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PRCTICA PRE PROFESIONAL III

LECTURA

PROGRAMACIN ANUAL: Conceptualizacin y caractersticas

LECTURA PERTENECE A LA SESIN 3

2013 I

LA PROGRAMACIN CURRICULAR DE AULA

Para iniciarnos en este tema te invitamos a leer las siguientes situaciones.

A m, ya se me Ocurrir algo para mi clase de maana!

Analicemos: Estas expresiones comunes nos pueden dar idea de las concepciones que manejamos sobre programacin curricular de aula Ahora responde: Con cul de estas expresiones seran correctas? Por qu? .. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu entiendes por programacin .. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Qu debemos tener en cuenta al programar a nivel de aula? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LA PROGRAMACIN CURRICULAR DE AULA Es el programa que debe garantizar su estricta correspondencia con los propsitos de la educacin de la regin y de la I. E. que se darn a lo largo de un ao. Implica que el proceso debe concebirse, disearse y ejecutarse, para atender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, asumiendo sus caractersticas peculiares, su nivel de aprendizaje y las demandas de las comunidades donde stos viven, a fin de dar pleno sentido a la labor docente. Se desarrolla en dos niveles: La programacin anual (largo plazo) La programacin de corto plazo: Unidades Didctica. La Programacin Anual Se inscribe en un proceso ms amplio denominado Diversificacin Curricular. Esencialmente, consiste en definir los alcances y las secuencias que deben considerarse para el desarrollo de las capacidades diversificadas, los temas transversales y las actitudes, los acontecimientos y sucesos de la comunidad en los periodos previstos por la Institucin Educativa. Su elaboracin corresponde a los docentes de grado. Se basa en matrices y carteles de capacidades diversificados. Se requiere el diagnstico de aula. Dentro de la Programacin Anual se organizan las unidades didcticas Este proceso le corresponde a cada docente del rea, sin que esto imposibilite la coordinacin con otros colegas, incluso de otras reas para proyectos institucionales. La primera tarea de la programacin, es distribuir las capacidades y los contenidos de aprendizaje en un nmero determinado de unidades didcticas que se desarrollarn durante el ao escolar. Cul es el proceso a seguir para elaborar la programacin anual? Identifica las situaciones relevantes para el aprendizaje de los estudiantes a lo largo del ao de manera que stos sean congruentes con las necesidades de los estudiantes y la intencionalidad de la Institucin Educativa. As, como todos aquellos aspectos que deben intervenir en el aprendizaje para que logren en los estudiantes aprendizajes de calidad. Agrupa las situaciones de aprendizaje que puedan ser abordadas de manera articulada, y significativa para una unidad didctica. Plantea el tipo de unidades didcticas pertinentes a las situaciones relevantes identificadas. Dale un nombre a la Unidad Didctica en funcin a la situacin relevante y al tiempo a ser desarrollada preferentemente considerando horas efectivas de clase. Ten en cuenta los criterios de secuencialidad y complejidad que requieran algunas capacidades. Ubica las Unidades Didcticas en el cronograma. .

PASO 1: CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD Al interior de cada equipo discute los sucesos o situaciones del calendario de actividades.

PASO 2: MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL Agrupan por similitud y proponen las posibles unidades didcticas y la distribucin de capacidades para el ao escolar.

Pasos a tener en cuenta para la Programacin Anual 1. Datos Generales 2. Fundamentacin: (Incluye la reflexin sobre los problemas y demandas de los estudiantes, las aspiraciones de los padres de familia y la visin de la Institucin Educativa). 3. Diagnstico del aula (Resultados de la evaluacin diagnstico) 4. Cartel de capacidades y/o Contenidos para el grado (Se extrae del P. C. I.) 5. Calendarizacin del ao escolar: (Tiempo organizado en semestres, trimestres y perodos vacacionales) 6. 7. 8. 9. Calendario de actividades: (Sucesos y situaciones del contexto) Previsin de Unidades Didcticas para el ao lectivo: (listar actividades en torno a una Unidad Didctica que guardan relacin con los sucesos y situaciones de cada mes) Seguimiento del desarrollo de las competencias, capacidades, actitudes y/o contenidos. Orientaciones metodolgicas (Rasgos generales de la metodologa activa en el marco del nuevo enfoque pedaggico) 10. Orientaciones de Evaluacin: (Relacione el uso de los posibles instrumentos, tcnicas y modalidades de evaluacin).

Modelo de Esquema para la Programacin Anual. I. DATOS GENERALES: a) Institucin Educativa : b) UGEL : c) Ciclo : d) Grado y Seccin : e) Profesor : II. FUNDAMENTACIN: (Para qu?, por qu?, situacin problemtica y fundamentacin de los temas transversales) III. COMPETENCIAS:

IV. PANEL DE VALORES: Se extrae del panel de Valores y Actitudes (Institucional)

V. CUADRO DE SITUACIN(ES) PROBLEMTICA(S):

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS (Cada rea debe presentar sus estrategias metodolgicas) VIII. EVALUACIN (Criterios/Producto/Instrumentos) IX. REFERENCIAS DE INFORMACIN Docente: Alumno

PARA RECORDAR:

Para reflexionar: Existe alguna relacin entre la Programacin anual y las unidades didcticas? Elabora un esquema que grafique esta relacin? .. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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