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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES UNIDAD DE
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES UNIDAD DE
SUBSECRETARIA DE
EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE
CENTROS
ESCOLARES Y
ESCUELAS
PARTICULARES
UNIDAD DE
INNOVACIÓN,
DESARROLLO
ACADÉMICO Y
DIRECTIVO
DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES UNIDAD DE INNOVACIÓN, DESARROLLO ACADÉMICO Y DIRECTIVO SOTEH
DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES UNIDAD DE INNOVACIÓN, DESARROLLO ACADÉMICO Y DIRECTIVO SOTEH

SOTEH

Propósito
Propósito

Realizar una reforma integral de la Educación Básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en COMPETENCIAS que responda a las necesidades de desarrollo de

México en el Siglo XXI

SOTEH

Ingrediente Central
Ingrediente Central

Articulación integral entre niveles

Ingrediente Central • Articulación integral entre niveles SOTEH

SOTEH

¿En qué vamos?
¿En qué vamos?

Etapa de prueba

5000 escuelas (2008 - 2009)

1°, 2°, 5° y 6° Grados

SOTEH

¿Qué sigue?
¿Qué sigue?

2009 2010

3° y 4° (etapa de prueba)

Aplicación de los programas de 1°, 2°,

5° y 6° en todo el país.

2010 2011

3° y 4°

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Insumos fundamentales e indispensables
Insumos fundamentales e indispensables

Solicitar opinión a diversas instancias

SOTEH

Estrategias y acciones para lograr los propósito de la Reforma •
Estrategias y acciones para lograr los propósito de
la Reforma

Actualización de los maestros.

Mejoramiento de la gestión escolar y del equipamiento tecnológico.

Fortalecimiento y diversificación de los

materiales de apoyo.

SOTEH

Avanzar hacia la calidad de los servicios
Avanzar hacia la calidad de los servicios

Las autoridades deben brindar apoyos a docentes, directivos y docentes

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¿Cómo está pensada?
¿Cómo está pensada?

La Educación Básica en el contexto Internacional y

Nacional

Principales retos para ofrecer educación de calidad.

Elementos centrales en la definición del nuevo currículo.

Articulación curricular de la educación básica.

Competencias para la vida y perfil de egreso de la Educación Básica.

Características del Plan y los Programas de Estudio.

Mapa curricular.

Descripción de cada asignatura.

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LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL Los acuerdos a nivel mundial han apuntado, no
LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL Los acuerdos a nivel mundial han apuntado, no

LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL

Los acuerdos a nivel mundial han apuntado, no recientemente, al fortalecimiento de la educación básica
Los acuerdos a nivel mundial han
apuntado, no recientemente, al
fortalecimiento de la educación
básica en todo el mundo.
El mejoramiento de la educación
Básica, debe darse en los ámbitos de
•Crecimiento en la incorporación •En la reducción del índice de deserción •Aseguramiento del ingreso a
•Crecimiento en la incorporación
•En la reducción del índice de deserción
•Aseguramiento del ingreso a todas las
poblaciones marginadas

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A la vez, proponen nuevos retos al quehacer educativo 1. Lograr la pertinencia de los
A la vez, proponen nuevos retos al quehacer educativo 1. Lograr la pertinencia de los

A la vez, proponen nuevos

retos al quehacer educativo

1. Lograr la pertinencia de los aprendizajes. 2. Generar y asegurar grupos marginados. Equidad Retos
1. Lograr la
pertinencia
de los
aprendizajes.
2. Generar y
asegurar
grupos
marginados.
Equidad
Retos
3. Fortalecer la
3. Desarrollar
competencias
para la vida.
educación
intercultura
Relevancia
l

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ACUERDOS INTERNACIONALES SOBRE LOS QUE SE HAN CONSTRUIDO LAS REFORMAS EDUCATIVAS… Cumbre del Milenio (2000)
ACUERDOS INTERNACIONALES SOBRE LOS QUE SE HAN CONSTRUIDO LAS REFORMAS EDUCATIVAS… Cumbre del Milenio (2000)
ACUERDOS INTERNACIONALES SOBRE LOS QUE SE HAN CONSTRUIDO LAS REFORMAS EDUCATIVAS… Cumbre del Milenio (2000)

ACUERDOS INTERNACIONALES SOBRE LOS QUE SE HAN CONSTRUIDO LAS REFORMAS EDUCATIVAS…

Cumbre del Milenio (2000) Foro Mundial Sobre Educación. Dakar (2000) Conferencia Mundial sobre Educación. Informe
Cumbre del Milenio (2000)
Foro Mundial Sobre Educación. Dakar
(2000)
Conferencia Mundial sobre Educación.
Informe por la Comisión
Internacional sobre la Educación del
siglo XXI (1996)
Jomtien, Tailandia (1990)

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Considerar estos retos dentro de los documentos rectores del Gobierno Federal, es la primera acción
Considerar estos retos dentro de los documentos rectores del Gobierno Federal, es la primera acción
Considerar estos retos dentro de los documentos rectores del Gobierno Federal, es la primera acción
Considerar estos retos dentro de los
documentos rectores del Gobierno Federal,
es la primera acción para trazar el rumbo
Objetivo 10
Reducir las
desigualdades
Genero
Objetivo 9
Elevar la calidad
Objetivo 11 Impulsar el
Objetivo 12
desarrollo y utilización
nuevas tecnologías en el
sistema educativo
Promover la educación
integral de las personas en
todo el sistema educativo

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El PROSEDU Puntualiza sus objetivos contemplando los establecidos por el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
El PROSEDU Puntualiza sus objetivos contemplando los establecidos por el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
El PROSEDU Puntualiza sus objetivos
contemplando los establecidos por el Plan Nacional
de Desarrollo 2007-2012
Formación
Desarrollo de
Adquisición de
en valores
competencias
Conocimientos
Actividades regulares, práctica docente y ambiente
personal para favorecer la convivencia
EDUCACIÓN
INTEGRAL

SERVICIOS

CON

RESPONSABI LIDAD SOCIAL Y COMPETITIVI

DAD

Programa Sectorial de Educación
Programa
Sectorial de
Educación

FOMENTAR UNA GESTIÓN ESCOLAR E INSTITUCION AL

SOTEH

SOTEH
SOTEH
SOTEH
SOTEH

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Reforma curricular de Secundaria Articulación de la educación de preescolar , primaria y Se establece
Reforma curricular de Secundaria Articulación de la educación de preescolar , primaria y Se establece
Reforma curricular
de Secundaria
Articulación de la
educación de
preescolar , primaria y
Se establece Perfil
de Egreso de
secundaria
Educación Básica
Perfil de Egreso de secundaria Educación Básica Reforma curricular en los niveles preescolar, primaria,
Reforma curricular en los niveles preescolar, primaria, secundaria.
Reforma
curricular en
los niveles
preescolar,
primaria,
secundaria.

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Descentrali zación educativa
Descentrali
zación
educativa
Reforma Integral de Educación Básica No solo es la revisión y modificación de planes y
Reforma Integral de Educación Básica
Reforma Integral de Educación Básica

No solo es la revisión y modificación de

planes y programas de estudio de los tres niveles que conforma la educación básica.

Son una serie de acciones que tienden a

articular los niveles educativos en el propósito

de formar alumnos competentes para la vida que se distingan por tener rasgos de egreso de una educación de doce años.

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ELEMENTOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN • Perfil de Egreso Competencias • Reforma Currícular
ELEMENTOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN • Perfil de Egreso Competencias • Reforma Currícular

ELEMENTOS DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN

Perfil de Egreso Competencias

Reforma Currícular

Reorientación

en un Modelo educativo basado en

de

prácticas

pedagógicas

y

fortalecimiento de la figura docente

Mejora de la Gestión Escolar

Mejorar de materiales y recursos didácticos

Considerar Alumno como eje central

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Perfil de Egreso de Educación Básica Utiliza el lenguaje oral y escrito. Posee Asume y
Perfil de Egreso de Educación Básica Utiliza el lenguaje oral y escrito. Posee Asume y
Perfil de Egreso de Educación Básica Utiliza el lenguaje oral y escrito. Posee Asume y
Perfil de Egreso de Educación Básica
Utiliza el lenguaje oral y escrito. Posee
Asume y practica la interculturalidad
las herramientas básicas para
comunicarse en una lengua
adicional.
Argumenta y razona al analizar
Conoce y valora sus características y
situaciones, identifica problemas,
potencialidades como ser humano;
formula preguntas, emite juicios,
propone soluciones y toma decisiones.
Busca, selecciona, analiza, evalúa y
Promueve y asume el cuidado de la
utiliza la información.
salud y del ambiente
Interpreta y explica procesos sociales,
económicos, financieros, culturales y
naturales.
Aprovecha los recursos tecnológicos
Conoce y ejerce los derechos humanos
Reconoce diversas manifestaciones del
y los valores
arte

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Informe UNESCO DeSeCo OCDE Estudios relacionados con la aplicación de conocimientos en la vida; surgen
Informe UNESCO DeSeCo OCDE Estudios relacionados con la aplicación de conocimientos en la vida; surgen
Informe UNESCO DeSeCo OCDE Estudios relacionados con la aplicación de conocimientos en la vida; surgen
Informe
UNESCO
DeSeCo
OCDE
Estudios relacionados con la
aplicación de conocimientos en
la vida; surgen distintas
características: actitudes
conductuales, emocionales e
ideológicas, que tienen relación
con un contexto sociocultural,
además de un marco referencial
teórico
e ideológicas, que tienen relación con un contexto sociocultural, además de un marco referencial teórico SOTEH
e ideológicas, que tienen relación con un contexto sociocultural, además de un marco referencial teórico SOTEH
e ideológicas, que tienen relación con un contexto sociocultural, además de un marco referencial teórico SOTEH
e ideológicas, que tienen relación con un contexto sociocultural, además de un marco referencial teórico SOTEH

SOTEH

Aprendizaje permanente Manejo de información Manejo de situaciones Para la Convivencia Para la vida en
Aprendizaje permanente Manejo de información Manejo de situaciones Para la Convivencia Para la vida en
Aprendizaje permanente Manejo de información Manejo de situaciones Para la Convivencia Para la vida en
Aprendizaje permanente Manejo de información Manejo de situaciones Para la Convivencia Para la vida en

Aprendizaje

permanente

Manejo de información

Aprendizaje permanente Manejo de información Manejo de situaciones Para la Convivencia Para la vida en sociedad
Aprendizaje permanente Manejo de información Manejo de situaciones Para la Convivencia Para la vida en sociedad

Manejo de situaciones

Para la Convivencia

Aprendizaje permanente Manejo de información Manejo de situaciones Para la Convivencia Para la vida en sociedad
Aprendizaje permanente Manejo de información Manejo de situaciones Para la Convivencia Para la vida en sociedad

Para la vida en sociedad

Aprendizaje permanente Manejo de información Manejo de situaciones Para la Convivencia Para la vida en sociedad

SOTEH

PRÁCTICA PEDAGÓGICA Incorporar necesidades, intereses y conocimientos previos de los alumnos. Impulsar la autonomía de
PRÁCTICA PEDAGÓGICA Incorporar necesidades, intereses y conocimientos previos de los alumnos. Impulsar la autonomía de

PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Incorporar

necesidades, intereses

y conocimientos previos de los alumnos.

Impulsar la autonomía de los estudiantes

de los alumnos. Impulsar la autonomía de los estudiantes Atender la diversidad Promover el trabajo grupal

Atender la

diversidad

Promover el trabajo grupal y la

construcción

colectiva del conocimiento

Seleccionar

materiales

adecuados

¿Que

implica

para el

docente?

Optimizar el uso del tiempo y del espacio

Diversificar las estrategias didácticas

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Fortalecimiento del Docente. Implicaciones de la practica pedagógica renovada 1. Desarrollar sus características
Fortalecimiento del Docente. Implicaciones de la practica pedagógica renovada 1. Desarrollar sus características

Fortalecimiento del Docente. Implicaciones de la practica pedagógica renovada

1.

Desarrollar sus características como líder colaborativo.

2.

Mostrar un dialogo permanente para cuestionar sus estrategias didácticas.

3.

Involucrarse en la cultura de la Planeación Estratégica y Evaluación.

4.

Mejorar la participación de los padres de familia.

5.

Desarrollar las competencias básicas descritas en el perfil del profesional de la educación.

6.

Reconocer la importancia de su labor en el trayecto de

Formación del alumno de Educación Básica.

¿Qué herramientas

tengo como docente

para cumplir con el perfil de egreso?

SOTEH

MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SOTEH
MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SOTEH

MAPA CURRICULAR DE LA

EDUCACIÓN BÁSICA

SOTEH

Las reformas en los distintos niveles se están llevando a cabo… …reflexionemos sobre nuestro trabajo
Las reformas en los distintos niveles se están llevando a cabo… …reflexionemos sobre nuestro trabajo

Las reformas en los distintos

niveles se están llevando a

cabo…

…reflexionemos sobre nuestro trabajo en los

siguientes mapas curriculares

SOTEH

SE ESTABLECEN VINCULOS FORMATIVOS CON GEOGRAFIA, HISTORIA Y CIENCIAS NATURALES

CAMPOS

FORMATIVOS PARA

LA EDUCACION

BASICA

LENGUAJE Y

COMUNICACION

PENSAMIENTO

MATEMATICO

EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

DESARROLLO

PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

PREESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA

BACHILLERATO

 

METODOLOGIA Y TALLER DE INVESTIGACION TALLER I

TALLER DE

 

ESPAÑOL

 

ESPAÑOL I, II, III

LECTURA Y

LENGUAJE Y

 

REDACCION

COMUNICACION

 

ASIGNATURA ESTATAL (LEGUA ADICIONAL)

 

LENGUAS EXTRANJERAS: INGLES O FRANCES

INGLES

INGLES

PENSAMIENTO

   

GEOMETRIA

MATEMATICOS

 

MATEMATICAS

 

MATEMATICAS I, II, III

ALGEBRA

ANALITICA

 

INVOLUCRAN CONTENIDOS DEL CAMPO DE LA TECNOLOGIA

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD: CIENCIAS NATURALES, HISTORIA Y GEOGRAFIA

 

CIENCIAS I

CIENCIAS II

CIENCIAS III

 
 

CIENCIAS

 

ENFASIS EN

(ENFASIS

(ENFASIS EN

QUIMICA

FISICA I

EXPLORACION Y

NATURALES

BIOLOGIAS

EN FISICA)

QUIMICA)

 

CONOCIMIENTO

 

DEL MUNDO

 

TECNOLOGIA I, II Y III

INFORMATICA

INFORMATICA

   

GEOGRAFIA

   

HISTORIA DE

DESARROLLO FISICO Y SALUD

 

GEOGRAFIA DE MEXICO Y

HISTORIA I Y II

INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES

MEXICO

DEL MUNDO

 

HISTORIA

   
     

ASIGNATURA

     

DESARROLLO

ESTATAL

FORMACION CIVICA Y ETICA

ETICA Y

PERSONAL Y

FORMACION CIVICA Y ETICA

 
 

SOCIAL

ORIENTACION Y TUTORIA

VALORES

EXPRESION Y

   

APRECIACION

EDUCACION FISICA

 

EDUCACION FISICA I, II Y III

EDUCACION

ORIENTACION

ARTISTICAS

 

FISICA

VOCACIONAL

EDUCACION ARTISTICA

ARTES: MUSICA, DANZA, TEATRO, ARTES VISUALES

EDUCACION

ARTISTICA

LITERATURA

ESTADISTICA

BIOLOGIA

FORMACION PARA EL TRABAJO

HISTORIA

UNIVERSAL

ORIENTACION

PROFESIONAL

FORMACION

PROPEDEUTICA

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Se establecen vínculos formativos con Geografía Historia y Ciencias aturales

CAMPOS FORMATIVOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PENSAMIENTO

MATEMÁTICO

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

PREESCOLAR

PRIMARIA

SECUNDARIA

1

2

3

1

2

3

4

5

6

1

2

2 3 1 2 3 4 5 6 1 2 Lenguaje y Comunicación Español Asignatura Estatal:

Lenguaje y Comunicación

Español

Asignatura Estatal: Lengua Adicional

Pensamiento matemático

Matemáticas

Español I,II Y III

3

Lenguas exgtranjeras: Inglés o Francés

Matemáticas

Involucran contenidos del campo de la tecnología

Exploración y conocimiento del mundo

Desarrollo físico y salud

Exploración

de la

naturaleza y

la sociedad:

Ciencias

Naturales,

Historia y

Geografía

Desarrollo Personal y social

Ciencias Naturales

Ciencias I

(Énfasis en

Biología)

Ciencias II

(Énfasis en

Física)

Geografía

Historia

Ciencias III

(Énfasis en

Química)

Tecnológica I, II y III

Geografía

de

México y

del Mundo

I, II y III Geografía de México y del Mundo Asignatua Estatal Historia I y II

Asignatua

Estatal

Historia I y II

Formación Cívica y Ética I y II

Formación Cívica y Ética

Educación Física

Orientación y Tutoría

Educación Física I, II y III

SOTEH

Expresión y apreciación artísticas

Educación Artística

Artes: Música, Danza, Teatro Artes Visuales

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SOTEH

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