El Laboratorio de Ensayos Artsticos se present en el marco de la exposicin PROyectos, la cual se mostr en el Laboratorio de Ensayos Hidrulicos de la Universidad Nacional de Colombia

del 20 al 30 de Noviembre del 2012.

CONTEXTO
Laboratorio de Ensayos Hidrulicos
El proyecto del Laboratorio de Ensayos Hidrulicos surgi a principios de la dcada de los 50, por iniciativa del entonces presidente el general Gustavo Rojas Pinilla, quien -con formacin en el rea de la Ingeniera Civildimensionaba la importancia del estudio hdrico del territorio colombiano, para ello mand a construir tres laboratorios, entre ellos el que se encuentra en la sede Bogot de la Universidad Nacional de Colombia, siendo ste, el nico que funciona en la actualidad. Esta construccin, con forma de hangar, est elaborada principalmente en madera y ladrillo, se caracteriza por contar con una gran altura y prescindir de columnas para facilitar la realizacin de investigaciones en el campo de la hidrulica y la mecnica de fluidos. Dichas investigaciones suelen ser solicitadas por los gobiernos nacional y departamental, no obstante hace algunos aos que no se presentan propuestas; al parecer por la ausencia de inters en la construccin de modelos fsicos, esto debido a la mayor facilidad y menor costos que generan los modelos matemticos. El modelo que se encuentra actualmente en el hangar corresponde a la ltima investigacin -culminada en el 2006-; la cual consista en la elaboracin del modelo hidrulico de la regin del Canal del Dique, con el fin de establecer si el exceso de sedimentacin depositada en la baha de Cartagena era debido al transporte de sedimentos desde el Ro Magdalena por el Canal del Dique. En el Laboratorio se encuentran tambin las oficinas de la decanatura de la Facultad de Ingeniera -una de las ms reconocidas en la Universidad-. Asimismo, en el rea concerniente al modelo hidrulico, se encuentra mobiliario dado de baja del inventario de la Universidad, as como materiales sobrantes de la construccin del ltimo modelo. Eventualmente el modelo es activado para clases de estudiantes de posgrado y eventos especiales.

PRO-yectos La exposicin estudiantil PRO-yectos, asume el trabajo artstico en la escuela de artes como un proceso, es decir como un camino que constantemente se est haciendo; para ello, en vez de centrarse en los resultados finales si es que los hay- se enfoca en la instancia anterior a estos, el trabajo creativo: lleno de apuestas y ensayos, incertidumbre y decisiones. Rene el trabajo de 21 estudiantes a quienes se les pregunta Qu entienden por proceso?, a partir de ah, cada quien reflexiona sobre su proceder en la Escuela y se cuestiona por las maneras de hacerlo pblico. La seleccin de los estudiantes es realizada por parte de los organizadores de la exposicin -quienes deciden no asumirse como curadores-. Asimismo, la exposicin responde a los pocos espacios expositivos existentes dentro de la universidad para los trabajos de los estudiantes de la Escuela de Artes Plsticas, limitndose en ocasiones, a ser exhibidos ante el grupo de compaeros durante el tiempo de clase. Del mismo modo, la iniciativa responde a la ausencia de una reflexin concienzuda acerca del proceso expositivo y del medio artstico al interior de la Escuela, es por ello significativo que sean los mismos estudiantes quienes realicen todas las tareas concernientes a la exposicin, desde la gestin del espacio hasta la difusin del evento. Durante la exposicin se vio la necesidad de generar conversaciones, en las que se invitaron a docentes para hablar respecto a algn tema de inters; asimismo, se estableci un cronograma que responsabilizaba a cada uno de los expositores de estar en el espacio expositivo para interactuar con el pblico.

SECCIN CALAMAR

El Laboratorio de Ensayos Artsticos (LEA) est localizado encima del Modelo del Canal del Dique, justo en la zona que correspondera al encuentro del Ro Magdalena con el Canal del Dique, en el pueblo de Calamar en el departamento de Bolvar. El Laboratorio se interroga por lo que ocurre cuando un grupo de estudiantes de artes realizan una exposicin en un laboratorio de hidrulica. Esto es, preguntarse por el lugar particular que asume la exposicin, la relacin entre dos reas del conocimiento: el Arte y la Ingeniera. Este amplio campo de exploracin, el LEA lo aborda desde las relaciones que establecen los pblicos con los diferentes componentes de la exposicin. A partir de ello se establecen unos lugares que ameritan ser reflexionados: (Si bien el Laboratorio realiz tambin otros gestos en el espacio expositivo, a continuacin se enfatizar en aquellos concernientes a la relacin con los pblicos)

Visitas Comentadas Al desplegarse dentro de una exposicin, el LEA se pregunta por el pblico. A quin puede interesarle una muestra de estudiantes de artes?, se observa que existen unos grupos a los que potencialmente podra interesarles: a la comunidad de la Escuela de Artes Plsticas, a la comunidad de la Facultad de Ingeniera -a la cual pertenece el predio donde se realiza la exposicin-, a la comunidad de la Universidad en general y a los estudiantes de otras escuelas de artes de la ciudad-; ahora bien, Cmo dirigirse a estos pblicos? Si bien, se despleg la publicidad correspondiente por medio de afiches, correos y redes sociales, la muestra ameritaba reconocer que: muy poca gente conoce la existencia del Laboratorio de Hidrulica (ni siquiera algunos estudiantes de ingeniera), el pblico que suele ir a una exposicin de arte no son principalmente los estudiantes de ingeniera, los trabajos de los estudiantes de artes suelen exponerse en su mayora, dentro del edificio de artes; y adems esclarecer: Qu relacin se espera con la comunidad de ingeniera? Ir a montar, desmontar e irse? Qu interaccin se quiere del pblico con la exposicin? Ante tal panorama, el LEA propuso realizar una serie de Visitas Comentadas. Se ha de aclarar la diferencia con el termino Visita Guiada, la distincin es de carcter pedaggico, ya que la Visita Comentada, tal cual la propone el Laboratorio, asume la mediacin como un proceso necesariamente dialgico, en el que la construccin de sentido del trabajo artstico es realizada por el espectador, y quien realiza la Visita, vendra siendo una persona que detona preguntas, alguien con quien conversar sobre un tema de inters, mas no aquel que sabe y suple una ausencia de conocimiento. Dichos recorridos eran dirigidos a pblicos especficos, y si bien, su estructura estaba preparada para tratar los temas que stos desearan, profundizaba en algunos temas de acuerdo a la procedencia de los

interlocutores; siendo as que, el Recorrido para Estudiantes de Ingeniera abra la conversacin sobre ciertos trabajos a partir de los cuales, se detonaba la discusin sobre las relaciones existentes entre la forma de proceder de un estudiante de artes y la de uno de ingeniera, se observ que partiendo de que ambos son estudiantes se puede generar un dilogo desde los procesos de enseanza-aprendizaje. Dentro de dicha experiencia, vale mencionar cmo al pasar el recorrido, los estudiantes de ingeniera sentan la comodidad suficiente para hablar sobre los trabajos desde los conceptos que manejan en su cotidianidad, es as como, por ejemplo, un estudiante cuestionaba los preconceptos con los que parta un proceso que trabajaba con la idea de entropa. Una pregunta que surge es por la relacin entre el artista y el pblico al que afecta su prctica, Tiene el artista alguna intencin para con el pblico? Existe algn espacio en el que estos dos puedan encontrarse? Est preparado un estudiante de artes para escuchar hablar a un ingeniero -con trminos de fsica- sobre su trabajo?

Armario y Preguntas Si bien las Visitas Comentadas haban propiciado preguntas como: Se necesita un aprendizaje sensible para acceder a la obra de arte o cada quien puede acercarse a sta desde su lugar propio? Hasta qu punto una exposicin debe especificar el pblico al cual est dirigida? -Partiendo de que la expresin Pblico general encubre una serie de exclusiones que impiden una relacin entre los pblicos y lo expuesto-, stas (las Visitas Comentadas) dependan de la disponibilidad de alguien quien las realizara, por ello se pens en un dispositivo dentro del espacio expositivo que interpelara al espectador. En la zona del LEA se dispuso documentacin sobre los antiguos modelos fsicos que se haban realizado en el Laboratorio de Ensayos Hidrulicos, as como un mapa del territorio colombiano donde estaban ubicados los sitios que stos los modelos fsicos- representaban, tambin se encontraba un mapa del Laboratorio con el nombre de cada uno de los expositores y un texto en el cual los organizadores de la exposicin planteaban los motivos por los cuales la gestionaban. Se dispuso tambin, dos hojas de papel en las que estaban impresos textos y encima de stos un bolgrafo. El primero deca: Qu es un proceso en artes? ...en ingeniera? y en la parte inferior Establezca relaciones. Esto permita que el pblico reflexionara sobre una de las cuestiones principales que planteaba la exposicin: la relacin entre Arte e Ingeniera. Las intervenciones del pblico muestran posiciones variadas, hay quienes generan una escisin entre ambas, otros establecen puntos en comn, hay quienes refutan el planteamiento de otros, quienes impugnan el enunciado propuesto, quienes utilizan el formato para expresarse sobre otras cosas. Si bien, se marcaban distinciones metodolgicas y de sentido al concebir un proceso en artes y en ingeniera, se vea que al estar en la Academia, sta misma les proporciona un marco que las equipara (una

calificacin numrica, relacin estudiante-docente etc.); tambin, se presentaban escritos que generaban una separacin radical al apelar a lugares comunes (arte= inspiracin e ingeniera=produccin). Otro enfoque vea que el proceso, independientemente cual sea, es un trabajo en el cual la persona dedica parte de su tiempo. Un punto central en dicha relacin, es concebir los procesos del arte y de la ingeniera como construccin de conocimiento; no obstante, es necesario reconocer las particularidades de cada uno de estos. En la otra hoja deca Plantee sus propias preguntas, esto permita que el pblico pudiera reflexionar sobre su experiencia y a partir de ella poder proponer una pregunta. Algunas de stas apuntaban al sentido de la exposicin dentro del laboratorio, otras al estatus del arte como tal, algunas otras, mostraban la lejana experimentada por la audiencia ante el trabajo artstico. Si bien este dispositivo permita hacer pblicas algunas inquietudes, se ve la necesidad de establecer otros mecanismos en las que ests sean discutidas en el mismo tiempo de visita del espectador ya que las Visitas Comentadas son programadas, por lo que poseen horarios fijos-. Es cierto que la exposicin debe plantearse las necesidades y particularidades de sus pblicos, no obstante, sta tampoco puede caer en asistencialismo con stos, es tambin responsabilidad del pblico acercarse a los mecanismos propuestos para ahondar en sus interrogantes. Todo esto nos devuelve a los interrogantes expuestos anteriormente Por qu en muchas ocasiones el espectador recurre al mediador o al artista para que explique lo que dice el trabajo de arte? A qu corresponde la angustia por saber qu quiere decir? Por qu algunas personas se frustran ante ste? Con qu criterio establecer responsabilidades ante ello?, Es cierto que bastantes de las preguntas aqu consignadas no tendran una razn de ser si se piensan en un pblico que es asiduo a exposiciones de arte, no obstante al contextualizarlas en pblicos que no suelen asistir a tales exposiciones, revisten una mayor importancia.

UNA ANCDOTA

Una ancdota con la que el Laboratorio de Ensayos Artsticos permite concluir su residencia en la exposicin PRO-yectos: Una seora entr a la exposicin, un muchacho quien se encontraba al inicio del recorrido la salud, ella se dio cuenta que l se encontraba al lado de uno de los trabajos, sigui su camino, recorri toda la exposicin y al salir vio de nuevo al amable muchacho parado al lado de su trabajo, sinti la responsabilidad de decirle algo, ella miraba el trabajo y le comentaba al muchacho lo que crea que era, no obstante le pidi a ste que le explicara, l se rehus, le dio algunas pistas y le pidi que siguiera mirando, ante lo que la seora segua diciendo cosas y el muchacho pidiendo que mirara de nuevo, despus de varios minutos, de varios intentos y de mutua frustracin, el muchacho-artista revela lo que es, la seora se va un tanto avergonzada reconociendo que no sabe de arte.

Recorrido por el modelo del Canal del Dique A cargo del Ingeniero Carlos Cubillos

Snyder Moreno Martn 2012