[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO: CUARTO GRADO

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PROGRAMA CURRICULAR IV CICLO CUARTO GRADO

Área de Matemática

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gráfica (recta numérica. etc. CAPACIDADES 1. Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta cuatro cifras en centenas. DIMENSIO INDICADORES 4º GRADO NES • • • • • • • Experimenta y describe las nociones de números naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas. Expresa cantidades de hasta cuatro cifras.) y simbólica. 4. 5. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras. Utiliza expresiones simbólicas. Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones Página 2 Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a contar. el tablero de valor posicional. decenas y unidades para resolver situaciones problemáticas. 6. medir y ordenar. Usa los signos >. en forma concreta. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO: CUARTO GRADO] ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO – DOMINIO: NÚMERO Y OPERACIONES DOMINIO NÚMERO Y OPERACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones. empleando diversas estrategias de solución. • Construcción . Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. < o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales hasta cuatro cifras. justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. medir y ordenar. 2. para contar. 3.

Usa los signos >. Página 3 . la división y la multiplicación como operaciones inversas. < o =para expresar relaciones de comparación entre expresiones fraccionarias usuales. gráfico (dibujos. ¼ kg). base diez. 3 y 6). de tiempo (1/2 h. separar*. etc. dominós. repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales. en forma concreta (regletas. quitar. 4. multiplicativos y de combinación de las cuatro operaciones con números naturales hasta cuatro cifras. 10. juntar. Construcción del significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones • • • • INDICADORES 4º GRADO cotidianas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas. esquemas. 8. quitar. etc. cuadros. Usa expresiones simbólicas y fracciones usuales para expresar la medida de la masa de un objeto (1/2 kg. y fracciones equivalentes. igualar o comparar dos cantidades3. gráfica y simbólica. cuadros.). Explica la relación entre la adición y la sustracción. Expresa fracciones usuales (con denominadores 2. Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas aditivas de cambio y combinación que implican el uso de material concreto. 5. en la resolución de situaciones problemáticas. recta numérica. Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas. igualar y comparar. Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas 3.). • • • • Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar. repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales. etc. Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental para resolver problemas aditivos. gráficos.) Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de cambio y combinación1. quitar sucesivamente. esquemas. Que implican el uso de material concreto. gráficos. gráfico (dibujos. y sus propiedades. ¼ h) en la resolución de situaciones problemáticas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas. quitar. • • • • • • • Experimenta y describe las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar. 2 con fracciones usuales. 4. Construcción del significado y uso de la operaciones con números naturales en situaciones problemáticas de agregar.[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO: CUARTO GRADO] DIMENSIO NES del significado y uso de las fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones problemáticas con cantidades continuas y discretas.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO: CUARTO GRADO] DIMENSIO NES problemáticas de agregar. 2 con fracciones usuales de igual y diferente denominador. Página 4 . • • INDICADORES 4º GRADO Usa diversas estrategias de cálculo escrito. mental y de estimación para resolver situaciones problemáticas problemas aditivos de cambio y combinación1. juntar. quitar. separar.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. longitud (1m=100 cm. 3. ¼kg=250g). Amplia y propone secuencias con objetos. Experimenta y describe la relación de equivalencia entre unidades de medida de masa (1kg=1000g. relaciones y funciones. CAPACIDADES 1. Expresa patrones aditivos. multiplicativos y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales y de posición de sus elementos. Experimenta y describe la relación de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones. D escribe con sus propias palabras el patrón de repetición. tiempo (1día=24 horas. aditivo y multiplicativo y los procedimientos que usó para encontrarlo. multiplicativos y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales (color. gráfica y simbólica. técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. ½ día =12 horas. con material concreto. para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias gráficas y numéricas. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. forma. 2. utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados. 6. 1½ día =36 Página 5 Construcción del significado y uso de los patrones de repetición. 5.[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO: CUARTO GRADO] ÁREA DE MATEMÁTICA V CICLO – DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES DOMINIO CAMBIO Y RELACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones. gráficos y numéricos. igualdades. o de la representación concreta. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. DIMENSIONES INDICADORES 4º GRADO • • • • • • • Experimenta y describe patrones aditivos. 4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simbólicas. en forma gráfica y simbólica. tamaño) y de posición de sus elementos. aditivos y multiplicativos en situaciones de regularidad Construcción del significado y uso de las relaciones de cambio . ½m=50 cm). Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones. desigualdades.

usando íconos o dibujos. Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad. Ordena datos en gráficos (tablas. Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas y de división. • • • Construcción del significado y uso de las igualdadescon expresiones multiplicativas en situacionesproblemátic as de equivalencia • • • • horas). Página 6 . gráficos de barras. Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas se mantiene al multiplicarlas o dividirlas por una misma cantidad. de cálculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representación concreta y gráfica.[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO: CUARTO GRADO] en situaciones problemáticas cotidianas de medida y de diversos contextos. para encontrar el valor del término desconocido de una igualdad. cuadros de doble entrada.) para el establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud. de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 céntimos= 5 monedas de 20 céntimos). Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencias. Explica el proceso de resolución de situaciones problemáticas que implican el uso de la relación de equivalencia entre unidades de dos magnitudes. diagramas. Elabora estrategias heurísticas. etc.

con relación a situaciones cotidianas. entrada. argumenta la y no numéricos: • Relaciona sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables. posibilidad de probables e • Encuentra la lógica de las relaciones entre Sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables. relaciones y razonamientos que aparecen en las tablas de doble entrada. gráfico de barras. • Elabora las conclusiones acerca de los elementos.IV CICLO: CUARTO GRADO EJE ORGANIZADOR ESTADÍSTICA COMPETENCIA Resuelve problemas con datos estadísticos. con relación a situaciones barras. gráfico de barras. de líneas y pictogramas y cotidianas. Interpreta y elabora • Tablas de doble • Analiza el proceso de elaboración de tablas de doble entrada. sucesos numéricos • Representa gráfica y simbólicamente sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables. situaciones • Elabora tablas de doble entrada. gráfico de barras. con gráfico de líneas. ocurrencia de improbables. ACTITUDES Es riguroso en la construcción de tablas y gráficas estadísticas. Formula y • Sucesos numéricos • Analiza la ocurrencia de sucesos numéricos y no numéricos: seguros. gráfico de barras. de líneas y pictogramas. probables e improbables. gráfico de barras. • Relaciona los datos de tablas de doble entrada. con relación a situaciones cotidianas. de líneas y pictogramas. de líneas y pictogramas. de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos. con relación a tablas de doble entrada. y no numéricos: • Elabora las conclusiones acerca de los Sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables. 2. gráfico de barras. • Interpreta las relaciones de los datos tablas de doble entrada. con relación a situaciones cotidianas. • Representa gráfica y simbólicamente los datos de tablas de doble entrada. gráfico de barras. seguros. de líneas y relación a pictogramas. de líneas y pictogramas. cotidianas. situaciones cotidianas. probables e improbables. con relación a situaciones cotidianas. CUARTO GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES DE PROCESO S 1. de líneas y pictogramas.[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA IV CICLO: CUARTO GRADO] ÁREA DE MATEMÁTICA . • Encuentra la lógica de las relaciones encontradas entre los datos de las tablas de doble entrada. de líneas y pictogramas. Página 7 . pictogramas. • Formula y argumenta sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables. con relación a situaciones cotidianas. gráfico de • Gráfico de barras.

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