INCIDENTES PEDAGGICOS Prof. Mnica Kac.

. La creacin de incidentes pedaggicos: En el diseo artstico-didctico de un Dispositivo Ldico Pedaggico 1 hablar de creacin de incidentes pedaggicos , nos obliga a pensar en aquellas intervenciones que desde nuestro rol enseante podemos hacer como orientaciones posibles para la dinamizacin y enriquecimiento de las situaciones de enseanza. Podemos pensar distintos tipos de incidentes: Incidentes de tipo motivacional: Podramos subdividirlos en tres momentos a tener en cuenta. -el caldeamiento grupal generando algn recurso para que el grupo sintonice grupalmente ej. una ronda y nos sentamos un juego de imitacin de ritmos con palmas un juego corto como 'el personaje' ( ver fichero de la red ldica ) el juego del cartero ( idem) etc / este primer momento 'prepara y dispone corporalmente ( cuerpo orgnico y afectivo/ anmico tanto al grupo como a la docente para trabajar - el incidente motivacional propiamente dicho . es una situacin de propuesta concreta de al actividad ( como pate del dispositivo) o una situacin problematizadora que ayuda a que los nios presten su atencin y activen su pensamiento directamente relacionado con el objeto de conocimiento ( para ello deben uds especificar bien en la propuesta qu van a proponer y en la justificacin describir claramente el propsito u objetivo de la propuesta) si no trabajan bien estas dos instancias ms la seleccin pertinente de los contenidos , el incidente motivacional se les corre de foco - el puente hacia el comienzo de propuestas de los nios ( 'lograr que los nios se intriguen' y respondan prestando su atencin2 ) acerca de cmo se podra abordar el objeto de conocimiento. Seguramente como docentes uds. Ya previeron lo que van a hacer como actividad ( lnea de accin concreta) pero en este momento hay que hacer un traspaso de poder de juego ( ver nota que les envi) y lograr que lo que se vaya a hacer sea propuesto y/o acordado de hacer con los nios como integrantes partcipes de la propuesta misma Incidentes de tipo organizativo: Son parte del inicio de la propuesta y apelan al cmo podemos organizarnos para hacer lo que nos propusimos hacer? .Dentro del dispositivo esta fase previa denominada organizacin tambin es una situacin de enseanza y
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Nos referimos al Montaje de un escenario y situacin ficcional en donde puedan construir nios y docentes la atmsfera de seguridad ldica necesaria para ensear y aprender. Ej . Los detectives del barrio , Los viajeros del tiempo , Los conductores de un programa de Tv , etc
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Tengamos en cuenta que los nios prestarn su atencin a quin se la devuelva y no se la quede autoritariamente , para ello la forma de encontrase los nios y la docente es a travs del modo ldico , es decir planteando lo que planteemos en una atmsfera ldica cargada de sorpresa , desafo , aventura ,, curiosidad , deseo )

INCIDENTES PEDAGGICOS Prof. Mnica Kac. aprendizaje. Los nios tienen su propia forma de organizacin natural pero en la institucin educativa aprenden a organizarse grupalmente y para el trabajo en equipo, para ello es necesario EN-SEARLES (EN SEAR: dar seas acerca de cmo podra ser) probando, ensayando, evaluando (aqu recalco la importancias de evaluar con ellos el proceso 3) Incidentes de tipo metodolgico: Este tipo de incidentes se proponen tanto durante el inicio de la propuesta como durante el desarrollo del dispositivo; hacen alusin a la creacin de mltiples situaciones posibles que puedan incorporarse al dispositivo son; situaciones que van enriqueciendo el dispositivo y/o que van colaborando en la resolucin de conflictos parciales que no fueron previstos, que tienen que ver con el desarrollo de la propuesta (son del orden del acontecimiento). Estos conflictos parciales son de tipo organizativos, cognitivos, instrumentales, escnicos, argumentales, en relacin a los agrupamientos, etc). Dentro de este tipo de incidentes tambin estn los que ataen al formato de juego mismo: ej. Si el dispositivo adquiere la forma de una investigacin, o de organizacin de una exposicin o muestra, etc. Y atendiendo al aprendizaje grupal los Incidentes que favorezcan al desempeo del rol y a las relaciones entre roles Incidentes de tipo cognitivo: Pueden proponerse en todo momento del dispositivo creado .Son los que provocan al conflicto cognitivo y que van a desafiar a la bsqueda de distintas estrategias cognitivas(observar , analizar, sintetizar, comparar , etc) y congnitivo linguisticas ( explicar, describir, argumentar , justificar, etc) para la resolucin del mismo.

Los incidentes pueden y deben como vemos ser pre-vistos, pero es indiscutible que muchos sucesos surgirn y no estarn pensados, esto nos obliga a estar en una actitud siempre alerta e ir adquiriendo prctica en el trabajo con lo que acontece.

Leer material acerca de la evaluacin y aprendizaje grupal