Está en la página 1de 3

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN Enrique Guzmn y Valle Alma Mter del Magisterio Nacional

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. .E. 1.2. AREA 1.3. AO Y SECC 1.4. DURACIN 1.5. PROFESORA 1.6 PROFESORA PRACTICANTE : 1198 - LA RIVERA : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE : 4 A : 2 HORAS PEDAGGICAS : ARAUCO MANDUJANO Elzi : POLLERA GAMARRA Margarita

II.

1.7. FECHA : 14 /11/11 TEMA TRANSVERSAL: EDUCACION AMBIENTAL Y GESTION DE RIESGOS ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS

CAPACIDAD COMPRENSIN INFORMACIN DE

CONOCIMIENTOS VALOR: LA I.- EQUILIBRIO ECOLGICO 1. Ecosistemas

ACTITUDES

RESPETO

Describe la estructura y organizacin de un ecosistema. Clasifica los recursos naturales y describe sus caractersticas. INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN Analiza la importancia del desarrollo sostenible de los recursos naturales.

2. Relaciones trficas 3. Flujo de energa en el ecosistema 4. Manejo sustentable de los recursos naturales 5. Biodiversidad un recurso vivo 6. Impacto ambiental 7. Gestin ambiental

ACTITUD Respeta el aporte de sus compaeros. Presenta sus tareas en forma ordenada. Cuida su presentacin personal y aseo personal.

III. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS PEDAGOGICOS

ESTRATEGIA METODOLOGICAS

RECURSOS Y MEDIOS CRITERIO

EVALUACIN INDICADORES INSTRUMENTO

Se saluda a los alumnos y luego se dice algunas recomendaciones INICIO generales sobre las normas de convivencia, orden e higiene en el aula. Se pasa la asistencia. Se ejecuta una dinmica: La profesora solicita que salgan al frente 4 alumnos, dos de cada sexo donde un alumno va ser una planta, el otro va ser conejo, el otro un Material Permanente ACTITUD FRENTE AL REA Participa activa y ordenadamente. Registro de datos

zorro y el ultimo va ser un descomponedor. A los alumnos se le pregunta sobre: Qu estamos representando aqu? Todo lo mencionado donde lo encontramos? Qu funcin creen que cumplen? Alguna idea sobre equilibrio ecolgico? Para despertar ms inters, la profesora pregunta Qu creen que pasara si solo existieran las plantas? Los alumnos debaten sus conclusiones y se concreta el tema Se plantea el ttulo de la sesin EQUILIBRIO ECOLGICO NUESTRO FUTURO Se les dice a los alumnos que saquen sus cuadernos y que Cuaderno COMPRESIN DE INFORMACIN Organizador visual Identifica los Fichas observacin de

elementos de un ecosistema travs ejemplos. Ficha autoevaluacin de a de

coloquen el titulo y la fecha, seguidamente

se pasa a repartir la Libro

separata, donde van a tomar nota de lo que se va ir dictando en los PROCESO espacios en Se va blanco, y se va ir explicando con grficos, Registro auxiliar

organizadores visuales y pequeas dinmicas. realizar una pequea dinmica sobre QUIEN SE COME A Separata

QUIEN? A los alumnos se les va a preguntar: Qu acaban de observar? Los estudiantes debaten y elaboran sus conclusiones.

La docente precisa, consolida la informacin. SALIDA Se les entrega una hoja para comprobar lo aprendido en clase. Los alumnos reflexionan las siguientes preguntas propuestas: Que aprend? , Para que aprend?, Por qu aprend? Cunto sabia acerca del tema? Los alumnos consolidan la informacin en sus cuadernos. Se les asigna una actividad domiciliaria. INDAGACIN Y EXPERIMENTA CIN

Analiza impacto ambiental

el

travs de hechos cotidianos.

III.- BIBLIOGRAFA

Para el docente

SANTILLANA CTA. 4 Manual para el docente BARRIGA DIAZ, 2003 ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO BIOLOGA lumbreras 2009

Profesora de rea

Profesora practicante

Para el alumno
SANTILLANA Ciencia Tecnologa y Ambiente 4ER Grado de secundaria Lima - Per. www.bancodecordon.com .pe SANTILLANA biologa .chile.