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Estadstica Bsica Evidencia de aprendizaje: Medidas de tendencia central y dispersin Alumno: Sergio Saucedo Romero Matricula: 12522090

Datos: La poblacin se obtuvo de una encuesta que se realizo durante la Actividad 1 de la Unidad 1 de la materia de Estadstica Bsica de la Ingeniera en Telemtica de la ESAD, se les pregunto a 2858 alumnos el rango de edad al que pertenecan y la carrera que haban escogido estudiar.

Finalidad: El anlisis de estos datos nos permite medir las preferencias de carrera por rango de edad, nos deja ver cuales carreras son las ms solicitadas y por ltimo que edades tienen la mayora de los miembros de esta generacin de la ESAD. Para facilitar la comprensin de los datos, se utilizaran distintas tablas numricas as como graficas para una mejor conceptualizacin de los datos. Procedimiento: Utilice la frmula para obtener el tamao de la muestras con el dato de la poblacin que ya conocamos, utilizando los datos proporcionados en la Actividad de la unidad 1, que a continuacin se describen; porcentaje de error del 5%, porcentaje de confianza del 95%. Para ello se considera que Z= 1.96 y que la variable positiva y negativa es igual a 0.5. La muestra se toma del total de la poblacin que es 2858 que es el total de alumnos inscritos a alguna carrera, a partir de ah tenemos que: 1. Se enumera la poblacin del 1 al 2858 2. 2.Se calcula el tamao de la muestra (n) con la formula : 3. Se elaboran aleatoriamente los nmeros de la muestra (n) en este caso son 339 datos aleatorios estos no deben ser repetidos. 4. Para facilitar la generacin de nmeros aleatorios se utiliza el programa Excel, con la formula ALEATORIO.ENTRE se genera el primer nmero aleatorio, despus solo se copia la formula el nmero de veces necesario (en este caso buscamos 339 nmeros aleatorios). 5. Por medio del programa Excel se busca la correspondencia del primer nmero aleatorio dentro de la poblacin y se toma su rango de edad y la carrera que escogi, con la formula BUSCAR.SI y se copia la formula en todos los nmeros aleatorios.

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Procedimiento.Una vez obtenida las muestras las pase a una hoja en Excel, donde las ordene por edad y carrera y por medio de una formula de Excel obtuve los totales por intervalo de edades para cada carrera. Para obtener los totales por carrera, por rango de edad, con las muestras hice una tabla, con campos, Edad, Carrera y un campo para nmero aleatorio y numero de alumno. Con estos genere una tabla dinmica, que me asigno los totales por carrera por rango de edad.

Tabla de Frecuencias por Intervalo de Edad


Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 86 149 76 25 3 339 Frecuencia Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa Relativa Acumulada Acumulada 86 25.37% 25.37% 235 43.95% 69.32% 311 22.42% 91.74% 336 7.37% 99.12% 339 0.88% 100.00% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 32.9 32.0 31.2 49.0 83.4 9.1 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

En esta tabla se muestran las frecuencias o cantidades de alumnos por rangos de edades, hay cinco intervalos, por cada intervalo se calcula su marca de clase Lim Sup + Lim Inf / 2. Su frecuencia absoluta, que es la cantidad de elementos por cada rango, la frecuencia absoluta acumulada que es la suma de las frecuencias absolutas en forma continua, desde el primer elemento hasta el ltimo. La frecuencia relativa es el porcentaje que representa la frecuencia absoluta del rango respecto al total de la muestra y la frecuencia relativa acumulada es la suma incremental de las frecuencias relativas de todos los rangos, desde el inicio hasta el final.

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Tabla de Frecuencias por Carrera


Numero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Carrera (Clase) Administracin de empresas tursticas Biotecnologa Desarrollo comunitario Desarrollo de software Energas renovables Gestin y administracin de PYME Logstica y transporte Matemticas Mercadotecnia internacional Seguridad pblica Tcnico Superior Universitario Paramdica Tecnologa ambiental Telemtica Frecuencia Absoluta 4 73 4 25 43 8 23 9 3 2 33 56 56

339

Medidas de Centralizacin
Moda

Biotecnologa

Tabla de Frecuencias por Carrera y por cada rango de edades


Carrera
Admin. Empresas tursticas Biotecnologa Desarrollo comunitario Desarrollo de software Energas renovables Gestin y Admin. de PYME Logstica y transporte Matemticas Mercadotecnia internacional Seguridad pblica Tc. Sup. Univ. Paramdica Tecnologa ambiental Telemtica

17-26 27-36
0 25 1 7 10 0 1 1 1 0 11 17 12 2 36 0 9 18 5 12 3 2 1 12 23 26

37-46 47-56 57 o ms
0 9 1 7 11 1 8 4 0 1 7 11 16 2 2 2 2 4 2 2 1 0 0 2 4 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0

Totales
4 73 4 25 43 8 23 9 3 2 33 56 56 339

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Grafico por Carrera y Rango de Edades


40 35 30 25 20 15 10 5 0

17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms

Carreras

Histograma de Frecuencias Por Edades de los Alumnos


160 140 120 100 80 60 40 20 0 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms 25 3 86 76 149

Frecuencias

17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms

Edades de los Alumnos

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Frecuenias por Carrera


73 80 70 60 50 40 30 20 10 0 56 43 25 4 4 8 33 23 9 3 2 Series1 Series2 Series3 Series4 Series5 56

Ahora expondremos los datos de Medidas de Tendencia Central y de Dispersin por cada una de las Carreras por lo que usaremos las siguientes formulas para obtener cada dato: La Media

La Mediana La Moda El Recorrido La Varianza Desviacin estndar

Frecuencias

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Administracion de Empresas Turisticas


Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 0 2 0 2 0 4 Frecuencia Absoluta Acumulada 0 2 2 4 4 Frecuencia Relativa 0.00% 50.00% 0.00% 50.00% 0.00% 100.00% Frecuencia Relativa Acumulada 0.00% 50.00% 50.00% 100.00% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 41.5 36.0 31.5 49.0 133.3 11.5 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

Biotecnologa
Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 25 36 9 2 1 73 Frecuencia Absoluta Acumulada 25 61 70 72 73 Frecuencia Relativa 34.25% 49.32% 12.33% 2.74% 1.37% 100.00% Frecuencia Relativa Acumulada 34.25% 83.56% 95.89% 98.63% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 30.3 29.9 29.6 49.0 69.3 8.3 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

Estadstica Bsica Evidencia de aprendizaje: Medidas de tendencia central y dispersin Alumno: Sergio Saucedo Romero Matricula: 12522090

Desarrollo Comunitario
Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 1 0 1 2 0 4 Frecuencia Absoluta Acumulada 1 1 2 4 4 Frecuencia Relativa 25.00% 0.00% 25.00% 50.00% 0.00% 100.00% Frecuencia Relativa Acumulada 25.00% 25.00% 50.00% 100.00% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 41.5 29.6 49.0 200.0 14.1 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

Desarrollo de Software
Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 7 9 7 2 0 25 Frecuencia Absoluta Acumulada 7 16 23 25 25 Frecuencia Relativa 28.00% 36.00% 28.00% 8.00% 0.00% 100.00% Frecuencia Relativa Acumulada 28.00% 64.00% 92.00% 100.00% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 33.1 32.5 31.5 49.0 89.0 9.4 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

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Energias Renovables
Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 10 18 11 4 0 43 Frecuencia Absoluta Acumulada 10 28 39 43 43 Frecuencia Relativa 23.26% 41.86% 25.58% 9.30% 0.00% 100.00% Frecuencia Relativa Acumulada 23.26% 65.12% 90.70% 100.00% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 33.6 32.8 31.8 49.0 83.6 9.1 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

Gestin y Administracin de PYME


Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 0 5 1 2 0 8 Frecuencia Absoluta Acumulada 0 5 6 8 8 Frecuencia Relativa 0.00% 62.50% 12.50% 25.00% 0.00% 100.00% Frecuencia Relativa Acumulada 0.00% 62.50% 75.00% 100.00% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 37.8 34.2 32.0 49.0 83.9 9.2 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

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Logstica y Transporte
Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 1 12 8 2 0 23 Frecuencia Absoluta Acumulada 1 13 21 23 23 Frecuencia Relativa 4.35% 52.17% 34.78% 8.70% 0.00% 100.00% Frecuencia Relativa Acumulada 4.35% 56.52% 91.30% 100.00% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 36.3 34.9 33.6 49.0 53.4 7.3 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

Matemticas
Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 1 3 4 1 0 9 Frecuencia Absoluta Acumulada 1 4 8 9 9 Frecuencia Relativa 11.11% 33.33% 44.44% 11.11% 0.00% 100.00% Frecuencia Relativa Acumulada 11.11% 44.44% 88.89% 100.00% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 37.1 37.5 45.0 49.0 77.8 8.8 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

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Mercadotecnia Internacional
Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 1 2 0 0 0 3 Frecuencia Absoluta Acumulada 1 3 3 3 3 Frecuencia Relativa 33.33% 66.67% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% Frecuencia Relativa Acumulada 33.33% 100.00% 100.00% 100.00% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 28.2 29.3 30.0 49.0 33.3 5.8 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

Seguridad Publica
Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 0 1 1 0 0 2 Frecuencia Absoluta Acumulada 0 1 2 2 2 Frecuencia Relativa 0.00% 50.00% 50.00% 0.00% 0.00% 100.00% Frecuencia Relativa Acumulada 0.00% 50.00% 100.00% 100.00% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 36.5 36.0 36.0 49.0 50.0 7.1 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

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Tcnico Superior Universitario Paramdico


Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta Frecuencia Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa Relativa Acumulada Acumulada 11 11 33.33% 33.33% 12 7 2 1 33 23 30 32 33 36.36% 21.21% 6.06% 3.03% 100.00% 69.70% 90.91% 96.97% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 32.4 31.1 28.5 49.0 108.5 10.4 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

Tecnologa Ambiental
Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 17 23 11 4 1 56 Frecuencia Absoluta Acumulada 17 40 51 55 56 Frecuencia Relativa 30.36% 41.07% 19.64% 7.14% 1.79% 100.00% Frecuencia Relativa Acumulada 30.36% 71.43% 91.07% 98.21% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 32.4 31.3 30.0 49.0 95.6 9.8 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

Estadstica Bsica Evidencia de aprendizaje: Medidas de tendencia central y dispersin Alumno: Sergio Saucedo Romero Matricula: 12522090

Telemtica
Numero 1 2 3 4 5 Intervalo 17-26 27-36 37-46 47-56 57 o ms Marca de Clase 21.5 31.5 41.5 51.5 61.5 Frecuencia Absoluta 12 26 16 2 0 56 Frecuencia Absoluta Acumulada 12 38 54 56 56 Frecuencia Relativa 21.43% 46.43% 28.57% 3.57% 0.00% 100.00% Frecuencia Relativa Acumulada 21.43% 67.86% 96.43% 100.00% 100.00%

Medidas de Centralizacin
Media Mediana Moda Rango Varianza Desviacin 32.9 32.5 32.3 49.0 63.4 8.0 aos aos aos aos aos ^2 aos

Medidas de Dispersin

Qu tipo de informacin obtuviste con el anlisis de los datos?

Obtuve, cual es el rango de edad ms comn entre los alumnos de la ESAD y la que representa la mayor frecuencia entran los alumnos, esta es la de 27-36 aos, cual es la edad en la que menos se representa entre los estudiantes, que es de los 57 o ms; y con ellos cual es la carrera que ms demanda tiene en esta modalidad de estudio, resultando que es la carrera de Biotecnologa.
Si fueras director del campus virtual para qu podras utilizar esta informacin? Describe, de manera breve, algunos ejemplos.

Me servira para saber cul es la carrera con menos demanda y por lo tanto cual puedo eliminar de las carreras que la universidad oferta para sustituir esta o ests por algunas con mayor nmero de aspirantes; tambin me servira para saber qu carrera tiene ms demanda, y as me ayudara a saber que perfil de Facilitador es que mas demanda tendr y preocuparme por satisfacer la demanda estudiantil.

Estadstica Bsica Evidencia de aprendizaje: Medidas de tendencia central y dispersin Alumno: Sergio Saucedo Romero Matricula: 12522090

Cul es la utilidad de la estadstica en tu formacin acadmica, tus actividades profesionales y tu vida personal?

En mi formacin acadmica y actividades profesionales puedo aplicarlo para presentar los datos obtenidos de mis investigaciones en forma ordenada, comprensible y elegante de acuerdo a los datos o materiales a presentar; se puede usar herramientas tales como presentaciones o Grficos que sirven para presentar tareas y/o captar clientes y as tomar decisiones que favorezcan el desarrollo tanto de mi vida acadmica como profesional y personal.
Conclusin.

Concluyo que es muy importante la estadstica en cualquier tipo de profesin, ya que en cada, empleo, negocio, trabajo, escuela, etc.; en algn momento de nuestras vidas necesitaremos utilizar la estadstica; y tambin creo que todos deberamos poder usar la aplicacin de Excel puesto que es una gran herramienta que nos facilita en mucho el desarrollo de la estadstica por medio de la aplicacin de sus formulas y grficos.

Alumno: Sergio Saucedo Romeo Matricula: 12522090