaua. Acudan, con el cuerpo
pintado y en sus rostros mscaras multicolores. Tenan gran imaginacin para hacerse
hermosos dibujos geomtricos, que representaban los distintos espritus que viven en
la naturaleza.

Ese da una de las nias tom con mucho cuidado un poco de tierra blanca y empez
lentamente a trazar las cinco lneas que pensaba pintar desde su nariz hasta las orejas.
Las otras jvenes trataron de imitarla, ya que las figuras en el rostro eran muy
importantes.
La fantasa de cada una se ech a volar y se pintaron de arriba abajo con armoniosas
figuras. Unas a otras se ayudaban, pero para no ser reconocidas, se pusieron en sus
rostros unas mscaras talladas. Blanco, negro y rojo eran los colores preferidos. En un
momento dado, cuando ya estaban todas preparadas, salieron de la choza con mucho
alboroto.
La bulliciosa ceremonia se encontraba en su apogeo y todos daban gritos, cuando
sobre el tremendo ruido reinante se escuch una fuerte discusin entre el hombre sol
y su hermana, la mujer-luna.
-Yo no te necesito- insista con altivez la luna.
-Sin m, no puedes vivir- le contest sarcstico el sol.
-Perdera mi brillo quizs, pero seguira viviendo.
-Sin el brillo que yo te doy no vales nada.
-No seas tan presumido, hermano sol.
-T deberas ser ms humilde, hermana luna.
Y as siguieron la disputa como dos nios chicos. Todos los hombres se pusieron de
parte del sol y las mujeres apoyaron a la luna. La discusin fue creciendo, creciendo y
ni siquiera el marido de la mujer luna, que era el arcoiris o akaynic, pudo lograr que
la armona volviera a reinar entre la gente de la tribu.
Despus de este penoso episodio, la mujer-luna se fue con su esposo akaynic hasta
el firmamento. Detrs de ellos, queriendo alcanzarlos, se fue corriendo el hombrehermano-sol, pero no pudo lograrlo.
Todos se quedaron, sin embargo, en la bveda celestial y no volvieron a bajar a las
fiestas de los hombres.

Yo pienso que en la discusin tena razn


________________________________________________________________________________________________________________________
Sobre la luna me gustara saber
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
En las noches observo las estrellas y pienso que
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Rene informacin sobre las estrellas y escribe aqu el resultado de tu investigacin
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
El sistema solar es el hogar del Planeta Tierra, donde el ao dura 12 meses, pero los otros
planetas que giran alrededor del Sol, tienen aos de diferente duracin.
Hicimos una investigacin en equipos cada equipo investig caractersticas de uno de
los otros planetas y esto fue lo que encontramos.
Nombre
Duracin del ao
Tamao
Lunas
Distancia del Sol
Temperatura

Atmsfera
Tiene agua
Suelo
Nombre
Duracin del ao
Tamao
Lunas
Distancia del Sol
Temperatura
Atmsfera
Tiene agua
Suelo
Al saber las caractersticas de los otros planetas me di cuenta que lo ms importante de la
Tierra es:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Presenten los resultados de la investigacin sobre cada planeta y pida a los


nios que expresen sus ideas y sentimientos sobre el Planeta Tierra, en una
plenaria.

Yo quin soy?
Estas son mis principales caractersticas fsicas
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Mis cualidades son
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Mis principales defectos
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Soy diferente a otros porque
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Yo tengo algunos problemas que me preocupan, los ms grandes son:
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Creo que esos problemas los puedo resolver, de la siguiente manera
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Yo le tengo miedo a
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Mis ms grandes alegras y satisfacciones son
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Yo deseo ser adulto para
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Por qu pienso?(mis explicaciones acerca de por qu se me ocurren ideas, aun en el caso de que yo no lo intente)
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Me gusta aprender cosas nuevas porque
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Quisiera saber ms sobre
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Cuando aprendo cosas, veo que el mundo es diferente porque


________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
Yo pienso que los adultos son
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

Los sueos son deseos de una realidad mejor, para


que mi mundo sea mejor, yo sueo

Me gustara vivir en un mundo donde todas las


personas
_

Estimule a que los nios compartan


algunas de las reflexiones sobre su
autoconocimiento, pero permita que este
dilogo sea voluntario

Despus de haber construido la historia de mi vida y conocer ms sobre mi regin, me


doy cuenta que es importante adquirir algunos compromisos para que mi vida y la de
todos los que me rodean sea mejor. Por lo que ahora escribo mis principales
compromisos.
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Haga que cada nio lea sus


compromisos en voz alta en el grupo.