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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE CENTRO EDUCATIVOS

NEUROFISIOLOGIA PRINCIPIO: 12 LA EXPLORACIN

ALUMNA: ANGELICA CELESTINO GRUPO: 6 TO

MATRICULA: 150557

CATEDRATICO: JUAN CALOS HUITRADO TREVIO 2/08/13

INTRODUCCIN Para los individuos es importante saber que hay a su alrededor, es por eso que el ser humano explora su contexto como una necesidad de aprendizaje con el medio que lo rodea desde el primer minuto de su existencia.

DESARROLLO (Medina, 2012)El individuo desde que nace comienza a averiguar que hay a su alrededor es por ello que comienza imitando a los dems por medio de reflejos, puesto que estos nios aun no son concientes de lo que hacen. El ser humano es explorador por naturaleza, como nos dice el autor Medina, es desde pequeo que el nio o nia comienza a adquirir informacin para aprender estrategias especificas y as, conocer y procesar informacin, es por eso que sienten la necesidad de curiosear su contexto, es algo natural del individuo que lo lleva a aprender por medio de lo que percibe a travs de los sentidos (tacto, odo, vista, olfato y gusto), es por eso que los bebes usan sus capacidades para analizar todo objeto que se encuentren a su paso y esa capacidad de anlisis lo lleva a reunir toda informacin que se va almacenando en el cerebro para formular una hiptesis y de esa manera llegar a concluir el uso que puede tener cada objeto que tuvo a su alcance. Medina nos dice que se puede seguir aprendiendo con el tiempo y a pesar de ser un adulto nuestras regiones cerebrales es posible que siga haciendo conexiones para crear nuevas neuronas que nos ayudaran a seguir aprendiendo, por ende podemos decir que si hay perdida de conexiones pero eso no quiere decir que se pierda el inters de conocer y explorar nuevas cosas. Entonces decimos que la exploracin nos lleva a conocer nuevas cosas que a la hora de haberlas descubierto nos causa una emocin. Es como leer un libro que te hace llegar nuevas ideas al cerebro para que analices y cambies la perspectiva de las cosas que giran a tu alrededor, es decir que cuando se conoce mas ms crece la materia gris que te lleva a ser capaz de ser un gran pensante y el cerebro jams recupera el estado con la que inicio al principio. (Rochat, 2004)Nos menciona que el individuo desde su nacimiento combina la percepcin y la accin a la hora de ir explorando, adems de ser perceptor llega a la finalidad de conocer su contexto para saber ms de lo que alcanza apercibir. Por otro lado

(Sadurni, Rostan and Serrat) nos mencionan que, por medio de la percepcin del tamao los nios calibran el peso y tamao de las cosas que van conociendo, es por ello que la exploracin forma parte de la percepcin.

CONCLUSIN En conclusin podemos decir que si no se diera esa curiosidad que tenemos desde un principio de nuestras vidas no tendramos conocimientos, esos conocimientos, que hoy nos hace ser la persona que somos.

REFERENCIAS Medina, John, (2010) Los Doce Principios de Cerebro. Mxico, D.F, Editorial Norma.

Ph, Rochat, (2004) El Mundo del Beb. Madrid, Espaa, Ediciones Morata.

Recuperado de: http://books.google.com.mx/books? id=o10PlxFGVDIC&pg=PA97&dq=la+exploracion+de+los+objetos+en+los+ni %C3%B1os&hl=es&sa=X&ei=UGX7UZfpDcWLqgHU4YCwDQ&ved=0CF0Q6A EwCA#v=onepage&q=la%20exploracion%20de%20los%20objetos%20en%20los %20ni%C3%B1os&f=false