Evidencia de aprendizaje Estadstica bsica POR EDADES Medidas de tendencia central y dispersin por intervalos en datos agrupados con

tabla y grafica por edades. La poblacin se obtuvo de una encuesta realizada a 2858 alumnos del primer cuatrimestre de la UNAD. A partir de la base de datos proporcionada se prosigue con los siguientes puntos: 1.- Se enumera la poblacin desde 1 a N. 2.- Se calcula el tamao de la muestra. 3.- Se generan los n nmeros aleatorios sin repetir. 4. Se busca en la poblacin al individuo cuyo nmero coincide con el primer nmero aleatorio y se saca la edad y carrera; posteriormente con el segundo y as sucesivamente. Las edades y carreras de estos alumnos conforman la muestra.

TABLA DE FRECUENCIAS
No. EDAD FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA RELATIVA RELATIVA Marca ACUMULADA de Clase Mc- u (Mc-u)2 (Mc-u)2*fi

1 2 3 4 5

17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms

89 150 69 29 2 339

89 239 308 337 339

26% 44% 20% 9% 1% 100 %

26% 71% 91% 99% 100%

21.5 31.5 41.5 51.5 61.5

-9.297 86.434 7692.626 -0.703 0.494 74.1 10.703 114.554 7904.226 20.703 428.614 12429.806 30.703 942.674 61.406 28162.164

RANGO
R= max 57- min 17 = 40 dividido entre el intervalo de cada frecuencia que es 9 = 4.5

MEDIA
Para sacar la media primero sumamos el lmite inferior (Li)+4.5 (intervalo) el resultado lo multiplicamos por la frecuencia absoluta (fi) repetimos el procedimiento dependiendo del nmero de muestras que tengamos en este caso son 5.

21.5*89+31.5*150+41.5*69+51.5*29+61.5*2 1913.5+4725+2863.5+1493.5+123= 11118.5 / 339 = 30.797

MEDIANA

ALEJANDRA GUADALUPE LPEZ CEBALLOS

Evidencia de aprendizaje Estadstica bsica

Lmite inferior Frecuencia acumulada frecuencia absoluta intervalo Me = 36 Me= 27+

Li=27 Fi-1=89 fi =150 ai= 9 (9)=27+ (9)=27+9=36

(9)=27+

MODA

Li= 27 fi =150 fi-1=89 ai= 9 Mo= 28.953 Mo= = 27+ (9)=27+ = 27+0.217=27+1.953=28.953

RECORRIDO

Le restamos al valor mximo el valor mnimo y ese es nuestro recorrido. Max xi- min xi = Re 57-17 = 40

VARIANZA

Para obtener la varianza: 1.- Restamos Mc Media 2.- El resultado de MC-MEDIA lo dividimos al cuadrado se denomina (Mc-u)2 3.- Multiplicamos (Mc-u)2 por la Frecuencia absoluta (fi) 4.- Sumamos el total de los resultados de (Mc-u)2*fi 5.- Lo dividimos por el nmero total de frecuencias y esa es nuestra varianza.

Media aritmtica= 30.797 21.5-30.797+31.5-30.797+41.5-30.797+51.5-30.797+61.5-30.797 9.297*(2)+0.703*(2)+10.703*(2)+20.703*(2)+30.703*(2) 7692.626+74.1+7904.226+12429.806+61.406 = 28162.164/339=83.074

DESVIACION ESTANDAR
Es la raz cuadrada de la varianza en este caso la varianza es 83.074 su raz cuadrada es 9.11.

ALEJANDRA GUADALUPE LPEZ CEBALLOS

Evidencia de aprendizaje Estadstica bsica POR CARRERAS Medidas de tendencia central y dispersin por frecuencias simples, en datos no agrupados con tabla y grafica de alumnos por carrera.

No.
1 Biotecnologa

CARRERA

FRECUENCIA

Fi
71 137 57 88 12 38 5 10 2 36 5 29 1

hi
21% 19% 17% 9% 4% 8% 1% 1% 1% 10% 1% 7% 0%

Hi
21% 40% 57% 66% 70% 78% 79% 81% 81% 91% 93% 100% 100%

71 66 57 31 12 26 5 5 2 34 5 24 1

2 Tecnologa ambiental 3 Telemtica 4 Tcnico Superior Universitario Paramdica 5 Gestin y administracin de PYME 6 Logstica y transporte 7 Matemticas 8 Mercadotecnia internacional 9 Administracin de empresas tursticas 10 Energas renovables 11 Seguridad pblica 12 Desarrollo de software 13 0

339

100%

MEDIA

12/339= 0.0353

ALEJANDRA GUADALUPE LPEZ CEBALLOS

Evidencia de aprendizaje Estadstica bsica En este caso la media la obtenemos dividiendo en total de carreras entre el total de frecuencias absolutas. MEDIANA Para la mediana como tenemos 12 carreras y es numero par tomamos las dos que estn en medio las sumamos y el total lo dividimos entre dos. Me= 26+5= 31/2 Me= 15.5

MODA Es el nmero de frecuencia que ms se repite. Mo=5 VARIANZA Como son datos simples por que no se pueden agrupar tomamos el nmero total de datos le restamos la media aritmtica, el resultado lo elevamos al cuadrado y lo dividimos por el nmero de frecuencias menos uno y asi logramos tener la varianza. 0.423 DESVIACION La desviacin ya sabemos que es la raz cuadrada de la varianza.

Conclusin:
Definitivamente el tema y las actividades muy interesantes desde la muestra hasta obtener la desviacin, hay que tener concentracin absoluta no perder ningn detalle, interpretar las formulas en base a los datos que podamos tener los resultados pueden variar si llegamos a tener algn dato mal nos pueden llevar a otro resultado espero tener los datos correctos as como todos mis ejercicios.

ALEJANDRA GUADALUPE LPEZ CEBALLOS