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Gail
P.
Kelly
 Ann
S.
Nihlen

Gail
P.
Kelly
 Ann
S.
Nihlen


Gail
P.
Kelly


Ann
S.
Nihlen


Gail
P.
Kelly
 Ann
S.
Nihlen

INTEGRANTES
DEL
GRUPO
    Jéssica
Carrillo
    Elisabet
Hernández
   

INTEGRANTES
DEL
GRUPO


Jéssica
Carrillo
 Elisabet
Hernández
 Davinia
Navarro
 Juan
Carlos
Sánchez
 Laia
Soler
 Noelia
Soria


   Davinia
Navarro
    Juan
Carlos
Sánchez
    Laia
Soler
    Noelia
Soria

CONTEXTO
HISTÓRICO
 DÉCADA
DE
1970
    Crecen
 los
 valores
 progresistas
 del
 mundo


CONTEXTO
HISTÓRICO


DÉCADA
DE
1970


Crecen
 los
 valores
 progresistas
 del
 mundo
 occidental
 que
 empezaron
 en
 la
 década
 de
 1960,
 como
 el
 aumento
 de
 la
 conciencia
 política
 y
 la
 libertad
política
y
económica
de
las
mujeres.El
 mundo
 occidental
 experimenta
 una
 recesión
 económica
debido
a
la
crisis
del
petróleo.
 Yugoslavia
está
entrando
en
decadencia.
 La
 mujer
 se
 presenta
 como
 la
 nueva
 trabajadora
 aun
 que
 el
 hombre
 aun
 mantiene
 el
 rol
 de
 pan‐ ganador.


EL
FEMINISMO
EN
LOS
70’
    U n a 
 s e g u n d a 


EL
FEMINISMO
EN
LOS
70’


Unasegundaoladefeminismo coincide
con
el
cincuentenario
del
 a
aprobación
de
la
Decimotercera
 Enmienda
a
la
constitución
de
los
 EEUA
(sufragio
femenino)
 ConlaantologíaSisterhoody otras
obras
el
feminismo
llega
a
 un
público
más
amplio.
 Los
esfuerzos
se
centran
en
la
 derogación
de
leyes
sexistas
y
 opresivas
y
a
en
la
igualdad
social.
 El
movimiento
feminista
se
acaba


en
1982
con
el
fracaso
de
la


Enmienda
de
Igualdad
de


Derechos
y
con
la
entrada
de
los


conservadores
en
Washington,


DC.


Derechos
y
con
la
entrada
de
los
 conservadores
en
Washington,
 DC.

PAPEL
DE
LA
MUJER
EN
LA
 SOCIEDAD
    1974‐
Isabel
Martínez
de
Perón
se


PAPEL
DE
LA
MUJER
EN
LA


SOCIEDAD


1974‐
Isabel
Martínez
de
Perón
se


convierte
en
la
1ª

mujer
no
monarca
jefe


de
Estado
en
el
hemisferio
occidental.
 1979
‐
Margaret
Thatcher
será
la
1ª
mujer


1er
Ministro
del
Reino
Unido.


Elisabeth
Domitien
es
la
1ª
mujer
1er
 Ministro
de
la
República
Centroafricana.


   Se
estructura
en
tres
partes
el
texto:
 
 ‐


Se
estructura
en
tres
partes
el
texto:



 ‐
La
naturaleza
de
la
división
sexual
del


 


 trabajo
en
la
sociedad
estadounidense,
tanto
en
el



 ámbito
público
como
en
el
privado.



 ‐
Análisis
de
las
escuelas
y
pruebas
que
las


 

relacionan
a
la
división
del
trabajo.



 
 ‐
Nuevas
formas
de
pensar
con
respecto
a
la



 


 educación
femenina
y
su
importancia
para
la



 educación
del
futuro.


   Los
teóricos
de
la
reproducción
opinan
que
la


Los
teóricos
de
la
reproducción
opinan
que
la
 escuela
refuerza

la
división
del
trabajo
y
 mantienen
las
desigualdades
de
clase,
raza
y
sexo.
 Tampoco
intentan
cambiar
las
estructuras
sociales.
 En
las
investigaciones
sobre
las
escuelas
 femeninas,
encontramos
una
correlación
entre
la
 educación
de
las
mujeres
y
el
estatus.

 Temas
no
tratados
por
los
investigadores:
 



‐
Naturaleza
de
la
desigualdad
sexual,
básicamente
 centrado
en
la
desigualdad
salarial.



 ‐
Lo
que
se
pretende
enseñar
a
los
estudiantes
 frente
a
lo
que
los
estudiantes
aprenden
o
quieren
 aprender.


Ls
orígenes
de
la
desigualdad
se
desconocen,
 aunque
se
acentuaron
con
el
desarrollo
de


Ls
orígenes
de
la
desigualdad
se
desconocen,
 aunque
se
acentuaron
con
el
desarrollo
de
 industrialización
y
el
capitalismo. La
desigualdad
entre
los
sexos,
es
doble
 para
las
mujeres
ya
que
realizan
dos
 jornada
a
tiempo
completo.
 Las
mujeres
no
están
estratificadas
en
el
 mundo
laboral
como
los
hombres.
 El
modelo
de
empleo
es
jerárquico.
Las
 mujeres
están
subordinadas
a
los
hombres
 por
ingresos
y
estatus,
ajustados
por
la
 raza.


   Personal
escuelas
mayoritariamente
 femenino,
aunque
subordinadas
a
los


Personal
escuelas
mayoritariamente
 femenino,
aunque
subordinadas
a
los
 hombres
independientemente
de
la
 cualificación.


Intensificación
del
dominio
del
varón
con
 respecto
a
la
mujer.


La
escuela
es
el
reflejo
de
las
desigualdades
 sexuales
en
el
estatus
y
los
ingresos
de
la
 fuerza
laboral
a
largo
plazo.


   Segregación
del
personal
de
enseñanza
por
 materias:
 



‐
Mujeres 

Segregación
del
personal
de
enseñanza
por
 materias:
 



‐
Mujeres
Lengua,
idiomas…



 
‐
Hombres 
MatemáLcas
y
Ciencias.


En
la
Escuela
encontramos
el
mismo
 modelo
de
contratación
y
autoridad
que
en
 el
resto
del
mundo
laboral.
 Baja
representación
de
la
mujer
en
libros
 de
texto.
Si
aparece
lo
hace
adherida
a
la
 vida
domésLca.
Cuando
aumenta
nivel
 enseñanza,
menor
representación
de
la
 mujer.


   Test
de
asesoramiento
escolares
canalizan
a
 mujeres
y
hombres
hacia
unos
papeles


Test
de
asesoramiento
escolares
canalizan
a
 mujeres
y
hombres
hacia
unos
papeles
 profesionales
estereotipados.
 Las
mujeres
son
escolarizadas
en
materias
 que
tienen
un
sesgo
de
género
y
tienen
 problemas
para
acceder
a
determinados
 programas.
 Se
trasmite
implícitamente
que
la
educación
 no
es
tan
importante
para
las
mujeres
como
 para
los
hombres.
 Cuando
responden
los
profesores
a
las
chicas
 se
hace
de
una
manera
más
negativa
o
 neutra.

 
También
influye
en
la
respuesta
la
raza.


   Las
niñas
empiezan
a
quitar
importancia
al
 rendimiento
 escolar
 y
 los
 profesores


Las
niñas
empiezan
a
quitar
importancia
al
 rendimiento
 escolar
 y
 los
 profesores
 no
 intentaban
cambiar
este
énfasis.


Los
 profesores
 no
 toman
 en
 serio
 a
 las
 estudiantes
 y
 dentro
 del
 aula
 el
 rendimiento
 académico
 de
 las
 chicas
 es
 sistemáLcamente
devaluado.



 
 
 


 


3.Nuevas
formas
de
pensar


Algunos
investigadores,
sugieren
que
las
chicas
o
 ignoran
los
mensajes
de
género
que
dicta
la
 escuela,
o
bien
son
renegociados.



Muchas
mujeres
pretenden
acceder
a
campos
que
se
 supone
que
pertenecen
al
mundo

de
los
hombres.




















































 Fracaso
de
mensajes
escolares.



 
 No
consiste
en
internalización
de
la
 inferioridad
de
la
mujer,
sino
que
sugieren
que
 esto
se
debe
a
la
discriminación.


   El
feminismo
emergente
de
la
época
 demostró
la
resistencia
de
las
mujeres

a
la


El
feminismo
emergente
de
la
época
 demostró
la
resistencia
de
las
mujeres

a
la
 represión
real.


La
presencia
de
un
movimiento
feminista
 podría
proporcionar
medios
para
que
la
 resistencia
fuese
latente,
y
se
estableciese
 una
renegociación
del
conocimiento
dentro
 del
aula.


GLOSARIO
    DESIGUALDAD
SOCIAL
 



Situación
en
la
que
no
todas
las
personas
y


GLOSARIO


DESIGUALDAD
SOCIAL






Situación
en
la
que
no
todas
las
personas
y


ciudadanos
de
una
misma
sociedad,


comunidad
o
país,
tienen
derechos
iguales,


obligaciones
o
bienes.



SOCIABILIDAD







Capacidad
para
mezclarse
fácilmente
con


otras
personas.



Glosario
    DISCRIMINACIÓN
 



Acción
de
dar
un
trato
diferente
a
personas


Glosario


DISCRIMINACIÓN






Acción
de
dar
un
trato
diferente
a
personas


entre
las
que
existen
desigualdades
sociales


STATUS






Sistema
en
el
que
cada
individuo
ocupa
una


situación
social
determinada.




































Desigualdad
de 
status



status

Glosario
    DIVISIÓN
SEXUAL
DEL
TRABAJO


Glosario


DIVISIÓN
SEXUAL
DEL
TRABAJO






Se
refiere
no
sólo
a
la
división
del
trabajo
entre


público
y
privado,

también
a
la
división
del


trabajo
de
la
vida
pública


CURRÍCULUM

OCULTO



 Lecciones
o
aprendizajes
que
son
incorporados


por
los
estudiantes
aunque
dichos
aspectos
no


figuren
en
el
curriculum
oficial,
normalmente
con


una
connotación
negativa


DIFERENCIAS
BIOLÓGICAS
ENTRE
 HOMBRE
Y
MUJER
    Sólo
el
hombre
produce
testosterona
 

DIFERENCIAS
BIOLÓGICAS
ENTRE


HOMBRE
Y
MUJER


Sólo
el
hombre
produce
testosterona
 De
60.000
millones
de
células,
250
tipos
son
 diferentes
 Por
defecto
lo
mamíferos
son
hembra







. 
22
cromosomas
iguales









.
Par
23:
determina
el
sexo









.
30.000
genes


Diferencias
en
el
cerebro
 MATERIA
GRIS
 1.   Neuronas
 2.   Recubre
la
materia
blanca
 3.

Diferencias
en
el
cerebro


MATERIA
GRIS


1. Neuronas
 2. Recubre
la
materia
blanca
 3. Funciones:
control
muscular,
percepciones
sensoriales,
 memoria,emocionesyhabla

MATERIA
BLANCA
 1. Partes
interiores
del
cerebro
 2. Ramificaciones
nerviosas
 3. Funciones:



Regulación
de
temperatura
corporal,
frecuencia
cardiaca
y
 tensiónarterial. Expresión
de
emociones
 Libramiento
de
hormonas
de
la
glándula
pituitaria
 Regulación
de
la
ingesta
de
agua
y
alimentos


Diferencias
en
el
cerebro
 Tienen
6,5
veces
 Tienen
1o
veces

 más
materia

Diferencias
en
el
cerebro

Tienen
6,5
veces

Tienen
1o
veces


más
materia

gris
que
las

más
materia
blanca

que
los
hombres. 



mujeres.








‐Inteligencia










 
 

c0mparada‐

‐Inteligencia
general‐

Gris

Blanca

Gris

Blanca

   La
mujer
puede
realizar
más
tareas
intelectuales


La
mujer
puede
realizar
más
tareas
intelectuales
 simultaneamente

(Cuerpo
cayoso
más
denso)

 El
cerebro
masculino
está
más
capacitado
para
la
 concentración
(menos
tareas
simultaneas)
 El
cerebro
femenino
puede
identificar
emociones
 ajenas
con
más
precisión.

 Mejor
capacidad
espacial
y
de
orientación
en
el
 hombre.

 Mejor
capacidad
de
la
mujer
para
el
lenguaje
 (Mayor
densidad
neuronal
del
hemisferio
 izquierdo:
Uso
de
ambos
hemisferios)

 Mejor
memoria
en
la
mujer.
 Mujer:
Resolución
de
problemas
centrada
en
el
 proceso.


ESTADÍSTICAS
    45% de las mujeres estadounidenses son activas laboralmente.    El 56%

ESTADÍSTICAS


45% de las mujeres estadounidenses son activas laboralmente.

El 56% tienen un salario inferior ocupando el mismo puesto.

En
la
educación
superior
las
mujeres
 constituyen:
    menos
del
1’9%
del
claustro
de


En
la
educación
superior
las
mujeres
 constituyen:
 menos
del
1’9%
del
claustro
de
 empresariales.

 el
0’4%
de
las
profesoras
de
ingeniería.
 el
4’3%
de
las
profesoras
de
física.
 matemáticas
e
informática.


Sin
embargo,
constituyen:
 el
20’6%
de
los
claustros
de
educación.
 el
10’2%
de
las
ciencias
de
salud.



La
población
femenina
 universitaria
desde
1973 
 •  

La
población
femenina


universitaria
desde
1973

Constituyen
el
44%
de
los
universitarios
 52%
de
la
población
de
las
instituciones
 públicas
de
la
educación
postsecundaria
de
 dos
años
de
duración
son
mujeres.
 41%
de
la
población
de
universidades
 públicas
principales
son
mujeres.
 37%
de
los
estudiantes
de
las
universidades
 privadas
orientadas
a
la
investigación
son
 mujeres.


DEBATE
 ¿Las
diferencias
biológicas
entre
 hombre
y
mujer
condicionan
la



DEBATE


¿Las
diferencias
biológicas
entre


hombre
y
mujer
condicionan
la



posición
de
estos

en
la
sociedad?


   ¿
Se
consideran
evidentes
las
 diferencias
entre
sexos
 actualmente?


¿
Se
consideran
evidentes
las
 diferencias
entre
sexos
 actualmente?


   ¿
La
escuela
debe
encargarse
de
 educar
en
la
igualdad?


¿
La
escuela
debe
encargarse
de
 educar
en
la
igualdad?


   ¿
La
escuela
debe
encargarse
de
 educar
en
la
igualdad?

Dilema
 Los
requisitos
físicos
exigidos
para
el
acceso
de


Dilema


Los
requisitos
físicos
exigidos
para
el
acceso
de


una
mujer
bombero
son
inferiores
a
los
de
un


hombre.


¿Es
preferible
seleccionar
aquellas
personas
con


mejores
capacidades
o
de
lo
contrario
es


correcto
el
planteamiento?


Atentos
a
las
siguientes
 imágenes…


Atentos
a
las
siguientes


imágenes…


“Enseña
tus
formas”

“Enseña
tus
formas”


“Enseña
tus
formas”


¿MACHISMO?
 ¿PARANOIA?
 ¿MARKETING ? 
 ¿ACEPTABLES ?


¿MACHISMO?


¿PARANOIA?


¿MARKETING

?

¿ACEPTABLES

?


¿A
qué
género
atribuiríais
 los
siguientes
adjetivos?
 BELLEZA
 PODER
 FUERZA
 SENSUALIDAD


¿A
qué
género
atribuiríais


los
siguientes
adjetivos?


BELLEZA


PODER


FUERZA


SENSUALIDAD


PACIENCIA


INDEPENDIENTE


INTELIGENCIA


GRACIAS


GRACIAS