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ANEXO 1 MONITOREO DE LAS CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA REGION TACNA

Datos del monitor Nombre: Cargo: Aula o grado observado: Datos de la institucin educativa, del director, del docente y de la visita. Regin: Nombre y N de la IE: Gestin: Pblico () Privado( ) Tipo de IE: Unidoc.( ) Multigrado( ) Polidoc.( ) Nombre del director(a): Nombre del docente: Turno: Maana () Tarde ()
Matriculados H M total H Asistentes M

Doc. de identidad: Nivel: Inicial() Primaria() Secundaria() Especial () Especialidad: Alternativa () Tecn. Prod.() Superior ()

UGEL: Cdigo modular: Nivel: Inicial() Primaria() Secundaria () Rural( ) Urbano( ) Lengua de los estudiantes: Contratado() Nombrado() Destacado() Tiempo de servicio: Cont.( ) Nomb.() Destac.( ) Especialidad: Tiempo de servicio: Fecha: / / 2013

mbito: Condicin: Condicin: N de visita:

total

I.
N 1 2 3 4 5 6 7

Espacios y materiales
Observaciones

Indicadores SI NO El aulas est limpia y ordenada El aula cuenta con espacios que permiten el desplazamiento de los estudiantes El aula cuenta con sectores para el aprendizaje implementados El aula cuenta con materiales educativos Los materiales estn a disposicin de los estudiantes El aula evidencia las producciones individuales y colectivas a los estudiantes La IE cuenta con baos limpios para los estudiantes La IE cuenta con espacios externos para el juego, el deporte y actividades libres de acuerdo a las edades de 8 los estudiantes

II.
N 9 10 11 12 13

Clima de aula
Observaciones

Indicadores SI NO El (a)docente se dirige a cada estudiantes por su nombre (no utiliza apodos ni diminutivos) El (a)docente dialoga y escucha con atencin a los estudiantes cuando stos le comunican algo El (a)docente emplea palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual de cada nio El (a)docente ayuda a los estudiantes a identificar sus errores sin criticarlos ni ridiculizarlos El (a)docente apela a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en el aula El (a)docente interviene ante un conflicto de los estudiantes invitando a expresar sus diferencias y ayuda a 14 encontrar una solucin

III.

Movilizacin por los aprendizajes


Observaciones

N Indicadores SI NO La IIEE cuenta con su plan de mejora de los aprendizajes indicando principalmente diagnstico, metas y 15 estrategias elaborado por la comunidad educativa El aula cuenta con su plan de mejora considerando principalmente estrategias de apoyo a los estudiantes que 16 presentan dificultades El aula ha socializado el plan de mejora a las familias y existen compromisos para el logro de las metas 17 propuesta 18 Se observa una atencin diferenciada a los estudiantes en funcin a sus necesidades de aprendizaje La IIEE realiza el Da del Logro evidenciando los avances en aprendizaje de los estudiantes. Para el caso de 19 2do grado de primaria usan previamente el kit de evaluacin Demostrando lo que aprendimos

TACNA: LIDERANDO LA CALIDAD EDUCATIVA NACIONAL

Recomendaciones al DIRECTOR:

Recomendaciones al DOCENTE:

Compromiso del DOCENTE:

DOCENTE y/o DIRECTOR

MONITOR

TACNA: LIDERANDO LA CALIDAD EDUCATIVA NACIONAL

ANEXO 2 MONITOREO PEDAGGICO A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR


Datos del monitor Nombre: Cargo: Nivel: Doc. de identidad: Inicial() Primaria() Secundaria() Especial () Especialidad: Alternativa () Tecn. Prod.() Superior ()

Datos de la institucin educativa, del director, del docente y de la visita. Regin: Nombre y N de la IE: Gestin: Pblico () Privado( ) Tipo de IE: Unidoc.() Multigrado( ) Polidoc.( ) Nombre del director(a): Nombre del docente: Turno: Maana () Tarde () Nmero de nios matriculados
3A /1/1 H M 4A /2/2 H M 5A /3/3 H M 4/4 H M H 5/5 M H 6 M TOTAL

UGEL: Cdigo modular: Nivel: Inicial() Primaria() Secundaria () Rural( ) Urbano( ) Lengua de los estudiantes: Contratado() Nombrado() Destacado() Tiempo de servicio: Cont.() Nomb.() Destac.( ) Especialidad: Tiempo de servicio: Fecha: / / Nmero de nios asistentes
3A /1/1 H M 4A /2/2 H M 5A /3/3 H M 4/4 H M H 5/5 M H 6 M TOTAL

mbito: Condicin: Condicin: N de visita:

I.
N 1 2 3 4 5 6 7

CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE


a. Espacios y materiales
Observaciones

Indicadores SI NO El aulaest limpia y ordenada El aula cuenta con espacios que permiten el desplazamiento de los estudiantes El aula cuenta con sectores para el aprendizaje implementados El aula cuenta con materiales educativos Los materiales estn a disposicin de los estudiantes El aula evidencia las producciones individuales y colectivas a los estudiantes La IE cuenta con baos limpios para los estudiantes La IE cuenta con espacios externos para el juego, el deporte y actividades libres de acuerdo a las edades de 8 los estudiantes

b.
N 9 10 11 12 13

Clima de aula
Observaciones

Indicadores SI NO El (a)docente se dirige a cada estudiante por su nombre (no utiliza apodos ni diminutivos) El (a)docente dialoga y escucha con atencin a los estudiantes cuando stos le comunican algo El (a)docente emplea palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual de cada nio El (a)docente ayuda a los estudiantes a identificar sus errores sin criticarlos ni ridiculizarlos El (a)docente apela a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en el aula El (a)docente interviene ante un conflicto de los estudiantes invitando a expresar sus diferencias y ayuda a 14 encontrar una solucin

c.

Movilizacin por los aprendizajes


Observaciones

N Indicadores SI NO La IIEE cuenta con su plan de mejora de los aprendizajes indicando principalmente diagnstico, metas y 15 estrategias elaborado por la comunidad educativa El aula cuenta con su plan de mejora considerando principalmente estrategias de apoyo a los estudiantes que 16 presentan dificultades El aula ha socializado el plan de mejora a las familias y existen compromisos para el logro de las metas 17 propuesta 18 Se observa una atencin diferenciada a los estudiantes en funcin a sus necesidades de aprendizaje La IIEE realiza el Da del Logro evidenciando los avances en aprendizaje de los estudiantes. Para el caso de 19 2do grado de primaria usan previamente el kit de evaluacin Demostrando lo que aprendimos

TACNA: LIDERANDO LA CALIDAD EDUCATIVA NACIONAL

II.COMPETENCIAS PEDAGGICAS Escala de valoracin:


0 = NUNCA 1= ALGUNAS VECES 2 = FRECUENTEMENTE 3= SIEMPRE

a.
N 20 21 22

El docente identifica, de manera precisa, los aprendizajes que deben lograr sus estudiantes
Indicadores Conoce el nivel de aprendizaje de todos sus estudiantes y qu aprendizajes deben lograr Al iniciar la sesin comunica a los estudiantes qu aprendizajes van a lograr. En las actividades que plantea a sus estudiantes tiene claridad de los aprendizajes que espera lograr 0 1 2 3 Observaciones

b. c.

El docente emplea estrategias metodolgicas que favorecen el desarrollo de los aprendizajes fundamentalesen sus estudiantes
1 2 3 Observaciones

N Indicadores 0 23 Promueve situaciones de aprendizaje dentro y fuera del aula 24 Utiliza diversas formas de organizacin de los estudiantes:individuales, grupos pequeos, con toda el aula. Parte de los conocimientos previos de los estudiantes para orientar el anlisis, la construccin de 25 conocimientos y la bsqueda de soluciones 26 Usa el juego como forma de aprendizaje 27 Plantea actividades diversas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes Usa el error como medio de aprendizaje utilizando preguntas para promover la reflexin y bsqueda de las 28 soluciones 29 Hace uso de algunas estrategias planteadas en los fascculos de la ruta de los aprendizajes 30 Promueve la reflexin crtica, discusin y argumentacin de sus estudiantes. Propone a los estudiantes la elaboracin de productos y/o proyectos que responde a un problema o atienden 31 una necesidad

d.
N 32 33 34 35

El docente optimiza el uso de materiales educativos y recursos disponibles en el aula y la IE (textos, cuadernos de trabajo, sectores, biblioteca, otros)
Indicadores Elabora material educativo con recursos de la zona Usa el material educativo de acuerdo a las actividades planificadas Orienta a los estudiantes durante el uso de los materiales para el logro de los aprendizajes esperados Orienta a los estudiantes en la organizacin y conservacin de los materiales 0 1 2 3 Observaciones

e.
N 36 37 38

El docente gestiona efectivamente el uso del tiempo en el aula


0 1 2 3 Observaciones

Indicadores Cuenta con algn tipo de organizacin y distribucin del tiempo de la jornada pedaggica. Usa el tiempo de manera flexible ajustndolo al ritmo de aprendizaje y a la complejidad de la actividad. Utiliza tiempo para compartir con sus estudiantes durante el receso y otras actividades recreativas Evita actividades que no apuntan directamente al aprendizaje(formaciones, marchas, celebraciones, 39 actuaciones, etc.)

f.

El docente evala y analiza los resultados de aprendizaje de sus estudiantes


1 2 3 Observaciones

N Indicadores 0 40 Promueve la autoevaluacin y la coevaluacin entre los estudiantes en los procesos de evaluacin Desarrolla estrategias para que los estudiantes reflexionensobre sus aprendizajes y se planteen estrategias de 41 mejora Muestra evidencias del progreso de los estudiantes (el portafolio, cuadernos de trabajo, producciones grupales, 42 etc.)

g.

En mbitos bilinges el docente usa adecuadamente la lengua originaria y el castellano como segunda lengua
1 2 3 Observaciones

N Indicadores 0 Utiliza informacin obtenida en el diagnstico sociolingstico para ubicar a los estudiantes en los diferentes 43 escenarios lingsticos. 44 Utiliza informacin obtenida en el diagnstico psicolingstico para la organizacin del tiempo. Utiliza informacin obtenida en el diagnstico psicolingstico para la atencin diferenciada del aprendizaje de 45 los estudiantes. Aplica estrategias para la apropiacin de la segunda lengua con los estudiantes que tienen lengua materna 46 distinta al castellano.

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Recomendaciones al DIRECTOR:

Recomendaciones al DOCENTE:

Compromiso del DOCENTE:

DOCENTE y/o DIRECTOR

MONITOR

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