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UNIVERSIDAD DE MAGALLANES Facultad de Humanidades, Cs. Sociales y Cs. de la Salud Departamento de Cs.

Sociales Carrera Psicologa

TEST DE LA CASA RBOL PERSONA (HTP) BUCK, J. N. (1948)

El HTP forma parte de los llamados Test Grficos. Los dibujos expresan los imperativos psicodinmicos correspondientes al concepto que el individuo tiene de s mismo y de su percepcin del ambiente. El inters fundamental del clnico en los dibujos de la casa, del rbol y de la persona consiste en la posibilidad de ob servar la imagen interna que el examinado tiene de s mismo y de su ambiente, qu cosas considera importantes, cules destaca y cules desecha. La casa, el rbol y la persona son conceptos de gran potencia simblica que se saturan de las experiencias emocionales e ideacionales ligadas al desarrollo de la personalidad, las que luego se proyectan cuando esos conceptos son dibujados.

ADMINISTRACIN

Materiales: Lpiz mina N2; goma de borrar; 4 hojas blancas tamao carta.

Procedimiento y Consigna: Se ofrece una hoja por vez. Para el dibujo de la casa la hoja se ubica con el eje ms largo en paralelo al examinado, y para los del rbol y la persona con el eje ms largo perpendicular a l. Se le pide al sujeto que dibuje lo mejor que pueda una casa (y luego un rbol y una persona) aclarando que puede borrar y tomarse el tiempo que necesite. Si el sujeto protesta diciendo que no es un artista, se le asegura que no se trata de una prueba de habilidad artstica y que, por el contrario, lo que interesa es cmo l o ella hacen las cosas. Si pidiera permiso o intentara ut ilizar cualquier ayuda mecnica, se le debe advertir que el dibujo debe ser manual.

El orden de presentacin de los estmulos es siempre el mismo: primero la casa, luego el rbol y por ltimo la persona. Esto permite una introduccin gradual a la tarea grfica, pues as paso a paso, se conduce al examinado a entidades que psicolgicamente presentan mayores dificultades para su ejecucin. Es decir, gradualmente se va desde las representaciones ms ne utrales hasta las ms cercanas a la propia persona. Es por eso que se deja para el final el concepto grfico que despierta las asociaciones ms conscientes. Apunte de Trabajo para la Asignatura Tcnicas de Evaluacin Proyectivas Docente: Ps. Miriam Oyarzn Jara Marzo 2008

Despus que el sujeto ha completado los tres dibujos se efecta una breve entrevista acerca de cada dibujo que permite obtener datos que enriquecen la interpretacin. Las preguntas son

simples y abiertas, teniendo mucho cuidado de no influir en la respuesta (ver pauta ms adelante).

ELEMENTOS PARA LA INTERPRETACIN

I.

INTERPRETACIN DE ASPECTOS EXPRESIVOS

Los aspectos expresivos s e refieren a la manera cmo el sujeto enfrenta la prueba. Desde la expresin psicomotora, que se expresa en gestos y posturas, hasta la actitud general. Dentro del dominio de las tcnicas proyectivas, la actitud del indivi duo al enfrentar la tarea puede revelar caractersticas de la personalidad: es posible que dibuje con alegra o irritacin, en silencio o locuazmente, de manera tensa o con calma. Tambin interesa saber si el sujeto coopera

genuinamente con la evaluacin o slo superficialmente, como cuando dibuja figuras de palote para evadir la consigna. Dentro de los aspectos estructurales tambin es necesario considerar el tamao del dibujo, la presin y calidad de la lnea, el emplazamiento en la hoja de papel, la exa ctitud, grado y reas de completamiento y detalles, la simetra, la perspectiva, proporciones, sombreado, reforzamiento y borrado.

El nfasis expresivo en cada uno de estos aspectos transmite diferentes matices de significado. Los nios muchas veces mani fiestan sus sentimientos en la hoja de dibujo de una manera puramente expresiva, sin utilizar ningn tipo de forma . Hay nios que dibujan una lnea feliz o una lnea cansada. Adems, utilizan colores sin ningn contenido para expresar alegra,

excitacin, tranquilidad, temor, amor u odio. Claro est que probablemente los nios expresarn sus estados anmicos con todas las formas de expresin que poseen, por ejemplo, un nio que se sienta en un rincn de la silla de la consulta, casi como si quisiera escapar, probablemente dibujar en un rincn de la hoja un pequeo y tenue dibujo, mientras que un nio que salta y corre por toda la consulta seguramente llenar la hoja con grandes dibujos. Por el contrario, los adultos son mucho menos expresivos y no m anifiestan tan abiertamente conductas manifiestas de aislamiento o expansin en el consultorio, por ello, las tcnicas proyectivas suelen tener incluso ms utilidad con ellos.

A continuacin se revisan los distintos aspectos expresivos:

1.1.

Secuencia: cuando analizamos los datos de los test grficos en trmino de las secuencias

en que emergen los derivados del impulso, las defensas y la adaptacin, somos testigos de Apunte de Trabajo para la Asignatura Tcnicas de Evaluacin Proyectivas 2 Docente: Ps. Miriam Oyarzn Jara Marzo 2008

cambios dinmicos y econmicos que ponen de manifiesto rasgos estructurales del sujeto. Si examinamos muestras del proceso grfico mientras ste se est llevando a cabo, podemos estudiar los rasgos estructurales del conflicto y la defensa, como si se proyectasen con cmara lenta. Por ejemplo: podemos observar un nio que pequeos, los borra y comienza a una persona y hace hombros

hace unos hombros grandes. Aqu la interpretacin sera que la primera

reaccin del nio frente a una nueva situacin puede constituir un sentimiento de inferiori dad, pero se pretende encubrir, es decir, defensas.

El anlisis de las secuencias nos proporci ona una serie de muestras de conductas registradas en el papel. Tambin se podran ver caracte rsticas de disminucin motora (fatiga).

Un Tipo de secuencia es la Desviada que solamente se hace evidente al observar la ejecucin. Por ejemplo, un caso severo es una figura humana desintegrada, en que el sujeto comenz por los pies, luego la cabeza, las rodillas, las piernas, y al final desarticulados. se unieron todos los segmentos

El producto final no indicaba problema s graves, pero la secuencia indica una

severa perturbacin del pensamiento que le impide al sujeto plasmar el concepto unido desde el comienzo.

Respecto a la Secuencia tambin interesa observar indicios acerca del impulso o energa de la persona, que permiten apreciar el control que la persona tiene sobre sus impulsos. Por ejemplo, si sucumbe ante asociaciones de tono emocional; si va producindose una disminucin psicomotora progresiva (fatigabilidad); o si se produce un incremento psicomotor progresiv o (excitabilidad). Lo habitual es que las personas comiencen a dibujar algo perturbadas, luego se calmen y finalmente a medida que van progresan do se entusiasman y trabajan con eficacia.

ndices depresivos: Los sujetos que experimentan depresin se ca racterizan por una llamativa escasez de detalles o por la incapacidad para completar el dibujo, de por s pobre, o por ambas cosas. Ejemplo: el sujeto hace bastante bien el primer dibujo (casa), se muestra fatigado en el siguiente (rbol) y despus realiza con mucho trabajo la cara de la persona y abandona la tarea .

1.2. Tamao:

El tamao del concepto grfico contiene indicios acerca del realismo de la

autoestima del examinado, de su autoexpansividad caracterstica, o bien de sus fantasas de omnipotencia.

A mayor expansin: omnipotencia, autoexpansividad. Pequeos: personas con sentimientos de inadecuacin y quizs con tendencia al retraimiento,

nios tmidos hacen dibujos pequeos, es decir, sentimiento de inferioridad. Nios ansiosos y Apunte de Trabajo para la Asignatura Tcnicas de Evaluacin Proyectivas Docente: Ps. Miriam Oyarzn Jara Marzo 2008

autocontrolados. Tambin se puede detectar una conducta emocionalmente mayor el retraimiento frente al grupo.

dependiente y es

Excesivamente grande: tienden a presionar los bordes de la pgina, stos demuestran sentimientos de restriccin ambiental y su frustracin ante dicha restriccin. Aparece agresividad.

1.3. Presin: tiene que ver con la psicomotricidad y la personalidad. La presin sobre el papel es un indicador de nivel energtico. Trazo fuerte: seguridad, nios asertivos. Trazo liviano: bajo nivel energtico, restriccin y represin.

Cabe destacar que por lo general los pacientes orgnicos dibujan lneas pesadas y con una gran fuerza, al igual que las personas extremadamente tensas. Las lneas tenues y dbiles son tpicas de personas que sufren de presin o que se sienten desubicadas.

1.4. Tipo de Trazo: Trazos Largos: sujetos que mantienen un control firme de su conducta. Trazos Cortos: sujetos ms impulsivos Rectos: sin curva, sujetos autoafirmativos, testarudos , agresivos. Circulares: tiene relacin con la dependencia, son ms emotivos (fruta), est asociado a la feminidad. Lneas dentadas: agresividad, relacionado con l a hostilidad. (como dientes). Lneas quebradas: discontinuas, nos hablan de sujetos indecisos, inseguros, con ansiedad elevada. Fragmentadas: ansiedad, timidez, falta de autoconfianza, vacilacin en la conducta y en el enfrentamiento con situaciones nuevas. Borrar excesivamente: incertidumbre, indecisin y autoinsatisfaccin.

Lo esperable son dibujos con lneas libres, decididas y bien controladas.

1.5. Detalles: lo ideal es que no haya ni mucho ni poco. Detalles inadecuados : son personas con tendencia al retraimiento, ejemplo: pelota en el rbol. Ausencia de detalles adecuados: se interpreta como sensacin de vaco y de reduccin energtica. Personas con tendencia al asilamiento o depresin . Detalles excesivos: Las ejecuciones demasiado perfectas, hechas con un control y cuidado fuera de lo comn son caractersticas de personas que presentan rasgos obsesivos compulsivos, trastornos orgnicos o esquizofrenia incipiente. La ejecucin muy perfecta expresa un esfue rzo que realiza el sujeto para mantenerse integrado contra la amenaza de una desorganizacin inmediata Apunte de Trabajo para la Asignatura Tcnicas de Evaluacin Proyectivas 4 Docente: Ps. Miriam Oyarzn Jara Marzo 2008

(control de impulso). Se relaciona tambin con rigidez, sujetos que actan bajo la imposicin del deber.

1.6. Simetra: a partir de la gestalt se espera que los nios dibujen con simetra ejemplo: dos brazos del mismo tamao. Cuando NO hay simetra vemos una inadecuacin de la vida emocional. Lo opuesto a la simetra bilateral acentuada (cuando la simetra es muy perfecta) tambin es rasgo de nios rgidos con rasgos obsesivos -compulsivos. Esto puede manifestar represin por el deber, y tambin intelectualizacin exagerada.

1.7. Emplazamiento: se refiere al lugar en que se ubica el dibujo en la hoja. Centrado: conducta ms emotiva, ms autodirigida, centrado en ellos mismos ms que en el resto del grupo. Eje horizontal: cuanto ms a la derecha del punto medio de la hoja est el punto medio del dibujo , es ms posible que el sujeto manifieste comportamientos esta bles y controlados. Tambin se relaciona con la postergacin de la s atisfaccin de sus necesidades e impulsos. La satisfaccin que prefieren stos nios es intelectual por sobre la emocional. Nios inhibid os ya que existe control intelectual y tambin nios introvertidos.

A la izquierda es bsqueda de necesidad inmediata de necesidades e impulsos, no hay mucho control de impulsos, nios ms regresivos e introvertidos.

Eje vertical: cuanto ms arriba del medio de la hoja se encuentre el punto medio del dibujo es ms probable que el nio sienta que realiza un gran esfuerzo ya que su met a es casi inalcanzable, es ms fantasiosos. Por ende es m s probable que la bsqueda de satisfaccin en la fantasa y no e n la realidad predomine. Son nios que se manifiestan distantes.

Cuanto ms abajo son nios inseguros e inadaptables, nios concretos de escasa fantasa . En ocasiones estado de nimo depresivo.

A menor edad el nio dibuja ms a la izquierda superior y a medida que crecen se centran ms en el dibujo.

1.8. Movimiento: no es muy comn. Nios con CI ms alto, nios dotados intelectualmente.

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II. INTERPRETACIN DEL CONTENIDO

El anlisis de dibujo se concentra en lo que el sujeto dibuj a: los objetos, los smbolos que utiliza, la postura de las figuras, la expresin facial y la importancia que le concede a determinados detalles.

Respecto a la eleccin de los tems Buck refiere que escogi la casa, el rbol y la persona porque: a) son tems familiares a todos, hasta para el nio ms pequeo; b) se observ que, como conceptos que deban ser dibujados por individuos de todas las edades, tenan mejor aceptacin que otros, y c) estimulaban una verbalizacin ms libre y espontnea que otros tems. Es posibl e agregar que son conceptos simblicamente muy frtiles en trminos de significacin inconsciente .

A continuacin se presenta un resumen de algunos aspectos bsicos del anlisis de contenido. Para un anlisis exhaustivo se sugiere recurrir a las fuentes bibliogrficas.

CASA En general representa o genera una mezcla de asociaciones Conscientes e inconscientes relacionadas con el hogar y con las relaciones interpersonales ms ntimas del nio. La casa tambin enfatiza las relaciones fraternales y el manej o de conflictos de las tenciones dentro del hogar. La casa simboliza la imagen del yo y del ello.

DETALLES ESCENCIALES : al menos una puerta y un par de ventanas, una parte inferior y una superior de la casa.

ENTREVISTA: Hblame acerca del dibujo Material de la casa Quien vive Quien est Que est haciendo De quien es Donde est ubicada Nombre Edad Fecha del ao Hay ms casas cerca

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Que pasara si viene un viento fuerte.

Casa grande: ambiente restrictivo, ten sin, compensacin pequea: inseguridad aisl amiento, descontento, regresin. Techo grande: fantasas. Si slo dibuja techo es psicosis. Si dibuja como techo una sola lnea: constriccin. Aleros enfatizados: suspicacia. Techo y muros: el yo del sujeto Muros dbiles: debilidad yoica o lmites del y o dbiles. Muros enfatizados: esforzado control del yo. Ausencia de muro: poco contacto con la realidad. Ausencia de puertas: inaccesibilidad, aislamiento. Puerta grande: dependencia Puertas pequeas: rechazo al contacto con el medio, es cmo se realiz a el contacto con el ambiente. Inadecuacin, indecisin. Puerta Abierta: necesidad de afecto. Paredes: son indicadores de las fortalezas del yo y del control yoico. Por lo tanto interpretamos los trazos intensos como defensas. O paredes dbiles como yo d bil. Ventanas: segunda va de acceso al medio, ventanas grandes en los baos indican conflictos en se lugar de la casa (enuresis), ventanas de living pequeas hay algo dentro de lo social ms disruptivo.

nfasis en las ventanas: ambivalencia social. Ausencia de ventanas: aislamiento. Numerosas ventanas: exhibicionismo. Ventanas abiertas: poco control del yo. Ventanas pequeas: aislamiento. Cortinas: defensas Simetra excesiva: rigidez, fragmentacin, distorsiones. Chimeneas: demasiado grandes hablan de un indicador de preocupacin social y sexual. Con humo: tensin familiar. Chicas: falta de calor en el hogar, duda sexual. Su OMISIN habla de falta de afecto en el hogar. En ngulo es regresivo y comn en nios.

Perspectiva: ubicacin en la lmina. IZ QUIERDA: aislamiento, regresin, preocupacin por s mismo, rumiacin sobre el pasado, impulsividad, necesidad de gratificacin inmediata. DERECHA: preocupacin ambiental, anticipacin de futuro, habilidad para retrasar la gratificacin. CENTRAL: rigidez, comn en nios pequeos. PARTE SUPERIOR: lucha no realista, fantaseo, frustracin. INFERIOR: concrecin, depresin, inseguridad, inadecuacin. Apunte de Trabajo para la Asignatura Tcnicas de Evaluacin Proyectivas Docente: Ps. Miriam Oyarzn Jara Marzo 2008

Rotacin: oposicin. Cayendo: afliccin extrema. Bordes del papel inferior: necesidad de apoyo. Bordes laterales: sentimiento de constriccin. Superior: miedo o evitacin del ambiente. Visto desde arriba: rechazo, grandiosidad compensatoria. Visto desde abajo: aislamiento e inferioridad Visto a distancia: necesidad, sentimiento de rechazo, situacin en el hogar f uera de control. Dibujo de espaldas: aislamiento, paranoia. Lnea base: necesidad de seguridad, ansiedad. Transparencias: mala relacin con la realidad. Es comn en nios pequeos. Detalle excesivo: obsesivo compulsivo, ansiedad. Carencia de detalles: aislamiento, comn en nios pequeos. Extravagancia: psicosis, comn en nios pequeos. Detalles irrelevantes: NUBES: ansiedad. MONTAAS: defensividad. ARBUSTOS

EXCESIVOS: inseguridad. Sombreado excesivo: ansiedad.

RBOL El rbol genera menos asociaci ones conscientes y ms preconscientes e inconscientes. Es una expresin grfica de las experiencias de equilibrio que siente el nio y de su punto de vista acerca de los recursos de su yo para obtener satisfaccin dentro y a partir del ambiente. La calidad del dibujo refleja la habilidad de un sujeto para evaluar de manera crtica su relacin con el ambiente.

DETALLES ESCENCIALES : tronco, copa o ramas.

ENTREVISTA: Nombre Lugar donde se encuentra Edad Hay ms rboles cerca Est vivo (si est muerto es ma l pronstico) Si viene un viento fuerte que le pasa.

Simetra excesiva: rigidez, fragmentacin. Apunte de Trabajo para la Asignatura Tcnicas de Evaluacin Proyectivas Docente: Ps. Miriam Oyarzn Jara Marzo 2008

Ubicacin en la pgina: igual que en la casa (arriba, abajo, izquierda o derecha). Tambin es en rotacin y bordes del papel. Detalle excesivo: obsesivo-compulsivo, ansiedad. Carencia de detalles: aislamiento, comn en nios pequeos. Extravagancia: psicosis, comn en nios pequeos. rbol grande: ambiente restrictivo, ten sin. Compensacin. rbol pequeo: inseguridad, aislamiento, descontento, regresin. Pequeo: sentimiento de inadecuacin al enfrentar el ambiente (dificultades). Grande: bsqueda de satisfaccin sobrecompensatoria en la accin y/o en la fantasa Tronco: corresponde a la fortaleza bsica de la personalidad, la fuerza del yo. Ramas: recursos que se cree poseer para obtener satisfaccin del medio. Excesivas ramas: compensacin mana. Ramas altas: esquizoide. Ramas rotas o muertas: suicidio, impotencia. Ramas como envueltas en algodn: culpa Tronco delgado y muchas ramas: precario equil ibrio del funcionamiento yoico debido a la bsqueda excesiva de satisfaccin. Ramaje pequeo con tronco grande: nos habla de un equilibrio precario de funcionamiento yoico debido a la frustracin que genera por no poder lograr la satisfaccin de las neces idades bsicas.

Copa en forma de nube: fantasa Copa garabateada: labilidad Copa plana: presin ambiental, negacin. rbol dibujado en la lnea de base: inadecuacin. rbol dibujado encima de una colina: grandiosidad, aislamiento. rbol en forma de ojo de cerradura: oposicin. Desgarramientos: psicosis, organicidad. Tronco de base amplia: descendencia. Tronco grande: regresin e inadecuacin. Cicatrices: trauma Animales: regresin comn en nios pequeos. Base de tronco angosta: prdida de control. Races: se relaciona con la preocupacin por el contacto con la realidad (deber). Cuando dibuja transparencias (races bajo la tierra) es ms patolgico.

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Frutas: comunes en mujeres y nios. Las frutas cadas tienen que ver con sentimientos de rechazo porque la fruta tiene que ver con sentimientos de rechazo. Tiene que ver con la relacin materna de dependencia y ms an si hay nidos.

rbol tipo o navideo: dependencia, inmadurez. rbol muerto: perturbacin grave rbol nuevo: regresin Movidos por el viento: presin ambiental.

PERSONA Son asociaciones ms conscientes. El dibujo de la persona puede motivar tres tipos de temas: el autorretrato (yo fsico y yo psicolgico); el ideal del yo; y la representacin de personas significativas para el sujeto . La calidad del dibujo refleja la habilidad del sujeto para funcionar en las relaciones interpersonales. Alude al rol sexual, la actitud que tiene con otras personas y el concepto que tiene el sujeto de su propio yo.

ENTREVISTA:

Quin es Edad Qu hace Si viene un viento fuerte que pasa Dnde esta Cmo esta de nimo poca del ao

Tamao: expresa en general cmo responde el sujeto a las presiones ambientales. Pequeos: sentimiento de inferioridad. Inseguridad, aislamiento. Grande: con sentimientos de expansin y hasta de agresin. Ambiente restrictivo, tensin. Simetra excesiva: rigidez, fragmentacin. Asimetra: torpeza fsica, confusin de gnero. Distorsiones En trminos de ubicacin en la pgina es lo mismo que la casa y el rbol. Tambin en rotaci n, en los bordes del papel, detalles excesivo, carencia de detalles. Cabeza: rgano de la comunicacin y dependencia, generalmente es donde el nio localiza el yo, el poder intelectual. Dominio social e impulsos prominentes del cuerpo. Apunte de Trabajo para la Asignatura Tcnicas de Evaluacin Proyectivas Docente: Ps. Miriam Oyarzn Jara Marzo 2008

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Cabeza grande: regresin, grandiosidad. Comn en nios pequeos. Cabeza pequea: inadecuacin. Cabeza Irregular o separada del cuerpo: organicidad, psicosis. De espaldas: paranoia. Si la cabeza la dibuja al ltimo: psicopatologa grave. Rasgos faciales omitidos o dbiles: aislamiento nfasis en rasgos faciales: dominio social compensatorio. Perfil: paranoia. Animales: psicosis. Sombreados diferentes del color de la piel: psicopatologa grave. Ojos: tiene que ver con la comunicacin social, cmo absorben o excluyen al mu ndo. nfasis en los ojos: paranoia. Ojos pequeos, cerrados u omitidos: introversin, voyerismo. Pupilas emitidas: poco contacto con la realidad. Comn en nios pequeos. Orejas: sensibilidad a la crtica social. nfasis excesivo en las orejas: paranoia , alucinaciones auditivas. Mentn: poder y dominancia (rasgo masculino). Nariz: esteriotipo social. Smbolo sexual. nfasis en la nariz: preocupacin sexual. Comn en nios pequeos. Boca: erotismo y sensualidad. Tambin se relaciona con la comunicaci n y la agresin. nfasis en la boca: dependencia, comn en nios pequeos. Omisin de la boca: agresin oral, depresin. Dientes: agresin. Pechos: acentuado en personas que tienen una imagen materna fuerte, que contiene y hace presencia. El sombrado de ellos denota conflicto de inmadurez sexual. Brazos manos: rganos de contacto y manipulacin. nfasis en los brazos: fuerte necesidad de logros, agresin. Brazos omitidos o escondidos: culpa, inadecuacin. Brazos en forma de alas: esquizoide. Pies y piernas: las piernas pueden considerarse como representacin del punto de vista que tiene el sujeto acerca de su autonoma dentro del ambiente. Piernas omitidas, encogidas o trozadas: desamparo, prdida de la anatoma. Piernas juntas: rigidez tencin Piernas separadas: agresin Piernas flotando: inseguridad y dependencia. Apunte de Trabajo para la Asignatura Tcnicas de Evaluacin Proyectivas Docente: Ps. Miriam Oyarzn Jara Marzo 2008

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Torso y cuerpo inconclusos, fragmentados u omitidos: psicopatologa grave, organicidad. Pies omitidos o trozados: desamparo, prdida de autonoma, preocupacin sexual. Dedos de los pies en una figura vestida: agresin. Bolsillos y cierres: dependencia emocional e inmadurez. Corbata: smbolo flico. Manos en bolsillos: sentimientos de culpa. Si dibuja el sexo contrario problemas en la identidad de gnero. Ropa: demasiada o poca, narc isismo. Botones: inmadurez. Genitales: patologa grave. Cabello enfatizado u omitido: preocupacin sexual. Dedos enguantados: agresin reprimida. Dedos en forma de pas: acting out. Dedos como ptalos: inmadurez. Cuello enfatizado: necesidad de contr ol. Cuello como espagueti: psicosis. Cuello omitido, impulsividad.

BIBLIOGRAFIA Buck, J.N. (1948). The H-T-P technique: A quantitative and qualitative scoring manual . Clini. Psychol. Mono., 5:1-120. Hammer, E.F. (2004). Test Proyectivos Grficos . Buenos Aires: Paids

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