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1 ENSAYO 6 BSICO LENGUAJE Y COMUNICACIN

I.- COMPRENSIN LECTORA TEXTO N1: Condiciones ambientales La influencia de las condiciones ambientales en el rendimiento de los trabajadores ha sido muy estudiada. Tambin tienen esas condiciones ambientales un influjo decisivo en el rendimiento escolar al actuar sobre la relajacin y concentracin del estudiante. Podemos distinguir los elementos materiales (lugar de estudio y mobiliario) y los elementos ambientales (nivel de silencio, temperatura e iluminacin). Quiz el mejor lugar para estudiar sea la propia habitacin, decorada al gusto personal y con un aire de intimidad. Si se logra una buena iluminacin y ventilacin se crea un ambiente de estudio muy positivo. No es aconsejable estudiar en el cuarto de estar con el resto de la familia, en donde suena el telfono y la televisin est frecuentemente encendida. Algunos estudiantes que no tienen esa habitacin propia y no disponen de las condiciones adecuadas, prefieren estudiar en una biblioteca cercana a su casa, en donde el ambiente de silencio y de trabajo estimula el estudio personal. En cuanto al mobiliario, la mesa debe ser lo suficientemente amplia como para acoger todos los tiles de estudio que se tengan que utilizar cada da. De esta forma se evita el levantarse para coger el diccionario, una regla, unos rotuladores, etc., y favorecer la concentracin en el estudio. La silla debe ser anatmica y lo suficientemente alta para que las piernas formen un ngulo recto. No estudiar en el sof o en el tresillo porque producen somnolencia y posibles lesiones de columna. La distancia entre los ojos y el libro ser de unos 30 cm. y los autores aconsejan utilizar atril u otros libros con el fin de que el texto est perpendicular a la vista. En la estantera deben estar ordenados los libros y el resto del material evitando que estn desperdigados por toda la casa. De los elementos materiales el silencio ocupa un lugar destacado porque favorece la concentracin. No es aconsejable estudiar con la televisin encendida ni con msica vocal porque nos incita a seguir la cancin. La msica clsica y con el volumen bajo puede ser aconsejable en algunas ocasiones. La temperatura puede oscilar entre los 18 y los 22 grados y estar distribuida en la habitacin de forma homognea. La iluminacin ms aconsejable es una lmpara local sobre la mesa de estudio, de bastante potencia y una iluminacin general ms dbil. A los diestros les entrar la luz desde el lado izquierdo y a los zurdos al revs, con el fin de evitar sombras.
31.- Las condiciones ambientales influyen sobre: a) La memoria y la motivacin. b) La relajacin y la concentracin. c) La inteligencia y la atencin. d) Ninguna de las anteriores. 32.- El mejor lugar para estudiar suele ser: a) El cuarto de estar. b) La cocina. c) La propia habitacin. d) Ninguna de las anteriores. 33.- Se debe estar sentado sobre: a) El silln. b) La silla. c) El tresillo. d) Ninguna de las anteriores. 34.- Es aconsejable estudiar con: a) La televisin encendida. b) Msica vocal. c) Msica clsica. d) Ninguna de las anteriores. 35.- La iluminacin ms aconsejable es: a) Una lmpara local. b) Iluminacin general. c) Las dos anteriores. d) Ninguna de las anteriores.

TEXTO N2: Esquemas Un esquema es la presentacin de las ideas principales y secundarias de una leccin estructurada de un modo lgico. Esta estructuracin lgica de la materia que se estudia permite captar de un solo golpe de vista todo el contenido. Las caractersticas de un buen esquema son: recoger todas las ideas principales, secundarias y los datos que han sido previamente subrayados; estn presentados de una forma estructurada y lgica que facilita la comprensin y la memorizacin; utilizar las palabras del estudiante y con toda la brevedad posible, escribiendo frases cortas que recojan con precisin y claridad las ideas del tema. El hacer esquemas tiene varias ventajas: al ser una tcnica de estudio activa aumenta el inters y la concentracin sobre el tema mejorando al mismo tiempo la memorizacin; facilita la comprensin, al tener que estructurar las
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ideas; favorece la memorizacin, al utilizar la memoria visual; y sobre todo, se ahorra tiempo a la hora de memorizar el esquema y de hacer posteriores repasos ya que se va directamente a lo importante yno se necesita leer toda la leccin.
Pueden seguirse estos pasos para hacer el esquema: primero leer la leccin entera y subrayar siguiendo las normas conocidas; despus buscar un ttulo que sea una sntesis del contenido de la leccin; dividir el tema en tres o cuatro apartados generales que recojan a su vez varias ideas principales y stas a otras secundarias y datos significativos; poner cada idea en un apartado distinto y formularla con brevedad y precisin; es conveniente dejar mrgenes a la izquierda y derecha para posibles anotaciones posteriores; y por ltimo, tener en cuenta que se correspondan verticalmente los apartados de la misma categora dejando los sangrados correspondientes. Aunque cada uno puede hacer los esquemas de forma personal, aqu utilizaremos tres clases de esquemas: el numrico, el mixto (con letras y nmeros) y el grfico o de llaves, tambin llamado cuadro sinptico. El esquema numrico utiliza el 1., 2., etc. para los apartados generales, el 1.1. para las ideas principales y el 1.1.1. para las secundarias, aumentando los nmeros mientras sea necesario. El esquema mixto usa los nmeros romanos (I, II, III) para los apartados generales, las letras maysculas (A, B, C) para las ideas principales, los nmeros (1, 2, 3) para las secundarias y pueden aadirse letras minsculas y nmeros con parntesis. Despus de conocer bien estos modelos, se pueden utilizar otros. 36.- .- Un buen esquema recoge: 38.- Antes de hacer el esquema se debe: a) Algunas ideas principales, secundarias y datos. a) Hacer el resumen. b) Todas las ideas principales, secundarias y datos. b) Leer la leccin y subrayar. c) Slo las ideas principales. c) Leer dos veces la leccin. d) Ninguna de las anteriores. d) Ninguna de las anteriores. 37.- El hacer el esquema: a) Facilita la comprensin. b) Mejora la lectura. c) Mejora la motivacin. d) Ninguna de las anteriores. 39.- Los apartados de la misma categora: a) Se deben corresponder horizontalmente. b) Se deben corresponder verticalmente. c) No tienen relacin. d) Ninguna de las anteriores. 40.- Cada uno puede hacer el esquema de forma personal: a) Siempre. b) Despus del resumen. c) Despus de hacer bien el esquema numrico y mixto. d) Ninguna de las anteriores. TEXTO N3: El hombre y el cielo Hoy da gracias al desarrollo de la ciencia, tenemos una idea bastante aproximada sobre las posibles dimensiones del universo. Con instrumentos muy exactos y mediante clculos muy complejos, conocemos con precisin las dimensiones de nuestro sistema solar y las distancias que nos separan de la mayora de las estrellas que somos capaces de observar. Sin embargo, frente al cielo no siempre el hombre se comporta cientficamente. Si nos guiramos slo por lo que nos dicen nuestros sentidos, podramos pensar que el sol y la luna estn relativamente cerca de nosotros y que no seria muy difcil llegar hasta ellos. Del mismo modo, dando crditos a los datos que nos entregan directamente nuestros sentidos, podramos pensar que el sol y la luna no son muy grandes y que las estrellas son muy pequeas o por lo menos mucho ms pequeas que el sol. Los nios pequeos y los pueblos primitivos tienden a confiar en los datos directos de los sentidos: creen que las cosas son como las ven. Piensan que las distancias y los tamaos de los objetos que hay en el cielo se pueden determinar del mismo modo que los de los objetos que hay en la Tierra, es corriente, por ejemplo; que un nio, al ver un globo o un ave se elevan por el cielo, piense que puede llegar al sol o a la luna. Muchos nios primitivos han fantaseado que es posible colgar una cuerda de la luna, subir hasta ella y luego descolgarse hasta la Tierra. Entre los pueblos primitivos fue muy corriente creer que el sol. La luna y las estrellas estaban adheridos a una bveda, llamada firmamento. La palabra firmamento, justamente significa eso: el lugar donde algo se afirma o se pega. Estos pueblos pensaban que la Tierra era plana y que la bveda del firmamento estaba colocada sobre sus bordes, pensaban tambin que un conjunto de enormes columnas sujetaba la tierra por debajo e impeda que se cayera o se derrumbara. No siempre tenan muy claro en que se apoyaban las columnas que sujetaban la Tierra. En algunas regiones muy lluviosas, los habitantes primitivos solan decir que por encima de la bveda del firmamento exista una inmensa cantidad de agua. Cuando se producan lluvias interminables, pensaban que se haba roto la bveda del firmamento o que alguien haba abierto algunas compuertas. Hoy da sabemos que la Tierra es esfrica y gira sobre si misma y se traslada alrededor del sol; pero cuando miramos al cielo, ms de una vez sentimos la tentacin de verlo como una gran bveda en la que, no demasiado lejos de nosotros, estn adheridos el sol, la luna y una gran cantidad de estrellas.

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41.- La expresin del texto: Dar crdito a los datos que nos entregan directamente nuestros sentidos, significa: a) Confiar en que cada persona esta capacitada para saber la verdad de todas las cosas. b) Creer que las cosas son tal como una las ve, siente u oye. c) Guiarse por lo que dicen otras personas sobre las cosas d) Tener muy agudos y despiertos los sentidos. 42.- En el texto se dice que algunos pueblos pensaban que unas enormes columnas impedan que se derrumbara: a) El firmamento b) El sol c) La tierra d) El cielo 43.- Una de las fantasas mencionada en el texto es: a) Colgar una cuerda de la luna b) Subir al sol por una escalera c) Viajar a travs de los rayos de la luna d) Por cada persona que nace, nace una estrella.

44.- De acuerdo con el texto, los datos directos que nos proporcionan nuestros sentidos son engaosos en relacin a: a) La manera fantstica de percibir las interminables lluvias. b) Las diferencias y tamaos de los cuerpos celestes. c) Los modos de determinar distancias y tamaos. d) La luminosidad del sol, la luna y las estrellas. 45.- Segn el texto, a pesar de lo que sabemos hoy sobre el firmamento y los cuerpos que vemos en l: a) No estamos satisfechos porque an falta mucho por investigar y por conocer. b) Echamos de menos los tiempos en que sabamos menos acerca del cielo y los cuerpos celestes. c) No estamos seguros de que los datos que conocemos sean completamente reales. d) Nos sentimos inclinados a creer que el cielo es una gran bveda a la que estn pegados los astros.

VOCABULARIO: Encierre en un circulo la letra que precede al sinnimo de la palabra destacada. 46. Gracias al desarrollo de la ciencia. a) amplitud b) aumento c) extensin d) progreso 47. Clculos muy complejos. a) difciles b) largos 48. La Tierra gira sobre s misma. a) Circula b) se sostiene 49. Apoyarse en algo. a) levantarse b) arrimarse c) enredados c) rota c) acercarse d) penosos d) se mueve d) sostenerse

50. El sol, la luna y las estrellas estaban adheridos a una gran bveda. a) Pegados b) acumulados c) elevados d) dispersos II.- LEXICOLOGA 51.- Cul de las siguientes alternativas es falsa? a) Existen palabras primitivas que se componen slo de la raz b) Las palabras compuestas se forman slo de dos primitivas c) correveidile es una palabra compuesta d) Ninguna de las anteriores 52.- A la parte variable de la palabra, se le llama: a) Lexema, desinencia o morfema b) Morfema, terminacin o desinencia c) Lexema, raz o desinencia d) Ninguna de las anteriores 53 .- Las palabras banco y nada son palabras: a) Homfonas b) Homnimas c) Parnimos d) b y c III.- ORTOGRAFA 57.- En que serie de palabras todas deben llevar tilde. a) Proyectil - veloz - reloj b) Girasol - verdad - encontrar c) Ingles - capitan - bambu d) Definir - vocal - posibilidad
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54.- De esta serie de palabras, cuales no son homfonas a) Hola ola b) Abrazar abrasar c) Haber aver d) Ablando hablando 55.- Campo semntico es: a) Familia de palabras (primitivas y derivadas) b) Conjunto de palabras, unidas por su raz c) Conjunto de palabras unidas por su funcin d) Ninguna de las anteriores 56.- No es campo semntico: a) Libro, librera, librero b) Auto, automovilista, autocompasin c) Marino, submarino, martimo d) Soleado, solcito, solzote

58.- Las siguientes palabras: Altruista Ilusorio Loable Ignominia, son: a) Grave- grave grave grave. b) Esdrjula grave aguda grave. c) Grave grave grave aguda. d) Aguda aguda grave aguda.
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59.- Dependiendo del contenido del mensaje, la palabra TRANSITO, puede ser: I.- aguda II.- grave III.- Esdrjula a) I III b) I II III c) I II d) II III e) ninguna alternativa 60.- En qu serie de palabras todas deben tildarse? I.- Aji - compas - cortesia II.- Caracter - pidemelo - Chiloe III.- Util - sustitui - dificilmente IV.- Closet - ridiculo - caliz a) I II III b) II III IV c) II y IV d) I II III IV 61.- Cul de las siguientes afirmaciones es falsa? a) El diptongo es la unin de dos vocales en una misma silaba b) El hiato se forma al separarse las vocales en silabas distintas c) El diptongo pertenece a la regla especial de acentuacin. d) Ninguna de las anteriores 62.- En qu alternativas hay palabras con hiato? a) Estudias - limpiis b) Ruido - sauna c) Ral - bho d) Laura - sueo 63.- Dos y dos son cuatro y ocho y ocho son (es aguda y hay un diptongo en la ltima slaba): a) Dicisis b) Diecises c) Diecseis d) Diecisis 64.- En la oracin Se que el tiene mas sed que tu. Deben llevar acento diacrtico: a) El - mas b) que - sed c) se - tu d) a y c 65.- l ___ que ___tomaste es delicioso, ___ a ___ me gusta mucho ___ el caf. a) T te ms m mas b) T te mas m mas c) T te mas m ms d) Te te ms mi ms 66.- ___ partido es ___ entretenido que ___ ___ prefieres ___? a) Este ms aqul cul t b) Este ms aqul cual t c) Este ms aquel cual t d) ste ms aquel cual t 67.- En qu alternativa los monoslabos subrayados deben llevar acento diacrtico? I.- Yo se que tu no vendrs maana II.- Srvete mas te por favor III.- Ella se qued pensativa con tu carta IV.- Mi madre se desvela por nosotros a) I y II b) III y III
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68. Las palabras TE y T; El y l se distinguen por: a) Su acento diacrtico. b) Su acento diertico. c) Su acento prosdico d) Su ortografa literal 69.- Los siguientes monoslabos deben llevar tilde: a) sal: sustantivo; te: pronombre b) fue: verbo ir; las: artculo c) si: adverbio de afirmacin; el: pronombre. d) el: pronombre; te: pronombre 70.- Respecto del uso de bilidad, cul de las siguientes opciones no est correctamente escrita? a) Probabilidad b) Variabilidad c) Mobilidad d) Amabilidad 71.- Que regla del uso de la be(b) no se cumple: a) Los verbos terminados en aber. b) Las palabras que comienzan con ad-. c) Las palabras terminadas en labo, -laba. d) Ninguna de las anteriores 72.- En cul serie todas las palabras se escriben con B? a) am__icin de__ilidad mori__undo b) comprensi__o en__ase esta__an c) carni__oro ad__erso __isa d) i__amos estu__o __icecampen 73.- Indique cul de las siguientes oraciones contiene un error ortogrfico en el uso de la B o V. a) Hoy botar toda esa basura b) No botar por l en las prximas elecciones c) Es bello su cabello d) No sabe nada 74.- La palabra servirn se escribe con V porque: a) Es una excepcin a los verbos terminados en bir b) Los verbos en futuros se escriben con V. c) Despus de un R debe ir una V d) Precede a una vocativo 75.- En la oracin obser__ que al her__ir la tetera, Marta sir__i a___undante t. Los espacios deben completarse con: a) b - b - v - b b) v - v - v - b c) v - v - b - b d) b - v - b - v 76.- En cul alternativa todas las palabras se completan con V. a) procli__e __arco b) fugiti __o o __ ejero c) i__ an prohi. __ ido d) di__n m __ar

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c) I y IV d) slo II 77.- Indique cul de las siguientes oraciones NO contiene ningn error ortogrfico. a) Entre sus vienes estaba ese terreno b) l te tiene envidia c) Que hermoso varco d) Ese abrigo es muy vello. 78.- . Las palabras permanen_a reali_ simpati_ar referir_e se complementan con la siguiente serie de letras, en el, mismo orden: a) z - c - s - c b) c - c - z - s c) c - c - z - c d) s - z - s c

79.-Vergon__o__o, completarse con: a) s - s, s - c, c - s b) z - s, s - c, c - s c) z - s, s - s, s - s d) s - z, c - s, s z

pre__en__ia

pro__e__o deben

80.- En cul alternativa todas las palabras se escriben con S? a) ilu__in confu__ in b) dic__in prepara__in c) pa__ivo cru__e d) sabro__o indu_e

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