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Operacin y control del moldeo rotacional

Programa de Estudios

rea(s):

Procesos de produccin y transformacin qumico biolgicos

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en
Plsticos

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Operacin y control del moldeo rotacional. rea(s): Procesos de produccin y transformacin qumico biolgicos. Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Plsticos. Semestre(s): Quinto D.R. Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de agosto 2012. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Tercera Edicin 2012. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

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Directorio

Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramn Picazo Casteln Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Toms Prez Alvarado Secretario de Administracin Hermilo Garca Christfield Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Esther Alicia Daz Trevio Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Juan Luis Silva Bolio Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones Miguel ngel Serrano Perea Director de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional Julio Csar Estevan Huertero

Coordinador de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Christian Eduardo Lpez Losoya Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin, Informtica, Salud y Turismo Patricia Toledo Mrquez Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Jaime G. Ayala Arellano Grupo de trabajo Tcnico Jos Antonio vila Flores Metodolgico: Norma Osorio Vera Tcnico: Jos Antonio vila Flores Metodolgico: Norma Osorio Vera Grupo que actualiza Tcnico: Hctor Manuel Figueroa Ramrez Metodolgico: Norma Osorio Vera

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Contenido
Mensaje del Director General Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Captulo I: 1.1 1.2 Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Generalidades de las Carreras Objetivo General de la Carrera Competencias Transversales al Currculum Aspectos Especficos del Mdulo Presentacin Propsito del Mdulo Mapa del Mdulo Unidades de Aprendizaje Referencias Documentales

Pg. 5 6

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Mensaje del Director General

Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello, nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas. En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para incorporarlas al currculum y a la prctica educativa. A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios; en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP. Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los docentes y del personal acadmico administrativo de planteles, autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia, emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidaddarn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012. Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los docentes y se traduzcan en el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos, capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional.

Wilfrido Perea Curiel Director General

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Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la confo rmacin del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico Bachiller. Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin. As mismo, el Modelo Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un currculum de calidad y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes que slo puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes. El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad. Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimiento, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y perfeccionamiento.

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As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica.

Toms Prez Alvarado Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.


1.1. Objetivo General de la Carrera

P.T. y P.TB en Plsticos

Formar Profesionales Tcnicos y Profesionales Tcnicos-Bachiller competentes para desempearse a nivel de mandos medios capaces de operar los equipos de transformacin del plstico, supervisando y controlando parmetros de operacin de procesos y productos con base en estndares y especificaciones de las rdenes de produccin.

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1.2. Competencias Transversales al Currculum ( * )


Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

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6.

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.


2.1. Presentacin

El mdulo de Operacin y control del moldeo rotacional, se imparte en el quinto semestre y corresponde al ncleo de formacin profesional, de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Plsticos. Tiene como finalidad que el alumno opere maquinas de rotomoldeo y su equipo perifrico de acuerdo con las caractersticas tcnicas de sus componentes, atendiendo las normas de seguridad e higiene y del medio ambiente, as mismo, controla el comportamiento del plstico durante el proceso de rotomoldeo para garantizar la calidad de los artculos elaborados.

Para ello, el mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera unidad aborda la Identificacin de los componentes de la mquina y equipos auxiliares teniendo como punto medular la operacin de las maquinas de rotomoldeo de acuerdo con las especificaciones del producto a fabricar. La segunda unidad aborda el establecimiento de valores las condiciones de operacin para diferentes tipos de materiales adems de controlar y monitorear la continuidad del proceso de rotomoldeo para mantenerlo estable y asegurar la calidad del producto.

La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para operar y controlar maquinas de rotomoldeo considerado uno de los principales procesos de transformacin de los productos plsticos en el sector por su importancia econmica.

Los conocimientos que aporta el programa dan las bases para los programas subsecuentes como lo son Operacin de mquinas de moldeo rotacional, Reciclaje de residuos plsticos y Mantenimiento de moldes al proporcionar las competencias de operacin, control de la mquina de moldeo rotacional; considerando en todo momento las medidas de seguridad e higiene.

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Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

El contenido de la tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Opera la mquina de moldeo rotacional manteniendo la continuidad del proceso para la fabricacin de productos plsticos.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

Unidad de Aprendizaje

Resultado de Aprendizaje 1.1. Prepara la mquina de rotomoldeo y equipos auxiliares de acuerdo con la orden de produccin

1. Operacin de mquinas de moldeo rotacional.


60 horas

30 horas

1.2 Opera la mquina de rotomoldeo de acuerdo con los parmetros establecidos por produccin para cumplir con la calidad del producto.

Operacin y control del moldeo rotacional.


90 horas

30 horas

2.1. Mantiene los parmetros de operacin en control de acuerdo con las especificaciones del producto. 2. Control del proceso de moldeo rotacional.
30 horas 15 horas

2.2. Controla el proceso de moldeo rotacional conforme a las especificaciones del producto.
15 horas

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2.4. Unidades de Aprendizaje


Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad Operacin de mquinas de moldeo rotacional. Nmero 1 60 horas 30 horas

Operar la mquina de rotomoldeo considerando las caractersticas y propiedades de la materia prima, as como sus partes, componentes y equipos auxiliares de acuerdo con el tipo de pieza a fabricar para cumplir con los procedimientos de uso y manejo.
1.1. Prepara la mquina de rotomoldeo y equipos auxiliares de acuerdo con la orden de produccin

Resultado de aprendizaje:

Actividades de evaluacin 1.1.1. Prepara la maquinaria y equipo auxiliar de acuerdo con el procedimiento de la organizacin elaborando una lista de verificacin.

Evidencias a recopilar Lista de verificacin.

Ponderacin 25 %

Contenidos A. Conceptualizacin de la mquina de rotomoldeo Definicin Marcas comerciales B. Clasificacin de las mquinas de rotomoldeo de acuerdo al tipo de proceso Mquinas de llama abierta rock and roll Mquinas tipo shuttle Mquinas carrusel Mquinas box Maquinas de carros independientes. C. Identificacin de los principios utilizados en las maquinas de rotomoldeo de acuerdo a su funcionamiento Mecnica Elctrica Hidrulica y neumtica

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D. Ubicacin y funcionamiento de las principales partes de las mquinas de rotomoldeo Estacin de calentamiento y enfriamiento Zona de carga y desmoldeo Horno de gas Carros independientes Brazos Mecanismos de accionamiento de velocidad Pirmetros Variadores Gra del molde Unidad de compresin Motores Unidades de enfriamiento E. Caracterizacin de moldes Clasificacin - Moldes en aluminio - Moldes de lmina negra - Moldes de acero inoxidable - Moldes de aluminio fundido Funcin Calentamiento y enfriamiento Equipo de control y partes

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F. Caracterizacin de las materias primas utilizadas en proceso de rotomoldeo Polietileno pulverizado - Caractersticas - Propiedades Plastisoles lquidos - Caractersticas - Propiedades PVC - Caractersticas - Propiedades Polipropileno - Caractersticas - Propiedades Nylon - Caractersticas - Propiedades Policarbonato - Caractersticas - Propiedades G. Anlisis de las Normas de seguridad e higiene Accidentes de trabajo Consecuencias Riesgos de trabajo Condiciones inseguras Actos inseguros Orden y limpieza Normas

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H. Identificacin de los factores de seguridad del equipo y herramientas Fuentes de energa Tomas de corriente Seguros de la maquinara Alarmas Estado de herramientas Estado de la mquina en general I. Interpretacin de la orden de produccin Tipo de material Operaciones a realizar Cantidad de piezas a producir Parmetros de control J. Preparacin del herramental y verificacin de los equipos y maquinaria Informacin del proceso Lectura de bitcora Check List Verificar equipo K. Montaje de molde Accesorios Equipo auxiliar L. Puesta a punto los sistemas de la mquina e instalaciones bsicas o auxiliares
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Sistema de refrigeracin. Calefaccin Hidrulicos Neumticos

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Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

1.2. Opera la mquina de rotomoldeo de acuerdo con los parmetros establecidos por produccin para cumplir con la calidad del producto. C P A Evidencias a recopilar Productos. Ponderacin 25% Contenidos

30 horas

1.2.1. Opera maquinas de rotomoldeo para elaborar productos plsticos.

A. Alimentacin de materia prima de acuerdo con procedimientos establecidos Acopio de materiales Identificacin de materiales Preparar mezclas de materiales B. Operacin de la mquina de rotomoldeo. Establece condiciones de operacin - Dosificacin de la resina - Cierre del molde - Temperatura - Tiempo - Velocidad de giro - Temperatura de aire dentro del molde Puesta en marcha Verifica de la calidad del producto. Aplica normas de prevencin de riesgos laborales y ambientales de productos qumicos

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.


C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 2.1.1.

Control del proceso de moldeo rotacional.

Nmero

2 30 horas 15 horas

Controlar el proceso de rotomoldeo, de acuerdo al tipo de pieza y especificaciones tcnicas de proceso, para obtener productos de plstico que cumplan con las especificaciones del cliente. 2.1. Mantiene los parmetros de operacin en control de acuerdo con las especificaciones del producto. C P A Evidencias a recopilar Reporte de las condiciones del proceso de rotomoldeo. Ponderacin 25% Contenidos

Determina las condiciones de operacin en el proceso de rotomoldeo de: Termoplsticos amorfos Policarbonato Nylon Polipropileno PVC Plastisoles lquidos

A. Determinacin condiciones de operacin en el proceso de rotomoldeo de termoplsticos amorfos Condiciones de operacin Ajustes de proceso Verificacin de calidad del producto B. Determinacin de condiciones de operacin en el proceso de rotomoldeo de policarbonato Condiciones de operacin Ajustes de proceso Verificacin de calidad del producto C. Determinacin de condiciones de operacin en el proceso de rotomoldeo de nylon Condiciones de operacin Ajustes de proceso Verificacin de calidad del producto

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D. Determinacin de condiciones de operacin en el proceso de rotomoldeo de polipropileno Condiciones de operacin Ajustes de proceso Verificacin de calidad del producto E. Determinacin de condiciones de operacin en el proceso de rotomoldeo de PVC Condiciones de operacin Ajustes de proceso Verificacin de calidad del producto F. Determinacin de condiciones de operacin en el proceso de rotomoldeo de plastisoles lquidos Condiciones de operacin Ajustes de proceso Verificacin de calidad del producto G. Determinacin de condiciones de operacin en el proceso de rotomoldeo de polietileno pulverizado Condiciones de operacin Ajustes de proceso Verificacin de calidad del producto
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin

2.2. Controla el proceso de moldeo rotacional conforme a las especificaciones del producto. C P A Evidencias a recopilar Grficos de control del proceso de rotomoldeo. Ponderacin 25% Contenidos

15 horas

2.2.1. Verifica que los parmetros del proceso de rotomoldeo se encuentren dentro de los lmites del control.

A. Manejo y calibracin de controles de la maquina Controles de temperatura Controles de velocidad Controles de presin Fuerza de cierre Volumen del aire Velocidad del aire Velocidad de giro B. Control y ajuste del proceso de acuerdo al tipo de producto y grficos establecidos por calidad Revisin de grficos Ajustes de parmetros Correccin de defectos Paro de mquina Revisin y limpieza de la mquina

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.


C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias Documentales Bsica: Ginjaume Pujadas, Albert; Torre Crespo, Felipe. Realizacin de proyectos y piezas en las maquinas herramienta. Libro de Prcticas Paraninfo, 2005. Muoyerro Durn, Jos Luis. Diseo de una mquina de rotomoldeo, Editor s.n., 2005 Jordn I. Rotheiser, Diseo para Rotomoldeo, Tecnologa del Plstico, Editor s.n., Octubre 2003. Mara Laura, Cornish lvarez. El ABC de los plsticos, Editor UIA, 2000

Complementaria: Gonzlez Penn, Miguel ngel; Martnez Gonzlez, Carlos. Automatizacin de la carga de polvo de una mquina de rotomoldeo Universidade de Vigo. Escola Universitaria de Enxeera Tcnica Industrial., Editor Universidade, Escola Universitaria de Enxeera Tcnica Industrial, 2003.

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