Instituto de Estudios Superiores

Federico Rangel Fuentes Maestra en Educacin Curso: Filosofa Educativa Facilitador: Mtro. Jess Hector Rodrguez Vergara 3 A Por: Edson David Ballesteros Orozco

Villa de lvarez, Colima; Agosto de 2013

[FILOSOFA EDUCATIVA]

Edson David Ballesteros Orozco

EL CONCEPTO DE FILOSOFA
La palabra filosofa proviene del griego philos= amor, y sofos= sabidura, por lo que podra conceptualizarse como Amor a la Sabidura. El ser se divide en cuatro categoras (sustancia, individuo, persona y accidente) y posee igual nmero de principios que lo constituyen (esencia, existencia, potencia y acto). El acto de pensar es una propiedad singular que la materia altamente organizada tiene para reflejar la realidad material que involucra las ideas, imgenes mentales, actividad cerebral, entre otras cosas. Ha existido desde hace muchos aos una rivalidad entre los sofistas y los filsofos. Los primeros conocan y dominaban la retrica y la dialctica, buscaban alto prestigio tras sus enseanzas en las plazas de las antiguas ciudades. Para justificar su desconocimiento o su distinto punto de vista, los sofistas empleaban la frase todo es relativo. Los ms destacados sofistas fueron Protgoras y Gorgias. Por otro lado, aunque los filsofos eran sabios por naturaleza, eran sumamente humildes y se reconocan ignorantes, de ah su frase yo slo s que no s nada. Su propsito era encontrar la verdad de las cosas y no cobraban a sus discpulos por ensearles. Los filsofos ms reconocidos de todos los tiempos son Platn, Scrates y Aristteles.

EL CONCEPTO DE EDUCACIN
Se ha confundido en mltiples ocasiones el ser educado con el creerse educado, muchas personas piensan que con saludar por la maana, ayudar a los ancianos a cruzar la calle o tomar los cubiertos de manera correcta logran ser educados, sin embargo la educacin va ms all, es el proceso de accin sobre el individuo a fin de llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente y para actuar dentro de ella como ciudadano participante y responsable.

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Edson David Ballesteros Orozco

La perplejidad es el estado de desconcierto o indecisin que impide una reaccin rpida y fluida. Esta se encuentra ubicada justamente entre la certeza y la ignorancia. La perplejidad en la educacin permite revisar dnde estamos y hacia dnde vamos. Los dogmas son verdades aceptadas sin crtica, un claro ejemplo de estos es, en muchas ocasiones la religin en los fanticos. El escepticismo afirma que la verdad no existe, o si existe el hombre es incapaz de conocerla. Scrates afirmaba que es necesario educar para disciplinar y controlar a los ciudadanos, mientras que Aristteles dej un legado educativo en el que destacaba al liceo entre algunos otros.

ANTROPOLOGA EDUCATIVA
La antropologa educativa es la ciencia que estudia al hombre y su comportamiento humano en sociedad, al hombre se le considera como animal, pero nuestro comportamiento nos categoriza como ser social. El hombre cuando nace no sabe qu hacer, los animales s. Decir que el hombre es un ser educable es tan importante como decir que es un ser sociable, racional o hablante. En todo proceso educativo hay que tener en cuenta 3 grandes dimensiones: Cmo hacer: Pedagoga. Qu hacer: Teora de la educacin. Para qu educar: Filosofa de la educacin.

Para su estudio la antropologa educativa se divide en cuatro ramas: Filosfica (qu es el hombre?, qu sentido tiene su existencia?), Positiva (estudio del

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hombre mediante la ciencia), Fsica (hombre como animal, evolucin y adaptacin) y Sociocultural (hombre, naturaleza, cultura).

PERFECTIBILIDAD Y PERFECCIN EN EL HOMBRE

Perfectibilidad: Capacidad de perfeccionarse, no es perfecto, tiene reas en las que puede mejorar. Moral: conjunto de normas, reglas, principios, valores y costumbres que rigen el comportamiento de los grupos humanos. tica: Reflexin y sistematizacin filosfica sobre la moral. La tica tiene como objeto de estudio la moral. Valores: son cualidades que convierten una cosa o hecho en bien cultural, hbito que lo hace valioso y digno de ser adquirido. Virtudes: valores que debe poseer la persona humana en el quehacer individual y social. La virtud puedes elegirla, el valor debes poseerlo. Las funciones de la inteligencia son: Analizar: Es la capacidad de descomponer o de ver un todo por partes. Relacionar: Es la accin mental para ver cul parecido, cul diferencia cul lazo o cul dependencia tiene una cosa respecto a otra. Sintetizar: Es la capacidad de resumir varios elementos en otro ms simple.

Conciencia: distingue el bien que debemos hacer del mal que debemos evitar