Estudiantes organizados y unidos venceremos

segunda ronda, lo que tampoco les aseguró un lugar ya que solo hubo 5 0 0 d i s p o n i b l e s . Otra “opción” para los rechazados fue el “Acuerdo Estratégico por la Educación Media Superior y Superior para el Ciclo Escolar a partir de 2012-2013”, firmado entre el gobierno del Estado de México y la UAEMex, mediante el cual todos rechazados contaban ya con un espacio para cursar alguna de las 54 diferentes opciones que se imparten en las escuelas, institutos y universidades dependientes del Gobierno Estatal la mayoría de formación técnica. Esta medida a partir de este año se aplica también en el distrito federal y que para su efecto nacional tiene las siguientes particularidades. Si un aspirante a la Facultad de Medicina (matrícula 200 espacios repartidos en las 2 rondas de selección) era rechazado podía elegir entre paramédico o quiropráctico, es decir la universidad coludida con el estado, al intentar rescatar su imagen como “municipio educador”, condena a cientos de jóvenes mexiquenses a truncar sus sueños de especializarse, obtener una maestría, un posgrado, forjarse como investigadores, condicionándoles a pagar una escuela particular o a estudiar una carrera técnica, además de verse obligados a legalizar el certificado que garantiza la educación media superior en las preparatorias de la UAEMex, con un costo de 100 pesos. Para nosotros es con la denuncia, la exigencia y sobretodo la organización de los estudiantes como se transforman las condiciones actuales de la Universidad, así fue como ante la denuncia abierta de la organización estudiantil en las facultades, la marcha del 2 de octubre de 2012 en contra de la aplicación del Manual de seguridad de la ANUIES, esta administración se ve obligada a consultar y atender necesidades de los estudiantes, mismas que van desde someter a consulta estudiantil mediante una encuesta la activación de los torniquetes en CU con una inversión de 3,579,700 pesos según el último informe de Gasca Pliego, esta declaración junto con la que establece que el rector y su gabinete destinarán máximo el 4% de su salario para becas y ampliar líneas de transporte a los alumnos del campus el Cerrillo, no están consideradas en ningún documento oficial y se asemejan a propuestas de cualquier candidato de partido electorero que lanza a la población para agitarla y siga creyendo en sus promesas que en la mayoría de los casos nunca se cumplen. En este marco analizamos algunos de los puntos que contempla el Programa de Acciones Iniciales de esta administración, el cual cimentará las bases para Plan Rector de Desarrollo Institucional (PRDI) 2013-2017, es decir el rumbo que tomará la UAEMex en estos cuatro años venideros. De esta manera damos la bienvenida a los universitarios de nuevo ingreso, haciéndoles la más cordial invitación a participar en este proyecto de organización estudiantil, contribuyendo con artículos, fotografías, sumándote a las jornadas de difusión, a los foros y actividades diversas que desde la Coordinadora Estudiantil Universitaria trabajamos en coordinación con otros estudiantes, en contra de la privatización de la educación, por una educación pública, científica, democrática y popular.

nivel Nacional las condiciones de vida de la población se agudizan, en particular para la juventud, con las reformas neoliberales en materia laboral, educativa, hacendaria, de seguridad, y ahora en puerta la aprobación de la reforma energética. Así pues en respuesta a estas medidas todos los sectores de la población ven la necesidad de organizarse, de unirse contra este régimen. El sector juvenil, principalmente el que consigue un lugar en las universidades públicas decide organizarse desde su tribuna por la defensa de la educación pública en el IV Encuentro Metropolitano Estudiantil, construyendo Consejos Generales de Representantes, convocando a asambleas estudiantiles, fortaleciendo el proceso unitario de los estudiantes, contra la privatización de la educación,

A

Editorial:

Foto: Movilización en Toluca 2 de octubre 2011

vinculándose a los sectores de la población afectados por el neoliberalismo y las reformas estructurales. La UAEMex no está aislada de este proceso. Resaltamos, en primer lugar, los más de de 18 mil alumnos egresados de secundarias y preparatorias fuera de la máxima casa de estudios mexiquense, para lo cual existió el planteamiento de que el examen no tuviera costo, a lo que el rector no estuvo de acuerdo justificando que las cuotas, que van de los 2.000 a 5.000 pesos están congeladas y el no cobrar este examen repercutiría en las finanzas de la institución, nosotros agregamos a las finanzas del CENEVAL al perder los 702.00 pesos (costo por cada EXANI I y II) en caso de que los 18, 000 rechazados en primera ronda presentaran el examen para la

Pagina 2
La imposición consumada de Jorge Olvera García como rector de la UAEM.

Pagina 4
-¡Ni un paso atrás, los torniquetes no se activarán!

Pagina 6
-A los alumnos de la Facultad de Ciencias:

Pagina 3
-Programa de Acciones Iniciales de la administración 2013-2017 Jorge Olvera García

Pagina 5
-Al interior de la Fa.Ci.Co -Situación de la Facultad de Ciencias Políticas

Pagina 7
-¡No que no, si que si, el transporte ya volvió a subir! -Enseñar ¡no es un delito!

Pagina 8
-La educación pública si se está privatizando -Por estos días:

2

Agosto 2013

La imposición consumada de Jorge Olvera García como rector de la UAEM
l 14 de mayo, como lo indicaba la convocatoria para el cambio de administración 2013-2017, en sesión extraordinaria los 101 consejeros universitarios, entre administrativos, trabajadores y alumnos, avalaron el programa del candidato, la votación no fue secreta, ya que cada “representante” definió votar de manera directa y a viva voz, habiendo únicamente dos abstenciones de los alumnos consejeros de la Preparatoria No.1 “Lic. Adolfo López Mateos”. Por lo que 99 votos del Consejo Universitario nombran a Jorge Olvera García rector de la UAEM. Así se manifiesta el carácter antidemocrático en la UAEM, ya que si bien el candidato recorrió cada espacio y unidad académica presentando su plan de trabajo y comprometiéndose a todo lo que demandará la comunidad universitaria como bien lo hacen los políticos en campaña; la limitada comunicación directa entre consejeros alumnos y alumnos da pauta a que la definición de los “representantes” al momento de votar acepten en lo individual el nuevo cargo y dirección de la UAEM, dejando a un lado el poder de la democracia efectiva, donde cada miembro de la comunidad universitaria tiene el mismo valor estadístico que un administrativo, un trabajador o el propio Consejero; es decir la votación sea general y no recaiga en la decisión de unos cuantos. Ahora se deja atrás a los rectores provenientes de áreas de la salud y se da paso a la generación de Abogados, con Jorge Olvera, que dentro de sus ejes centrales plantea la reforma de fondo al Estatuto Universitario, reglamentos internos, profesionalización del personal, aprobación y trabajo colaborativo con el gobierno municipal para la “seguridad de la comunidaduniversitaria”. El tema de seguridad incluye la capacitación de protección civil y materiales de vigilancia al interior y exterior de todos los campus, lo que sin duda llevará gastos de miles de millones de pesos como el saldo de la gestión anterior. Al comparar los ejes del Plan de Trabajo del ahora rector, Jorge Olvera con el

E

Plan de Trabajo de la UNAM, notamos que mientras la UNAM prioriza la investigación, el carácter científico de la educación, el vinculo universidad sociedad, la movilidad estudiantil y académica internacional, el abastecimiento, seguimiento, diversificación del acervo bibliográfico; todos ellos aspectos importantes para el desarrollo de la Universidad, la UAEM para el periodo 2013-2017 bajo la administración de Jorge Olvera García prioriza la seguridad de la comunidad universitaria , la internacionalización de la UAEM obviando la “eficacia” de los tratados o firmas de convenios internacionales o con la fundación de la secretaría de Cooperación internacional. Estos son algunos de los ejes del Plan de Trabajo de la administración 2011-2015 de José Narro, rector de la UNAM: a)Sobre la investigación: posicionar a esta casa de estudios en la vanguardia de la investigación universitaria en todas las áreas, tipos y niveles en que se lleva a efecto, e incrementar su vinculación con los asuntos y problemas prioritarios para el desarrollo nacional, lo que implicará mejorar su calidad y productividad y propiciar una mayor proyección internacional. Fortalecer el trabajo y la proyección de las humanidades, las ciencias sociales y los programas universitarios. b) Vinculación y proyección: Incrementar la proyección internacional de la UNAM mediante el aumento sustancial en el número de intercambios de académicos y alumnos, al igual que a través del establecimiento de redes y programas de colaboración. Para esto se creará un sistema de transferencia de créditos compatible con los estándares internacionales que propicie la movilidad de los alumnos; se establecerán redes y programas de colaboración con universidades reconocidas del extranjero, que faciliten nuevas condiciones académicas como las dobles titulaciones o los estudios compartidos; se obtendrá el financiamiento para que un número importante de alumnos de licenciatura y posgrado pueda cursar al menos un semestre en universidades

del extranjero. El fortalecimiento de la presencia de la comunidad universitaria en los centros de extensión de la Universidad en Estados Unidos y Canadá, se realizará a través de su participación en cursos, seminarios, estancias, prácticas profesionales, aprendizaje de idiomas, así como de otros programas institucionales. d) Sobre el acervo bibliográfico: Para favorecer la enseñanza se aumentará el material de apoyo académico disponible en la red. Con este objeto se convocará al personal de carrera para que elabore materiales que ayuden al cumplimiento de los planes de estudios (en primer término para el bachillerato). También se llevarán a cabo acciones orientadas a la modernización y automatización de los servicios bibliotecarios. (http://www.dgi.unam.mx/rector/infor mes_pdf/PDI2011-2015.pdf)

Por otra parte, el futuro del ex rector, parecía difuso, puesto que durante su periodo hubo una algidez en las inconformidades del alumnado y criticas fuertes ante la tibieza de su actuar bajo el nombre de la UAEM. De esta manera el 15 de mayo, un día después de terminar su administración, los medios de comunicación locales anunciaban que Eduardo Gasca Pliego tomaba protesta ante el gobernador del Estado de México, Eruviel Ávila Villegas como nuevo titular de la Secretaria de Desarrollo Agropecuario ( S e d a g r o ) . http://www.alfadiario.net/alfa/noticias/ 28183/Llega+Gasca+Pliego+a+la+Sed agro Lo que da más elementos para caracterizar el vínculo sin intermediarios de las decisiones entre el gobierno del Estado priísta y la UAEM.

¡Es una necesidad la democracia en la Universidad!

Foto: Jorge Olvera y Eruviel Ávila en la Toma de protesta de la Asociación de Doctores en Derecho del Estado de México, 2 de julio 2013.

3

Agosto 2013

Programa de Acciones Iniciales de la administración 2013-2017 Jorge Olvera García
l programa define un marco estratégico básico a desarrollar en los primeros cinco meses de la Administración 2013-2017, y describe los objetivos, la metodología que se siguió en su integración, las demandas universitarias por sector, por fuente de captación y las relacionadas a las funciones universitarias. Asimismo incluye las orientaciones estratégicas y las acciones de impacto que se e j e c u t a r á n . ( http://www.uaemex.mx/planeacion/Inf B a s C o n / PA I / P r o g r a m a _ A I ejecutivo.pdf ). Incluye acciones del programa de trabajo que el rector presentó en la jornada de comparecencias ante la comunidad universitaria en el marco de su candidatura única a la rectoría. Por ello analizamos las siguientes “Columnas de desarrollo universitario” por ser de interés específico de la comunidad estudiantil, ya que este programa está contemplado para que sea consultado por la comunidad universitaria mediante la realización de cuatro foros regionales para integrar el Plan Rector de Desarrollo Institucional (PRDI) 2013-2017. Docencia Dado que la UAEMEex solo cobertura 16 de los 125 municipios del Estado de M é x i c o ( http://www.milenio.com/cdb/doc/notic ias2011/bfa2b0eda97fcfc2a1f45995a5 392459), esta administración analizará si son factibles las estrategias para ampliar la cobertura en los estudios de Nivel Medio Superior y en licenciatura, una de ellas es el Bachillerato Universitario semipresencial, así como, formular criterios de política institucional para reestructurar los planes de estudio de licenciatura, detallar la guía de evaluación respectiva y avanzar en el diseño de la nueva formación profesional, ampliar la oferta de posgrados: dos en facultades, uno en modalidad a distancia. Estas propuestas cada cambio de administración son repetidas sin embargo no se han llevado a término, por los intereses de particulares que están en pro de la privatización de la educación, que se materializa en la incesante demanda de las escuelas particulares para incorporar sus planes de estudio y carreras a la UAEMex, solo por mencionar esta administración propone dentro de las acciones iniciales

E

preparar la evaluación para que tres instituciones particulares incorporadas ingresen al Sistema Nacional de Bachillerato (SBN). A la par, reestructurar el Sistema de Nuevo Ingreso el cual reconsidere la trayectoria académica de los aspirantes y el esfuerzo universitario destacado, sin embargo, ha concluido el proceso de nuevo ingreso 2013, dejando a 18 mil jóvenes sin un lugar en la universidad para la primera ronda, ofertando 500 espacios disponibles para la segunda ronda esto demuestra el poco interés real de esta administración por impulsar dichas estrategias en beneficio no solo de la comunidad estudiantil, sino de la sociedad a la que se debe. Administración El manejo de recursos debe dirigirse a mejorar la infraestructura en que día a día se desarrolla la comunidad universitaria, es decir, laboratorios, edificios escolares, áreas de recreación, planificar según las necesidades del alumnado no solo debe abarcar el mejoramiento de la imagen de las cafeterías universitarias administradas por el Fondo de Fomento y Desarrollo de la Investigación Científica y Tecnológica FONDICT-UAEM, como propone Olvera García, ya que en primera no respetan el listado de precios, además condicionan al alumnado a consumir alimentos de menor calidad si ordenan alguno de ese listado. Las experiencias de la organización estudiantil a nivel nacional nos enseñan cómo la lucha por los comedores estudiantiles ha dado frutos por ejemplo la Universidad Autónoma Chapingo, cuenta con dos comedores que proporcionan 3 servicios al día tres comidas completas y de calidad por solo 13 pesos, en la UACM una comida completa 14 pesos http://www.jornada.unam.mx/2011/05/ 23/index.php?section=capital&article =043n1cap. Por otra parte el uso de recursos debe considerar el destinar espacios para la creación de casas del estudiante, guarderías para los hijos de maestras y alumnas, recuperación de los espacios deportivos en todos los campus y planteles, lockers, rehabilitación de los sanitarios, etc. Es decir la propuesta de esta administración en cuanto a poner en marcha un nuevo programa de austeridad y racionalidad en el uso de los recursos universitarios, debe

significar eliminar los miles de pesos destinados a pagar el servicio de telefonía del gabinete de rectoría, la inversión en materiales de poca calidad que nunca pasan por la consulta de la comunidad universitaria como los miles de pesos invertidos en la imposición de los accesos de seguridad que a casi un año de su activación en campus “El Cerrillo” ya no funcionan, o la propuesta de comunicación universitaria, que a grandes rasgos se materializará en dos campañas institucionales para promover la imagen de la Universidad, siendo esta una pauta para hacer gastos en miles de pesos por la concesión para espectaculares y anuncios publicitarios en la radio promocionando a la Universidad como una empresa y a la educación como algo que se pueda comprar y vender, en vez de ocupar esos espacios para promover los aportes en investigación y los avances tecnológicos que se están gestando en las aulas. Comunicación Universitaria Para establecer canales de contacto con la comunidad se propone iniciar el programa “Escuchar y trabajar para transformar” en los espacios académicos, la elaboración y distribución de un Folleto del Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI), así como un boceto de cuadernos institucionales, asegurando garantizar los principios democráticos de la comunidad universitaria y brindar certeza jurídica en la elección de los directivos de centros universitarios, además de

realizar el Primer Foro sobre Seguridad Universitaria. En este plan de trabajo no se desglosa el quehacer del Consejo Universitario y de gobierno, así como de sus comisiones, si bien este programa será aprobado por dichas instancias y en cada organismo habrá de ejecutarse, no hay de fondo un ejercicio directo democrático de rendición de cuentas a la comunidad universitaria e inclusión para los 4 años de gestión de esta administración, en la superficie está el sistema de transparencia, los medios impresos y electrónicos que coadyuvarán con esta labor, de fondo es persistente la idea de la administración de que el estado de derecho actual no debe modificarse, contrario a nuestra realidad, ya que en la medida en que los estudiantes rechacemos estas políticas, su ejecución, dejemos atrás la decidía y apatía para definir el rumbo y la vinculación real de la universidad a las necesidades de la población, estaremos desarrollando un verdadero eje angular del crecimiento de la universidad. El Plan Rector de Desarrollo Institucional y el rumbo de nuestra universidad lo definiremos nosotros y no el rector y su gabinete coordinado con el gobierno priista y los intereses de las empresas como la Fundación UAEMex , Televisa, Santander, la ANUIES y el CENEVAL. ¡La democracia universitaria esta en los Consejos Generales de Representantes! Por una educación pública, científica, democrática y popular ¡Aquí y ahora la Organización Nacional Estudiantil!

Imagen promocional del Plan de desarrollo Institucional 2013-2017 UAEMex fuente: www.uaemex.mx

4

Agosto 2013

¡Ni un paso atrás, los torniquetes no se activarán!
La autonomía de las Universidades públicas es una de las consignas que desde hace cientos de años los estudiantes han defendido, ya que ante la embestida neoliberal las empresas; así como las banqueras han visto en la educación un negocio rentable, es así como el surgimiento de las asociaciones de ex secretarios de educación, rectores, directores, se forman bajo la bandera de la supremacía en de la educación, es decir elevar la calidad educativa a nivel nacional, internacionalizar la formación, adecuar modelos y parámetros de acreditación de idiomas, carreras con programas afines, etc. Lo que más que beneficios trae para la sociedad exclusión: menor matrícula, filtros de ingreso y egreso, reglamentos y medidas de respuesta inmediata para callar cualquier voz que se manifieste en su contra. La Asociación Nacional de Institutos y Universidades de Educación Superior (ANUIES), tiene estas características en nuestro país, donde los estudiantes de las Universidades como la Autónoma de México, y nuestra UAEMex han servido como instrumentos para la aplicación del “Manual de Seguridad de la ANUIES” que para el caso de la UAEMex se ha materializado desde el uso de cámaras de seguridad, capacitación y contratación de seguridad privada bajo el título de “protección civil”, y en la UAM, la reforma al Estatuto Universitario, en lo que respecta a prohibir cualquier tipo de protesta estudiantil así como el derecho a huelga. Las medidas de seguridad del manual de la ANUIES, aprobadas en septiembre de 2012 por el H. Consejo Universitario de la UAEMex, que tuvieron una inversión y mantenimiento de miles de millones pesos, no fueron consultadas a la comunidad estudiantil, además se hizo ver la tibieza de las autoridades en cuanto a la apertura al diálogo con el conjunto de la comunidad estudiantil, sin el mayor interés por responder objetivamente sobre el costo parcial y total, las implicaciones del manual y que proseguía, lo cual nos orilló a organizarnos como estudiantes en la Asamblea General Universitaria, en las asambleas y comités de base en nuestra facultades, conjuntando la crítica y el apoyo de la sociedad en general en la convocatoria a la marcha del 2 de octubre de 2012, en el marco del paro nacional estudiantil donde se planteó un pliego petitorio estudiantil, buscando respuesta a nuestra solicitud sobre las particularidades en el tema de "seguridad" vertidas en este manual, así como expresar el descontento generalizado al no ser consultados en la toma de decisiones al interior de la UAEMex. Solicitábamos: (http://es.scribd.com/doc/125569617/R espuesta-Pliego-Petitorio-2-deO c t u b r e - 2 0 1 2 ) 1.Números concretos sobre la inversión en equipo de "seguridad universitaria", hasta esa fecha y cuánto se seguiría i n v i r t i e n d o . 2. Una consulta al 50% más uno de la población estudiantil, como el ejercicio más democrático, sí dichas medidas era lo que necesitábamos como universitarios y por ende estábamos de acuerdo. Así mismo se hacía énfasis en que el tema de la seguridad en la Universidad, debía resolverse con las opiniones de la comunidad universitaria y las experiencias de seguridad en otras

universidades. El corresponsal de rectoría para contestar a este pliego fue el ahora rector Jorge Olvera García donde declaró que la administración vanguardista no tenía a la mano los datos precisos en materia de seguridad, en su momento los harían de conocimiento general. Seguiríamos en la espera de estos datos, sin embargo los compañeros organizados en el Consejo General de Representantes de la Facultad de Ciencias (http://www.youtube.com/watch?v=_f qB3Cv9aMY) en este vídeo nos dan respuesta además declaran que los torniquetes ya no funcionan a la perfección y no han dado solución a las problemáticas de seguridad en su centro de estudio como ejemplifica el rector en la nota del diario el "Sol de Toluca" del

03 de julio del presente (http://www.oem.com.mx/elsoldetoluc a/notas/n3038482.htm ). Respecto al punto dos, Olvera nos planteó que no consideraba oportuno someter a consulta del 50% más uno esta cuestión por ir en contra del actual estado de derecho universitario. Es por ello que consideramos un triunfo de la organización estudiantil el que esta administración, coludida indudablemente con el priismo, tiemble ante el poder de la organización estudiantil y su vinculación con la sociedad y someta a consulta estudiantil en CU. (http://www.alfadiario.net/alfa/noticia s/30330/Prepara+UAEM+plan+contra +el+crimen,+consultar%26aacute%3B +a+estudiantes) mediante una encuesta la activación de los torniquetes, así como el que se proponga convocarnos a foros regionales para exponer y sumar nuestras necesidades al Plan Rector de Desarrollo Institucional 2013-2017, eso compañeros lo logramos en lo que va de 2012 a 2013, con oficios, foros, talleres, asambleas estudiantiles resolutivas, marchas y mitines, volanteos y saloneos. Ahora más que nunca es momento de alzar la voz, y unificar nuestras demandas académicas, de infraestructura, de seguridad, de administración, de cultura, de deportes, de salud, para construir una verdadera Universidad pública, científica, democrática autónoma y popular. Compañeros Universitarios ningún derecho jamás se ha concedido a los estudiantes sin haber luchado. ¡Unidos y organizados, venceremos!

5
AL INTERIOR DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA
ingún organismo o institución pública está exenta de cualquier anomalía en las administración, la UAEMex no es la excepción, se podría decir que cada facultad y Centro Universitario tendrá una situación con la que los estudiantes no se sientan cómodos. La Facultad de Ciencias de la Conducta no es la excepción y la combinación de dichas anomalías administrativas, rivalidades así como las actitudes tanto de alumnos como maestros, traen como consecuencia un ambiente tenso y pesado de trabajo, para todo aquel que acude a la facultad día con día. Las problemáticas son bastantes, pero pecaríamos de ingenuos si hiciéramos un listado de todo, en este caso es preferible dar parte sobre las cuestiones más importantes que resultan por momentos, incluso insultantes para la comunidad estudiantil. La situación que más resalta es la actitud de prepotencia de las autoridades de la facultad hacia sus estudiantes. Esto se hace evidente desde la manera de atender a los compañeros cuando existe alguna duda o cuando acuden a algún departamento. Evidentemente no se puede generalizar, pero es algo que prevalece; incluso algo que resalta es el poco apoyo administrativo y de algunos miembros de las autoridades respecto a los eventos estudiantiles. La diferencia entre los eventos académicos como los informes y/o congresos organizados por la Institución en comparación con eventos organizados por estudiantes, son en extremo distintos, los eventos

Agosto 2013

N

estudiantiles se ven carecidos del material suficiente para poder hacer del evento en cuestión, algo digno y bien hecho. Un ejemplo claro es el pasado día del psicólogo celebrado dentro de la facultad el 21 de mayo. No se les otorgó el auditorio debido a que había otro evento (el cual por cierto, no promocionaron tampoco) y se les dio a elegir a los organizadores entre que les dieran una lona en el patio de la facultad o les proporcionaban sillas. Los organizadores externaron que prefirieron la lona, en el evento se desarrollaron conferencias, presentaciones, etc., los compañeros asistentes optaban por sentarse en el piso. Esto resulta en extremo vergonzoso, en primera, porque estos compañeros realmente no tenían la obligación de hacer ese evento, ya que es un evento agendado usualmente para que lo realicen las autoridades y en segunda, porque se les da el mínimo de recursos con argumentos como que “no son financiables” parapara excusar sus irresponsabilidades. La facultad de Ciencias de la Conducta reúne cuatro carreras: Educación, Psicología, Trabajo Social y Cultura Física y Deporte (La cual por cierto es la más reciente y no cuenta con la suficiente infraestructura como para trabajar adecuadamente). Todas estas carreras se supondría tienen en común el análisis de la sociedad misma, por tanto se esperaría que la comunidad estudiantil fuese analítica, y proactiva, sobre todo ante este tipo de situaciones que requiere el apoyo y la organización estudiantil. Sin embargo, pareciese que se sobre analizan algunas cuestiones y finalmente no se

propone nada. Esto hace aún más difícil poner en acción un plan colectivo a nivel estudiantil. Somos 1900 alumnos en total de las 4 carreras de los cuales, son pocos los que se movilizan ante este tipo de cuestiones y por si fuera poco, entran en juego las personalidades muy marcadas de la mayoría de los compañeros. Todo esto da como resultado una comunidad bastante segmentada ante radicalismos de algunos estudiantes, apatía entre otros cuantos compañeros ante los sucesos que se están dando y demasiada crítica hacia asuntos intrascendentes que por lo general se quedan en redes sociales. Ante este panorama es difícil saber hasta dónde podrían llegar autoridades y comunidad estudiantil en un afán (que pareciese intencional) en poner en ridículo

a la institución y humillar constantemente unos a otros, todo esto con respecto al futuro y desarrollo académico de la Facultad, ya que parece cada vez más deplorable la situación. Finalmente, los pasos dados resultan ser en conjunto, dado que pertenecemos a la Universidad y por tanto a la Facultad, no se puede omitir a las autoridades para la toma de decisiones, así como no se puede omitir a los estudiantes para elegir el rumbo de la facultad. Pero para ello se necesita colaboración de ambas partes y urge la unidad y organización de la gran comunidad estudiantil que tiene la Fa.Ci.Co., ya que las nuevas generaciones parecen ser más apáticas y desinteresadas de la situación.

Primer foro de Psicología y Cultura Política 7 y 8 de mayo 2013 Fa.Ci.Co.

a facultad de Ciencias Políticas y S o c i a l e s e s u n o rga n i s m o académico de la Universidad Autónoma del Estado de México que tiene como finalidad generar, extender y difundir el conocimiento en el ámbito político en la administración pública, en los procesos de la comunicación, impartiendo docencia de calidad con valores democráticos con la rendición de cuentas. Principios que en el mismo organismo no se han respetado, mismos que hacen alarde a la democracia y en su pregonar no son prácticos, sí conciben a la democracia como “gobierno o autoridad del pueblo” se hunden en su propia contradicción En marzo del año pasado se llevaron a cabo las elecciones a director, en la cual solo hubieron dos candidatas las cuales fueron: la Dra. Leticia Orozco Contreras y la M. Ivette Tinoco García, en las elecciones quedaron de la siguiente manera: en los votos académicos 74

L

Situación en la facultad de Ciencias Políticas y Sociales.
fueron para Leticia Orozco Contreras y 98 para Ivette tinoco García, dentro de los administrativos la victoria fue para Leticia Orozco con 60 votos por 21 para su contrincante, y llegando a un empate en el sector estudiantil con 322 votos ca d a u n a l o c u a l ge n e ra u n a contradicción atípica ya que la legislación exige el triunfo en por lo menos 2 sectores, que no alcanzo ninguna contrincante por tal motivo la decisión final la dictaminó el Consejo Universitario brindándole el triunfo a la M. Ivette Tinoco García quedando de la siguiente mañanera con 82 votos a favor, tres en contra y una abstención. Esta situación dejo un ambiente no muy agradable en este centro de estudio por la inconformidad ante dicho dictamen, donde pareciese más una decisión tomada desde arriba, por intereses de fondo que una decisión tomada por la comunidad universitaria de la Facultad de Ciencias Políticas. En Mayo se llevaron a cabo las elecciones para Consejo de Gobierno y Universitario de los cuales surgieron 4 planillas, la verde, la turquesa, la roja y la azul la verde salió triunfante en las elecciones a consejeros universitarios, y en las elecciones a consejeros de gobierno resultó empate entre la planilla verde y la planilla azul por tal motivo se convocó nuevamente a elecciones de gobierno en la cual resulto triunfante la planilla azul, planilla que fue postulada desde dirección. Y ahora en marco de la “elección de rector”, la directora de la facultad de ciencias políticas anuncia públicamente que deja este puesto por que le ofrecen un puesto más elevado, el cual le va a brindar mejores intereses personales, este nuevo cargo se trata de la Secretaria en Difusión Cultura en la casa máxima de estudios. Es en estos momentos cuando el estudiantado se pregunta en donde quedan esas promesas y compromisos que hizo con la comunidad estudiantil de este centro de estudio, ¿acaso la democracia es una pantomima donde la voz de la comunidad no es respetada y tomada en cuenta, donde solo los intereses son los relevantes? Si en el seno de facultad suceden este tipo de atrocidades, nos ha de preocupar más si suceden a nivel nacional pues es lógico, no hay que olvidar que las instituciones, en este modelo capitalista son las encargas de reproducir su ideología y de mantenerlos en el poder. Nosotros los jóvenes representamos un porcentaje considerable en nuestro país es decir nosotros somos el presente y el futuro de México, hay que forjar e ir generando las condiciones para trasformar las plataformas estructurales que día a día nos vienen golpeando con injusticia y con actos antidemocráticos.

6

Agosto 2013

A los alumnos de la Facultad de Ciencias:
espués de d o s semestres de comenzar el camino por la organización de los alumnos de nuestro centro de estudio, en los que expresamos por primera vez en mucho tiempo, las necesidades del estudiantado de manera crítica ante las condiciones deficientes de infraestructura y calidad académica en las que nos encontramos. Bajo este contexto elaboramos un P r o y e c t o estudiantil de administración y t o m a d e decisiones, documento que durante las elecciones de director planteó desde la perspectiva estudiantil el manejo de nuestra facultad; igualmente en la búsqueda de una representatividad real que realmente tomara en cuenta la opinión de los alumnos en las decisiones internas e incluso a nivel de rectoría, participamos con un planilla en las elecciones de H. Consejo Universitario, proceso del cual resaltamos la falta de interés de nuestras autoridades en la participación amplia de todos los compañeros, eligiendo y posicionando una planilla que en realidad solo vería por los intereses de quienes son ajenos a nuestra realidad como alumnos. Defendimos lo que creemos correcto, a los buenos profesores y señalamos a quienes creemos que no abonan en el proceso enseñanza-aprendizaje, esto con el único fin de recibir mejores clases, impartidas por quienes tienen interés en los alumnos y no únicamente por aquellos que buscan un mayor número de horas clase para su beneficio. Durante este tiempo pudimos observar como solo trabajando de manera conjunta e impulsando un ambiente de unidad entre las diferentes licenciaturas es cómo podemos hacer que nuestra opinión sea tomada en cuenta, tal es el caso de lo sucedido durante el cambio de rector de nuestra universidad, durante el periodo de su candidatura, se logró posicionar una demanda básica e inmediata de nuestra Facultad, como lo es la carencia de material de laboratorio y bibliográfico, donde ya tenemos el compromiso del actual rector de resolver estas carencias, así como abrir una mesa de diálogo para darle seguimiento a nuestras necesidades así pues este es el primer triunfo del trabajo del Consejo General de Representantes. En este esfuerzo que hemos realizado varios por intentar organizarnos, se ha participado en asambleas estrictamente de carácter estudiantil tratando de cohesionar actividades con las demás facultades como lo fue en la Asamblea General Universitaria, donde pudimos compartir las condiciones precarias que se viven en común dentro de nuestra universidad además darnos cuenta que no somos los únicos en buscan de una mejora. Ahora iniciamos un nuevo periodo escolar, la situación de la mala planificación de horarios persiste, junto con la permanencia de profesores que los alumnos han expresado inconformidad total en la manera de impartir clases. Es evidente que los laboratorios y salones seguirán sobre cargados y que las actuales condiciones que nos generan malestar continuaran. Sin embargo, esto solo representa un estímulo para continuar organizándonos y expresando sin miedo a represalias nuestra opinión. Dándonos como tarea el fortalecer ese embrión organizativo que hemos llamado Consejo General de Representantes, esto invitando y acercando a la generación entrante que tiene dos caminos: tener una visión crítica ante lo que sucede

D

en nuestra Universidad en general y en nuestra Facultad en particular, participar en la generación de propuestas estudiantiles, ver por una mejora para los compañeros de todas las licenciaturas; o dejarse llevar por el conformismo y no buscar salir con una formación profesional de calidad haciendo caso a la “palabra irrefutable” de los p r o f e s o r e s . Pero la organización y la unidad de los estudiantes no se dará de manera espontánea, y es por ello que seguiremos organizándonos, haciendo asambleas con carácter resolutivo en donde sean las mayorías estudiantiles quienes decidan el sendero por el que caminaremos en la lucha por planes de estudio actualizados, clases impartidas por profesores competentes, infraestructura suficiente para todos, laboratorios y material en buenas condiciones y en cantidades adecuadas, por material bibliográfico actualizado; por una administración que tome en cuenta la opinión de la comunidad estudiantil y sobre todo una representatividad y participación real de los alumnos. ¡Por una mejor facultad de ciencias! ¡Por una formación académica de calidad! ¡Por la libertad de organización y expresión de los estudiantes! Atentamente: Consejo General de Representantes Facultad de Ciencias.

7
¡No que no, si que si, el transporte ya volvió a subir!
ucho se ha hablado sobre el tema del aumento al transporte público, y por fin se resolvió a partir del 18 de mayo en el Estado de México el peaje del camión cuesta oficialmente $8 sufriendo un aumento de 1 peso en la tarifa normal y que en los hechos se disfrazó un aumento mayor, porque en las rutas de mayores distancias se elevó en más de un peso. Desde el final del año pasado era un tema que ya se hablaba en las salas de las cámaras de diputados y por debajo del agua entre los permisionarios publicándolo por primera vez el 16 de noviembre de 2012, donde se hablaba de no afectar a la población, y que no habría aumento en los próximos meses. Esto solo para ir analizando el tiempo político adecuado para aumentar la tarifa. El 15 de mayo de 2013 el rector de la Universidad Autónoma del Estado de México en una conferencia de prensa analizaba la situación del aumento al transporte y como afectaba esto a los universitarios, comentándose lo siguiente, “Siempre voy a aplaudir y reconocer todas las manifestaciones que tienen los jóvenes para defender su economía” Los avances que tiene la institución con los transportistas, son que algunas rutas conserven el precio actual porque de esta manera –expresó- estaremos ayudando a los universitarios. Añadió que también se analiza la creación de dos recorridos exclusivos para los universitarios “Ruta Potro”, que tendría un costo especial, “porque es una demanda que desde mi campaña me hicieron los jóvenes”, acotó. De lo anterior cabe analizar como a pesar de que ya subieron los costos del transporte no se menciona ninguna ruta específica que conserve la tarifa de $7, ni un plazo definido para contar con el llamado recorrido “Ruta Potro”, recorrido que ya en 2010 se había implementado, y que resultó un fracaso. Además nuestro nuevo rector en sus primeros días avala el aumento del pasaje público al pactar la capacitación al transportista haciendo notar que el mal servicio es el problema fundamental y no el golpe a la economía de todos los universitarios y habitantes del Estado de México. El salario mínimo de un trabajador este año aumento el 3.9 por ciento, que se traduce en dos pesos, 64.76 pesos diarios en zona geográfica A (1 mil 942 pesos mensuales) y 61.38 pesos diarios en región B (1 mil 841 pesos mensuales), esta cuestión no se correlaciona en nada con el permanente aumento no solo al transporte público sino a todos los productos de la canasta básica. En general la población debe manifestarse en contra del alza al transporte y a la ahora mal nombrada “canasta recomendable”, y en particular el sector estudiantil debe exigir un descuento para estudiantes como el que se otorga en otros estados. Sobre esto, universitarios han hecho esfuerzos por evidenciar la inconformidad de que suba el costo del pasaje y solicitar que se otorguen descuentos a estudiantiles, pero esta situación actual no va a cambiar si esperamos la benevolencia del Gobierno estatal, o a que realmente de parte de los transportistas sea tomada en cuenta la opinión del rector de la Universidad, un descuento para estudiantes solo se conseguirá cuando estos se movilicen en las calles, como se ha hecho en otros estados y en otros momentos en Toluca, y de esta manera se exija un descuento. Porque un verdadero gobierno debería velar por los intereses de los trabajadores y sectores populares, no por los intereses de los empresarios transportistas. Frente yo soy # 132 del valle de Toluca.

Agosto 2013

M

Enseñar ¡no es un delito!
El pasado 13 de julio de 2013 se planteó ante el congreso local, una iniciativa de ley que propone encarcelar cinco años a maestros que no cuenten con el permiso oficial para impartir educación, criminalizando la apertura de escuelas populares en comunidades y barrios olvidados por el estado mexiquense. Ante la incompetencia del gobierno no solo de nuestro estado, si no de nuestro país para cumplir con ese derecho tan rimbombante como lo es el derecho a la educación en sitios donde la gente no sabe leer ni escribir, en donde las condiciones económicas empujan a elegir entre comer o ir a la escuela, surge la necesidad del pueblo mexiquense de crear por sus propios medios espacios en donde se puedan dar clases de educación básica en las comunidades rurales que no entran en el proyecto del gobierno en turno. Esta reforma que señala y penaliza el anhelo de dar un nuevo sentido a la vida de los niños y jóvenes del estado que no tienen acceso a la educación pública, abriéndoles las puertas al camino del conocimiento, no pasa por el simple hecho de querer acabar con escuelas “patito” ni de “meter en regla a las escuelas del estado”, sino más bien tiene un trasfondo político más importante. Bajo el contexto de la reforma educativa que golpea a la calidad de la educación en México y las condiciones laborales de los profesores. Estas escuelas populares, sus beneficiarios y profesores representan un sector importante de organización y lucha social, además forman parte de quienes se oponen a la reforma educativa que por todos es sabido, no implica mejora alguna todo lo contrario, descara esa tendencia privatizadora de la educación, en donde los profesores pasan a ser empleados que pueden ser despedidos inmediatamente si no cumplen con los estándares de calidad, sin importar su experiencia laboral ni la labor social que hallan desarrollado en su institución. Cada año egresan miles de especialistas en educación, profesores preparados, que se encuentran con limitantes para conseguir una plaza para dar clases, con el pretexto de la falta de vacantes se niega la oportunidad a un ejército de educadores, de aplicar sus conocimientos y abonar a la educación en el país. Aunque sigue habiendo una gran urgencia de escuelas y profesores en lugares apartados y marginados del estado, se sigue obedeciendo a los intereses de ciertos grupos de elite en el magisterio y en el gobierno, dejando de lado a los sectores más necesitados de este servicio. Luego entonces, resulta ser que la calidad de la educación impartida se mide con un permiso, y que buscar la mejora de una comunidad y de brindar la oportunidad de aprender a quienes lo merecen violenta la ley. ¡Enseñar no es un delito, delito es negar la educación!

8

Agosto 2013

Por estos días:
n enero de 1994 entra en vigor el Tratado de Libre Comercio de América del Norte. Un tratado de libre comercio firmado y aceptado tan solo por la parte gubernamental, excluyendo de la discusión a los diversos actores que en ella aparecen, tal es el caso de la educación superior en la cual los principales agentes desconocen hasta la fecha la magnitud de los acuerdos firmados y las consecuencias que pueden tener en el quehacer universitario. Cabe señalar que los cambios en la educación aparecen desde las modificaciones al artículo 3° Constitucional, en ellos se excluye a la Educación Superior de la gratuidad que el Estado debe otorgar, para ser tan solo un promotor y procurador de la educación superior. “La fracción séptima expresaba: “Toda la educación que el estado imparta será gratuita”. Esto se decía sin ningún condicionamiento. Al efectuarse dicha modificación se abre la puerta a la inversión privada y, de paso, se cuestiona el proyecto social del Estado respecto a la educación. Todo ello bajo un panorama globalizador que el Estado debe asumir. Bajo el TLC, la educación superior se privatiza y entra de lleno al libre juego del mercado, a la oferta y la demanda. Y es en el mismo seno de la universidad donde se debe generar la calidad de la educación mediante la competencia. En este sentido se da paso a la inversión de grandes compañías, para que logren hacer de la educación superior un negocio rentable. En consecuencia se exige al estado dejar de ser rector de la educación; por tanto las cuestiones educativas pierden su carácter social y se subordinan a intereses privados. Ahora bien ante la necesidad de que la educación superior sea competitiva y de calidad se establece un examen o parámetro para evaluar a los profesionales de los tres países del TLC. Así en México se pone en marcha el Centro Nacional para la Evaluación de la E d u c a c i ó n

E

La educación pública si se está privatizando
Superior (CENEVAL), a partir de esto se pone en competencia a las instituciones privadas y públicas. Con la entrada de la inversión extranjera a la educación desaparecen cuestiones prioritarias como: El criterio que orienta a preservar los valores sociales y culturales del país, esto significa igualar la educación al nivel de empresa y, por tanto, la relación entre la educación y la sociedad se ve afectada por una nueva correspondencia entre universidad empresa, de allí los términos calidad, certificación. Lo anterior puede ser ilustrado con el convenio que suscribió la UAM con la empresa Parker Hannifin Corp; en este se establece el compromiso de la universidad de ofrecer 400m2 como sede de la empresa y la facilidad de trabajo de sus profesores independientemente de sus funciones docentes y de investigación universitaria. Esto es una muestra de lo que el TLC requiere se realice en las universidades del país. Lo importante es apoyar el desarrollo de la industria en el ámbito de la globalización, crear empresas tipo enclave (caso Santander en la UAEMex), donde los beneficios serán únicamente para las compañías, mismas que gozaran no solo de una mano de obra calificada, sino también del acceso a la investigación desarrollada en la universidad. Con ello, el papel de la Universidad se pone en cuestión, dado que no es posible la formación de cuadros profesionales y de investigación al servicio del interés público, ya que ahora se dirigen al servicio de proyectos particulares, es decir, de las grandes empresas nacionales y trasnacionales. La gratuidad de la enseñanza en el TLC es un obstáculo para el fortalecimiento del libre mercado, de ahí que una tarea importante sea la de relegar el concepto de gratuidad y sustituirlo por el de becas y otro tipo de ayudas. Esto lleva a que grandes capas de la sociedad no tengan acceso a la educación por falta de recursos. Además de eliminar la gratuidad se suma el aumento de las colegiaturas, lo cual tiene como objetivo, compensar las reducciones del subsidio gubernamental, a la par de que se propone que el gobierno subsidie las instituciones de educación privada y la investigación vinculada a la industria, por ejemplo otorgando becas para alumnos de las escuelas privadas, con lo cual se favorece a las clases medias y altas de la población. Se desvanece así la distinción entre la educación pública y privada. Retomado de: Montes, de Oca, Pablo Mejía. Reseña de "Viento del Norte. TLC y privatización de la Educación Superior en México" de Hugo AboitesPolítica y Cultura [en linea] 1997, (invierno): [Fecha de consulta: 27 de julio de 2013] Disponible en: <http://www.redalyc.org/articulo.oa?i d=26700917> ISSN 0188-7742

odos los fenómenos particulares que dejan ver de forma clara la pobreza, desigualdad y miseria en la que viven una inmensa mayoría de los mexicanos tienen en esencia el mismo origen, como es el caso de “Manuelito”, un niño que fue obligado a tirar los dulces que vendía en Villahermosa para obtener recursos, hecho que fue grabado y difundido ampliamente en redes sociales. Estos hechos reflejan una realidad que viven miles de mexicanos que mediante el comercio “informal” sobreviven en un país donde el 60% de la población económicamente activa trabaja en la “informalidad”, es decir tiene un medio de subsistencia pero no cuenta con ningún derecho laboral. Otro fenómeno, que en últimos días hemos visto como en los diarios y medios de información locales se vuelven cada vez más comunes las noticias relacionadas con la inseguridad que se vive en todo el país, el estado y que ha ido en aumento en el Valle de Toluca, la cifra de robo con violencia sigue en aumento y las víctimas a causa de esto, así como la indiferencia de actuar contra esta situación, que no es un fenómeno aislado ni mucho menos se resuelve militarizando las calles como se viene haciendo en los últimos años en todo el país, ya que corresponde a una situación general de crisis económica, política y social que afecta en todos los aspectos a la población, pero no a los empresarios ni mucho menos a los burócratas que viven de nuestros impuestos. Otro de los problemas que a nivel local ha ido en aumento en los últimos años es la cuestión del feminicido, problema que el actual Plan de Desarrollo Municipal no contempla en lo más mínimo a pesar de que el Observatorio Nacional del Feminicidio ha señalado a Toluca como uno de los 5 municipios del estado con mayor número de estos casos. Esto por enumerar algunos de los problemas que más se han agudizado en última instancia y que es importante señalar, no se resolverán si no actuando de manera organizada para frenar estos problemas productos de la política neoliberal, y si se quieren resolver de fondo no hay otro camino que organizándonos teniendo delante fechas que deben servir para mostrar el hartazgo ante la situación actual, fechas como el 1 de septiembre en el marco del primer informe de EPN, el 2 de octubre estudiantil y popular, el 1 de diciembre como primer aniversario de la batalla de San Lázaro. ¡México no tiene presidente! Frente Yo Soy #132 Valle de Toluca

T

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful