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AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

RESOLUCIN DIRECTORAL N 04-2012-ME/GRH/DRE/UGEL.M/ Lucmabamba, 30 de marzo del 2012. Visto el expediente, referente Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa N 84282 de Lucmabamba, UGEL-Maran, distrito Choln, provincia Maran, regin Hunuco.

CONSIDERANDO:
Que, la poltica educativa de la Educacin Bsica Regular norma el trabajo eficiente a base de la programacin curricular diversificada y contextualizada. Que, la calidad educativa es el resultado de conocimientos previos de los estudiantes y docente, de stos a nuevos conocimientos, bajo el acompaamiento del maestro. Que, la creatividad, investigacin es fuente de desarrollo en el campo de la ciencia y tecnologa. Que, la educacin moderna es fuente de un cambio total y adelanto y desarrollo de todos los pueblos. De conformidad, a la Constitucin Poltica del Estado, le Ley General de Educacin N 28044 y su Modificatoria N 28123, Reglamento de Educacin Bsica Regular N 013-04-ED, Ley del Profesorado N 24029 y su Modificatoria N 25212, Reglamento del Profesorado N 019-90-ED, D.S.N 007-01-ED, Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas Educativos, D.S.N 009-05-ED, Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo, Ley N 27783 Ley de Bases de la Descentralizacin, Ley N 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa, Ley N 28628 Ley que Regula la Participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas pblicas, D.S.N 004-06-ED. Reglamento de la Participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas, D.S.N 008-06-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva del Trabajo Docente en las Instituciones Pblicas, D.S.N 022-06-ED. Creacin del Programa Nacional de Movilizacin por la Alfabetizacin, D.S.N 026-03-ED. Dcada de la Educacin Inclusiva 20032012, R.M.N 0592-05-ED. Plan Educativo para Todos 2005-2015, Per, R.M.N 0712-06-ED. Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin de las Instituciones Educativas, Directiva N 01-2008-ME Orientaciones para la Gestin en las Instituciones Educativas para la Educacin Bsica Regular y la Educacin Tcnico-Productiva y otras normas vigentes.

SE RESUELVE:
1.- APROBAR, en todas sus partes la Programacin Curricular Institucional diversificada y contextualizada de la Institucin Educativa C84282 de Lucmabamba, UGEL-Maran, distrito Choln, provincia de Maran, regin Hunuco. 2.- DAR CUMPLIMIENTO, en todas sus partes, para lograr una eficiente calidad educativa. 3.- ELEVAR, al Superior Despacho para su reconocimiento y dems fines. REGSTRESE, COMUNQUESE Y CMPLASE.

PRESENTACIN
EI presente documento del proyecto Educativo Institucional Constituye un instrumento que define y caracteriza la personalidad de la Institucin Educativa N 84282 de Lucmabamba, as mismo es el instrumento de planteamiento y gestin Escolar que nos ayuda a conducir nuestro Centro Educativo, de una manera ms eficaz parara responder los nuevos retos planteados por 105 continuos cambios de la Enseanza y del Aprendizaje. Este documento es importante porque las respuestas especficas del plantel a las necesidades y expectativas de nuestra Institucin y Comunidad, teniendo en cuenta la realidad social, econmica y cultura de nuestro medio; las caractersticas particulares de nuestros educandos y a los roles que deben cumplir los padres de familia, los profesores y los alumnos, en el proceso de Enseanza Aprendizaje. Todo esto enmarcado en las polticas y normas generales establecidas por el Ministerio de Educacin. El proceso general de elaboracin del proyecto Educativo Institucional, consiste en desarrollar cada uno de los componentes del mismo como son: Propsitos. Diagnostico. Medios y procesos. Mecanismo de gestin. Nuestro Centro Educativo, informando a los docentes, padres de familia alumnos sobre los fines de proceso Educativo y las ventajas que trae el PEI. Para el mejoramiento de la calidad educativa. Esperando alcanzar un indispensable instrumento agradecemos su

estimulacin a seguir produciendo esfuerzos que contribuyen al desarrollo Educativo. LA DIRECCIN.

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Es un proceso de reflexin y accin que efecta una comunidad Educativa mediante el cual se concretan entre otros aspectos: los principios y fundamentos que orientan la labor formativa de la Institucin, la Institucin Educativa y sus estrategias para lograrla, los conceptos acerca de la Educacin y sociedad, los cdigos del saber y la cultura, la Evaluacin, la forma de comunicacin e interrelacin que presenta la Institucin Educativa. FINALIDAD: Tiene la finalidad de establecer objetivos y estrategias para el mejoramiento de la calidad educativa responder, sostener el compromiso de los docentes, padres de familia y las comunidades en los servicios de la Institucin Educativa. BASES LEGALES: Constitucin Poltica del Per. Ley N 28044 Ley General de Educacin. Ley N 24029 ley del profesorado y su modificatoria N 25212. y Ley N 27783, ley Bsica de la Descentralizacin DS. N 0132003 FD Declara en Emergencia el sistema Educativo. DS N 013-2004 ED. Reglamento de Educacin Bsica Regular. y DS. N 007-200 I. ED. Normas para la Gestin y desarrollo de las Actividades en los centros y programas Educativos. D.S.N 008-06-ED. Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva del Trabajo Docente en las Instituciones Pblicas, y dems normas en vigencia. D.S. N 026-2003-ED, Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012. R.M. N 0712-2007-ED, Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin en las Instituciones Educativas de E.B.R. y E.T.P. R.M. N 0592-2005-ED, Plan Educativo para Todos 2005-2015-Per.

I. 1.1.

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN

DATOS INFORMATIVOS:

1.1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA N: 84282 1.1.2.- LUGAR 1.1.3.- DISTRITO 1.1.4- PROVINCIA 1.1.5.- REGIN 1.1.6.- UGEL 1.1.7.- CREACIN 1.1.8.- TURNO 1.1.9.- TIPO 1.1.10.- GRADOS ATENDIDOS 1.1.11.- DIRECTOR 1.2. : Lucmabamba : Choln : Maran. : Hunuco. : Maran. : 1965. : Continuo-Maana. : Estatal. : Primaria y Secundaria : Elio Vicente Ponte Salcedo

CARACTERSTICAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: La comunidad educativa est integrada por personal docente,

alumnos y la Asociacin de Padres de Familia del la Institucin Educativa N 84282 de Lucmabamba. 1.3- PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE: PERSONAL DOCENTE NIVEL PRIMARIA 2011 1 2 3 4 5 6 TOTAL 01 2012 01 2013 01

GRADO

01

01

01

01 03

01 03

01 04

ESPECIALIDAD

PERSONAL DOCENTE NIVEL SECUNDARIA 2011 2012 2013

MATEMTICA COMUNICACIN
CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

01 01 01 01

INGLS

TOTAL

03

03

03

PERSONAL DIRECTIVO DIRECTOR 01 TOTAL O1

PERSONAL DOCENTE PARA EL 2011 AMBOS NIVELES

TURNO

DOCENTES H M 03 03

TOTAL

MAANAS TOTALES

04 04

07 07

1.4.-POBLACIN ESTUDIANTIL

MATRCULA 1 2 3 4 5 6 TOTAL

2011

2012

2013

2014

2015

MATRCULA EN EL 2012-PRIMARIA GRADO SECCIONES H 1 3 4 5 6 TOTAL MATRCULA EN EL 2012-SECUNDARIA GRADO SECCIONES H 1 3 4 5 TOTAL MATRICULADOS M TOTAL MATRICULADOS M TOTAL

1.5- PADRES DE FAMILIA:

GRADO DE INSTRUCCIN ILET. PRIM PRIM. SEC. SEC. SUP. SUP.

TOTAL 22

INCOMP. COMP. INCOMP. COMP. INCOMP. COMP. 13,64% 63,64% 22,72% 0% II. 0% 0% 0% 100%

DIAGNSTICO

2.1.

UBICACIN GEOGRFICA: La Instituci6n Educativa N 84282 Y el anexo de Lucmabamba del Distrito de Choln Provincia del Maran Departamento de Hunuco, Fue creado en el ao de 1960 por el gestor don ASENCIO VARRERA VEGA Y dicha Instituci6n funciono en una casa alquilada del Sei'\or ANUNCIO VARRERA VEGA natural de Cajan del Distrito de Pinra Provincia de Huacaybamba y con orden de la Direccin Departamental de Zonal Pomabamba y fue reconocida legalmente con la resolucin Directoral Zonal N 000322 de fecha 31 de Mayo del ao 1983, y en esta gestin se realizo cuando fueron autoridades las siguientes personas con a continuacin indicamos siendo agente municipal el

Seor LIBESTERIO ATERO PRINCIPE Y como teniente gobernador el Seor ESTEBAN ATERO PRINCIPE los Grados que funcionaron por primera vez fueron transicin 1 ao, 2 ao y 3 ao y con la primera profesora INOCENTA ROJAS VILLAURDUNA, natural de Huacrachuco. Y posteriormente vino trabajar la profesora LUSMILA CARRERA ORTEGA natural de Huaracillo Provincia de Huacaybamba. Y as como el docente ELIEZAR NUNES VIERA en don de se incrementan los aos como son 4 ao y 5 ao, antes que se cree dicha Instituci6n los estudiantes de este anexo tenan que integrar a distintas escuelas que haba en su alrededor como son Ajenjo, San Pedro; y los que llegaron por primera vez a estas tierras vrgenes fueron el seor PILAR ATERO ESPINOZA Y la Seora ANGELA PRINCIPE CAMPOS, los cuales se posesionaron como primeros pobladores de este lugar llamado Lucmabamba amparando terrenos inmensos y siendo los primeros

terratenientes en esta zona selva y cejas de selva; en la actualidad funciona del 1 al 6 grado de Educacin Primaria. Actualmente vienen funcionando Educacin secundaria el 1 y el 2 grado, en el presente ao lectivo 2012, dicha nivel viene funcionando desde el ao 20111 la cual se dio apertura con el 1 grado de educacin secundaria. Se denomina, Lucmabamba al rea geogrfica ubicada al este de la Provincia de Maran el anexo lleva este nombre por que antiguamente existan plantas frutales de lucmas, y el nombre de Lucmabamba proviene de dos palabras que significan LUCMA de plantas frutales de lucma y BAMBA proviene de las pampas o pampones que existen en esta zona. Limita por el este con el anexo de San Vicente, por el oeste con el Rio cataln, por el norte con el rio Huayrinca y por el sur con el Cerro mocho. Esta aproximadamente 2800 msnm. En la zonas altas tiene un clima fri en las zonas bajas tiene un clima clido templado las lluvias se presentan de agosto hasta el mes de Junio los vientos fuertes y las heladas se presenta durante los meses de julio a setiembre.

2.2.

ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y ECONMICAS: Las principales actividades econmicas son la agricultura y la ganadera, la agricultura es una actividad que es para su propio consumo de igual manera la ganadera ya que sus ganados vacunos y ovinos son para su auto consumo y la mnima lo comercializan referente al mejoramiento del ganado no se pueden, por que es uno de los anexos considerados en extrema pobreza y la economa no se tiene suficiente. EI panorama agrcola es igual al ganadero no hay asistencia tcnica y se cultiva principalmente maz, Frejol, calabaza, trigo, calia, Platanos, mayro, cantones yuca, garguero natural, hortalizas y en sus rios catalan y el rio Huayrinca se hacen los lavados del oro los cuales son para su consumo. En esta parte de ceja de selva se cobijan distintos animales silvestres as como son oso, tigre, mono, sacha Huallpa, pinsha, picuro, majas, las culebras y jergones

2.3. PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES: En las zona se observan cerros cubiertos de rboles madereros los cuales sirven para obras de muebles de los diferentes hogares del Per y algunas

partes lo utilizan como terrenos de cultivo. 2.4. ACCESO A SERVICIOS Y MEDIOS DE COMUNICACIN: La poblacin de Lucmabamba eminentemente campesina, ella

encuentra dispersa entre campos de cultivo alrededor de la escuela que es terreno de la comunidad, la comunicacin se realiza por medio de caminos de herradura o carretera. La distancia promedio entre Lucmabamba y el distrito de Huacrachuco es de aproximadamente 06 horas la carretera no ofrece la adecuada comunicacin por tramos se encuentra interrumpida en pocas de lluvia.

2.5. SITUACIN DE LA MUJER: La mujer ocupa un rol tradicional en las familias del anexo de Lucmabamba, ligada a la crianza y atencin de los nios y nias, se vincula al trabajo productivo agrcola y ganadero. Participa activamente en la organizacin de la escuela integrando CONEI y comisiones en la preparacin de los alimentos de PRONAA para los alumnos su

presencia es mucho ms cercano que la de el varn, que se ausenta por varios das para atender el campo comerciales. 2.6. ACTIVIDADES TURSTICAS Y POTENCIALES: Las fiestas patronales en donde se manifiesta la comunidad mediante tradiciones, danzas y paltos tpicos en la semana santa y en el carnaval. de cultivo o actividades

2.7. INSTITUCIONES DE LA COMUNIDAD Y FORMAS DE ORGANIZACION:

INSTITUCIN PUESTO DE SALUD PRONOEI I.E. PRIMARIA I.E. SECUNDARIA PARROQUIA

HUACRACHUCO SINAY SI NO SI SI NO

JUSGADO DE PAZ CLUB DE MADRES RONDA CAMPESINA

SI SI SI

2.8. USO Y PERCEPCION DE LENGUA MATERNA Y OTRAS LENGUAS La localidad de Lucmabamba sigue con el dominio del habla Castellano hasta la actualidad, esta antigua lengua y esta comunidad se manifiesta en forma permanente en todo sus dilogos. 2.9. COSTUMBRES Y FIESTAS: La tradicin en la zona se mantiene a pesar de la modernidad, fiestas catlicas, semana santa, da de los difuntos, navidad, y Carnavales y las fiestas patrias expresadas en bailes y cantos. 2.10. PATRIMONIO CULTURAL, MATERIAL E INMATERIAL DE LA COMUNIDAD EI patrimonio cultural algunos lugares como ruinas prehispnicas, cuevas, casa comunal de los antiguos pobladores del lugar los mobiliarios del hacendado, costumbres y tradiciones de los antiguos pobladores han ido luchando para adaptarse a este sitio que los rodea como la localidad de Lucmabmba.

2.12. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 84282. 2.12.1.- SITUACIN ACTUAL AGENTE O ASPECTO Organizacin en proceso de Organizacin slida, eficaz CMO SOMOS? CMO QUEREMOS SER?

consoidacin: Material e Imagen Institucional.


1. Institucin

integradora con buena Imagen Institucional. Organizada, dinmica, moderna, con instalacin adecuada y buen servicio educativo. Con prestigio y proveedora de excelentes y destacados alumnos. Mantener el prestigio ptimo y desarrollo de las Instituciones

Indiferencia entre sus miembros. Somos activos. Logramos alumnos destacados Demanda

de

alumnado

docentes con calidad profesional.

Educativas. Docentes con dedicacin para ser una Institucin de calidad. Acta de acuerdo a las normas imponiendo su criterio. Estilo vertical por sus acciones
2. Directora

Se identifique con su Institucin Educativa y realice con las los

coordinaciones Asequible y decidido Asimile

decididas frente al personal. Escasa coordinacin con sus estamentos.

estamentos correspondientes.

experiencias

vividas

aceptando crticas para mejora de l y de la institucin Responsable en el trabajo con cierto egosmo. Con mucho nimo de trabajo. No cumplimos acuerdos. Falta
3.- Docente

Consultor y con autoridad. Con sentido amplio. Amplitud de criterio con simpata de PP. FF. y sus colegas. Unidad de criterios. Actualizacin, capacitacin Cohesin y solidaridad en los logros y metas institucionales. Organizados con tica y dignidad (valores) Con dedicacin exclusiva y

de

solidaridad,

asume

responsabilidades de profesores conformistas. Algunos profesores irrespetuosos con la autoridad. No diferencia responsabilidades con amigos. Alto

vocacin de servicio. porcentaje al de padres desarrollo Padres con mayor identificacin con la institucin. Respetuosos responsables en la participacin que les asigna la Institucin Educativa Adecuado nivel cultural de los PP. FF. PP. FF. sensibilizados en el

indiferentes

acadmico institucional.
4. Padres de

Diversidad en su nivel cultural. Mayor porcentaje de PP. FF. irresponsables. Desintegracin familiar.

familia

cumplimiento de sus obligaciones. Motivados organizacin por de medio Escuela de para

padres. Regular
5. Enseanza

Excelente. Enseanza activa, participativa y creativa. Innovadora en la Con moral firme y formacin

Heterognea (tradicional y nuevo enfoque. No innovadora Irresponsabilidad

presentacin de sus trabajos por


6. Alumnos

cristiana. Respetuosos, estudiosos, responsables creativos, y

el escaso control familiar. Proceden de diferentes estratos sociales con problemas

reflexivos,

crticos, solidarios, etc.

conductuales. Indisciplinados, desordenados Bajo aprendizaje del educando


7 Aprendizaje

Slido, firme a partir de sus propias experiencias potencialidades y de sus

por orientacin memorista desde sus hogares. Poco participativo por parte del alumno. Terico y superficial.

creativas

orientadas por la aplicacin de procedimientos didcticos pedaggicos a y un

conducentes

aprendizaje valedero. Aprendizaje significativo que parta de sus experiencias. Inadecuados a nuestra realidad. Heterogneos, no permiten un adecuado perfil del nio que
8. Contenidos

Adecuados a la comunidad local y nacional. Orientados a mejorar la conducta y desarrollo.

queremos. Contenidos problemtica comunidad. Propuestos y determinados por programas experimentales aislados de la de I.E. la y

Sean elaborados al nivel de la I.E.

insuficientes a la realidad. No estn de acuerdo a nuestra realidad. No es permanente. Procesal y eficiente.

Carece

de

una

orientacin

Que la evaluacin sea integral incidente en observar las

definida, clara y precisa por lo que recurren a una calificacin


9. Evaluacin

habilidades, destrezas y actitudes. Usar procedimientos, instrumentos acorde con las capacidades y

tradicional. Confusa. Tienen en cuenta las

competencias. Sencilla y mejorable. Imparcial confusos. Sistemtico integral y oportuno a partir de la uniformidad de criterios. evitando trminos

caractersticas incidiendo en el rea conceptualista.

Obsoletos e inapropiados. Inadecuado y anticuado. Inadecuada (aulas, mobiliario).


10.Infraestructura

Actualizados y acorde en la nueva corriente educativa. Moderna y acorde al nuevo enfoque curricular. Disear nuevos planos para la infraestructura de la I.E. Mejor distribucin de sus

Mala distribucin de ambientes, patios pequeos y reas sin construir.

ambientes. ptimos para las clases a elaborar (talleres, laboratorios). Con Formalmente pero en la plano catastral (orden,

seguridad y disciplina) bien organizada hay Eficiente prctico. Organizado, unido y eficiente. documentos Sentido de respeto a las tanto terico como

ejecucin

deficiencia. Deficientes
11. Organizacin

institucionales, no se cumplen por la apata de sus miembros. Improvisada por falta de inters de las comisiones encargadas de elaborar los documentos. Insuficientes escasos.
12. Recursos

disposiciones organizativas. Organizacin adecuada para el

beneficio de la institucin.

Suficientes

para

atender

las

diferentes necesidades de la I.E.

Distribucin adecuada y clara.

2.12.2. CONCEPCIN EDUCATIVA. Escuela pblica y eficiente en sus diversos procesos administrativos que nos conlleva a cumplir con las expectativas educativas y sociales. La educacin que se imparten est centrada en la formacin integral del alumno. El personal que ejecuta el proceso de enseanza aprendizaje, dirige con capacidad y responsabilidad las diversas actividades tcnico pedaggicas en las que se encuentra inmerso. 2.12.3. MISIN Es una Institucin que brinda servicios de calidad, institucional, pedaggica y administrativa, asumiendo liderazgo de participacin con perspectiva de innovacin permanente mediante una accin equitativa e inclusiva para formar estudiantes y ciudadanos capaces de formar su proyecto de vida y el desarrollo de la comunidad. 2.12.4. VISIN: Al finalizar el 2016 la Institucin Educativa se propone brindar una Educacin de calidad, con alumnos crticos, reflexivos y creativos, con elevado nivel acadmico y capacidad de liderazgo que asimilen los valores que se imparten. Con una infraestructura que responda a la modernidad, con personal docente y administrativo suficiente y calificado, con padres de familia conscientes de su responsabilidad y comprometidos con la educacin. Nuestra bandera ser la excelencia de los servicios que brindamos en la Provincia de Maran. 2.13. DIAGNSTICO INTERNO ASPECTO FORTALEZAS Tener DEBILIDADES los La administracin tiene cierto manejo inadecuado de algunos documentos administrativos.

elaborados

documentos que norman el funcionamiento de nuestras Instituciones Educativas y comunicacin fluida con la UGEL-Maran

1.

Estructura El personal que labora en No nuestras Instituciones

se

distribuyen

los

Orgnica

documentos normativos a los docentes, aprobacin. despus de su

Educativas cumplen con los acuerdos de asamblea

respetando el PAT y el R.I. Voluntad de cambio en las Porcentaje decisiones que la institucin toma para mejorar en el quehacer educativo. personal que significativo labora en del las no de el

Instituciones cumplen asamblea, los

Educativas, acuerdos respeta

ni

Reglamento Interno no obstante ser aprobados por nosotros

mismos. Se organizan las actividades Los directivos no identifican ni basndose 2. Procesos de Gestin. lineamientos educativa en de los poltica utilizan las potencialidades

creativas del personal.

nacional, A veces los directivos designan responsabilidades al personal de acuerdo a su capacidad.

delegando funciones. La

Direccin

personal Alto porcentaje de padres y alumnos no responde a los

docente dan importancia a 3. Clima las interpersonales relaciones entre

objetivos institucionales.

institucional.

los A veces los directivos hacen participar al personal en el

alumnos y as entre los padres de familia. Voluntad 4. Coordinacin Interna. cambio

proceso de mejoramiento de la calidad educativa. de A las

e a

intencin mejorar

veces

los

profesores

no

colaboran con el logro de los objetivos institucionales.

coordinaciones en el trabajo educativo de las

Instituciones Educativas. Coordinacin con la MPM Insuficiente 5. Coordinacin para la refaccin de apoyo de

instituciones de la comunidad a favor de las Instituciones

Instituciones Educativas.

Externa 6. Comunicacin

Educativas. La comunicacin con los A veces la comunicacin con estamentos es regular pero con buena intencin. La metodologa y tecnologa Excesiva utilizada El por el docente carga docente otras instituciones es buena.

contribuyendo la indisciplina. Mobiliario que falta adecuar al nuevo enfoque. El rechazo parcial a la aplicacin de los nuevos enfoques

favorece los aprendizajes. alumno tiene una

7.

participacin activa.

Caractersticas Algunos PP. FF. apoyan el del aprendizaje aprendizaje de sus hijos. Los alumnos utilizan sus experiencias previas en la construccin de sus propios y nuevos aprendizajes. Los docentes estn

educativos por las condiciones desfavorables infraestructura particulares. Falta informacin oportuna del progreso de los alumnos por parte de los profesores. de y/o la criterio

capacitados en los nuevos programas.

8. Rendimiento del alumno.

Algunos alumnos registran Los instrumentos de evaluacin un rendimiento ptimo. son elaborados sin tomar en cuenta las caractersticas del aprendizaje diferencial al alumno. En su mayora los docentes Un si demuestran una actitud positiva a la capacitacin permanente. Los docentes si participan Existe un mnimo porcentaje de en cada una de las docentes que no elaboran su programacin, adquieren elaborados. sino que mnimo porcentaje de

profesores no demuestran actitud positiva a la capacitacin.

actividades programadas. 9. Desempeo La mayora de los docentes del docente. si hacen sus

programas

programaciones teniendo en cuenta el desarrollo integral

del nio en sus diferentes aspectos. Algunos docentes si

comunican todo el proceso de evaluacin a los alumnos y padres de familia. En el aspecto deportivo se 1. No existi unificacin de ideas han logrado ttulos que entre los capacitadores.

prestigian a la institucin Educativa. En el aspecto acadmico se 2. Se desarrollaron las unidades han conseguido en logros la didcticas independiente. como algo

favorables

participacin de alumnos en 10. Eficiencia concurso. Se han obtenido logros en 3. En algunas oportunidades no se los aspectos social cultural mediante la participacin de alumnos externos. Ha mejorado la limpieza de los centros educativos. Contamos con La infraestructura no responde a las exigencias de las en eventos participa en concursos porque la informacin no llega a tiempo.

Interna.

infraestructura propia, aulas, Infraestructura biblioteca.

innovaciones curriculares. Gran parte de la infraestructura no est en buenas condiciones. La mayora de los ambientes no son amplios ni adecuados para el trabajo educativo.

S cuenta con los servicios Las bsicos (agua, luz )

instalaciones no

generales un

bsicas

tienen

funcionamiento adecuado. Instalaciones. No estn de acuerdo al nuevo

enfoque pedaggico. S contamos con equipo de No existe equipo de sonido de sonido, grabadora, que se 13. Equipo y materiales formacin diaria. utilizan de acuerdo al nuevo No contamos con equipos de enfoque educativo. impresin. se realizan acciones de La programacin curricular No de 14. P.E.C. las instituciones se elabora

apoyo a la comunidad por falta de planificacin. La participacin de los alumnos, profesores y PP.FF. es

educativas,

medianamente.

circunstancial a favor de las necesidades de la localidad.

2.14. DIAGNSTICO DEL REA EXTERNA. ASPECTO OPORTUNIDADES AMENAZAS

El mayor porcentaje de la La mayora de la poblacin poblacin Estratos Sociales pertenece a escolar viven dispersas. costumbres familias Existen

dedicadas a la agricultura.

negativas como violencia alcoholismo, que influyen en los alumnos e imagen de la institucin.

Un gran porcentaje de la Un gran porcentaje de la Socio Econmicos PEA dedicados a trabajo independiente y eventual. Las instituciones Algunas autoridades son poblacin est desocupada.

educativas estn ubicados cerca de la ciudad capital Polticos de la provincia; que nos permiten permanentemente comunicados. Contamos con estar

indiferentes con su apoyo a la gestin educativa.

restos Desinters en conocer y

arqueolgicos Cultural

que

valorar cultural.

nuestro

pasado

permiten reforzar y valorar conocimientos de nuestro legado histrico.

2.15.- PERFILES REALES (LO QUE ES) ALUMNO PROFESOR DIRECTOR PADRES

Desordenados . Responder en el

. Indiferentes al

en el estudio con trabajo con cierto . Autoritario por el desarrollo tendencia generar indisciplina. a egosmo y que cumplimiento carecen del las normas. de acadmico institucional. e

aspecto humano.

. Conformista.

Flexible

en .

Poco

algunos aspectos.

colaboradores con actividades las en las

. No solidario.

. Coordinacin con bien sus estamentos. II.EE. .

de

Priorizan

intereses individuales.

2.15.- PROBLEMTICA 2.15.1.- PROBLEMTICA REA INTERNA. I ENCUESTA DEL REA INTERNA ASPECTO ADMINISTRATIVO ASPECTO I.Orgnica II.Proceso de Estructura PROBLEMATICA Deficiencia en la distribucin de los documentos normativos internos Algunas veces no se toman en cuenta las capacidades del personal para designar

Gestin

responsabilidades. Incumplimiento significativo del R.I. originando la indisciplina.

III.Institucional

Clima Coordinacin Prevalece el optimismo y la superacin entre el personal docente. Falta de coordinacin y respeto mutuo entre los compaeros de trabajo.

IV.Interna.

Desinters del personal en la participacin de algunas actividades institucionales. Falta de planificacin de actividades con proyeccin a la comunidad.

V.-

Coordinacin

Externa.

Insuficiente apoyo de las diferentes instituciones. Falta mayor gestin ante instituciones de apoyo (Municipalidad, Regin, Ministerio y otros).

VI. Comunicacin

II ENCUESTA DEL REA INTERNA ASPECTO DE RECURSOS ASPECTO PROBLEMTICA En algunos ambientes la ventilacin no es muy adecuada. I. Infraestructura En nuestra institucin educativa hay reas

abandonadas que representan un peligro para los alumnos. Algunos ambientes estn deteriorados (paredes, puertas, pisos, pizarra). II. Instalaciones Las conexiones de agua estn deterioradas y mal instaladas (razn por lo que las reparaciones no duran). III. Equipo y Materiales En algunas ocasiones el equipo de sonido no se encuentra en buenas condiciones. Falta de implementacin y actualizacin del

material de biblioteca. Material insuficiente e incompleto para el trabajo. El equipo de Impresin se encuentra en mal estado. Falta de mantenimiento y cuidado de los equipos de algunas II.EE.

III ENCUESTA DEL REA INTERNA ASPECTO PEDAGGICO ASPECTO I. Caracterstica del Aprendizaje II. Rendimiento del educando. Los instrumentos de evaluacin son elaborados sin tener en cuenta las caractersticas del aprendizaje diferencial de los alumnos. III. Desempeo del docente. IV. Eficiencia Interna Falta de predisposicin del docente en la PROBLEMTICA Falta de apoyo de los padres de familia.

capacitacin y aplicacin del nuevo enfoque. No se asume con responsabilidad la participacin de los alumnos a nivel cultural y deportivo.

2.15.2.- PROBLEMTICA DEL REA EXTERNA. ASPECTO PROBLEMTICA La mayora de la poblacin vive dispersa. Existen costumbres negativas como: delincuencia, Estratos Sociales. Polticos Avance cientficos y tecnolgicos Cultural drogadiccin, alcoholismo, que influyen en los

alumnos e imagen de la institucin. Algunas autoridades polticas son indiferentes con su apoyo a la gestin educativa. Uso indebido de los medios tecnolgicos como: TV, video juegos. Desinters en conocer, conservar y valorar nuestro pasado cultural.

III. PROPUESTA PEDAGOGICA 3.1. OBJETIVOS: La Institucin Educativa, pretende lograr los siguientes objetivos: 1. Brindar un servicio educativo acorde a las exigencias de la modernizacin. 2. Promover capacitacin docente de Metodologa Activa y Evaluacin del educando, con la finalidad de elevar la Enseanza Aprendizaje. 3. Formar alumnos con capacidad crtica, poniendo en prctica sus aptitudes, habilidades, destrezas en la escuela y su comunidad. 4. Incentivar la participacin de los padres de familia, mediante la formacin funcional de destrezas en la escuela. 5. Desarrollar Proyectos Innovadores Pedaggicas, que permitan en los alumnos su desarrollo integral. 6. Diversificar y ejecutar el currculum de acuerdo a las necesidades del educando y la comunidad. 3.2.- PERFILES IDEALES: 3.2.1. DEL ALUMNO. A. B. SOCIO AFECTIVO: Presenta baja autoestima. Se siente aburrido, temeroso de sus acciones. Desconoce su realidad de origen y no demuestra el desarrollo de su identidad. Carece de valores de solidaridad y generosidad. Demuestra poco inters por el desarrollo intelectual. No practica los buenos hbitos. Es agresivo. COGNOSCITIVO: No lee correctamente por no tener hbito de lectura. Desconoce en parte sus deberes y derechos como miembro de la familia educativa, hogar y comunidad.

C.

Demuestra escaso nivel cultural, humanstico y cientfico. No expresa sus ideas y opiniones con claridad y coherencia. Participa en actividades cvicas. Asiste puntualmente. PSICOMOTOR: No tiene hbitos de higiene, descuidando su salud. Presenta dificultades en la capacidad sensorial, fuerza y resistencia corporal. Poca oportunidad en el deporte.

3.2.2. DEL DOCENTE A. B. C. SOCIO EDUCATIVO: Demuestra liderazgo y se siente seguro de sus acciones dentro y fuera de la escuela. Es solidario y sensible frente a los problemas que se le presenta en la vida cotidiana. Es sencillo honesto en su accionar en el Centro Educativo y en la sociedad. Da un buen trato afectivo cordial y con respeto al educando y a la comunidad magisterial y sociedad. Es ecunime ante los educandos con sentido esttico y tico. Poco dominio en la utilizacin de la Estructura Curricular Bsica. COGNOSCITIVO: Tiene adecuada expresin, con slida cultura general. Es conocedor de la realidad cultural del pueblo donde labora. Carece de actualizacin Permanente. Falta coordinacin con los padres de familia. PROFESIONAL: Tiene iniciativa y creatividad en el manejo de mtodos y tcnicas educativas. Practica la autocrtica. Es amante de un continuo mejoramiento de la comunidad educativa. Carece de estmulos.

3.2.3.- PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA: A. SOCIO AFECTIVO: Mide el rendimiento por la nota, no por las actitudes del nio. Traslada su total responsabilidad a los profesores del rendimiento de sus hijos. B. COGSNOCITIVO: Desconoce lo que debe aprender su nio.

Se preocupa que aprenda segn sus parmetros, que por la formacin integral de su nio. La gran mayora de padres son agricultores y ganadores, sostn de una familia numerosa.

3.3. CONCEPCIN DE EDUCACIN. La educacin es un proceso socio-cultural permanente, orientado a la formacin integral de las personas y al perfeccionamiento de sociedad. Como tal, la educacin contribuye a la socializacin de las nuevas generaciones y las prepara para que sean capaces de transformar y crear cultura y asumir sus roles y responsabilidades como ciudadanos. Los Principios Educacionales del Sistema Educativo Peruano: a. LA CALIDAD, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las mejores condiciones de una educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo; en un marco de formacin permanente. b. LA EQUIDAD, que posibilite una buena educacin para todos los peruanos sin exclusin de ningn tipo y que d prioridad a los que menos oportunidades tienen. c. LA INTERCULTURALIDAD, que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad cultural, tnica y lingstica; al dilogo e intercambio entre las distintas culturas y al establecimiento de relaciones armoniosas. d. LA DEMOCRACIA, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana, as como la participacin. e. LA TICA, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral, individual y pblica. f. LA INCLUSIN, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables. g. LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motive el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el futuro de la vida. h. LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIN, que promuevan la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

3.4. CONCEPCIN DE APRENDIZAJE Es un proceso de construccin de estructuras mentales elaborados en los alumnos con recursos de su realidad, haciendo uso de experiencias y conocimientos previos logrando aprendizajes significativos, Lo ms importante es que el nio sepa aprender a aprender, es decir, que est en condiciones de desarrollar una capacidad de resolver sus problemas y las de su familia. 3.4.1. PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS DEL APRENDIZAJE En la Educacin Bsica Regular, las decisiones sobre el currculo se han tomado sobre la base de los aportes tericos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; las cuales sustentan el enfoque pedaggico, que se expresa a continuacin: a. PRINCIPIO DE CONSTRUCCIN DE LOS PROPIOS

APRENDIZAJES: El aprendizaje es un proceso de construccin: interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lgicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos

anteriormente y el contexto socio cultural, geogrfico, lingstico y econmico - productivo. b. PRINCIPIO DE NECESIDAD Y EL DEL DESARROLLO DE LA LOS

COMUNICACIN

ACOMPAAMIENTO

EN

APRENDIZAJES: La interaccin entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a travs del lenguaje; recogiendo los saberes de los dems y aportando ideas y conocimientos propios que le permiten ser consciente de qu y cmo est aprendiendo y, a su vez, desarrollar estrategias para seguir en un continuo aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le facilita su desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones ricas, motivadoras y saludables en las aulas; as como situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construccin de los saberes, proponer actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las prcticas, promover la reflexin y ayudar a que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones, de modo que sean capaces de aprender a aprender y aprender a vivir juntos.

c. PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES: El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya se poseen, pero adems si se tienen en cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual est inmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar

interconectados con la vida real y las prcticas sociales de cada cultura. Si el docente logra hacer que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes, har posible el desarrollo de la motivacin para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y promover la reflexin sobre la construccin de los mismos. Se deben ofrecer experiencias que permitan aprender en forma profunda y amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo importante y ensear haciendo uso de diversas metodologas; mientras ms sentidos puestos en accin, mayores conexiones que se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo. d. PRINCIPIO DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplan a travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Los aprendizajes se dan en los procesos pedaggicos, entendidos como las interacciones en las sesiones de enseanza y aprendizaje; en estos procesos hay que considerar que tanto el docente como los estudiantes portan en s la influencia y los condicionamientos de su salud, de su herencia, de su propia historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecolgico, ambiental y meditico; estos aspectos intervienen en el proceso e inciden en los resultados de aprendizaje, por ello la importancia de considerarlos en la organizacin de los aprendizajes. e. PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES: Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con las caractersticas individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar la consolidacin de las capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida cotidiana y el desarrollo de

nuevas capacidades a travs de todas las reas del currculo. En este contexto, es imprescindible tambin el respeto de los ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales de los estudiantes, segn sea el caso. f. PRINCIPIO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: La metacognicin y la evaluacin en sus diferentes formas; sea por el docente, el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para promover la reflexin sobre los propios procesos de enseanza y aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades pedaggicas que les permitan reconocer sus avances y dificultades; acercarse al conocimiento de s mismos; autoevaluarse analizando sus ritmos, caractersticas personales, estilos; aceptarse y superarse

permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer. 3.5. VALORES QUE SE DESARROLLARN EN LA EBR: Justicia: disposicin de dar a cada quin lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad (segn corresponda, dar a todos por igual, dar ms al que se lo merece o dar ms al que necesita ms). Libertad y autonoma: capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los dems. Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interacte con los dems en un clima de equidad e inclusin, con inters por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo. Solidaridad: decisin libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la nocin de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella. 3.6. Enfoque Curricular La propuesta curricular est centrada en el aprendizaje y participacin de la solucin de la problemtica nacional (contenidos transversales), cuyo protagonista es el alumno.

En tal sentido el problema curricular requiere que los docentes usen estrategias de metodologa activa, y para ello nuestras II. EE. Ha implementado talleres de capacitacin que permitan lograr los objetivos propuestos. Asimismo el currculo debe ser pertinente y ser un producto social, esto significa que debe ser adecuado a las caractersticas del mbito de la escuela y construido con participacin de personas y entidades capaces de interpretar los problemas y proyectos de la comunidad. 3.7. Diseo Curricular Se desprende del DCN, los contenidos transversales y los programas curriculares bsicos con las siete reas de desarrollo personal. 3.7.2. Temas Transversales: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin para la equidad de gnero.

3.7.3. reas de desarrollo: PRIMARIA Personal social. Comunicacin. Matemtica. Ciencia y Ambiente. Educacin Religiosa. Arte. Educacin fsica. SECUNDARIA Matemtica Comunicacin Ingls Arte Historia, Geografa y Economa. Formacin Ciudadana y Cvica Persona, Familia y Relaciones Humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo Tutora

3.8. Estrategias Didcticas: Para lograr los objetivos de la propuesta pedaggica se considerar las siguientes estrategias didcticas: 3.8.1. Mtodos: Metodologa Activa. 3.8.2. Tcnicas: Dinmica de grupos. 3.8.3. Procedimientos: La observacin, interrogacin, ejecucin, experimentacin, comparacin, aplicacin, comprobacin y anlisis, etc.

3.10. SISTEMA DE EVALUACIN. 3.10.1. Las Instituciones Educativas consideran los siguientes tipos de evaluacin para el educando. Evaluacin de Contexto.- Considerar todo lo que esta relacionando al mbito que rodea al alumno, ya sea en el hogar, comunidad y en la propia Institucin Educativa.

Evaluacin

Inicial.-

Considerar

las

experiencias

conocimientos previos que trae consigo el nio. Evaluacin de Proceso.- Es el que se va a realizar durante todo el proceso de las actividades para conocer el progreso del alumno. Evaluacin Diferencial.- Permitir conocer el nivel de adquisicin de competencia, habilidades y destrezas de los alumnos. Heteroevaluacin.- Se observan todas las actitudes del educando. As como todas las formas (tcnicas). Autoevaluacin.- Permite a cada uno de los alumnos verificar el logro de su aprendizaje. Coevaluacin.- Permitir que entre los alumnos se controlen y verifiquen su aprendizaje. 3.10.2. EVALUACIN DEL DOCENTE: La Evaluacin del docente, se realizar teniendo en cuenta los siguientes criterios: Puntualidad. Responsabilidad. Participacin. Innovacin Pedaggica. Identificacin con los alumnos y de la I. E.

3.10.3. EVALUACIN DE LA GESTIN EN APOYO A LA PROPUESTA PEDAGGICA. En este aspecto, la Directora es evaluada, mediante disposiciones especficas de la Direccin Regional de Educacin de Hunuco considerando entre los aspectos, presentacin oportuna de documentos, capacitaciones,

responsabilidades de funciones sobre todo en el desarrollo de la propuesta pedaggica.

IV.- PROPUESTA DE GESTIN 4.1.- CURRICULUM ESTRUCTURA CURRICULAR: Se est utilizando el D.C.N. actualizado, adecuando a la realidad regional, local e institucional, teniendo en cuenta la aplicacin de articulacin basando a la programacin curricular del Ministerio de Educacin del I, II y III ciclo; en nuestra I.E. se ha adecuado a la realidad diversificando las capacidades para desde all elaborar nuestras unidades de aprendizaje. Se cuenta los documentos en nuestra Institucin Educativa los siguientes: Proyecto Curricular Institucional. Reglamento Interno. Plan Anual de Trabajo. Plan Anual de Supervisin Educativa Interna. Plan Tutorial. Plan Lector. Educacin ambiental. Otros. 4.2.- PLAN DE ESTUDIOS: De acuerdo al plan de estudios de educacin primaria. PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIN PRIMARIA GRADOS REAS Comunicacin Matemtica Personal Social Ciencia Ambiente Educacin. Religiosa Educacin Fsica Arte Tutora TOTAL 1 09 08 03 03 02 02 02 01 30 2 09 08 03 03 02 02 02 01 30 3 09 08 03 03 02 02 02 01 30 4 09 08 03 03 02 02 02 01 30 5 09 08 03 03 02 02 02 01 30 6 09 08 03 03 02 02 02 01 30

PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIN SECUNDARIA

4.3.- PROGRAMACIN CURRICULAR: La Programacin Curricular est considerada como base fundamental para el desarrollo de las acciones educativas, para no realizar un trabajo improvisado frente a los educandos. 4.4.- HORARIO ESCOLAR: Nuestra Institucin Educativa se encuentra distanciada de los educandos por las razones del factor climtico. El ingreso a la Institucin educativa se ha aprobado con todos los padres de familia la hora pedaggica para los educandos de educacin primaria es a las 8:00 am. y la salida 1:00 pm y para educacin secundaria es a las 7:45 am. Y la salida 1:30 pm. 4.5.- SUPERVISIN EDUCATIVA: EXTERNA.- Es implementado por los rganos intermedios de los especialistas de Educacin Primaria de Menores de la UGEL Maran. INTERNA: Se ejecuta de acuerdo al Plan Anual de Supervisin implementado por la direccin.

4.6.- EVALUACIN DEL CONTEXTO Y DEL EDUCANDO DEL CONTEXTO: Se realiza mediante diferentes criterios como: Supervisin educativa. Seguimiento. Reuniones evaluativos e informativas. Diagnstico-evaluacin previo proceso concurrentes sumativos. DEL EDUCANDO: Prueba de entrada. De proceso y final. Se emplea la evaluacin cualitativa y cuantitativa en el nivel primario. Las cualitativas aplicadas en el programa de articulacin del 1 al 6 grado.

4.7.- PROMOCIN EDUCATIVA COMUNAL: Se cumple con la programacin y desarrollo de actividades con proyeccin a la comunidad para lograr la participacin positiva de los padres de familia. 4.8.-INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA LOCAL, MOVILIARIO Y EQUIPO: LOCAL.- comprende dos pabellones con un total de seis aulas, en uso un pabelln con tres aulas y desuso un pabelln con tres aulas. MOVILIARIO.- El mobiliario con que cuenta la I.E. responde a las necesidades reales. EQUIPO.- Siendo necesario contar con mayor cantidad de equipo.

4.9.- CALENDARIO CVICO ESCOLAR


MARZO

07 15 22

Da Internacional de la Mujer. Da Mundial de los Derechos del Consumidor. Da Mundial del Agua. ABRIL

01 02 07 2

Da nacional de la Educacin. Da Mundial del Libro Infantil. Da Mundial de la Salud. Domingo Da del Nio Peruano.

12 14 17 22 23 23

Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega. Da de las Amricas. Da de la Cruz Roja Peruana. Da de la Tierra y el primer simulacro de sismo. Da del Idioma Castellano. Da Mundial del Libro y del Derecho de Autor. MAYO

01 Da del Trabajo. Da Mundial del Trabajo. 02 Aniversario del Combate del Dos de Mayo. 08 Da Mundial de la Cruz Roja. 2do. Domingo Da de la Madre. 11 Aniversario de la Accin heroica de Mara Parado de Bellido. 17 Da Mundial de las Telecomunicaciones. 18 Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas 19 Aniversario del nacimiento de Csar Vallejo. 26 Da de la Integracin Andina. 31 Da mundial del No Fumador. 31 Da nacional de reflexin sobre los desastres naturales y el segundo simulacro de sismo. JUNIO

02

Da del Prcer Faustino Snchez Carrin. 03 Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la arqueologa peruana. 04 Da Internacional de los Nios Vctimas Inocentes de la Agresin. 05 Da Mundial del Medio Ambiente. 07 Aniversario de la Batalla de Arica, Da del Hroe Francisco Bolognesi y Da de la bandera. 08 Da Mundial de los Ocanos. 12 Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza. 17 Da Mundial de Lucha contra la Desertificacin y la Sequa. 3er. Domingo Da del Padre. 24 Da del Campesino. 26 Da del Registro del Estado Civil. 26 Da Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Vctimas de la Tortura. 26 Da Internacional de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas. 26 Da Internacional de la Preservacin de los Bosques Tropicales. 29 Da del sacrificio del mrtir Jos Olaya Balandra. JULIO

06 09 10 11 15 23 24 24 28

Da del Maestro. Da de las Batallas de Pucar, Marcavalle y Concepcin. Aniversario de la Batalla de Huamachuco. Da Mundial de la Poblacin. Aniversario de la muerte del coronel Leoncio Prado. Da del hroe capitn FAP Jos Abelardo Quiones. Da de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla. Aniversario del nacimiento del Libertador Simn Bolvar. Da de la Proclamacin de la Independencia.

AGOSTO

06 Aniversario de la Batalla de Junn. 2 Semana: Da del deporte del alumno. 09 Da Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil. 09 Da Internacional de las Poblaciones Indgenas. 11 Tercer simulacro de sismo. 17 Aniversario de la muerte del general Jos de San Martn. 22 Da del Folclore. 27 Da de la Defensa Nacional. 28 Da de la Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria. 30 Da de Santa Rosa de Lima. 31 Da del Libertador Mariscal Ramn Castilla. SETIEMBRE

01 Da del rbol. 2 Semana Internacional de los Estudiantes Adultos. 07 Derechos Cvicos de la Mujer. 08 Da de la Alfabetizacin. 08 Aniversario del desembarco de la Expedicin Libertadora de San Martn en Paracas. Y el cuarto simulacro de sismo. 11 Da Mundial de la Poblacin. 2 Domingo Da de la Familia. 3er. Martes Da Internacional de la Paz. 16 Da Internacional para la Proteccin de la Capa de Ozono. 23 Da de la Juventud. 23 Da de la Aviacin Civil. 24 Semana Nacional de los Derechos Humanos. 27 Da Mundial del Turismo. 4 Semana: Semana nacional por los derechos del nio. OCTUBRE

05 06 07 08 08 2 12 13 16 16 21

Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin. Da del ilustre tradicionalista Ricardo Palma Soriano. Da Mundial del Hbitat. Combate de Angamos: Da del Hroe Miguel Grau. Da de la Educacin Fsica y el Deporte. Mircoles Da Internacional de la Reduccin de los Desastres. Da de la llegada de Cristbal Coln a Amrica. Quinto simulacro de sismo. Da de la Educacin Inclusiva. Da Mundial de la Alimentacin. Da Nacional del Ahorro de Energa. NOVIEMBRE

1 04 2 10 17

Semana Forestal Nacional. Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru II. Semana de la Vida Animal. Da de la Biblioteca Escolar. Sexto simulacro de sismo.

20 25 25 27

Da Mundial de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio e Iniciacin de la Semana del Nio. Da Internacional de la No Violencia contra la Mujer. Da Mundial del No Consumo de Plaguicidas. Da de la batalla de Tarapac y Da del Mariscal Andrs Avelino Cceres. DICIEMBRE

01 09 10 11 14 4

Da de la Lucha contra el SIDA. Aniversario de la Batalla de Ayacucho. Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Da Internacional del nio. Da del Cooperativismo Peruano. Semana Clausura del ao escolar.

V.- ORGANIZACIN INSTITUCIONAL: 5.1.- Organigrama. (VER ANEXO) 5.2.- Manual de Organizacin y Funciones (MOF) 5.3.- Reglamento Interno. 5.4.- Plan Anual de Trabajo. 5.5.- Proyecto Curricular de la Institucin. Lucmabamba, de abril del 2012.

ANEXOS

ANEXO 1: ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL.

MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

UGELMARAN COMITS DE AULA ALUMANADO APAFA CONEI PROFESORES DE AULA DIRECTOR I.E. N 84282

Lucmabamba, de abril del 2012.

ANEXO 2: ORGANIGRAMA NOMINAL.

Dir. UGELMARAN Prof. Juan Julio Silva Villanueva COMITS DE AULA: 1 y 2 3 y 4 5 y 6 1 SEC. 2 SEC. ALUMANADO III = 1 y 2 IV = 3 y 4 V = 5 y 6 VI = 1

Directora de la I.E. N 84282 Elio Vicente Ponte Salcedo

APAFA DE LA I.E.N 84282

. . .

Profesores de la I.E. N 84282.

CONEI DE LA I.E. N 84282 .

Lucmabamba, abril del 2012.

ANEXO 3: ORGANIGRAMA FUNCIONAL.

Dir. UGEL-MARAN - Contribuir con la poltica educativa regional y nacional. - Disear, ejecutar y evaluar el Diseo Curricular. - Promover capacitaciones. - Asesorar a las I.E. - Estimular al mrito. Dir. I.E. N 84282 - Representa y dirige a la I.E. - Planifica, ejecuta y evala el PAT. - Promueve la participacin concertada. - Asesora al personal docente. - Firma convenios. - Estimula al mrito.
ALUMANADO

COMITS DE AULA: - Velar por la conservacin y mantenimiento del aula y mobiliario. - Apoya en la educacin. - Controla la buena marcha educativa del aula.

APAFA: - Velar por la conservacin y mantenimiento de la infraestructura y mobiliario. - Participa en la educacin. - Controla al personal. - Vela la situacin econmica de la I.E.

Asistir puntualmente, cumplir sus tareas, mantener la higiene y estudiar eficientemente. Respetar a sus profesores y personas mayores. Conservar la infraestructura, mobiliario y medio ambiente.

Prof. de AULA:
- Planifica, desarrolla y evala las acciones tcnico-pedaggicas. - Contribuye con el desarrollo de la I.E. - Contribuye con la conservacin, y mantenimiento de la I.E. - Detecta problemas sociales.

CONEI: - Participa en la universalizacin de la educacin. - Concertar con los diferentes entes afines. - Vigila la buena marcha de la I.E.

Lucmabamba, abril del 2012.

CALENDARIO COMUNAL: MESES MARZO ACONTECIMIENTOS DE LA COMUNIDAD Fiesta de Carnaval Cosecha de papas ABRIL Celebracin de la Semana Santa ACONTECIMIENTOS CIVICOS -Da Internacional de la mujer -Da mundial del agua. -Cosecha de papa. -Da de la educacin. -Da del idioma castellano -Da de la Salud -Primer simulacro del sismo (da mundial de la tierra) - Da de la Madre. - Da del idioma nativo

MAYO

JUNIO

Da del Trabajo Cosecha de ocas y ollucos Da de la Madre Cosecha de maz y papa Cosecha de habas. Desfile Cvico Escolar. Semana patritica y la Proclamacin de la Independencia. Cosecha de cereales. Fiesta Patronal Santa Rosa de Lima Cosecha de cereales. Semana forestal Da de los derechos humanos Aniversario de la provincia de Maran. Siembra de maz Limpieza del cementerio Todos los Santos.

-Da del Campesino. -Da del Padre -Batalla de Arica - Da del Maestro. - Aniversario Patrio.

JULIO

AGOSTO

Da de Santa Rosa de Lima Da mundial del folklore

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Clausura del ao escolar Navidad

Da de la Familia. Da de la Primavera Da del rbol Derechos Cvicos de la mujer Da mundial de la alimentacin. Nuestro seor de los Milagros. Da de la Biblioteca Nacional. Da de los Derechos de la Declaracin Universal del Nio. Batalla de Ayacucho. Derechos Humanos.

X. TEMAS EJE/ NOMBRE DE LA UNIDAD: MES ES MARZO PROBLEMAS DE TEMA TRANSVERSAL IMPACTO -Falta de Organizacin -Educacin para la de los agentes de la convivencia, la paz y la educacin ciudadana -Poca importancia a la Educacin educacin convivencia, la ciudadana -Educacin para de gnero -Poca valoracin a la -Educacin en madre formacin tica CALENDARIO COMUNAL/ CIVICO ESCOLAR -Da de la mujer -Da del agua. -Cosecha de papa. TEMA EJE O NOMBRE DE LA UNIDAD Nos Conocemos y Organizamos Nuestra Aula para Trabajar Mejor

para la -Da de la educacin. paz y la -Da de la Salud -Semana Santa. la equidad valores o -Da del Trabajo. -Da de la Madre.

ABRIL

Celebremos el da mundial de la educacin y la Semana Santa

MAYO

Festejemos el da del trabajo y el da de la madre

JULIO

-Poca valoracin al trabajo del campesino y a los hroes de nuestra Patria. -Poca conciencia cvica y ecolgica

JUNIO

-Educacin para la paz y -Da del campesino. convivencia, la paz y la -Da del Padre ciudadana. -Batalla de Arica. la -Semana patritica y la la Proclamacin de la Independencia. o o -Da de Santa Rosa de Lima -Da mundial del folklore

Celebremos el Da del Campesino

AGOSTO

-Educacin para convivencia, la paz y ciudadana. -Educacin en Valores formacin tica -Falta de prctica de -Educacin en valores valores religiosos formacin tica

Celebramos las fiestas patrias limpiando nuestra comunidad

Celebremos el Da de Santa Rosa de Lima

SETIEMBRE

-Falta de conservacin -Educacin para la gestin -Da del rbol de la ecologa de riesgos y la conciencia -Da de la familia. ambiental -Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Festejemos la Primavera y el Da de la Familia

OCTUBRE

-Desconocimiento del - Educacin para la gestin -Da mundial valor nutritivo de los de riesgos y la conciencia alimentacin. alimentos de la zona ambiental -Nuestro seor Milagros.

de de

la los Celebremos el Aniversario de La Provincia

NOVIEMBRE

-Poco conocimiento de -Educacin en Valores o -Da de la Biblioteca los derechos del Nio formacin tica Nacional. -Da de los Derechos de la Declaracin Universal del Nio.

Celebremos el Da Mundial de la Declaracin de los Derechos del Nio

DICIEMBRE

-Poca importancia a las -Educacin para la -Batalla de Ayacucho. Fiestas Navideas convivencia, la paz y la -Derechos Humanos. ciudadana. -Educacin en valores o formacin tica

Celebremos la Navidad

XI.- CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS TERCER CILCO REA: COMUNICACIN INTEGRAL: CAPACIDADES INDICADORES CONTEXTUALIZADAS III C I C L O 1 2 EXPRESIN Y 1.1 Escucha y comprende COMPRENSIN mensajes sencillos, ORAL. demostrando respeto frente a las opiniones de los dems. 1.- Expresa sus necesidades, 1.2 Narra adivinanzas, noticias, intereses, demostrando seguridad y sentimientos y confianza. experiencias y escucha con respeto cuando 1.2.1 Narra cuentos y fbulas, interacta con demostrando seguridad y otros, mostrando confianza. comprensin de mensajes 1.3 Describe caractersticas de sencillos en su personas, animales de su lengua originaria entorno y con claridad y orden, y en el usando nuevos vocabularios. castellano. COMP ETEN CIA *Comprende lo *Responde escuchado, preguntas contestando oralmente, preguntas con facilidad. oralmente. *Narra *Expresa adivinanzas y adivinanzas y noticias, con noticias, con precisin. facilidad. *Cuenta *Narra cuentos cuentos y y fbulas con fbulas claridad. sencillas. *Menciona la * Narra la caracterstica caracterstica de personas y de personas animales, lo y animales, lo hace hace arablemente. observando. *Describe *Expresa las caractersticas caracterstica de su lugar y s de su lugar objetos, y objetos, observando. observando.

COMUNICACIN

REA

1.3.1 Describe caractersticas de lugares y objetos de su entorno, con claridad y orden usando nuevos vocabularios.

1.4 Se expresa con claridad y espontaneidad sus ideas y sentimientos sobre un tema propuesto de su inters, solicitando la palabra para intervenir y respondiendo con cortesa.

*Opina dando *Propone respuesta ideas con respecto a un respecto a un tema a tratar tema de su con voz clara, claridad. para mejorar su expresin oral. 1.5 Se expresa, pronuncia y *Lee textos *Lee texto con entona de acuerdo con la con imgines una situacin y el texto que lee. con una entonacin pronunciacin adecuada. adecuada.

1.6 Formula y responde preguntas sencillas de un tema conocido, con confianza y satisfaccin, a un que sea diferentes a de ellas.

*Plantea responde preguntas usando trminos sencillos.

y *Formula y contesta preguntas referente a temas conocidos.

COMUNICACIN

1.7 Narra el proceso y situaciones de siembra y cosecha de productos: papas, trigo, maz, y otros; utilizando expresiones encillas al exponer o comunicarse. 1.8 Narra las diversas costumbres de su localidad: fiestas utilizando expresiones sencillas al exponer o hablar.

*Describe el *Expone el proceso de proceso de siembra y siembra y cosecha de cosecha de productos de productos su localidad, de su medio, observando. con precisin. *Comenta en *Expone las grupos las diversas diversas costumbres costumbres y de su tradiciones localidad. de su localidad con facilidad. *Identifica la intencin del texto que lee con imgines. *Comprende el texto que lee a partir de indicios de un tema seleccionado. *Comprende el significado de las palabras en una oracin cuando lee. *Reconoce a partir de ttulo figuras que trata el tema, formulando hiptesis.

COMPRENSIN 2.1 Reconoce y selecciona a DE TEXTOS. partir de indicios la intencin del texto: al leer segn sus 2.- Comprende intenciones eligiendo textos narrativos libremente y disfrutan al y descriptivos de leerlo. estructura 2.2 Infiere el significado y la sencilla, a partir funcin de las palabras en de sus oraciones simples a partir de experiencias las relaciones que establece previas, los entre ellas, demostrando reconoce como satisfaccin cuando lee. fuente de 2.3 Formula y comprueba la disfrute y hiptesis sobre el contenido conocimiento de de un texto a partir de ttulos, su entorno resmenes y figuras inmediato releyendo, demostrando autonoma cuando lee.

COMUNICACIN

*Reconoce el significado de las palabras a travs de imgines. *Comprende a travs de que trata el texto, formulando hiptesis.

COMUNICACIN

2.4 Lee textos con imgines, vocabulario y estructuras en forma oral de su inters infiriendo significados ye elementos a partir de secuencias y contenidos sencillos, demostrando una actitud crtica frente a los textos que lee. 2.5 Lee letras, frase, palabras en textos descriptivos y narrativos, identificando las ideas principales, con satisfaccin y preferencia. 2.6 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propsito del texto que lee, demostrando una actividad crtica frente al texto que lee. 2.7 Reconoce los personajes e ideas principales en lecturas, recetas, afiches; demostrando agrado, inters y autonoma al leer.

*Comprende las imgines que lee y responde a preguntas sencillas de acuerdo al tema.

*Reconoce a partir de ttulo figuras que trata el tema, formulando hiptesis.

*Reconoce y *Comprende lee letras en textos que lee una frase, con y facilidad. respondiendo a preguntas, con facilidad. *Comprende el *Identifica la propsito y el idea principal contenido del en textos texto, narrativos y contestando descriptivos, preguntas. leyendo. *Reconoce los personajes en un cuento sencillo. *Identifica la forma, el propsito y el contenido del texto, contestando preguntas. *Enumera los personajes en un texto que lee con autonoma.

*Identifica la idea principal en recetas y afiches, con facilidad.

COMUNICACIN

2.8 Comprende el proceso de la agricultura y ganadera de su medio, observando en su realidad.

*Comprende el proceso de la cosecha, siembra y crianza, contestando a preguntas.

*Comprende la importancia de la agricultura y ganadera a travs de preguntas.

PRODUCCIN 3.1 Produce textos teniendo en DE TEXTOS cuenta: destinatario, propsito y mensaje 3.- Produce identificando los pasos para textos cortos de escribir un texto, tipo narrativo y demostrando inters y descriptivo a satisfaccin por escribir. travs de los cuales comunica 3.2 Escribe y lee para corregir y sus mejorar el sentido de lo que experiencias, quiere comunicar siguiendo interese, deseos una secuencia. y necesidades utilizando los elementos lingsticos 3.3 Escribe textos narrativos y adecuados y descriptivos segn su nivel, expresa utilizando conectores lgicos satisfaccin, con y con conciencia en la lo que escribe. secuencia de escritos, compartiendo con seguridad y confianza los textos que produce. 3.4 Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar la gramtica y ortografa; usa el punto y las maysculas, disfrutando de sus producciones. 3.5 Escribe textos con originalidad donde incorpora personajes, cambiando el escenario, las acciones y el final de lo mismo y disfruta con sus producciones.

*Elabora un *Crea un texto texto teniendo teniendo en en cuenta los cuenta pasos a seguir destinatario, al momento de propsito el escribir. mensaje, con inters. *Describe palabras frases, facilidad. *Produce oraciones sencillas a partir de palabras conocidas.

y con

*Produce textos *Produce narrativos y textos descriptivos narrativos y sencillos, descriptivos observando. utilizando conectores lgicos. *Produce textos *Utiliza el utilizando el punto y las punto y las letras letras maysculas maysculas. en los textos que produce. *Produce textos *Escribe textos cambiando adecuando el personajes, escenario, acciones y personajes, escenarios. acciones y final de un texto que lee. *Describe *Produce palabras y oraciones frases, con sencillas a facilidad. partir de palabras conocidas. *Produce textos *Produce narrativos y textos descriptivos narrativos y sencillos, descriptivos observando. utilizando conectores

3.2 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar siguiendo una secuencia.

3.3 Escribe textos narrativos y descriptivos segn su nivel, utilizando conectores lgicos y con conciencia en la secuencia de escritos, compartiendo con seguridad

y confianza los textos que produce. 3.4 Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar la gramtica y ortografa; usa el punto y las maysculas, disfrutando de sus producciones. 3.5 Escribe textos con originalidad donde incorpora personajes, cambiando el escenario, las acciones y el final de lo mismo y disfruta con sus producciones.

lgicos. *Produce textos *Utiliza el utilizando el punto y las punto y las letras letras maysculas maysculas. en los textos que produce. *Produce textos *Escribe textos cambiando adecuando el personajes, escenario, acciones y personajes, escenarios. acciones y final de un texto que lee. *Produce *Produce textos textos instructivos, instructivos, descriptivos y descriptivos narrativos y narrativos, observando y recordando graficando las y actividades observando agrcolas. y las actividades agrcolas. *Crea textos *Produce y costumbrista difunde s de su textos localidad, costumbrist observando. as de su localidad, con claridad y coherencia.

3.6

Produce textos instructivos, narrativos y descriptivos referentes a la siembra y cosecha de productos de su localidad, participando con entusiasmo en los proyectos de escritura.

COMUNICACIN

3.7 Escribe las costumbres culturales, artsticas, folklricas de su localidad, disfrutando de sus producciones.

REA: MATEMTICA:
COMP ETEN CIA REA CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS III CICLO INDICADORES 1 2

NMEROS, 1.1 Clasifica objetos identificando RELACIONES Y cifras que los caracterizan y OPERACIONES. muestran curiosidad por buscar parones como: Todos, algunos, 1.- Resuelve ningunos de ellos. problemas de situaciones 1.2 Identifica el antecesor y cotidianas y las sucesor de un nmero natural que identifica de hasta dos cifras en forma relaciones simblica y grfica. numricas realizando con autonoma y confianza, 1.3 Interpreta el criterio de operaciones de seriacin de elementos de adicin y conjunto como colores, sustraccin con tamaos, formas y otros. nmeros de hasta tres cifras.

*Clasifican *Clasifican e con facilidad identifica diferentes diferentes objetos. objetos de su entorno. *Identifica el *Identifica el antecesor y antecesor y sucesor de sucesor en un nmero forma natural. simblico y grfico. *Reconoce los elementos de un conjunto.

M A T E M T I C A

*Reconoce los elementos de un conjunto por su forma tamao y color. 1.4 Identifica y representa *Colecciona *Colecciona coleccin de objetos en forma diferentes y representa coordinada. objetos. objetos en forma coordinada. 1.5 Identifica nmeros ordinales *Identifica *Identifica con la posicin, coleccin de nmeros en nmeros elementos en una secuencia forma ordnales mostrando autonoma y secuencial. en forma confianza. secuencial. 1.6 Interpreta relaciones <, > = y *Utiliza *Utiliza y ordena nmeros naturales de 2 smbolos <, compara y 3 cifras en forma ascendente >, con smbolos <, y descendente utilizando el facilidad. > =, con lenguaje simblico y grfico. facilidad.

1.7 Interpreta, codifica y *Reconoce el representa nmeros naturales tablero de 2 y 3 cifras en el tablero posicional. posicional.

*Reconoce y codifica los nmeros en el tablero posicional.

1.7.1 Interpreta, codifica y *Lee * Coloca y representa nmeros de 3 cifras expresiones lee los en el tablero posicional en el decimales. nmeros sistema decimal. decimales en el tablero posicional. 1.8 Identifica e interpreta patrones *Utiliza *Utiliza adjetivos con nmeros naturales patrones patrones de hasta de 2 cifras. adjetivos de adjetivos de nmeros nmeros naturales. naturales de 2 cifras. 1.9 Interpreta y representa la adicin de nmeros naturales y calcula la suma de cifras como: Juntar, agregar y avanzar y buscar patrones. *Realiza *Realiza clculos de clculos de adicin de adicin de una cifra. dos cifras.

M A T E M T I C A

*Calcula con *Calcula con 1.10 Calcula mentalmente la suma exactitud la exactitud la de 2 y 3 cifras efectuando adicin con adicin con clculos de adicin. 2 cifras. 3 cifras. *Aplica las 1.11 Interpreta las diferentes propiedades propiedades como: de la Conmutativa, asociativa de la adicin. adicin. 1.12 Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales con resultados de 2 y 3 cifras sin llevar y llevando. *Aplica y diferencia las propiedades de la adicin. *Resuelve problemas de adiccin con 3 cifras llevando y sin llevar.

*Resuelve problemas sencillos de la adicin con dos cifras sin llevar. 1.12.1 Resuelve problemas de *Resuelve *Resuelve sustraccin de nmeros problemas problemas naturales de 2 y 3 cifras de de prestando y sin prestar. sustraccin sustraccin de 2 cifras. de 3 cifras.

1.13 Interpreta y representa equivalencia y canjes de adicin y sustraccin en forma simblica y grfica.

*Diferencia *Diferencia equivalencia equivalenci s de adicin as de y adicin y sustraccin. sustraccin. 1.14 Resuelve problemas *Reconoce *Reconoce implicndola nocin de doble, doble y doble, mitad tripe y mitad de nmeros mitad de un y triple de naturales hasta de 2 cifras. nmero, con un nmero, exactitud. con exactitud. 1.15 Expresa un nmero de 2 * Interpreta y * Interpreta y cifras como: Doble, triple calcula el calcula el mitad de diferentes nmeros y doble de un doble, triple objetos. nmero. y mitad de un nmero y de objetos. 1.16 Interpreta secuencias *Realiza *Realiza numricas y grficos buscando sucesiones sucesiones patrones de 2 en 2, de 5 en 5, numricas numricas de 10 en 10, Etc. de 2 en 2. de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10. 1.17 Resuelve problemas *Resuelve *Resuelve combinadas de adicin y problemas problemas sustraccin de nmeros de adicin y de adicin y naturales. sustraccin. sustraccin. 1.18 Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de 2 cifras. *Reconoce la *Reconoce e multiplicaci interpreta la n al Multiplicaaplicarlos cin

M A T E M T I C A GEOMETRA Y MEDICIN. 2.- Resuelve problemas de situaciones

M A T E M T I C A

2.1 Establece relaciones entre *Identifica las objetos de su entorno como las figuras formas geomtricas bsicas: geomtricas. Rectngulo, tringulo, cuadrado, circulo, cubo, cilindro y esfera y disfruta de ellas.

* Identifica y diferencia las figuras geomtricas.

REA: PERSONAL SOCIAL:


CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS III C I C L O COMP ETEN CIA REA INDICADORES 1 2

CONSTRUCCIN 1.1 Reconoce y valora sus *Identifica y * Identifica y DE LA caractersticas corporales y valora sus reconoce sus IDENTIDAD Y DE cualidades personales, as caractersticas caractersticas LA como otras personas. personales, personales y CONVIVENCIA respetando a corporales DEMOCRTICA. los dems. practicando el respeto mutuo. 1.- Reconoce sus caractersticas 1.2 Identifica sus derecho a *Aprecia y *Aprecia su personales, y tener un nombre y a una valora sus nombre y demuestra nacionalidad, valorndose nombres de respeta el respeto a s a s mismo segn su sus nombre de los mismo y hacia los historia personal. compaeros. dems, con dems en la aprecio. convivencia cotidiana. 1.3 Expresa sus intereses, *Reconoce sus * Reconoce sus * Reconoce los sentimientos y emociones intereses y intereses y miembros de la en diversas situaciones sentimientos, controla sus familia, escuela y cotidianas. identificando emociones comunidad, su historia mediante su describe sus personal. autoestima roles, se identifica personal. con ellas y cumple sus 1.4 Practica acciones de *Cuida su *Protege su responsabilidades cuidado e higiene de su cuerpo cuerpo como miembro de cuerpo, practicando mediante la mediante la una familia, hbitos de aseo personal, prctica del prctica del escuela y escolar y familiar. aseo personal. aseo personal comunidad. y familiar. 1.5 Reconoce sustancias *Reconoce *Reconoce saludables dainas sustancias sustancias evitando situaciones que le saludables y saludables y puedan causar dao, como dainas, rechaza el alcohol, tabaco, drogas, observando. sustancias Etc. dainas para su cuerpo.

PERSONAL

SOCIAL

1.6 Describe los roles de los *Identifica y * Identifica y miembros de su familia, valora a los valora a los nuclear y externa segn su miembros de miembros de historia familiar. su familia. su familia, practicando el respeto. SOCIAL 1.7 Describe las funciones de *Identifica a las *Reconoce y las personas que laboran personas que enumera las en su escuela, se identifica laboran en su funciones de con ellas e indaga sobre su escuela, con los miembros historia de la Institucin facilidad. de la escuela, Educativa a cerca de su con inters. creacin. 1.8 Reconoce sus derechos a *Valora el *Reconoce y recibir afecto cuidado y afecto y Valora el proteccin de sus padres, proteccin de afecto, mediante las normas de sus padres, cuidado y convivencia familiar. con agrado. proteccin de sus padres, con alegra. 1.9 Identifica y cumple las *Cumple las *Cumple las normas de convivencia en normas de normas de el aula y participa en su convivencia convivencia elaboracin, demostrando del aula del aula, actitudes de sororidad. respetando las mediante la opiniones de amistad y los dems. compaerismo. 1.10 Identifica y valora los *Reconoce las *Identifica y servicios que practican las instituciones valora los instituciones pblicas de la pblicas de su servicios de comunidad, reconociendo localidad, las sus servicios bsicos. saliendo de instituciones visita. pblicas de su comunidad, con facilidad. 1.11 Identifica los bienes y *Cuida el *Respeta y servicios pblicos, mobiliario y cuida los cuidando y protegiendo los los servicios bienes de su ambientes y el mobiliario pblicos de su escuela y de su aula. escuela. comunidad.

PERSONAL

1.12 Identifica y aprecia las *Valora los *Aprecia y tareas que realiza los trabajos valora los trabajadores en su comunales de trabajos comunidad local. su localidad. comunales de su comunidad, observando. 1.13 Describe los problemas *Reconoce *Describe y que afectan a la algunos enumera los comunidad local y propone problemas problemas que soluciones. que afectan a afectan a la la comunidad comunidad local. local. 1.14 Identifica los medios de *Reconoce los * Reconoce y transporte en su medios de valora los comunidad local y conoce transporte en medios de algunas seales de su comunidad. transporte en trnsito. su comunidad.

PERSONAL PERSONAL SOCIAL

SOCIAL

COMPRENSIN 2.1 Identifica y ubica en el *Reconoce la * Reconoce y DE LA espacio personas, lugares, ubicacin de participa en la DIVERSIDAD objetos y sucesos objetos en el ubicacin de GEOGRFICA Y utilizando puntos de espacio del objetos en el DE LOS referencia espacial nuclear, aula. espacio de su PROCESOS temporales: cerca lejos, entorno. HISTRICOS. encima, debajo, Etc. 2.2 Describe y aprecia las *Identifica *Reconoce las 2.- Se orienta en caractersticas geogrficas elementos cuatro el espacio y en el de su localidad y de las naturales de regiones tiempo y regiones naturales del su localidad, naturales de reconoce las Per, identificando los observando Per en un caractersticas elementos naturales de su paisajes. mapa. geogrficas de su medio. contexto local y 2.3 Identifica y distingue los *Reconoce los *Reconoce las del Per, peligros de los fenmenos peligros de los causas de los apreciando su naturales que se producen fenmenos daos que diversidad. en su localidad, sealando naturales que ocasionan los los lugares de seguridad, afectan a su fenmenos *Reconoce y escuela y comunidad para localidad, naturales, aprecia hechos casos de emergencia. visitando observando significativos de lugares lugares de su vulnerables. riesgo.

PERSONAL

historia personal, 2.4 Reconoce y valora el *Cuida el *Cuida y valora familiar, local y de patrimonio natural y patrimonio el patrimonio la historia del cultural de su localidad y natural de su natural de su Per. participa en su localidad localidad, conservacin. participando participando en sus en sus costumbres. costumbres y tradiciones de su localidad. 2.5 Reconoce y valora los *Visita a los *Visita y indaga restos arqueolgicos de lugares a los lugares pogomarca, shilligirca, arqueolgicos arqueolgicos maquinpirga y ultupun. de su de su localidad. localidad. 2.6 Identifica y valora las *Reconoce las *Reconoce y manifestaciones culturales manifestacion enumera las en su comunidad local: es culturales manifestacione fiestas patronales, de su s culturales de celebraciones cvicas y de localidad. su localidad. todos los santos. 2.7 Identifica y representa los *Reconoce los *Identifica y hechos ms significativos hechos reconoce su de su historia personal y significativos historia familiar. de su historia personal y personal y familiar familiar, participando dialogando. en fechas cvicas. 2.7.1 Identifica y respeta los *Reconoce la *Reconoce la hechos ms significativos historia de la historia del de su comunidad local y provincia Per y sus provincial y la historia del segn hechos ms Per. informacin importantes. oral. 2.8 Reconoce los smbolos *Reconoce *Reconoce y como expresin de nuestra smbolos respeta los identidad nacional, patrios, smbolos demostrando respeto y observando patrios aprecio, conociendo su lminas. dibujando y significado e importancia. coloreando.

SOCIAL

REA: CIENCIA Y AMBIENTE: REA: ARTE:


CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS III C I C L O COMP ETEN CIA REA INDICADORES 1 *Realiza expresiones grficas plsticas con objetos sonoros. 2

1.1 Explora y experimenta con materiales de expresin grfica plstica y su cuerpo realizando 1.Expresas movimientos corporales en con diferentes direcciones y niveles. espontaneidad y creatividad sus vivencias, 1.2 Expresa de manera espontanea ideas, sus vivencias, sentimientos y sentimientos y situaciones imaginarias a travs percepciones del dibujo, pintura, tteres del mundo, apreciando sus posibilidades de haciendo uso expresin, la de sus de los compaeros. diferentes Representa formas, objetos y recursos personajes y situaciones artsticos para cotidianas o imaginarias, a explorar los travs de la tcnica del collage, elementos del pintura, modelando apreciando arte la expresin de sus vivencindolos compaeros. con placer. 1.3 Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos, percutiendo sonidos rtmicos. 1.4 Se desplaza y baila por el espacio siguiendo ritmos sencillos, danzas conocidas, apreciando las manifestaciones artsticas de su localidad.

EXPRESIN ARTSTICA.

*Realiza movimientos corporales en diferentes direcciones utilizando su cuerpo. *Dibuja sus *Expresa vivencias, situaciones situaciones imaginarias a imaginarias. travs del de dibujo.

*Dibuja formas, objetos y personajes, usando su creatividad.

*Representa situaciones cotidianas con la tcnica del collage.

*Representa con gestos, voz y movimientos a personas y animales de su medio. *Baila ritmos sencillos y danza conocidas, con alegra.

*Imita y representa gestos, movimientos de personas, animales con entusiasmo. *Reconoce y baila danzas conocidas, con entusiasmo. *Crea y canta canciones utilizando instrumentos y objetos sonoros, con inters.

1.5 Entona canciones usando su *Canta voz, rondas, instrumentos y canciones objetos sonoros del entorno. sencillas usando su voz alegremente.

1.6 Representa situaciones *Participa en cotidianas o imaginarias juego de roles interactuando con sus de acuerdo a compaeros en juegos de roles, sus descubriendo sus posibilidades posibilidades expresivas. expresivas, con entusiasmo. 1.7 Construye instrumentos de *Nombra los percusin con materiales del instrumentos entorno. de percusin, observando.

*Crea y participa en juegos de roles de acuerdo a sus expresiones, con inters. *Reconoce y construye instrumentos de percusin, creativamente

APRECIACIN 2.1 Observa y describe las *Observa ARTSTICA. caractersticas visuales, caractersticas sonoras y cientficas (de de elementos 2.Percibe, movimiento) de elementos naturales y observa y se naturales y objetos de su objetos de su expresa a entorno, expresando las entorno. cerca de las sensaciones que le producen. caractersticas de los diferentes 2.2 Describe sus producciones *Nombra su elementos y artsticas y expresas lo que le produccin espacios de su gusta de ella y de sus artstica de sus entorno natural compaeros, apreciando sus compaeros. y social, sobre posibilidades de expresin. sus creaciones y la de sus compaeros, y 2.3 Reconoce y describe diversas las producciones manuales y *Nombra manifestacione artsticas desarrolladas en el diversas s artsticas entorno familiar o comunitario producciones presentes en como: Tejidos, bordados, manuales de su medio dibujo, cermica. su entorno familiar y familiar, comunitario, 2.4 Expresa como se sinti al observando. investigando realizar una creacin artstica sobre ellas y individual o colectiva y comenta *Valora la comentando lo que le gusta. creacin sobre sus artstica gustos y individual de preferencias. sus

*Observa y enumera caractersticas de elementos naturales y objetos de su entorno, observando. *Describe y aprecia las producciones artsticas de sus compaeros al recitar una poesa. *Describe diversa producciones manuales de su entorno familiar y de la comunidad. *Comenta y valora la creacin artstica

individual y colectiva de su compaeros. 2.5 Hace un inventario sobre las *Enumera las *Enumera y distintas producciones y distintas comenta las expresiones artsticas producciones y distintas existentes en du entorno expresiones producciones familiar y comunal, apreciando artsticas, y expresiones las manifestaciones artsticas observando el artsticas, de su localidad. entorno observando el familiar. entorno familiar.

compaeros.

REA: EDFUCACIN RELIGIOSA:


CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS III C I C L O COMP ETEN CIA REA INDICADORES 1 2

FORMACIN 1.1 Identifica el gran amor de Dios *Acepta que *Reconoce DE LA Padre, a travs del cario de Dios es amor, que Dios es CONCIENCIA todos quienes lo rodean con alegra y amor y MORAL mostrando inters en amor. corresponde CRISTIANA. comunicarse con Dios (San amor a Dios. Juan: 3-16), (1 Juan: 4-16). 1.- Reconoce el 1.2 Identifica que Dios es familia *Reconoce que *Cree que el plan amoroso unida: Padre, Hijo y Espritu el Padre, el Padre, el Hijo de Dios Padre Santo y es llamado a vivir como Hijo y el y el Espritu para la l, en comunidad fraterna, Espritu Santo Santo estn humanidad demostrando inters por es uno solo. unido en uno expresando en conocer a Dios. solo. la creacin del 1.3 Reconoce que todo lo que *Dibuja y pinta *Enumera y mundo, en la existe: la naturaleza, los seres y las cosas pinta las del ser humano todo el universo han sido creadas por cosas creadas a imagen y creado por Dios, dando gracias Dios. por Dios. semejanza a Dios por la fuente de vida. suya, y en su (Gnesis: 1-31), (Col. 1-16), encuentro (Ap. 4-11). personal con 1.4 Identifica que Dios padre enva *Dibuja y pinta *Reconoce la l. a su hijo Jess, para salvarlo la familia de familia de del mal, que nace pobre y tiene Jess. Jess leyendo una familia humana: Jos y la biblia. Mara, mostrando inters por conocer la familia de Jess. (San Juan: 3-17), (San Mateo: 1: 18-25). 1.5 Interpreta la historia de la *Narra la *Lee la salvacin a travs de relatos historia de historia de bblicos, Dios salva a su Moiss al Moiss al pueblo: Moiss y el paso del pasar el mar pasar el mar mar rojo, mostrando inters por rojo, con rojo, usando conocer la palabra de Dios y las claridad. la biblia. enseanzas de Jess. (xodo: 14: 1-31). 1.6 Relata pasajes de la vida de *Reconoce que *Narra la vida Jess: infancia y vida pblica, Jess naci y de Jess, con demostrando inters por creci igual seguridad. conocer las enseanzas de que ellos. Jess: (San Lucas: 2: 41-52), (San Mateo: 8: 1-34), (San Mateo; 9: 1-8).

EDUCACIN

RELIGIOSA

1.7

Acepta el amor de Dios *Acepta a Jess expresado en la venida de como su amigo Cristo como amigo y salvador, y salvador. mostrando confianza y agradecimiento a Dios. (San Juan 4: 42), (1 Juan 4: 14).

*Reconoce a Jess que le ama aceptando como su amigo y salvador.

TESTIMONIO DE VIDA 2.- Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

2.1 Agradece el cario que recibe, *Agradece a *Participa con gestos, palabras, oraciones, Dios con orando y canciones y expresiones de oraciones y cantando amor, mostrando inters en canciones. para Dios. comunicarse con Dios. (Salmos 47: 6-7), (1 Timoteo 2: 8), (Jeremas 33: 3), (1 Tesalonicenses 5: 17). 2.2 Reconoce su deber de respetar *Respeta las *Difunde la y ayudar a cuidar todo lo creado cosas creadas necesidad de por Dios, mostrando actitud de por Dios. cuidar las respeto para la naturaleza. cosas creadas por Dios. 2.3 Interioriza los gesto de Jess: *Valora las *Prctica las caridad, perdn, reconciliacin, enseanzas de enseanzas humildad, solidaridad; Jess, de Jess, con aceptando como virtudes, perdonndose. facilidad. mostrando inters por las enseanzas de Jess. (Lucas 6:37), (Mateo 6: 14-15). 2.4 Respeta a los dems y se *Prctica el *Demuestra valora a s mismo, cuidando su respeto a s amor y cuerpo y salud, por ser un mismo y hacia respeto a s regalo de Dios, demostrando los dems, mismo y actitudes de respeto. (Juan 15: demostrando hacia los 12). amor como dems. regalo de Dios. 2.5 Agradece a Dios por tener a *Reconoce que *Cree que Jess como amigo y salvador, Jess es Jess est mostrando confianza y amigos de con l como agradecimiento a Dios. todos. amigo y (Proverbios 17: 17), (Juan 15: salvador. 13), (Proverbios 18: 24).

EDUCACIN

RELIGIOSA

RELIGIOSA

2.6 Celebra en familia la llegada y *Participa en la amistad del salvador, dando celebracin de gracias a Dios. (Santiago 4: 4). la llegada de Jess, con alegra. 2.7 Asume el trabajo como *Valora colaboracin en la obra necesidad creadora de Dios Padre, trabajar agradeciendo a Dios con siguiendo alabanzas. (San Juan 5: 17), ejemplo (San Juan 6: 27), (Efesios 4: Jess. 28), (1 Corintios 15: 58).

EDUCACIN

*Organiza y participa en la celebracin de la llegada de Jess, con canciones. la *Valora la de importancia del trabajo el como de enseanza de Dios Padre.

REA: EDUCACIN FSICA:


CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS III C I C L O COMP ETEN CIA REA INDICADORES 1 2

COMPRENCI 1.7 Identifica las partes de su NY cuerpo en la prctica de DESARROLLO actividades fsicas y ldicas, DE LA disfruta la ejecucin ejercicios CORPOREIDA fsicos, conociendo partes de su D Y SALUD. cuerpo. 1.- Comprende su cuerpo de 1.8 Identifica la fuerza, la velocidad, forma integral, flexibilidad y resistencias en lo utiliza en al juegos sencillos y motores, ejecucin de la demostrando inters en la actividades prctica de las actividades fsica sencillas, fsicas. valorndolos como medios 1.9 Identifica y regula la respiracin para cuidar su en estado reposo y movimiento salud. reconociendo las funciones de la circulacin y respiracin.

1.10 Identifica y representa posturas corporales sencillas, cuidando su cuerpo y el de los otros.

1.11 Toma medidas elementales de seguridad en la utilizacin del espacio y de los materiales educativos, conociendo medidas bsicas de seguridad y prevencin de accidentes durante la prctica.

*Reconoce las *Reconoce e partes de su identifica las cuerpo partes de su realizando cuerpo actividades realizando fsicas. actividades fsicas y ldicas. *Realiza *Compite en la competencia ejecucin de de fuerza, fuerza, velocidad y velocidad en flexibilidad. diferentes juegos matrices. *Reconoce la *Reconoce e importancia de identifica la respiracin importancia al realizar de la actividades respiracin al fsicas. realizar actividades fsicas. *Reconoce *Identifica diferentes diferentes posturas de su posiciones cuerpo y de corporales sus del y el de compaeros. sus compaeros. *Utiliza *Utiliza diferentes diferentes materiales materiales bsicos. bsicos previniendo accidentes.

EDUCACIN

FSICA

DOMINIO 2.1 Reconoce la lateralidad y CORPORAL Y espacio de su cuerpo EXPRESIN experimentado las diferentes CREATIVA. actividades, realizando movimientos lado derecho y 2.- Domina sus lado izquierdo. cuerpo y utiliza 2.2 Identifica y realiza diferentes posibilidades movimientos y desplazamientos de movimiento en las actividades ldicas y para resolver secuencias simples de tareas matrices movimientos, mostrando simples, confianza en s mismo, lejos, orientarse en el cerca, arriba, abajo, delante, espacio y en el atrs, alrededor, dentro y fuera. tiempo, 2.3 Explora e identifica la expresarse coordinacin motora fina y corporalmente gruesa en las diferentes y manipular actividades, matrices, objetos; diferenciando movimientos mostrando rtmicos, lentos, rpidos. espontaneidad en su actuar. 2.4 Experimenta su propio ritmo y movimiento en actividades rtmicas sencillas, colaborando con sus compaeros en los juegos de roles propuestos, rondas y otros. 2.5 Discrimina velocidades, utilizando, conceptos bsicos relacionados con la velocidad, participando activamente en competencia de velocidad y resistencia.

*Realiza movimientos de su cuerpo a lado izquierdo y derecho.

EDUCACIN

*Utiliza diferentes movimientos de lateralidad de derecha e izquierda. *Participa *Participa en activamente en diferentes diferentes actividades movimientos de de su cuerpo. movimientos de su cuerpo.

FSICA

*Realiza movimientos finos y gruesos de su cuerpo.

*Practica y realiza movimientos rtmicos de su cuerpo al realizar actividades. * Participa en *Participa y diferentes ejecuta en juegos diferentes rtmicos. juegos rtmicos sencillos. *Reconoce *Reconoce diferentes diferentes velocidades tipos de relacionando velocidades con su bsicos velocidad comparando con sus compaeros.

FSICA

COVIVENCIA 3.1 Identifica y prctica diferentes E tipos de juegos en equipo, en INTERACCIN base a normas sugeridas, SOCIOMOTRIZ disfruta participando en el juego . motores sensoriales y de expresin. 3.- Participa y establece 3.2 Reconoce, prctica e identifica relaciones juegos tradicionales de su sociales entorno a de sus compaeros, adecuadas con respetando las normas de sus juego. compaeros, al realizar 3.3 Se organiza con sus actividades compaeros para desarrollar ldicas y actividades ldicas y recreativas recreativas; en el medio naturales, respetando aceptando la presencia de los reglas otros en su grupo. sencillas. 3.4 Reconoce y participa en diferentes juegos pre-deportivos respetando las reglas simples de juego: futbol, vley, etc.

*Participa en * Participa y diferentes tipos prctica en de juegos juegos grupales. grupales respetando normas acordados. *Prctica *Prctica diferentes diferentes juegos juegos tradicionales tradicionales de comunidad. integrndose al juego. *Organiza y *Organiza y participa en el desarrollo desarrollo de actividades actividades recreativas ldicas. durante el paseo. *Participa en * Participa en juegos juegos deportivos de deportivos de su preferencia. su preferencia respetando reglas.

EDUCACIN

CUARTO CILCO REA: COMUNICACIN INTEGRAL:


CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS IV C I C L O COMP ETEN CIA REA INDICADORES 3 4

EXPRESIN Y 1.1 Comprende y relaciona el *Comprende el *Expresa su COMPRENSIN tema partir de dilogos, tema al comprensin ORAL. discursos con vivencias participar en de discursos propias y cercanas, dilogos, y debates del 1.- Expresa con demostrando inters en discursos. tema tratado. fluidez sus participar. ideas, 1.1.1 Comprende y relaciona *Explica la *Comprende y necesidades, el contenido de importancia expone la sentimientos y programas radiales, de los importancia experiencia y videos y documentales, programas de los escucha en demostrando inters al radiales y programas forma activa e escuchar y ver diferentes televisivos, radiales y intercambia programas. escuchando y televisivos, mensajes con observando. escuchando y sus observando. interlocutores en 1.2 Describe y narra oralmente: *Narra cuentos, *Cuenta diversa cuentos fantsticos, historietas, cuentos, situaciones historias, fbulas, leyendas; fbulas y historietas, comunicativas. expresando con seguridad y leyendas, con fbulas y confianza. facilidad. leyendas imitando a los diversos personajes. 1.3 Expresa con claridad temas *Pronuncia y *Pronuncia y literarios: trabalenguas, declama declama rimas, poesas, dramas, trabalenguas, trabalenguas, adivinanzas, participando rimas, rimas, con espontaneidad en adivinanzas y poesas y narraciones. poesas con dramas con la entonacin inters y adecuada. claridad. 1.3.1 Se expresa con *Participa en *Participa en pronunciacin y conversaciones dilogos y entonacin adecuada en , con facilidad. exposiciones la conversacin, al inicio, con una desarrollo y cierre, pronunciacin y participando en dilogos entonacin y exposiciones. adecuada.

COMUNICACIN

1.4 Explica, fundamenta y *Participa en defiende su punto de vista, debates cuando participa en debates oportunament sobre situaciones reales de e su vida cotidiana, participando con agrado.

*Participa en debates oportunamente , dando a conocer su punto de vista.

COMUNICACIN

1.5 Expone y escucha ideas *Expone temas *Expone y sobre situaciones cotidianas de su inters escucha temas y de la opinin personal, personal, con de su inters demostrando una actitud de facilidad. personal, con tolerancia. claridad. 1.6 Expone el proceso y *Narra situaciones de siembra y proceso cosecha de productos siembra como: la papa, trigo, maz, cosecha verduras y otros, productos expresando seguridad y locales. confianza. el de y de *Explica el procedimiento de siembra y cosecha de los productos de su localidad.

1.7 Relata las mltiples *Describe las *Expone costumbres de su mltiples difundiendo localidad como: faenas, costumbres las diversas fiestas y otros, de su costumbres demostrando inters. localidad, y tradiciones con claridad de su lugar, y precisin. con precisin.

COMUNICACI N

COMPRENSIN 2.1 Comprende textos *Comprende * Comprende DE TEXTOS. narrativos, descriptivos, diversos diversos tipos informativos e interrogativos: textos de textos, 2.- Comprende sealando el propsito de la contestando analizado y textos lectura formulando hiptesis, un contestando a informativos, disfrutando de la lectura de cuestionario preguntas instructivos, los diversos textos. de preguntas. propuestas. poticos y dramticos,

Describiendo los 2.2 Comprende textos poticos *Identifica la * Identifica la aspectos y dramticos distinguiendo idea principal idea principal elementales de las ideas principales, en textos y el mensaje la lengua y los demostrando una actitud poticos y en textos procesos que crtica y reflexiva al dramticos, poticos y realizan como momento de leer. utilizando dramticos, lector, valorando estrategias. aplicando la informacin estrategias. como fuente de saber. 2.3 Infiere el significado de las *Comprende el *Identifica o palabras nuevas en base a significado de investiga el sus experiencias previas y palabras significado de usando el diccionario, nuevas, palabras reflexionando e utilizando el nuevas, investigando. diccionario. utilizando el diccionario y saberes previos. 2.4 Reconoce situaciones de *Reconoce las *Identifica la lectura de textos completos oraciones y estructura de como: la estructura y forma prrafos en l apalabra, de palabras, oraciones y un texto que oracin prrafos, valor gramatical y lee. leyendo un expresivo de los signos de texto. puntuacin, mostrando una actitud crtica reflexiva al leerlo. 2.5 Reconoce las oraciones que *Comprende *Analiza y realiza para la comprensin textos comprende la del texto ledo mediante la aplicando lectura lectura oral, silenciosa tcnicas y usando usando tcnicas y estrategias. tcnicas. estrategias de comprensin. 2.6 Lee oralmente en forma *Comprende *Lee y fluida textos narrativos, diversos tipos comprende informativos e instructivos y de textos a tipos de descriptivos, mostrando una travs textos actitud crtica reflexiva. organizadores analizando su grficos. contenido.

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2.7 Lee en forma autnoma *Lee por *Lee textos en textos de inters en horarios iniciativa su tiempo pre establecidos en el aula y propia en su libre en el hogar, destinando tiempo libre demostrando tiempo para la lectura comprendiend iniciativa y autnoma. o su mensaje. autonoma para mejorar su comprensin lectora. 2.8 Opina sobre el tema *Opina *Opina tratado y las ideas ms referente al referente el importantes del texto ledo tema tratado, tema tratado, asocindolo con respetando de manera situaciones reales y las ideas de crtica. cotidianas, mostrando los dems. inters por dar opiniones. 2.9 Comenta respecto al *Comprende el *Analiza y proceso de la agricultura y proceso de comprende ganadera de su medio la siembra y el proceso local, dando opiniones cosecha y de la fundamentadas. crianza de siembra y los animales, cosecha y contestando crianza de preguntas. los animales, contestando preguntas.

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PRODUCCIN 3.1 Elabora un plan y *Elabora planes *Elabora DE TEXTOS. esquemas o siluetas de y esquemas planes y escritura considerando las para producir esquemas y 3.- Produce con caractersticas del lector, sus textos. los utiliza seguridad, demostrando inters y para producir textos creatividad al proponer su textos. informativos, plan de escritura. instructivos, poticos y 3.2 Identifica los procesos que *Produce texto *Produce texto dramticos a le permiten construir el texto, teniendo en aplicando las travs de los teniendo en cuenta la etapa cuenta la etapas de cuales expresa de produccin, planificacin, etapa de produccin. sus ideas, escritura o produccin. contextualizacin, revisin y reescritura o edicin.

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intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.

3.3 Escribe textos informativos *Produce textos *Elabora textos e instructivos, utilizando usando utilizando sustantivos, pronombres y sustantivos, sustantivos, verbos con vocabulario pronombres y pronombres y sencillos. verbos. verbos. 3.3.1 Escribe textos narrativos y *Crea textos *Produce descriptivos utilizando usando textos adjetivos, concordancia adjetivos, utilizando el entre gnero y nmero y gnero, adjetivo, signos de puntuacin, nmero y gnero, interesndose por producir. signos de nmero y puntuacin. signos de puntuacin. 3.3.2 Escribe textos narrativos, *Utiliza *Utiliza descriptivos, informativos e maysculas al maysculas instructivos; utilizando las escribir un al producir maysculas y una tildacin texto con una sus textos correcta, demostrando correcta con una satisfaccin por escribir. tildacin. tildacin adecuada. 3.4 Escribe textos narrativos en *Produce textos *Escribe situaciones de comunicacin narrativos diversos real empleando conectores utilizando textos usando cronolgicos: antes, ahora, conectores conectores inmediatamente y cronolgicos. cronolgicos. finalmente, con inters para producir textos. 3.4.1 Escribe textos utilizando *Produce texto *utiliza conectores lgicos: pero, utilizando conectores entonces, entre otros, luego, conectores lgicos al despus en oraciones y lgicos. producir sus prrafos valorando su textos. esfuerzo al producir su texto. 3.5 Revisa, corrige y edita sus *Produce textos *Produce producciones usando previamente diversos vocabulario, considerando el revisando, textos auto y coevaluacin, utilizando la previamente demostrando orden y meta revisados, rigurosidad en la revisin de cognicin. utilizando la su produccin. formacin de evaluacin.

3.6 Escribe libremente textos *Produce *Produce originales como: cuentos cuentos, cuentos, fbulas, adivinanzas; fbulas, fbulas, demostrando iniciativa e adivinanzas; adivinanzas; inters y creatividad al usando su usando su escribir. imaginacin. imaginacin y creatividad. 3.7 Elabora textos *Produce *Produce instructivos, narrativos y textos textos descriptivos referente a la instructivos, instructivos, siembra y cosecha de descriptivos descriptivos productos de su localidad; y narrativos, y narrativos, demostrando satisfaccin referente al a referente a al escribir. siembra y las labores cosecha de agrcolas de productos de su localidad. su localidad. 3.8 Escribe las costumbres *Crea textos *Produce y culturales, artsticas, costumbrista difunde folklricas de su localidad; s de su textos demostrando orden. localidad, costumbrista observando s de su y localidad, recordando. con claridad y coherencia.

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REA: MATEMTICA:
COMP ETEN CIA REA CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS IV CICLO INDICADORES 3 4 *Resuelve y establece relaciones usando smbolos <, > = hasta de 4 cifras. *Escribe nmeros naturales hasta 4 cifras.

NMERO, 1.1 Interpreta relaciones <, >,= *Resuelve RELACIONES Y y ordena nmeros ejercicios OPERACIONES. naturales hasta 4 cifras. utilizando los smbolos <, > 1.- Resuelve = hasta de problemas de 3 cifras. contexto real y contexto 1.2 interpreta y representa *Escribe matemtico, que nmeros naturales, nmeros requieren de utilizando nmeros de naturales establecimiento hasta 4 cifras utilizando el hasta 3 de relaciones y lenguaje matemtico. cifras. operaciones con nmeros 1.3 Resuelve problemas de *Resuelve naturales y adicin y sustraccin con problemas de fracciones, e resultados de hasta 4 adicin y interpreta los cifras. sustraccin resultados con 3 cifras. obtenidos, mostrando 1.4 Interpreta y grafica *Grafica perseverancia fracciones usuales: un diferentes en la bsqueda medio, un cuarto y octavo. tipos de de soluciones. fracciones. 1.5 Interpreta relacin de *Establece orden o fracciones relaciones homogneas y compara <,> = con con (<, > =) utilizando el fracciones. lenguaje matemtico. 1.6 Interpreta la adicin y *Resuelve sustraccin de fracciones operaciones homogneas. de adicin y sustraccin de fracciones homogneas.

MATEMTICA

*Resuelve problemas de adicin y sustraccin con 4 cifras. * Lee y grafica fracciones, con facilidad. *Establece relaciones <,> = con fracciones homogneas. *Resuelve y formula operaciones de adicin y sustraccin de fracciones homogneas.

1.7 Explora e interpreta *Utiliza con *Utiliza con patrones matemticos de facilidad la facilidad la adicin, sustraccin y calculadora calculadora divisin usando la para resolver para resolver calculadora. operaciones operaciones aritmticas. aritmticas. 1.8 Resuelve y formula *Resuelve problemas de adicin y problemas de sustraccin de fracciones adicin y homogneas y sustraccin de heterogneas. fracciones homogneas. *Resuelve problemas de adicin y sustraccin de fracciones homogneas.

MATEMTICA

1.9 Calcula mentalmente la *Multiplica *Multiplica multiplicacin de un mentalmente mentalmente nmero de 2 dgitos por nmeros de 2 nmeros de 2 otro de un dgito. dgitos. dgitos. 1.10 Resuelve problemas con *Resuelve la multiplicacin de problemas de nmeros de 2 dgitos por multiplicacin otro de un dgito. con nmeros menores de 100. *Resuelve y formula problemas de multiplicacin con nmeros menores de 10 000.

1.11 Interpreta el significado *Resuelve *Resuelve de nmeros naturales (con ejercicios de ejercicios de resta sucesiva y reparto). divisin divisin usando usando tcnicas tcnicas conocidas. conocidas. 1.12 Resuelve y formula problemas y operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales hasta de 3 cifras en el denominador. *Resuelve operaciones combinadas de nmeros naturales. *Resuelve y formula operaciones combinadas de nmeros naturales.

1.13 Interpreta y formula *Realiza *Realiza sucesiones con nmeros sucesiones sucesiones naturales hasta 4 cifras. numricas de numricas de 3 en 3 y 4 en 4 en 4 y 6 en 4. 6. 1.14 Interpreta la divisin *Resuelve exacta e inexacta hasta en ejercicios de 3 cifras en el divisor. divisin con 2 cifras en el divisor. *Resuelve ejercicios de divisin con 3 cifras en el divisor.

MATEMTICA

1.15 Interpreta y representa *Resuelve *Realiza fracciones equivalentes. ejercicios de ejercicios de equivalentes. fracciones equivalentes. 1.16 Compara y ordena *Compara con fracciones heterogneas. facilidad fracciones heterogneas *Resuelve ejercicios con facilidad fracciones heterogneas

1.18 Interpreta y compara *Resuelve *Resuelve nmeros decimales hasta problemas con problemas con el orden de decima. nmeros nmeros decimales. decimales. *Elabora tablas *Elabora tablas 1.19 Interpreta y establece a partir de a partir de relaciones entre cantidades datos. datos. proporcionales y organiza tablas. GEOMETRIA Y MEDICIN. 2.- Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria,

MATEMTICA

2.1 Identifica rectas paralelas *Reconoce *Reconoce y y perpendiculares en rectas grafica rectas cuerpos geomtricos: paralelas y paralelas y prisma, cubo y cilindro. perpendicular perpendicular es en es en cuerpos cuerpos geomtricos, geomtricos con facilidad. como:

cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de 2.2 Interpreta la ubicacin de *Identifica polgonos figuras geomtricas planas figuras regulares y sus en el primer cuadrante del geomtricas medidas, reas y plano cartesiano. planas en el permetros e plano interpreta sus cartesiano, resultados y los graficando en comunica el cuadrante. utilizando lenguaje 2.3 Identifica y grafica rectas *Representa matemtico. secantes y paralelas. rectas *Interpreta y secantes y valora la paralelas con transformacin facilidad. de figuras geomtricas en distintos 2.4 Identifica y grafica el eje *Reconoce el aspectos del arte de simetra de figuras eje de y el diseo. simtricas planas, respecto simetra de a un eje de simetra. figuras simtricas planas, con acierto.

prisma, cubo y cilindro con facilidad. *Reconoce y grafica figuras geomtricas plana en el plano cartesiano.

MA TEMTICA

*Interpreta y grafica secantes y paralelas en un cuadriculado. *Reconoce y grafica el eje de simetra de figuras simtricas planas, con acierto.

2.5 Identifica, interpreta y *Reconoce el *Reconoce y grafica desplazamiento de desplazamient grafica en el objetos en plano. o de objetos plano el en el plano. desplazamien to de objetos, fcilmente. 2.6 Mide e identifica y clasifica *Mide ngulos: *Mide y grafica ngulos, mostrando llano, recto, los ngulos: precisin en la medicin. obtuso, llano, recto, agudo. obtuso, agudo con precisin. 2.7 Mide superficies y *Utiliza algunas * Utiliza las permetros, comparando unidades unidades los resultados haciendo arbitrarias arbitrarias uso de diferentes unidades para medir como la vara, de medida. superficies y la cuarta, la

permetros.

MATEMTICA

2.8 Mide la capacidad de *Reconoce la recipientes, en litros y capacidad de mililitros. litros y mililitros con facilidad.

2.9 Resuelve problemas que *Formula y involucran la nocin de resuelve capacidad. problemas utilizando la nocin de capacidad. 2.10 Resuelve problemas que *Resuelve implican clculos de problemas permetros y reas de para hallar el figuras geomtricas permetro y bsicas. reas de figuras geomtricas. 2.11 Interpreta y representa *Reconoce los equivalencias de minutos, minutos, horas, das, semanas. horas y das, observando el reloj.

2.12 Interpreta y argumenta la *Reconoce y relacin entre el rea y el halla el rea y permetro de un polgono: el permetro cuadrado, rectngulo, de un tringulo. polgono.

pulgada para medir superficies y permetros. *Reconoce la capacidad de litros y mililitros, haciendo prcticas de medicin con facilidad. *Formula y resuelve problemas utilizando la nocin de capacidad, con acierto. *Resuelve problemas para hallar el permetro y reas de figuras geomtricas bsicas. *Reconoce e interpreta los minutos, horas y das, observando el reloj, con acierto. *Reconoce y halla el rea y el permetro de: el cuadrado, rectngulo, tringulo de un polgono.

MATEMTICA

ESTADSTICA. 3.- Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

3.1 Interpreta con precisin y representa informacin *Representa numrica en tablas de datos doble entrada y grfica de estadsticos barras. en diversos grficos.

*Representa datos estadsticos en diversos grficos.

3.2 Identifica y relaciona la *Realiza juegos ocurrencia de sucesos de terministas *Realiza juegos numricos y no numricos y al azar. de terministas y (seguro, probables e al azar. improbables)

REA: PERSONAL SOCIAL:


CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS IV C I C L O COMP ETEN CIA REA INDICADORES 3 *Reconoce sus caractersticas y habilidades personales a realizar trabajos. *Se identifica mostrando su DNI. 4 *Reconoce sus cualidades y habilidades personales y de sus compaeros. *Se identifica y valora su DNI de identidad personal. *Cumple con las normas de convivencia familiar, escolar y comunal. *Comprende que el consumo de drogas y alcohol afectan al organismo.

CONSTRUCC 1.1 Reconoce y aprecia sus IN DE LA habilidades, cualidades, IDENTIDAD Y intereses, preferencias; a s como DE LA los de otras personas de su CONVIVENCI entorno. A DEMOCRTI CA. 1.2 Valora la importancia del DNI como un documento de Identidad 1.- Reconoce personal, al obtener su DNI sus derechos personal. y responsabilida des en su 1.3 Expresa su sentido de medio familiar, pertenencia a un grupo familiar, escolar y escolar y comunal, respetando las comunal e normas de convivencia familiar. interacta de manera respetuosa, solidaria y 1.4 Toma decisiones responsables responsable y saludables frente al consumo de en la vida drogas y alcohol. Rechaza cotidiana. insumos dainos contra la salud. *Reconoce y valora las instituciones y organizacione s que ofrecen 1.5 Cuida su salud y la salud servicios en la colectiva practicando hbitos de comunidad y higiene personal. las velan por los derechos de los pobladores; participa en forma 1.6 Reconoce y valora las organizada en relaciones y grados de la solucin de parentesco en los miembros de la problemas familia. que afectan a la escuela y a la comunidad.

SOCIAL

*Se reconoce como miembro de su familia, de su escuela y comunidad. *Reconoce y rechaza el consumo de drogas y alcohol que daan nuestro organismo. *Practica hbitos higiene personal colectiva.

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*Cuida su de salud practicando y hbitos de higiene personal y colectiva. *Reconoce y valora los grados de parentesco en la familia a que pertenece.

*Reconoce los grados de parentesco en la familia a que pertenece.

1.7 Reconoce los derechos y *Reconoce los deberes de los miembros de la derechos y familia. Propone alternativas de deberes de solucin a los problemas que se los miembros presentan al interior de la misma. de la familia.

*Reconoce todo tipo de violencia y discriminaci n en los miembros de la familia. *Reconoce el tipo de familia a que pertenece en su localidad.

1.8 Reconoce y valora los diversos *Valora los tipos de la familia que existen en diversos tipos su localidad. de la familia que existe en su localidad.

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1.9 Reconoce la responsabilidad *Comprende la *Rechaza que tiene la familia de proteger a responsabilida situaciones los nios de situacin de violencia d que tiene a de violencia sexual y fsica. la familia en la sexual y proteccin de fsica que nias y nios. existe dentro de una familia. 1.10 Previene y evita situaciones de *Reconoce las *Denuncia peligro y abuso en la escuela. instituciones situaciones que velan por de peligro y los derechos abusos en la de los nios. escuela 1.11 Explica la importancia del agua *Reconoce la *Reconoce y para la vida en el planeta y pone importancia valora la en prctica acciones de cuidado y del agua para importancia uso racional del agua. la vida de los del agua seres vivos. consumiendo racionalment e. 1.12 Evala la prctica de las *Participa en la *Participa normas de convivencia en la elaboracin cumple en la escuela y propone estmulos y de las normas elaboracin sanciones para contribuir a su de de las cumplimiento. convivencia normas de del aula. convivencia del aula.

SOCIAL

1.13 Reconoce sus derechos a la *Exige el alimentacin, al deporte y a la derecho a la recreacin. alimentacin, salud y recreacin en la escuela. 1.14 Identifica, valora y respeta sus *Reconoce los derechos de las personas con derechos de necesidades especiales de su las personas localidad. discapacitada s de su localidad.

*Valora el derecho a la alimentacin, salud y recreacin en su localidad. *Reconoce y protege los derechos de las personas discapacitada s de su localidad. *Reconoce y cumple sus responsabilid ades en su hogar, escuela y comunidad. *Cuida y participa en campaas de limpieza y cuidado de la escuela. * Cuida su salud y la salud colectiva mediante campaas de prevencin de enfermedade s en su localidad. *Reconoce la importancia de las brigadas escolares de defensa civil.

SOCIAL

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1.15 Respeta sus derechos y *Valora y cumple sus responsabilidades cumple sus como nio en el hogar, escuela y responsabilida en la comunidad. des en su hogar y escuela.

1.16 Participa en campaas de *Cuida su limpieza, cuidado de la escuela y medio del medio ambiente local. ambiente mediante campaas de limpieza en la localidad. 1.17 Demuestra responsabilidad en *Cuida su salud el cuidado de su salud de la salud y la salud colectiva, visitando al puesto de colectiva salud de su localidad. mediante campaas de prevencin de enfermedades .

1.18 Participa en la organizacin de *Participa con las brigadas escolares de defensa entusiasmo civil en su escuela. en los simulacros de cismo en su escuela.

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1.19 Escribe y explica las funciones *Reconoce las *Reconoce y de las instituciones de gobierno funciones de valora las local y seala, la importancia que las funciones tiene para el mejoramiento de la autoridades de las calidad de vida de la poblacin. de su autoridades localidad. locales y regionales. 1.20 Identifica e interpreta las *Identifica norma de transito en la cuidad y algunas las lleva a la prctica con seales responsabilidad. transito. *Reconoce y valora de algunas seales de transito, para prevenir accidentes.

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COMPRENSI 2.1 Aplica nociones espaciales para N DE LA ubicar y representar lugares de su DIVERSIDAD entorno local. GEOGRFIC A Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS. 2.2 Relata en secuencias, hechos 2.- Reconoce relevantes de la historia del Per, como parte de utilizando medidas temporales, la historia y ao quinquenio, dcada y siglo. del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas 2.3 Ubica las cuatro regiones del geogrficas y Per y describe las actividades las relaciona econmicas y culturales que se con las desarrollan en cada una: clima, actividades fauna, flora y relieve. econmicas que realiza la poblacin. 2.4 Explica el proceso de formacin de los ocanos y continentes de la tierra.

SOCIAL

*Elabora *Usa tcnicas croquis de su para la localidad elaboracin mediante de croquis y tcnicas del mapas. dibujo. *Reconoce la *Reconoce la historia del historia del Per Per mediante mediante lneas de nociones tiempo. temporales: pasado, presente y futuro. *Identifica cuatro regiones Per, ubicando el mapa. las *Identifica las caracterstic del as de las cuatro en regiones naturales del Per.

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*Reconoce los *Explica y ocanos y reconoce continentes los de la tierra en continentes un y ocanos de la

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*Describe y explica el uso y 2.5 Explica las caractersticas de la aprovechamie cordillera de los andes y de las nto del corrientes marinas y explica su espacio y de influencia en el clima y el paisaje los recursos peruano. naturales en cada una de las etapas de 2.6 Explica la estructura de la tierra. la historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica 2.7 Describe los desastres de para asegurar origen natural y los de origen mejores tecnolgico que ocurre en su condiciones regin y se organiza para adoptar de vida de la mediadas ante una situacin de poblacin. emergencia.

mapamundi.

tierra en un mapamundi.

*Comenta *Comenta y sobre las reconoce caractersticas las de la caracterstic cordillera de as de la los andes. cordillera de los andes. *Reconoce la *Reconoce la tierra y sus tierra, sus movimientos. movimientos y su estructura interna.

SOCIAL

*Reconoce los * Reconoce desastres los naturales de desastres origen natural naturales de y tecnolgico origen en su natural y localidad. tecnolgico en su 2.8 Participa con responsabilidad en localidad. actividades de prevencin de riesgos en su comunidad local. *Comenta *Reconoce sobre la tarea tareas de de defensa defensa civil y civil, 2.9 Reconoce y aprecia el prevencin de seales y patrimonio cultural y natural del riesgos. seguridad. pas y participa en su cuidado y conservacin. *Reconoce y *Visita zonas valora los arqueolgica patrimonios s de su culturales de localidad. 2.10 Relata la forma de su localidad. organizacin de la poblacin en cada uno de las etapas de la *Reconoce los * Reconoce historia del Per, desde los primeros los primeros primeros pobladores hasta la pobladores pobladores repblica y su proceso del Per, del Per, econmico. leyendo textos leyendo histricos. textos histricos.

2.10 Relata la forma de *Reconoce los * Reconoce organizacin de la poblacin en primeros los primeros cada uno de las etapas de la pobladores pobladores historia del Per, desde los del Per, del Per, primeros pobladores hasta la leyendo textos leyendo repblica y su proceso histricos. textos econmico. histricos. SOCIAL

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2.11 Describe y explica el *Reconoce y *Identifica las aprovechamiento del espacio de comenta culturas pre los recursos naturales y la sobre las incas del domesticacin de plantas y culturas pre Per como animales en las etapas pre-inca e incas e incas. modo de inca. vida de sus pobladores.

2.12 Expresa su opinin sobre los * Comenta *Reconoce y impactos de las actividades sobre las comenta econmicas, en el medio diferentes sobre las geogrfico donde se desarrollan. actividades actividades econmicas econmicas en su medio en su medio geogrfico. geogrfico. 2.13 Valora el proceso de *Reconoce el *Reconoce y domesticacin de las plantas y trabajo valora el animales realizada por las colectivo de trabajo culturas pre-incas e incas para el los incas en la colectivo de mejoramiento de la dieta minka, el aine los incas en alimenticia de la poblacin. y mita. la minka, mita y el aine. 2.14 Reconoce y aprecia el trabajo *Relata las *Comenta las de los incas, virreinato y repblica leyendas del leyendas en el proceso econmico y origen incaico del origen cultural de cada etapa. y la expansin del incaica. tawantinsuy o.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE:


COMP ETEN CIA REA CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS IV CICLO INDICADORES 3 4

CUERPO HUMANO Y CONSERVACI N DE LA SALUD.

1.1. Compara los rganos de los *Identifica los * Identifica y sentidos del ser humano y rganos de diferencia algunos animales (semejanzas los seres los rganos y diferencias). humanos y de los seres animales. humanos y animales.

1.- Comprende las 1.2. Relaciona la locomocin del *Compara el *Compara el interrelaciones ser humano con animales sistema seo sistema que se dan vertebrados conocidos. del ser seo y entre las humano y locomocin funciones de animales del ser relacin, vertebrados. humano y nutricin y animales reproduccin vertebrados. del ser 1.3. Investiga el valor nutritivo de *Identifica el *Elabora la humano; los alimentos de su localidad valor nutritivo pirmide desarrollando y lo relaciona con la pirmide de los nutricional hbitos de nutricional; sobre el cuidado alimentos de de los cuidado y de su cuerpo. su localidad. alimentos proteccin de propios de su salud su localidad. corporal. 1.4. Describe el proceso de *Reconoce los *Reconoce y digestin y absorcin de los rganos del conoce las nutrientes, practicando sistema funciones hbitos de higiene. digestivo, del sistema observando digestivo. un dibujo.

CIENCIA

AMBIENTE

1.5.

1.6.

Describe el proceso de *Reconoce los *Reconoce la circulacin, respiracin y rganos de importancia excrecin en el ser humano. los diferentes y cuidado de sistemas. cada sistema. Describe las caractersticas *Reconoce las *Compara las de las etapas del desarrollo caracterstica caracterstic del ser humano, observando s del cuerpo as del las caractersticas de su humano. desarrollo cuerpo. del cuerpo humano.

1.7.

1.8.

Investiga sobre las *Enumera las *Previene las enfermedades comunes que enfermedade enfermedade afectan su salud y las formas s ms s ms de prevencin, practicando comunes de comunes hbitos de higiene. su localidad. practicando la higiene. Aplicando normas de *Tiene cuidado prevencin y seguridad frente al manipular *Manipula con a diferentes tipos de riesgos objetos que cuidado de su integridad fsica en la les puede objeto de manipulacin de materiales e hacer dao. riesgo. instrumentos, utilizando estrategias para protegerse.

AMBIENTE

1.9. Investiga formas de *Valora la *Valora y cuida proteccin de la piel y de los importancia sus sentidos sentidos frente al sol yal frio del cuidado y la piel del para evitar peligros que lo de los calor y frio. amenazan. sentidos. *Clasifica los * Clasifica los alimentos alimentos segn su segn su valor valor nutritivo. nutritivo. *Identifica las *Identifica las partes de los partes de los rganos rganos genitales. genitales femeninos y masculinos.

CIENCIA

1.10. Clasifica los alimentos de su localidad (en formadores energticos y reguladores), apreciando la importancia de consumir alimentos nutritivos. 1.11. Identifica los rganos del sistema reproductor humano, femenino y masculino y la importancia, acepta los cambios corporales que le ocurre.

*Reconoce las *Reconoce los 1.12. Identifica los efectos de las sustancias efectos que sustancias dainas para sus txicas. ocasionan las salud, usando estrategias sustancias para protegerse (tabaco, txicas. drogas, alcoholismo, etc.) *Utiliza *Utiliza 1.13. Utiliza tcnicas para la correctament adecuadament limpieza de los sanitarios e los e los (baos, letrinas) sanitarios. sanitarios contribuyendo en la higiene de la Institucin Educativa.

SERES 2.1 Describe las caractersticas de *Reconoce las *Identifica y VIVIENTES Y crecimiento y desarrollo de las caracterstica describe las CONSERVACI plantas y animales, s de caracterstica N DEL determinando su ciclo vital, crecimiento y s de MEDIO mostrando inters en el cuidado desarrollo de crecimiento y AMBIENTE. de las plantas y animales. las plantas y desarrollo de animales. las plantas y 2.- Identifica las animales. caractersticas, 2.2 Identifica y clasifica a los seres *Reconoce a *Reconoce y mecanismos vivientes por su alimentacin en los seres clasifica a los reproductivos y productores, consumidores y vivientes por seres hbitat de los descomponedores. su vivientes en seres vivientes alimentacin productores, de los en una consumidore ecosistemas cadena s y locales, y alimenticia. descomponedesarrolla dores. acciones para su cuidado y 2.3 Identifica y registra la variedad *Reconoce las *Identifica y proteccin. de plantas de su localidad y los plantas valora las clasifica con diferentes criterios ornamentales plantas como: ornamentales, y medicinales ornamentales medicinales y otros posibles de su y medicinales aplicaciones, demostrando localidad. de su respeto por la biodiversidad. localidad. 2.4 Propone y aplica tcnicas para *Propone *Propone el cuidado y proteccin de tcnicas para tcnicas para animales y cultivos de plantas el cuidado y el cuidado y de su localidad. proteccin de proteccin de animales y animales y plantas. plantas de su localidad. * Reconoce los *Difunde los mecanismos mecanismos de defensa de defensa de algunos de algunos seres vivos. seres vivos.

CIENCIA

AMBIENTE

2.5 Identifica los mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje, mimetismo, espinas agujones, glndulas irritables, glndulas repugnatorias, teniendo cuidado con el contacto de animales.

AMBIENTE

MUNDO 2.6 Identifica las caractersticas de *Reconoce los FSICO Y los animales vertebrados e animales CONSERVACI invertebrados y los grupos que vertebrados e N DEL los conforman. invertebrados AMBIENTE. .

CIENCIA

3.2.7Clasifica a los seres vivientes de *Reconoce los Experimenta, su localidad por sus seres infiere y caractersticas como: beneficio vivientes por generaliza las que reportan, importancia su beneficio evidencias econmica y cultural. que reportan encontradas en a la los cambios e economa. interacciones 2.8 Investiga los mecanismos de *Reconoce la *Investida el de los reproduccin para asegurar la reproduccin mecanismo elementos de la continuidad de la vida de los de los de naturaleza animales y plantas, respetando animales y reproduccin desarrollando su forma de vida. plantas. de los hbitos de animales y conservacin plantas. del ambiente. 3.1 Identifica las propiedades *Reconoce *Identifica y fsicas de los materiales del propiedades clasifica las entorno como: color, textura, fsicas de los propiedades estado fsico, flexibilidad y materiales fsicas de los transparencia. del entorno. materiales del entorno. 3.2 Explora caractersticas de los *Seala las *Identifica y materiales y los clasifica segn caracterstica clasifica las sus propiedades. s de los caracterstica materiales de s de los su medio. materiales de su medio. 3.3 Reconoce y mide las *Reconoce las propiedades intensivas de la propiedades materia como: temperatura, intensivas de conduccin del calor, la materia. durabilidad, masa y peso. *Identifica y mide las propiedades intensivas de la materia como: temperatura y durabilidad.

AMBIENTE

CIENCIA Y AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE

CIENCIA

*Identifica las caracterstica s de los animales vertebrados e invertebrados . *Clasifica y valora por su beneficio que reportan a la economa.

3.4 Comprende los cambios que *Reconoce los *Identifica y pueden producir la energa del cambios que comprende aire, el agua y calorfica al puede los cambios actuar sobre los cuerpos en producir la que puede movimiento. energa del producir la aire y el energa del agua. agua y calorfica.

AMBIENTE

3.5 Reconoce los cambios fsicos *Comprende *Explica en el ciclo del agua. los cambios cambios fsicos del fsicos agua. ciclo agua. 3.6 Comprende el fenmeno de la *Reconoce el electrizacin esttica por fenmeno de induccin o frotamiento y sus la efectos en diferentes materiales, electrizacin manifestando curiosidad en la esttica. experimentacin que realiza.

los en del

*Comprende y explica el fenmeno de la electrizacin esttica.

CIENCIA

3.7 Comprende los efectos de los *Reconoce los *Identifica y imanes, sus campos de accin y efectos de los explica los el comportamiento de los polos. imanes en el efectos de los campo de la imanes en el experimenta- campo de la cin. experimentacin. 3.8 Comprende la magnetizacin *Reconoce la *Identifica y por induccin y propagacin del magnetizaci enumera la flujo magntico en diferentes n por magnetizaci materiales. induccin y n por propagacin. induccin. 3.9 Deduce y reconoce las *Comprende *Identifica y variaciones en la produccin de las explica las sonidos que se propaga a variaciones variaciones travs de diversos medios, de sonidos a de sonidos a sabiendo que debe escuchar travs de travs de sonidos a bajo volumen. diversos diversos medios. medios. 3.10 Comprende que las mquinas *Reconoce las *Identifica y simples como medios para mquinas valora las ahorrar esfuerzos al cortar simples para mquinas materiales

duros, llevar pesos o mover un cuerpo. 3.11 Disea e identifica tipos de palancas en el cuerpo humano y en herramientas de mano, practicando medidas de seguridad. 3.12 Identifica propiedades de los suelos y los clasifica sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria. 3.13 Identifica problemas de contaminacin ambiental en la Institucin Educativa y su comunidad, elaborando normas de campaas de prevencin.

simples para ahorrar esfuerzos. *Reconoce *Identifica y tipos de manipula palancas en el tipos de cuerpo palancas y humano. herramientas de mano. *Nombra las *Reconoce y propiedades clasifica las de los suelos. propiedades de los suelos. *Reconoce los problemas de contaminacin ambiental en la Institucin Educativa. *Reconoce y enumera los problemas de contaminaci n ambiental en la Institucin Educativa. *Reconoce *Identifica y formas de practica organizacin forma de escolar para la organizacin proteccin del escolar para medio la proteccin ambiente. del medio ambiente. *Nombra los cambios de diferentes tipos de mezclas. *Reconoce y enumera los cambios de diferentes tipos de mezclas.

ahorrar esfuerzos.

CIENCIA

AMBIENTE

3.14

Reconoce formas de organizacin escolar para la proteccin del ambiente manteniendo su lugar limpio, despus de realizar sus actividades.

3.15 Reconoce, clasifica y describe los cambios de las caractersticas de diferentes tipos de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.

3.16 Interpreta la interaccin del *Reconoce la color con materiales blancos, interaccin negros, opacos y brillantes. del color con materiales. 3.17 Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, traslcidos y opacos.

*Identifica e interpreta la interaccin del color con materiales. *Reconoce el *Identifica y comportaminombra el ento de la luz comportamien diferentes ento de la objetos. luz en los objetos.

Objetos.

en los objetos.

AMBIENTE

3.18 Reconoce forma de producir *Conoce las electricidad e identifica las formas de *Identifica las funciones de sus componentes producir funciones de un circuito elctrico, electricidad. de los practicando medidas de componente seguridad. s de un circuito elctrico. 3.19 Diferencia conductores y no *Comprende la *Reconoce y conductores de la electricidad, diferencia de enumera los comparando con diferentes conductores conductores materiales. y no y no conductores conductores de la de la electricidad. electricidad. 3.20 Maneja tcnicas de seguridad *Conoce *Conoce e para controlar descargas tcnicas de identifica elctricas, practicando seguridad tcnicas de medidas de seguridad. para controlar seguridad descargas controlando elctricas. descargas elctricas. 3.21 Comprende la inmersin o *Reconoce la *Observa y flotacin de materiales en el inmersin de explica la agua y clasifica los que se materiales en inmersin o hunden, como los ms densos el agua. flotacin de y medio densos en el agua. materiales en el agua. 3.22 Relaciona el movimiento de *Observa el *Observa y rotacin de la tierra en el da y movimiento enumera el la noche identificando sus de rotacin movimiento caractersticas. de la tierra y de rotacin sus de la tierra y caracterstica sus s. caractersticas.

CIENCIA

REA: ARTE:
CAPACIDADES INDICADORES CONTEXTUALIZADAS IV C I C L O 3 4 1.1 Explora y experimenta *Realiza *Identifica diferentes formas de trabajar en diferente forma diferente dos y tres dimensiones con de trabajar forma de papel, material moldeable, con: papel, trabajar con: materiales reutilizables y material papel, elementos naturales del entorno moldeable, con material y la construccin: mural, panel, inters. moldeable, cartel, maqueta. con inters. 1.2 Elige un tema y planifica como *Elige el tema *Planifica un representarlo a travs del representando tema para dibujo, pintura, teatro, danza, a travs del representar un cancin, tteres, apreciando el dibujo y teatro, trabajo cooperativo. pintura, participando usando su activamente. creatividad. 1.3 Disea y produce en un grupo, *Elabora en *Produce en un mural. Panel o cartel para grupo un grupo un transmitir un mensaje mural, mural, determinado. mostrando un mostrando un modelo. modelo, con inters. 1.4 Representa a travs de la *Representa *Representa animacin de tteres una con la un cuento escena sobre algn cuento o animacin de mediante el historia haciendo uso de tteres un uso de canciones y de vietas cuento vietas, secuenciadas, apreciando el imaginariamen creativamente trabajo de sus compaeros. -te, con . alegra. 1.5 Expresa sentimientos y recrea *Participa en *Baila en situaciones cotidianas a travs una danza grupo de la danza tradicional de su tradicional de diseando la localidad y regin, participando su localidad coreografa de en las manifestaciones con una danza de artsticas. entusiasmo. la localidad y la regin, alegremente. 1.6 Crea e interpreta solo o en *Crea canciones *Crea e grupo canciones y cuentos y cuentos interpreta sonoros, con objetos sonoros e sonoros, canciones y instrumentos musicales, acompaado cuentos, apreciando sus posibilidades de de acompaado expresin. instrumentos COMP ETEN CIA EXPRESIN ARTSTICA. 1.- Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, formas de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical para estructurar mejor sus representacion es y volcar creativamente y complacer su mundo interno. REA A R T E

musicales.

de instrumentos musicales, con alegra. *Construye e interpreta canciones utilizando la quena y la flauta, con entusiasmo. *Explora y experimenta su cuerpo mediante movimientos y estados de nimo, con alegra. *Disea y construye una maqueta utilizando materiales de su entorno natural, con inters. *Construye y representa un sketch imitando a un personaje de su regin o pas, creativamente .

1.7 Construye instrumentos de viento y percusin, interpretando canciones y temas de su regin, como: Quena, flauta, bombo, tarola, mostrando su identidad personal y cultural. 1.8 Explora y experimenta su cuerpo con sus gestos, posturas, movimientos, voz, sonidos percutidos con manos y pies para expresar diferentes estados de nimo, apreciando las posibilidades de expresin de sus compaeros.

*Construye instrumentos de viento con materiales de su entorno, con inters.

*Explora su cuerpo mediante movimientos y estados de nimo, con inters.

1.9 Disea y construye solo o en *Construye una grupo una maqueta maqueta representando en espacio utilizando natural arqueolgico o materiales de construido de su entorno o su entorno regin, valorando su entorno natural. natural y socio cultural.

1.10 Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y vos a un personaje significativo, de su entorno y regin, descubriendo sus posibilidades expresivas.

*Representa un sketch imitando a un personaje de su entorno, con inters.

APRECIACIN 2.1 Observa y describe las *Nombra ARTSTICA. caractersticas fsicas de las caractersticas partes que conforman algunos fsicas de una 2.- Describe y elementos naturales y objetos amariposas, expresa sus de su entorno. (las alas de una con emociones y mariposa, las orejas de una entusiasmo. opiniones sobre tijera) explicando sus funciones *Nombra los las e importancia. recursos caractersticas utilizados en y el 2.2 Reconoce y valora con su obra un trabajo funcionamiento las diferentes formas creativas realizado. de los diversos en un trabajo, con algunos elementos y recursos utilizados. espacios de su entorno natural 2.3 Disfruta y expresa sus *Disfruta sus y social; sus emociones al observar o emociones al creaciones y la contemplar las diferentes observar de sus manifestaciones artsticas y diferentes compaeros; y culturales de su entorno y manifestacione las regin, valorando su entorno s artsticas. manifestacione sociocultural. s artstico- 2.4 Demuestra intereses por *Reconoce las culturales de su conocer procedimientos, manifestacione entono y su materiales, motivos y temas de s culturales de regin, las manifestaciones culturales su localidad. valorndolas, de su localidad. disfrutndolas e interesndose por conocer sus 2.5 Observa y describe las *Observa las caractersticas, diferentes caractersticas con caractersticas significados e positivas de los espacios de los historia. naturales y ambientes paisajes, con construidos (paisajes, chacras, inters. plazas, sitios arqueolgicos, iglesias), explicando el significado de sus diferentes elementos. 2.6 Disfruta y expresa sus *Aprecia las emociones al contemplar la manifestacione composicin, belleza y utilidad s artsticas y de las diferentes construcciones culturales, como: el retablo de la iglesia, observando las ruinas y paisajes de su construcciones localidad, reconociendo la antiguas. importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad.

*Nombra y describe caractersticas fsicas de una amariposas, con inters.

*Reconoce y valora su creatividad en un trabajo realizado con inters. *Expresa sus emociones al observar manifestaciones culturales, con alegra. *Muestra inters por conocer las manifestaciones culturales de su localidad, con entusiaasmo. *Observa y describe las caractersticas de los paisajes, con entusiasmo.

*Aprecia y valora las manifestacion es culturales, observando las construccione s antiguas, con inters.

2.7 E

Indaga sobre el originen, significado e historia de las manifestaciones artstico culturales de su entorno de su regin, expresando sus opiniones, valorando su entorno natural y sociocultural, indagando sobre las manifestaciones artstico culturales de su localidad y su regin.

*Indaga el origen de las manifestacione s culturales, conociendo su historia.

*Investiga y valora el origen de las manifestacion es culturales, conociendo su historia, con entusiasmo.

REA: EDFUCACIN RELIGIOSA: CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS IV C I C L O COMP ETEN CIA

REA

INDICADORES 3 4 *Prctica los diez Mandamiento s para fortalecer la amistad con Dios.

FORMACI 1.1 Reconoce que la amistad con Jess *Reconoce que N DE LA nos conduce a Dios: Figura de No, la amistad con CONCIENCI defensa de Can y Moiss y los Diez Jess nos A MORAL Mandamientos, respetando la vida de conduce a CRISTIANA. los santos. (xodo 14: 1-31), (xodo Dios. 20: 1-17), (Deuteronomio 5: 1-21), 1.(Gnisis 6: 9-22), (Gnisis 7: 24 y 8: Reconoce el 22). amor de 1.2 Descubre en la palabra de Dios, Dios Padre, expresiones de amor y misericordia revelado en reflexionando a cerca de los *Reconoce que Jess, y su mensajes bblicos. (1 Juan 4: 16), la palabra de mensaje de (xodo 20: 6), (Salmos 25: 16), Dios es amor salvacin (Salmos 67: 1). para todos, para todos. 1.3 Reconoce que Jess es el salvador escuchando de la humanidad por su muerte y una lectura. resurreccin, admirando a Jess por *Reconoce que su entrega y amor a todos por igual. Jess muri (Romanos 5: 6), (Romanos 5: 8), para salvar a (San Juan 3: 16-17). la humanidad. 1.4 Reconoce el amor de Dios y sus dones, especialmente el regalo de la fe, admirando a Jess. (1 Juan 4:19), (1 Corintios 7: 7), (1 Corintios 12: 31), (1 Timoteo 4: 14). *Pide a Dios 1.5 Reconoce a Jess como su mejor que le d un amigo que se hizo hombre para don de salvarnos, gracias a la fe de Mara. sabidura, con La biblia nos muestra el camino de amor. salvacin, con respeto. (San Juan 15: 13-14), (Proverbios 17: 17), *Acepta que (Proverbios 17: 10). Jess es el 1.6 Reconoce los sacramentos como mejor amigo fuente de salvacin viable y medio del hombre. actual para vivir en comunin con Cristo, mostrando inters por conocer las enseanzas de Dios.

RELIGIOSA

*Identifica que Dios tiene amor y misericordia para sus hijos. * Reconoce y difunde que Jess muri para salvar a la humanidad.

EDUCACIN

*Demuestra amor a Dios a travs de los dones de Dios.

*Valora que un mejor amigo puede dar la vida por los dems siguiendo el ejemplo de Jess. *Enumera los *Explica y sacramentos, cumple los leyendo la sacramentos, biblia. con amor.

RELIGIOSA

1.7 Reconoce la vida de Jess, ejemplo *Enumera las *Escenifica las de amor: bienaventuranza, obra de obras de obras de misericordia, especialmente en los misericordia y misericordia. ms pobres o enfermos, mostrando lasa inters por conocer las enseanzas bienaventurande Dios. (San Mateo 5: 1-12), (San zas. Mateo 25: 31-46). 1.8 Reconoce y analiza las parbolas y milagros de Jess, mostrando inters por conocer las enseanzas de Jess. (San Mateo 13: 1-9), (Mateo 13: 24-33), (Mateo 8: 1-34), (Mateo 9: 1-8).

*Identifica el mensaje de la parbola y valora los milagros de 1.9 Formula propsitos de ser mejor Jess, con fe. persona cada da imitando las enseanzas de Jess, enseando a orar, demostrando actitud de perdn *Conversa con y reconciliacin ante las Dios a travs adversidades. (San Mateo 6: 5-15), de oraciones. (1 Timoteo 2: 8), (Jeremas 33: 3), (1 Tesalonicenses 5: 17), (Salmos 55: 17). 1.10 Reconoce y comprende que Jess llama a todos a formar parte de la Iglesia, mostrando inters por conocer las enseanzas de Dios. (Hechos 12: 5), (Romanos 16: 5), *Reconoce que (Efesios 5: 23), (Mateo 11: 28-29), las personas (Mateo 4: 29). que creen en Dios forman parte de la Iglesia.

EDUCACIN

*Identifica y difunde lo milagros y las parbolas de Jess, con fe.

*Pide perdn a Dios a travs de la oracin.

*Identifica y difunde que la Iglesia est formada por Cristo y por los que creen en Dios.

TESTIMONI O DE VIDA. 2.- Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

2.1 Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros y al cumplir con sus deberes cotidianas, demostrando responsabilidad en sus propios actos y de los dems. (Hechos 5: 29), (1 Juan 4: 16), (Efesios 6: 1), (Efesios 5: 2), (1 Juan 4: 7). 2.2 Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios, adoptando una actitud positiva con sus compaeros. (Marcos 3: 28), (San Juan 8: 34), (Romanos 6: 23). 2.3 Expresa su fe en la prctica de valores y virtudes evanglicas: Solidaridad, respeto, paciencia, honestidad, alegra; dialogando con respeto con su compaeros. (2 Timoteo 3: 16), (Hebreos 11: 6).

*Respeta a sus *Respeta a las padres, personas maestros y mayores y a amigos Dios, siguiendo el cumpliendo ejemplo de con sus Jess. deberes. *Identifica el pecado lo aleja de Dios, analizando la biblia. *Prctica los valores humanos y cristianos, con voluntad. *Identifica y difunde peligros y dificultades que lo alejen de Dios. *Prctica y difunde los valores humanos y cristianos, con entusiasmo y compaerism o. *Prctica y difunde valores morales con amor. *Difunde el respeto a sus mayores, con ejemplos. *Prctica la reconciliacin con Dios y sus compaeros, pidiendo perdn. *Valora el bautismo para ser cristianos y seguidores de Cristo, con fe.

EDUCACIN

2.4 Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, *Prctica comprensin, perdn; enseados por valores Jess, Dios y hombre verdadero para morales con ser felices, dialogando con respeto e amor. inters. (Lucas 6: 37), (Mateo 6: 1415), (Filipenses 2: 8), (1 Pedro 1: 14). 2.5 Respeta a las personas por se *Respeta a sus imagen de Dios, la familia cristiana, mayores y escuela de la vida; compartiendo menores por alegra. amor a Dios. 2.6 Promueve actitudes de conciliacin y *Demuestra de buen entendimiento entre sus actitudes de compaeros a travs de la reconciliacin convivencia fraterna, mostrando entre actitud de reconciliacin y perdn. compaeros. (Mateo 5: 24), (Romanos 5: 10), (2 Corintios 5: 19), (2 Corintios 5: 20). 2.7 Asume que es miembro de la Iglesia, *Asume que ha recibido al Espritu Santo en responsabilida su bautismo que lo prepara para se des como seguidor y discpulo de Cristo, miembro de la adoptando disposiciones de Iglesia, con reverencia por las celebraciones amor. litrgicas. (Hechos 12: 5), (1 Corintios 11: 18), (Glatas 1: 13), (Efesios 5: 23-27), (San Juan 14: 26).

RELIGIOSA

2.8 RELIGIOSA

Interioriza el significado del sacramento de la eucarista en la iniciacin cristiana, demostrando actitud de respeto a Dios. 2.9 Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe, adoptando una actitud de oracin para el dilogo con Dio. (1 Timoteo 2: 8), (Jeremas 33: 3), (1 Tesalonicense 5: 17).

*Valora los *Valora y sacramentos, cumple los con amor. sacramentos, con fe. *Dialoga y se comunica con Dios orando todos los das. *Ora por iniciativa propia dando testimonio de fe.

EDUCACIN

2.10 Analiza la muerte y resurreccin de Jess para la salvacin de la humanidad, demostrando una actitud *Acepta que de fe. (Romanos 5: 8), (Romanos 5: Jess muri y 6), (glatas 2: 20), (San Juan 3: 16). resucit para ser salvo, con seguridad.

*Difunde y valora la muerte y resurreccin de Jess por la humanidad.

REA: EDUCACIN FSICA:


CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS IV C I C L O COMPRENCI 1.1. Reconoce y describe su NY cuerpo a travs de actividades DESARROLLO fsicas y experimenta DE LA movimientos de reflexin, CORPOREIDA rotacin y extensin D Y SALUD. reconociendo los principales msculos y articulaciones de 1.- Comprende su cuerpo. y valora el 1.2. Reconoce las posibilidades de desarrollo de su cuerpo y sus movimientos sus para realizar ejercicios de capacidades manera global, tomando fsicas, precauciones para evitar mediante la accidentes, conociendo prctica algunas nociones al realizar organizada de capacidades fsicas bsicas, actividades fuerza, velocidad, flexibilidad y motrices de resistencia. mayor 1.3. Realiza y experimenta las dificultad, para fases de la respiracin y mejorar el frecuencia cardiaca en cuidado de su situaciones diversas, usando salud. hbitos de higiene y alimentacin. COMP ETEN CIA REA INDICADORES 3 *Reconoce zonas corporales su cuerpo movimiento flexin rotacin. 4 las *Identifica las zonas de corporales al en realizar de ejercicios de y gimnasia bsica. *Realiza diferentes movimientos fsicos de su cuerpo, con precaucin.

EDUCACIN

FSICA

*Realiza diferentes movimientos fsicos de su cuerpo.

1.4. Relaciona su capacidad fsica bsica en la prctica de juegos motoras sencillas, respetando su cuerpo de los otros. Reconoce y adopta actitudes posturales en diversas situaciones, disfrutando las actividades fsicas, cuidando su salud.

1.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin luego

*Practica la *Prctica respiracin hbitos de adecuada en higiene para la ejecucin de una buena actividades respiracin fsicas. en actividades fsicas. *Participa en *Participa y diferentes relaciona las juegos capacidades motores fsicas con sencillos. juegos motores. *Reconoce *Reconoce y diferentes adopta equilibrios equilibrios posturales posturales durante sus durante sus actividades actividades fsicas. motoras. *Prctica *Prctica hbitos de hbitos de higiene y higiene y alimentacin

EDUCACIN

de actividad fsica, valorando despus de las alimentacin las actividades fsicas como actividades despus de fuente de disfrute personal y fsicas. las medio para cuidar su salud. actividades fsicas. 1.6. Explora ejercicios de *Realiza *Realiza movilidad articular y ejercicios de ejercicios de elasticidad escolar e movilidad movilidad identifica las zonas reconociendo reconociendo corporales que intervienen, zonas zonas relacionando entre corporales que corporales respiracin, postura y intervienen. que relajacin corporal. intervienen.

FSICA

2.1 DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA.

Identifica y utiliza hbitos *Realiza *Realiza motrices en desplazamientos, actividades actividades saltos, lanzamientos y giros, motrices motrices mostrando seguridad en s bsicas de su bsicas mismo en la ejecucin de entorno. conocidas. actividades fsicas.

2.- Domina su cuerpo y utiliza 2.2 Identifica y experimenta *Reconoce *Reconoce e sus habilidades movimiento de coordinacin diferentes identifica y motoras general y especfica, movimientos y coordinacion bsicas en la diferenciando la coordinacin coordinaciones es generales solucin de general y especfica. de sus y especficas. situaciones compaeros. motrices, consolidando 2.3 Observa y prctica el equilibrio *Reconoce *Reconoce y sus nociones y la coordinacin, dinmica en diferentes tipos participa en espaciodiferentes situaciones, de equilibrio diferentes temporales, su expresando corporalmente en observando a ejercicios de coordinacin forma espontanea. sus equilibrio. motora; compaeros. mostrando seguridad en s 2.4 Reconoce y explora el espacio *Realiza *Realiza mismo. propio y general durante la ejercicios de ejercicios de prctica de actividades gimnasia y gimnasia y gimnasticas sencillas, flexibilidad, flexibilidad, mostrando seguridad en s con facilidad. en mismo en la ejecucin de coordinacin actividades fsicas. con los dems. 2.5 Adapta movimientos y *Se moviliza y * Se moviliza y desplazamientos a diferentes desplaza a desplaza sonidos, fuertes y suaves, travs de siguiendo experimentos rtmicos sencillos sonidos fuertes sonidos de su comunidad, se expresa y suaves. rtmicos. corporalmente en forma desinhibida y espontanea. 2.6 Expresa corporalmente *Reconoce *Reconoce sensaciones, estado de nimo y estados estados actitudes, valorndolas anmicos de anmicos de actividades expresivas de sus sus sus compaeros. compaeros. compaeros en diferentes actitudes.

EDUCACIN

FSICA

CONVIVENCIA 3.1 Soluciona y practica situaciones *Participa en los *Participa y E simples de juegos pre- diferentes ejecuta en los INTERACCIN deportivos utilizando juegos, diferentes SOCIOMOTRIZ oportunamente sus habilidades estableciendo juegos, . respetando las reglas reglas estableciendo establecidas, mini futbol, etc. deportivas y reglas 3.Participa otros. deportivas y organizadamen otros. -te en la prctica de 3.2 Interacta con otros usando sus *Evita *Evita juegos habilidades motrices en juegos discriminacion discriminacio recreativos, diversos, participando en juegos es en juegos nes en tradicionales y y evitando la discriminacin. con sus juegos con de iniciacin compaeros. sus deportiva; compaeros. valorando el 3.3 Participa en la organizacin y *Participa en la *Participa y trabajo en prctica de juegos tradicionales, organizacin organiza equipo y respetando reglas y las normas de diversos prctica de respetando las establecidas. juegos diversos reglas tradicionales juegos de su establecidas de su comunidad. por el grupo. comunidad. 3.4 Describe y compara la prctica *Participa en *Participa en de actividades recreativas en el actividades actividades medio natural con el que recreativas y recreativas y interacta, esforzndose por caminatas y caminatas en superar retos y lograr metas. paseos. su medio natural. 3.5 Utiliza estrategias de cooperacin oposicin segn las situaciones de juegos, participando en los juegos evitando toda forma de discriminacin. *Diferencia *Diferencia y juegos comprende agradables y juegos desagradables agradables y . desagradable s.

EDUCACIN

FSICA

QUINTO CICLO REA: COMUNICACIN INTEGRAL:


CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS V CICLO COMP ETEN CIA REA INDICADORES 5 6

EXPRESIN Y 1.1Comprende las ideas COMPRENSIN principales de diversos textos ORAL. orales, variados sobre temas familiares, cientficos y de 1.- Expresa sus actualidad, mostrando necesidades, confianza al expresarse. intereses, sentimientos y 1.2 Expone un tema relacionado experiencias, a sus vivencias, respetando la adecuando su estructura formal, las discurso a los caractersticas del auditorio y distintos utilizando recursos interlocutores, audiovisuales como apoyo a es receptivo y la expresin oral, muestra una demostrando seguridad y actitud de confianza al manifestar su escucha punto de vista. respetuosa con 1.3 Se expresa con precisin y atencin y entonacin cuando recita espritu crtico a poemas, poesas, dramas; los mensajes, en expone o debate, las diversas manifestando seguridad e situaciones inters al participar. comunicativas 1.4 Fundamenta un punto de en las que vista, desarrollando ideas y participa. presentando conclusiones al utilizar estrategias, demostrando seguridad y confianza. 1.5 Debate sobre temas familiares, del aula y de la comunidad usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia, respetando las opiniones de los dems.

COMUNICACIN

*Expresa las * Expresa las ideas ideas principales de principales textos orales de textos con voz clara. orales, con confianza y coherencia. *Expone un *Realiza tema exposiciones conocido, de temas de utilizando su realidad, materiales. con precisin.

*Recita *Participa en poemas, exposiciones poesas con y debates entonacin y con pronunciacin pronunciaci adecuada. n clara. *Argumenta las *Expresa ideas y casa conclusiones conclusiones al desarrollar de un tema un tema utilizando desde su estrategias. punto de vista. *Participa en *Participa en debates debates respetando las oportunamen ideas de los te y con dems. afectividad.

1.6 Narra cuentos, leyendas, historias locales y nacionales, demostrando seguridad y confianza.

COMUNICACIN

*Cuenta *Participa cuentos, narrando leyendas e cuentos, historias, con leyendas e claridad y historietas, coherencia. usando un lenguaje claro. *Explica el proceso de siembra y cosecha de productos alimenticios de su localidad, con voz clara.

1.7

Narra el proceso y situaciones de siembra y cosecha de productos como: papa, trigo, maz y otros, participando con entusiasmo.

*Describe el proceso de siembra y cosecha de productos alimenticios de su localidad, con precisin.

1.8

Describe las diversas costumbres de su localidad como: faenas, fiestas, expresiones artsticas, participando con inters.

*Expone las *Narra las costumbres costumbres y y tradiciones tradiciones locales, con locales, facilidad. haciendo un anlisis de su realidad.

COMPRENSIN 2.1 Identifica el propsito, la DE TEXTOS. informacin relevante y las ideas principales y 2.- Comprende secundarias a travs de textos estrategias y organizadores discontinuos o grficos, demostrando inters de otros tipos y seguridad en el uso de sobre temas de tcnicas de comprensin su inters, lectora. identifica los aspectos 2.2 Expresa la comprensin de elementales de lo ledo a travs de imgines la lengua como visuales, demostrando los procesos y inters, placer y agrado por la estrategias que lectura. aplican y expresa

COMUNICACIN

* Identifica las * Identifica las ideas ideas principales, principales, personajes y personajes y mensajes mensajes y utilizando secundarias, estrategias y analizando la organizadores lectura. grficos. *Expresa *Comprende la mediante lectura imgines graficando visuales la imgines comprensin visuales de de lo ledo en un texto que orden lee. secuenciados.

el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e informacin.

2.3

Reflexiona sobre las estrategias y tcnicas de comprensin lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos, demostrando inters y seguridad en el uso de tcnica y estrategia de comprensin lectora.

*Contesta un *Responde a cuestionario un de preguntas, cuestionario utilizando de tcnicas y preguntas, estrategias de aplicando comprensin tcnicas y lectora. estrategias con facilidad. *Identifica estructura un texto que lee. la *Identifica la de estructura y de elementos de un texto a travs de una lectura.

COMUNICACIN

2.4 Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortogrficas y del vocabulario que aportan a la coherencia y cohesin del texto, se interesa por compartir y discutir los textos que lee. 2.5 Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos seleccionados de acuerdo a sus intereses y necesidades.

*Comprende en *Analiza y forma oral con comprende facilidad al textos en hacerlo. forma oral y silenciosa, con inters. *Practica la *Practica la lectura libre lectura libre seleccionando seleccionand temas de su o temas en inters. su horario establecido. *Comprende la *Contesta lectura con preguntas de argumentos los niveles claros. literales, inferencia y crtico. *Reconocer la *Reconoce y agricultura y valora la ganadera de importancia su localidad, de la como fuente agricultura y de riqueza. ganadera de su localidad, como fuente de riqueza.

2.6 Lee textos voluntariamente organizando su tiempo de ambiente de lectura, leyendo textos que selecciona.

2.7

Expresa su apreciacin personal sobre los textos que lee, presentando argumentos claros, compartiendo y discutiendo los textos que lee.

2.8 Comprende el proceso de la agricultura y la ganadera de su localidad, reconociendo su importancia.

PRODUCCIN 3.1 Escribe segn su inters y DE TEXTOS. necesidades de comunicacin de acuerdo con el plan de 3.- Produce escritura como: propsito textos comunicativo, destinatario, discontinuos y mensaje y formato a utilizar, de diverso tipo demostrando un buen uso de para comunicar ortografa. ideas, 3.2 Revisa y corrige con necesidades, autonoma y seguridad escrito intereses, y producciones propia y de sentimientos y sus compaeros con la su mundo finalidad de reescribirlos y imaginario, publicarlos, manifestando respetando las respeto y tolerancia al caractersticas participar en la revisin y de los correccin de los textos. interlocutores 3.3 Escribe textos discontinuos, haciendo uso tales como: cuadros, tablas y reflexivo de los organizadores grficos sobre elementos temas de su inters y lingsticos y no necesidades demostrando lingsticos que motivacin por producir textos favorecen la referidos a su realidad. coherencia y cohesin de los 3.4 Produce texto teniendo en textos. cuenta las normas gramaticales y ortogrficas: pronombres, preposiciones y conjunciones; concordancia de gnero, nmero y persona en oraciones simple y compuesta, mostrando buena disposicin y entusiasmo al escribir. 3.4.1 Escribe textos teniendo en cuenta las normas ortogrficas: puntuacin general, tildacin de palabras, mostrando buena disposicin y entusiasmo a escribir.

*Produce textos utilizando plan escritura.

*Produce diversos un textos de utilizando un plan de escritura, con precisin.

COMUNICACIN

*Revisa y *Revisa y corrige sus corrige sus producciones producciones para para reescribirlos, reescribirlos con facilidad. y publicarlos, con autonoma. *Produce *Produce textos textos discontinuos discontinuos usando a travs de organizadores organizadore y grficos con s y grficos seguridad. con autonoma. *Produce *Utiliza textos pronombres, utilizando proposicione pronombres, s y proposiciones conclusiones y al producir conclusiones. sus textos.

*Produce *Utiliza y textos aplica los utilizando los signos de signos de puntuacin y puntuacin y tildacin en las normas de los textos tildacin. que produce.

3.5

Escribe con originalidad diferente: tipos de textos, orientando usos de tcnicas de oracin literaria, poniendo de manifiesto su identidad local y nacional.

*Crea textos *Produce narrativos y textos descriptivos de narrativos y su localidad, descriptivos aplicando observando tcnicas de situaciones y creacin objetos. literaria. *Rescata sus *Produce y costumbres difunde locales para textos producir sus costumbrista textos. s de su localidad a travs de un diagnstico. *Procede *Produce y textos difunde instructivos, textos narrativos y instructivos descriptivos narrativos y de siembra y descriptivos cosecha de recordando productos de las su localidad actividades con agrcolas. coherencia y cohesin.

COMUNICACIN

3.6

Escribe las costumbres culturales, artsticas, folklricas de su localidad, mostrando una motivacin por producir textos referidos a su realidad local.

3.7 Escribe textos instructivos, narrativos y descriptivos referentes a la siembra y cosecha de productos de su localidad con coherencia y cohesin, mostrando una motivacin por producir textos referidos a su realidad local

REA: MATEMTICA:
COMP ETEN CIA REA CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS V CICLO INDICADORES 5 *Resuelve operaciones combinadas; practicado. 6 *Resuelve formula operaciones combinadas; aplicando propiedades. y

NUMEROS, 1.1 Resuelve y formula RELACIONES Y problemas con OPERACIONES. operaciones combinadas de nmeros naturales (+, -, 1.- Resuelve y x, ) y potencias, formula, con mostrando seguridad en la autonoma y seleccin de estrategias y seguridad, procedimientos para problemas que resolver problemas. requieren del establecimiento 1.1.1 Resuelve y formula de relaciones ejercicios de operaciones entre nmeros combinadas con naturales, fracciones y nmeros decimales y decimales, mostrando fracciones, y sus seguridad y confianza. operaciones argumentando los procesos 1.2 Interpreta la expresin empleados en su decimal de una fraccin, solucin e demostrando seguridad. interpretando los resultados obtenidos. 1.3 Compara y ordena nmeros naturales, decimales y fracciones exactas hasta las centenas, demostrando precisin.

MATEMTICA

*Resuelve operaciones combinadas con fracciones y decimales, practicando.

*Resuelve operaciones combinadas con fracciones y decimales aplicando reglas establecidas. * Convierte una fraccin a expresin decimal a travs de la divisin. *Compara y ordena nmeros naturales, decimales y fracciones usando <, > y =. y y de

*Convierte una fraccin a expresin decimal a travs de la divisin. *Ordena nmeros naturales y decimales usando la recta numrica. *Resuelve ejercicios problemas nmeros decimales.

1.4 Interpreta y representa la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros decimales hasta la centsima, mostrando seguridad y confianza.

*Resuelve y formula de ejercicios problemas nmeros decimales, aplicando mtodo heurstico.

el

MATEMTICA

1.5 Resuelve y formula problemas que implican adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con fracciones heterogenias y homogneas, demostrando autonoma en el procedimiento de solucin de problemas. 1.6 Resuelve problemas sobre unidades de medida (m) y masa (Kg); siendo perseverante en la resolucin de problemas.

*Resuelve ejercicios y problemas de (+, -, x y ) de fracciones, con precisin.

*Resuelve y formula ejercicios y problemas de (+, -, x y ) de fracciones, con autonoma.

*Mide longitudes y masa utilizando el metro y el kilogramo.

*Mide longitudes y masa y realiza las conversiones utilizando el metro y el kilogramo. *Aplica unidades tiempo capacidad, utilizando materiales.

1.6.1 Resuelve problemas sobre unidades de capacidad (litro y galn) y tiempo (s), demostrando seguridad y confianza. 1.7 Resuelve problemas de sucesiones numrica formulando secuencias con nmeros naturales y decimales, demostrando precisin en el uso del lenguaje matemtico. 1.8 Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa e inversa y porcentaje mostrando autonoma en la resolucin de problemas.

*Mide unidades tiempo y capacidad, utilizando el reloj y el litro.

*Resuelve ejercicios de sucesiones numrica realizando clculos matemticos. *Resuelve problemas de proporcionalida d y porcentaje con facilidad.

*Resuelve y crea ejercicios de sucesiones numrica a travs de clculos matemticos.

1.9 Resuelve problemas que implican equivalencia y cambio monetario mostrando precisin en el uso del lenguaje matemtico.

*Resuelve y formula problemas de proporcionalidad y porcentaje aplicando el mtodo heurstico. *Resuelve *Resuelve problemas de problemas de cambio cambio monetario monetario a escenificando travs de hechos de la escenificaciones vida cotidiana. de la vida diaria.

1.10 Interpreta y representa el valor posicional de los nmeros naturales, decimales mostrando autonoma.

*Ubica nmeros naturales y decimales segn su valor en el tablero posicional.

*Ubica en el tablero nmeros naturales y decimales explicando el valor de cada cifra. *Resuelve ejercicios de problemas de MCM y de MDM con autonoma. *Identifica y reconoce nmeros primos compuestos y la divisibilidad con precisin.

1.11 Interpreta y resuelve problemas del mximo comn divisor (MCD) y el mnimo comn mltiplo (MCM), demostrando precisin. 1.12 Interpreta nmeros primos compuestos y divisibilidad de nmeros naturales siendo perseverante en la bsqueda de patrones numricos. 1.13 Escribe y lee nmeros naturales con autonoma y precisin utilizando el lenguaje matemtico. 1.14 Interpreta y representa la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales, mostrando seguridad y confianza.

MATEMTICA

*Resuelve ejercicios de problemas de MCM y de MCD con eficacia. *Reconoce nmeros primos compuestos y la divisibilidad observando y analizando cada nmero. *Lee y escribe nmeros naturales hasta con siete cifras. *Resuelve ejercicio Y problemas utilizando las cuatro operaciones elementales.

*Lee y escribe nmeros naturales hasta con diez cifras.

*Resuelve Y formula ejercicios y problemas utilizando (+, -, x, ).

MATEMTIC

GEOMETRA Y MEDICIN. 2.- Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la A

2.1 Clasifica y mide tringulos y cuadrilteros de acuerdo a sus ngulos y lados, mostrando seguridad y confianza.

*Realiza clasificaciones y mediciones de tringulos y cuadrilteros utilizando el transportador.

*Realiza clasificaciones y mediciones de tringulos usando sus habilidades.

Transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en el lenguaje matemtico. *Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtrica y geomtricas en la circunferencia, crculo, prisma, recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin y comunicndolos en lenguaje matemtico.

2.2 Interpreta la rotacin a 90 y 180 de figuras geomtricas utilizando coordinadas de posicin empleando instrumentos de medicin.

*Hace rotaciones de figuras usando el transportador.

*Halla la medicin y hace rotacin de figuras usando sus habilidades y el transportador. *Hace rotaciones, aplicaciones y reducciones de figuras utilizando el plano cartesiano.

MATEMTICA

2.3 Resuelve problemas que implican la traslacin, rotacin, aplicacin y reduccin de figuras geomtricas en el plano cartesiano, demostrando autonoma.

*Realiza rotacin, aplicacin y reduccin de figuras usando el plano cartesiano.

2.4 Identifica, caracteriza y mide permetros y reas de polgonos regulares ( , , , , ); siendo preciso en la resolucin de problemas.

*Encuentra permetro reas de polgonos, utilizando frmulas.

el *Halla el y permetro y rea los de polgonos, utilizando instrumentos y frmulas. *Resuelve problemas de pirmides y prisma usando frmulas. *Representa diversas figuras simtricas en el plano cartesiano, teniendo en cuenta el eje de simetra. *Calcula y mide la longitud de una circunferencia, con autonoma.

2.5 Identifica e interpreta *Halla el rea de prismas y pirmides, prismas y mostrando seguridad. pirmides utilizando frmulas. 2.6 Interpreta y representa figuras simtricas, siendo preciso en representar figuras. *Representa diversas figuras simtricas en el plano cartesiano, teniendo en cuenta el eje de simetra. *Calcula y mide la longitud de una circunferencia, con facilidad.

2.7 Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios, mostrando seguridad en la argumentacin de solucin de problemas.

MATEMTICA

2.8 Calcula y estima el rea *Halla el rea de de un crculo por un crculo composicin de figuras, aplicando su mostrando rigurosidad, y frmula. autonoma.

*Resuelve y formula problemas de reas de un crculo usando frmulas. *Construye diversos poliedros utilizando materiales.

2.9 Identifica prismas rectos y construye poliedros, mostrando seguridad y confianza.

*Elabora poliedros utilizando materiales.

2.10 Mide volumen unidades oficiales mostrando uso de medicin.

y compara el de slidos en arbitrarias y de medida, precisin en el instrumentos de

*Resuelve problemas unidades volumen, usando frmulas.

*Resuelve de formula de problemas unidades volumen, usando frmulas.

y de de

ESTADSTICA.

3.1 Interpreta y argumenta informacin que relaciona 3.- Resuelve con variables presentados en autonoma y grficos de barras: formula con Verticales, horizontales, seguridad, mostrando seguridad en la problemas cuya construccin de grficos solucin requiera estadsticos. establecer relaciones entre 3.1.1 Interpreta y argumenta variables, informacin que relaciona organizarlas en variables presentados en tablas y grficas grficos estadsticos: estadsticas, lineales, puntos y circulares, interpretarlas y demostrando precisin en la argumentarlas. construccin de grficos estadstico. 3.2 Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en registro de tablas y grficos estadsticos, siendo preciso en sus argumentaciones estadsticas. MATEMTICA 3.3 Identifica e interpreta suceso de azar: Probabilidad de un nmero fraccionario, seguridad y autonoma.

*Elabora y lee grficos de barras horizontales y verticales, con resultados de una encuesta. *Representa los resultados de una encuesta utilizando grficos lineales, puntos circulares. *Representa datos y resultados de una encuesta, utilizando tablas de registros. *Expresa la probabilidad como un nmero fraccionario utilizando materiales didcticos. *Representa cantidades utilizando pictogramas.

*Representa y lee un grfico de barras horizontales y verticales, con resultado de una encuesta. *Analiza y representa los resultados de una encuesta usando grficos lineales, puntos y crculos. *Representa datos y resultados de una encuesta, utilizando tablas de registros. *Representa ejemplos de probabilidad que ocurra con suceso, utilizando materiales.

3.4 Interpreta y establece la informacin presentada en pictogramas, demostrando seguridad en la comunicacin de resultados. 3.5 Formula y resuelve problemas que requieren de las medidas de tendencia central: frecuencia absoluta, media aritmtica, moda y promedio, precisando sus argumentaciones.

*Representa ejemplos de pictogramas, utilizando objetos. y de de

*Resuelve *Resuelve problemas de formula medida de problemas tendencia medida central, con tendencia facilidad. central, analizando tema

el

REA: PERSONAL SOCIAL:


CAPACIDADES INDICADORES CONTEXTUALIZADAS V CICLO 5 6 1.1Reconoce los cambios fsicos *Reconoce y *Reconoce y que no permitan los nios (as) en enumera los describe los la pubertad y la adolescencia y cambios en la cambios valora estos cambios como un pubertad y la fsicos en la proceso natural en su crecimiento adolescencia pubertad y y desarrollo. como un la proceso adolescenci natural de su a como un crecimiento. proceso natural de su crecimiento y desarrollo. 1.2 Distingue las caractersticas *Reconoce las *Distingue y personales y los estados caractersticas reconoce emocionales de las otras personales y las personas y participa emocionales caracterstic asertivamente en la solucin de de otras as un conflicto actuando como un personas personales mediador. observando a y sus emocionale compaeros. s de otras personas observando a sus compaero 1.3 Practica acciones de higiene y *Practica *Practica y cuidado de su salud y de la salud hbitos de valora colectiva. higiene hbitos de personal, higiene familiar y personal, escolar familiar, permanentem escolar y ente. comunal permanente mente. 1.4 Previene y evita situaciones de *Reconoce *Reconoce y peligro y abuso en la comunidad, situaciones de previene en los medios de comunicacin peligro al situaciones audio visual e internet. observar de peligro de imagines los medios de televisiva e comunicacin internet. audio visuales e internet. COMP ETEN CIA CONSTRUCCI N DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTIC A 1.-Se como una persona valiosa a s como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin, en la convivencia cotidiana. *Explica la estructura y la organizacin del estado peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional y nacional para mejorar las condiciones de vida de la poblacin y REA P E R S ONA L SOCIAL

participa 1.5 Reflexiona sobre las funciones *Reconoce la *Reconoce la organizadamen que cumple las familias para importancia y informacin te en proyecto brindar educacin, proteccin y la funciones que de la familia de mejorar y de formacin de valores ticos y cumple la en la prevencin de democrticos de las nuevas familia en su formacin riesgos en la generaciones. localidad. de valores escuela y en la ticos y comunidad. democrtico s en su localidad. 1.6 Reconoce la importancia *Participa en la *Participa en de la organizacin estudiantil: organizacin la ejecucin brigadas escolares de defensa estudiantil; y civil, municipios escolares y otras brigadas organizaci que favorezcan la participacin de escolares de n de las los estudiantes en el proceso defensa civil elecciones educativa. en su escuela. de los municipios escolares en su escuela. 1.7 Reconoce la importancia de la *Reconoce la * Reconoce la funcin socializadora de la familia funcin funcin por el ejercicio de los derechos y socializadora socializador responsabilidades ciudadanos de de su familia a de su la comunidad. en la familia en la comunidad. comunidad. 1.8 Explica la importancia del agua *Reconoce al *Reconoce y para la vida en el planeta y pone agua como valora al en prctica acciones de cuidado y elementos agua como uso racional del agua en su fundamental elemento comunidad. para la vida fundamental de los seres para la vida vivos. y participa en su uso racional. 1.9 Participa en la planificacin y *Participa en la *Participa en ejecucin de proyectos ejecucin de al ejecucin productivos y colectivos de proyectos de mejora a la escuela a travs del biohuertos en proyectos funcionamiento de los municipios su escuela. de escolares. biohuertos escolares y animales menores en su localidad.

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1.10 Reflexiona sobre la *Reconoce las *Reconoce y importancia de la declaracin de instituciones valora las los derechos del nio y del que instituciones adolescente en la necesidad de promueven y que respetarlos y defenderlos. defienden los defienden derechos los humanos. derechos del nio y del adolescente 1.11 Reconoce la importancia de *Rechaza *Rechaza y realizar actividades preventivas sobre la venta previene el del consumo de alcohol y del y consumo de consumo de tabaco. drogas y sustancias alcohol dainas individualment para la e en su salud en su localidad. localidad. 1.12 Indaga las instituciones de *Reconoce las *Reconoce y gobierno regional y nacional que funciones de valora las cumplen el desarrollo social y los gobiernos funciones econmico del pas, para mejorar regionales de de los la calidad de vida de la poblacin. su regin. gobiernos regionales y nacionales del Per. 1.13 Describe la estructura y la *Reconoce al *Reconoce organizacin del estado peruano estado las como un estado soberano y peruano y sus funciones democrtico. poderes. del estado y sus poderes. 1.14 Reflexiona sobre las *Comenta *Comenta y caractersticas del estado sobre las reconoce peruano. caractersticas las del estado caracterstic peruano. as del estado peruano. 1.15 Indaga sobre las instituciones *Reconoce la *Reconoce que vela por la seguridad importancia las ciudadana en el distrito y de las funciones comunidad. seguridades de las ciudadanas instituciones en la de localidad. seguridad ciudadana en su mbito local y provincial.

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1.16 Reconoce las instituciones que *Reconoce promueven el desarrollo de la funciones conciencia tributaria, la defensa la SUNAT del consumidor para el bienestar cobro de la sociedad (SUNAT, tributos. Municipalidad).

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las *Reconoce la de importancia en de la de SUNAT y Municipalida d en el cobro tributario. 1.17 Reconoce y rechaza la compra *Rechaza toda *Rechaza y de mercancas de contrabando en compra ilcita denuncia su localidad, en el trfico de de mercanca toda compra mercancas. en su ilcita de comunidad. mercanca en su comunidad. 1.18 Promueve en su entorno *Exige recibos *Exige familiar la entrega y/o exigencia de pagos por facturas de de comprobantes de pago al la compra de pagos por la comprar productos industriales. sus compra de necesidades sus en la necesidade localidad. s en las tiendas comerciales de la provincia. 1.19 Reconoce y practica las *Reconoce *Reconoce y primeras medidas de seguridad algunas practica en caso accidentes, a si como medidas de algunas acciones de primeros auxilios. seguridad medidas de para evitar seguridad accidente en para evitar su localidad. accidente en su localidad.

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COMPRENSI 2.1 Lee diversos tipos de *Reconoce y *Reconoce y N DE LA representacin especial: mapas representa representa DIVERSIDAD fsicos, polticos, hidrogrficos y el diversas tipos diversas GEOGRFICA planisferio para identificar y ubicar de mapas de tipos de Y DE LOS elementos de la realidad realidad mapas de PROCESOS geogrfica. geogrfica del realidad HISTRICOS. Per. geogrfica del Per.

2.- Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales caracterstica de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural *Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.

2.2 Representa grficamente *Reconoce *Reconoce hechos de su historia nacional siglos, siglos, utilizando medidas temporales: milenios, milenios, cuadros cronolgicos y lneas de periodos, eras periodos, tiempo. en lneas de eras en la tiempo de la lnea de historia tiempo de la peruana. historia peruana. 2.3 Describe y valora la *Identifica y *Identifica y biodiversidad de las ocho reconoce las reconoce regiones naturales del Per y ocho regiones las ocho reconoce la necesidad de del Per, regiones participar en su proteccin y valor observando naturales de la diversidad biolgica para el una lmina. del Per, y desarrollo social, cultural y sus econmico de cada regin. caracterstic as socio culturales. 2.4 Explica el proceso de formacin *Reconoce el *Reconoce el del universo e identifica los universo y el universo y elementos que conforman el sistema el sistema sistema planetario solar. planetario planetario solar en una solar y sus lmina. movimiento s. 2.5 Indaga sobre los avances *Comenta *Comenta cientficos y tecnolgicos en la sobre el sobre la exploracin del universo. avance llegada del cientfico en la hombre a la exploracin luna y su del universo. importancia. 2.6 Describe y explora sobre los *Reconoce el movimientos de la tierra en el movimiento sistema planetario solar. de rotacin y traslacin de la tierra. 2.7 Reconoce la importancia del *Reconoce la sistema nacional de defensa civil importancia (INDECI) para enfrentar de defensa situaciones de riesgo. civil en acasos de desastres naturales. *Reconoce el movimiento de la tierra y sus consecuencia s. *Participa en brigadas de defensa civil en la escuela y comunidad.

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*Participa 2.8 Indaga sobre las causas y *Reconoce las * Reconoce organizadamen efectos de los desastres naturales causas y las causas y te en acciones de origen natural y de origen efectos de los efectos de en acciones de tecnolgico en su regin y el pas. desastres los defensa civil, naturales en desastres seguridad vial y su localidad. naturales y gestin de tecnolgicos riesgos en los en su regin mbitos en los y pas. que se 2.9 Evala las acciones y medidas *Identifica *Identifica desenvuelve. tomadas por las autoridades lugares lugares competentes para la prevencin y vulnerables y vulnerables atencin de los desastres toma acciones para la toma naturales. de prevencin de acciones y atencin. de prevencin en casos sismos. 2.10 Participa con responsabilidad *Reconoce *Elabora y en la organizacin y evaluacin zonas de reconoce de simulacros de sismo en la sealizacin zonas de escuela. en casos de sealizacin sismos en su en casos de escuela. sismos en su escuela y comunidad. 2.11 Participa en la organizacin de *Participa en la *Parte cipa brigadas de defensa civil en la organizacin en la escuela y la comunidad, con de brigadas organizaci responsabilidad. de defensa n y civil de su ejecucin escuela. de brigadas de defensa civil, en su escuela y comunidad. 2.12 Indaga sobres las principales *Reconoce las *Reconoce zonas de reserva nacional y principales las muestras representativas del zonas de principales patrimonio cultural en el Per y en reserva zonas de el mundo. nacional del reserva Per como natural del patrimonio del patrimonio estado. cultural del Per y del

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mundo. 2.13 Reconoce la diversidad tica, *Comenta *Comenta y lingstica y cultural del Per y la sobre valora sobre valora como una gran riqueza de diversos los diversos nuestro pas. grupos ticas grupos y lingsticas ticos y del Per. lingsticos como riqueza de nuestro pas. 2.14 Reflexiona y expresa su *Reconoce y *Reconoce y opinin crtica a cerca de los comenta valora sobre procesos econmicos, polticos y sobre las las etapas sociales ms importantes, etapas, sociales ocurridos en cada una de las sociales, polticas y etapas de la historia del Per, polticas y econmicas desde los primeros pobladores econmicas de la hasta la repblica. de la historia historia del del Per. Per. 2.14.1 Reflexiona y expresa su *Comenta *Identifica y opinin sobre el poblamiento de sobre las comenta Amrica y los primeros historias del sobre las pobladores del Per. poblamiento historias del de Amrica y poblamiento los primeros de Amrica pobladores y los del Per. primeros pobladores del Per. 2.14.2 Reflexiona y comenta sobre *Indaga sobre *Indaga sobre las culturas pre-incas e incas y su las culturas las culturas desarrollo sociocultural. pre-incas y la pre-incas y la expansin del expansin del Tahuantinsuy Tahuantinsuy o. o y su administraci n y control. 2.14.3 Reflexiona y comenta sobre *Reconoce la *Reconoce y la conquista, del Per, virreinato y cada del comenta la emancipacin y la accin de los imperio sobre la prceres y precursores de la incaico y conquista, independencia del Per. virreinato del virreinato y Per. emancipacin 2.14.4 Reconoce y valora sobre la *Comenta del Per. vida republicana del Per, sus sobre la vida *Comenta gobernantes. republicana sobre la vida del Per. republicana el Per y sus gobernantes

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REA: CIENCIA Y AMBIENTE:


CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS V CICLO 1.1. Relaciona el funcionamiento de los rganos de los sentidos con sistema nervioso central, como rgano de relacin con el entorno, tomando decisiones para cuidado y respeto de su cuerpo. COMP ETEN CIA REA INDICADORES 5 6 *Identifica que *Identifica y los rganos de explica que los los sentidos se rganos de los relacionan con sentidos se el cerebro, relacionan con cuando el cerebro, experimenta. cuando experimenta. *Identifica los *Explica las rganos de los funciones de diferentes los diferentes sistemas, sistemas, observando utilizando una lminas. lmina. *Reconoce a los *Elabora dietas alimentos que balanceadas; contiene con productos grasas, de su protenas, localidad. vitaminas y almidones, cuando consume. *Identifica el *Explica el proceso de la proceso de la funcin fecundacin reproductora humana y humana y asistida asistida, usando una analizando el lmina. tema.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACI N DE LA SALUD.

CIENCIA

1.- Relaciona el funcionamiento 1.2. Relaciona los sistemas: de los sistemas Digestin, circulacin, de su cuerpo respiracin y excrecin y sus en armona con funciones del ser humano, el ambiente, cuidando su cuerpo. valorando la prctica de 1.3. Comprueba la presencia de de higiene, azcares, almidones, prevencin y protenas, grasas, vitaminas y seguridad minerales en alimentos y integral. elabora dietas balanceadas, practicando hbitos de consumo saludables.

AMBIENTE

1.4. Relaciona la funcin reproductora humana y asistida con la formacin, crecimiento y maduracin de los espermatozoides y los vulos y esquematizando el ciclo ovrico tomado decisiones responsables y sanas sobre sus sexualidad. 1.5. Investiga enfermedades *Reconoce las *Identifica diarreicas, infecciones causas de las causas y respiratorias agudas (EDA), enfermedades: formas de (IRA) y enfermedades EDA, IRA, prevencin de infectocontagiosas como: SIDA y TBC; EDA, IRA, Hepatitis A y B, SIDA y TBC y investigando. SIDA, TBC y estableciendo sus causas, Hepatitis, agentes que lo proporcionan investigando. transmisin y prevencin, demostrando inters

por conocer avances tecnolgicos en temas de salud. 1.6 Investiga las tcnicas para la *Identifica las *Difunde las correccin delas deficiencias deficiencias tcnicas de visuales, demostrando inters visuales y las correccin en temas de salud. tcnicas de visual, con correccin. claridad. 1.7Investiga enfermedades cardiovasculares: tratamiento y prevencin y analiza, informacin acerca de los trasplantes, donacin de rganos y reconociendo su importancia para la preservacin de la vida. 1.8 Organiza el botiqun escolar y aplica tcnicas de primeros auxilios, participando y auxiliando a sus compaeros. *Identifica *Reconoce la causas y importancia de prevencin de la donacin de enfermedades rganos cardiovascular principales. es

CIENCIA

AMBIENTE

*Utiliza tcnica de primeros auxilios, oportunamente .

*Aplica difunde tcnicas primeros auxilios, facilidad.

y de con

1.9 Busca y analiza informacin relacionados con la gentica y clonacin, demostrando inters por conocer los avances tecnolgicos.

*Investiga el proceso de la clonacin atreves de los avances cientficos.

*Reconoce los avances cientficos en gentica y clonacin, investigando.

*Identifica y 1.10 Busca y analiza informacin *Identifica los difunde los sobre los beneficios o daos alimentos alimentos que pueden causar sobre la benficos o benficos o salud, los alimentos dainos para dainos para transgnicos, los enriquecidos la salud. la salud. y los que contienen, preservantes practicando hbitos de consumo saludable. *Explica los 1.11 Evala el consumo *Reconoce los efectos de la responsable y los peligro de efectos de la obesidad, los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y obesidad, anorexia y bulimia, anorexia y bulimia. practicando hbitos de bulimia. consumo saludable.

1.12 Investiga los efectos de las sustancias qumicas contaminantes en la salud; monxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsnico y otros, cuidando y respetando su cuerpo y de los dems personas.

*Previene los *Explica los efectos de las efectos y las sustancias formas de qumicas prevencin de contaminantes. las sustancias qumicas contaminantes

SERES 2.1 Identifica los ecosistemas *Clasifica los *Identifica y VIVIENTES Y (terrestres y acuticos) de su ecosistemas explica los CONSERVACI localidad y regin y los factores de su factores de un N DEL que intervienen, demostrando localidad, ecosistema, MEDIO actitudes de conservacin. investigando. observando. AMBIENTE. *Reconoce y 2.2 Identifica las diferentes formas *Identifica explica formas 2.- Relaciona y de asociacionismo de los seres formas de de juzga la vivos: simbiosis, mutualismo y asociacionism asociacionism intervencin del parasitismo, siendo respetuoso o de los seres o de los seres hombre en los de la vida silvestre. vivos, con vivos, con ecosistemas seguridad. facilidad. del pas y del mundo, *Propone valorando las 2.3 Investiga la biodiversidad rea *Valora la alternativas de prcticas de natural de su localidad, regin; biodiversidad solucin para proteccin y a cerca de las medidas de de su conservar la conservacin. proteccin de las especies y los localidad, biodiversidad efectos de la biotecnologa en el observando la de su ecosistema, participando en naturaleza. localidad, en jornadas de conservacin del un debate. medio ambiente. *Planifica y Participa en la 2.4 Organiza proyectos productivos *Participa en la preparacin de con la biodiversidad local preparacin de biohuertos (biohuertos) aplicando la cultura biohuertos escolares, emprendedora y productiva. escolares, sembrando sembrando hortalizas. hortalizas.

CIENCIA

AMBIENTE

2.5

AMBIENTE

Investiga los procesos de domesticacin de plantas y animales en el proceso de seleccin y adaptacin; participando en la defensa y proteccin de plantas y animales.

*Identifica los *Realiza procesos de procesos de domesticacin domesticacin de animales y de animales y plantas, plantas, experimentand experimentano do.

*Explica el 2.6 Experimenta elementos de la *Identifica el proceso de la fotosntesis y la accin de la proceso de la fotosntesis, energa solar, valorando el fotosntesis, graficando. proceso. observando un dibujo. *Grafica los 2.7 Selecciona informacin y *Indica como se ciclos analiza a cerca de los ciclos realiza los naturales, naturales del oxgeno, carbono, ciclos explicando el nitrgeno, agua y fosforo y su naturales, proceso. importancia para los seres utilizando una vivos, valorando el proceso. lmina. *Expone la 2.8 Elabora modelos de la *Realiza importancia de estructura interno de la clula, resmenes de la clula identifica sus componentes, la clula, a utilizando manifestando inters por la travs de materiales. vida. mapas conceptuales. *Explica y 2.9 Juzga los daos que ocasionan *Identifica y difunde los en el ambiente, la tala y quema reconoce efectos de la indiscriminada de bosques y efectos de la tala y quema pastos naturales y sus efectos tala y quema de bosques en en el equilibrio del medio de bosque, su medio. ambiente, cuestionando la tala y observando la quema de bosques. naturaleza. *Identifica 2.10 Selecciona y analiza especies *Enumera causas que de plantas y animales del pas especies en ocasionan en peligro de extincin y sus peligro de peligro de posibles causas, manifestando extincin, extincin de respeto a toda forma de vida investigando. plantas y natural. animales.

CIENCIA

2.11 Utiliza tcnicas de prevencin sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales y evala el uso de medicamentos, agroqumicos y abonos orgnicos, participando en la defensa y proteccin de plantas y animales.

*Valora la *Explica la prevencin prevencin sanitaria en sanitaria en crianzas de crianza de animales y animales y plantas. plantas.

AMBIENTE

MUNDO 3.1 Mide y registra volmenes de FSICO Y materiales slidos, lquidos y CONSERVACI gaseosos; valorizando su N DEL importancia. AMBIENTE.

3.- Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente 3.3 Comprende cambios fsicos y inmediato a qumicos de la materia para partir de determinar sus diferencias, conceptos participando en experimentos. cientficos bsicos, y su comprensin de las 3.4 Diferencia sustancias interacciones degradables y no degradables, entre los seres causas y efectos, valorando la biticos y seres conservacin del medio abiticos de la ambiente. naturaleza.

*Practica *Realiza mediciones de mediciones de volmenes, volmenes, usando usando recipientes. recipientes. *Identifica 3.2 Estima el tamao de partculas *Reconoce que caractersticas y molculas en la divisin de la la materia se y divisin de la materia, mediante estrategias divide, en materia, de observacin. experimentos. observando. *Realiza procesos de cambios fsicos y qumicos, en sus experimentos* Establece *Reconoce causas, causas de efectos de descomposici sustancias n de degradables y sustancias no degradables y degradables. no degradables. *Clasifica 3.5 Identifica artefactos elctricos *Nombra artefactos de alto, medio y bajo, consumo artefactos elctricos de de electricidad en kilowatt, hora elctricos y su acuerdo al aplicando estrategias de ahorro estimacin de consumo de de energa elctrica. consumo energa. elctrico. *Hace diferencia de cambios fsicos y qumicos, observando procesos.

CIENCIA

3.6 Busca y analiza informacin a cerca de fuentes de energa renovables y no renovables, practicando el ahorro de energa.

*Enumera los *Diferencia tipos de energa energa renovable y no renovable y no renovable, renovable, comparando. investigando. 3.7 Reconoce el funcionamiento de *Explica la *Realiza electroimanes con materiales importancia de experimentos ferro magntico: hierro y acero, los usando demostrando satisfaccin al electroimanes, electroimanes. observar. observando. *Clasifica los 3.8 Comprende las radiaciones en *Distingue sonidos, segn la produccin de sonidos segn diferentes su intensidad. medios acsticos, tamao, sonidos, espesor y tipos de materiales investigando utilizados, demostrando inters su origen. por comprobar la evidencia. *Define las causas de la 3.9 Investiga las fuerzas que *Reconoce que cada de los producen el movimiento, cada la gravedad de cuerpos, de los cuerpos y rozamiento, la tierra analizando. demostrando inters por ocasiona la adquirir nuevos conocimientos. cada de los cuerpos, *Explica las observando. causas y 3.10 Investiga los efectos de la *Enumera los riesgos de la presin atmosfrica sobre los efectos de la precisin materiales, demostrando inters proteccin atmosfrica. por adquirir nuevos atmosfrica, conocimientos. observando un suceso. *Organiza y realiza 3.11 Investiga sobre las causas y *Realiza simulacros de consecuencias de los simulaciones sismos, movimientos ssmicos: sus de sismos, participando causas y conocimientos, participando activamente. participando en acciones de activamente. prevencin de riesgo *Valora la ambientales. importancia de 3.12 Investiga al sol como fuente *Reconoce al la energa de energa para el sol como solar para la mantenimiento de la vida en el fuente de vida. planeta, valorando la energa importancia del sol. permanente.

CIENCIA

AMBIENTE

AMBIENTE

3.13 Investiga la contaminacin atmosfrica: agua y suelo y sus efectos en el ambiente y destruccin en la capa de ozono, valorando la conservacin del medio ambiente.

*Menciona los *Propone efectos de la alternativas de contaminacin solucin para atmosfrica, disminuir la con claridad. contaminacin atmosfrica, en un debate.

CIENCIA

3.14 Identifica los recursos renovables y no renovables de su localidad y las estrategias para uso y conservacin, juzgando crticamente la depredacin de recursos naturales.

3.15 Analiza informacin a cerca de algunas tcnicas de origen de la tierra y de la evolucin, respetando las ideas de los dems. 3.16 Selecciona informacin a cerca de los satlites artificiales y viajes espaciales, valorando la ciencia creativa del hombre.

*Clasifica los *Diferencia recursos recursos naturales en naturales renovables y renovables y no renovables no renovables, de su cuando lo localidad, comprueba. observando la naturaleza. *Explica la *Analiza las creacin y teoras del origen de la origen de la tierra. tierra, leyendo textos. *Valora la *Describe la creatividad del importancia de hombre, los satlites observando artificiales, con satlites en el facilidad. video.

REA: ARTE:
CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS V CICLO 1.11 Explora y experimenta los EXPRESIN procesos de la produccin de ARTSTICA. tejidos que pueden dar objetos y elementos de su entorno para 1.- Expresa con la escenografa, utilera y espontaneidad vestuario en la realizacin de sus juegos teatrales y animacin de sentimientos, objetos, realizando juegos emociones y dramticos, juegos de roles, percepciones, animacin de objetos y tteres, en libertad, sketch, mimo y pantomima. haciendo uso de elementos 1.12 Disea y crea en grupo una propios de instalacin o exposicin con cada diversos objetos y medios, manifestacin transmitiendo el valor o artstica, significado de algunas aplicando manifestaciones artsticas y correctamente culturales o culturales propio de las tcnicas la identidad local, regional y para potenciar nacional, interesando por desde lo descubrir sus posibilidades concreto y lo expresivas como parte de su abstracto su auto-aprecio. representacin, demostrando 1.13 Disea y produce en grupos motivacin la escenografa, utilera y hacia el arte a vestuario para montaje teatral, travs de su apreciando el trabajo creatividad, cooperativo y las posibilidades innovacin y de expresin de sus placer por la compaeros. creacin 1.14 Crea e interpreta canciones individual y que expresan sus vivencias, colectiva. sentimientos y situaciones de su vida cotidiana, acompandose con instrumentos, mostrando identidad y autenticidad, durante el proceso de su expresin artstica. COMP ETEN CIA REA INDICADORES 5 6 *Participa en *Participa en juegos juegos dramticos dramticos utilizando utilizando diferentes diferentes vestuarios. vestuarios. *Anima objetos y tteres asumiendo diferentes personajes. *Conoce algunas tcnicas de dibujo, pintura y collage, modelando. *Participa y anima objetos y tteres en escenificacion es teatrales. *Conoce y valora algunas tcnicas de dibujo, pintura y collage, modelando. *Identifica *Identifica colorea colores primarios, primarios, secundarios y secundarios y complementa- complemenatrios. arios. *Participa en *Participa en diferentes diferentes presentaciones presentacione teatrales. s teatrales, puesto en escenas. *Crea e entona * Crea e canciones para entona cada fecha canciones cvica. escolares para cada fecha cvica. *Entona *Entona canciones canciones locales regionales y acompaado nacionales con acompaand instrumentos. o con instrumentos.

1.15 Participa en la creacin grupal en la coreografa de danza y expresin corporal sobre motivos propios de su localidad, regin y pas, respeta y cuida su entorno cultural. 1.16 Construye instrumentos de cuerda con materiales del entorno y ensamblaje musical, cantando, interpretando temas musicales con ritmos propios de su localidad, regin, pas. Apreciando el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. E

*Se desplaza en diferentes direcciones, adelante, atrs, arriba.

*Se desplaza en movimientos en diferentes direcciones en el espacio. *Construye y ejecuta instrumentos de viento y de percusin. *Participa en ensambles musical, construyendo instrumentos de cuerda.

*Construye instrumentos de viento y de percusin.

*Participa en ensambles musical, construyendo instrumentos de cuerda.

APRECIACIN 2.1 Percibe aprecia la belleza y el ARTSTICA. significado de los recursos naturales como fuente de 2.Percibe, inspiracin de las explica y manifestaciones culturales, de manifiesta su su regin y pas, explicando las opinin y diferentes formas en que son aprecio sobre representados en distintos los diferentes productos artsticos. Y se valores interesa en indagar las naturales y manifestaciones artsticas y culturales de su culturales de su contexto localidad y del cultural. sentido que le

*Observa y *Observa y aprecia las aprecia las diferentes diferentes manifestacione manifestacion s culturales y es culturales naturales. y naturales, de su entorno

trasmite; sobre 2.2 Comparte ideas y aportes sobre *Aprecia el *Aprecia y las creaciones sus propios trabajos y lo de sus trabajo de sus valora el individuales y compaeros para mejorar una compaeros trabajo de colectivas en puesta en comn, apreciando el durante la sus las que trabajo cooperativo y las presentacin compaeros participan, posibilidades de expresin de artstica. durante la brindando sus sus compaeros. exposicin aportes para artstica. mejorarlas; y 2.3 Investiga a cerca de las *Investiga y *Investiga y sobre los manifestaciones culturales y valora las valora las resultados de artsticas que forman parte del manifestacione manifestacion su patrimonio e identidad local, s culturales y es culturales investigacin regional y nacional atreves de artsticas de su y artsticas acerca de las entrevistas consultando con entorno. del manifestacione diferentes fuentes y recursos e patrimonio s culturales y internet reconociendo la local y artsticas que importancia de las regional. forman parte manifestaciones artsticas y *Indaga sobre el * Indaga sobre del patrimonio culturales de su localidad. origen e el origen e e identidad historia del historia del local, regional y patrimonio patrimonio nacional. mediante de mediante de diferentes diferentes fuentes. fuentes. 2.4 Observa el proceso seguido en la produccin creativa de un artista o cultor del arte de su entorno (msico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor), identificndose con las manifestaciones culturales de su localidad y comenta lo que le gusta. 2.5 Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva y el significado de la obra para la poblacin, demostrando perseverancia al hacer arte. *Aprecia las *Aprecia y manifestacione valora a los s artsticas de artistas y su localidad, artesanos de visitando a su entorno, tejedores y regional y artesanos. nacional.

*Reconoce la importancia para s mismo y la poblacin del patrimonio.

*Reconoce y valora la importancia y el significado de las actividades artsticas y patrimonios culturales y naturales.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA:


CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS V CICLO COMP ETEN CIA REA INDICADORES 5 *Reconoce el Espritu Santo como protector y consolador, analizando la biblia. 6 *Identifica y valora el Espritu Santo como protector y consolador, analizando las sitas bblicas. *Explica que la Santsima Trinidad es uno solo, analizando e investigando. *Expone que Jess es el camino para llegar al Padre analizando la biblia. *Reconoce y difunde que la verdad os har libres, creyendo en Jess.

RELIGIOSA

FORMACIN 1.1 Reconoce el Espritu Santo, DE LA como el protector y consolador CONCIENCIA que Cristo quiso dejarle para MORAL vivir mejor la fe, valorando la CRISTIANA. importancia de la palabra de Dios. (San Juan 14: 26), 1.- Comprende (Proverbios 1: 23), (Ageo 2: 5), el plan salvador (Lucas 4: 18). de Dios 1.2 Identifica la accin especfica de asumiendo una cada persona de la Santsima nueva forma de Trinidad, respetando las vivir su fe. diferentes creencias religiosas.

EDUCACIN

*Identifica que la Santsima Trinidad es uno solo, analizando e investigando.

1.3 Identifica en el credo, la *Comprende confesin de la fe de la que Jess es comunidad cristiana: Jess Hijo el camino al de Dios y camino al Padre, Padre leyendo mostrando una actitud de las sitas apertura a la vida fraterna. (San bblicas. Juan 14: 6). 1.4 Formula razones de su fe en *Reconoce que Cristo y se esfuerza por lograr la verdad es que otros tambin lo conozcan y Jess y que os lo sigan ya que la verdad hace har libre, libre a todas las personas, analizando la aceptando a Jess como sita bblica. maestro de la verdad. (San Juan 8: 32), (San Juan 14: 6), (San Juan 16: 13). 1.5 Fundamenta los principios *Demuestra su bsicos de su fe, realidad fe a Dios personal y de la Iglesia, a travs ayudando a los de la explicacin de las dems. verdades de la fe cristiana, respetando las diferentes ideas religiosas. (Hebreos 11: 1), (Marcos 11: 22), (Lucas 22: 32), (Romanos 1. 8), (Jeremas 33: 3).

*Fortalece y demuestra su fe orando y ayudando a los dems.

RELIGIOSA

1.6 Analiza y reconoce que Dios *Cree que Dios cumple su promesa cumple su plenamente, apreciando la promesa, con accin del Espritu Santo en la seguridad. vida de la Iglesia y en la historia de la salvacin. (1 Juan 2. 25), (2 Corintios 1: 20), (Glatas 3: 14). 1.7 Identifica el rol de Mara en la *Valora la historia de la salvacin, santidad de apreciando la accin del Mara, leyendo Espritu Santo. (San Mateo 1: la biblia. 18-25).

*Explica y difunde que Dios cumple su promesa, analizando la biblia.

*Expone que Mara es un ejemplo de santidad, aceptando como Madre de Jess. *Participa activamente en difusin de la palabra de Dios, con fe.

1.8 Fundamenta su participacin activa en actos y grupos comunitarios, Parroquia, Municipios y Escuela, anunciando la palabra de Dios. (Hebreos 4: 12), (San Juan 5: 24), (Isaas 55: 11), (Lucas 11: 28). 1.9 Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jess, buscando que todos participen en acciones para lograr el bien comn. (Salmos 143: 10), (Juan 4: 34), (Hechos 21: 14). 1.10 Identifica y analiza que Jess se entreg por toda la humanidad, valorando. (Romanos 5: 6), (Romanos 5: 8), (San Juan 3: 16-17).

EDUCACIN

*Participa difundiendo la palabra de Dios en diferentes Instituciones.

*Imita a Jess *Demuestra demostrando voluntad para acciones para imitar a Jess, lograr un bien mediantes comn. acciones.

*Reconoce que Jess muri para salvar a la humanidad.

*Reconoce y difunde que Jess muri para que la humanidad sea salvo. *Acepta y difunde que el Espritu Santo es el animador y gua de la Iglesia.

1.11 Reconoce que el Espritu Santo como animador de la Iglesia, apreciando la accin del Espritu Santo. (Hechos 2: 4), (Lucas 1: 15), (Lucas 11: 13).

*Acepta al Espritu Santo como animador y gua de la Iglesia.

TESTIMONIO DE VIDA.

EDUCACIN

2.- Testimonia su fe, comprometind ose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los derechos 2.2 Vivencia los mandamientos, *Cumple los humanos y la obras de misericordia y mandamientos prctica de los bienaventuranzas para ayudar a , obras de valores construir la civilizacin del amor misericordia, evanglicos. a travs del perdn y voluntariament reconciliacin. (xodo 20: 1-17), e (Mateo 25: 31-46), (Mateo 5: 112).

RELIGIOSA

2.1 Recha y denuncia toda forma de violencia, discriminacin, atropello, injusticia en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y los derechos de las personas, adoptando una actitud de compasin y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias. (Romanos 1: 18), (1 Corintios 13: 6), (1 Juan 5: 17).

*Reconoce las *Rechaza la formas de violencia, violencia e injusticia, injusticia y los discriminacin rechaza. por ser contrario a la ley de Dios.

*Prctica y difunde los mandamiento s, obras de misericordia y bienaventuran -zas voluntariamen -te. *Valora la importancia de la palabra de Dios con fe y amor.

2.3 Difunde el mensaje de la palabra de Dios, mirada amorosa de Jess: perdn y reconciliacin, mostrando una actitud autocrtica en lo hace y dice. (Lucas 6: 37), (Mateo 6: 14-15), (Marcos 11: 25), (Mateo 5: 24), (Romanos 5: 10), (2 Corintios 5: 19). 2.4 Respeta, valora y acepta a los dems personas, en su comunidad de fe con sus caractersticas y diferencias, respetando las diferentes creencias. (Hechos 15: 9), (2 Crnicas 14: 11), (Romas 3: 22), (Romanos 10: 12).

*Valora el mensaje de salvacin de la palabra de Dios, mediante el perdn y reconciliacin.

*Respeta caractersticas y diferencia de los dems siguiendo el ejemplo de Jess.

*Identifica caracterstica y diferencias de otras personas, respetando su fe.

*Sigue a Cristo 2.5 Participa siguiendo a Cristo con fe, amor y como pueblo de Dios, valorando oportunamente el sentido religioso. (Filipenses . 3: 8), (Levtico 26: 12), (Salmos 79: 13), (1 Pedro 2: 9).

*Identifica que el pueblo de Dios son seguidores de Cristo.

2.6

RELIGIOSA

Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armnicamente con todos y busca la paz y el bien comn a ejemplo de Jess valorando la buena convivencia entre personas y pueblos. (Lucas 6. 37), (Salmos 19: 12).

*Reconoce sus errores propios y ajenos, esforzndose para supera en busca de la paz.

*Supera sus errores propios, demostrando acciones positivas.

EDUCACIN

2.7 Procura imitar las virtudes y comportamiento de Mara como Madre de Jess y de la Iglesia adoptando una actitud democrtica entre todos. (Lucas 1: 43), (1 Tesalonicenses 4: 7), (1Pedro 1: 6), (1Corintios 6: 9). 2.8 Analiza y propicia la justicia y la paz como expresiones de la vida de Dios, valora la buena convivencia entre personas y pueblos. (Salmos 7: 11), (Isaas 33: 22), (1 Juan 2: 29), (Salmos 4: 8), (1 Juan 14: 27), (2 Timoteo 2: 22). 2.9 Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relacin con Dios, adoptando una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos. 2.10 Analiza y comprende que Jess ensea a servir y vivir con el amor; Jess el buen pastor, mostrando una actitud emprendedora para el bien comn. (Josu 24: 15), (Juan 12: 26), (Hechos 20: 29), (Romanos 9: 12), (Glatas 5: 13), (Filipenses 1: 21).

*Valora las virtudes y comportamiento de Mara reconociendo como Madre de Jess.

*Sigue el ejemplo de Mara practicando sus virtudes y comportamien -tos.

*Practica la *Identifica que justicia y paz Dios es el siguiendo el Juez justo y ejemplo de se esfuerza Dios. por seguir su ejemplo.

*Elabora un plan de vida con acciones agrada a Dios.

*Planifica un plan de vida con objetivos y acciones que agradan a Dios.

*Sirve a los dems buscando el bien comn, siguiendo el ejemplo de Jess.

*Ayuda a los dems buscando el bien comn mostrando solidaridad y amor.

REA: EDUCACIN FSICA:


CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS V CICLO 1.6. COMP ETEN CIA REA INDICADORES 5 6

COMPRENCI NY DESARROLLO DE LA CORPOREIDA D Y SALUD. 1.- Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsica y los procedimientos de seguridad persona, valorando la higiene como parte de su desarrollo persona.

Reconoce y describe el *Reconoce las *Reconoce las funcionamiento elemental principales funciones de su cuerpo en la prctica funciones corporales de de actividades fsicas, corporales de su cuerpo adaptando de manera circulacin, para ejercitar autnoma hbitos respiracin y las higinicos y de cuidado locomocin. capacidades persona. fsicas. *Prctica *Prctica 1.7. Identifica y utiliza diferentes diferentes actividades para la ejercicios de ejercicios de activacin corporal calentamientos calentamient (calentamiento e explica su para realizar o para utilidad), realizando ejercicios. realizar actividades fsicas bsicas: gimnasia fuerza, velocidad, bsica. flexibilidad y resistencia en *Diferencia *Diferencia actividades fsicas y entre entre diversas. respiracin y respiracin y 1.8. Describe y experimenta la relajacin relajacin relajacin de la totalidad corporal al corporal y corporal segmentada en realizar postura en situaciones diversas actividades. actividades. persistiendo superar retos y alcanzar metas. *Reconoce la *Prctica importancia de hbitos de la higiene higiene, 1.9. Reconoce la importancia despus de alimentacin de practicar hbitos de realizar y descanso higiene, alimentacin, actividades en hidratacin y descanso fsicas. actividades despus de la actividad fsicas. fsica, explicando los *Previene *Previene beneficios que brinda a su accidentes en accidentes en salud. la prctica de la prctica de actividades actividades 1.10. Adapta posturas correctas fsicas fsicas al realizar movimientos diversas. diversas. durante la actividad motriz que exigen valorando el trabajo y colaborando en equipo con los dems.

EDUCACIN

FSICA

EDUCACIN

DOMINIO 2.1 Identifica y experimenta CORPORAL Y variadas formas de EXPRESIN lanzamientos, describiendo la CREATIVA. trayectoria del objeto lanzado, demostrando seguridad 2.- Demuestra personal en la ejecucin y dominio expresin de sus movimientos. corporal y 2.2 Utiliza y combina creativamente utiliza sus habilidades bsicas en creativamente actividades fsicas, aplicando sus habilidades nociones de las habilidades motoras combinadas. bsicas combinadas al resolver situaciones 2.3 Reconoce y prctica motrices actividades gimnsticas de giros diversas, y equilibrios utilizando ejes mostrando corporales, mediante giros y intereses para equilibrios. superarse.

*Prctica *Prctica actividades de actividades lanzamiento y de atlticas. lanzamiento, recepciones y atlticas. *Demuestra sus * Demuestra habilidades sus bsicas y habilidades fsicas al bsicas y realizar fsicas al ejercicios. realizar ejercicios de gimnasia. *Realiza giros *Realiza giros derecha e derecha e izquierda y de izquierda y media vuelta de media en un solo vuelta al ritmo. comps de sus compaeros. *Participa en competencias en diferentes carreras y saltos. *Realiza diferentes pasos, danzas y ritmos de su comunidad. *Participa en competencias en diferentes carreras y saltos. *Realiza diferentes pasos, danzas y ritmos de su comunidad.

FSICA

2.4 Identifica y prctica distintos tipos de carreras y saltos en actividad atlticos bsicas, asumiendo la orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas. 2.5 Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmos de su regin y pas realizando pasos de bailes danzas y ritmos de su medio. 2.6 Resuelve de manera creativa tareas y situaciones motrices simples, mostrando perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices.

*Participa ejercicios atletismo natacin.

en *Participa en de ejercicios de y carreras, saltos y natacin.

COVIVENCIA 3.1 Participa relacionndose *Participa en *Participa y E adecuadamente con los otros diversas ejecuta en INTERACCIN utilizando de manera creativa actividades diversas SOCIOMOTRIZ en sus habilidades motrices en motrices de actividades . juegos diversos de mayor mayor motrices de complejidad, asumiendo con complejidad. mayor 3.- Interacta compromisos roles y complejidad. asertivamente responsabilidades en la con los otros al ejecucin de juegos diversos. participar en la 3.2 Interacta con sus compaeros *Prctica el mini *Participa y organizacin y en la organizacin y prctica de futbol y el mini prctica el prctica de juegos pre-deportivos en voleibol con futbol y el juegos y diversa complejidad, respetando sus voleibol deportes de las reglas durante el juego. compaeros. respetando diversa ndole, reglas de respetando a juego. sus compaeros, 3.3 Copera con el grupo en la *Participa en la * Participa en las reglas prctica de actividades ldicas realizacin de la acordadas y describiendo los juegos juegos organizacin mostrando colectivos de su comunidad y colectivos de en la tolerancia ante regin, asumiendo su comunidad, realizacin de los resultados. responsabilidades en la rondas, etc. juegos realizacin de diversos juegos. colectivos de su comunidad. 3.4 Prctica con otros compaeros *Participa en *Participa en en juegos de campos de paseos y paseos y explotacin y organizacin, en excursiones excursiones el medio natural respetando a con fines de con fines de sus compaeros las normas y estudios y estudios y resultados obtenidos en el exploracin. exploracin juego. en lugares cercanos.

EDUCACIN

FSICA

DISTRIBUCIN DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DEL TERCER CICLO:


MESES

MAR
Nos Conocemos y Organizamos Nuestra Aula para Trabajar Mejor

ABR
Celebremos el da mundial de la educacin y la Semana Santa

MAY
Festejemos el da del trabajo y el da de la madre

JUN
Celebremos el Da del Campesino

JUL
Celebramos las fiestas patrias limpiando nuestra comunidad

AGO
Celebremos el Da de Santa Rosa de Lima

SET
Festejemos la Primavera y el Da de la Familia

OCT
Celebremos el Aniversario de La Provincia

NOV
Celebremos el Da Mundial de la Declaracin de los Derechos del Nio

DIC
Celebremos la Navidad
III

Nombre de la Unidad

CICLO

III

III

III

III

III

III

III

III

III

Matemtica

1.13 1.14 3.2

1.1 1.10 1.12 3.1.1 1.5 3.4 2.3 3.2 1.2 2.1 2.4 1.2 2.4 1.3 2.11 1.19

1.2 1.5 6.6 2.1 1.5 2.8 2.5 3.5 1.4 2.2 2.4 2.9 2.10 2.14.1 1.19

1.5 1.7 1.1.1 2.2 1.4 1.7 2.4 3.4.1 2.3 2.4 2.5 2.14.2 2.14.3 1.13 1.19

1.7 1.8 2.6 2.3 1.2 2.6 2.7 3.5 1.3 1.6 2.2 2.1 2.14 2.2 2.3 1.19

1.4 2.8 1.9

1.11 2.5 3.1 1.6.1 1.3 3.4 2.5 3.5 2.3 2.4 2.5 2.3 1.7 1.4 1.5 1.19

1.5 2.4 3.4

1.13 2.4 3.4

2.10 3.2 3.5

Comunicacin

1.1 2.1 3.1 1.1 2.1 2.4 1.1 2.6 1.3 1.6 1.19

Arte

Personal Social

1.6 2.2 2.7 3.6 1.2 2.1 2.4 2.14.4 1.8 1.12 1.16

1.8 3.3 2.7 3.7 1.5 1.2 2.1 1.11 1.15 1.18 1.19

1.6 3.4 2.1 3.6 1.2 2.4 2.5 1.10 1.9 1.17 1.19

1.8 2.8 3.1 1.1 2.1 2.4 2.5 2.8 2.12

Educ. Religiosa

Educ. Fsica

1.1 2.6 1.3 1.4 1.2 2.1 3.2 1.9 2.2

1.7 1.10

1.12 1.6 1.10 1.1 2.3 3.3 2.4 3.12 3.16

2.2 1.9

1.2 1.5

1.8 2.5

1.11 2.10

2.3 2.4

2.1 2.9

2.7 2.8

Ciencia y Ambiente

1.5 2.5 3.3 1.1 1.2 3.2 1.3

1.7

1.3

1.3 2.6 3.2 2.8 2.1 3.15 3.3 1.5

1.2 2.6 3.1 2.7 3.1 3.9 3.4 3.10

1.4 2.2 3.4 1.6 1.8 3.11 1.13 3.13

1.1 1.5 2.4 2.4 3.2 3.4 2.5 2.3 1.4 2.6 3.14 1.10 1.11 1.12

1.3 2.5 3.2 2.9 2.10 3.6

1.1 2.6 3.2 3.7 3.5 3.8 2.11

DISTRIBUCIN DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DEL CUARTO CICLO:


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MAR
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IV

Nombre de la Unidad

CICLO

IV

IV

IV

IV

IV

IV

IV

IV

IV

Matemtica

1.13 1.14 3.2

1.1 1.10 1.12 3.1.1 1.5 3.4 2.3 3.2 1.2 2.1 2.4 1.2 2.4 1.3 2.11

1.2 1.5 6.6 2.1 1.5 2.8 2.5 3.5 1.4 2.2 2.4 2.9 2.10 2.14.1 1.19

1.5 1.7 1.1.1 2.2 1.4 1.7 2.4 3.4.1 2.3 2.4 2.5 2.14.2 2.14.3 1.13 1.19

1.7 1.8 2.6 2.3 1.2 2.6 2.7 3.5 1.3 1.6 2.2 2.1 2.14 2.2 2.3

1.4 2.8 1.9

1.11 2.5 3.1 1.6.1 1.3 3.4 2.5 3.5 2.3 2.4 2.5 2.3 1.7 1.4 1.5

1.5 2.4 3.4

1.13 2.4 3.4

2.10 3.2 3.5

Comunicacin

1.1 2.1 3.1 1.1 2.1 2.4 1.1 2.6 1.3 1.6

Arte

Personal Social

1.6 2.2 2.7 3.6 1.2 2.1 2.4 2.14.4 1.8 1.12 1.16

1.8 3.3 2.7 3.7 1.5 1.2 2.1 1.11 1.15 1.18 1.19

1.6 3.4 2.1 3.6 1.2 2.4 2.5 1.10 1.9 1.17 1.19

1.8 2.8 3.1 1.1 2.1 2.4 2.5 2.8 2.12

Educ. Religiosa

Educ. Fsica

1.19 1.1 2.6 1.3 1.4 1.2 2.1 3.2 1.9 2.2

1.19 1.7 1.10

1.12 1.6 1.10 1.1 2.3 3.3 2.4 3.12 3.16

2.2 1.9

1.19 1.2 1.5

1.8 2.5

1.19 1.11 2.10

2.3 2.4

2.1 2.9

2.7 2.8

Ciencia y Ambiente

1.5 2.5 3.3 1.1 1.2 3.2 1.3

1.7

1.3

1.3 2.6 3.2 2.8 2.1 3.15 3.3 1.5

1.2 2.6 3.1 2.7 3.1 3.9 3.4 3.10

1.4 2.2 3.4 1.6 1.8 3.11 1.13 3.13

1.1 1.5 2.4 2.4 3.2 3.4 2.5 2.3 1.4 2.6 3.14 1.10 1.11 1.12

1.3 2.5 3.2 2.9 2.10 3.6

1.1 2.6 3.2 3.7 3.5 3.8 2.11

DISTRIBUCIN DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DEL CUARTO CICLO:


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V

Nombre de la Unidad

CICLO

Matemtica

1.13 1.14 3.2

1.1 1.10 1.12 3.1.1 1.5 3.4 2.3 3.2 1.2 2.1 2.4 1.2 1.5 2.8 2.5 3.5 1.4 2.2 2.4 2.9

1.2 1.5 6.6 2.1

1.5 1.7 1.1.1 2.2 1.4 1.7 2.4 3.4.1 2.3 2.4 2.5 2.14.2 1.2 2.6 2.7 3.5 1.3 1.6 2.2 2.1

1.7 1.8 2.6 2.3

1.4 2.8 1.9

1.11 2.5 3.1 1.6.1 1.3 3.4 2.5 3.5 2.3 2.4 2.5 2.3

1.5 2.4 3.4

1.13 2.4 3.4

2.10 3.2 3.5

Comunicacin

1.1 2.1 3.1 1.1 2.1 2.4 1.1

Arte Personal Social

1.6 2.2 2.7 3.6 1.2 2.1 2.4 2.14.4

1.8 3.3 2.7 3.7 1.5 1.2 2.1 1.11

1.6 3.4 2.1 3.6 1.2 2.4 2.5 1.10

1.8 2.8 3.1 1.1 2.1 2.4 2.5

Educ. Religiosa

Educ. Fsica

2.6 1.3 1.6 1.19 1.1 2.6 1.3 1.4 1.2 2.1 3.2 1.9 2.2

2.4 1.3 2.11 1.19 1.7 1.10

2.10 2.14.1 1.19 1.12 1.6 1.10 1.1 2.3 3.3 2.4 3.12 3.16

2.14.3 1.13 1.19 2.2 1.9

2.14 2.2 2.3 1.19 1.2 1.5

1.8 1.12 1.16 1.8 2.5

1.7 1.4 1.5 1.19 1.11 2.10

1.15 1.18 1.19 2.3 2.4

1.9 1.17 1.19 2.1 2.9

2.8 2.12

2.7 2.8

Ciencia y Ambiente

1.5 2.5 3.3 1.1 1.2 3.2 1.3

1.7

1.3

1.3 2.6 3.2 2.8 2.1 3.15 3.3 1.5

1.2 2.6 3.1 2.7 3.1 3.9 3.4 3.10

1.4 2.2 3.4 1.6 1.8 3.11 1.13 3.13

1.1 1.5 2.4 2.4 3.2 3.4 2.5 2.3 1.4 2.6 3.14 1.10 1.11 1.12

1.3 2.5 3.2 2.9 2.10 3.6

1.1 2.6 3.2 3.7 3.5 3.8 2.11