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Lenguaje y Comunicacin Coordinacin Sptimo Ao Bsico

Profesoras Marcela Herrera y Mara Gabriela Muoz

GUA DE AUTOAPRENDIZAJE: LA ORACIN SIMPLE TEMA: Gramtica del texto APRENDIZAJE ESPERADO: - las alumnas reconocen, identifican y clasifican las oraciones

simples y las funciones del lenguaje presentes en los enunciados. 1.-LA ORACIN Como ya sabes, la oracin es el conjunto de palabras que expresa un pensamiento completo. La oracin es independiente y autnoma y por encima de ella no existe otra unidad con ms rango. Las oraciones se clasifican primariamente en: Oraciones simples, cuando contiene un nico verbo, y por lo tanto expresa solamente una accin verbal. Oraciones compuestas, que contienen ms de un verbo, y por lo tanto expresan ms de una accin verbal. 1.1.- LA ORACION SIMPLE Como ya hemos mencionado la oracin simple es aquella que expresa un solo juicio Ej.: El perro come mucho 1.2.- CLASIFICACIN DE LA ORACIN SIMPLE La oracin simple se puede clasificar segn la intencin del hablante y segn la naturaleza gramatical de su predicado. Revisemos ambas en los siguientes esquemas. SEGN LA INTENCIN DEL HABLANTE Intencin Ejemplos Informar, comunicar un - El libro tiene 280 pginas. o hecho de manera objetiva - Aprendi a leer muy rpido. Quieres cenar conmigo? Me pregunto si querras cenar conmigo. Qu desagradable! Me gusta cmo te ves! Tal vez se haya extraviado. Qu tengas suerte! Solo quiero estar bien. Cuntale, l sabr qu hacer Tmate el jarabe Llorar cuando me vea
Observa Observa con con atencin atencin los los esquemas, son una buena esquemas, son una buena herramienta herramienta para para estudiar estudiar

Clases Declarativas, enunciativas aseverativas Interrogativas

Obtener informacin. Se formula una pregunta directa o indirecta Exclamativas Manifestar la subjetividad del hablante (sentimientos y emociones) Dubitativas Expresar duda ante un hecho Desiderativas u optativas Formular un deseo, cuya intensidad tambin puede expresarse con signos de exclamacin. Exhortativas o Influir en el destinatario imperativas dando rdenes, consejos o prohibiendo. De posibilidad o Expresar suposiciones o probabilidad hechos posibles. Vamos ahora a formular una misma oracin en cada una de las modalidades oracionales. Como ves, lo que cambia es la actitud del hablante

Hoy iremos al cine. ENUNCIATIVA, AFIRMATIVA Hoy no iremos al cine. ENUNCIATIVA, NEGATIVA Hoy iremos al cine! EXCLAMATIVA Hoy iremos al cine? INTERROGATIVA Quisiera saber si hoy vamos al cine. INTERROGATIVA INDIRECTA Ojal hoy vayamos al cine. DESIDERATIVA Quizs hoy vamos al cine. Clasifica las siguientes oraciones segn la actitud del hablante EJERCICIO N 1 DUBITATIVA Ve al cine sin falta hoy. EXHORTATIVA O IMPERATIVA
Oracin Dnde estar Javier? Qu fro hace! Quizs salga hoy Ha llegado Eliana? Ellos no tienen hambre No s si Juan ha venido Ojal haya llegado ya el avin No te muevas de tu sitio Cecilia come pan Vete a casa, Mara Sintate y escucha Vaya moto que se ha comprado! Tal vez apruebe el examen Cul es tu actor favorito? Me pregunto por qu hay tanta violencia en el mundo Qu bueno que hayas venido! Los das festivos me gustan mucho No pienses ms en eso Creo que no podr llegar a la reunin Intencin

EJERCICIO N 2

Identifica oraciones en tus canciones favoritas y luego clasifcalas segn la intencin del hablante. Oracin escogida Intencin

En el siguiente esquema revisaremos la clasificacin de la oracin simple, segn la naturaleza gramatical del predicado, las oraciones se clasifican en: impersonales, copulativas, transitivas, intransitivas, pasivas, activas, reflexivas y recprocas.

Nota: el esquema anterior sirve para que tengas una visin panormica de la clasificacin de la oracin simple segn su predicado. Por ahora revisaremos las oraciones activas y pasivas

1.3.- ORACIONES ACTIVAS Y PASIVAS ORACIN Activa CARACTERSTICAS EJEMPLOS El sujeto nombra al ser u objeto Lav los platos luego de cenar que realiza la accin del verbo. El sujeto recibe el nombre de sujeto Sujeto = l ella. agente El verbo est en voz pasiva y el El csped fue cortado por el jardinero sujeto nombra al ser u objeto que recibe la accin. Este sujeto es llamado sujeto paciente. Lleva un complemento agente.

Pasiva

1.3.1.- ORACIONES PASIVAS Aunque ya conoces las caractersticas de una oracin pasiva, debes saber que estas pueden ser primeras de pasiva o segunda de pasiva, segn se indique o no el agente de la accin verbal, respectivamente.

Primeras de pasiva Estas oraciones se caracterizan por tener los siguientes elementos: sujeto paciente, verbo en voz pasiva y complemento circunstancial agente , que sirve para indicar quin ejecuta la accin del verbo. El complemento circunstancial agente, en general, va precedido por la preposicin por. Ejemplo: El espectculo
S. paciente

fue observado
V. Voz pasiva

por todo el liceo


C. circunstancial agente

Segundas de pasiva Son aquellas que no llevan complemento circunstancial agente. Ejemplo: Ese libro
S. paciente

fue publicado
V. Voz pasiva

en el siglo XX
C. C. de tiempo

Entre las oraciones pasivas, tambin se encuentran las pasivas con se, que se caracterizan por tener un sujeto paciente y verbo en voz activa precedido por el morfema de pasividad se. Ejemplo: La ventana se abri

Se apag la luz

Te invitamos a revisar las siguientes pginas web:

http://educacion.practicopedia.com/educacion-primaria-y-secundaria/como-p http://www.genmagic.org/lengua2/pasivas.html

La primera pgina muestra un video explicativo acerca de cmo pasar una oracin activa a pasiva mientras que en la segunda, podrs encontrar ejercicios interactivos para transformar oraciones activas a pasivas.

EJERCICIO N 3

Separa el sujeto del predicado en las siguientes oraciones e indica si este realiza la accin o la padece:

El trovador compona versos para su enamorada. Este disco compacto fue grabado en los estudios de Pez Records el pasado ao. Lo despert el ruido de las sirenas. Durante el invierno las vacas son alimentadas en el establo. Los novios fueron bendecidos por el sacerdote.
EJERCICIO N 4

Transforma en pasivas las siguientes oraciones activas

La polica busca incansablemente a ese estafador. El servicio de bomberos extingui el incendio en unas pocas horas. Enviaron el paquete a travs de una empresa de mensajera. Han comprado todo lo necesario para el cumpleaos. Alicia encontr unos libros antiguos con bonitas ilustraciones. El auxiliar observaba la limpieza de las salas. Transforma en pasivas las siguientes oraciones activas. Qu le ha ocurrido al C. Agente?:

EJERCICIO N 5

El debate ser celebrado en el saln del segundo piso. Este congreso ha sido subvencionado por el Ministerio de Cultura. Sus canciones ms conocidas fueron escuchadas por el auditorio con mucha emocin. Las esculturas robadas han sido halladas ocultas en una bodega. Hemos sido ayudados por un polica muy amable. El proceso de seleccin haba sido controlado por un notario.
EJERCICIO N 6

Seala en estas oraciones el complemento agente y el sujeto paciente:

Al anochecer todas las ventanas son cerradas por los guardias. En la reunin han sido aprobadas varias reformas por los asistentes. Fueron batidos muchos rcords por los deportistas de los juegos de Guadalajara. El anteproyecto de ley ser discutido por los diputados. El papel fue inventado por los chinos hace muchos siglos. 2.- FUNCIONES DE LAS PALABRAS EN UN ENUNCIADO Ahora revisaremos algunos elementos de la oracin que son importantes para la comprensin de lectura. Anteriormente, aprendimos las caractersticas de la oracin simple y su clasificacin segn la intencin del hablante y la naturaleza gramatical del predicado. Cada uno de estos enunciados est compuesto por diversas palabras. Analizaremos entonces la funcin que cumple cada una de ellas dentro de esta estructura. Tradicionalmente se distinguen ocho partes de la oracin: artculo, sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposicin, conjuncin e interjeccin. Se dir que una palabra es un verbo (por ejemplo) cuando tiene una determinada estructura morfolgica y cumple una determinada funcin dentro de la oracin. El siguiente cuadro nos muestra las funciones sintcticas y semnticas de estos tipos de palabras.

Los sustantivos sirven para nombran. Los artculos se usan para calificar y son determinativos del sustantivo. Los verbos indican accin. Las preposiciones introducen complementos

Los adjetivos califican. Los pronombres se refieren al nombre. Los adverbios modifican al verbo. Las conjunciones son nexos. Las interjecciones sirven para expresar emociones.

2.1.- Conceptos y ejemplos En esta ocasin estudiaremos las funciones sustantiva, adjetiva, verbal y adverbial del lenguaje. Pon atencin al siguiente texto, pues con l ejemplificaremos los conceptos que debes conocer. Los conflictos tienen consecuencias desastrosas para los sistemas educativos. Los pases pobres afectados por conflictos tienen las tasas ms bajas de alfabetizacin, las mayores desigualdades de gnero y el 42% de todos los nios sin escolarizar que hay en el mundo. Las escuelas, los estudiantes y los docentes suelen ser atacados deliberadamente y no slo quedan atrapados en el fuego cruzado. Sus derechos democrticos fundamentales son vulnerados de diferentes modos. Esta es la crisis encubierta a la que se refiere el ttulo del Informe. Dos tercios de las personas desplazadas por los conflictos tienen menos de 18 aos de edad y afrontan enormes obstculos para obtener instruccin. En ltima instancia, los conflictos lesionan la educacin al destrozar las economas, aumentar la pobreza y desviar los fondos pblicos de la enseanza hacia los gastos militares.

Funcin sustantiva

Se denomina funcin sustantiva a un nombre (sustantivo o pronombre) y todos los determinantes que lo acompaen. En otras palabras, el SINTAGMA NOMINAL cumple funcin sustantiva. En el texto, cumplen la funcin sustantiva los siguientes elementos: Los conflictos: SUJETO Los sistemas educativos: FRASE SUSTANTIVA

Las expresiones anteriores representan ideas relevantes del prrafo, en torno a las cuales se organiza la informacin. Funcin adjetiva

Todos los elementos que sirven para calificar a los nombres cumplen funcin adjetiva. As, los adjetivos, los complementos del sustantivo, oraciones encabezadas por un pronombre relativo, participios de verbos agrupados con sus complementos, y otras formas menos usadas desempean esta funcin. En el texto, cumplen la funcin adjetiva los siguientes elementos:
consecuencias desastrosas: FRASE ADEJETIVA Los pases pobres: FRASE ADJETIVA QUE SIRVE PARA CALIFICAR AL SUJETO Sus derechos democrticos: FRASE CON ADJETIVO POSESIVO.

El dixido de carbono es uno de los gases responsables del efecto invernadero, es decir, colabora para que la tierra pueda conservar parte del calor que recibe del sol. Y esa capacidad no es daina, al contrario, para que exista vida en el planeta es fundamental atrapar parte del calor del sol.

Funcin verbal

Como sabes, la funcin verbal la desempean los verbos y las frases formadas por los verbos. Si te fijas en el fragmento citado antes, las palabras subrayadas son verbos que nos indican la presencia de una funcin verbal, puesto que constituyen el ncleo del sintagma verbal o predicado. Los verbos aportan diversos significados al texto; por un lado, el significado lxico que indica las acciones, estados y procesos que experimenta el sujeto, y por otro lado, est el significado gramatical, que indica, entre otros, el modo y el tiempo en que esas acciones o estados ocurren. Por ejemplo: El dixido de carbono es uno de los gases responsables del efecto invernadero. El verbo ser subrayado entrega dos datos importantes del sujeto dixido de carbono: su estado o atributo. Qu atributo o estado?: ser un gas. Si atendemos adems al tiempo y modo verbal en el cual est conjugado el verbo es, obtendremos dos datos importantes para la comprensin del texto. Dichos datos son: 1. Que el estado actual del dixido de carbono es ser un gas. Puesto que es est en tiempo presente. 2. La utilizacin de una conjugacin en modo indicativo nos aporta la nocin de que la accin verbal ocurre realmente de manera objetiva. De esta forma tenemos que: Modo verbal: indica la actitud que el hablante tiene frente a los hechos descritos en su discurso. En espaol usamos dos modos verbales: indicativo y subjuntivo. El indicativo es el modo verbal ms frecuente. Sirve para hablar de un hecho en forma objetiva e indica que el hablante refiere los hechos que realmente ocurren en la realidad. El subjuntivo es el modo verbal de la subjetividad. Cuando usamos verbo en modo subjuntivo mezclamos en nuestra expresin las acciones o estados significados por el verbo con matices de posibilidad o con nuestros deseos, anhelos, etc. Es decir, nuestra actitud frente al hecho nombrado cambia. Por ejemplo, en la frase para que la tierra pueda conservar parte del calor, el verbo poder est conjugado en modo subjuntivo (3 persona-presente), lo cual da un matiz de posibilidad a la accin significada. Distinto sera decir la tierra puede, que se percibe como algo objetivo, ya que est en indicativo. Tiempo verbal: indica el momento o tiempo en que ocurre la accin. Hay tres tiempos bsicos que marcan la conjugacin verbal: presente, pasado y futuro. El presente indica que la accin verbal se desarrolla en el mismo momento que se enuncia. El pasado (pretrito) indica que la accin se desarroll en un tiempo anterior al momento en que se habla. El futuro marca que la accin se desarrollar en un tiempo posterior al momento en que se habla.

En los textos expositivos-informativos hay que poner especial atencin en los significados que el tiempo y el modo verbal pueden aportar. En especial a los siguientes usos:

Tiempo presente del modo indicativo: es el ms frecuente en los verbos que aparecen en un texto expositivo-informativo, puesto que se utiliza para darla sensacin de inmediatez a los hechos expuestos. Por ejemplo, en el caso del artculo, el efecto invernadero ocurre ahora. Modo subjuntivo: pueden aparecer verbos en modo subjuntivo, lo que indica generalmente la presencia de alguna opinin o valoracin de los hechos por parte del autor del texto.

Funcin adverbial Todos los complementos de los verbos (directos, indirectos y circunstanciales), las frases que lo califican o modifican cumplen funcin adverbial. Dentro de un texto, las frases que cumplan una funcin adverbial, se encontrarn en el predicado Para identificar la funcin adverbial, una vez identificado el verbo, es necesario preguntarse por el lugar, modo, tiempo, a quin o a qu y para qu o para quin se realiza la accin, si corresponde.

EJERCICIO N 1

Lee atentamente las palabras destacadas en los siguientes fragmentos y responde:

- Todava no haba subido al tren cuando record que haba olvidado su abrigo en el bao de la estacin. - Los colores de la extraa pintura armonizaban mal con las tonalidades de las paredes de la antigua casona. - Los ganchos de los antiguos trolebuses pasaban tan rpidamente por los cables, que salan chispas elctricas. - Cuando el atleta llegu ah, vers que ocupar en primer lugar en el podio.

a. Cul(es) de las palabras seala(n) la forma en que se realiza la accin? _____________________________________________________________________________ b. Qu trmino(s) hace(n) referencia a la idea de cantidad? _____________________________________________________________________________ c. Qu concepto podra ser reemplazado por el indicador de tiempo an, sin alterar el sentido de la oracin? _____________________________________________________________________________

EJERCICIO N 2

Ahora trabajaremos con preguntas de comprensin de texto para que puedas familiarizarte con cada una de las funciones.

Texto 1 La brisa de la maana envolva las pendientes deshabitadas del valle, los campos cultivados a trechos y la ruta an desierta hacia el villorrio ms cercano.

1. Subraya en este texto los elementos que cumplen una funcin sustantiva. 2. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta la pregunta: Qu envolva la calma de la maana? __________________________________________________________________________________ Cmo estaban los campos que envolva la calma de la maana? ___________________________________________________________________________________ Hacia dnde conduca la ruta que a esas horas de la maana an estaba desierta? ___________________________________________________________________________________ Texto 2 En los ltimos decenios, el inters por los ayunadores ha disminuido muchsimo. Antes era un buen negocio organizar grandes exhibiciones de este gnero como espectculo independiente, cosa que hoy, en cambio, es imposible del todo. Eran otros los tiempos. Entonces, toda la ciudad se ocupaba del ayunador; aumentaba su inters a cada da de ayuno; todos queran verlo siquiera una vez al da; en los ltimos del ayuno no faltaba quien se estuviera das enteros sentado ante la pequea jaula del ayunador; haba, adems, exhibiciones nocturnas, cuyo efecto era realzado por medio de antorchas; en los das buenos, se sacaba la jaula al aire libre, y era entonces cuando les mostraban el ayunador a los nios.
El artista del hambre. Franz Kafka

3. Subraya en este texto los elementos que cumplen una funcin sustantiva. 4. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta la pregunta: Qu ha ocurrido en los ltimos decenios? ___________________________________________________________________________________ Qu suceda en los das buenos? __________________________________________________________________________________7 Texto 3 Sucede que me canso de ser hombre. Sucede que entro en las sastreras y en los cines marchito, impenetrable, como un cisne de fieltro Navegando en un agua de origen y ceniza. El olor de las peluqueras me hace llorar a gritos. Slo quiero un descanso de piedras o de lana, slo quiero no ver establecimientos ni jardines, ni mercaderas, ni anteojos, ni ascensores. No quiero seguir siendo raz en las tinieblas, vacilante, extendido, tiritando de sueo, hacia abajo, en las tapias mojadas de la tierra, absorbiendo y pensando, comiendo cada da.
Walking around. Pablo Neruda

5. Subraya en este texto los elementos que cumplen una funcin adjetiva. 6. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta la pregunta: Cmo entra, el hablante lrico, en las sastreras y en los cines? ___________________________________________________________________________________ En dnde navega? ___________________________________________________________________________________ Cmo es el hablante lrico del poema? ___________________________________________________________________________________ Texto 4 Inventaron un cristal que dejaba pasar las moscas. La mosca vena, empujaba un poco con la cabeza y pop ya estaba del otro lado. Alegra enormsima de la mosca. Todo lo arruin un sabio hngaro al descubrir que la mosca poda entrar pero no salir, o viceversa, a causa de no se sabe qu macana en la flexibilidad de las fibras de este cristal que era muy fibroso. En seguida inventaron el cazamoscas con un terrn de azcar adentro, y muchas moscas moran desesperadas. As acab toda posible confraternidad con estos animales dignos de mejor suerte.
Progreso y retroceso. Julio Cortzar

7. Subraya en este texto los elementos que cumplen una funcin verbal. 8. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta a la pregunta: Qu inventaron? ___________________________________________________________________________________ Qu haca la mosca? ___________________________________________________________________________________ Qu hizo el sabio Hngaro? ___________________________________________________________________________________ Cmo acab toda posibilidad de confraternidad con las moscas? ___________________________________________________________________________________ Texto 5

Trinidad empuj la puerta de la calle mientras sonaban las campanas y se dirigi al rincn donde la noche anterior haba puesto trampas para los ratones.
La Mala Hora. Gabriel Garca Mrquez.

9. Subraya en este texto los elementos que cumplen una funcin verbal.

10. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta a la pregunta: Qu hizo la noche anterior Trinidad? ___________________________________________________________________________________ Qu hizo Trinidad mientras sonaban las campanas? ___________________________________________________________________________________ Qu hizo despus Trinidad? ___________________________________________________________________________________

11. En el ejemplo anterior, subraya los elementos que cumplen una funcin adverbial. 12. Responde copiando literalmente la frase del texto que contesta a la pregunta: Qu empuj Trinidad? ___________________________________________________________________________________ Cundo lo empuj? __________________________________________________________________________________ A dnde se dirigi Trinidad? ___________________________________________________________________________________ Qu haba puesto all Trinidad? ___________________________________________________________________________________ Cundo lo haba puesto? ___________________________________________________________________________________