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Autonoma funcional Perfil de un licenciado en educacin inicial

1. Con competencias y comprometido a consolidar su sentido de pertenencia, identidad profesional, para emprender acciones en el campo de la educacin inicial o preescolar. 2. Con capacidad para interpretar los procesos de enseanza y aprendizaje, de la educacin inicial o preescolar, con consistencia conceptual de su ejercicio y la comprensin del hecho educativo en su multidimensionalidad. 3. Con dominio de las metodologas didcticas, para aplicar estrategias de enseanza y aprendizaje, potenciar el desarrollo integral e intervenir en los diferentes mbitos de desempeo profesional de la educacin inicial o preescolar. 4. Con dominio terico y prctico del alcance de las reas de desarrollo infantil, del nio/a de 0 a 6 aos, las dimensiones de los contenidos y objetivos pedaggicos, bajo los principios fines y fundamentos del currculo de la educacin inicial o preescolar. 5. Con actitudes criticas y reflexivas en cuanto al compromiso nacional y la responsabilidad hacia el desarrollo de acciones y proyectos para la bsqueda de espacios y estrategias de atencin al nio(a), la familia y la comunidad.

6. Una condicin fundamental es un compromiso con la formacin humana. formar es influir en la manera de ser y actuar de los nios. La posibilidad de formar exige al docente un proyecto de vida consecuente con los principios que orientan su labor educativa.
Perfil de un profesor pedagogo en educacin inicial

El docente o la docente debe actuar de acuerdo a un conjunto de valores etcos y morales, siendo para los nios un ejemplo de liderazgo, debe ser mediador o mediadora de los aprendizajes y el desarrollo de los nios.

PEDAGOGIADELDOCENTEEN LOSDIFERENTESNIVELES DE LA EDUCACIONINICIAL


Hay que tener en cuenta que los nios en sus primeros aos de la vida, atraviesan por muchos cambios que demandan de diferentes tipos de atenciones y/o de estmulos, motivo por el cual los nios son separados por edades y tratados de acuerdo a la misma. - El nivel Maternal:

Va dirigido a los nios y nias de 0 a 3 aos de edad. Aunque su atencion se realiza por la via institucional a traves de la asistencia a los centros escolares de educacion inicial, prevalece como prioridad la atencion de la familia y la comunidad, actuando el docente como orientador de la practica de los anteriormente mencionados. - Nivel Preescolar: Va dirigido a los nios y nias desde 3 a 6 aos de edad, o hasta su ingreso a la educacion basica. Se busca que el nio/a sea atendido integralmente en lo que respecta a sus derechos, y prepara para su ingreso al primer grado de educacion. Diseo Curriclular El da 27 de mayo cuando el presidente realiz su alocucin en el poliedro con los Estudiantes y graduados de la Misin Sucre en la carrera docente, pude notar lo mal informado que a veces puede estar el presidente. Y digo malinformado por no creer otra cosa, porque cuando Chvez comenz a decir cuanto ganaba un Docente, dijo esto "bueno un docente I gana 1360 ...." pero all no est el detalle como dijo Cantinflas, sino que el sealaba y "eso se trata del docenteI" QUE GANA ESTO, PERO CUANDO QUIZO DECIR CUANTO GANABA EL DOCENTE II Y III y los dems como que le dio verguenza al notar que no exista mucha diferencia entre los escalafones desde el docente I hasta el VI. Es decir que la difrencia era tan insignificante que al Presidente le dio verguenza decirlo, porque si sumaba todos esos escalafones se dara cuenta que entre todos ningn docente en Venezuela no llega a 1800 de sueldo por muchos aos que le haya entregado a la Educacin. y eso repito es vergonzozo. Y esa es la realidad que el Ministro de Educacin oculta. El habla que en 10 aos de gobierno revolucionario se ha aumnetado en ms de un 550% el sueldo de los docentes, pero que ha significado ese aumento si un docente con 25 aos de servicio no llega a los 2 millones de bolvares, no le parece Ministro que usted manipula con esa cifra, si el salario mnimo en 10 aos se ha aumentado mas que eso y casi se acerca al de un maestro.
(Valencia, 28 de mayo. Noticias24 Carabobo) La ex rectora de la Universidad de Carabobo (UC), Mara Luisa de Maldonado, mostr anlisis comparativo de los sueldos de docentes universitarios a partir del ao 2008 con el salario mnimo nacional. Inform que el estudio arroj un desplome de este beneficio en tan slo cinco aos. Maldonado explic que en el ao 2008 un profesor titular ganaba tres mil 461 bolvares, lo que para la fecha equivala a 5.63 nmeros de sueldos mnimos, ubicndose este en 615 bolvares. Caso contrario al ao en curso, donde

el mismo profesional devenga cuatro mil 845 bolvares, lo que corresponde hoy da a 1.97 salarios mnimos, situndose en dos mil 457 bolvares.

Foto: Captura de documento

Para que el docente pueda recuperar la calidad de vida de hace cinco aos se requiere un incremento salarial de al menos 180%.
Por tal razn, la ex rectora de la UC, calific de crtica la situacin universitaria en el pas. Seal que para que el docente pueda recuperar la calidad de vida que posea hace cinco aos se requiere actualmente un incremento salarial de al menos 180%. No estamos planteando recuperar el poder adquisitivo de hace 10 aos o 20 aos sino la de cinco aos atrs. Esta misma situacin pasa con los asistentes, agregados y asociados.

Foto: Composicin / Noticias24 Carabobo A su vez, resalt que en ese mismo periodo al profesor universitario solo se le ha otorgado un incremento salarial del 40%.

ahora se les ha acumulado esta descomunal diferencia


En el ao 2011 cuando el presidente anunci el ltimo aumento del 40% a partir del 1ero de mayo, se dijo extraoficialmente que lo relacionado con los aos 2009 y 2010 y dems aspectos pendientes con el sector universitario, se tratara en primera convencin colectiva unitaria y nada se ha concretado, ahora se les ha acumulado esta descomunal diferencia entre lo que devenga un universitario y lo que al menos debera devengar.

El estudio tambin englob al personal administrativo y obreros de la UC.


Maldonado declar que cuando se revisa el porqu de la cada del salario universitario, menciona que la causa es que ha habido un solo incremento para los profesores en ese periodo. Eso implica que se desplom el salario por no haber sido atendido usualmente como todos los aos. No es un aumento cualquiera el que requiere los universitarios. La situacin es un sector

desentendido hace cuatro aos. Agreg adems que el estudio tambin englob al personal administrativo y obreros de la UC.

Foto: Captura de documento Aadi que la misma situacin la viven los becarios de esta casa de estudios. Los preparadores se les asignan 400 bolvares, becas servicios 600 bolvares. Exalt que lo usual es que tanto los preparadores y a los que poseen becas servicios, se les fijaran la mitad de un salario mnimo. La profesora asegur que los estudiantes becarios tambin requieren de un ajuste importante a lo que se refiere un aporte estudiantil. Por tal razn agreg que se pide la lucha de las ms de 10 mil personas que se estn viendo afectadas y que pertenecen a la comunidad de la UC.

Robert Rodrguez, secretario de Reivindicaciones y Seguridad Social de la Asociacin de Profesores de la UPEL, dijo que un docente instructor a dedicacin exclusiva gana 423,3 dlares al mes calculado con el dlar a 6,30 bolvares. Esa cantidad, en comparacin con los salarios de otros pases, es deficitaria. En Canad, seal, los docentes ganan 9.485 dlares. Un profesor instructor gana 2.677 bolvares al mes, y un profesor titular, 4.845 bolvares, de acuerdo con un tabulador publicado por la Federacin de Asociaciones de Profesores Universitarios.

EXPERIENCIA QUE DEBE TENER EL LIC

Mencin Educacin Inicial


El Licenciado en Educacin Inicial debe estar capacitado para atender las primeras experiencias educativas del nio en edad de 0 a 9 aos, de educacin preescolar, de la Etapa Bsica, y as mismo, debe estar en condiciones para la integracin de nios con necesidades educativas especiales. De esta manera ser un profesional con un enfoque holstico, preventivo, de intervencin social, comprometido, con los intereses y demanda de la sociedad y la cultura competente para desempearse como docente de criterios amplios al atender la formacin integral del nio, en un continuo pedaggico creativo, dinmico y sobre todo con experiencia para favorecer el desarrollo armnico del preescolar.
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Mencin Educacin Integral


El Licenciado en Educacin Integral, desempea los roles de facilitador de aprendizaje, orientador, promotor social e investigador de las primeras etapas del nivel de Educacin Bsica. Propone alternativas para la solucin de los problemas educativos. Utiliza estrategias y metodologas acorde con las caractersticas del medio donde desarrolla su actividad. Crea soluciones para que los educandos participen racional y activamente en su proceso y puedan convertirse en agentes de cambio que propicien el desarrollo del pas.
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EXPERIENCIA QUE DEBE TENER UN PEDAGOGO

Para el currculo de educacin inicial, segn los fundamentos pedaggicos esta tiene como propsito una formacin integral para los nios y nias desarrollando as sus destrezas, habilidades, actitudes, valores llegando a conocer su identidad local, regional y nacional, logrando alcanzar un aprendizaje optimo y ejerciendo sus derechos como un individuo en formacin, tomando en cuenta a la diversidad y la interculturalidad.

Este currculo esta basado en una visin humanista social ya que toma en cuenta todo el aprendizaje que viene adquiriendo el individuo a lo largo de su vida, y factores como lo gentico y el ambiente donde se desenvuelve, por esto puede decirse que el desarrollo social de la persona determina la condicin humana, por esto se debe tener presente que dichos factores sean favorables y adecuados a cada nio y nia segn sus intereses, aspiraciones, potencialidades, edades, ritmo, temperamento y partir de los conocimientos previos que poseen. El proceso de aprendizaje debe tener continuidad y recursos ldicos didcticos, mtodos y estrategias desarrollados en espacios de interaccin entre los nios(as), comunidad, familias y maestras propiciando la interculturalidad como principio de convivencia. Atendiendo el marco filosfico, sociolgico, epistemolgico se deben promover experiencias de aprendizaje donde se tomen en cuenta los actitudes, virtudes y los valores como la libertad, la cooperacin, la solidaridad y convivencia, relacionando al nio y la nia con su contexto histrico-cultural, el carcter multitnico, pluricultural, plurilinge e interculturalidad de la sociedad venezolana Orientacin a la comunidad

SEM 1

NOMBRE DE LA ASIGNATURA INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN EDUCACIN AMBIENTAL EDUCACIN CIUDADANA DINMICA DE GRUPOS PSICOLOGA EVOLUTIVA FILOSOFA Y EDUCACIN

U.C. H.TEOR. 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3

EDUCACIN PREESCOLAR EN VENEZUELA EDUCACIN FSICA Y DEPORTE I ORFEN I (E) TEATRO I (E) SEM LENGUA ESPAOLA ESTADISTICA GENERAL EDUCACIN PARA LA SALUD 2 PSICOLOGIA EDUCATIVA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIN PENSAMIENTO FORMAL EDUCACIN FISICA Y DEPORTE II ORFEN II (E) TEATRO II (E) SEM CURRCULO NOMBRE DE LA ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA VENEZUELA CONTEMPORNEA

3 2 2 2 26 3 3 3 2 4 3 2 2 2 2 26 3

3 2 2 2 24 3 4 3 3 5 3 2 2 2 2 29 3 4 4 5 5 5 6 32

U.C. H.TEOR.

U.C. H.TEOR.

METODOLOGA DE LA EDUCACIN PREESCOLAR PARA EL DESARROLLO 3 COGNOSCITIVO DEL NIO DE 0 A 7 AOS 3 ORIENTACIN EDUCATIVA PSICOLINGSTICA EVALUACIN EDUCATIVA PUERICULTURA, SALUD Y NUTRICIN PRCTICA PROFESIONAL SEM NOMBRE DE LA ASIGNATURA 3 4 4 4 3 24 METODOLOGA DE LA EDUCACIN PREESCOLAR PARA EL DESARROLLO 3 COGNOSCITIVO DEL NIO DE 0 A 7 AOS EDUCACIN MUSICAL PSICOMOTRICIDAD Y EXPRESIN CORPORAL 4 LECTURA Y ESCRITURA EN PREESCOLAR EVALUACIN DEL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIO EDAD PREESCOLAR PRCTICA PROFESIONAL II MANIFESTACIN FOLKLORICA VENEZOLANA (E) EDUCACIN PREESCOLAR (E) TALLER DE CREATIVIDAD (E) SEM 5 NOMBRE DE LA ASIGNATURA TALLER DE RECURSOS PARA EL APREDIZAJE LITERATURA INFANTIL EXPRESIN PLASTICA DEL NIO EN EDAD PREESCOLAR FAMILIA, COMUNIDAD Y EDUCACIN PREESCOLAR PRCTICA PROFESIONAL III IDEAS PEDAGGICAS CONTEMPORNEAS (E) 3 3 3 3 3 1 1 1 21 3 3 3 3 5 2

U.C H.TEOR. 4 4 4 3 4 6 2 2 2 31 5 3 4 3 4 2

U.C H.TEOR.

EDUCACIN FAMILIAR Y SEXUAL (E) TALLER DE REDACCIN (E) SEM 6 TOTAL (E) Electiva
Colegio Universitario de Administracin y Mercadeo 1989-2010 Diseado para Internet Explorer 5.5 o Superior Telfono:(0241) 6001101

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA INVESTIGACIN EDUCATIVA PRCTICA PROFESIONAL IV

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