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GUIA ANTICIPATORIA PARA EL TRABAJO EN SALUD CON FAMILIAS.

FORMACION DE PAREJA LLEGADA Y CRIANZA DEL PRIMER HIJO

DRA. CLAUDIA UNDA GARCIA DRA. NATALIA SOSA ZAVALA

I.- FUNDAMENTOS 1.- Importancia de fortalecer a la pareja: para fortalecer a la familia, primero hay que ocuparse de la pareja.
Mientras ms slida sea la relacin de pareja , mayores posibilidades habr de que pueda sostener y afirmar lo que sobre ella se construye. En una relacin de pareja que crece y se desarrolla, las personas van cambiando , como tambin la relacin. Supone optar y comprometerse por y con el otro permanentemente a travs del ciclo de vida de la pareja. El elegir es fruto de toda la historia y experiencias de una persona. La eleccin es un proceso, en el cual es importante la evaluacin de lo que ha significado la vida en comn y sus proyecciones para el futuro. Si bien la eleccin de pareja es el comienzo de una vida compartida, es tambin la culminacin de aspectos significativos del desarrollo individual. El grado de desarrollo personal tambin es importante porque de l se deduce la capacidad de amar del individuo y el tipo de amor que es capaz de experimentar. Ms tarde , a travs del desarrollo de la intimidad de la pareja, se produce el proceso opuesto, en que dos llegan a configurar una unidad, compartiendo valores, intereses y formas de enfrentar la vida adems de los sentimientos de amor y ternura. Luego, el ser padre y madre implica fuertes cambios en la relacin de pareja; ya no slo son pareja, sino que ya son familia. La presencia de un nio en el hogar crea una constelacin totalmente nueva; es causa de un reajuste fundamental en la relacin, lo que origina en cierto modo una crisis matrimonial. Ambos cnyuges pueden sufrir diferentes frustraciones; en la mujer puede ser por cansancio o falta de sueo; en el hombre, por una sensacin de abandono. Si esto ocurre, tienden a producirse presiones entre ambos. Los padres necesitan de un respiro en la paternidad, buscando encontrarse nuevamente los dos como pareja, dndose un tiempo para ellos solos. Al peligrar la pareja, se desestabiliza la familia. Por el contrario, si la pareja crece como raz sana y firme, la familia sobrevivir y superar cualquier crisis.

2.- La pareja inicia una nueva familia, debemos ayudarla a conocer las responsabilidades, deberes y derechos que ello implica.
La eleccin de un compaero es un acto en el que se encuentran dos personas, para quienes el futuro se convierte en el deseo de desarrollar un plan de vida comn, implica optar por una nueva forma de vida donde el papel central es la funcin afectiva, el dar y recibir amor. Surge entonces la funcin amorosa y de complemento que desempea el matrimonio y no slo el goce sexual. El matrimonio contribuye a dar la seguridad necesaria para el desarrollo de los hijos en un contexto de estabilidad. Sin embargo, la nueva pareja debe enfrentar un ajuste que consiste en el rol que cada uno de ellos juega en el manejo domstico. Recordemos que en nuestra sociedad habitualmente es la mujer la que se hace responsable del aseo de la casa, de la ropa y de las comidas; mientras el marido espera que ella desempee bien este rol y que en el hogar todo funcione correctamente, aunque la esposa tenga adems que ejercer un oficio fuera de la casa. Ex isten otras mujeres que han soado con llegar a ser dueas de casa y se han preparado para gozar slo de este papel y se han encontrado con un marido que se inmiscuye en todos los detalles, que controla y organiza todo; lo que las lleva a sentirse despojadas de su rol. Para qu hablar del dinero. Es as como se observa que aquellos matrimonios en que ambos aportan econmicamente, los dos tienden a sentirse con derecho a participar en la decisin de la distribucin del presupuesto. En cambio cuando la mujer no es salariada, el marido decide y dispone solo, y adems asigna una cierta cantidad para los gastos de su mujer y del hogar.

Estos conflictos de roles y de toma de decisiones o de poder, amenazan el respeto que se deben el uno al otro, el cual slo lograrn cuando dejen de sentirse dueos de la verdad acerca de cmo deben ser y de cmo deben hacerse las cosas, sin tratar de cambiar al otro segn sus propio cnones. Luego vendr otro cambio que requerir adaptacin a nuevas responsabilidades y asuncin de nuevos roles, nos referimos al nacimiento del hijo. La madre, transcurrido el primer tiempo despus del parto, puede empezar a sentir el peso de la responsabilidad, el agotamiento de los cuidados y el aburrimiento de la rutina diaria; ya no tiene un minuto para s ni un momento de descanso. Le gustara compartir con el marido la carga que el nio significa en algunos momentos, lo que adems permitira una relacin ms estrecha padre- hijo. Pero el padre se vuelca a la rutina de su trabajo. Cobran tambin importancia su mujer e hijo, dos miembros de la familia de los cuales l es el jefe. El nio tambin crea roles como abuelos y tos por ambas familias de origen. Es necesario entonces, estipular acuerdos sobre visitas para dejarse espacio de tiempo para la propia familia. Debe quedar claro que en el momento en que los miembros de la pareja pasan a ser padres, son ms adultos y por lo tanto, menos hijos de sus propios padres. Los nuevos padres se identifican con el hijo, lo que tiene a veces caractersticas positivas y otras negativas. La dependencia que el hijo tiene de los padres los hace sentirse tiles y pueden cuidar de l. Descubren en s mismos dos estados internos: uno indefenso, su nio y otro adulto que es capaz de dar ayuda y satisfacer sus propias necesidades y las de otros; esto es lo que los hace sentirse aliviados, competentes y gratificados. No obstante, la identificacin excesiva con el hijo lleva a la sobreproteccin e invalida al hijo, porque no le permite probarse a s mismo ni le permite cadas, errores y frustraciones. Por lo tanto, cuanto ms claro se tenga el origen de las propias necesidades insatisfechas, se podr disminuir ms fcilmente la ansiedad y la tensin frente al hijo, se culpar menos al cnyuge por problemas del nio y se excluir menos a la pareja de una relacin posesiva, compartiendo plenamente la tarea de la crianza. Se comprender que las necesidades del nio son infinitas, pero que a pesar de esto, ambos padres se deben a s mismos tiempo y cario. Padres, as liberados, podrn adaptarse mejor a los requerimientos de la paternidad.

3.- Existen crisis normativas ( normales y esperables) que afectarn a esta familia en las distintas etapas del ciclo vital, las cuales habitualmente son desconocidas por quienes forman pareja.
En la etapa de Formacin de Pareja se describen las siguientes crisis normativas: Decisin acerca del grado de cercana fsica. Decisin sobre el momento y oportunidad del matrimonio. Separacin de la respectiva familia de origen.

En la etapa de Formacin de la Familia se describen otras crisis normativas: El primer embarazo con sus fantasas y temores. Despus del parto: cambio de identidad al asumir el rol de padres. Crisis de inclusin del esposo. Conflicto por dedicacin del tiempo: hijos v/s pareja. Incorporacin de la mujer al trabajo: distribucin del tiempo laboral v/s familiar. Planificacin del nmero de hijos y medidas de control de la natalidad.

Al respecto podemos decir que cuando los cnyuges estaban solteros, disponan y distribuan individualmente su tiempo: un tiempo para el trabajo o estudio, tiempo para la familia de origen, tiempo para los hobbies, tiempo para los amigos y tiempo para el pololo o polola. Incluso podan decidir no ver por algunos das a su pareja para as dedicarse a cumplir con alguna de sus otras actividades.

Ya casada, la pareja tendr que reencontrarse cada da. Volver l o ambos del trabajo y habr unos momentos de encuentro. Si stos no se producen o llegan a ser muy breves, alguno de los dos puede resentirse, especialmente aquel que se haba hecho la expectativa de pasar algunos momentos de gozo junto al otro. Los distintos tiempos comienzan a competir. La relacin se descuida, porque se piensa que se hace sola. Adems generalmente, esta etapa coincide con el inicio del desempeo laboral. Es por lo tanto, un perodo de mucho esfuerzo, especialmente cuando se quiere ganar una posicin, con exigencias econmicas que llevan a esforzarse por comprar lo necesario para instalarse bien. Incluso muchas actividades que contribuyen a la unin, como viajes y entretenciones, los obligan a estar menos tiempo juntos para proveer los gastos que ellos significan. Esta es la etapa en que se debe cimentar la relacin de pareja, un perodo en que si la relacin no se construye con fuerza, ello probablemente se har ms difcil con la llegada de los hijos. Los hijos sern mejor recibidos mientras ms slida sea la relacin. El tiempo de pareja tambin compite con los amigos personales e incluso con los amigos comunes que la sacan de su intimidad. Deben lograr acuerdos en distribucin de su tiempo y el tiempo que dedicarn a su relacin. La mujer recin casada que asume la responsabilidad del manejo domstico se dar cuenta frecuentemente de que no logra organizarse, de que no le alcanza el tiempo, de que tiene dificultades en las compras. Por otra parte, en ocasiones, cuando alguien la ayuda en los quehaceres domsticos, ella tiene dificultad para delegar funciones y organizar el trabajo de la persona que le ayuda. Incluso algunas mujeres esperan que su marido las apoye y comparta con ellas las tareas del hogar, pero esto no siempre ocurre. En cuanto al dinero, cuando la mujer trabaja al igual que el marido, pueden existir discusiones sobre quien decidir cunto y cmo se distribuye el presupuesto. Y cuando la mujer no trabaja y recibe del esposo una cierta cantidad para gastos del hogar, generalmente ella siente que el presupuesto es demasiado estrecho para lo que considera necesario, lo que la hace sentirse restringida y aceptar regalos de sus padres o de otras personas. Esto puede provocar problemas con su marido, quien sentir menoscabada su capacidad para sostener el hogar. Se producen discusiones sobre el gasto y el ahorro. Se manifiesta toda la temtica del dinero en malas caras y desnimo. Tambin es posible que uno se sienta superior al otro en las decisiones, porque su ingreso es superior. El nacimiento de un hijo es un perodo arriesgado y conflictivo en las parejas. Este es un suceso que cambia fundamentalmente los lmites de la intimidad de la pareja. El nio entra en la vida con mucha intensidad. Se puede decir que se apodera de la madre, se crea entre ambos una relacin ntima y palpable, viven uno para el otro. La madre no puede dejar de estar pendiente del hijo, que la requiere constantemente. Es por eso, que no es extrao que cuando el jefe de hogar est en casa se sienta desplazado por el recin nacido, creyendo que recibe slo el cario y tiempo sobrantes de la m adre, que ya no tiene espacio para l. Puede empezar a experimentar celos del hijo que lo ha privado de la atencin y apoyo emocional de su mujer. Tanto para el padre como para la madre, ste es un perodo en el cual se debe equilibrar y reajustar la relacin. La interaccin entre la pareja se puede desestabilizar ya que la dualidad exclusiva que exista antes de la llegada del hijo se limita y se dificulta con el ingreso de ste en la relacin. Por ltimo, est comprobado que el 40,6% de los problemas del hogar se deben a los problemas de pareja y 35,8% son producto de contradicciones en la crianza de los nios.

4.- La pareja enfrentada a ser padres slo tiene el modelo de la Autoexperiencia y ello no siempre es lo mejor y es deseable que puedan acceder a otros modelos de crianza.
Crianza ha sido definida como el cuidado y proteccin, afectividad, socializacin, enculturacin y educacin que los adultos ms prximos a los nios, les otorgan en especial en los primeros aos de su existencia. Velan no slo por la existencia del nio, sino por su desarrollo oportuno y adecuado, junto con su integracin a su grupo de pertenencia. Las pautas de crianza encierran el deber ser sociocultural del grupo en lo que se sabe adecuado para el nio o la nia y constituyen una gua para el grupo en cuestin, puesto que reflejan lo que es aceptado en la sociedad. Las pautas de crianza no se refieren slo a la forma como los nios son criados, sino al conocimiento de sus valores, creencias, educacin, influencia de la comunidad y de culturas externas, que inciden en el desarrollo de la personalidad del nio.

As tenemos diferentes procesos que involucra la crianza infantil:

Condiciones de vida de la familia Relaciones familiares Planificacin familiar Atencin y cuidado del embarazo Condiciones del parto Area salud del nio Area nutricin del nio Area de desarrollo psicosocial del nio

Se sabe tambin que los roles cambian segn nivel socioeconmico: Las madres de la clase baja consideran que la caracterstica propia que les ayuda en la educacin de sus hijos es el poder ofrecerse como un buen modelo. Las madres de clase media, en cambio, visualizan otros aspectos personales que ayudan en la crianza, como el cario y la comunicacin , paciencia, etc

En cuanto a los padres y su rol, no hay muchas variaciones; su rol es aparentemente ms secundario respecto a la crianza, en especial de los nios pequeos y al tipo de relacin que establecen con ellos (rol autoritario-carioso). Se ha visto que la relacin que el padre y el hijo establecen en el proceso de aprendizaje generalmente es fra y carente de expresiones de afecto por parte del progenitor. Socialmente se valora que el padre no exhiba abiertamente sus sentimientos, ya que se cree que si lo hace perjudicara a la educacin de los hijos. Las mujeres jvenes procuran que no ocurra en ellas este distanciamiento entre padres e hijos y presionan a sus cnyuges para que se aproximen a sus hijos. Pero an son las madres que en mayor medida brindan al nio muestras explcitas de cario por medio de mimos, caricias, juegos, palabras, expresiones gestuales etc con esto se est creando una atmsfera amorosa para el infante y bajo estas condiciones se estn favoreciendo los procesos cognitivos y sensitivos de los individuos. En cuanto al respeto, los padres entienden por respeto, obediencia y sumisin, hacer lo que el padre o la madre quieren, piensan u ordenan. Se tratara de un respeto basado en la obediencia a la autoridad, por lo tanto, cuando los hijos reaccionan con rabia o rebelda, se interpreta como falta de respeto. El rol formador se comparte con otras entidades extrafamiliares a medida que el nio crece, como es el caso del Jardn Infantil; pero las madres del sector urbano-marginal tienden a rechazarlo sin informarse mayormente de l, considerando incompatible trabajar y dar una buena atencin a los hijos. Ahora, con respecto a los premios y castigos se observan diferencias.

Los premios utilizados son: Regalos (27%) Besos o manifestaciones afectuosas (26%) Golosinas (19,5%) Paseos (13%)

Los castigos usados son: Castigo moral (65%) ej.: no ver televisin, no comer postre. Castigo fsico (27%) cada vez ms en disminucin por el boom del maltrato al menor.

Si nos vamos a los tipos de familia, segn su estructura, normas y crianza, tenemos un continuo que va desde una familia nutridora a una familia conflictiva. En una familia nutridora, la estructura es flexible con lmites claros entre sus miembros y demarcaciones ntidas entre los subsistemas de la pareja, hermanos y padre-hijo. Los cambios no son amenazantes y existe equilibrio que permite adaptarse a estos cambios. El desarrollo individual adquiere importancia, se estimula el crecimiento de los

padres, preservando su salud mental, con resultado de nios autnomos. Se permite a cada miembro sentir, pensar y actuar como individualidad separada, hacindose responsable a su vez de lo que hace, piensa y siente. Lo que conduce a una libertad de comunicacin que se perpeta a travs del respeto por el otro. Se reconoce la posibilidad de errar, tanto de los padres como los hijos. Existe una jerarqua clara de poder, con el liderazgo de la figura paterna, el cual vela por un sistema claro de reglas. Se comparten las tareas familiares y las decisiones familiares. Y para lograr esta familia nutridora, se requiere una buena unin marital, un contacto significativo fuera del sistema familiar y un sistema de valores. Bueno, y en el otro extremo o polo, tenemos a la familia conflictiva que se caracteriza por una estructura familiar rgida, normas poco claras, resistentes al cambio y lmites indefinidos. La familia conflictiva, a su vez, se divide en 2 estilos de interaccin:

Despegado

Entretejido y ambos presentan serias dificultades para el desarrollo de sus miembros. La familia despegada es el caso en que cada miembro es un subsistema que se mueve en rbita aislada. Los padres ven peligrar su independencia con la llegada del hijo, es por eso que desatienden el quehacer y el cuidado de sus hijos, responsabilizndose slo cuando sus conductas los afectan directamente. El hijo al enfermarse puede ser razn para unir a la familia, pero sin lazos afectivos. En cambio la familia entretejida tiene un sistema con alta resonancia entre las partes y un fuerte entrelazamiento entre sus miembros. Lo que produce cambios en uno de ellos, provoca resistencia complementaria por parte de los otros, manteniendo as un equilibrio familiar disfuncional. Existe mucha dependencia entre la pareja y entre padrehijo. No hay tiempo ni energa para cada uno. La territorialidad y el tiempo de cada uno se invade de manera inadecuada e inoportuna. Todos se controlan y controlan que todos piensen igual. Es as como los individuos no se pueden responsabilizar por sus sentimientos, pensamientos o acciones. La comunicacin es indirecta, poco clara y es un medio de control. Se imposibilita el conocimiento del propio ser, la adaptacin a los grandes cambios, la aceptacin del futuro. Se desarrolla temor a la separacin y a la prdida, y se crean mitos incongruentes con la realidad (se viven dos realidades). Lo importante a fin de cuenta es que los nuevos padres de alguna forma se dan cuenta de lo que cada uno de ellos es (seguro, inseguro, abierto, cerrado, confiado, desconfiado, feliz o infeliz ), encuentra su fundamento en las relaciones que sus propios padres tuvieron con ellos.

5.- En nuestra sociedad la experiencia de ser padres est asociada al matrimonio, lo que muchas veces determina una eleccin de pareja restringida a un embarazo no siempre planeado ni deseado.
La maternidad es bienvenida en nuestra sociedad slo dentro del matrimonio o convivencia, por lo que las mujeres que se embarazan solteras sienten afliccin y rechazo por sus hijos. El matrimonio que se produce por la presin social y/o familiar frente a un embarazo no deseado, no siempre se produce cuando el individuo a logrado una autoconfiguracin que se concreta en una identidad integrada. Son uniones en que la decisin se precipita, saltndose etapas en el proceso de compromiso. Se restringe la libertad de decisin. En la medida en que en nuestra sociedad tener hijos est asociado al matrimonio, los jvenes se hacen responsables por el hijo que viene, constituyendo una pareja, pero en momentos en que la relacin an no est madura o en que carecen de las condiciones mnimas para subsistir econmicamente como familia. En otras ocasiones son uniones sin ritos pblicos (boda) y slo convivencia por mutuo acuerdo, pero que al involucrar madres solteras y jvenes embarazadas se convierten en uniones menos satisfactorias y se quiebran con mayor facilidad. Sin embargo, a pesar del rechazo social a la maternidad soltera, hay un nmero creciente de muchachas que carecen de una pareja que asuma la paternidad, produciendo en ellas una mezcla de sentimientos encontrados, alegra, tristeza, temor y culpa.

6.- En general, la primera atraccin o click emocional es puramente inconsciente y no interviene lo racional, como proyectos de vida, valores y metas comunes; y lo ms deseable sera una combinacin de ambos, que es por contrapartida la ms escasa.
El estar enamorado es en gran parte ajeno a la actividad racional. Hay un "algo" oculto que llamamos "qumica" o "click emocional". Es una atraccin profunda producto de las deficiencias , carencias y traumas de la historia vital de las personas, que las llevan a ubicarse en una determinada posicin y a valorar la posicin opuesta. La atraccin amorosa tambin est regulada por procesos menos profundos, producto de la historia de socializacin de las personas. Este "click emocional" comienza formando el amor romntico, muy tpico de la preadolescencia y adolescencia propiamente tal. Est muy influenciada por parmetros que entrega la televisin, msica, videos. El amor romntico es emocional, impulsivo, intenso y con gran fuerza dinmica que el sujeto no puede evitar. Siente una atraccin irresistible por el otro. Se le desea y se le teme. Este tipo de amor es autorreferente. El enamorado no ve al otro, sino que se ve a s mismo en el otro. Busca slo partes del otro que lo atraen y en la imaginacin lo idealiza, lo ve como quisiera que fuera. Es un amor ciego, puramente afectivo. Existe la ilusin de ser "uno" completo a travs del otro. Es por eso que busca la fusin en "nosotros", pero a costa de anular el "t" y el "yo". No se muestra sino en aquellas facetas de s mismo que l cree pueden ser valoradas por otros, llegando incluso en ocasiones a negarse a s mismo, actuando como l cree que los dems quisieran que actuara: lo hace dependiente de los dems y muy vulnerable a lo externo. Adems la persona busca satisfacer con el otro sus carencias infantiles y superar sus deficiencias. Y la inseguridad puede ser resultado de una carencia de conocimiento de s mismo en el plano sexual-afectivo. A este nivel de atraccin puramente emocional o afectiva, no se encuentra la persona en condiciones adecuadas para decidir formar familia. Debe quitar su velo y madurar la relacin, conociendo y aceptando los defectos del otro, conocindose y aceptndose a s mismo, desarrollando espacio para un "t", un "yo" y un "nosotros". Por lo tanto, se requiere de la actividad racional para poder juzgar acertadamente con quin se podr vivir en armona. Y lo que evala el proceso racional consciente es el grado de acuerdo en costumbres, valores, metas e ideales; en la forma de enfrentar los problemas, la concordancia en la apreciacin del mundo, la religin, la familia, etc..., de modo que existan bases para una convivencia saludable.

7.- Durante la espera del primer hijo, se producen emociones y temores en la madre respecto al beb. Debemos ayudar para que este proceso sea cada vez ms compartido por el padre.
Desde el primer momento en que una mujer se sabe embarazada, se producen en ella fuertes emociones que pueden ser ambivalentes y contradictorias entre s , como son el gozo y la ira, la alegra y la tristeza, el temor y la tranquilidad. Estas vivencias que son marcadoras, inundan y se pueden presentar en la mujer en forma sucesiva o simultnea. Por sus caractersticas, ellas se pueden circunscribir a las polaridades de aceptacin y rechazo, que afectan no slo a la madre, sino tambin al padre, produciendo tensin y ansiedad en la pareja. Esta polarizacin depende del grado de madurez individual y de la pareja; y de las circunstancias de vida en las cuales se produce el embarazo. La mujer puede vivir la aceptacin y el rechazo fuertemente y de manera ambivalente, siendo difcil para la mayora de ellas aceptar esta ambivalencia como normal. Una de las principales ventajas de comprender las tensiones de este perodo, y an, de considerar la posibilidad de que surjan algunas reacciones extremas, es que la mujer no se sentir tan perturbada ni confusa cuando se presenten algunos de estos sentimientos. Cuando se sabe de antemano que eso puede ocurrir, resulta ms fcil de superar. En algunos casos, la mujer puede llegar a sentirse invadida por otro ser que la posee, con el cual est en contacto ininterrumpidamente. A veces no puede evitar la tensin de sentirse indefensa frente a los profundos cambios internos y la modificacin que se produce en su figura. La madre se sentir pesada, se cansar ms; esto limitar muchas de sus actividades, producindole impaciencia y frustracin. Tambin los cambios hormonales son causa de trastorno de la emotividad, desarrollndose una hipersensibilidad en la futura madre. Incluso para ella puede ser incomprensible.

Adems, se da el caso de la ansiedad durante el embarazo por temores exagerados de ambos padres respecto a la salud y bienestar del nio (malformaciones, enfermedades congnitas y otros). Otra fuente de ansiedad son los sentimientos de rivalidad de los padres con el hijo que se relaciona con rivalidades no resueltas en la edad temprana. Si los miembros de la pareja comprenden lo que les est sucediendo, en el sentido de que las ansiedades del presente son sentimientos desplazados de la infancia, es posible que en alguna medida alivien la tensin. Por otro lado, respecto a la actitud que se tiene frente al embarazo, generalmente la atencin se vuelca ms hacia la mujer, siendo ella a menudo el centro de los cuidados y preocupaciones. Y si est la vivencia de no haberse sentido querida alguna vez en la niez o bien el haber sentido un cario adulador, el embarazo constituye "LA" oportunidad de satisfacer sus necesidades de dependencia a travs de los cuidados de que son objeto. La futura madre no siempre se da cuenta que su marido tambin necesita de apoyo, aprecio y cuidado. En la medida en que ella lo considere, l puede incorporarse en el proceso, lo que le permitir asumir su rol de padre desde el comienzo. As adquiere una funcin activa, compartiendo las preocupaciones, emociones y actividades de esta etapa y se evita que el marido sufra, a su manera, actitudes infantiles o exageradamente dependientes; pues, hay hombres que se sienten amenazados con la perspectiva de un hijo, por su gran necesidad de apoyo y cario maternal por parte de la esposa, el que no quieren compartir con el hijo. A veces, los sentimientos de abandono que siente el marido son tan profundos que se distancia de su cnyuge. Surge en la etapa del embarazo, los temores y mitos con respecto a la actividad sexual. La ansiedad de la actividad sexual emerge en la mujer cuando ella siente temores de daar al nio o bien cuando el hombre teme daar a la mujer, razones por las cuales generalmente se evita la relacin sexual. En otros casos, esta evitacin por parte del marido se debe a que l la identifica en este estado con la figura materna. Sin embargo, es importante aclararles que la actividad sexual durante el embarazo es normal, slo la prescripcin mdica podra impedirla o contraindicarla. El peligro de evitar el contacto sexual es la posibilidad de infidelidad del marido. Para muchos hombres, sta constituye la primera vez que se comprometen en una situacin amorosa extramarital; lo que puede tener repercusiones negativas tanto en el momento mismo, como a futuro. Pero tambin existe la posibilidad de que este perodo se convierta en una etapa de mayor libertad y deleite sexual para la pareja, al no existir la preocupacin sobre un posible embarazo. Por eso es importante y fundamental que se cultive y mantenga una buena comunicacin en la pareja. El comunicarse las preocupaciones, alegras y ansiedades con el cnyuge; el darse espacio mutuamente y permitir que el marido se comprometa en el embarazo produce alivio de las tensiones, crea confianza y les permite darse mutuo apoyo. A la vez que ayuda a alcanzar una mayor identificacin de pareja y as la relacin puede adquirir una nueva dimensin.

8.- La actitud paterna influye grandemente en los nios; y eso implica que nuestros hijos finalmente son lo que nosotros les mostramos, o sea, aprenden sobretodo de nuestro ejemplo, ms que de nuestros "sermones".
Una de las principales formas en que los nios y nias aprenden a comportarse con otros es el aprendizaje de modelos, o sea, la imitacin de modelos cercanos que tengan un valor afectivo. Si la experiencia en la familia de origen es armnica y grata, los nios tendern a reproducir los modelos paternos. Y es a travs de los juegos que los nios pueden practicar y aplicar en la fantasa o realidad ficticia, las conductas que han aprendido por observacin. Para comprobar lo anterior, se realizaron estudios del impacto directo de los padres ausentes, cuyos efectos parecen centrarse ms que nada en el aprendizaje del rol sexual por parte de sus hijos; por lo tanto, el impacto es mayor en el nio que en la nia, producindose una suerte de "feminizacin" caracterizada por un comportamiento menos agresivo. El impacto es crucial cuando ocurre antes de los 5 aos que es el perodo en que se adquiere la imagen del rol sexual. Posteriormente, parece tener muy poco efecto. Esta feminizacin puede ser mitigada si hay figuras masculinas disponibles para el nio, tales como un abuelo, hermano mayor, un to o un profesor. En cuanto a las hijas, al ser adolescentes de padres ausentes, se comportan muy ansiosas o bien promiscuas con los hombres, tendiendo a tener conductas heterosexuales ms tempranas. Otro caso de estudio fue el padre presente, hostil o pasivo, l que provoca en el nio una dificultad de identificarse con el sexo masculino y en la nia, una actitud negativa hacia las relaciones personales ntimas con hombres.

El padre influye en la identificacin sexual de sus hijos a travs de una interaccin clida y cercana con ellos, que por su propia masculinidad o sus esfuerzos por ensearles conductas tpicas del sexo. Adems requiere que la madre tenga sentimientos positivos hacia el esposo (refuerzo).Es as como la autoestima de los padres influye directamente en los hijos, ms su propia historia personal como hijos, determinando actitudes frente al mundo, formas de percibir y reaccionar ante la realidad. Estas actitudes son las que se transmiten a los hijos, an con ms fuerza que cualquier tcnica aprendida. Cuando estas actitudes son positivas generan confianza y seguridad en los hijos. Pero a qu nos referimos con actitudes parentales positivas? Nos referimos a la aceptacin incondicional del nio, ponerse en el lugar del otro, respetar, comprender, tener paciencia, sentido del humor, gozar de la vida como una experiencia cada da nueva y fascinante. As los hijos querrn ser adultos sin ver este periodo como algo serio, rutinario. Por otro lado, es la consideracin de su individualidad la que dar al hijo la certeza de ser nico y diferente, y la absoluta seguridad de haber sido querido por sus padres. Finalmente otro estudio demostr la existencia de 3 tipos de padres: - el jefe - el camarada - el gua El jefe es el padre autoritario y que forma hijos inseguros de s mismos. Su norma es la descalificacin y desconfianza. El camarada, por su lado, es el padre que tolera y disculpa, no ve diferencia padre - hijo. Es el mejor amigo de su hijo, cuando lo que l necesita es un padre responsable. EL gua, en cambio, es el padre amable, firme, comprensivo, que dirige sealando el camino o los caminos a seguir. En realidad es una balanza entre calidez v/s hostilidad, control v/s autonoma y ansiedad v/s calma. Ahora bien, en cuanto al significado de estas caractersticas tenemos: - Calidez: afecto, inters, comprensin, razones. - Hostilidad: rechazo, desinters. - Control: restricciones, normas, "deber ser", agresin. - Autonoma: responsabilidad en las decisiones. - Ansiedad: inseguridad, temor. - Calma: seguridad en s mismo y frente al mundo. Combinando estas caractersticas obtenemos conductas parentales: - Padres afectuosos - permisivos - Padres afectuosos - restrictivos - Padres hostiles - restrictivos - Padres hostiles - permisivos La conducta parental de afectuosidad y permisividad es la recomendada por especialistas para la crianza de los nios, pues forma nios extrovertidos, socialmente asertivos, independientes y creativos. En cambio un padre afectuoso - restrictivo, cra nios dependientes, menos creativos y muy persistentes, obedientes, ordenados y carentes de agresividad (la cual es siempre necesaria, como instinto de supervivencia). El padre hostil - restrictivo, por otra parte, forma nios introvertidos, neurticos, con tendencias suicidas, timidez, con falta de confianza o de motivacin, que se autocastigan y tienen gran resentimiento como conflicto interno. Por ltimo, lo peor es el padre hostil - permisivo que eleva la agresin del nio a niveles no fisiolgicos y existe mayor probabilidad de criar delincuentes. Sin embargo, no se puede ser tan categrico, estos son factores de riesgo y no es la nica condicin, pues no debemos olvidar la influencia de los pares, del medio ambiente, los medios de comunicacin, etc. Por lo tanto, el estudio concluye que el equilibrio ms eficaz se produce en el estilo de crianza flexible, firme y consistente. La disciplina es especialmente benfica cuando se aplica, slo, en inters exclusivo del nio; pero contribuye al desajuste, al conflicto y a la agresin si es inconsistente o errtica. El desafo para los padres, adems, est en ser capaces de lograr que los nios aprendan a entender que los otros pueden ser distintos y tan vlidos como ellos y que si no estn de acuerdo, aprendan a negociar las soluciones con los otros.

II.- CARACTERIZACION DE LAS SIGUIENTES ETAPAS DEL CICLO VITAL: 1.- "Hacia el encuentro del otro": corresponde al pololeo y/o noviazgo, que en Chile alcanza en promedio 2 aos.
Previo a una eleccin de pareja definitiva, hay un perodo de relaciones efmeras, las cuales permitirn ms tarde establecer relaciones duraderas. El adolescente que est pasando por una etapa (segn Erickson) en que se desarrolla la fidelidad, trata al mismo tiempo de desarrollar aptitudes personales y sexuales para una vida de pareja. Vivir una fase en que cambia de compaero(a) con frecuencia, porque lo que importa no es tanto el otro como persona total, sino el demostrarse a s mismo y a los dems su xito en la conquista. Con esto consigue no slo prestigio y admiracin de sus pares, sino que aumenta su propia estima, descubre sus posibilidades de relacin, es decir, lo que l o ella significa para los dems y lo que es capaz de dar en cuanto a cario, comprensin, lealtad y compromiso; reconoce al mismo tiempo sus propios lmites y aprende a conocerse ms objetivamente. Descubre en estas relaciones lo que el otro significa para l o ella y lo que es capaz de apreciar en el otro, que se ha transformado en un "t" a quien se anhela y se desea conquistar. Tambin la relacin con la pareja definitiva pasa por varias etapas: el descubrirse y sentirse atrados; el vivir un proceso de conocimiento en que se empieza a compartir actividades en comn y en que uno y otro comienzan a dejar entrever su intimidad; la culminacin del proceso para ambos es la decisin de realizar un compromiso de unir sus vidas y de formar una familia. Esta ltima es la etapa de noviazgo o de preparacin para el matrimonio. El conocimiento de s mismo y el conocimiento del otro, les permite hacer una evaluacin de las posibilidades de xito, de felicidad o de satisfaccin matrimonial con su pareja, preguntndose si ser capaz de mantener econmicamente una familia, si podr cuidar de su casa y de sus hijos. Adems en esta etapa se observa que las relaciones con la propia familia de origen se dilatan y la nueva pareja toma un mayor contacto con la familia del futuro cnyuge. Al decidir casarse, los futuros cnyuges se ven enfrentados a la elaboracin y planificacin del matrimonio, la luna de miel, la futura casa, los hijos etc. Aqu se refleja el estilo de la pareja: preferencia por lo suntuoso o lo sencillo, el bullicio o soledad, el movimiento o quietud, varios o pocos hijos. Deben establecer patrones de toma de decisiones y formas de negociacin; quin decide sobre qu aspectos, qu aspectos requerirn consenso comn y cmo enfrentar los desacuerdos. A su vez debern elaborar pautas de comunicacin y expresar las expectativas que tienen respecto al otro y a la relacin. Y llegar a acuerdos referentes al tipo de contacto afectivo y sex ual, y a la relacin con parientes, amigos y futuros hijos.

2.- "Recin casados."


La pareja contrae matrimonio cuando la mujer tiene una edad promedio de 23,4 aos y el hombre 25,5 aos, y es una etapa extremadamente breve de 0,1 ao segn estudios efectuados en Santiago de Chile. El compromiso de matrimonio significa optar por el otro, cerrndose as a otras alternativas de pareja, como tambin a otras relaciones de intimidad que compitan con la relacin conyugal. Cuando la decisin ya se ha concretado, las dos personas comprometidas comienzan a convivir. Este gran paso est universalmente marcado por un acto ceremonial. Los actos rituales marcan los lmites en el desarrollo vital, indican una cierta direccin que da estabilidad y ayuda a asumir un nuevo estado. Cualquiera sea la forma de relacin entre 2 personas antes del matrimonio, la ceremonia modifica de forma impredecible su naturaleza. Sin embargo, tambin existen relaciones que inician la cohabitacin por mutuo acuerdo de la pareja, configurando uniones consensuales que carecen de ritos pblicos. Estos se dan generalmente entre jvenes que temen asumir el compromiso y quieren probar antes si se avienen en la convivencia. Estos temores surgen a raz del desconocimiento de lo que significa ser pareja. Cmo ser pareja? Se aprende a ser pareja, compartiendo metas, propsitos, valores y modos mutuamente satisfactorios de intercambio en todos los planos. Implica un cario profundo, unidad, confianza, solidaridad y ayuda mutua. Pero es necesario mantener la identidad personal.

Lo nuclear para ser pareja es el desarrollo de la intimidad: mostrar abiertamente miedos, temores, debilidades y ansiedades; ver al otro en sus aspectos positivos como negativos, dejando atrs la idealizacin y la exigencia de que el otro llene todas nuestras expectativas. "No vivir en una teleserie" La intimidad exige ser congruente con lo que cada uno comunica. Y para poder comunicarse, es necesario desarrollar la habilidad de contactarse con lo que se est sintiendo al interior de s mismo. La intimidad es el inagotable juego de ponerse en el lugar del otro, comprender por qu l siente, piensa y acta de una determinada manera en un momento dado.

3.- " Camino a la familia"


Cuando se ha tomado la decisin de tener un hijo o la mujer resulta embarazada. Dura en promedio 9 meses o algo ms. El deseo de tener un hijo nace de la unin y del amor de la pareja que busca trascender y proyectarse hacia el futuro a travs de los hijos. No obstante, esta decisin no siempre es el fruto de un desarrollo armnico maduro. A veces el deseo de tener un hijo no nace directamente de la plenitud de la relacin, sino de otras situaciones y necesidades de la pareja. Tambin sucede que algunas parejas inician su vida conyugal con un hijo ya nacido o en camino, lo cual frecuentemente ocasiona problemas a la relacin. La presencia del hijo desde el comienzo dificulta el desarrollo de la identidad de pareja y el logro de la intimidad. Esta situacin genera culpas que perduran y no son fciles de superar en el matrimonio. En la decisin de tener un hijo influyen una serie de factores que configuran el significado del hijo y la reaccin afectiva frente al embarazo: socioculturales, experiencias histricas personales, fantasas acerca de la paternidad y tambin aspectos relativos a las caractersticas de la relacin de pareja. Con respecto a las influencias socioculturales, los hijos se consideran parte esencial del matrimonio. Esta actitud es influida por consideraciones religiosas y de tipo econmico y social; las sociedades intentan satisfacer la necesidad bsica de reproducirse. A las presiones natalistas de la sociedad se agregan habitualmente aquellas propias del grupo familiar. Pues una vez casados, los padres suelen preguntar con insistencia a sus hijos sobre futuros nietos. Y existe la creencia de que un hijo proporciona felicidad. Pero a pesar de esto, las tasas de natalidad han bajado en ciertos sectores. Ello, porque los problemas y urgencias econmicas llevan a evaluar cuidadosamente el costo que un embarazo, parto y crianza de un nio puede significar. Y por la participacin activa de la mujer en el mundo laboral, ya sea para asegurar condiciones mnimas de subsistencia o como fuente de realizacin personal. El primer hijo constituye uno de los a contecimientos ms importantes que enfrenta una pareja, porque conlleva formar una familia, involucrarse con alguien y asumir el ser padre por el resto de la vida. Las experiencias histricas personales tambin inciden. Como los recuerdos del tipo de relacin que cada miembro de la pareja haya tenido con sus padres y su grado de identificacin con ellos. Una mala relacin con el padre del mismo sexo y una mala imagen de s mismo, puede llevar a evitar la paternidad, por el temor a repetir el patrn. Por lo tanto, las fantasas acerca de la paternidad afectan tambin la decisin de tener un nio. Para la mujer es importante ser frtil, ya que ello confirma su femineidad, aumentando su autoestima. El hombre tambin vive el embarazo de su mujer como una confirmacin de su virilidad y de su potencia sexual, atributos muy valorados en nuestra cultura. Adems, el ser necesitados por el nio constituye una fuente de satisfaccin con la cual se fantasea. Pues se visualiza al hijo como una prolongacin de s mismo, que contribuye al xito y gloria personal. Otros consideran al hijo, una oportunidad de lograr lo que ellos quisieron haber logrado en cuanto a xito o posicin social; y para las mujeres, la oportunidad de llenar sus vidas con "algo" que hacer.

III.- TAREAS Y MANDATOS DE LA FORMACION DE PAREJA EN SUS DISTINTAS ETAPAS 1.- La eleccin del futuro cnyuge: aspecto emocional y racional.
Cuestionando el o la joven sus roles y decantando su experiencia, se forma una idea propia acerca de diversos aspectos de la vida; una postura que es independiente y autnoma de la de sus amigos, familia y sociedad. Logra separarse psicolgicamente de su familia, lo que no significa dejar de mantener un compromiso afectivo con ella. Este proceso posibilita al o a la joven saber qu compaero elegir, eleccin que excluye otras posibles parejas, estableciendo as una relacin de intimidad en la que puede mostrarse sin temor. El impulso a establecer una relacin de pareja estable se basa en la naturaleza del ser humano y en la necesidad de proteccin familiar que necesita el nio en sus primeras etapas. El goce sexual y la sexualidad por s solos no explican la institucin del matrimonio y no estn considerados funciones primordiales del matrimonio, ya que en muchos casos el sexo se obtiene fuera de l. En grandes lneas, se podra decir que dos personas se eligen desde "porque estn enamorados" hasta "porque les conviene". A pesar de que el proceso de eleccin se basa principalmente en procesos inconscientes, el juicio consciente interviene despus, apreciando de manera lgica las posibilidades de xito o fracaso de la eleccin. La atraccin depende, entre otras cosas, de procesos inconscientes, donde las inseguridades bsicas - producto de deficiencias, carencias y traumas infantiles - son elementos dinmicos y activos. Estos sentimientos dolorosos y deseos insatisfechos relacionados con la aoranza de otro ser, tienden a influir en las relaciones humanas de la vida real y en forma muy especial, en las relaciones que impliquen una ligazn emocional fuerte. Las impresiones tales como "l parece tan seguro de s mismo", "es una persona de principios", "ella siempre consigue lo que quiere de los dems", podran ser claves de deseos y aoranzas secretas, de partes de s mismo no desarrolladas. El elegir una pareja es, en este sentido, encontrar a otro que pueda suplir lo que a la persona le falta, es encontrar por lo tanto, un complemento. Se plantea que las personas que llegan a formar pareja, son personas que comparten las mismas inseguridades bsicas, pero lo que las atrae mutuamente son las distintas estrategias que cada uno emplea para hacer frente a sus conflictos, tales como: dependencia - independencia, agresividad - pasividad, confianza - desconfianza en s mismo. O sea, el enamoramiento se produce entre personas con el mismo tipo y nivel de problemas, pero con estilos diferentes para tratar de solucionarlos. Las parejas son capaces, en una relacin de complementariedad positiva, de llegar a conocer poco a poco la similitud de sus conflictos y ayudarse tomando a cada uno algo del estilo del otro para poder crecer, cambiar juntos y llegar a ser personas ms completas. Existe una actitud de apertura, de querer comprender, y el hecho de tener el mismo problema hace que ambos se puedan entender mejor. En cambio, cuando se trata de una complementariedad negativa, sta atrapa a la pareja en un crculo vicioso, pues cada uno enfatiza las imperfecciones del otro tratando que el otro se le asemeje. Quedan atrapados en su forma de ser y no se permiten el cambio, buscando que el otro cambie. Se torturan mutuamente tratando cada uno que el otro solucione el problema que ellos mismos tienen. Pero ojo, en una relacin de pareja no se da ninguno de los dos extremos, es ms bien una combinacin donde predomina el aspecto negativo o el positivo. Hay parejas ms maduras que se toman tiempo para sus decisiones y viven perodo de mutuo conocimiento. En stas, es importante el sentimiento amoroso y tambin lo es la consideracin racional de la relacin afectiva. Ellos tendrn ms posibilidades de conformar una "unin de amor maduro". Adems tienen mejor pronstico, pues sus decisiones se basan en una relacin de intimidad, compaerismo, de valoracin y respeto por la identidad del otro. Lo recome ndable es establecer una relacin sobre la base de dar y no de tomar del otro.

2.- Paternidad responsable e hijo deseado (e incondicionalmente aceptado)


La perpetuacin de la especie humana est asegurada por el placer que se obtiene de las relaciones sexuales, a pesar de que los sexos tienen funciones biolgicas distintas. Sin embargo, el ser humano tiene la posibilidad de decidir el momento en que quiere tener un hijo, o sea, planificar su paternidad. Esta planificacin es posible, en cierta medida, gracias al desarrollo en el conocimiento del cuerpo y de la fertilidad de la pareja, pero adems requiere un cierto nivel de relacin. Aquellos que han podido construir una slida relacin estn ms sensibles a la necesidad de entregarse, de generar nueva vida, de hacer trascender su amor, proyectndose en algo comn. Para otros, con una relacin menos slida, la espera de un hijo puede ser un medio para mantener unido al matrimonio, para solucionar ambigedades o problemas en la relacin o para proveerse de un terreno comn. Pero para lograr una paternidad positiva para el desarrollo psicolgico del nio y para la relacin de pareja se requiere que esta relacin est caracterizada por intimidad y confianza. La decisin de tener un hijo est profundamente enraizada en los valores y creencias que sustentan los miembros de la pareja y los que privilegia el contexto sociocultural. Desgraciadamente hoy existe un secularismo reinante y una mentalidad anticonceptiva, frente a lo cual la Religin Cristiana recuerda una y otra vez que una de las misiones de la familia es el servicio y apertura a la vida. El egosmo, el miedo al sacrificio, la competitividad y las dificultades de la vida moderna generan un rechazo hacia el hijo que no es responsable y alegremente acogido en la familia, sino considerado como un agresor. Cabe sealar que si bien es cierto que los hijos dan trabajo y que limitan en ciertos aspectos la vida de sus padres, proporcionan grandes satisfacciones.

3.- Definicin de roles (padre, madre, marido, esposa).


El conocimiento de s mismo a travs del otro (pareja), le permite asumir un rol como individuo sexual adulto que se concreta en la posibilidad de una eleccin de pareja definitiva. Despus de la revolucin industrial se diferenci un rol proveedor familiar para el padre y a la madre un rol administrador, responsable adems de la crianza, la alimentacin, el vestuario, los cuidados, los afectos y la socializacin. Por ende, nios que padecan de carencia materna por indiferencia o ausencia, eran nios con depresin, detencin del desarrollo perceptual, motor, cognitivo y lingstico, retraimiento, predisposicin a la infeccin por falla inmunitaria y falta de discriminacin social. Al formar una familia y decidir ser padres, se tiene en cuenta que es una tarea apasionante, que significa colaborar en la formacin de una persona. Pero; por lo mismo, no es una tarea fcil, produce mucha ansiedad en los padres por temor a equivocarse. Entonces, surgen las escuelas para padres, donde los padres quieren aprender a ser padres; pero slo se aprende sindolo realmente. Se hace en el contacto con el nio, a travs de los gestos, miradas, palabras. Slo se pueden dar gruesas orientaciones, en los cuales no se puede permitir que intervengan los modelos de la propia niez ni las propias frustraciones. El rol de padre se moldear en la relacin con el hijo y en un mutuo acuerdo con la pareja. El rol de padres es un rol complejo, es de 24 horas diarias, todos los das del ao, durante muchos aos, que implica comportamientos distintos para cada nio, porque ellos son distintos y van cambiando a medida que crecen. La gracia es que este rol no sea impuesto, sino que elegido. Hablamos que los padres ayudan a formar a una persona, lo que significa que se preocupan del desarrollo del nio en sus dimensiones fsica, psicolgica, social y espiritual. En cuanto al desarrollo fsico, deben brindarle una alimentacin adecuada, vivienda, abrigo, ejercitacin fsica y cuidados frente a los peligros (prevencin). Con respecto al plano psicolgico, los padres deben favorecer el desarrollo de un nio seguro, confiado, que se sienta querido, con un buen concepto de s mismo y que actualice sus potencialidades, sintindose satisfecho con lo que es y con lo que ha logrado. Para ello, implica que los padres le proporcionen un mundo relativamente estable, con

normas claras, figuras significativas ms o menos permanentes; padres que satisfagan sus necesidades bsicas, que acepten a su hijo y le demuestren confianza y mucho cario. Ahora, con relacin a la dimensin social, se visualiza la responsabilidad de satisfacer las necesidades de pertenencia del nio, ayudarlo a incorporarse y desenvolverse en grupos, pero con el hincapi de ayudarlo a internalizar roles sociales adecuados a su edad y sexo, y guiarlo en la apropiacin de valores y normas de comportamiento socialmente aprobadas, por sobre todo a travs del ejemplo en la familia. Por ende, los padres son los responsables de la socializacin primaria de sus hijos y de incorporarlos en los sistemas de socializacin formal. Finalmente, en el desarrollo espiritual, los padres tienen el deber de ayudar al nio en su bsqueda de lo trascendente, de lo absoluto, de un sentido de vida. Por eso es importante una religin, de la cual derivar una imagen del mundo y de lo desconocido. Pero en realidad, son los padres quines se ocupan del desarrollo del nio en forma integral? Hoy en da se observa una gran cantidad de padres que confan sus hijos y el desarrollo de stos a las escuelas o colegios y lo que es peor an, a vecinos o familiares sin espacio a la educacin formal. Y esto sucede porque muchas madres han decidido entrar al mundo laboral por realizacin personal o necesidades econmicas. Los efectos del trabajo de la madre cuando el nio es pequeo parecen no ser significativos cuando cuenta con un sustituto adecuado. Los efectos negativos se observan cuando la mujer est insatisfecha con su situacin, ya sea por verse obligada a trabajar o por sentirse culpable de abandonar a su hijo, pues estas madres son inconsistentes en su disciplina y tienen dificultad para poner lmites. Generalmente, las mujeres que trabajan exigen un comportamiento independiente en forma ms temprana de parte de sus hijos. Pero stos se pueden volver ms dependientes, especialmente si existe inestabilidad familiar. La ansiedad estimula la dependencia. Es cierto que slo la madre puede amamantar al nio, pero las investigaciones sealan que los nios sienten afecto no slo por la persona u objeto que les d a la leche, sino ms bien, por la persona que les ofrece un contacto confortable. As, la persona que cuida y acaricia al nio es aquella a la que ste se sentir ms apegado. Y los padres pueden ser tan capaces de asumir esta funcin como las madres. Pero la participacin ms activa del padre en la crianza se ve dificultada por la persistencia del estereotipo del rol masculino como un papel que no contempla una relacin estrecha con los hijos. Adems, muchos hombres al darse cuenta del papel protagnico de las mujeres en la crianza de los hijos, buscan minimizarlo, para sentirse fuertes y poderosos, diciendo despectivamente "esas cosas son de mujeres". A pesar de esto, los cambios sociales han llevado al hombre a incorporarse cada vez ms al hogar, exigindole a veces compartir tareas. Y as, el hombre ha ido descubriendo que el cuidado de sus hijos no amenaza su masculinidad y que l tambin puede gozar de la paternidad, dejando aflorar sentimientos de ternura y una actitud de disponibilidad frente a los nios. Los efectos en el nio de esta participacin paterna en su crianza son directos e indirectos. Con respecto a los efectos indirectos, se ha observado que cuando el padre cumple su labor de proveedor econmico y cuando comparte con la mujer las responsabilidades de la casa, deja a sta ms tiempo disponible para sus hijos, permitindole mejorar la calidad de su relacin. Esta calidad se ve fortalecida por el apoyo emocional por parte del esposo a su seora, en su rol de madre y de cuidadora. El efecto directo tiene que ver con el aprendizaje del rol sexual por parte de los hijos varones. Y qu ocurre cuando slo existe padre en la casa? Prcticamente no existen datos en este sentido, ya que los casos son pocos y usualmente un pariente de sexo femenino se hace cargo de los nios. En todo caso, se ha observado que cuando alguno de los miembros de la pareja toma el rol dual de padre y madre instrumental y expresivo, los hijos e hijas tienen una visin menos estereotipada de los roles masculinos y femeninos. Otras reas de influencia del padre son las del desarrollo moral e intelectual, pues se torna importante en el rendimiento escolar de sus hijos, tendiendo a favorecer el desarrollo cognitivo de sus hijos varones y desestimulndolo en las hijas. Con relacin al desarrollo moral, la delincuencia y las conductas antisociales estaran vinculadas a deprivacin paterna o restrictividad u hostilidad del padre, ms que de la madre (que aparece como modelo de expresin de afecto). Por lo tanto, en los primeros aos de vida del nio, le corresponde a los padres alentarlo a "pararse sobre sus propios pies", sin sobre protegerlo, aceptando sus acciones independientes, permitindole errar sin que el nio se avergence, no exigindole ms all de sus capacidades y cuidando alejarlo de situaciones peligrosas. En esta etapa los padres constituyen para los nios un ideal, ejemplo a imitar.

4.- Apoyo de la familia de origen en la construccin de un nuevo vnculo: apoyo incondicional familiar en la bsqueda y decisin de pareja; incorporndola en las actividades cotidianas familiares, para contribuir a un clima de confianza y responsabilidad.
El matrimonio significa dejar un hogar para formar otro; es el inicio de una nueva vida donde se deja atrs aquello que tuvo que ver con nuestra infancia. La relacin con los padres y hermanos cambia en forma radical. Este nuevo modo de relacin significa llegar a sentirse pleno sin los padres, y a la vez, poder entrar y salir libremente del seno familiar, sin sentirse culpable. Esta libertad emocional frente a los padres no se consigue gratuitamente. Se va logrando paulatinamente, en la medida que se van jerarquizando los afectos, pasando la pareja a ocupar un lugar predominante. Otros describen la separacin de la familia de origen como un proceso psicolgico, no un mero cambio de casa. No es dejar la familia con una huella de tristeza o de nostalgia, como tampoco es sentir la necesidad de imitar las vidas o el tipo de relacin de los padres. Tampoco se trata de calificarlos de dolos o tiranos, sino que consiste en mirarlos como personas, como seres humanos que vivieron su propia realidad. Al lograr este tipo de separacin, la pareja puede desarrollar tipos de relacin propios, intereses y patrones de vida concordantes con la naturaleza ms ntima de los dos. Por lo tanto, en la nueva relacin con la familia de origen lo bsico sigue siendo el afecto y el cario. Pues, es importante para los recin casados saber que pueden contar con sus padres incondicionalmente para una ayuda o consejo oportuno. Pero esta ayuda es a veces mal comprendida y se traduce como inmiscusin. Los padres se pueden inmiscuir en la vida de la nueva pareja de muchas maneras: ayudando econmicamente, sirviendo de apoyo, solucionando problemas. Estas ayudas son buenas de recibir siempre que no "se juegue a ser hijos", pues entonces se sacrifica la privacidad, el respeto y la identidad de pareja.

5.- Romper el mito de la madre soltera, poniendo en la balanza el matrimonio decidido sin libertad v/s una familia monoparental ms funcional.
Es sabido que muchos matrimonios jvenes se forman desde la obligacin de formar familia por embarazo de la joven. La gran parte de ellos termina en un fracaso matrimonial. Una vez casados se dan cuenta de las diferencias en principios, objetivos de vida y crianza que tienen. Si siguen juntos se corre el riesgo de conflictos de pareja y de normas de crianza, las cuales sufrir el hijo. Como hijo no deseado; puede tener una relacin vertical autoritaria con uno de los padres, sin recibir el afecto y los cuidados necesarios para su crecimiento y desarrollo. Por eso, hoy en da es ms frecuente ver a embarazadas que deciden no casarse hasta no estar seguras de poder formar pareja y luchar por los mismos intereses y objetivos. Adems, la mujer actualmente trabaja y cuenta con los medios para educar y criar sola a su hijo. Pero, siempre es preferible contar con una red de apoyo; ya sean, los abuelos maternos, los abuelos paternos, amigos, vecinos, sala cuna o jardn infantil, escuela y Centro de Salud. Este punto es importante, porque la madre que trabaja comparte con ellos el rol de la proteccin, salud, educacin, etc... y baja el perfil de culpabilidad a la madre de no poder estar siempre presente y al lado del nio, y as tambin disminuye el riesgo de depresin en la madre. La sociedad ya no discrimina ni a la madre soltera ni al hijo, puesto que incluso la legislacin tiende a dar igualdad y equidad en sus derechos. El riesgo de que el nio descubra que es hijo no deseado de padres quienes no llevan una buena relacin de pareja y viven peleando, es producir un sentimiento de culpa en l. Y ste crecer inseguro de s mismo y del amor de sus padres, con una autoestima baja. Si la madre soltera decide no casarse obligada, adems de criar un hijo sin complejo, culpas ni inseguridades, tendr siempre la posibilidad de encontrar una pareja que realmente los quiera, respete a ambos y de formar una familia biparental; pues debemos recordar que existen distintos padres, y no slo el padre biolgico.

6.- Apoyo de la familia de origen a la madre soltera: en la decisin de no casarse y en los deberes de crianza.
Cuando slo uno de los padres est a cargo de los hijos es de vital importancia que ste establezca las normas de crianza y que las conozcan y apoyen en su aplicacin los otros adultos que vivan con ellos o que se hagan cargo del nio. El apoyo de la familia de origen, por lo tanto no slo consta de quedarse con el menor mientras uno de los padres trabaja, y menos en mal ensearlos en el caso de los abuelos. Los abuelos o familiar que queda a cargo del cuidado del nio deben asumir el rol del padre ausente y dejar postergado su rol de abuelo o "to". Generalmente se apoya al padre o madre soltera mientras el nio es lactante o preescolar, dndole los alimentos, preocupndose del aseo personal, de las vestimentas y de que aprenda a relacionarse con su medio que lo rodea, como por ejemplo, estimulando la sonrisa, el habla, a caminar, a bailar, a cantar, a jugar, a obedecer, a controlar esfnteres, etc..., en el caso de que la madre o padre soltero estudie o trabaje. Por el contrario, si el padre o la madre no trabaja, l o ella se harn cargo de estas tareas y la familia de origen apoyar econmicamente en el caso de que no cuente con una pensin alimenticia y/o escolar, o en el caso de que sta sea insuficiente. Dicha familia de origen no podr cuestionar las normas de crianza ni los principios que el padre o la madre quieran dar a su hijo; sino que deber respetarlos, apoyarlos y seguirlos. Slo en el caso de que la madre o padre soltero no trabaje y cuente con una pensin suficiente, los abuelos o tos podrn asumir sus roles originales.

IV.- DESAFOS Y OPORTUNIDADES DE LA FORMACIN DE PAREJA EN SUS PRIMERAS ETAPAS. 1.-Embarazo sano y compartido: desde la gestacin a la crianza del nio.
El tono y tipo de emociones que vive la madre en el embarazo, van a estar condicionadas por una serie de hechos circunstanciales y, por antecedentes de vida de cada uno de los cnyuges. Como por ejemplo, la historia del embarazo y parto que cada uno de ellos haya escuchado de su propia madre. Las circunstancias en las cuales se produce la concepcin podran considerarse a veces desfavorables y por lo tanto relacionadas con un sentimiento de rechazo, tanto en la madre como en el padre. Una precaria situacin econmica, factores de desempleo, inseguridad en la relacin de pareja, deseos de postergar la familia, pueden influir en que uno o ambos cnyuges sientan desaliento y pesar ante la noticia de que esperan un hijo. Una vez sospechado o confirmado el embarazo, los futuros padres debern ir al mdico o matrona para controlar la evolucin del embarazo, prevenir riesgos o enfermedades, diagnosticar complicaciones, educar e informar sobre los cambios fsicos, hormonales, anmicos a la pareja, sobre el crecimiento y desarrollo del feto, sobre las caractersticas del trabajo de parto y los beneficios de la lactancia materna. Las caractersticas del medio ambiente y las relaciones que se dan en l, influyen as mismo en cmo la madre vive el embarazo. A veces, cuando la mujer trabaja, ella no es capaz de satisfacer las exigencias de tipo laboral al nivel acostumbrado; esto puede producir sentimiento de insatisfaccin personal, inseguridad o frustracin. En otras, el embarazo puede ser bien recibido y usarse como un medio para sustraerse del trabajo, un medio de "darse permiso". Adems, es bien sabido que la madre debe sentirse feliz, regaloneada, amada y rodeada de un ambiente positivo, pues traspasa sus sentimientos y emociones al beb. La exclusin o distanciamiento de uno de los compaeros en un acontecimiento trascendental dentro del matrimonio como es el embarazo, suele ser destructivo. Si bien, el embarazo es principalmente una experiencia de la mujer, el hombre puede estar fuertemente involucrado en el proceso y las diferentes actitudes que l pueda tener repercutirn en la esposa. Es as como se observa que si el marido se centra en ella slo como continente del nio, la esposa se sentir desplazada como mujer. Y cuando el marido se preocupa excesivamente, sobreprotegindola, sta se sentir invalidada en su capacidad de cuidarse por s misma. Otro momento de conflicto es el parto. Por ms tranquilo que haya sido el embarazo, hacia el final aumenta el temor al parto, que puede estar oculto a veces por la impaciencia y un estado de agitacin ansiosa. Las fuentes de este temor son diversas: ansiedad respecto a si el hijo ser normal, si vivir, sobre el sexo del nio, cmo ser el parto mismo, si podr resistir los dolores. Tambin se postula que parte de estos temores provienen del miedo a la separacin del hijo, que ya no estar en el seno materno, y de la incgnita sobre si la madre cumplir bien su rol materno. La preparacin y participacin del padre en el parto ayudan a consolidar desde el inicio su relacin con el hijo y su rol de padre. Para la pareja, la experiencia conjunta del parto es una vivencia fascinante que se inicia con los primeros dolores y termina con el nacimiento del hijo, transformando lo pasado en una experiencia positiva y de afirmacin a la vida.

2.- Cambiar marcos valricos rgidos de la eleccin de pareja en la sociedad, desde valores ms bien materiales y superficiales a valores profundos.
El sentirse emocionado o enamorado puede estar basado en cualidades ms superficiales, que la sociedad ha enseado a valorar y que son cualidades ms externas, aparentes, evidentes (como el sueldo o profesin de la pareja). Esto adems, est permeado por el sexo del hijo al cual se forma en los valores. Por lo general, a los varones se tiende a formar desde una ptica ms permisiva y flexible que a las mujeres, a las cuales se las protege de una iniciacin sexual temprana y se cuida la imagen de ellas frente a los jvenes del sexo opuesto. No se puede decir que un estilo o marco valrico es mejor que otro, pero la clave est en trabajar el tema de la responsabilidad de cada joven respecto a las opciones valricas que tome y el ligar la sexualidad a la afectividad.

Es necesario tambin, reconocer que el que la mayora comparta la creencia de construir familia, no significa que sa sea la UNICA o INDISCUTIBLE eleccin dentro de un proyecto de vida, por lo tanto, as como muchos hombres prefieren priorizar sus estudios, carreras o trabajo y dejar postergado el matrimonio una vez que estn econmicamente estables; sta tambin se ha convertido en una alternativa para las mujeres. Buscar pareja con la que se pueda caminar y construir juntos en direccin a una meta comn es lo que la sociedad debera privilegiar.

3.- Rentabilidad: cualquier intervencin en esta etapa del ciclo vital y familiar asegura que sea replicada en los hijos y generaciones siguientes.
Todos los jvenes provienen de una familia que ha moldeado de alguna manera las creencias, los valores y los proyectos de vida futura que cada uno posee, lo que se denomina carga o historia familiar personal. De acuerdo a la experiencia en esta familia, el joven aceptar o rechazar determinados patrones de conducta; y organizar un modelo o ideal de vida en pareja y en familia. Dicho modelo deber compatibilizar aspectos aprendidos en la familia y otros aprendidos fuera de ella. Los juegos infantiles son un ensayo para nios y nias de los roles que ms tarde debern cumplir; es positivo para ellos que estos marcos de referencia no sean rgidos. Si los padres son muy rgidos en los roles hombre -mujer y no les permiten jugar con muecas a los nios ni con autitos a las nias, los pequeos aprendern a evitar ciertas conductas asociadas a estos temas. En este caso, a los varones adultos les ser difcil asumir tareas afectivas, domsticas y de cuidado en su rol de padres y a las mujeres les costar asumir una actitud de seguridad frente a la posibilidad de manejar un auto, por ejemplo. Por otra parte, no todas las experiencias adquiridas en la familia de origen son exitosas y armnicas, pero stas moldean igualmente los proyectos personales de vida de los jvenes ya sea por oposicin o por imitacin de los modelos paternos. Es en la etapa juvenil donde se destruyen y reconstruyen todos los proyectos e imgenes adquiridos a travs de la socializacin y educacin. A travs de la crtica y la construccin de los modelos de conducta alternativos, el o la joven hacen propios los valores de la cultura y familia que guiarn su vida adulta. El idealismo propio de la juventud permite que se flexibilicen y modifiquen patrones de conducta que han resultado poco exitosos en su familia. Su crtica es un aporte a la comunidad, por su creatividad y energa.

4.- La oportunidad de trabajar el cambio desde el paradigma del amor romntico al amor maduro; mientras en el primero importa el "nosotros", en el segundo importa el "yo", "t" y el "nosotros".
Se enfatiza el amor como criterio fundamental en la eleccin de pareja, pudiendo considerarse el amor romntico y el amor maduro como dos polos de un continuo que fundan tipos diferentes de relaciones de pareja. El amor romntico se da en las personas dependientes, que se sienten incompletas. La relacin a la larga se torna opresiva e impositiva, porque uno est preso en el otro y uno obliga al otro. Es una relacin absorbente y cerrada a los dems, porque surge la angustia frente a la posibilidad de perder al otro a quien tanto se desea. La relacin no pasa de ser una pseudointimidad. Este tipo de amor es propio de los adolescentes que estn tan centrados en s mismos y en la bsqueda de su propia individualidad, que no pueden ver al otro sino a travs de sus propias necesidades. Pero, tambin lo experimentan adultos inmaduros que no han superado la etapa del egocentrismo. Esta inmadurez tiene su origen en necesidades afectivas no satisfechas en la infancia que no les han permitido definirse como un ser diferente de su familia. Tienen una personalidad con inseguridad en s mismos, que se traduce en desconfianza hacia los dems. Existen, adems, una serie de factores sociales que actan limitando las posibilidades de alcanzar el desarrollo del amor, fortaleciendo en cambio, manifestaciones que son naturales de la adolescencia, como la pasin, la excitacin y el sexo. Y esto lleva a mal pensar que no hay amor cuando se acaba la pasin, el deseo de poseer al otro, ya que stos constituyen para muchos los signos distintivos de su presencia. Para estos adultos inmaduros, la relacin deja de tener sentido si estos signos se aplacan. Por otra parte, la educacin en los roles sexuales est mal orientada a desarrollar la limitacin y la dependencia. Ms an, el machismo, muy exacerbado en nuestra sociedad, consagra la posesin del hombre sobre la mujer y la dependencia de ella.

Es as como el individualismo, la desconfianza, la competencia, el nfasis en el tener, la importancia asignada a lo externo, al poder y la dominacin, la rapidez con que se vive, no dan lugar para compartir, para sacarse las mscaras, para "ser", para compenetrarse consigo mismo y con el otro, y darse tiempo para trabajar la relacin, requisitos fundamentales para el desarrollo de un amor maduro. El amor maduro es un proceso que se crea y que produce un estado de armona que hace que el estar juntos parezca perfecto; pero no dura para siempre, pues poco a poco se va conociendo del otro distintas facetas, no siempre positivas. Se produce progresivamente la desilusin, porque la fantasa deja paso al conocimiento de la pareja, de lo que realmente es y no de lo que se quiere que sea. Muchas personas no resisten el desencanto y rompen la relacin. Otras deciden comprometerse a trabajar en ella, tratar de comprender al otro, aceptarlo, mostrarse a s mismo en profundidad. Slo de esta forma es posible lograr la intimidad. El amor maduro es un sentimiento estable, reflexivo y profundo. Es un amor activo, impulsa, permite crecer, motiva a seguir viviendo y da sentido a la vida. Es trascendente, altruista, abierto a los intereses y deseos del otro, a quien acoge, respeta y aprecia en su individualidad nica. Es responsable y tierno, le interesa todo lo del otro y que el otro se desarrolle en su totalidad. El contacto fsico se ve caracterizado por el afecto, la calidez y la cercana. Hay consenso, existe una mutua estimulacin y apoyo, comunicacin abierta y recproca. Existe un "yo", un "t" y un "nosotros". La relacin no se encuentra en s misma, sino que es abierta a otros. Es el amor de las personas autnomas, con una identidad integrada, en que uno no depende del otro para su autodefinicin. La unin es el fruto del ser dos personas distintas y completas, separadas, pero en contacto. No son esclavos de sus necesidades y aoranzas, se sienten libres para elegir y para establecer relaciones totales con el otro. Se sienten valiosos, tienen fe en s mismos y confan en su capacidad para lograr sus propios fines, se encuentran satisfechos de la vida. Ellos han logrado una confianza bsica en las etapas tempranas de su vida, que les ha permitido superar las etapas siguientes. Son reconocidos y amados, valoran la solidaridad y el compartir en un ambiente de respeto.

5.- Eleccin en forma conjunta del estilo de crianza.


Los nios al nacer no son simplemente hojas en blanco. Llegan al mundo con diferencias constitucionales bien definidas, tanto en rasgos fsicos como de temperamento. Especialmente en lo que se refiere a la capacidad corporal de reacciones frente a los estmulo s ambientales. Estas diferencias individuales van a influir en sus posibilidades de adaptacin al medio y en la relacin que los dems establezcan con ellos. Por otra parte, se les tiene que dar o ensear todo lo que requieren para sobrevivir. El nio no l ega con un plan detallado de lo que har o ser. Tampoco los padres saben lo que este hijo va a ser. El continuo de su desarrollo, va desde la dependencia absoluta de los padres hasta la autonoma que se consigue a travs de la seguridad en s mismo, de una autoestima positiva, de la originalidad y la creatividad. El logro de estas metas va a depender tanto de caractersticas del nio como de los padres y de las circunstancias que acompaen su desarrollo. En la medida que los nios van creciendo, se hace necesario ir regulando sus conductas a travs de normas y reglas. Las primeras normas tienen la funcin de proteccin de su integridad fsica: "no toque eso, cuidado, despacio, etc..."; estas normas, por lo general tienen carcter de prohibiciones o advertencias y tienen la funcin de evitar conductas en el nio que amenacen su vida o salud. Luego surgen las normas asociadas a la etapa de control de esfnteres, al comportamiento frente a los dems en distintas situaciones sociales. Las reglas y normas permiten a los nios sentir que sus padres se preocupan por ellos y los quieren. Las normas Significan "rayar la cancha". Esto est, adems. Previamente regulado por normas socioculturales de convivencia y respeto por los dems. Estas normas tienen matices o prioridades que varan segn la familia. Es necesario establecerlas y discutirlas en conjunto antes de ser aplicadas y adems requieren ciertas formas de control y refuerzo para lograr que las normas y reglas sean cumplidas y obedecidas. Estas formas de control son los castigos y los refuerzos positivos. Habitualmente se piensa que una de las formas ms eficaces y eficientes de lograr que un nio "haga caso" a los padres es a travs de la amenaza de un castigo, que se entiende como la aplicacin de una sancin fsica y/o psicolgica en contra del nio. Los estudios han demostrado que cuando una conducta es inhibida a travs de los castigos, es probable que reaparezca la conducta en ausencia del castigador.

Los castigos fsicos tienen el inconveniente de agregar un componente afectivo negativo hacia el padre que aplica la sancin, privndolo de sus posibilidades de constituirse en un modelo adecuado de conducta. Adems, si usa el castigo fsico est enseando a sus hijos que golpear puede ser aceptado y adecuado para la resolucin de conflictos. Lo mismo sucede con los gritos y los insultos. Por refuerzo se entiende el premio o el reconocimiento frente a las conductas deseadas. Las investigaciones han sealado que el refuerzo determina cambios ms perdurables en el tiempo y ms eficientes que el uso de los castigos. Tambin permite que se asocien las normas a una emocin agradable mejorando la calidad de las relaciones padre -hijo. No se daa su autoestima y permite desarrollar un sentimiento de autoconfianza y valor. Otro sistema de control es el costo de respuesta, que consiste en quitarles a los nios un beneficio que ya estaba otorgado, frente a la aparicin de las conductas inadecuadas o el no-cumplimiento de los compromisos adquiridos. En este caso, el control de la situacin est en el pequeo y de l ser la responsabilidad de contar con el beneficio en cuestin. Es importante que los padres conozcan los efectos que tienen los tres sistemas en los nios y procuren aplicarlos (en forma combinada) de manera de evitar daar la autoestima de los pequeos, tratando de desarrollar la confianza y responsabilidad en sus hijos. Uno de los elementos fundamentales para un sistema de reglas eficientes que genere respeto y credibilidad en todos los integrantes de la familia es establecer juntos, padre y madre los lmites, reglas o normas de familia y sistema de control; para que no se desautorizen uno a otro. Una de las grandes capacidades de los hijos es saber sacar provecho de los desacuerdos entre los padres de modo de obtener los mejores beneficios a nivel personal. Es conveniente aclarar juntos la actitud a asumir frente a nuevas demandas de los hijos, haciendo siempre frente comn entre padres y dejando claro a los hijos que se trata de una postura y definicin de ambos. Pero ojo, recordar que los hijos son distintos entre ellos, por lo que la energa y estrategia de crianza a emplear en cada una ser diferente.

V.- PELIGROS Y AMENAZAS DE LA FORMACION DE PAREJA EN SUS DISTINTAS ETAPAS 1.- Formacin de pareja en un ambiente desinformado e ignorante.
La relacin de pareja tiende a complementarse en forma negativa en personas menos desarrolladas, con un dbil concepto de s mismas y con un mayor grado de inmadurez emocional. No todas las parejas son capaces de enfrentar un camino hacia la intimidad. Algunos terminan ante el primer signo de problemas, otros establecen una pseudo-relacin, la que puede tomar la forma de pseodointimidad o de pseudohostilidad. En la pseudointimidad predomina la relacin de nunca peleamos. Frente a los problemas se produce un retiro mutuo y una falsa armona. Continuar con esta forma de ser, significa negar la propia personalidad. La pseudohostilidad se manifiesta en siempre peleamos. La pareja discute y pelea por todo y el nico acuerdo es su desacuerdo mutuo y permanente. Aunque pueda parecernos extrao, las peleas son una forma de mantenerse unidos, la nica que ellos se pueden permitir. Se cree a menudo que despus del matrimonio se terminarn los conflictos y preocupaciones anteriores. Sin embargo, la vida de una pareja que comienza, la enfrenta a una serie de ajustes, no siempre fciles. En la cultura occidental, la educacin sexual es insuficiente, subsistiendo an un conjunto de tabes y distorsiones al respecto. De esta forma, los jvenes que inician un matrimonio desconocen muchas veces su propio cuerpo y el del otro sexo; no se permiten libertad para conocer, no consideran al sexo como algo que hay que aprender, como en el caso de otras reas de la vida conyugal. El hombre se siente obligado a hacerlo bien, a demostrar su virilidad y hombra; desde los primeros contactos se impone la obligacin de tener xito. A la mujer, en cambio, se le ha asignado un rol de aceptacin sexual. Su actuacin es pasiva, esperando que la estimulen. En honor a la castidad, se le permite ser frgida, pero excepto en la relacin conyugal. Las necesidades tanto fsicas como psquicas de ambos sexos son diferentes. Esto da lugar a dos expresiones amorosas distintas. La mujer no ama exactamente igual al hombre. Al hombre le es ms fcil expresar su amor a travs del acto sexual en forma satisfactoria; la mujer, en cambio, estara sometida a un proceso de excitacin ms lento, lo que demuestra la importancia que tiene que ella gue a su marido en este terreno, sealndole lo que le agrada y le desagrada. En los humanos, el acto sexual no es slo instintivo, tiene un alto nivel de significacin afectiva. Cuando se produce la frustracin en uno de los cnyuges, el otro es sealado como culpable. Sin embargo, tanto el hombre como la mujer son responsables por el funcionamiento sexual. El funcionamiento sexual satisfactorio se hace en conjunto; se hace con otra persona, implica una cooperacin mutua, cooperacin para que ambos como pareja puedan ir solucionando los problemas que van emergiendo en la relacin. Como el sexo es una actividad compartida, lograr esta comunicacin integral no es algo fcil. Es un proceso y como tal, requiere de un aprendizaje y de un desarrollo para lograr caminar juntos. El crecimiento conjunto a travs del tiempo hace que se mantenga el inters sexual por el otro. Para las mujeres son importantes los pequeos detalles, que le demuestran el afecto de su marido, los que deben ser espontneos; si los pide, pierde todo su valor y magia. Ejemplo: dime que me quieres. Quizs el hombre tambin espera estas mismas demostraciones, pero le es difcil tanto reconocer sus necesidades afectivas como expresarlas (por influencia cultural), pero le es ms fcil expresar su amor con hechos a travs del rol de proveedor. La pareja sin comunicacin juega entonces a las adivinanzas.

2.- Formacin de pareja estrictamente emocional o slo racionalmente.


La eleccin de pareja puede considerar la dimensin puramente emocional, la emocional complementada con la racional y la puramente racional. Hay casos de personas inmaduras que se deciden slo sobre la base de una fuerte atraccin afectiva, formando lo que llamamos anteriormente uniones de amor romntico. Este vnculo crea tal dependencia que slo existe un nosotros y no se desarrollan como personas individuales. Tambin existe el opuesto, personas que hacen una eleccin puramente racional, sin amor o atraccin afectiva, pero en la cual algo del otro les conviene y les es til, como su dinero, posicin, status.

En este sentido, la experiencia seala que particularmente en las mujeres la atraccin original se ve fuertemente modificada por un criterio racional de conveniencia; elegir a un hombre que sea "buen padre y buen proveedor", o sea a un "hombre bueno" en vez de elegir al hombre que les gustara. A veces, se elige para salir de la casa, para tener un hijo, para obtener un determinado trabajo, etc...

3.- Influencia de las familias de origen en la formacin de la nueva pareja.


En la etapa de eleccin "racional", es cuando cobra importancia la presin de las familias de origen, las que con sus actitudes pueden empaar la atraccin inicial. Se tiene por un lado el gran peso de la socializacin, lo que influye en algunos al limitarlos a escoger a un determinado tipo de hombre o de mujer, sealados como atractivos por su grupo. Por otra parte, si bien muchos padres no opinan explcitamente sobre la eleccin que realiza su hijo, su influencia est dada por la experiencia de vida compartida. Ello se refleja en lo que "debe y no debe" gustarle en una pareja. De esta forma, ste tiende a elegir de acuerdo a esos patrones. Adems se observa una diferencia segn el sexo del joven. Al hombre se le ha motivado a una conducta activa de acercamiento sexual, en cambio a la mujer se le ha reforzado una conducta ms pasiva. La mujer ha estado limitada a ser elegida y en ella es mucho ms fuerte la necesidad de aprobacin o desaprobacin por parte de su familia, en cambio el hombre ha podido elegir, es ms capaz de ir en contra de la voluntad familiar y "tomar sus propias decisiones". Cada joven elige los aspectos de su relacin familiar que conservar para cuando forme su propia familia y desechar otros que desde su experiencia no han sido tan exitosos. Una vez constituida la pareja, ya sea por matrimonio o mutuo acuerdo, comienzan otros tipos de influencias a ejercer sobre ellos. El desarrollo de la intimidad y la identidad de pareja requieren que la intimidad de cada uno de los cnyuges con su familia quede en 2 plano. El poder iniciar un matrimonio con ms o menos posibilidades de triunfo, depende en gran medida del grado de separacin que se tiene de la familia de origen. A las parejas que an se mantienen muy unidas a sus familias les es difcil contactarse mutuamente. Cuando no se logra la separacin es fcil reeditar, en el propio matrimonio, problemas muy similares a los de las propias familias. Las relaciones familiares se desarrollan dentro de un proceso que se va haciendo da a da, para el cual es difcil definir pautas. No obstante, cada miembro de la pareja tiene la experiencia de cmo fue su propia familia de origen y esta experiencia puede llevarlo a evitar o imitar ciertas caractersticas de esa interaccin dentro de su propio ncleo familiar. Tambin se puede acarrear a la relacin de pareja toda la tensin emocional de los problemas no resueltos en relacin con los respectivos padres. Cuando la pareja no logra verdadera separacin de sus padres y ellos invaden la nueva relacin, las medidas que a veces se toman son extremas, llegando hasta cortar todo contacto con ellos, lo que es un factor contra la felicidad y estabilidad de la pareja, aumentando las probabilidades de fracaso y en algunos casos llevar a la ruptura matrimonial Se hace necesario que los cnyuges puedan hablar con confianza sobre las dificultades que van emergiendo en la relacin con sus respectivos padres, confianza que tambin es necesaria para hablar y para fijar lmites con ellos. El ajuste a veces es lento.

4.- Otros peligros y amenazas.


Los 3 puntos anteriores revelan otros peligros que acechan a la pareja como: - que se produzcan embarazos no deseados; o embarazos en ambientes adversos. Por eso, es importante que desde un principio la pareja tome decisiones en cuanto a su planificacin familiar, qu medidas anticonceptivas tomar, o se haga asesorar por algn miembro del equipo de Salud de su Consultorio o Centro de Salud. - el difcil y brusco cambio del rol de hijo dependiente al de un adulto independiente y responsable de una nueva familia. Para evitar que este paso sea problemtico, la familia de origen debiera dar oportunidades y responsabilidades al hijo, para que ste aprenda a tomar decisiones con confianza y estimule su autoestima. Las tareas de la familia deben ser conocidas por el joven anticipadamente y deben ser compartidas por sus miembros.

- que la pareja no tenga intimidad al conformar una familia extensa. Esto se refiere a aquel matrimonio que vive en la casa de una de las dos familias de origen. Es sabido el dicho los casados casa quieren. Por eso, en lo posible tomar la decisin de vivir juntos cuando tengan un lugar apropiado donde hacerlo. El hacinamiento conlleva muchos problemas que no es el minuto de enumerar. - la pareja discutir por temas conflictivos como el trabajo, dinero, sexualidad, crianza, comunicacin, familia de origen. Por eso, es importante que los jvenes se conozcan bien, conversen estos temas para conocer el punto de vista del otro y llegar a un acuerdo de cmo enfrentar los problemas que stos puedan acarrear. - que el embarazo resulte en un nio con anomalas congnitas o enfermedades perinatales. Evitar este peligro, depender de los controles del embarazo y del estudio previo que haya realizado un miembro de un Equipo de Salud Familiar como es el genograma, y si ste lo justifica, realizar un cariograma o estudio gentico. Pero, es importante explicar a la pareja que este riesgo siempre existir en un porcentaje muy bajo, para que no se autoinfieran culpa en el hecho. - que se produzca infidelidad del marido, durante el embarazo de la pareja. Existen muchos mitos y miedos con respecto a la sexualidad durante el embarazo. Es posible una sexualidad sana y es necesaria para la mujer tanto como para el hombre, especialmente para no daar la autoestima y sensibilidad de la embarazada y la relacin de pareja. Slo est prohibida en casos mnimos en que el mdico lo contraindica, pero lo que se contraindica es en realidad el coito vaginal y cuentan entonces con otros medios para dar placer sexual a su pareja. - el hombre puede ponerse celoso del recin nacido. La mujer deber organizar su tiempo para compatibilizar roles de madre, duea de casa y esposa. - influencias del medio externo en la crianza de los hijos (drogas, accidentes de trnsito, amistades, colegios, televisin)

OBJETIVOS DE LA ACCION ANTICIPATORIA

a nivel individual:

Desde la perspectiva de la persona como individuo, la accin anticipatoria debe tender a fortalecer un YO sano e ntegro, con preocupacin desde lo intelectual, vocacional, hasta lo emocional y psquico; debe ser capaz de promover conductas protectoras y prevenir consecuencias negativas de las posibles crisis de su ciclo vital individual. Se debe tener en cuenta la necesidad de individualizar el hombre y la mujer, en sus roles de personas, madres y padres, esposos y esposas, profesionales y miembros activos de la sociedad; como condicin sinnequanon para el desarrollo de un proyecto vital adecuado y a la vez poder participar e integrarse al de otra persona, que adems tiene una importancia relevante en su vida. Tambin la accin anticipatoria debe considerar los factores que influyen en el proyecto de vida, tales como vida familiar y familia de origen, aspiraciones y sueos para el hijo, que a su vez dependen de la salud con la que nazca y los cuidados que se le brinden durante los 3 primeros aos. Por lo tanto, se podra resumir en los siguientes puntos: 1.- fortalecer la relacin de pareja. 2.- lograr miembros de la familia sanos fsica, mental y emocionalmente. 3.- alcanzar mayor posibilidad de desarrollo personal y creacin de proyecto de vida individual sustentable. 4.- hijo con mejor salud fsica, mental y emocional.

a nivel familiar:

La realidad es que se necesitan familias activas, participativas y nutridoras que a su vez sean protegidas por el Estado en sus funciones bsicas (Educacin, Proteccin Cvica, Tribunales especiales con Justicia " Amiga " de los hombres). Si una familia es protegida, sta a su vez es protectora de sus miembros y tiene un compromiso con la Sociedad y los otros individuos, o sea, algo as como " Yo cuido a sus nios y Ud. cuida a los mos". Esto permite que antes que los problemas ocurran, exista un grado de compromiso con lo que se pudo hacer para evitarlos. En resumen, los objetivos son: 1.- cuidado del ncleo familiar para constituir una clula activa de la sociedad. 2.- cuidado del ncleo familiar y fomento del cuidado del nio para constituir familias protectoras del nio. 3.- estimular la participacin de las familias y sus miembros en las decisiones que le competen. 4.- crear familias nutridoras para salvaguardar los valores profundos y potenciar la integralidad del individuo. 5.- mantener familias informadas sobre las caractersticas de las distintas etapas del ciclo vital familiar.

a nivel comunitario: el hombre nace y vive en comunidad en un nivel ms macro, porque tal vez a nivel micro lo hace en familia, y ella debe ser capaz de integrar al hombre como ser humano social, intelectual y afectivo para permitir su desarrollo integral. Todo el entorno social debe ser democrtico y aunque nadie puede ser obligado a la participacin, sta es buena y deseable para el ejercicio de valores y principios que sustenten toda nuestra sociedad. Por ende, los objetivos son: 1.- comprometer a diversas instituciones y organizaciones en el cuidado de la pareja y la familia. 2.- crear conciencia sobre el paradigma actual de formacin de la familia y algunas alternativas de eleccin de pareja y crianza.

PERFILES DE LA ACCION ANTICIPATORIA


Tanto a nivel individual, familiar y comunitario: a.- preferentemente integradora del hombre como ser humano social, intelectual y afectivo. b.- considerando a todo el entorno social como participante y responsable de la familia.

POSIBILIDADES Y OPCIONES DE TRABAJO


Grupo de trabajo con parejas y un terapeuta o trabajador de Salud debidamente preparado en temas de Pareja y Familia; la modalidad sera sesiones de Taller de reflexin (tipo autoayuda) y el porqu, se responde como algo ms innovador, participativo y que reconozca la sabidura popular, la experiencia propia y los conocimientos que cada uno aporta. Algunas opciones seran: a.- grupos de parejas en una etapa similar del ciclo vital familiar (modalidad intercambio y autoayuda). b.- grupo de parejas y un terapeuta facilitador. c.- pareja y experto, para casos que requieran atencin individual. d.- opciones combinadas y/o secuenciales.

DISEO METODOLOGICO Y OPERATIVO


El diseo sera en modalidad Taller, en ambiente clido, amplio, con cambios de luz, con colchonetas en el suelo, con un pizarrn y equipo audiovisual o retroproyector de transparencias. Actores o recursos humanos: 2 consejeros familiares y un grupo x de parejas de novios o matrimonios. N de sesiones: 4 Duracin de la sesin: 1 hora 30 minutos Contenidos: Sesin n 1: Tareas y mandatos en torno a la formacin de pareja

Presentacin dinmica de los participantes. Presentacin de los objetivos y metodologa del taller de intervencin anticipatoria. Fundamentos y marco terico. Presentacin y entrega de material tareas y mandatos para la pareja en torno a la formacin de la pareja y crianza del primer hijo. Temas de reflexin dinmica: por qu cree que su pareja lo eligi? por qu eligi a su pareja? qu es lo importante en la eleccin de pareja? Al mismo tiempo que intercambian sus respuestas por parejas, se les ensea tcnicas de masaje y relajacin que aplican simultneamente. En esta ocasin se harn masaje de pies, tobillos y pantorrillas.

Tarea para la casa: complementar la pregunta de reflexin anterior con el nivel familiar y comunitario. Sesin n2: Desafos y oportunidades de esta etapa

Escoger y discutir algunas de las tareas para la casa. Presentacin expositiva con medios audiovisuales de los desafos y oportunidades en los 3 niveles de intervencin. Trabajo grupal en torno a preguntas de reflexin (en parejas): qu valores deberan guiar la educacin de los hijos? quin tomar las decisiones en torno al dinero? qu patrn de normas usarn para educar a los hijos? Realizando masaje y relajacin de cuello a la pareja. Tarea para la casa: amor romntico v/s amor maduro temores del embarazo.

Sesin n3: Peligros y amenazas de esta etapa.

Escoger y discutir algunas de las tareas para la casa de la sesin n 2. Presentacin expositiva de los peligros y amenazas de esta etapa Preguntas de reflexin: influencias familiares en la eleccin de pareja cmo evitar el embarazo no deseado? conflictos por cambio de roles (ej. de hija a esposa) . Simultneamente realizar masaje de columna, espalda y hombros.

Preguntas a compartir en el grupo: drogadiccin, alcoholismo, fidelidad. Sesin n 4: Sesin evaluativa principalmente en modalidad cualitativa y con sugerencias para nuevos talleres o educaciones que surjan como inters del grupo.

BIBLIOGRAFIA:
1.- SERNAM, Documento 24, Perfil Mortalidad y Epidemiologa de la mujer. Pg. 61-63 2.-"La Pareja encuentro o desencuentro?", Paz Covarrubias O. Mnica Muoz M. Carmen Reyes V., Ediciones U. Catlica de Chile . 3.- SERNAM Documento 21, Violencia Sexual en Chile, Pg 10 -17 y Pg 42 -45 4.- "Introduccin al estudio de la pareja humana", Clemencia Sarquis Y., Ediciones U. Catlica de Chile, Pg 111 al 119. 5.- "La familia: una aventura", Ediciones U. Catlica de Chile. 6.- Rakel Textbook of Family Practice, Pg 69-71 7.- Medicina de Familia, Robert B. Taylor, Pg 194 -198, 199-203, 204-207. 8.- Medicina Familiar, Medalie. 9.- "Cuidados Bsicos del nio sano y del enfermo", Roser Casassas S., Cecilia Campos S., Ediciones U. Catlica de Chile, Pg. 13-25. 10.- "Padres felices, nios felices", Peter y Fiona Walker, Ediciones Los libros de INTEGRAL. 11.- "Conversando con los padres", D. W. Winnicott, Ediciones Paids. 12.- "La educacin de los hijos", Jaime Fernndez Montero, Ediciones Paulinas. 13.- "Desarrollo integral del nio de 0-3 aos", Hernando Duque Yepes, Ediciones Paulinas. 14.- "25 temas sobre la educacin de los hijos", H. Duque Y., R. Sierra Ch., Ediciones Paulinas. 15.- "Amor y Sexo en el matrimonio", Nilton Machado G., Ediciones Paulinas. 16.- "Cmo tener un hijo sano y feliz", Alzira Camargo L., Ediciones Paulinas. 17.- "El nio feliz, su clave psicolgica", Dorothy Corkille Briggs, Ediciones Gedisa.