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Clase N 6: El mundo contemporaneo entre 1945 y 1990 (II)

Temario: Guerra Fra, la irrupcin del Tercer Mundo y la construccin del Estado de Bienestar.
ndice

a. b. c. d. e.

Resea bibliogrfica Gua de preguntas Pelculas Canciones Actividades recomendadas. ************************************ ***************************

A. Resea bibliogrfica.
Bianchi, Susana (2007) La sociedad contempornea. El mundo de la posguerra (pginas 235 a 249) de su libro: Historia social del mundo occidental. Del feudalismo a la sociedad contempornea. Bernal, Universidad Nacional de Quilmes. Surgido de sus clases a estudiantes universitarios de los primeros aos, Susana Bianchi escribe este muy buen libro que est en ese escaln intermedio entre los libros de texto secundario y los libros de ensayos e investigaciones para estudiantes universitarios y de profesorado ya avanzados en la carrera. La estructura es simple y efectiva como buena propuesta pedaggica. Comienza en la sociedad feudal y concluye en la sociedad contempornea. Nos detendremos a analizar cmo explica la conformacin de la sociedad contempornea occidental a partir de la finalizacin de la segunda guerra mundial. Ese mundo de postguerra se extiende desde 1945 para finalizar aproximadamente en la dcada de 1980. En una Europa derrumbada por la segunda guerra mundial, se levantan dos superpotencias que resultaron ganadoras: Estados Unidos (EEUU) y la Unin Sovitica (URSS). Tambin es el perodo donde se independizan las antiguas colonias de los imperios europeos y tiene forma definitiva un heterogneo y multitudinario conjunto de pases a los que se dio en llamar genricamente Tercer Mundo.

Los conceptos en los cuales se articulan la lnea explicativa de la autora para explicar este proceso histrico son: Guerra Fra, Irrupcin del Tercer Mundo y Construccin del Estado de Bienestar. La Guerra Fra porque dio motivo a un nuevo fenmeno mundial que consisti en la carrera armamentstica ms notable que haya tenido nunca la humanidad que alcanz su conclusin cuando ambas superpotencias comprendieron que de producirse tal contienda sera irreversible para el planeta. La tecnologa haba superado todos los lmites en posibilidades de destruccin del enemigo y quien ganara no slo haba destruido a su rival sino la vida en la atmsfera. La irrupcin del Tercer Mundo es la necesidad de reconocimiento de nuevos pases y nuevas sociedades que se independizaban del dominio de los imperios europeos. En muchos casos, al finalizar su independencia se iniciaron nuevos conflictos de distintos orgenes: por partidos, clases, religiones o incluso etnias enfrentadas. Para la construccin de nuevas naciones, tomaron distintos modelos EEUU o URSS o China o incluso y fue lo ms habitual, decidieron iniciar caminos alternativos en los que se mezclaban desde el feudalismo hasta el capitalismo por ejemplo: Pern (Argentina); Nasser (Egipto); Ho Chin Minh (Vietnam); Sukarno (Indonesia) o Tito (Yugoslavia). A partir de la finalizacin de la segunda guerra mundial, marc el final de las monarquas que an quedaban como tambin de los imperios coloniales europeos. La preocupacin por el pleno empleo y el aumento en el consumo y la calidad de vida dej de ser una preocupacin circunstancial para convertirse en la mayor preocupacin social a nivel global. Al ciudadano medio europeo y luego de otros continentes, le empez a interesar en primer lugar su bienestar familiar antes que los intereses nacionalistas por guerras de incierto final. El Estado empez a preocuparse por ese ciudadano que luego votaba y poda debilitar cualquier proyecto que excluyera sus necesidades. El Estado de Bienestar dio respuesta a esas demandas, mediante planes de vivienda para las clases medias y populares, sistemas de salud y educacin para las masas, derechos sociales (vacaciones pagas, jubilacin; etc.). La nueva preocupacin era como sostener el crecimiento para tantas demandas. Se sustent en la diferencia que extraan las principales potencias del comercio con los pases del Tercer Mundo. Vender caro y comprar barato era el lema que orient la economa mundial y permiti los llamados milagros econmicos en EEUU, Europa y Japn. Cuando los pases productores de petrleo decidieron una repentina suba de los precios irrisorios que pagaban las potencias europeas, no slo entr en crisis el modelo de Estado de bienestar sino tambin la Guerra Fra. El conflicto dej de ser Este Oeste para pasar a ser Norte Sur.

B. Gua de preguntas
1. 2. 3. 4. Cul es la situacin europea en la Guerra Fra? Cmo se inici y desarroll la carrera armamentista? Cules son las diferencias entre Gandhi y Nasser? Cules son las semejanzas entre Ho Chin Minh y Sukarno? 5. Cul es el papel del pleno empleo y la industria en el Estado de Bienestar?

C. Pelculas
Allen, Woody (1971) Bananas. Clooney, George (2005) Buenas noches y buena suerte. Donaldson, Roger (2000) Trece das. Von Domersmarck, Florian (2008) La vida de los otros. Wood, Andrs (2004) Machuca.

D. Canciones
Beatles (1968) Back in the USSR /De regreso a la URSS Sting (1985) Russians/ Rusos Gieco (1976) La rata Lali

E. Actividades sugeridas
Son actividades que se proponen a modo de sugerencia para una mejor comprensin y reflexin acerca de los temas y problemas tratados. Tienen distintos niveles de complejidad: A corresponden a actividades que tienen una resolucin ms simple, B es de una dificultad intermedia y C corresponden a las de mayor complejidad. Cada estudiante puede graduar y desarrollar estas u otras actividades que les resulten ms propicias. Cmo mnimo les sugiero al menos dos de cada nivel. A. Escuchar las canciones propuestas. A. Mirar una de las pelculas propuestas.

A. Seleccionar cinco fotografas testimoniales de la poca (por ejemplo: construccin del muro de Berln, guerra de Corea, una escena familiar en los aos cincuenta; etc.) B. Averiguar datos acerca de la vida de los siguientes lderes del Tercer Mundo: Castro, Gandhi, Guevara, Nasser y Sukarno. B. Elaboracin de un mapa conceptual de la sociedad contempornea a partir de los siguientes conceptos: guerra fra, irrupcin del tercer mundo y construccin del estado de bienestar. B. Lectura completa de las clases 1 y 6 B. Responder la gua de preguntas. C. A partir de informacin encontrada contextualizar la poca y la situacin del compositor de las canciones propuestas. C. Lectura del texto de Bianchi (pginas 235 a 249). Primera lectura con anotacin y bsqueda del vocabulario desconocido, luego otras dos lecturas completas. C. Mediante del programa Google Earth reconocer lugares claves de este perodo histrico. C. Mediante el uso del programa Cronos elaborar una cronologa con imgenes y fechas. C. Redactar una resea de bibliografa especializada referida a las temticas de la clase.