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MDULO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO Historia II

CLASE

CUADERN O DE TRABAJO

Cuaderno de Trabajo, Clase 5, Historia II Programa de Educacin Rural Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile Autores Equipo Historia - Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Profesionales externas: Loreto Jara Males Georgina Giadrosic Reyes Edicin Nivel de Educacin Bsica MINEDUC Con colaboracin de: Secretara Regional Ministerial de Educacin Regin del Libertador Bernardo OHiggins Microcentros Bosquelemu y Viroespacial Diseo y Diagramacin Rafael Senz Herrera Ilustraciones Miguel Marfn Soza Septiembre 2012

Clase 5
A c t i v i dad 1
Fiestas y costumbres de Chile

1 Bsico

Con las siguientes actividades, trabajaremos sobre juegos tradicionales de nuestro pas. Observa las siguientes imgenes.

Comenta y luego. a) Escribe el nombre del juego que se representa, en la lnea bajo cada imagen. b) Encierra o marca con color verde, la imagen de los juegos que conoces. c) Encierra o marca con otro color, la imagen del juego que te guste ms.

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia II

A c ti v idad 2
Con ayuda de tu profesor, lee las descripciones de los juegos tradicionales chilenos. Traza una lnea entre cada descripcin y la imagen correspondiente, tal como lo indica el ejemplo.

JUEGOS TRADICIONALES CHILENOS


a. Se practica entre dos grupos o equipo. Consiste en tirar de una cuerda para ver quin gana.

b. Se amarra el trompo con una cuerda. Se lanza y se hace bailar en el suelo o en la mano.

c. Consiste en subir primero a un palo o poste para obtener un premio.

d. Un delgado papel de colores, afirmado por varas, es amarrado con un hilo y se eleva.

e. Se corre una distancia metido en un saco.

Clase 5
A c t i v i dad 1
Inmigrantes en Chile. Aportes culturales

2 Bsico

Con las siguientes actividades, trabajaremos acerca de cmo personas de distintas nacionalidades que han llegado a vivir a Chile, los inmigrantes, aportan a la construccin de nuestra cultura. Lee atentamente el siguiente texto. La poblacin chilena ha recibido inmigrantes desde Europa y Medio Oriente a partir del siglo 19. Hoy, los inmigrantes son principalmente de origen Latinoamericano. El ao 2009, se contaban 352 mil extranjeros viviendo en Chile. De dnde vienen los inmigrantes hoy? Desde Per viene el mayor nmero, de Argentina, en ambos casos, gracias a la cercana con el pas. Luego de Bolivia, Ecuador y Colombia; Espaa, Estados Unidos, Brasil, Alemania y China. Responde las siguientes preguntas. 1. De qu continente viene la mayor cantidad de inmigrantes a Chile?

. 2. Conoces a alguien que venga de otro pas? Cmo crees que ser llegar de un pas extranjero a vivir a Chile?

. 3. Cmo convenceras a un extranjero de venir a vivir a Chile? Qu le contaras?

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia II

A c ti v idad 2
Al trasladarse los inmigrantes llevan consigo sus modos de vida, creencias, manifestaciones culturales, formas de sociabilidad y todo lo que conforma una identidad; es por ello que a travs de la cocina, los chilenos conocen y disfrutan de las comidas y costumbres de otros pases.

Inmigrantes: un aporte de sabores

Comida peruana
Se dice que la comida peruana es una de las mejores del mundo: presentan los estilos propios de cada una de las zonas del pas. As, la comida de la costa, de la sierra o la selva peruana, son distintas. Los ingredientes cambian y le dan un sabor particular. En Chile, hoy, tenemos posibilidad de probar una de las comidas ms ricas del mundo, gracias a la presencia de los peruanos en nuestro pas.

Comida china
Los chinos, una muy antigua cultura, aportan con ricas costumbres alimenticias. Una comida clsica en China no puede ir separada del arroz, que acompaa los diversos platos que se sirven en porciones. Los platos incluyen verduras y salsas que tienen algas, camarones, pimienta, salsa de soya, jengibre, etc. Desde hace varios aos, en Chile disfrutamos del aporte de los sabores de China.

A c ti v idad 3
1. Has probado alguna vez comida extranjera? Cul?

. 2. Sabas que los tallarines son una comida extranjera? De dnde crees que vienen?

Clase 5
A c t i v i dad 1
Primeras civilizaciones y el desarrollo cientfico

3 Bsico

Con las siguientes actividades, aprenderemos sobre el desarrollo de la ciencia y tecnologa en las civilizaciones de Grecia y Roma.

Ciencias en el mundo antiguo Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia II


Si bien los griegos inspiraron mucho del desarrollo de la cultura romana, en el caso de la ciencia, tuvieron una diferencia: mientras que en Grecia se desarroll la investigacin y la reflexin sobre la vida y la forma de resolver sus problemas, en Roma se desarroll mucho ms la tcnica y la creacin de soluciones prcticas. As, mientras los griegos tuvieron grandes pensadores, filsofos y cientficos, en Roma hubo grandes ingenieros y matemticos. Algunos aportes tecnolgicos de la sociedad romana.

La bscula

La catapulta

Acueductos

Este instrumento se utilizaba para pesar, especialmente por parte de vendedores ambulantes y agricultores, cuando vendan su mercancas directamente a los ciudadanos.

Es un instrumento militar para el desplazamiento de objetos pesados, utilizados como proyectiles. Para conseguir que el proyectil saliese disparado, se usaba un sistema de torsin, mediante cuerdas.

Construcciones que permitan trasladar grandes volmenes de agua hacia los pueblos o ciudades que necesitaran de su abastecimiento.

Comenta con tus compaeros:Qu tecnologa se usa hoy para pesar mercancas y trasladar agua? Se parece al tiempo de los romanos? Aportes griegos y personajes destacados.

Matemtica y geometra
Pitgoras

Medicina
Hipcrates

Filosofa
Platn y Aristteles

Historia
Herdoto

A c ti v idad 2
Completa el siguiente crucigrama, escribiendo la palabra que corresponde al nmero, segn las descripciones dadas.

4 5

C I E N C I A

2
Descripciones para el crucigrama. 1. Ciencia que trabaja en base a nmeros y razonamientos lgicos, desarrollada por los griegos. 2. Instrumento de guerra, romano. 3. Canales romanos para transportar agua. 4. Ciencia para la cura de enfermedades, desarrollada por los griegos. 5. Instrumento romano utilizado para pesar mercancas.

Clase 5
A c t i v i dad 1
Civilizaciones precolombinas. Ciencia y tecnologa

4 Bsico

Con las siguientes actividades, analizaremos algunos aspectos de los avances cientficos y tecnolgicos de mayas, incas y aztecas.

Construcciones incas Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia II


Para el desarrollo de las construcciones de edificios o viviendas, los incas planificaban todas las actividades relativas a la construccin, estableciendo algunos pasos. Revismoslos. 1. Escogan el lugar y marcaban el terreno donde construiran. 2. Abran zanjas en la zona marcada, rellenndolas con barro, para luego poner los cimientos. Empleaban planos para seguir la construccin. Sobre el cimiento, levantaban los muros. En el proceso, contemplaban las puertas, ventanas y decoraciones que adquirira la construccin.

3. Si la construccin era de dos pisos, a cierta altura colocaban un corte con piedras, que serviran de sustento para la segunda planta de la vivienda.

4. Terminada la construccin de los muros, instalaban el suelo del segundo piso, colocando madera sobre las salientes de piedra que haban instalado anteriormente.

5. Luego, cubran con barro el suelo y paredes, para seguir construyendo el techo de la edificacin.

http://www.youtube.com/watch?v=0rFQVeTXFpM

A c ti vidad 2
Los mayas, grandes observadores del cielo
Como las dems civilizaciones antiguas, el estudio de la astronoma por parte de los mayas estaba estrechamente relacionada con su cosmovisin, sus mitos y su religin. Sus avances en matemticas y astronoma tenan, principalmente, una aplicacin ritual y adivinatoria. La dinmica de los astros estaba ntimamente ligada a la agricultura y a los ciclos climticos, tan importantes para el sostenimiento de una sociedad. La astronoma se convirti en un instrumento de prediccin que permiti a los sacerdotes-gobernantes conservar el poder. Eran los seores supremos, capaces de controlar los fenmenos naturales, e incluso provocarlos. Los cultos desarrollados por los sacerdotes parecan a los ojos del pueblo, como la causa de los fenmenos naturales y consecuencia de la correcta realizacin de los rituales.

A c ti vidad 3
Segn el texto anterior, responde V o F, segn corresponda. 1. 2. 3. 4. 5. La ciencia y la tecnologa de Amrica tuvo un escaso desarrollo antes de la llegada de los espaoles. La arquitectura Inca estuvo muy integrada a las caractersticas del espacio geogrfico que ocupaban. Para construir sus viviendas, los incas desarrollaron cierto conocimiento matemtico. Los mayas utilizaban la observacin astronmica o de los cielos para el desarrollo de sus actividades agrcolas. La observacin astronmica permiti a los mayas predecir algunos fenmenos naturales.

A c ti vidad 4
Para conocer ms. - Averigua qu es la piedra de los Doce ngulos. - Busca en internet videos sobre la forma en que los aztecas construyeron sus pirmides.

Clase 5
A c t i v i dad 1
Sociedad colonial

5 Bsico

Con las siguientes actividades, aprenderemos ms sobre los grupos sociales que existan en los tiempos de la Colonia y la forma en que se relacionaban entre s. Observa la siguiente imagen.

Una tertulia en 1790, Claudio Gay


1. Segn la escena, responde las siguientes preguntas. a) Cul es la actividad de los personajes en la imagen? . b) Cmo estn vestidos los hombres y mujeres? . c) Distingues distintos grupos sociales en la imagen? Cmo los reconoceras? .

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia II

A c ti v idad 2
La sociedad colonial se conform de la mezcla biolgica y cultural entre espaoles e indgenas, como tambin grupos de poblacin negra. De esta mezcla surgi el grupo social ms numeroso de la Colonia: los mestizos. Observa la siguiente imagen. Escribe, en los recuadros, una descripcin de los grupos sociales, sealando las principales actividades que desarrollaban. Investiga, si es necesario.

A c ti v idad 3
Los grupos sociales de la Colonia se diferenciaban por su origen, el poder y prestigio que tenan. En una pirmide social, el grupo superior era la aristocracia, formado por espaoles, criollos y mestizos con cierto poder econmico. Un sector medio lo ocupaban los aristcratas empobrecidos y algunos mestizos; y el sector popular, el ms numeroso de la poblacin, estaba formado por campesinos, mineros, sirvientes, vendedores ambulantes y otros personajes, que eran, en su mayora, mestizos e indgenas. De acuerdo con esta informacin, dibuja en tu cuaderno la pirmide social de la Colonia.

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Clase 5
A c t i v i dad 1
La cuestin social

6 Bsico

Con las siguientes actividades, analizaremos un proceso social que se dio en Chile en el siglo XIX, proceso conocido como La Cuestin Social. Observa las siguientes imgenes y escribe una descripcin para cada una de ellas.

Empresarios

Trabajadores

Conventillo

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Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia II

A c ti v idad 2
Lee el siguiente texto.

La cuestin social
A pesar del auge econmico de fines de siglo, las clases trabajadoras se vieron sometidas a una presin aplastante y ni el sector dirigente ni el rgimen poltico supieron hallar una solucin adecuada para este conflicto. Los sntomas del problema social surgido se manifestaron en varios planos, simultneamente. De este modo, la realidad social desde fines del siglo XIX se caracteriz porque en la sociedad hubo problemas de vivienda, alcoholismo, quiebre de la familia, prostitucin, enfermedades sociales, epidemias infecto-contagiosas, delincuencia, criminalidad, inflacin y algunos otros dramas que pesaron en el cuadro social. En el caso de la vivienda, fue decisiva la inadecuada infraestructura de las ciudades. La afluencia de la poblacin provoc hacinamiento y proliferacin de habitaciones que carecan de alcantarillado, agua potable y, en general, de condiciones mnimas de higiene y salubridad como para albergar a sus ocupantes. Las habitaciones ms caractersticas de estos tiempos eran los conventillos, las cits, los ranchos y los cuartos redondos. Estas condiciones materiales, junto con las sanitarias, a todas luces deficientes, provocaron con el tiempo graves enfermedades y epidemias infecto-contagiosas, como el tifus exantemtico, la peste bubnica, el clera, la viruela, la fiebre tifoidea, la gripe, la difteria, la tuberculosis pulmonar y otras que caracterizaron el estado de salud de la poblacin. El estrago provocado por estas enfermedades repercuti en las tasas de mortalidad del pas, tanto a nivel de adultos como infantil.
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A partir del texto, completa el cuadro. Causas La cuestin social Caractersticas Consecuencias

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