Compruebo mis aprendizajes

1. Jorge y Juan son docentes de una institucin de la parte altoandina. Ambos son conscientes que para programar sus sesiones deben tener en cuenta el desarrollo intelectual de sus estudiantes. Qu autor sustenta el desarrollo intelectual? A. B. C. D. Jean Piaget Eric Erickson Henri Wallon Pickler

2. La Zona de Desarrollo Prximo: A. Es la distancia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo potencial. B. Es la zona geogrfica en que se desarrolla. C. No ocurre en los contextos familiares, ni escolares. D. No se produce en la interaccin entre el nio y el adulto. 3. Segn Piaget, el conocimiento se construye: A. Slo a travs de los libros. B. Mediante la interaccin sujeto objeto mundo. C. Es producto de la mente por s misma. D. Mediante la interaccin sujeto sujeto. 4. El docente Jos Alfonso, observa que sus colegas desarrollan las sesiones de aprendizaje de forma muy rgida esperando que sus estudiantes respondan o desarrollen las tareas bajo ciertos estmulos de notas; esta manera de trabajar le llama mucho la atencin, ya que Jos Alfonso tiene otra concepcin del aprendizaje y enfoca a los estudiantes para que trabajen de manera multidimensional y contextual, porque reconoce que todo conocimiento es construido a travs de una dinmica sujetoobjeto. Cul es el enfoque pedaggico que asume Jos Alfonso? A. B. C. D. Sociocultural Cognitivo Conductista Tradicional

5. Julia es una docente muy dinmica y comprometida, a pesar de contar ya, con 25 aos de servicio. Mientras se encontraba en la combi camino a su institucin pensaba: Este ao incluir el anlisis de las aguas termales. Al realizar esta accin, qu proceso est realizando Julia? A. B. C. D. Propuesta Curricular de Institucin Educativa. Diversificacin Curricular Adaptaciones Curriculares Determinacin de las actividades

6. Felipe es un docente muy comprometido con su labor, por ello formula sus unidades didcticas tomando como base: A. B. C. D. Los recursos educativos Los aprendizajes de los estudiantes La programacin anual Los indicadores

7. El presente ao la IE Virgen Mara ha publicado el plan de estudios de Educacin Inicial a Secundaria. Cul de las reas es comn en todos los ciclos de los niveles iniciales, primarios y secundarios? A. Matemticas B. Personal Social C. Formacin ciudadana y cvica D. Comunicacin 8. En la instancia. se formulan aquellos elementos que garantizan la unidad del sistema educativo: enfoque, propsitos de la Educacin Bsica Regular, reas curriculares; en donde se presentan los aprendizajes bsicos que los estudiantes deben lograr. En cambio en la instancia . a partir del diagnstico se propone competencias, capacidades, conocimientos, actitudes y valores que enriquezcan las diversas reas curriculares, para responder a los requerimientos del desarrollo local y regional

A. B. C. D. 9.

Local nacional Regional nacional UGEL- DRE Nacional regional

Para elaborar el Proyecto Curricular de la institucin educativa los docentes de la I.E Las viejas del siglo XXI, reconocen que se construye con la participacin de los docentes y directivos de la institucin educativa, organizados en equipos de trabajo. Qu pasos bsicos debern seguir en la formulacin del PCI? I. Anlisis del Diseo Curricular de Educacin Bsica Regular. II. Anlisis de los lineamientos de poltica regional para la diversificacin. III. Elaboracin de una matriz de diagnstico. IV. Determinacin de temas transversales. V. Elaboracin del calendario comunal. VI. Formulacin del programa curricular diversificado por reas y grados o ciclos. A. B. C. D. I, II, III, IV, V, VI. I, III, IV y VI I, II, III, IV y V IV, V, VI.

10. Las capacidades se cimentan en la interrelacin de procesos: A. Cognitivos, socio-reflexivos y psicomotores B. Metacognitivos, motores y cognitivos C. Socio-reflexivos, cognitivos y motores D. Cognitivos, socio afectivos y motores 11. Expresa en forma clara la tarea que realizar el estudiante, en el proceso de evaluacin de los aprendizajes. A. B. C. D. El indicador El criterio de evaluacin El reactivo El micro propsito

12. Un logro de aprendizaje es: A. La meta que el estudiante debe lograr en un ao acadmico. B. El desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que el estudiante logra en un ciclo de aprendizaje. C. La calificacin cuantitativa que el estudiante logra al finalizar un ao acadmico. D. La calificacin cuantitativa que el estudiante logra al finalizar un periodo corto durante el proceso de aprendizaje 13. Conducir al estudiante a que pueda ver que los conceptos o mtodos que maneja no son los adecuados para llegar a una conclusin satisfactoria. Por ejemplo, cuando el docente a travs de una pregunta problematizadora busca que los estudiantes deben elaborar posibles hiptesis, las cuales deben ser verificadas; dentro de lo posible busca una solucin y verifica si la solucin elegida es la correcta. El proceso pedaggico que se enfatiza es: A. B. C. D. Motivacin Reconceptualizacin Conflicto cognitivo Metacognicin.