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Profa.

Miriam Roxana Rivas

4 Grado

OBJETIVOS 1. Utilizar las adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con los nmeros naturales hasta 1000,000; realizando la lectura, escritura, composicin y descomposicin de estos, as como la aplicacin de algoritmos al resolver con seguridad situaciones problemticas del entorno. 2. Aplicar la adicin y sustraccin de nmeros decimales hasta con milsimas, utilizando la lectura, escritura y la descomposicin, para resolver con precisin problemas de su cotidianidad. 3. 3. Interpretar la cantidad representada por los nmeros fraccionarios, su relacin con los nmeros decimales, aplicando con seguridad los algoritmos de la suma y la resta al proponer soluciones a diversos problemas.
CONTENIDOS 1.- Nmeros hasta 1000,000. 2.- Nmeros de seis cifras. Composicin. Descomposicin. Valor posicional. 4.- Recta numrica. 5.- Comparacin de nmeros hasta de seis cifras. 6.- Reglas de redondeo. 7.- Suma de cantidades hasta de seis cifras, con totales menores o iguales a 11000,000 sin llevar. 8.- Suma de cantidades hasta de seis cifras, con totales menores o iguales 11000,000 llevando. 9.- Sustraccin de cantidades hasta de seis cifras, con minuendos menores que 11000,000 sin prestar. 10.- Sustraccin de cantidades hasta de seis cifras, con minuendos menores que 11000,000 prestando. 11.- Multiplicacin. Multiplicacin sin llevar y llevando, todos los casos. Propiedad asociativa. axbxc = (axb)xc = ax(bxc) propiedad conmutativa 12.- Divisin entre U. UMCDU U con residuo. 13.- Mltiplos y divisores de un nmero. 14.- Operaciones combinadas 15.- Nmeros decimales. Dcimas. Centsimas. Milsimas 16.- ngulos. Medida en grados. ngulo llano. Transportador. Escuadras de 30, 60 45. 17.- Tringulo: Acutngulo. Rectngulo. Obtusngulo. 18.- rea de tringulos Base Altura Frmula A = b x a/2

Profa. Miriam Roxana Rivas

4 Grado

Tema: Nmeros hasta 1000,000. Todos los nmeros se clasifican en rdenes, segn la cantidad de cifras que tengan; por ello, los nmeros de cinco cifras pertenecen al quinto orden. Las unidades son las que se escriben en el primer lugar de derecha a izquierda. Las decenas van en el segundo lugar de derecha a izquierda. Las centenas son las que se escriben en el tercer lugar de derecha a izquierda. Las unidades de millar, en el cuarto lugar de derecha a izquierda. Las decenas de millar son las que se escriben en el quinto lugar de derecha a izquierda.

En los nmeros de cinco cifras, el quinto lugar de derecha a izquierda lo ocupan las decenas de millar. Algunas decenas de millar posteriores al 10 000 (diez mil) son: 20 000 (veinte mil), 30 000 (treinta mil), 40 000 (cuarenta mil), 50 000 (cincuenta mil). En 37 591, el 5 ocupa el lugar de las centenas. En 37 125, el 7 ocupa el lugar de las unidades de millar, por lo cual vale 7 000. En 23 891, el 2 ocupa el lugar de las decenas de millar, por lo cual vale 20 000. En 40 000, el 4 ocupa el lugar de las decenas de millar, por lo cual vale 40 000.

Profa. Miriam Roxana Rivas

4 Grado

COMPARACIN DE NMEROS UTILIZANDO LOS SIGNOS MAYOR QUE Y MENOR QUE

Si tenemos dos nmeros con la misma cantidad de cifras, por ejemplo: 20 512 y 35 829, y queremos saber cul nmero es mayor, primero debemos fijarnos en las cifras de mayor orden, es decir, en las decenas y unidades de millar (que indican los millares) y despus en las de menor orden, las centenas, decenas y unidades. En el siguiente ejemplo, el signo mayor que (>) nos indica que cincuenta mil es mayor que cuarenta y un mil trescientos diecinueve, y el signo menor que (<) nos seala que cuarenta y un mil trescientos diecinueve es menor que cuarenta y nueve mil ciento diecisis. 50 000 > 41 319 < 49 116 Veinticinco mil ciento cuatro es menor que treinta y un mil novecientos ochenta y seis, y treinta y un mil novecientos ochenta y seis es mayor que siete mil treinta y seis: 25 104 < 31 986 > 7 036 Diez mil cuatro es mayor que cuatro mil uno, y cuatro mil uno es mayor que mil cuarenta: 10 004 > 4 001 > 1 040 Trece mil novecientos veintisiete es menor que diecisis mil trescientos cuarenta y uno, y diecisis mil trescientos cuarenta y uno es menor que cincuenta mil: 13 927 < 16 341 < 50 000

Profa. Miriam Roxana Rivas

4 Grado