CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIN MAESTRA EN GESTIN EDUCATIVA ALUMNA: Alicia del Carmen Martnez Campuzano MATERIA: 104:

Gestin del conocimiento TEMA 1: Gestin del conocimiento SUBTEMA 1.2: Diferenciacin conceptual y operativa de los datos, la informacin y el conocimiento

INTRODUCCIN: Las siguientes conceptualizaciones tienen grandes implicaciones y aplicaciones dentro de la nueva sociedad centrada en el conocimiento, en la que ciertamente se tiene como aliado principal el acelerado desarrollo de la tecnologa, y como segundo, se mencionara, las nuevas tendencias organizacionales y de gestin de las empresas. La productividad de las empresas hoy en da requiere de la integracin de conceptos y del pleno entendimiento de los mismos. Todo lo que comprende el conocimiento, las habilidades, las relaciones entre los actores de dicha empresa, las experiencias, etc., se conjuntan para determinar el buen o mal funcionamiento de las organizaciones (Ramos, 2012). A continuacin se explica de manera breve la definicin de algunos conceptos importantes, la relacin que guardan entre ellos y un ejemplo real en una empresa, en este caso llamada centro educativo.

CONCEPTOS Activos intangibles

Datos

DEFINICIN De acuerdo con Ramos (2012), comprende los conocimientos humanos, el saber hacer, las competencias del personal, propiedad intelectual, marcas, relaciones con los clientes y conocimiento sobre el comportamiento del mercado. Cobra importancia en el desarrollo de la nueva economa basada en tecnologas de la informacin y en las empresas basadas en el conocimiento. Es a partir de los datos que surge la informacin y de esta el conocimiento. Los datos, a travs de las relaciones de pertinencia que se establecen en el contexto permiten elaborar la informacin. Ramos (2012)

RELACIN

EJEMPLIFICACIN Los activos intangibles que puedo percibir dentro de la escuela secundaria diurna 273 T.V. son en primera instancia el prestigio de la escuela, la cual es conformada por la forma en la que se dirige , la responsabilidad que imprimen los docentes que imparten clases y por la buena administracin del centro. Otro activo intangible que puedo percibir se gesta justamente en la preparacin de los docentes y la exigencia de estos ante la educacin de los alumnos.

La relacin que existe entre estos 4 conceptos la podemos Encontrar de forma ascendente partiendo de los datos, la informacin y el conocimiento, es decir, que sin datos no hay informacin, y sin informacin no hay conocimiento.

Escuela Alumnos Profesores Educacin Salones Cuadernos Libros Pizarrones Bancas

Materias Evaluaciones padres de familia uniformes

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN EDUCACIN MAESTRA EN GESTIN EDUCATIVA ALUMNA: Alicia del Carmen Martnez Campuzano MATERIA: 104: Gestin del conocimiento TEMA 1: Gestin del conocimiento SUBTEMA 1.2: Diferenciacin conceptual y operativa de los datos, la informacin y el conocimiento

Informacin

Conocimiento

Es un flujo de mensajes; proporciona un nuevo punto de vista para interpretar objetos o acontecimientos. Es un medio o material necesario para construir el conocimiento ,as se refiere Ramos (2012) cuando cita a: Ikujiro y Philippe (2008:8) Ramos (2012) basndose en Ikujiro y Philippe (2008:8) retoma la siguiente definicin: Se crea mediante el flujo de informacin, anclado a las convicciones y el compromiso del sujeto. Medelln (2002), citado por Ramos (2012) dice: que el conocimiento no solo es un recurso ms entre los factores de la produccin (tierra, trabajo, capital), sino uno de los recursos con mayores potencialidades en el presente. Por esto a la sociedad actual se le denomina Sociedad del conocimiento, donde el trabajador con conocimiento es el activo ms importante para las organizaciones.

Cada uno de estos conceptos forma los pilares para llegar al conocimiento. Con relacin a los activos intangibles, me parece que se relacionan directamente con el

Es una escuela que cuenta con alumnos y profesores, que imparten alguna materia en salones de clase, utilizando libros y cuadernos. En los salones hay bancas y pizarrones. Los alumnos visten uniformes y son sometidos a evaluaciones.

Conocimiento, ya que este es intangible de igual manera. Con los datos y la informacin su relacin es indirecta, ya que, aunque no son tangibles, son estrictamente necesarios para su conformacin.

Este centro educativo cuenta con una infraestructura adecuada para el desarrollo de la labor educativa. Como en toda escuela, son los profesores quienes imparten aula a los alumnos valindose de algunos materiales tales como pizarrones, libros, y cuadernos. El aprendizaje de las asignaturas es evaluado en distintos periodos durante el ciclo escolar y determinan el avance de cada alumno con respecto al conocimiento, las habilidades y destrezas que han adquirido. Los padres de familia juegan un papel importante con base en la educacin de sus hijos, ya que son ellos quienes auxilian en las actividades que los alumnos deben desarrollar en sus casas.

En conclusin se puede mencionar que los activos intangibles, los datos, la informacin y el conocimiento se sostienen unos de otros, es decir, que todos forman y conforman al conocimiento. BIBILIOGRAFIA: RAMOS, K., (2012), El conocimiento activo intangible estratgico en las empresas, en: Revista arbitrada: Orinoco, pensamiento y praxis. Nmero 2. PAG. 37-48.