NIVEL

:

NB1 2 Básico A – B

ASIGNATURA: Lenguaje Y Comunicación
Currículum prescrito: Colocar Asignatura. Objetivos de Aprendizaje por Unidad Currículum planificado: Objetivos de Aprendizajes (O.A.) presentes en la planificación O.A. O.A. Planificad Planificados os por el en el Libro Profesor(a de Clases )

Objetivos para abordar en todas las unidades.
1 (OA 9) Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares: 2(OA 22) Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura narradas o leídas por un adulto, como: • cuentos folclóricos y de autor; • poemas; • fábulas; • Leyendas. 3. (OA5) Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: • pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas situaciones; • respetando el punto seguido y el punto aparte; • leyendo palabra a palabra (OA16) Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por otros con facilidad. (OA17) Planificar la escritura: • estableciendo propósito y destinatario; • generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia. (OA19) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos (OA 18) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. OA27) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: • presentarse a sí mismo y a otros;

% estimado de O.A. trabajad os

SI SI

SI

100 100

SI

SI

SI

100

SI SI SI

SI SI SI

80 90 80 100

SI SI

SI SI

100

• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias personales. Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje (OA) O. con grupos consonánticos y con combinación ce-ci.A. • historias breves. sentimientos e ideas. por ejemplo: • poemas. • expresar opiniones.• saludar. • respondiendo preguntas simples. dramatizaciones. • preguntar. • recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas como títeres. oralmente o por escrito.A. trabajad os Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. quién. • describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia. cuándo. notas. (OA 7) Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. dibujos o esculturas. dónde. gui. que-qui. leyendo habitualmente diversos textos. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: • extrayendo información explícita e implícita. • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. perdón. por ejemplo: • relacionar . Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas. Planifica dos por el Profesor (a) O. como por favor. por qué). Planificad os en el Libro de Clases % estimad o de O. güe-güi. sobre los textos (qué. • usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren. textos con una estructura predecible. gue. (OA 4) (OA8) Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean de su interés • extrayendo información explícita e implícita.A. (OA 8) SI SI 100 SI SI 85 SI SI 100 SI SI SI SI 80 100 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. (OA 1) Desarrollar el gusto por la lectura. permiso. gracias. ge-gi.

usando de manera apropiada: • combinaciones ce-ci. y aprender a trabajar en equipo. cuentos. Planificad os en el Libro de 70 % estimado de O. desarrollo y desenlace. • demostrando interés ante lo escuchado. para que pueda ser leída por otros con facilidad. (OA 3) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. Escribir con letra clara. gue-gui. • mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima. gracias. que-qui. Unidad 2: Objetivos de Aprendizaje (OA) . • hacer preguntas mientras se lee. • formulando preguntas para aclarar dudas. • Mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. güe-güi. • punto al finalizar una oración • signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones (OA 21) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: • manteniendo el foco de la conversación. (OA 13). ge-gi.A. etc. permiso 29. • r-rr-nr. relatos de hechos. sentimientos e ideas • situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía. perdón.) que tengan inicio. • respetando turnos. Planificad os por el Profesor( SI O.A.la información del texto con sus experiencias y conocimientos. separando las palabras con un espacio.A. (OA 15) (OA 26) . • visualizar lo que describe el texto. aunque se autocorrijan en contadas ocasiones • respetando el punto seguido y el punto aparte • sin detenerse en cada palabra (OA 2) SI SI 100 SI SI 100 SI SI 100 SI SI SI SI SI SI SI SI 70 70 100 100 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales.(OA 25) Leer en voz alta para adquirir fluidez: • pronunciando cada palabra con precisión. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales diferentes situaciones: • presentarse a sí mismo y a otros • saludar • preguntar • expresar opiniones. como por favor. • expresando sus ideas u opiniones. NO O.

cuentos folclóricos y de autor. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: • extrayendo información explícita e implícita. (OA 6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. rimas. • punto al finalizar una oración. trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos. güe-güi. (OA 4) Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. gue-gui. (OA 10) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. • mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. canciones. que-qui. ge-gi. otros. por ejemplo: • poemas. Matemática . fábulas. • comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. (OA 30) SI SI 80 SI SI 100 SI SI 90 SI SI 100 SI NO 70 NIVEL: 2 Básico ASIGNATURA: Ed. • r-rr-nr. • signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones. usando de manera apropiada: • combinaciones ce-ci. aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. (OA 21) Recitar con entonación y expresión poemas. leyendas. notas.a) Clases trabajad os Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.

A.A. uno más uno menos. usar dobles y mitades. O.A. • aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva. (OA3) Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa. % Unidad 2: Objetivos de Aprendizaje Planificad Planificad estimad (OA) os por el Profesor( a) os en el Libro de Clases o de O. de 5 en 5. O. usar la reversibilidad de las operaciones.Currículum prescrito: Colocar Asignatura.A. • creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos. Ed.A. incluyendo software educativo. trabajad os . Planificado Planificado s por el s en el Profesor(a) Libro de Clases % estimado de O. pictórica y simbólica. SI SI 80 SI SI SI SI 100 100 (OA9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: • usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones. dos más dos menos. (OA2) Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta. representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional. • resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas. pictórico y simbólico. • desde su propia experiencia. trabajado s SI SI 100 SI SI SI SI 100 100 (OA6) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20.A. empezando por cualquier número menor que 1 000. • Completar 10. monedas nacionales y/o software educativo. O. (OA7) Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100.A. • registrando el proceso en forma simbólica aplicando los resultados de las adiciones de los números del 0 al 20 sin realizar cálculos.) presentes en la planificación O. usando material concreto. Currículum planificado: Objetivos de Aprendizajes (O. con material concreto. Matemática Objetivos de Aprendizaje por Unidad Unidad 1 : Objetivos de aprendizajes (OA1) Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2. de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante y hacia atrás.

(OA7) Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100. • dos más dos menos dos.representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional con material concreto. pictórico y simbólica. usar la reversibilidad de las operaciones. de 10 en10 y de 100 en 100 hacia adelante y hacia atrás. uno más uno menos uno.<). pictórica y simbólica. .(OA6) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20: completar 10. de 5 en 5. explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20. usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>. usar dobles y mitades. empezando por cualquier número menor que 1 000. (OA1) Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2. SI NO 70 SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI 100 100 100 100 100 80 (OA4) Estimar cantidades hasta 100. (OA13) Demostrar. (OA2) Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta. en situaciones concretas usando un referente (objetivo de aprendizaje de unidad 2 del programa de estudio). (OA10) Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción al usar la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y la resolución de problemas.

describir clasificar por medio de la exploración las características de los animales sin columna vertebral como insectos.A. crustáceos entre otro y corporales con los vertebrados.(OA2) 2. arácnidos.A.A. (OA4) Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat. trabajad os 1.A. (OA 1) Unidad 2: Objetivos de Aprendizaje (OA) SI SI 100 O. (OA 6) SI SI 100 SI SI SI SI 100 70 4. Observar y comparar las características de distintos hábitat identificando la luminosidad. O. A partir de características de cubierta corporal presencia de mamas y estructuras por la respiración entre otros. Planificad Planificad os por el os en el Profesor( Libro de a) Clases Currículum prescrito: Colocar Asignatura. Planificad os en el Libro de Clases % estimado de O. Observar comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales relacionada con su hábitat( OA3) 3. CIENCIAS NATURALES Objetivos de Aprendizaje por Unidad Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje (OA) % estimado de O. aves. . 6.A.) presentes en la planificación O. Planificad os por el Profesor( a) O. anfibio y peces. 5.A.A. reptiles.NIVEL: ASIGNATURA: NB1 2°A CIENCIAS NATURALES Currículum planificado: Objetivos de Aprendizajes (O. trabajad os % estimado de O. trabajad os 1. húmedad y temperatura necesaria para la supervivencia de las animales que habitan en el . Observar describir y clasificar los vertebrados en mamíferos. Observar .A.

entre otros) (OA 8). y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur. volcán. la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas.NIVEL: ASIGNATURA: NB 1 2°A HISTORIA Y GEOGRAFÍA Currículum planificado: Objetivos de Aprendizajes (O. cordillera de los Andes y de la Costa. O. Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicación y el mercado. Leer y dibujar planos simples de su entorno. fiordo. Planificad Planificad os por el os en el Profesor( Libro de a) Clases Currículum prescrito: Colocar Asignatura.A. y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano.A. Santiago. centro y sur del país. lago. observando imágenes. categorías de posición relativa y simbología pictórica (OA 6). y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural (OA 15). costa. isla.HISTORIA Y GEOGRAFÍA Objetivos de Aprendizaje por Unidad Objetivos para abordar en todas las unidades. Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte.) presentes en la planificación O. utilizando puntos de referencia. desierto. río. valle. archipiélago. Ubicar Chile. trabajad os SI SI 100 SI SI 100 SI SI 70 SI SI 80 . utilizando los puntos cardinales (OA 7). % estimad o de O.A.A. ciudad y pueblo.

etc. no discriminar a otros por su aspecto o costumbres. ayudar a los otros.tolerancia (ejemplos: respetar opiniones diversas. Planificad os en el Libro de Clases % estimad o de O.respeto al otro (interactuar con cortesía. etc. etc. respetar propiedad de los demás. asumir encargos en el hogar y dentro de la sala de clases. cuidar espacios comunes.) .) (OA 12) O. etc. trabajad os SI SI 80 .A.empatía (ejemplos: integrar a los demás en sus juegos y actividades.A.responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus deberes escolares. escuela y comunidad) que reflejen: .Unidad 2: Objetivos de Aprendizaje (OA) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia.) . Planificad os por el Profesor( a) O.) .A.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful