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[Prof.

Isabel Vsquez Vicencio

PROGRAMA DE ASIGNATURA I. ANTECEDENTES GENERALES PEDAGOGA EN INGLS VINCULACIN CON EL SISTEMA EDUCATIVO II IIN 08642-1 VISE I SEMESTRAL OBLIGATORIO SEGUNDO SEMESTRE 40 HORAS EN CENTRO DE PRCTICA; 1,5 HRS SEMANAL TALLER VISE MARZO 2013

CARRERA ASIGNATURA CDIGO PRERREQUISITO S RGIMEN CARCTER NIVEL DURACIN CRDITOS FECHA

II.

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Curso de modalidad de taller el cual est centrado en la bsqueda de respuestas sobre actitudes y comportamientos en las interacciones humanas; en su necesidad de teorizar. Esta prctica, junto con la prctica I (Vise I) deben ayudar al alumno, de manera efectiva, a desarrollar el eje slido y frreo entre la Universidad, los establecimientos educacionales y la comunidad.

III.

OBJETIVOS i. GENERALES

Ayudar a que los estudiantes en prctica crean en s mismos y en sus potencialidades para ser exitosos y as poder tomar decisiones, socializar, llevarse bien con los dems, trabajar en equipo, negociar honesta y hbilmente, asumir liderazgo y compromiso con los conocimientos logrados. ii. ESPECFICOS

Desarrollar la capacidad de reconocer errores, de reconocerse como modelos para los alumnos y de afianzar la vocacin de profesor. Reconocer y fundamentar tericamente que la afectividad es uno de los principales factores en el logro de los aprendizajes. Apreciar el conocimiento como fuente del desarrollo personal y profesional. Fundamentar tericamente una cultura de aprendizaje y un ambiente educativo respetuoso y libre de peligros y amenazas.

IV.

UNIDADES TEMTICAS

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Asignatura Mdulo Curso Tema o Programa] [Profesor] Unidad de Mejoramiento Docente

[Prof. Isabel Vsquez Vicencio

i.

DESGLOSE DE UNIDADES Unidad Temtica N I Los errores como fuentes del conocimiento: desarrollo personal y profesional. Unidad Temtica N 2 Las relaciones afectivas positivas: Condiciones necesarias para un ambiente de aprendizaje

Unidad Temtica N3 Competencias que debe desarrollar el Profesor (a) V. CONTENIDOS Unidad Temtica N1 Los errores como fuente de conocimiento. El conocimiento como fuente de desarrollo personal y profesional. Vocacin de profesor dentro de una sociedad globalizada. Unidad Temtica N2 Relaciones afectivas positivas. Ambiente de Aprendizaje. Unidad Temtica N3 Capacidad de asumir la formacin tica de los alumnos de los establecimientos educacionales. Capacidad de creer en la persona y en su potencial desarrollo. Capacidad de apreciar el conocimiento como motor de desarrollo personal. Capacidad de comportarse de manera solidaria con los dems, (alumnos, compaeros de trabajo, y diversos actores del ambiente educacional VI. METODOLOGA El curso ser entregado de manera terica-prctica, a travs de la modalidad de Taller. En general se trabajar de la siguiente forma: Anlisis crtico y comprensivo de las experiencias vividas y observadas. Entrega de carpeta en la modalidad de portafolio de la asignatura. Sistematizacin de las experiencias. Uso de herramientas TICS y portafolios digitales. Estudio y presentacin de casos. Lecturas obligatorias y discusin socializada.

VII.

EVALUACIN

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Asignatura Mdulo Curso Tema o Programa] [Profesor] Unidad de Mejoramiento Docente

[Prof. Isabel Vsquez Vicencio

Informes individuales y /o grupales (*):25% Lecturas obligatorias (*): 20% Presentacin de estudio de casos (*): 25% Pauta de evaluacin profesor titular del establecimiento educacional asignado: 30%. Nota: Todo lo sealado con asterisco (*) debe estar incluido en un Portafolio individual que ser requerido por el profesor de la asignatura cada vez que sea necesario. Asistencia: 100% a las sesiones en el Establecimiento Educacional. (Porcentaje menor sin justificacin implica reprobacin del curso). Asistencia al 100% de las sesiones de Taller con el Profesor titular de la asignatura. Las ausencias deben ser justificadas y certificadas para ser consideradas. No hay eximicin.

VIII.

BIBLIOGRAFA i. BSICA Bustos, A.; Caldern, P.; Quiroz, S. & Vera, J. (2001). Manual para los Talleres de Vinculacin con el Medio Educativo. Prcticas tempranas I, II, III. Valparaso, Chile: UPLACED. ii. COMPLEMENTARIA Caldern, P. (2007). Los Conflictos entre Profesores y Alumnos: del aburrimiento, desmotivacin e indisciplina en la escuela. Valparaso, Chile: UPLACED. Marco para la Buena enseanza. En: http://www.acreditaciondocente.cl/usuarios/equiposite/doc/200312031457060.mbe.pdf Planes y Programas de Estudio de Ingls. En: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.

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Asignatura Mdulo Curso Tema o Programa] [Profesor] Unidad de Mejoramiento Docente