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INFORME PSICOLOGICO 001-2013 DATOS GENERALES: Nombres Edad Sexo Fecha de nacimiento Fecha de Evaluacin Examinador

: Jeemi Yajaira Acua Quispe : 9 aos :F : 30 de noviembre 2007 : 13 de julio del 2013 : Wilder Zarate Monge.

MOTIVO DE CONSULTA: Fines prcticos. Evaluacin de test educativo. TCNICAS EMPLEADAS: TAE 1 Observacin. Entrevista. OBSERVACIN FISICA. La nia evaluada viste con un buzo de color azul con casaca negra y chompa marrn, es de ts triguea, cabello negro hasta los hombros, ojos achinados, cara redonda, nariz aguilea, labios finos, tiene la frente poblada, de contextura delgada de un peso aproximado de 28 kg, con una talla aproximada de 1 metro con 30 centmetros, no aparenta desnutricin ningn tipo de maltrato o de haber sido agredida fsicamente. CONDUCTUAL. Su comportamiento es ligeramente tmida, tiene la mirada fija en la prueba se presenta algo nerviosa durante la evaluacin y al visualizar al evaluador, demora unos instantes pero hace todo lo que s ele indica. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS: Cuantitativa. o CV. 20 094 Aptitud normal promedio o CR. 08 068 Aptitud deficiente. o CC. 20 101 Aptitud normal promedio o FG. 48 084 Aptitud debajo del promedio Cualitativa. o CV. La nia evaluada posee la capacidad normal para poder reconocer las diferentes palabras, vocablos, frases, la cual har que la nia tenga la capacidad de relacionar las actividades de su entorno tanto acadmico como social.

o CR.

No posee la capacidad para la resolucin de problemas y tambin la toma de decisiones, esto no le permitir desenvolverse de una manera normal y espontanea, ya que esta deficiente en la percepcin, pensamiento y creatividad. Tiene la capacidad de resolver las operaciones bsicas como la suma, resta, divisin, multiplicacin.

o CC.

CONCLUSIN La nia evaluada posee actitudes escolares en un nivel normal que le permitir desempear sin problemas sus tareas escolares. DIAGNOSTICO: Aptitud superior RECOMEDACIONES: Se debe dedicar un tiempo breve, para no fatigar al alumno, proporcionando actividades que sean motivadoras y variadas. Para aumentar su vocabulario, se le presentarn objetos y se le indicar su nombre. A la vez que se le explica para qu sirve, que color tiene, la forma, sus caractersticas. En definitiva, hacerle observar todo lo que tiene a su alrededor. Fomente el pensamiento independiente.. Asigne tareas escritas que requieran pensamiento independiente. Simultneamente con la enseanza de la materia, ensee principios de pensamiento crtico.

__________________________ WILDER ZRATE MONGE C03936K

INFORME PSICOLOGICO 002-2013 DATOS GENERALES: Nombres Edad Sexo Fecha de nacimiento Fecha de Evaluacin Examinador

: Kleydi Aquino Paucar : 12 aos :F : 11 de setiembre 2007 : 15 de julio del 2013 : Wilder Zarate Monge.

MOTIVO DE CONSULTA: Fines prcticos. Evaluacin de test educativo. TCNICA EMPLEADA: TAE 2 Observacin. Entrevista. OBSERVACIN FISICA. Nia de apariencia buena en salud, viste un jean azul, polo rojo, chompa de color azul, de contextura delgada con una talla aproximada de un metro con 45 centmetros, con un peso aproximado de 35 kilos. Con cabello negro hasta media espalda, ojos achinados, cara redonda, con nariz respingada y de labios finos co frente alta. de test triguea. Con cejas pobladas. CONDUCTUAL. nia muy sensible al momento de evaluar, muy tmida, procura terminar rpido, aparente tener miedo, re por momentos sin razn alguna, solo pregunta algunas cosas que desconoce para que contine. ms sin ningn retraso termina con la prueba. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS: Cuantitativa. o CV. 22 100 Aptitud normal promedio o CR. 09 090 Aptitud normal promedio o CC. 21 131 Aptitud muy superior o FG. 52 106 Aptitud normal promedio Cualitativa. o CV. La nia evaluada posee la capacidad normal para poder reconocer las diferentes palabras, vocablos, frases, la cual har que la nia tenga la capacidad de relacionar las actividades de su entorno tanto acadmico como social.

o CR.

Tiene la capacidad para resolver los problemas y tiene la posibilidad de toma de decisiones, podr actuar de manera espontanea en diversas actividades actividades de su medio ya que su percepcin, creatividad y pensamiento estn adecuados para su dad. Su capacidad para calculo y resolver problemas bsicos es muy buena y alta.

o CC.

CONCLUSIN La nia evaluada posee actitudes escolares por arriba del normal que le permitir desempear sin problemas sus tareas escolares. DIAGNOSTICO: Aptitud arriba del superior. RECOMEDACIONES: Es esencial para la adquisicin del lenguaje una actitud comunicativa positiva y estimulante ms que el nivel lingstico del entorno en el que se produce. Debemos crear situaciones comunicativas buscando momentos, espacios, lugares en los que compartir juegos, experiencias, sentimientos y todo tipo de actividades que favorezcan la conducta comunicativa de la nia. Pregunte con frecuencia a estudiantes que no levantan la mano. Y, cuando un estudiante diga algo, solicite a otro estudiante que resuma en sus propias palabras lo que el primer estudiante dijo, para que se escuchen activamente el uno al otro. Piense en voz alta frente a sus estudiantes. Permtales or su razonamiento o mejor, vyase cuestionando lentamente a medida que se enfrenta con los problemas que presenta el tema. (Trate de pensar en voz alta al nivel de un buen estudiante, no de un rpido profesional. Si su pensamiento es muy avanzado o procede con mucha rapidez, ellos no lo van a poder interiorizar). Utilice, siempre que pueda, ejemplos concretos para ilustrar conceptos y pensamiento abstractos. Cite experiencias que usted cree que son de ocurrencia comn en la vida de sus estudiantes y que tengan relevancia para lo que usted est enseando.

__________________________ WILDER ZRATE MONGE C03936K

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