Autor: Paulo Rgis Neves Freire Resenhado por:

Na presente resenha, Tentarei mostrar como a pedagogia da autonomia, de Paulo Freire, realiza de forma eficaz uma ao educativa de uma forma objetiva. A obra foi publicada no ano de 1996, por Paulo Rgis Neves Freire, nasceu em Recife em 1921 e Faleceu em 02 de Maio de 1997. considerado um dos pensadores mais notveis na histria da Pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crtica.

No Capitulo I
No primeiro capitulo Paulo Freire critica as formas de ensino tradicionais, defende uma pedagogia que est ligada no respeito, tica e de uma forma que o professor se sinta livre para lecionar. Ele no aceita que o educador seja apenas uma maquina que transcreve seu conhecimento e que no se preocupa com o aprendizado do aluno e nem deixar com que os alunos participem de suas aulas, atravs de perguntas que resolvero as dvidas de todos, ele frisa que o conhecimento seja democrtico entre professor e aluno. Nos ensina, que ensinar no transferir conhecimentos, mas criar possibilidades, condies para sua construo ou produo, a pensar certo, e que ensinar os educandos no apenas ensinar contedos, mas ensinar a ter um senso de criticicidade para poder julgar, quem ensina, aprende ao ensinar, e quem aprende, ensina ao aprender. Fala tambm para o professor de que normal no se saber tudo, e que no vergonhoso no saber, mas, que vai se informar para esclarecer possveis dvidas, por isso o professor precisa ser humilde pare que possa realizar esse ato.

No Capitulo II
Paulo Freire destaca mais uma vez sobre um dos primeiros saberes necessrios a formao professor, numa perspectiva, que o docente desde sua formao deve saber que ensinar no transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua construo, dando apoio ao professor ou estudante para que possa aprender ao ensinar. Nos fala que teoria e prtica so indispensveis, assim como a reviso sobre a prtica indispensvel para realmente pensarmos certo e assim agirmos com os alunos futuramente. Ele nos fala de como os seres humanos so imperfeitos e necessitam do conhecimento, de estar sempre aprendendo e de renovando quanto a sua capacidade de conscincia, por isso a importncia de renovao e que podemos mudar sempre mesmo que seja difcil essa adaptao.

Ns ensina que devemos respeitar e estimular os alunos que precisam de mais tempo para aprender do mesmo jeito que tambm devemos aceitar que alguns vo levar menos tempo, devemos respeitar sua identidade acima de tudo.

No captulo III
Paulo Freire nos mostra que autoridade e liberdade so termos diferentes, que devemos ter respeito pelos alunos assim como eles tambm devero ter por ns, professores. Devemos ter postura firme, porm, dando a liberdade e a autonomia ao educando, sem deixar de lado o respeito ,falar com nossos alunos, e no falar a eles. Em toda profisso se deve ter segurana e ns como educadores no diferente se no tivermos seguros o nvel de ensino no ser o esperado, portanto, devemos sempre nos atualizar e procurar manter-se humilde.Ns como formadores de opinio no devemos ensinar uma coisa que no dominamos, que no estamos preparados para ensinar. O professor o "Dono" da sabedoria e deve ajudar o aluno a ir atrs do seu conhecimento e de ser um ser autnomo e que sempre esteja disposto a aprender e que no aceite nenhum tipo de inferiorizao. Com a leitura ns faz entender que um professor que ensina com seriedade e mantm uma relao de afetividade com o aluno no quer dizer que ele v ser um educador que no oferea e no cobre conhecimento do aluno e que um educador que evita qualquer contato com o aluno e muito exigente, as vezes est mascarando o seu pouco conhecimento no determinado assunto. Se ele aceitar ser mais humilde e manter uma relao de afetividade com o aluno poder propiciar um conhecimento com mais qualidade.