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TABLA DE ESPECIFICACIONES PRUEBA SEMESTRAL Subsector: Educacin Matemtica Curso: A-B Profesor(a): Edith Ramos Salinas Fecha: 15-06-2012

NIVEL COGNITIVO
Memorizar Habilidad Mtodo Singapur Comprender Capitulo 1 (MS) / Unidad 1 (BC)
Mtodo Singapur Capitulo 1 Nmeros hasta el 10 Bases Curriculares Unidad 1
(2) Leer nmeros del 0 al 10 y representarlos en forma pictrica.

Tipo tem

Analizar Evaluar

Aplicar

Desarrollo

(1) Contar nmeros del 0 al 10 de 1 en 1, hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 10.

Los alumnos sern capaces de : (1) Contando hasta el 10 Contar desde 0 al 10. Reconocer, leer y escribir los nmeros del 0 a 10 tanto en nmeros como palabras. Recordar el orden de los nmeros.

Lectura y conteo de nmeros.

Recordar

(1) (1) (2) (2) (2) (2) (2) (3)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3

a) b) a) b) c) d) e) a) b) c) d) a) b) c) a) b) a) b) a)

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Desarrollo

(3) (3) (3)

Desarrollo

(3) Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20, de menor a mayor y/o viceversa.

(2) Comparando Comparar dos conjuntos de objetos e identificar el conjunto que tiene ms, menos o la misma cantidad. Comparar dos conjuntos de objetos usando los trminos ms que o menos que Comparar dos nmeros usando los trminos mayor que o menor que (3) Orden y secuencias Comparar elementos secuencia.

Comparacin y orden de nmeros

Comparar.

(4) (4) (4) (5) (5) (6) (6) (7)

la cantidad que forman

de una

Comparar. Secuenciar.

(7)

b)

Interpretar y usar los trminos 1 ms que y uno menos que de

Comparar. Secuenciar.

(8) (8) (8)

1 1 1

a) b) c)

Crear

Aprendizaje Esperado Bases Curriculares

Objetivo Mtodo Singapur

Conocimientos Bases Curriculares

Ubicacin Item

N. tem

Puntaje

un nmero dado. Mtodo Singapur Capitulo 2 Nmeros conectados


nmeros del 0 al 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica

(8)

1 2 2 2 2

d) a) b) a) b)

* * * * *

Desarrollo

(4) Componer y descomponer

(1) Formando nmeros conectados los alumnos sern capaces de: Formar nmeros conectados hasta el 10. Investigar todas las posibles parejas de nmeros que hagan un nmero dado.

(9) (9) (10) (10)

Composicin y descomposicin de nmeros

Analizar las partes y el todo. Deducir.

Puntaje Total

36

7
Memorizar

4
Comprender

13
Aplicar

4
Analizar Evaluar Crear

N Lista
Escuela Parroquial Nuestra Seora del Carmen % DE EXIGENCIA PUNTAJE OBTENIDO

ER/AA

Prueba Primer Semestre Educacin Matemtica

60 %

PUNTAJE TOTAL

36

Calificacin Fecha: 20 de junio de 2012

Nombre y Apellidos:
Objetivo Instrucciones generales

Curso:1

A B

: Evaluar contenidos y habilidades del subsector correspondientes al Primer Semestre : Leer muy bien antes de empezar, usar lpiz mina, no manchar la prueba, si tienes dudas slo consulta con tu profesor(a), revisa tu prueba antes de entregarla.

(1) Cuenta. Escribe los nmeros. (1 punto c/u= 2 ptos.)

Hay ______ ositos.

Hay _______ pelotas.

(2) Observa los elementos que hay en el dibujo. Encierra en un crculo las palabras que correspondan. (1 punto c/u= 5 ptos.)

(3) Dibuja la cantidad de elementos que corresponde a cada nmero. (1 punto c/u= 4 ptos.) uno

ocho

diez

dos

(4) Encierra en un crculo. (1 punto c/u= 3 ptos.) (a) El grupo que tiene ms elementos.

(b) El grupo que tiene menos elementos

(c) Los grupos que tienen la misma cantidad de elementos.

(5) Pinta la araa con el nmero menor. (1 punto c/u=

4 ptos.)

(6) Pinta la foca con el nmero mayor.

(7) Completa las secuencias numricas. (1 punto c/u= 6

ptos.)

(8) Completa los espacios en blanco. (1 punto c/u= 4 ptos.)

(a) 1 ms que 3 es ___________. (b) 1 menos que 7 es _________. (c) __________es 1 ms que 7.

(d) __________ es 1 menos que 10.

(9) Escribe los nmeros que faltan. (2 punto c/u= 4 ptos.)

(10)
(2 punto c/u= 4 ptos.)

Pauta de Correccin: Evaluacin Primer Semestre Educacin Matemtica 2012 tem Desarrollo: Respuestas correctas
Ejercicio c) Encierra palabra DOS Dibuja DIEZ elementos Encierra a delfines y peces como grupo de elementos con la misma cantidad
N tem

1 2 3

a) 8 Encierra palabra UNO Dibuja UN elemento. Encierra frutilla como grupo de elementos con mayor cantidad.

b) 4 Encierra palabra CINCO Dibuja OCHO elementos Encierra estrella como grupo de elementos con menor cantidad.

d) Encierra palabra SIETE Dibuja DOS elementos

e) Encierra palabra CUATRO

5 6

Encierra 2 como Encierra 5 como nmero menor nmero menor Encierra 7 como N Encierra 10 como mayor nmero mayor Completa la Completa la secuencia secuencia con los con los siguientes siguientes nmeros: 10 9 - 5 nmeros: 5 8 - 10 Completa con Completa con nmero nmero 4 6 Completa con Completa con nmeros nmeros conectados conectados que que hacen 7 hacen 8 1 -6 1-7 2 -5 26 3 4 35 44 Completa con el 6 y lo escribe en la frase dada. Completa con el 3 y lo escribe en la frase dada.

Completa con nmero 8

Completa con nmero 9

10

PAUTA DE REVISIN DE PRUEBAS NOMBRE DEL DOCENTE: Edith Ramos Salinas SUBSECTOR: Educacin Matemtica APLICACIN: 20 de junio DIMENSIN INDICADORES A ANALIZAR 1. Los temes estn alineados con el OF del subsector y el
nivel evaluado. OFs.

UTP CURSO: 1 A-B

FECHA: 15 de junio 2012

MOMENTO Y FINALIDAD: Primer Semestre

SI

NO

CATEGORA OBSERVACIN

2. Los CMOs evaluados en los tems estn alineados con los 3. Los aprendizajes evaluados a travs de los tems estn
alineados con la habilidad del OF. con la cobertura del CMO.

Relacin con currculum

4. Los aprendizajes evaluados a travs de los tems cumplen 5. Los temes estn alineados con la habilidad del aprendizaje

Estmulo temes de Respuesta Abierta

evaluado. 6. La Tabla de Especificaciones est alineada a los Aprendizajes Esperados / Objetivos de Aprendizaje 7. El estmulo es un apoyo a la elaboracin de la respuesta correcta.

8. Si se presenta una imagen, sta es ntida. 9. La redaccin del contexto es clara y precisa evitando que se
generen respuestas vagas.

Redaccin de contexto

10. El contexto tiene relacin con el enunciado. 11. El contexto entrega los elementos relevantes que oriente la
respuesta del alumno. 12. El lenguaje utilizado es formal y adecuado al nivel evaluado.

13. No aparece la respuesta explcita en el contexto.

14. La redaccin es clara y precisa evitando que se generen Redaccin respuestas vagas. de 15. El enunciado explicita el nmero de requerimientos enunciado
necesarios para la respuesta. correcta.

16. El estmulo es un apoyo a la seleccin de la respuesta temes de Respuesta Estructurada (Opcin Mltiple) Estmulo 17. Si se presenta una imagen, sta es ntida. 18. La redaccin es clara y precisa evitando que se generen Redaccin de base o raz
respuestas vagas.

19. El lenguaje utilizado es formal y adecuado al nivel evaluado. 20. La base o raz no permite sesgo cultural. 21. Su formulacin es sinttica (precisin). Incluye solamente la
informacin necesaria.

22. Su extensin es apropiada para el nivel de los evaluados. 23. La clave y distractores son coherentes y concordantes con
la base.

Construccin de Opciones

24. La clave no es evidente (est bien cubierta). 25. Los distractores no constituye equvoco intencionado.

DIMENSIN

INDICADORES A ANALIZAR 26. La clave y distractores inician con mayscula y finalizan con
punto si lo necesita.

SI

NO

CATEGORA OBSERVACIN

27. La cantidad de opciones es adecuada con el nivel evaluado. 28. La extensin de los distractores es similar al de la clave. 29. Las opciones de respuesta no incluyen respuestas absolutas
(todas o ninguna de las anteriores).

30. El orden de las opciones se presenta en forma vertical. 31. Existe una sola opcin correcta o ms correcta. 32. Los distractores son reales y posibles. 33. El lenguaje utilizado es formal y adecuado al nivel evaluado. 34. La clave se presenta en diferente ubicacin de las opciones
sin predominio por uno de ellos. 35. Se evita la repeticin de palabras en cada una de las opciones. 36. El tamao de la letra y el interlineado facilita la lectura.

37. El tipo de letra o fuente es el mismo en toda la prueba. 38. Presenta el encabezado estndar determinado por la
Escuela e incluye los datos requeridos. presenta en la misma hoja del espacio o seleccin de De la respuesta. diagramacin de la prueba 40. La base o enunciado se destaca con negrita.

39. La base (opcin mltiple) o enunciado (respuesta abierta) se

41. Los mrgenes y el formato de la hoja (oficio) se ajustan al


requerimiento de la impresin. requerimiento del enunciado. Errores ortogrficos u otros

42. El espacio para la respuesta abierta es el adecuado al 43. 44. 45. Instrucciones 46.

Las instrucciones generales y por tems estn escritas.

La redaccin es clara y precisa. Las instrucciones orientan al alumno para que responda correctamente. 47. Asigna puntaje total de la prueba.

48. Asigna puntaje por temes. Observaciones:

_________________________________ UTP