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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

301130- Intervencin Psicosocial en Contexto Educativo


Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin Act No. 10. Trabajo Colaborativo 2

INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO EDUCATIVO ACTIVIDAD 6. TRABAJO COLABORATIVO 1.

TUTOR: ZENEIDA ROCIO CEBALLOS

CODIGO DE GRUPO: 301130_174

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENDIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PSICOLOGIA 2012

INTRODUCCION

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El presente trabajo tiene como fin aplicar a la propuesta realizada en el trabajo colaborativo 1 y el proceso descrito en la unidad dos. El fenmeno del bullying o violencia entre pares por abuso de poder, ha sido reciente y escasamente investigado a pesar de su frecuencia creciente en todos los niveles escolares. Su anlisis apunta a la sensibilizacin de profesionales en las escuelas, a padres de familia y desde luego a la formacin a alumnos. Aborda la evolucin conceptual de los problemas de violencia, la distincin conceptual entre violencia, agresin y conflicto, caracterizacin y tipologa del bullying, la aparicin de tres personajes en el bullying: el bullie (victimarios), vctima y los observadores, sus consecuencias en el mbito personal, social y escolar. La investigacin y su metodologa experimental correlacionan diferentes variables que intervienen en el bullying y el rendimiento escolar. Como lo son entre otros, sntomas, informacin, dimensin temporal, posicin social, estructura e historia hasta llegar al plan de intervencin. En la etapa de adolescencia, se pretende abordar la temtica con el fin de identificar los sntomas que originan determinado problema, as como realizar la aplicacin de posibles propuestas por medio de utilizar herramientas metodolgicas y pedaggicas.

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FORMATO DE PRESENTACIN DE INFORME DE PRCTICA GRUPAL Ttulo de la propuesta

Prevencin orientada al mejoramiento de la convivencia escolar y reduccin de la violencia escolar. Objetivos de la propuesta

OBJETIVO GENERAL Desarrollar en conjunto con los alumnos y docentes estrategias para fortalecer la Prevencin, mejoramiento de la convivencia escolar y reduccin de la violencia escolar. OBJETIVOS ESPECIFICOS Disear estrategias para la participacin de los jvenes en la organizacin e integracin de las diferentes actividades. Ofrecer a la institucin herramientas que impulsen la bsqueda de la mejora continua en la prevencin de la violencia y mejoramiento de la convivencia escolar. Ejecutar las estrategias dirigidas en Fortalecer la integracin y convivencia en los alumnos del grado octavo. Evaluar los resultados del desarrollo de las estrategias para alcanzar las metas propuestas. .
Poblacin beneficiaria

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Bucaramanga; Santander

Institucin Educativa Las Amricas Actividades desarrolladas

Con los grupos octavos

Para la recoleccin de los datos empleamos el cuestionario mi vida en el instituto donde se realiz un anlisis de los datos recolectados encontrando como problemas a intervenir el bullyng problema que afecta a alguno de los estudiantes; A continuacin resumimos el uso de cada estrategia utilizada en la intervencin: El cuestionario se realiza en saln de clases del grado octavo: procedemos a presentarnos y explicar la temtica se hace la recoleccin de los datos de los estudiantes. Se toma como referencia los temas del bullyng en el colegio. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobre otra persona. Los conflictos familiares la confrontacin y la falta de normas de convivencia en El hogar son algunas de las consecuencias de estos comportamientos en el colegio. Se realiza la actividad en forma grupal con los jvenes del saln de octavo, ese proceso se hace en forma de dinmicas en el saln de clase y la cancha; las actividades se realizan en horas de la maana los das 14,15,16 de noviembre del 2012. Actividad 1. Da 14 de noviembre del 2012 9:00am hasta las 10:00 am Presentacin del psiclogo en formacin. Socializacin del objetivo de la actividad Aplicacin del instrumento mi vida en el instituto. Dinmica de integracin Conociendo tu par Presentacin por tarjetas. Se reparten tarjetas con los nombres de los integrantes del curso (S alguien saca su propio nombre, lo cambia). Despus de proceder a entrevistar al compaero (a) cuyo nombre sali en la tarjeta. Durante diez minutos las parejas hablan sobre hechos y opiniones personales que permitan un conocimiento mutuo mnimo. Luego se colocan otra vez en crculo y cada persona va contando lo que descubri en el otro y cmo se sinti en la conversacin. ACTIVIDAD 2. Da 15 de noviembre 2012 9:00am hasta las 10:00 am

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Sensibilizacin sobre la gravedad al acoso escolar o bullyng, por medio de videos Dinmica de ingreso al tema La Noticia El animador puede motivar el ejercicio diciendo: "A diario recibimos noticias, buenas o malas. Algunas de ellas han sido motivo de gran alegra, por eso las recordamos con mayor nitidez. Hoy vamos a recordar esas buenas noticias". Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben anotar en la hoja las tres noticias ms felices de su vida (diez minutos). En plenario las personas despus de presentarse, diciendo su nombre y comentan sus noticias: en primer lugar lo hace el Animador, lo sigue su vecino de la derecha y as sucesivamente hasta terminar. En cada ocasin, los dems pueden aportar opiniones y hacer preguntas. ACTIVIDAD 3. Da 16 de noviembre 9:00am hasta las 10:00 am En esta actividad se realizara los aportes y la evaluacin por medio de una dinmica donde los jvenes en conjunto con el docente y psiclogo de formacin socializaran las estrategias para la Prevencin orientada al mejoramiento de la convivencia escolar y reduccin de la violencia escolar. Mi fotografa favorita Objetivo: Propiciar la apertura de los participantes con relacin a sus valores. El Facilitador en forma previa solicita a los participantes que se presenten al evento con una fotografa que les hayan tomado en alguna ocasin especial de su vida. Ya en el evento el Facilitador maneja una pequea introduccin: "Cada vez que nos fotografiamos es por algn motivo especial. Las fotos que guardamos estn cargadas de recuerdos y llenas de significados. Hoy vamos a compartir con los dems algo de esto" El instructor invita a los participantes a mostrar la fotografa que solicito previamente y comentar los recuerdos que sta les trae. Los dems pueden intervenir haciendo comentarios y preguntas. El Facilitador gua un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.

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Conquista ms territorio Materiales: Una hoja de rotafolio o cartulina con un mapamundi con tantas regiones como participantes. En cada regin se deber poner el nombre de un participante. El Facilitador prepara con anterioridad la cartulina con las caractersticas detalladas en materiales. Como inicio del ejercicio el Facilitador explica a los participantes las caractersticas y procedimiento de la dinmica. El Facilitador divide a los participantes en dos subgrupos. Por turnos, un equipo ataca desde uno de sus territorios (participantes) a un territorio del otro equipo. Es decir un integrante de uno de los subgrupos formula una pregunta a un integrante del subgrupo contrario. Si el equipo atacado contesta bien gana el territorio y el participante que formulo la pregunta cambia de equipo. De lo contrario, el equipo atacante gana el territorio y se queda con el participante del otro equipo. Se contina hasta que uno de los equipos posea un nmero grande de personas o segn algn criterio previsto de antemano.

Resultados de la Intervencin Psicosocial Institucin educativa y psiclogo en formacin Institucin Educativa Las Amricas Actividades Logros o alcances (de la actividad) Limitaciones (de la actividad) Fecha (en la que fue realiza da) 14,15,16 de noviemb re del Evidencia (que soporta la realizacin de la actividad)

1. Dinmica de

integracin (Conociendo tu par) 2. Dinmica de ingreso al

1. Se implementaron y socializaron estrategias para la Prevencin orientada al mejoramiento de la convivencia escolar y reduccin de la

Al principio de la actividad se observ apata por parte de algunos jvenes pero

Anexos, lista de asistentes, registro fotogrfico,

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Karol Reyes Psiclogo en formacin.

tema (Noticia toman el rol de comunicadores) 3. En esta actividad se realizara los aportes y la evaluacin por medio de una dinmica donde los jvenes en conjunto con el docente y psiclogo de formacin socializaran las estrategias para la Prevencin orientada al mejoramiento de la convivencia escolar y reduccin de la violencia escolar.

violencia escolar. 2. Potenciar habilidades de comunicacin y negociacin

3. Ensayar estrategias de
resolucin de problemas

en el transcurso de la presentacin de la temtica y de las dinmicas fueron tomando inters y participacin de los 40 jvenes del grupo. El tiempo fue corto. El profesor no participo de las actividades.

2012

Interpretacin de los resultados

Haber fortalecido las relaciones de los estudiantes del grado octavo posibilitando el equilibrio de la dinmica del grupo, disminuyendo as los riesgos de violencia escolar y Posibles adicciones a los miembros afectados por el bullyng. Se promovi acciones y estrategias encaminadas al fortalecimiento para la organizacin e implementacin de normas en el saln de clases. As se brindado instrumentos para el mejoramiento de la aptitud frente a los problemas o situaciones de crisis y la participacin activa de los miembros del grupo para lograr estos cambios en el entorno social. Conclusiones

Consideramos que la intervencin realizada a los jvenes del grado octavo es una actividad enriquecedora para nuestra

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formacin como futuros profesionales. Es importante reconocer que esta actividad esta direccionada a proponer posibles soluciones cuando as los jvenes y los profesores lo solicite. Es as que nuestra responsabilidad de intervencin en el contexto educativo va ms all de estudiar lo terico, se hace necesario y pertinente que se propongan proyectos y soluciones encaminados a mejorar las condiciones de salud mental al interior de los salones de clase. Es as como esta actividad sugerida para la realizacin del trabajo colaborativo 2 nos ofreci las pautas de cmo desarrollar una intervencin en contexto educativo convirtindonos en agentes portadores de posibles soluciones que motivan a cada joven a buscarlas segn se presente la problemticas y que ellos mismos la logren visualizar.

Recomendaciones Se debe insistir que la educacin es la mejor manera de prevenir la violencia.

Inculcar el respeto a s mismo y por los dems Fortalecer el autoestima No permitir palabras groseras ni impetuosas con los compaeros. Instrumentar cambios en la organizacin escolar, tales que haya evidencia de un clima de dilogo, participacin, negociacin y, sobretodo, evidencia de las bondades del aprendizaje en colaboracin.
Referencias Bibliogrficas

Por la promocin de estilos de vida saludables, Educacin en Salud, Regional Caribe.

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Captulo IV Propuesta de intervencin pedaggica Aptitudes.

Estrategia Didctica para el Rediseo de un Curso en el ITESM Mdulo intervencin psicosocial del contexto educativo, Miguel ngel Miranda Rodrguez, Magister en Psicologa

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Formato de evaluacin de impacto de proceso de intervencin psicosocial Ttulo de la propuesta evaluada Prevencin orientada al mejoramiento de la convivencia escolar y reduccin

de la violencia escolar.
Nombre MARIO JOSE ALBEAR GONZALEZ Rol (docente, estudiante Padre de familia) ESTUDIANTE El proceso de intervencin psicolgica fue pertinente? (atiende necesidades de la comunidad educativa)

La actividad fue muy buena, nos ense a conocer a los compaeros y nos ayud a respetarnos y respetar a los otros en estos das nos dimos cuenta que ya no hay tanta pelea en el saln. U y si nos gust mucho porque fue como un jean Day y me gusto por que no fue tanta charla si no que fue dinmicas donde participamos todos Todos los compaeros participamos incluso Flix que es el ms problemtico de todo el saln y el que vi que participo mas Para mi si

La metodologa utilizada fue apropiada?

El proceso de intervencin gener impacto? (La intervencin gener movilizaciones entre la comunidad educativa) Se cumplieron establecidos? los compromisos

Recomendaciones Que se siga haciendo estas actividades y que todos participen porque estas actividades ayudan a mejorar mas la forma de tratarnos.

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ANEXOS
ANEXO 1 GRUPO A INTERVENIR ANEXO 2

ANEXO 3

ANEXO 4

Anexo 5

LISTADOS DE ASISTENCIA