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UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PEREIRA MAESTRIA EN EDUCACIN SEMINARIO: EVALUACIN INCLUSIVA DE LOS APRENDIZAJES Y PARA LA DIVERSIDAD Docente: Diego Villada

O. Fechas: 2, 3, 9, 10, 16, 17, 23 y 24 de agosto de 2013

I. INTENCIONES DEL SEMINARIO 1. 2. 3. 4. 5. 6. Determinar factores que inciden en los aprendizajes de los procesos educativos. Construir referentes tericos y metodolgicos sobre la evaluacin de los aprendizajes desde la diversidad Construir estrategias y herramientas evaluativas pertinentes e inclusivas al aprendizaje dentro y fuera del aula. Conceptualizar de manera crtica y reflexiva los diferentes enfoques sobre evaluacin del aprendizaje y de los procesos educativos. Realizar un abordaje conceptual y estratgico sobre la evaluacin inclusiva de los aprendizajes y para la diversidad en el marco de los diferentes enfoques sobre las competencias Analizar de manera crtica y estratgica 6 modelos evaluativos contemporneos.

II. METAS A LOGRAR Los siguientes son los resultados a alcanzar a lo largo del seminario y una vez finalizado: Ejecucin de cuatro (4) talleres de reflexin y aplicacin en lo evaluativo. Construccin de una propuesta evaluativa incorporada a procesos educativos de los participantes Construir una prueba evaluativa de carcter objetivo (modalidad test) que examine competencias y aprendizajes Realizar a lo largo del seminario: autoevaluacin, interevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin que permita la verificacin de los aprendizajes Realizar un anlisis crtico y estratgico de seis (6) modelos evaluativos contemporneos.

III. ASPECTOS A TRATAR Los siguientes sern los tpicos generales que se desarrollarn en el seminario: Aprendizaje: definicin, conceptos, procesos y enfoques Evaluacin: conceptos generales enfoques, tendencias - paradigmas Evaluacin inclusiva de los aprendizajes: Qu?, cmo?, dnde?, cundo? Con qu? procedimientos y estrategias evaluativas.

Evaluacin incorporada: integral, procesual, diferencial, dimensional, sistmica y ecolgica Propuesta evaluativa centrada en experiencias en el aula desde la diversidad. Evaluacin del aprendizaje de las competencias. IV. SEMINARIO TALLER APLICADO: Esta forma de trabajo implica cuatro (4) componentes: Seminario descriptivo, taller demostrativo (simulacin), actividades aplicadas y verificacin de aprendizajes. Cada componente funcionar de la siguiente manera: Con respecto al Taller demostrativo (simulacin), como el nombre lo indica, es el CENTRO o EJE DEL SEMINARIO. Aqu se desarrollan los interrogantes orientadores, preguntas generadoras y problematizacin. La forma propuesta para tal fin es la simulacin o demostracin in situ, lo cual deber permitir la participacin activa. Este momento del seminario tambin puede ir acompaado de actividades grupales cruzadas (Tcnica de la Rejilla), Exposiciones y demostraciones. De todas maneras, el propsito en esta parte del SEMINARIO es la puesta en escena del asunto en cuestin, con la intencin de lograr su COMPRENSIN y ENTENDIMIENTO en lo relacionado a la construccin de herramientas y estrategias para la evaluacin del aprendizaje. El seminario descriptivo permite la puesta en la visibilidad de los diferentes contenidos conceptuales, la informacin pertinente y las teoras relacionadas con la evaluacin del aprendizaje. De igual forma, se explica de manera descriptiva la utilidad y aplicabilidad de la evaluacin a los diferentes escenarios pedaggicos, curriculares, didcticos y educativos. Las actividades aplicadas corresponden a la ejecucin y demostracin de lo teorizado y simulado. Para tal efecto, se construirn estrategias evaluativas. La tarea ser la construccin demostrativa de herramientas para la evaluacin del aprendizaje y las competencias. Con respecto a la verificacin del aprendizaje, podemos considerarlo como el elemento ms importante en la constitucin de la evaluacin aplicada. Es claro que experiencia que no se evala difcilmente es exitosa. En este orden de ideas, se hace necesario trabajar en la automatizacin que demuestre o facilite la permanencia y continuidad de la competencia adquirida o desarrollada por los participantes de la Maestra. V. EVALUACION DEL SEMINARIO. La forma de evaluacin, las estrategias y los recursos o medios evaluativos sern definidos, concertados y ponderados al inicio del seminario con la participacin activa de los integrantes de la Maestra. De otro lado, cada sesin tendr verificacin del aprendizaje, a partir de la cual se podr trazar un perfil de desempeo de cada participante.

VI. CALENDARIO DE ACTIVIDADES FECHAS AGOSTO 2 AGOSTO 3 AGOSTO 9 ACTIVIDADES A REALIZAR Explicacin del programa Enfoques evaluativos Seminario Taller Aplicado No. Diferencias entre saber y conocer Conferencia: examinar y evaluar FORMA DE TRABAJO Conferencia 1: Taller Conferencia Reflexin Conferencia

Conceptos bsicos: examinar, evaluar desde la diversidad, test, pruebas de conocimiento y evaluacin Seminario Taller Aplicado No. 2: Evaluacin del aprendizaje Estrategias, procedimientos e instrumentos de evaluacin inclusiva del aprendizaje. Construccin de instrumentos de evaluacin Evaluacin incorporada: Conceptos, estructura, dinmica y aplicativos Seminario Taller Aplicado No.3: Construccin de tems de evaluacin Propuesta evaluativa desde la diversidad. Evaluacin de los aprendizajes de las competencias Seminario Taller Aplicado No. 4: propuestas evaluativas: estrategias, tcnicas y medios de valoracin de competencias a partir de 6 modelos evaluativos contemporneos

AGOSTO 10

Taller Conferencia -Reflexin

AGOSTO 16

Conferencia

AGOSTO 17

Taller Conferencia -Reflexin Conferencia Puesta en comn Conferencia - Taller evaluacin final

AGOSTO 23 AGOSTO 24