ANATOMA DEL MAL PROFESOR.

(Resea)

Miserable cosa es pensar ser maestro el que nunca fue buen discpulo. A. Rojas. El mal profesor se parece al perico que dice lo que sabe pero no sabe lo que dice. Refrn popular Antes de poder ensear es preciso haber estudiado. Refrn popular. Cesen ya de acometer a los malos estudiantes! Claman algunos de stos. Bastante tienen con la cotidiana y tortuosa obligacin acadmica, para que adems venga un insolente escritor a publicar sus mltiples defectos. No hay otros temas menos embarazosos por tratar? Les suplicamos un gramo de calma y otro de paciencia a los alumnos NOES. En efecto, nuestro anlisis fue un tanto descorts, pero deben admitir que verdico; adems, piensen que el que re al ltimo re mejor, as que ahora dispngase a saborear las delicias de la venganza. Lleg el momento de sondear la personalidad de sus equivalentes magisteriales, de esos individuos que no han sabido cumplir con la labor de ensear sin tener para ello excusa vlida alguna. Despus de todo, ustedes pueden justificar el fatal desempeo de sus funciones escolares con la falta de incentivos econmicos; no as los malos maestros, los cuales aaden a esa irremediable ineptitud el delito de fraude, consistente en recibir remuneracin, prestaciones diversas, privilegios sociales y renombre, a cambio de impartir algo que no estamos de ninguna manera dispuestos a denomina clases. Mientras ustedes por lo general se concretan a perjudicarse a s mismos, aquellos afectan indistinta y totalmente a la comunidad escolar, y por consiguiente, a la sociedad entera. As como hay estudiantes que no estudian, existen profesores que slo ensean su figura, la cual en no pocas ocasiones deja bastante que desear. Amn de mostrar manifiesta incapacidad y falta de inters, muchos son los que buscan satisfacciones personales y emocionales ajenas al propsito educativo, dirigiendo sus pasos hacia donde menos se les necesita: la escuela. mulo del militar de tango, quien pretextando defender a su patria, satisface ambiciones de dominio, el mal profesor simula o cree sinceramente amar la profesin cuando sus verdaderos intereses son muy distintos. Pero no lo tratemos con demasiada severidad, es hombre y como tal, experimenta todos los deseos propios de la naturaleza humana, algunas de las cuales intentar lograr en el saln; slo que si stos adquieren mayor significacin que la enseanza misma, entonces el saudo presenta matices de tragedia griega y el caballero constituyen un verdadero NOPRO. En fin no queremos extendernos ms en la introduccin del tema. Sin duda, el lector arde en deseos de conocer a fondo a todos los maestros que forman parte de nuestra galera. Quizs entre estos retratos descubra algn conocido al que con gusto hubiera obsequiado dos litros de nitroglicerina; tambin puede suceder, claro est, que encuentre sorprendido una exacta descripcin de s mismo. De cualquier forma le auguramos una lectura interesante.

EL EGOSTA
Tiene el honor de preceder nuestra lista negra. NOPRO EGOSTA , hombre para quien los conocimientos adquiridos con los aos representan secretos de Estado, cuya divulgacin puede dar lugar a terribles conflictos internacionales. Desde su punto de vista, el buen profesor jams transmite a otros todo lo que sabe; de otra forma corre el peligro de ver reducida la ya de por s pequea barrera que lo separa del alumno. Se sabe o se cree superior por el hecho de tener un ttulo, pero temerosos de que algn malhadado da los muchachos lleguen, no

digamos a superarlo sino simplemente a igualarlo; este avaro intelectual guarda con celo su tesoro de datos, ocultndolo de ser necesario con una mscara de absoluta ignorancia. Responde con vaguedad a las preguntas, nunca con precisin o lujo de detalles. Prefiere hacer prstamos monetarios que dar la mnima parte de la informacin contenida en su arca cerebral. Las clases del EGOISTA son tan mezquinas como un suculento banquete al que slo se nos invitara para percibir el aroma de los platillos. A travs de esta modesta comparacin se puede entender la insatisfaccin que las exposiciones del mal profesor producen en sus alumnos; les da minucias, las suficientes para excitar su curiosidad y despertar su admiracin, pero nada ms. Cuando es codiciosa la bsqueda encuentra un excelente texto, este NOPRO lo usa para dictar apuntes sin mencionar ttulo ni autor, cuidando incluso de que los entrometidos puedan descubrir su fuente de informacin. Si por distraccin se le escapan nombres de buenos libros, dir que son imposibles de conseguir porque estn agotados o porque ya no se distribuyen en el pas dado que la editorial tiene su sede en Liberia. Aunque se trate de un individuo amable, no es partidario de fomentar las relaciones amistosas con los grupos, pues bajo esas circunstancias aumenta la probabilidad de cometer una indiscrecin y soltar uno de sus preciados secretos. Una de las caractersticas del buen maestro consisten en mostrarse dispuesto a compartir su acervo cultural, dando a otros lo que a su vez ha recibido; tener, en suma, la suficiente confianza en s para no incomodarse porque algn pueda llegar a superarlo. Por ello decimos que impedir el crecimiento intelectual del alumnado por motivos meramente egostas es un crimen. Cuando el profesor ve en sus conocimientos la representacin simblica de un tesoro, los ahorros mentales que tanto le han costado acumular, conviene abandone la escuela y se encierre bajo llave en su biblioteca donde se hallar a salvo de cualquier ladrn. Ah slo tendr que compartir su riqueza con las polillas.

EL PEDERASTA
Segn las estadsticas, se calcula que de cada veinticinco hombres uno es homosexual de planta y dos de temporada. Por desgracia, el ambiente acadmico tiene especial atraccin e inters para ellos debido a la gran cantidad de oportunidades que se presentan. Aunque no todo maestro homosexual es NOPRO, se convierte en uno cuando piensa ms en los atractivos fsicos de sus alumnos que en sus mentes. Claro que muchos hacen una labor tan adecuada como cualquier otro, pero los hay tambin quienes practican la discriminacin, consintiendo a los galanes cooperativos y reprobando a los esquivos. Hay que reconocer la cruel realidad: para el desviado que ensea exclusivamente a varones, existe la tencin tremenda de buscar entre ellos sus propias satisfacciones. Inclusive, puede ser ste el motivo principal de la eleccin de su trabajo, ya que en su saln cada ao habr nuevos candidatos entre los cuales se dar el lujo de escoger. Por supuesto que no todos aceptan sus proposiciones, pero no faltar algn desesperado que encuentre en la condescendencia una nueva forma de aprobar la materia. Es difcil que este individuo exija demasiado a sus alumnos; sabe que si lo hace, perder la oportunidad de hacer alguna conquista. Por obvios motivos, quienes gozan de la categora caritas obtienen altas calificaciones sin necesidad de trmites o averiguaciones. A stos intenta por todos los medios de agradarles, an a costa de la enseanza, y abrir as la puerta a posibles amoros, o al menos a la posibilidad de sentirse querido y apreciado por ellos. Cuando en su intento por simpatizar, olvida sus deberes pedaggicos, este personaje pasa a ser un verdadero NOPRO.

En el caso de que nuestro protagonista llegue a ocupar un puesto administrativo o directivo, tender a miembros de su propio equipo, contratando y promoviendo a los que comparten sus gustos y aficiones. Si esta situacin dura mucho tiempo, llegar el momento cuando el nmero de profesores raros en el mismo plantel sea en verdad alarmante, y entonces s cudense, mis estimados NOES, porque a duras penas escaparn de tanto cazador. En cuanto a las jovencitas que tengan la desgracia de estar inscritas con un maestro como ste, lo nico que pueden hacer es esquivar a sus pretendientes hasta haber aprobado la temible materia, pues de lo contrario sern considerados rivales, lo cual es poco favorecedor en tales circunstancias. Antes de dejar el tema, queremos enfatizar que nos estamos criticando a todo profesor de este gnero, ya que muchos de ellos son muy eficientes e incluso superiores a otros. Sin embargo, para que estos seores realicen adecuadamente sus labores acadmicas, deben hacer un gran esfuerzo por controlar sus impulsos, manteniendo una actitud neutra hacia los alumnos (aunque en ocasiones esto sea un suplicio), calificndolos en base a su rendimiento, y no dejndose llevar por rostros agradables. Entonces, respetables NOPROS, hay que ser fuertes, endurecerse, y resistir esas tentaciones, buscando sus conquistas en otro lado.

EL ACTOR
Luces cmara accin! Se ha dado comienzo al rodaje de la dcimo segunda escena del melodrama El maestro quiere un Oscar. Protagonista: el profesor. Produccin y direccin: el profesor. Argumento y adaptacin: el profesor. Coreografa y efectos especiales: el profesor. Se agradece la colaboracin de numerosos extras, jvenes estudiantes sin cuya valiosa y desinteresada ayuda no sera posible la realizacin de este filme. Ha reconocido usted a NOPRO ACTOR? Nos ahorramos explicaciones en cuanto a la naturaleza de sus clases. Pero quien no haya tenido el gusto de conocerlo debe saber que, no obstante que todos los seres humanos tenemos cierta tendencia al exhibicionismo, nuestro hroe ve en ste el motivo y la finalidad de sus labores profesionales. Su presencia es atribuible a un error de orientacin vocacional, en virtud del cual ese artista en potencia va a dar con su osamenta al aula. Poseedor de esa habilidad histrinica ms o menos aceptable, no escatima gesticulaciones ni posturas para describir cualquier suceso. Encuentra fascinante sentirse rodeado por un pblico dispuesto a verlo, orlo y admirarlo, siempre y cuando ninguno de los asistentes cometa la imprudencia de robar cmara. Como primer actor, no perdo na las interrupciones a sus exhibiciones de arte. Es l, nica y exclusivamente l, quien est facultado para acaparar la atencin ajena. No por ello resta amenidad a su clase. Muy al contrario, en su afn de agradar desva los temas de la materia hacia rumbos divertidos: ancdotas interesantes, las ltimas noticias del mundo de la farndula y episodios de su vida, por citar algunos, todos ellos reforzados con la mmica correspondiente. Bien est que se preocupe por evitar el aburrimiento de sus alumnos, pues todos nos rebelamos ante la imparticin de una clase seca y obstrusa, pero convertirla en monlogo teatral de quinta categora es motivo suficiente para merecer su afiliacin en la temida sociedad de los NOPROS.

EL ORADOR
Tan espectacular como el maestro ACTOR es el ORADOR. Sin embargo, difiere de su colega en lo que respecta a la preguntas del alumnado a l, sencillamente lo enloquecen de felicidad. Una de ellas basta para que esboce una sincera sonrisa de agradecimiento al amable estudiante que le brinda la oportunidad de exhibir su facilidad de palabra. Consciente de la importancia de la pose para causar impacto en los presentes, hace una rpida revisin mental

de su repertorio y selecciona aquella que considera aplicable al caso. As, cuando los muchos lo ven subir arrogante al estrado, erguir la figura y carraspear con discrecin, saben de antemano que debern soportar in torrente de frases rebuscadas, como contestacin a una pregunta que no requera ms de diez palabras. Poco le importa al ilustre. Demstenes que su auditorio se de deje vencer por el sueo o que le enve con los ojos peticiones de piedad y conmiseracin; mientras haya un alumno paciente en el saln, la perorata continuar su curso. Lo ms curioso del ORADOR tiene relacin con su peculiar y exagerado modo de apreciar y presentar las cosas. Puesto que prefiere hablar con elegancia que con objetividad, en su clase las cuestiones ms nimias parece tener importancia suma y los sucesos trascendentes adquieren visos de dramatismo. En cuanto a las situaciones decisivas, segn su opinin no existen palabras con qu describirlas, para explicar lo cual necesita armarse de un nuevo cargamento de trminos kilomtricos como atildados, que provocarn elevacin de cejas a los mismos miembros de la Academia. El que un profesor posee un lxico amplio y variado, no le autoriza a cometer abusos neoculteranos en los salones escolares. Si el propsito es mejorar el vocabulario de los alumnos, lo que logra en realidad es sumirlos en un mar de confusiones. Quede clara una cosa: que el lenguaje representa una herramienta de enseanza y no el fin de la misma. Ignorando este principio, un maestro preparado se expone a caer de orador sobresaliente a politiquillo pueblerino.

EL GENERAL
Al son de la Marcha Dragona., dolosamente interpretada por la Banda de Muchachos Frustrados pero sojuzgados, hace su entrada triunfal el ciudadano GENERAL brigadier de la escuela, alias el NOPRO. Militar por vocacin, maestro por necesidad, este tipo goza lo indecible viendo a sus subordinados mantenerse inmviles, contestar con voz temblorosa lo que les pregunta y hacer cuanto cosa les ordena. Sabedor de que su persona infunde temor y que el ambiente alegre y despreocupado se torno angustioso a su llegada al saln, toma asiento frente al escritorio, hinchando su majestuosa masa corporal cual guajolote enamorado. De inmediato procede a pasar lista; y qu satisfaccin experimenta al escuchar los tmidos presentes que hacen eco a la voz de trueno con que pronuncia los nombres de la soldadesca! Ignora en absoluto el significado de la amabilidad. Quiere controlar todo, hasta la vestimenta y costumbres de los alumnos. No cabe en su espartana menta que las autoridades del plantel permitan a los jvenes la convivencia social, la amistad y cierta informalidad en el arreglo personal; tampoco se explica por qu ahora asisten mujeres a las escuelas, cuando ellas constituyen el motivo principal del relajamiento disciplinario. Las calificaciones del GENERAL tienen como caracterstica especial su inconfundible parentesco con los informes enviados por el Alto Mando para reportar la conducta de las tropas. Un buen comportamiento, o mejor dicho, una obediencia canina, siempre es merecedora de notas halagadoras: la insubordinacin, en cambio, recibe como sancin un consejo de guerra con el consecuente e irrevocable NA (no acreditado). Mucho preocupa e indigna al profesor que los alumnos descuiden tareas y estudios, pero no porque le interese aprendan sino por la desobediencia que tare aparejada el incumplimiento. Si usted, algn da, por equivocacin o por una lamentable demora en las inscripciones, cae en las marciales manos de este NOPRO, jams se le ocurra, ni con el pensamiento, hablar, toser, respirar, bobear, ir al bao o jugar gatos sin previa autorizacin. De parecerle esto ridculo, deje de asistir a clases y preprese para el extraordinario.

EL DICTADOR

No confundir, lector, al ejemplar magisterial en turno con el GENERAL. Aunque en apariencia ambos pertenecen a una misma familia, la del despotismo ilustrado, en realidad NOPRO DICTADOR dista mucho de producir temor. A lo que debe tenrsele miedo, pnico y horror es a su mana de dictar apuntes, peor an cuando lo hace a la manera ejecutiva, olvidando que los muchachos jams hicieron carrera de secretaria taqugrafa. Ya pueden stos sufrir parlisis de mano o gastar toda su mesada en gruesos cuadernos; para su maestro eso no tiene la menor importancia. Por visto desconoce la existencia de libros, mquinas copiadoras, pues de otro modo no se explica la terquedad con que gusta de hacer perder el tiempo. Sin embargo, tiene sus ventajas la tcnica dictatorial; no debemos restarle mritos. Con ella se evitan, en primer lugar, las discusiones con los jvenes, y en segundo las preguntas peliagudas, de sas que el estudiantado acostumbra formular a todo maestro para ponerle trampas y luego gozar el espectculo de verlo hecho polvo. Pero el principal motivo por el que este NOPRO es fantico del dictado, es el hecho de que as se resuelven los problemas de disciplina, en virtud de que no se puede escribir como demente e idear maldades al mismo tiempo. De hecho, ste es su verdadero objetivo: entretener a los rebeldes del grupo con juegos insulsos. La justificacin ms socorrida de los defensores del mtodo dictatorial es que no existe entre todos los libros de texto conocidos ni uno adecuado o bien tiene demasiada paja, o sus datos son incorrectos o incompletos. A esto llamamos ser exigente. Basados en semejante razonamiento, llegaramos a la conclusin de que resultara conveniente deshacerse de todos los profesores ya que ninguno rene la gama entera de cualidades pedaggicas necesarias. Tentados estamos a preguntas a tal maestro que sus papelitos superan por amplio margen a los mejores libros, por qu no se decide a publicarlos. As ya no habra necesidad de desgaitarse. Pero como no se trata de eso sino nicamente de disciplina, una persona de carcter dbil, para quien conservar el orden sea una verdadera proeza, encontrar en el citado mtodo un magnfico medio de control. Por fortuna nuestro hroe ha encontrado la solucin: dictar, dictar y seguir dictando. Los aos de experiencia le han enseando que el da que lo haga, los disturbios invadirn el saln. Conviene, entonces, tratar de mantener la paz, no obstante esto sacrifique la calidad de la enseanza. En cuanto al contenido de los apuntes en s, algunas de sus principales caractersticas son la perdurabilidad y longevidad. En este mundo cruel todo fenece menos las hojas del DICTADOR, aunque con el paso del tiempo vayan mostrndose tan decrpitas y arrugadas como su dueo, quien repite los mismos datos a cada generacin ignorando los descubrimientos recientes dentro de rea. En los mrgenes de sus papiros tiene anotado alguno que otro chiste, destinado a la obligada repeticin anual. Si los muchachos lanzan sonoras carcajadas, es por compasin y por no quedar mal (no olvidemos las calificaciones), pues la fina y graciosa ancdota era ya familiar a sus abuelos cuando apenas comenzaban a usar pantalones largos. Desde luego, quien respalda su dictado con discusiones, ejemplos y explicaciones, utilizndolo en forma espordica como un simple auxiliar pedaggico, no merece el sobrenombre NOPRO. Nos referimos slo al que se ha fijado el propsito de endurecer los dedos de sus alumnos a fuerza de tanto escribir. Pero no hay que preocuparse, queridos estudiantes. La perspectiva reumtica puede evitarse, ya sea pidiendo a los amigos de aos superiores sus apuntes, o bien acordando con los compaeros del saln una equitativa y solidaria reparticin de trabajo a fin de escribir ms de una vez por mes. En tanto el resto del grupo descansa, leyendo novelitas o jugando pker, el secretario en turno tomar notas, mismas que fotocopiar en cantidad suficiente. La solucin es perfecta, el proceso sencillsimo y los resultados ptimos.

EL SOLITARIO
Da tras da, con evangelizante oracin, un profesor en la cima de una montaa explica las bienaventuranzas, mientras sus discpulos postrados y silenciosos, escuchan en el valle. No encontramos mejor metfora para describir las clases del SOLITARIO. Referirse a este maestro significa hablar de un extrao ser antisocial e introvertido, incapaz de acercarse a los estudiantes y enemigo de que stos se acerquen a l. No dudamos tenga muchos conocimientos y sea perito en su materia; pero el alejamiento y frialdad con que imparte la ctedra destruye hasta las mejores intenciones pedaggicas. Y su clase le falta toda aquello

que los muchachos necesitan para sentir el contacto vital humano, esencial en el aprendizaje a cualquier nivel; emotividad, gracia, humanismo, amenidad. No es, por tanto, la ineptitud acadmica, sino las fallas emocionales y sociales las que convierte al SOLITARIO NOPRO. Poco lisonjero resulta el concepto que este maestro se ha formado respecto de los alumnos; un conjunto de rostros y cuerpos difusos, sin personalidad, sin sentimientos, sin identidad, sin nada de nada. Rara vez llega a conocer sus nombres de pila, y cuando por una de esas sorprendentes casualidades recuerda alguno, de seguro los afortunados son familiares o recomendados del director del plantel. Si al encontrarle en los jardines o pasillos, l ni siquiera le saluda, no se trata de una ofensa o una muestra de psima educacin; posiblemente le confundi a usted con una de las columnas que sostiene el edificio. Recordemos nuestros tiempos estudiantiles, nunca olvidaremos las sorpresa que nos dio uno de nuestros maestros, austero por excelencia, cuando se le ocurri narrar al grupo un chiste. Lo dijo en una forma tan especial, que pareca estar describiendo el deceso de su padre. Huelga decir que nos sentimos ms propensos al llanto que a la risa, lo cual hizo comprender al caballero que el gran xito de su debut como narrador de cuentos exiga la renuncia inmediata. Como la vida social ejerce escasa o nula atraccin en el SOLITARIO, su selecto crculo de amistades tiende a estar formado por dos o tres amigos ntimos, con quienes discute temas sumamente amenos y divertidos, como son las discrepancias cientficas relativas a los beneficios proteicos y vitamnicos de la carne de rana. Una cosa es cierta: entre los NOPROS antisociales encuntrense personas de gran valor intelectual, ansiosas siempre de acumular conocimientos; de ah de entregar sus horas libres a la investigacin y a la cultura. Pero la soledad no es pecado. Creer que slo la gente extrovertida es til constituye un verdadero absurdo; algunos de los personajes ms eminentes de la historia fueron retrados, para quienes el slo hecho de tener que convivir con su grupo representaba un sacrificio. No obstante las cualidades cientficas que pueda tener esta persona, en el mbito magisterial no funcionan. Las apariencias engaan, no cabe duda. La seriedad del SOLITARIO hace pensar a la mayora de la gente que se trata de un excelente mentor, pero la realidad desengaa al ms ingenuo. A juzgar por el silencio, su saln es un sepulcro en el que ni una risa ni el ms pequeo ruido rompe el solemne misticismo de la ceremonia que nadie, sino l denomina clase. Seco como un dtil, este seor vencera por unanimidad en todos los concursos de aburrimiento. El problema del NOPRO introvertido y solitario radica en que la labor de enseanza, a diferencia de la artstica o la de investigacin, requiere cierto contacto social, un mnimo de comunicacin afable con los estudiantes. Jams una ostra ha sido buena catedrtica.

EL RETADOR
Saliendo de una cueva de aislamiento, pasaremos ahora al ring de la arena acadmica. Hay un cierto tipo de maestro. Hay un cierto tipo de maestro, cuyo escenario para la imparticin de clases no debiera ser el aula escolar, sino el cuadriltero; ah se encontrara en plena libertad de accin y podra desafiar a todo aquel opositor de sus sacras ideas. No contando con aceptable condicin fsica ni manager venal que lo esquilme, elementos imprescindibles para todo pgil aspirante a campen, NOPRO RETADOR se ve obligado a circunstancias sus impulsos primitivos a los salones de clase. Desventurado el que ose criticar sus opiniones; perdido est quien muestre un franco y justo desacuerdo con las notas recibidas. No haga esto, querido alumno, por ningn motivo! Antes de poder percatarse de la situacin, ya tendr a su maestro frente a s, el cuerpo en guardia y

el rostro inmisericorde dicindole, ente derechas e izquierdas lanzadas al aire, una serie de provocaciones: No le pareci como lo califiqu? Se atreve usted a decirme que me he equivocado? En cunto termine la clase, voy a demostrarle quien es el que tiene la razn Ah no desea llegar a esos extremos? Ande, sea hombrecito e intente tocarme Por fortuna, la grotesca desavenencia casi nunca pasa de proyecto de pelea, merced a la inteligente y oportuna intervencin de algunos compaeros, que hacen las veces de campana salvadora. Por lo regular el RETADOR se conforma con atacar slo intelectualmente a los muchachos y eso cuando contraran su parecer sobre algn tema o asunto determinado. Como nio pequeo con jugote nuevo, no va ms all de dirigir una mordaz invitacin a su tozudo contrincante para demostrarle cuan equivocado est, Muy poco puede aprenderse con un individuo violento, cuyos medios de defensa ideolgicos resultan atentatorios a la libertad de opinin. El temor a las reprimendas inhibe con los jvenes cualquier impulso de formular preguntas o enmendar errores de su maestro, no obstante sean stos tan evidentes y garrafales que hasta una criatura de cinco aos de edad pueda reconocerlo. El RETADOR debe su conducta a la inseguridad personal, emanada de un acendrado complejo de inferioridad. Casi siempre de estatura diminuta o enclenque complexin, pretende compensar su insignificancia fsica mediante bravuconadas y necedades. Confiado de que su investidura magisterial lo protege de todo peligro, cada da ataca y altera fibras de agresividad masculina de sus alumnos, sabiendo que no respondern abiertamente a sus desafos. Desde luego, siempre cabe dentro de las posibilidades toparse con algn joven impaciente, quien, desesperado por las continuas provocaciones, deje un bellsimo crculo violceo alrededor de sus venerables ojos. Pero claro, esto no es ms que parte de los gajes de oficio.

EL BONACHN
Hacemos un atento llamado a todos los estudiantes y egresados que tengan o hayan tenido la suerte de contar entre sus mentores con un BONACHN. Dados los grandes beneficios que otorga a la humanidad, es menester analizar la posibilidad de levanta un monumento al egregio maestro que a tantas y tantas generaciones ha ayudado a aprobar materias sin necesidad de estudiarlas en absoluto. Slo as se har justicia a los transatlnticos, ganadores en buena lid del cario y estimacin de sus alumnos; hombres maravillosos que jams exigen nada, asignan tareas que nadie cumple; elaboran exmenes que nadie resuelve. As con todo, su corazn de oro les impide reprobar a sus queridos muchachitos. Encantados por la nobleza de tal maestro, los jvenes lo manejan con la perfeccin de un experto de teatro guiol y atajan sus espordicos deseos de dar clase desviando estratgicamente el tema hacia preguntas frvolas, as, en no ms de diez minutos tienen ya al seor hablando sobre otros tpicos. Sabiendo de antemano que no reprobar ni a los tontos, los alumnos ahorran preocupaciones y desvelos para concentrarlos en otros asuntos de ndole personal, lo cual origina que en el saln se respire un agradable ambiente de cordialidad, reposo, alegra, convivencia social, estimacin, amistad y completa ignorancia por lo que se refiere a la asignatura. Por supuesto que no todo maestro afectuoso cabe necesariamente en la lista de los NOPROS; condicin indispensable para lograr tan alta distincin es tener un carcter consentidor e indulgente. Slo de ese modo se explica que complicadas exposiciones tcnicas se transformen en clases de dibujo para prvulos; los jvenes por su parte, ignorantes del dao que el bondadoso mentor les ocasiones con no presionarlos, aprovechan al mximo su condescendencia y bendicen el momento en que decidieron inscribirse con l. Tal vez en defensa de estos elementos personales haya quien diga que sean buenas personas. Grave error! Bonsimas, es la palabra correcta. Pero el valor acadmico de un profesor no depende tanto de su virtud, simpata o las calificaciones otorgadas, como del grado de aprendizaje escolar que consiga; un temperamento benvolo en extremo es de gran utilidad para un Zinder, pero nunca para grados superiores. Quiz el lector se sobrecoja al pensar que los bonachones, a quines recuerdo con cario por su incondicional forma de aprobar, puedan ser separados de sus labores. No se preocupe! No hay por qu inquietarse, pues aunque nadie aprenda con ese tipo de maestros, sus salones atestados harn comprender a las autoridades la gran

inconveniencia de despedirlos. Las normas econmicas establecen como principio fundamental que la oferta debe siempre corresponder a la demanda.

EL SDICO
Yendo hacia el otro extremo de la balanza describiremos al flagelador, al hombre que imparte ms que clases, latigazos. Toda persona cruel necesita para satisfacer sus enfermizas tendencias un blanco idneo. Los padres de familia frustrados acostumbran desahogarse en sus hijos. El chivo expiatorio del jefe neurtico es, por supuesto, la secretaria. Y del maestro desquilibradoasmbrese, estimado alumno: nada menos que usted. Si en algo aprecia su dignidad como persona y como estudiante, procure esquivar con toso los medios posibles al NOPRO SDICO. Nos pregunta por qu? Le gustara soportar durante un largo y agnico semestre a un individuo por completo trastornado, ms digno del manicomio que del saln de clases? Suponiendo que su respuesta sea en sentido afirmativo, permtanos felicitarlo; padece usted masoquismo agudo, y es posible que sus relaciones con dicho profesor alcancen marcados visos de alegra. Es ms bien a personas normales a quienes queremos transmitir nuestra opinin sobre el SDICO, enemigo declarado de todas las clusulas de la Carta de Derechos Humanos. En primer lugar, es necesario aclarar que este individuo no castiga en forma fsica, su desequilibrada mente exige tcnicas ms sutiles y complejas, con son las frases despectivas con que cuenta para mofarse del tartamudeo de los alumnos descontrolados por sus preguntas imposibles. Ah, porque habr que tener presente que por muy compleja y correcta que un joven considera su respuesta, lo cierto es que jams tendr razn; slo Belceb y NOPRO, su mano derecha, sabe todo lo ocurrido en el mundo. Mientras al RETADOR le resulta indiferente el objeto de sus pintorescos ataques, el SDICO interesa sobremanera seleccionar seres especficos, de ser posibles, muchachos de carcter dbil, hipersensible o nervioso, por constituir el blanco perfecto para sus burlas y humillaciones. A ellos dirige preferentemente su atencin, toda vez que al individuo valiente no puede lastimarle sin recibir la respuesta merecida. Su afn destructivo se extiende a todos los mbitos. Nada escapa a su crtica malvola: los defectos fsicos del alumnado, el mal gusto en la forma de vestir, los gestos personales, la ineptitud acadmica, etctera. Y lo peor radica en que es capaza de emitir su ms encantadora sonrisa, en tanto se mofa con crueldad de cualquier falla ajena. Ms inteligente que el RETADOR, el SDICO rechaza las formas burdas de agresin. Entre los mtodos que gozan de sus preferencias cabe mencionar el examen, aplicado siempre a la manera confusa y contradictoria de los interrogatorios judiciales. Sin embargo, poner en evidencia y ridiculizar a los alumnos pblicamente es algo que no tiene parangn en su anormal escala de placer. Como todos sabemos, duele ms una crtica sarcstica que un golpe brutal, y dado que este individuo es un perito en la materia, busca la palabra ms hiriente, la que destroce la dignidad con mayor rapidez. Admiremos algunas de sus especialidades: Qu magnfica prueba! Excelente letra e inmejorable limpieza. Lstima que sea ms propia de un nio mongoloide que de un estudiante de su edad. No le han dicho a usted, amigo mo, que su cerebro no le alcanza para esta escuela? Delegamos al lector la tarea de calificar al autor de semejante ofensa. Hay bromas que hacen rer y otras que invitan a golpear, pero las de este seor van ms all: despiertan instintos asesinos. Una vez reducido a cenizas el orgullo de los pusilnimes, el citado profesor gusta de practicar raros ejercicios dentro del saln para poder conservar su condicin sdica. Se trata de despertar discusiones en las que invariablemente el alumno termina haciendo el ms terrible de los ridculos. Desde luego, la vctima debe reunir caractersticas determinadas. Un joven tmido no sirve, se rinde demasiado pronto; tampoco conviene un tipo agresivo, porque con l la guerra es segura. El elegido debe ocupar, pues una posicin intermedia; por un lado, mostrar la fuerza suficiente para defenderse por tiempo razonable y prolongar as su agona, y por otro, tener un

temperamento sensible a los ataques morales. El felino y el roedor es el nombre de tan simptico y edificante entretenimiento. Con el SDICO nadie aprende en absoluto. Esto no significa que los muchachos no estudien. Quin se atreve a flojear en una clase como sta? Sucede, simplemente, que el odio que el maestro evoca hacia su persona se hace extensivo a la materia. Semejante aversin culmina, llegando el final del curso, con un curioso fenmeno de amnesia total en lo que respecta al contenido de la materia. De ello se deduce la importancia del respeto a los sentimientos de los alumnos durante la imparticin de una ctedra. Y recuerde, NOPRO SDICO: lo aristocrtico de las ofensas no atena la gravedad de la misma. Cuando menos lo espere, el espectculo de su automvil envuelto en llamas borrar para siempre de su rostro esta eterna y repugnante expresin de sarcasmo.

EL CMICO
Para quitarnos el mal sabor de la boca que nos produjo el NOPRO anterior hablaremos de otro de ellos, no ms positivo pero al menos agradable: el CMICO. Simptico y ameno, desde el momento que inicia su clase hasta que se despide del grupo, no cesa de narrar chistes y sucesos divertidos, algunos novedosos, otros ms gastados que las aceras de la Quinta Avenida. No se sabe con seguridad si la vspera prepar el tema del da o si se dedic a leer en revistas de dudosa calidad las nuevas ancdotas graciosas, pero por lo que puede apreciarse, es ms probable que se haya consagrado a la segunda actividad. Posee NOPRO CMICO la rara habilidad de hacer rer al grupo hasta porque una araa cruz el saln; la expresin de sus rostro invita a pensar que naci con las comisuras de los labios adheridos a los lbulos de las orejas. Agrada, en verdad, su personalidad positiva, alegre, despreocupada, afecta a las bromas. En lo que a nosotros concierne, remendamos a los estudiantes cultivar estrecha amistad con l, para as poder contratarlo en las fiestas de graduacin como parte de la variedad; el xito de sus actuaciones es seguro, no les quepa duda. No obstante, todo lo anterior, tratndose de cuestiones meramente acadmicas, no es imposible mostrarnos tan entusiastas hacia este NOPRO. Razones? En la clase de Sociologa, por ejemplo, hallndose uno de los alumnos exponiendo con toda seriedad los problemas inherentes a la explosin demogrfica, el honorable seor no se detiene para interrumpirlo y narrar el ltimo chiste sobre control natal. Irrumpe con cualquier impertinencia jocosa cuando el grupo ha alcanzado el clmax de interesante polmica sobre partidismo poltico. Empeora el asunto si es titular de la materia de Biologa, porque la deduccin que de sus clases sacarn los muchos al finalizar el semestre, es que todas las partes del organismo tienen dos funciones: la pcara y la maliciosa. No se requiere ahondar ms en la conducta del CMICO. Diremos sencillamente, que el panorama presenta al estudiante dos alternativas: inscribirse con un maestro de la hilaridad o aprender con un individuo serio. Desde luego, antes de tomar una decisin tngase en cuenta que el mundo profesional ofrece escassimas fuentes de trabajo a los expertos en picardas.

EL PEDANTE
De todos es sabido que las personas cuyos atributos fsicos o mentales superan a en algn grado, por pequeo que sea, al comn de las gentes, muestran cierta tendencia a presumir y realizar aquello de que son poseedoras. El hombre fuerte procura usar un tipo de ropa que haga notorio sus msculos; las mujeres hermosas acentan sus encantos con cosmticos y accesorios llamativos; los empresarios acaudalados ostentan de mil formas su riqueza: algunos cerebros, por su parte, no hacen otra cosa sino evidenciar el alcance de sus conocimientos.

Muy bien cabe dentro de esta ltima categora el PEDANTE; maestro un poco ms dotado que lo normal y cuya costumbre de jactarse de su cultura y vocabulario slo es comparable a la conducta almidonada de los que ya casi extintos miembros de la nobleza Lgicamente, la vanidad insta a creerse ms de lo que es. Sabindose inteligente y preparado, NOPRO eleva el concepto de s mismo hasta las alturas de la genialidad, y aunque no le sea factible comprobarlo, tiene la firme conviccin de que su cerebro muestra un envidiable excedente de sustancia gris, el cual bien podra servir a muchos de sus incultos y retrgrados discpulos. Slo es cuestin de abrir la boca para que de sus magistrales labios salgan fechas, lugares, estadsticas y nombres de personajes famosos, incluidos los seudnimos y signos zodiacales, todo ello con miras ms cercanas a la presuncin que a la autntica enseanza. Desdichado hombre; nadie ha tenido la gentileza de decirle que no es lo mismo comunicar informacin que exhibirla. NOPRO PEDANTE se revela como un acrbata mental que, valindose de cabriolas inexplicables, pasa de un tema a otro sin terminar ninguno. Todo puede faltarle, menos pretexto para invadir campos ajenos a su materia, de preferencia poco conocidos. Nada extrae que a la mitad de la clase de arte bizantino se le ocurra mostrar sus amplios conocimientos sobre el trazo isoelctrico del encefalograma, cuando una persona sufre coma depass. Desfallece por usar palabras extravagantes para evitar que alguien pueda llegar a pensar que carece de un vasto lxico. Adems es polglota, si as se le puede llamar a una persona que por su afn de impresionar, memoriza tres docenas de vocablos extranjeros, cita etimologas grecolatinas, y lanza frases ininteligibles en cinco lenguas muertas y otras moribundas. Agreguemos a las particularidades de este individuo que en su compulsiva bsqueda de nuevos admiradores, va complicando deliberadamente todos y cada uno de los conceptos emitidos. Quiz sea el temor a ser calificado de poca cosa lo que lo impele a convertir la materia en un misterio insondable, apto slo para personalidades de inteligencia privilegiada como l. Tal vez pocos lo sepan, pero ganarse la simpata del PEDANTE, es algo tan sencillo como decir Ay profesor! Cmo lo admiro! Usted sabe ms que todos los maestros de esta escuela. Dnde aprendi tantas cosas? Cul es su secreto para recordar lo que lee? Me gustara ser como usted, pero a m todo se me olvida. Aunque se expone el alumno a recibir el sobrenombre de alimaa rastrera, vale la pena arriesgar la reputacin y el orgullo. El mejor argumento en su defensa ser la calificacin.

EL GENIO
Ocasionalmente el mundo del magisterio cuenta con individuos de capacidad superior, stos s ms dotados que el resto de la humanidad, gracias a cuyo talento intelectual los campos de investigacin y la cultura han logrado desarrollarse da con da. Pues bien; sin querer pecar de exagerados podemos decir que de esos superdotados, excelsos y geniales maestros, ms del 80 % entra sin dificultades en las filas de los NOPROS. Ser posible semejante contradiccin? No es slo posible, sino casi obligada. Los cuadrados ojos de nuestro lector tornarn a su forma original cuando recuerde que las diferencia entre el cociente intelectual de un individuo superdotado (superior a 150) y el de un normal (100), es tan notable como la que existe entre este ltimo y el de un retrasado mental en grado profundo (inferior a 50). De esta suerte, al profesor GENIO que vive en un mundo diferente al de los muchachos, todo le parece tan sencillo, obvio y elemental, que no acierta a explicarse por qu se empean en no comprenderlo. Grave error del GENIO es perder la paciencia ante la limitada inteligencia de sus alumnos; ello impulsa a caer en la psima costumbre de dirigirse exclusivamente a los muy capaces, ignorando a los dems.

Al tratar de explicar temas difciles, lo nico que logra es confundir hasta a los ms despiertos: omite importantes planteamientos que l por lgica sobrentiende sin mayor problema, pero que a sus confundidos discpulos no les pasa por la mente ni con ayuda de iluminacin divina. Por eso los jvenes, viendo la altura inalcanzable del vuelo de su maestro, optan por renunciar a todo esfuerzo. No todos los GENIOS son NOPROS, slo aquellos que al impartir sus clases concentran su atencin en una selecta minora, cuyo progreso justifica en modo alguno el injusto abandono a que se ve condenado el resto. Ni los magnficos libros de que son autores, ni las importantes investigaciones por ellos realizadas ameritan semejante discriminacin intelectual. Tal vez no lo hagan con mala intencin, pero parece poco creble que a pesar de su alta inteligencia, no pueden entender que la gran mayora de los mortales no somos superdotados. Cuando un adulto desea entablar conversacin con un nio pequeo, debe emplear palabras sencillas y accesibles al mundo infantil. No vamos a explicar a una criatura de escasos cinco aos el proceso de gestacin humana, utilizando una terminologa fisiolgica depurada. Asimismo para que un individuo fuera de serie se comunique con otro normal, no debe esperar ascienda ste a su magnificencia. Entindase esta comparacin no como una ofensa a los muchachos sino como un reconocimiento sincero de la realidad humana, la cual indica que la mayor parte de los hombres pertenecemos a las categoras comunes y corrientes.

EL APTICO
Nadie podr negar que el mundo acadmico es ms reposado y menos apremiante que el de los negocios. Ninguna escuela exige a los maestros soporten largas continuas y agobiantes jornadas; de hecho existen intervalos libres, durante los cuales se acostumbra tomar el cafecito, platicar con los colegas y resolver problemas del mundo. Adems, dicho trabajo ofrece cierta seguridad econmica, tranquilidad emocional, aumentos peridicos de salario, prestaciones diversas, un prestigio nada despreciable, largas vacaciones y, al final del ejercicio profesional, una modesta aunque til pensin. Mientras acte con correccin y acepte todas y cada una de las disposiciones establecidas por las autoridades, toda profesor podr sobrevivir en un estado de pobreza elegante. Excluyendo uno que otro intelectual obsesivo, no cabe duda que la docencia es una actividad ideal para individuos perezosos y sin grandes ambiciones. S, ya nos parece or las airadas protestas de aquellos maestros enrgicos que casi no cuentan con horas de descanso; adems, mucho combinan la ctedra con la prctica profesional dado lo cual resulta injusto tacharlos de perezosos. El deseo del autor por aclarar puntos oscuros lo impele a decir: Quien tenga la conciencia tranquila, no debe sulfurarse. Para ser ms explcitos, nosotros consideramos APTICOS a aquellos cuya conducta en el saln ostenta los sntomas siguientes: bajo nivel de energa, costumbre de llegar tarde, nulo inters en la materia, clase repetitiva e insustancial, exmenes con grado de dificultad bajo cero, afn aprobatorio compulsivo, exposiciones insuperables por lo aburridas, hbito de impartir ctedra sin preparacin previa. Cabe por ltimo, hace mencin de su evidente cafeinomana consecuencia directa del elevado nmero de tazas ingeridas diariamente, mismas que como requisito obligado van acompaadas de frecuentes descansos y largas y estriles divagaciones sobre los conflictos internacionales, la ineptitud de los gobiernos, la insoportable fealdad de ciertos discpulos y la tentadora belleza de algunas otras. Bajo tales circunstancias, el lgico que los muchachos ambiciosos resientan ese ambiente letrgico, y no teniendo ms remedio que soportarlo traten de aprender algo de los apuntes, si por casualidad la escasa energa de su profesor le permite dictar. Pero el resto del alumnado ve en dichas clases un verdadero paraso terrenal en el cual pueden descansar a sus anchas. Junto con el BONACHN, el APTICO se encuentra registrado en los anales de la historia estudiantil como una de las embarcaciones acadmicas ms solicitadas por los jvenes, mxime tratndose de los NOES. De hecho, la pareja perfecta, la mancuerna suprema de las

escuelas, est formada por el maestro aptico y el estudiante desidioso. A ellos debemos agradecer, muy especialmente, el triste retroceso cualitativo de las instituciones educativas.

EL MORALISTA
La Liga internacional de la Decencia, la Moralidad, el Recato, el Pudor, Similares y Conexos, cuenta, aunque sin saberlo, con un buen nmero de miembros activos que militan en los planteles escolares. Cualquier materia que caiga en sus beatas manos est irremediablemente condenada a sufrir una rpida degeneracin de contenido, hasta terminar por convertirse en filosofa barata. El maestro MORALISTA invade los salones teniendo a flor de labio los nombres de todo el santoral, en la creencia de que si los invoca, no podrn corromperlo los espritus de la maldad y la iniquidad, tan afectos hoy en da a establecer su domicilio en las escuelas. Para llevar a cabo su campaa moralizadora no deja pasar un da sin referirse a la infamia y la depravacin de la nueva juventud, que segn su juicio, no puede compararse con la de antao. Decidido a toda costa de redimir esta generacin perdida y sacarla del fango pecaminoso en que se hunde, en vez de cumplir con sus obligaciones acadmicas se dedica a sermonear a todo aquel que se cruza en su camino. Ms comn entre mujeres que hombres, y ms extendido en escuelas religiosas que laicas, el complejo apostlico lleva a este maestro a impartir clases desde su muy personal punto de vista. De acuerdo a su concepcin histrica, el imperio romano y el absolutismo francs debieron su cada a una sola causa: la degeneracin de las costumbres. Por lo que se refiere a su posicin literaria, debera prohibirse la publicacin de obras cuya franqueza en temas erticos ofende el pudor de la gente decente. Dara la vida por pertenecer a la comisin revisadora de diccionarios, puesto que as eliminara, de una vez y para siempre, la satnica palabra sexo y sus derivados. Su santidad NOPRO, se escandaliza hasta sufrir taquicardia cuando los pantalones de los jvenes exceden los lmites de los justo; pero el clmax del shock nervioso sobreviene en el momento que ve en una chica ataviada deshonestamente. De inmediato la enva a casa, no sin antes cuando el redentor es hombre dirigir una mirada apreciativa a las zonas que la guapa expulsada pone al descubierto. Terminado el episodio, dirige al grupo un piadoso discurso en el cual alude con nostalgia a sus aos mozos, cuando las seoritas tenan certificado mdico de virginidad y sello de garanta, debidamente comprobado, todo ello por el Departamento de Control de Calidad Familiar. Qu tiempos aquellos! Pese a todo, las clases del MORALISTA son motivo de diversin para los jvenes. Acicateados por las sandeces odas a diario, gozan poniendo cara de quien recibe los santos leos para lanzar preguntitas indiscretas y pcaras, slo con el afn de burlarse de la expresin de horror mostrada por el santurrn que tienen por maestro. Desde luego guardan respetuoso silencio ante la respuesta, tal como si de semejantes opiniones dependiera la salvacin de sus almas. Una de las pasiones de nuestro bienaventurado hroe es aquilatar el criterio de sus alumnos, preguntndoles qu clase de conducta consideraran moralmente aceptable en determinada situacin. Nada tontos, ellos reproducen el punto de vista de su profesor con idnticas palabras y similares conceptos, acompaados de alguna mxima emitida con anterioridad por el santo varn. Bien saben que muchas de las opiniones correctas demuestran un juicio de protozoario, pero, qu importancia tiene aparecer como futuro miembro de la orden de Religiosos Mojigatos si la bendicin aprobatoria espera triunfante?

EL DEMAGOGO
En el momento mismo que el maestro se dedica al proselitismo entre sus alumnos, preocupndose ms por conseguir adeptos que por ensear la materia, se transforma en NOPRO. A ese individuo slo le falta un letrero al frente, para que todo mundo se entere del contenido de su doctrina preferida. Utilizando los medios publicitarios tradicionales, es decir, la repeticin y la persuasin, dedicando ms tiempo y energa a su causa que a la clase,

aprovechando la mayor oportunidad para sealar las ventajas de sus creencias, en fin, haciendo acopio de todas sus fuerzas, con sutileza o con descaro ofrece en venta su producto ideolgico. Todo maestro tiempo, en su calidad de persona, legtimo derecho a manifestar preferencias y juicios propios. Empero es de lamentar con amargura que el DEMAGOGO confunda la libertad de expresin con la libertad de obstinacin criticando su absurda vehemencia las instituciones, gentes o sistemas que son adversos a su salud mental Citemos algunos casos tpicos, por ejemplo el del ateo al que, parecindole poco trascendente la ctedra asignada, imparte al grupo una materia de su creacin: burlas y diatribas contra las enajenantes religiones y sus burdos creyentes. Caso similar es el de la maestra fantica del movimiento de liberacin femenina, quien comienza y termina la clase con el eterno estribillo Mi sexo vale tanto como el otro. Por su parte, NOPRO judo no dejar vivo un solo rabe (y viceversa) a juzgar por las cotidianas matanzas verbales que escenifica en el saln. Menos sangrienta, si bien infinitamente ms ofensiva, la solterona despreciada nunca ascender al hombre de la categora Pithecantropues Erctus. No podemos abandonar este tema sin ante aludir a los DEMAGOGOS polticos, en especial a los marxistas y capitalistas acrrimos, quienes, cual grillos durante el mes de agosto, crecen y se multiplican en la sufridas reas de ciencias polticas, leyes, filosofa y economa, por citar algunas, donde acostumbran dar una orientacin especfica a su curso: Carlos Marx o David Ricardo, divinidades de la izquierda y de la derecha, respectivamente. Aunque lo lgico y decente de un maestro es manifestar tanto ventajas como defectos de todos los sistemas socioeconmicos, NOPRO tiene por costumbre ahogar la clase en discursos panegricos sobre sus idolatrados hroes y custicas descripciones de los diablicos representantes del equipo contrario. Por su naturaleza misma, los temas controversiales exigen del profesor una actitud moderadora, imparcial, cientfica, objetiva y una metodologa con la cual instruya a los alumnos en el difcil arte de pensar por s mismos y no por reflejo condicionado. Sin embargo, aunque nadie asiste a la escuela para que le laven el cerebro, azora la cantidad de NOPROS aspirantes a blanqueador de neuronas estudiantiles. Slo una medicina es capaz de contrarrestar este mal: ante los primeros sntomas de la enfermedad demaggica, es necesario morderse fuerte y largamente la inquieta e indiscreta lengua.

EL TMIDO
El temperamento de este NOPRO se hace notar en forma indubitable desde el momento de su llegada al saln. Asoma dos centmetros de sus temeros pies al umbral, para despus penetrar tan sigilosamente como usted, lector, lo hace en casa a las cinco de la maana, despus de sus agobiadoras reuniones de negocios. Ya descubierto y a la vista de todos, el TMIDO necesita batallar lo indecible para establecer en el gallinero, y con toda intencin usamos este trmino ya que no se puede denominar grupo al que poco o nada le interesan los angustiosos llamados de su maestro. La preocupacin principal de este profesor, de la cual se derivan todos sus desasosiegos y ofuscaciones, es tratar de mantener la disciplina. Sabedor de que su defecto caracterolgico le impide imponerse por la fuerza, se ve impedido a idear maniobras capaces de reducir el estruendo a un nivel de decibeles tolerable. Entre otras, pasar lista con suma lentitud, en espera infructuosa de que el auditorio guarde silencio; o bien entrar con rostro severo hojeando el texto y preguntando a los alumnos hasta dnde vieron la clase anterior. Otras veces va directamente al pizarrn para escribir una serie de datos que los jvenes deben copiar en sus cuadernos, o, lo que es lo mismo, inicia un dictado. Una tcnica ms de control consiste en la pronunciacin en coro, o sea emitir frases en voz alta para que los nios cantores de Viena las repitan despus de l. Es de apreciar que la finalidad

de todos los sistemas citados en evitar peligrossimos intervalos de inactividad, los cuales suscitan el descontrol colectivo. No obstante los titnicos esfuerzos del tmido; hay veces en que el grupo pasa toda la hora conversando y escandalizando sin hacerle caso, con las nefastas consecuencias obvias para su sufrido hgado. En realidad, el comienzo de cada clase es la prueba de fuego; si durante esos primeros minutos el alumnado tiene a bien callarse, nuestro hroe podr dar encarecidas gracias al Creador, de lo contrario, se le aconseja huir del aula con un pretexto cualquiera. Como al da del Juicio, este NOPRO teme a las preguntas estudiantiles, no tanto porque interrumpe el orden, sino porque suelen ser formuladas por jvenes maliciosos que, conociendo ya sus debilidades no buscan ms que confundirlo o avergonzarlo. Un SDICO o un PEDANTE, aunque desconozca los datos solicitados, tiene suficiente seguridad en s mismo como para invertir astutamente la situacin, de tal modo que sea el interrogante quien quede mal. NOPRO TMIDO est imposibilitado para reaccionar as; por ello se escabulle cuando alguien levanta la mano, fingiendo no haberlo visto, mxime de un muchacho experto en tenderle trampas. Hay que hacer notar que los individuos demasiado tmidos rara vez permanecen dentro del magisterio mucho tiempo, a lo ms dos o tres aos. La necesidad, empero, es capaz de hacer milagros y obligar al ms pusilnime de los hombres a conservar por tiempo indefinido su empleo. Por tal motivo, en su lucha por sobrevivir en el azaroso mundo acadmico, algunos TMIDOS fingen un carcter de severidad que est muy lejos de corresponder que est muy lejos de corresponder a la realidad, logrando de ese modo imponerse un poco a sus alumnos. Pero el da que stos descubren el engao, las consecuencias no se dejan esperar. El trato que recibe de los estudiantes es infinitamente peor que si des un principio se hubiera dado a conocer tal cual es. A nivel de escuela primaria tales individuos se enfrentan se enfrentan a problemas de menor envergadura, puesto que los nios los respetan por el simple hecho de ser adultos. Pero en secundaria, preparatoria o profesional, donde abundan adolescentes y jvenes ansiosos de descargar sus furias y frustraciones sobre quienes se presten a ellos, el profesor sin fuerza de carcter tiene la inefable oportunidad de conocer el infierno antes de morir. Para que alguien aprenda debe experimentar cierto respeto hacia su maestro, pero el TMIDO slo inspira lstima, lo que en ltima instancia obstaculiza el proceso educativo. No obstante lo inspido de su clase y lo insignificante de su persona, nunca faltar quien desee inscribirse con l, ya que los alumnos se preocupan ms por la calificacin que por la preparacin y saben que ste seor no se atreve a reprobar a nadie.

EL FANTASMA
Es el primer da de clases y los muchachos se han acomodado en sus bancas con verdadera expectacin, ansiosos de ver aparecer en el saln de clases a ese insignificante catedrtico que la institucin entera alaba y respeta, refirindose a l con los mejores eptetos y atribuyndole las ms altas cualidades. Un silencio de admiracin es la bienvenida que el grupo da al semidis y, en honor a la verdad, no queda defraudado. ste se presenta con exquisita cortesa, para dar a continuacin una breve resea de los que ser la asignatura, as como la bibliografa correspondiente. Su diccin al emitir acertado comentarios se antoja perfecta; no utiliza palabras altisonantes, porque la elegancia con que construye frases de fcil asimilacin le basta para demostrar su gran categora. Moderado en los gestos, ameno y preciso en la exposicin que capta el inters general, logra con tacto envidiable la participacin d todos los presentes, an de los NOES desahuciados. Responde cuanta pregunta le es formulada, haciendo gala de rapidez y exactitud sin ostentaciones ni pedantera barata. Aunque gustoso comparte sus conocimientos, evita en

todas las formas posibles valerse de ellos para ridiculizar o abrumar al alumnado pues, como buen conocedor de la psicologa humana, sabe que las humillaciones no deben tener cabida en las aulas. Su sistema de enseanza, segn lo anunciado, comprender ocasionales dictados, explicaciones, ejemplos pertinentes, diversas lecturas adicionales, investigacin extraescolar por equipos y visitas a diferentes lugares, toda vez que la teora pierde sentido privada de la prctica. En este ambiente desbordante de academicismo, el tiempo es desliz sin sentir hasta que, para disgusto de la concurrencia, que ha permanecido anonadada ante la talla de ese inigualable maestro; la hora llega a su trmino. Tan correcto como al entrar, el imponderable se despide con una ancdota del ms refinado gusto, para volver a brindar al grupo otra brillante clase tres meses despus. No podr negar el lector que cerramos con broche, perdn con maestro de oro, nuestro inventario de NOPROS. Si el individuo en cuestin responde al nombre de FANTASMA, es porque su aparicin causa las mismas emociones impactantes e imperecederas atribuibles a dichos entes legendarios, salvo por lo que se relaciona con el temor. As, semejante al espritu chocarrero que no vuelve a hacer acto de presencia sino cuando sus mltiples ocupaciones del ms all se lo permiten, el profesor acude a la escuela slo durantes los escasos y espordicos instantes de libertad concedidos por el trabajo del ms ac. Autor de varios libros, profesionista destacado, funcionario de probada capacidad, inteligente, culto, de agradable trato, extraordinario orador, buen pedagogo, seguro de s mismo, justo, dinmico y de amplio criterio, este dechado de perfecciones corre siempre peligro de verse erigido en NOPRO, cuando pretende impartir ctedra a sabiendas de que sus compromisos laborales y sociales son algo ms que abrumadores. Claro que algunos profesores, amn de ausentistas inveterados, son perfectas nulidades de la enseanza. De ellos no vale la pena hablar por razones cuya naturaleza nuestro lector ya debi intuir. Quien nos preocupa hondamente es el maestro capaz, que por razones de diversa ndole priva a los alumnos tanto de excelentes clases como de la posibilidad de inscribirse con otro. Una humilde sugerencia, extraordinario FANTASMA: proteja su reputacin. No por prestigio que da el encontrarse en la lista de catedrticos intocables va usted a convertirse en NOPRO. Permita que sean sus colegas menos ocupados quienes impartan clases, porque con seguridad a ellos les hace ms falta el sueldo que usted percibe.

RESUMEN Y CONCLUSIN
Podramos consagrar un libro entero a mostrar los diferentes cuadros magisteriales y las posibles combinaciones de los mismos, pero creemos que los ejemplos citados son suficientes para comprobar que no todo el que se hace llamar profesor merece tal nomenclatura. En nuestra catalogacin de los NOPROS no hemos pretendido analizar tipos de personalidad sino mtodos de enseanza, cada uno de los cuales est influido por el carcter de quien los utiliza. Antes e independientemente de ser profesionista, el maestro es un ser humano dotado de ciertos rasgos que afectan toda su conducta dentro y fuera del saln; s es irascible por ejemplo, no dejar este defecto en la puerta del plantel, todo lo contrario, siendo una parte integral de s, lo acompaar a todos lados. De igual forma, si su estilo de vida es agresivo, as ser tambin su tcnica pedaggica. Quisiramos hace runa ltima aclaracin. Aunque en este captulo hemos presentado nuestras clasificaciones caracterolgicas como si no tuvieran ninguna relacin entre s, tales distinciones son totalmente artificiales ya que de hecho suelen entremezclarse de diversas maneras en los individuos, por ejemplo, tambin puede ser autoritario, combinando as el despotismo con la hostilidad. Respecto al homosexual, algunos son bonachones y tiernos, mientras que otros son mordaces y dominantes. Asimismo, el moralista podra ser a la vez egosta y presumido.

Habiendo un sinnmero de combinaciones que refina la infinita variedad de la vida misma, no pretendemos hacer agotado el tema; sin duda habr muchos otros tipos que ni siquiera nos han pasado por la mente. Si usted lo piensa un poco, de seguro recordar algn maestro que no cabe en ninguno de nuestros cuadros y que merece mencin aparte. Aunque toda escuela tradicional de cualquier pas del mundo, cuenta con una gran cantidad de NOPROS, no existe ningn motivo para que esta situacin se perpete. Un sistema adecuado de evaluacin magisterial podra eliminar la mayor parte de los ineptos; si todos fueran juzgados en base a los resultados; es decir, de acuerdo con el rendimiento estudiantil, pronto podramos distinguir entre los buenos, los no tan buenos y los psimos. La perdurabilidad del NOPRO en el medio educativo se debe precisamente al hecho de que su incapacidad no sale a relucir de una manera clara y decisiva. Como el mismo individuo es examinador y calificador, es a la vez juez y parte, no es posible valorar que tanto han aprendido los alumnos. He ah la importancia de desarrollar mtodos, imparciales e impersonales de medicin, mediante las cuales se palpe la verdadera capacidad del educador y el autntico valor de la educacin impartida por aqul. Por lo pronto terminamos con el tema de los NOPROS en espera de que al leer nuestras descripciones, stos reflexionen y abandonen definitivamente sus malas costumbres, despejando con su ejemplo y sus conocimientos el camino de los NOES quienes ante un nuevo y agradable panorama se convertirn en autnticos alumnos, amables y estudiosos. Y colorn colorado. Notas
1

Nelligan, Maurice. La gran farsa acadmica. Edamex. Mxico, 1983. pp. 7687