Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Ang Gabay ng Guro na ito ang magsisilbing tanglaw ng mga guro ng Baitang 8. Ito ay naglalaman ng kumpletong mga mungkahing gawain para sa bawat aralin at mga
estratehiya na maaring gamitin ng guro sa kaniyang pagtuturo. Ang bawat gawain sa isang aralin ay nakabatay sa limang araw na pagtuturo sa loob ng 50 minuto bawat sesyon.
Inaasahan na ang gabay na ito na makatutulong sa guro ang paggamit nito. Gayundin, hinihikayat na higit na pagyamanin ng mga guro ang mga mungkahing gawain na nakapaloob
dito upang higit na maunawaan ng mga mag-aaral ang mga aralin.
2
halimbawang akdang pampanitikan at
mga manunulat na Pilipino na ating
maipagmamalaki .
Paano nakaapekto ang iba’t ibang panahon Ang pagdating ng mga dayuhan sa ating
sa kalagayang panlipunan na masasalamin bansa at pag-iral ng makasaysayang
sa mga akdang pampanitikan? tagpo ay mga bagay na masasalamin sa
mga akdang pampanitikan . Malaki ang
epekto ng mga pangyayari at tagpong ito
sa bansa dahil sa magkakaibang anyo o
porma ng pananakop at pamamahala ng
mga dayuhan gayundin kahit ang
pamamahala ay nasa kamay ng ating
kababayan. Kaya kung nais mong
makilala ang isang bansa, pag-aralan mo
ang kaniyang panitikan.
3
Aralin 1.1.3 : a. Panitikan: Epiko
“Tuwaang” - Epiko ng mga Bagobo
b. Wika: Pang-abay na Pamaraan
Aralin 1.2 – Ang Panitikan sa Panahon ng mga Español
Aralin 1.2.1 : a. Panitikan: Ang Karagatan at Duplo
b. Wika: Mga Eupemistikong Pahayag
Aralin 1.2.2 : a. Panitikan: Tula
“Pag-ibig sa Tinubuang Lupa” ni Andres Bonifacio
b. Wika: Mga Pandiwang Nagpapahayag ng Emosyon o
Damdamin
Aralin 1.2.3: a. Panitikan: Sanaysay
“Ang Katamaran ng mga Pilipino” ni Dr. Jose P. Rizal
b. Wika: Ang Pangunahin at Pantulong na Kaisipan
Aralin 1.3 – Ang Panitikan sa Panahon ng mga Hapon
Aralin 1.3.1 : a. Panitikan: Tanaga at Haiku
b. Wika: Mga Pangungusap na Walang Paksa
4
Aralin1.2– Makapagpapamalas ng iyong pag-unawa sa karagatan,duplo,tula at
sanaysay na lumaganap sa Panahon ng mga Español, partikular sa
Panahon ng Himagsikan upang iyong maunawaan at mapahalagahan ang
kultura at kalagayang panlipunan ng ating bansa sa panahong naisulat ang
mga ito.
Aralin 1.3 - Makapagpapamalas ng iyong pag-unawa sa tanaga at haiku, at maging sa
maikling kuwento na umusbong sa Panahon ng mga Hapon upang iyong
mapahalagahan ang ilang kulturang naibahagi ng bansang ito sa ating bansa.
Pagsasalita
Nagagamit ang mga kaalaman at kakayahang panggramatika
na makatutulong sa pagtatamo ng pasalitang komunikasyon
tulad ng:
5
dalawang uri ng paghahambing
mga Pang-abay
pamanahon
panlunan
pamaraan
mga eupemistikong pahayag
matatalinghagang pahayag
Pag-unawa sa Binasa
Nasusuri ang ilang uri ng panitikan batay sa mga katangian nito:
karunungang-bayan
alamat
epiko
karagatan
duplo
tula
sanaysay
maikling kuwento
6
pagkilala sa kahulugan ng mga salita
kasingkahulugan at kasalungat na kahulugan
talinghaga
7
Pagsulat
Nailalahad ang sariling kuro-kuro sa mga detalye, kaisipan
at opinyong nakapaloob sa teksto kung:
totoo o hindi totoo
may pagbabatayan o kathang-isip lamang
Nakasusulat ng talata na :
binubuo ng magkakaugnay at maayos na mga
pangungusap na nagpapahayag ng isang buong
pagkakabuo, palagay o kaisipan
nagpapakita ng bahagi nito
Simula
Gitna
Wakas
8
Naisasaayos ang mga tala/impormasyong nakalap mula sa
iba’t ibang pinanggalingan(panayam, aklat, pelikula, internet
at iba pa) na may kaugnayan sa paksang tinalakay.
Tatas
Naipapamalas ang mga natamong kaalaman at kakayahan
Sa paglinang ng pangangailangang pangkomunakatibo
Estratehiya sa Pag-aaral
Nababasa nang masinsinan ang akda/ teksto sa pagpili ng angkop
na mga detalye para sa isang tiyak na layunin
9
Nagagamit ang angkop na estratehiya sa pag-aaral
Pananaliksik
Nailalapat ang nakalap na mga impormasyon sa
pamamaraang :
tuwiran
di-tuwiran
10
IV. KONSEPTUWAL NA BALANGKAS
Aralin 1.1 – Ang Panitikan sa Panahon ng mga Katutubo buong Modyul 1. Nakapaloob dito ang mga araling pampanitikan
1.1.1 Panitikan: Karunungang-bayan (salawikain, sawikain at kasabihan)
Wika: Dalawang Uri ng Paghahambing at panggramatika na saklaw ng bawat aralin. Ipinakikita din sa
1.1.2 Panitikan: Alamat: “Mina ng Ginto” - Alamat ng Baguio
Wika: Pang-abay na Pamanahon at Panlunan bahaging ito ang mga akdang gagamitin bilang lunsaran sa
1.1.3 Panitikan: Epiko: “Tuwaang” – Epiko ng mga Bagobo
Wika: Pang-abay na Pamaraan pagtalakay ng bawat aralin.
11
Gagabayan ka ng ilang paalaala sa mga dapat mong gawin.
1. Hanapin ang kahulugan ng mga salitang hindi mo nauunawaan. Ang mga nakatala sa bahaging ito ay dapat maisakatuparan ng
2. Sagutin ang lahat ng tanong at gawain. mag-aaral habang pinag-aaralan ang Modyul 1. Dapat maibahagi
3. Magsaliksik at itala ng mahahalagang impormasyong kaugnay ng kaligirang
ng guro ang mga paalalang ito upang higit na magabayan ang
pangkasaysayan ng epiko.
4. Alamin ang iba’t ibang paraan ng pagsulat ng tekstong naglalahad mag-aaral sa pag-aaral ng bawat aralin na nakapaloob dito.
5. Subuking bumuo ng iba’t ibang paraan ng pagtatanong na angkop sa sitwasyon.
12
Teksto A
7. d
“Huwag kang makialam matandang hukluban! Bubunutin naming lahat ang
aming magustuhan upang mailipat sa aming tahanan.” Sabay-sabay na nagtawanan 8. c
ang mga kabataan
“Mga lapastangan! Hindi na kayo nagpaalam ay sinira pa ninyo ang aking 9. b
halaman. . Mula ngayon kayo ay aking paparusahan.” Hindi pinapansin ng mga
10.c
kabataan ang sinabi ng matanda, bagkus lalo pa silang nagbulungan at
naghagikgikan. Hindi nila namalayan na unti-unti na pala silang lumiliit at 11.
tinutubuan ng pakpak. Sila ay naging ganap na bubuyog. Nagliparan sila sa paligid
ng mga bulaklak habang nagbubulungan. Bzzzzzzzz, Bzzzzzzz. Bzzzzzzzzzz. 12.
13
d. Magpapatala muna ng attendance sa guro at ipaaalam ang kanyang
nasaksihan.
____ 5. Usong- uso sa mga kabataan ang “fliptop”. Nais mong maging “in “ sa
bagong henerasyon na iyong kinabibilangan ngunit gusto mong maging
makabuluhan ang nilalaman ng fliptop na iyong ibabahagi. Ano ang
dapat mong gawin?
a. Humalaw ng makabuluhang kaisipan mula sa mga karunungang-
bayan ng ating panitikan
a. siya c. namatay
b. malayo d. pag-asa
_____7. Nag-umpisa ang palatuntunan nang tanghali kaya naman pawisan ang mga
a. palatuntunan c. pawisan
b. nagsipagdalo d. nag-umpisa
14
Basahin ang liham, Pagkatapos, sagutin ang mga tanong bilang 8-10.
Teksto B
1809 Herrera st. Poblacion
Lungsod ng Makati
Ika- 7 ng Disyembre, 2012
Magandang umaga sa iyo. Alam mo bang labis akong nalulungkot sapagkat di-
gaanong masaya ang pagdiriwang ng Pasko dito sa Middle East dahil kakaunti lang kaming
mga Pilipino sa kompanyang aking pinapasukan? Iniisip kong umuwi tuwing Pasko. Ibang-
iba talaga ang Pasko sa atin bukod sa mas mahaba ang pagdiriwang , mayroon pang iba’t
ibang activities saan ka man pumunta.Ganoon pa man, tulad mo ipagdiriwang ko ang Pasko
sa bahay at sisikapin kong tawagan ang aking mga mahal sa buhay . Inaasahan ko na
hihintayin mo ang tawag ko sa araw na iyon.
Hanggang sa muli.
____8. “Alam mo bang labis akong nalulungkot sapagkat di- gaanong masaya ang
pagdiriwang ng Pasko dito sa Middle East dahil kakaunti lang kaming mga
Pilipino sa kompanyang aking pinapasukan?” Ano ang gamit ng salitang may
salungguhit sa loob ng pangungusap?
a. naglalahad ng dahilan c. nagpapakita ng paghahambing
b. nagpapakita ng katuwiran d. naglalahad ng di pagsang-ayon
_____9. Ano ang tinutukoy ng salitang nakahilig sa loob ng liham?
a. lugar b. panahon c. paraan d. pagsang-ayon
15
_____10. “Ganoon pa man, tulad mo ipagdiriwang ko ang Pasko sa bahay at sisikapin kong
tawagan ang aking mga mahal sa buhay.” Alin sa pangungusap ang pang-abay na
panlunan?
a. Pasko b. mahal sa buhay c. sa bahay d. tawagan
---------11. Uri ng tulang patnigan na paligsahan tungkol sa singsing ng isang dalagang
nahulog sa dagat?
a. duplo c. pamanhikan
b. karagatan d. Huego de Prenda
----------12. Alin sa mga tulang patnigan ang gumagamit ng tsinelas bilang palmatorya
na ipinamamalo sa palad ng sino mang nahatulang parusahan?
a. Balagtasan c. karagatan
b. Batutuan d. duplo
_____13. Alin sa sumusunod na pahayag ang ginagamitan ng eupemistikong pahayag?
a. sumakabilang buhay para sa namatay
b. magbuburo sa asin para sa hindi mag-aasawa
c. buto’t balat para sa payat
d. papatay-patay para sa hipong tulog
_____14. Ayon sa pagkakasalaysay, ang uring ito ng tuluyan ang huling nakakita ng liwanag
sa mga akdang pampanitikan na naglalaman ng mga opinyon at saloobin ng
sumulat tungkol sa isang mahalagang paksa o isyu.
a. tula c. dula
b. sanaysay d. maikling kuwento
_____15. Bakit mahalagang maunawaan ang mga detalyeng nagbibigay-suporta
sa pangunahing ideya?
a. nagbibigay ng tulong sa pag-unawa sa mga halimbawa
b. madalas na itinatanong sa pagsusulit
c. nagbibigay-daan upang matandaan ang mga detalye
16
d. susi para sa lubusang pagkilala at pag-unawa sa pangunahing ideya
_____16. Paano mo malalaman na haiku ang tula?
a. may tatlong taludtod na binubuo ng 17 pantig na may pardon na 5-7-5 o 5-5-7
o 7-5-5
b. may tatlong taludtod na binubuo ng 18 pantig na may pardon na 10-4-4
o 5-5-8 o 8-4-6
c. may tatlong taludtod na binubuo ng 12 pantig na may pardon na 4-4-4
o 8-2-2 o 2-8-2
d. may tatlong taludtod na binubuo ng 14 pantig na may pardon na 5-4-5 o 4-5-5
o 5-5-4
_____17. Ano ang ikinaiiba ng tanaga sa haiku?
a. tula na may apat na taludtod, binubuo ng pitong pantig
b. tula na may tig-5 taludtod ang bawat saknong
c. tula na may apat na taludtod at binubuo ng walong pantig
d. tula na may 6 na taludtod ang bawat saknong
_____18. Kailan masasabing ang isang pamilya ay huwaran?
a. may ina, ama at mga anak
b. may masaganang pamumuhay
c. nakatira sa maayos na bahay
d. may pagmamahalan at respeto sa isa’t isa.
_____19. Ano ang magiging bunga kapag ang isang anak ay lumaki sa isang huwarang
pamilya?
a. magiging mapanagutang mamamayan
b. magiging sikat na mamamayan.
c. hindi masasangkot sa anomang gulo sa pamayanan
d. maayos ang pagpapalaki sa kanila.
17
_____20. “Ilang gabi nang ako ang kapiling niya sa higaan. Tila musmos akong dumarama sa
init ng kanyang dibdib at nakikinig sa pintig ng kanyang puso. Ngunit, patuloy akong
nagtataka sa malalim na paghinga niya, sa kanyang malungkot na pagtitig sa lahat
ng bagay, paghikbi…” Ano ang nais ipahiwatig ng pahayag?
a. may problemang hinaharap ang kanyang kaibigan
b. isang sanggol sa piling ng isang ina
c. nararamdaman niya ang suliraning pampamilya
d. binabalikan ang mga pangyayari
18
GAWAIN 1: LARAWAN NG NAKALIPAS
Suriin mo ang larawan upang iyong matukoy ang tatlong panahon na pinagdaanan ng
ating panitikan. Sa iyong palagay, ano ang naging papel ng panitikan sa buhay ng mga
Pilipino sa bawat panahong nagdaan? Itala ang iyong sagot sa loob ng banner.
Panahon ng Katutbo
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Panahon ng Español
_______________________________________________________
_______________________________________________________
19
Marahil ay nabuo na sa iyong isipan ang saklaw na mga aralin sa modyul na ito.
Bago ka pumuna sa susunod na gawain, nais ko munang malaman ang iyong pananaw
tungkol sa panitikan.
May malaki bang impluwensiya ang panitikan sa iyong buhay bilang Pilipino? Paano
Sikapin ng guro na magabayan ang mag-aaral sa pagbuo ng
mo ito pinahahalagahan? Subukin mong sagutin ang mga tanong sa pamamagitan ng pagbuo
ng Akrostik mula sa salitang Panitikan. Akrostik. Mahalagang ituro sa mag-aaral ang teknik sa pagbuo
ng isang akrostik.
P
20
PAUNLARIN
Ang bahaging ito ng modyul ay naglalayong mapaunlad pa ang
dating kaalaman ng mag-aaral sa mga araling saklaw ng Modyul
Sa bahaging ito ay pauunlarin natin ang iyong kaalaman tungkol sa ilang
akdang pampanitikan na lumaganap sa tatlong panahon na binanggit ko na sa panimula 1. Sa tulong ng mga gawain na nasa bahaging ito, matutulungan
pa lamang. Sa pamamagitan ng mga gawain na nakahanay sa bawat aralin, ang mag-aaral na maunawaan ang kabuuan ng Modyul 1, kaya
mauunawaan natin kung ano ang ilang akdang pampanitikan na lumaganap sa tatlong
inaasahan na maitatanong ng guro ang mahalagang tanong para
panahon na nabanggit. Tutuklasin natin kung masasalamin ba sa mga akdang
pampanitkan ang kultura ng mga Pilipino sa panahong naisulat ang mga ito at kung sa buong aralin.
bakit naiiba ang paksa ng mga akdang ito sa bawat panahon. Pag-aaralan din natin ang
ilang araling panggramatika tulad ng Mga Uri ng Paghahambing, Pang-abay na
Pamanahon, Panlunan at Pamaraan, Eupemistikong Pahayag, Pandiwang
Nagpapahayag ng Emosyon o Damdamin, at Pagtukoy ng Pangunahin at Pantulong na
Kaisipan sa Isang Sanaysay. At bilang patunay na naunawaan mo ang modyul na ito,
makapagpapakita ka ng awtentikong pagkatuto na iyong magagamit bilang isang
responsableng mamamayan sa iyong bayang sinilangan.
21
ARALIN 1.1: PANAHON NG KATUTUBO
Sa panitikan nasasalamin ang mga layunin, damdamin, panaginip, pag-asa, mahahalagang tanong na bibigyang pansin sa bawat bahagi ng
hinaing, buhay at hangarin ng mga Pilipino. Samakatuwid, panitikan ang aralin.
nagsisilbing tulay upang maabot ng nakalipas ang kasalukuyan, gayundin upang
Nakapaloob din dito ang mga mungkahing estratehiya na
maipagpatuloy ng kasalukuyan ang pagpapanatili at pag-unlad ng kultura at
kabihasnan upang maisalin ito nang ganap sa susunod na henerasyon. Ang maaaring magamit ng guro sa pagtalakay ng bawat paksa. Gayundin ,
inaasahang mga sagot sa mga tanong na nasa itaas ay mauunawaan mo sa pag- inaasahan na makakatulong sa guro ang mga mungkahing gawain na
aaral ng modyul na ito.
nakapaloob dito upang mabisang maunawaan ng mag-aaral ang
Sa araling ito inaasahang maipamamalas mo ang iyong pag-unawa sa
ilang akdang pampanitikan na lumaganap sa Panahon ng Katutubo. Inaasahan din kinakailangang pag-unawa sa kabuuan ng aralin.
na sa pamamagitan ng mga gawain na iyong maisasakatuparan sa bawat aralin ay
mapahahalagahan mo ang kultura, tradisyon at kalagayang panlipunan ng ating
bansa sa panahong naisulat ang mga ito.
22
II. Ang Mga Aralin at Ang Saklaw Nito
Masasagot mo ang mahahalagang tanong sa itaas kung uunawain mo
ang sumusunod na aralin na nakapaloob sa modyul na ito:
Makikita sa bahaging ito ang mga tatalakaying aralin ng guro. Ang
Aralin 1.1 – PANAHON NG KATUTUBO araling pampanitikan ay inangkupan ng araling pangwika na dapat
23
maipaliwanag ang pagkakaugnay-ugnay
ng mga pangyayari
Pagsasalita
Nagagamit ang mga kaalaman at kakayahang
panggramatika na makatutulong sa pagtatamo ng
pasalitang komunikasyon tulad ng:
dalawang uri ng paghahambing
mga pang-abay na
pamanahon
panlunan
pamaraan
Pag-unawa sa Binasa
Nasusuri ang karunungang-bayan, alamat at epiko batay
sa mga katangian nito
24
binasa
Pagsulat
Nailalahad ang sariling kuro-kuro sa mga detalye, kaisipan
at opinyong nakapaloob sa teksto kung:
Totoo o hindi totoo
May pagbabatayan o kathang-isip
lamang
25
Nakasusulat ng talata na :
binubuo ng magkakaugnay at maayos na
mga pangungusap na nagpapahayag ng
isang buong pagkakabuo, palagay o
kaisipan
nagpapakita ng bahagi nito
simula
gitna
wakas
Tatas
Naipapamalas ang mga natamong kaalaman at
kakayahan sa paglinang ng pangangailangang
pangkomunakatibo
Estratehiya sa Pag-aaral
Nababasa nang masinsinan ang akda/ teksto sa pagpili ng
angkop na mga detalye para sa isang tiyak na layunin
26
Pananaliksik
Nailalapat ang nakalap na mga impormasyon sa
pamamaraang :
tuwiran
di-tuwiran
27
V.Panimulang Pagtataya
A. Sumulat ng maikling talata tungkol sa paksang: “Karunungang-bayan…
Salamin ng Pagka-Pilipino”. Bigyan mo ng pansin ang rubrik sa pagbuo ng Sa bahaging ito, matataya ng guro ang antas ng kaalaman ng mag-
talata. Isulat sa sagutang-papel. (10 puntos) aaral sa mga araling nakapaloob sa kabuuan ng Aralin 1.1 : Ang
RUBRIK
Panitikan sa Panahon ng Katutubo. Para sa pagwawasto ng Gawain A,
PAMANTAYAN Mahusay (5) Kainaman (3) Mahina (1)
Kaisahan Tiyak ang pag- Hindi masyadong Hindi natalakay pagbatayan ng guro ang rubrik na nakalaan para sa pagsulat ng
talakay sa paksa tiyak ang pag- nang wasto talata. Sa Gawain B, pagbatayan ang pamantayan. Sa Gawain C
talakay sa paksa ang paksa
naman, bigyan ng puntos sa pagwawasto ang sumusunod : kalinawan
ng salaysay , maayos ang pagkakasunod-sunod ng pangyayari at
Kaugnayan Angkop ang pag- Di masyadong Walang pag- kawastuhan ng paggamit ng mga pang-abay ( panlunan, pamanahon
uugnay-ugnay ng angkop ang pag- uugnay-ugnay
at pamaraan)
mga uugnay-ugnay sa sa mga
pangungusap mga pangungusap
pangungusap
28
PAMANTAYAN:
Kaangkupan - Angkop ang wakas sa daloy ng naunang mga
pangyayari
Kalinawan - Malinaw na naipabatid ang bunga o kinalabasan ng
mga pangyayari
Mensahe - Nakapagpabatid ng aral na dapat matutuhan ng
mambabasa
Lungkot na lungkot ang buto sapagkat madilim na madilim sa loob ng kasoy. Lalo
nakikita pa ang katuwaan ng lahat. Maawa kayo, mahal na Ada. Gawan ninyo ng
29
Naantig ang maawaing damdamin ng mahal na Ada. Iwinasiwas nito ang
iyon ng pamamahinga. Pinatay na ng mga Alitaptap ang parol nila. Nalungkot ang
kuweba.
VIII
Ang Kabikolan ay isang lupain
Patagang mayaman sa mga baybayin
Sa buong daigdig pinakamarikit
Sagana sa butil, aming nakakamit.
IX
Si Baltog ang lalaking kauna-unahang
Naninirahan sa dakilang patagan
Nagmulang Botavara,
Lahing di- nakikita.
30
X
Nang ito’y kaniyang masukol,
Sa sibat ito’y nasapol
At sa brasong Herkules sa lakas
Ang panga ng hayop ay nangagkapilas.
XI
Bawat panga’y sukat
Sa habang sandipa
Dalawang katlo ang mga pangil
Nang tanganan ng kaniyang sibat.
XII
At siya’y umuwi sa kanilang lupain
Ang dalawang panga’y kaniyang binitin
Sa puno ng isang talisay
Sa Tondo, malapit sa bahay.
31
VI.Yugto ng Pagkatuto
Ang bahaging ito ng modyul ay naglalayong :
Alamin
maiugnay ang dating kaalaman ng mag-aaral ( prior
Handa ka na ba? Simulan nating pagyamanin ang iyong
kaalaman at kakayahan sa panitikan sa Panahon ng Katutubo. knowledge )
Batid ko na may ideya ka na sa araling ito. Subukin nating alamin kung ang iyong matukoy ang mga konseptong malabo at inaakalang tama
mga ideya ay tumutugon sa mga konseptong saklaw ng aralin. Simulan natin sa
batay sa tugon ng mga mag-aaral.
pamamagitan ng gawain na susukat sa lawak ng iyong kaalaman.
matulungan ang mga mag-aaral na matukoy ang
32
Karagdagang Impormasyon
ANTICIPATION- REACTION GUIDE
Ang ginamit na Anticipation-
Nakalahad sa loob ng Anticipation-Reaction-
Reaction Guide ay kilala bilang Bago Bumasa Mga Pagkatapos
Sumasang-ayon Bago pa man Sumasang-ayon kung mayroong kopya na maibibigay ang guro
In the box…
Di sumasang-ayon dumating ang mga
Di sumasang-ayon
nang sa gayon sa proseso ng pag-aaral ay
Español ay may
Out of the box… alpabeto nang nakikita ng mag-aaral ang kaniyang naging
ginagamit ang ating
mga ninuno. tugon, kung ito’y tama o mali.
Sumasang-ayon Ang epiko, alamat at Sumasang-ayon
mga karunungang -
Di sumasang-ayon bayan ay nakilala Di sumasang-ayon
lamang ng ating
mga ninuno noong
panahon ng Español.
33
Sumasang-ayon Napatunayan ng Sumasang-ayon
Pagkatapos sagutin ng mag-aaral ang ARG,
Sa paglalahad ng mga Español na ang
Di sumasang-ayon ating mga ninuno ay Di sumasang-ayon
ang guro ay magtatanong kung alin sa mga
konsepto, hindi kinakailangang hindi mahiligin sa
tula, awit, kuwento, konsepto ang kaniyang sinasang-ayunan.
tama ang lahat ng ito. Ang guro bugtong at
palaisipan. Kailangang makapagbigay ng paliwanag ang
ay maaaring pumili ng konsepto
Sumasang-ayon Ang panitikan ay Sumasang-ayon
mag-aaral sa bawat naging tugon niya.
sa aralin na sadyang ilalahad hindi sumasalamin
Di sumasang-ayon sa panahon kung Di sumasang-ayon
nang may kamalian upang tiyak kailan isinulat ito.
34
Negrito Malay
Mga Kagamitan: Kailangang maipakita ng guro ang
ang pangalan ng ating mga Espanyol Arabe maghanda ng mga larawan upang maganyak ang
35
Karagdagang Impormasyon Matapos mataya ng guro ang kaalaman ng
Sawikain sarsuela
Dulang
Tulang dula pelikula
Bugtong atbp. Pantelebisyon
36
Mga Kagamitan: Ang guro ay magbibigay ng ilang pangyayari o
Larawan, dvd player , laptop sitwasyon noong unang panahon kung paano
nakatulong ang mga karunungang bayan sa
ating mga ninuno bilang panimula sa pagtalakay
ng paksa.
( Maaari ding magpanood ang guro sa bahaging
ito kung may makukuhang panoorin hinggil sa
buhay ng mga sinaunang Pilipino)
37
Pilipino sa iba’t ibang panahon.
Sa Aking Mga Kabatà
(Jose Rizal)
Karagadagang Impormasyon Ang tulang “Sa Aking mga Kabata” ni Dr. Jose
Kapagka ang baya'y sadyáng umiibig
Ang Sa Aking Mga Kabata ay Sa kanyáng salitáng kaloob ng langit, Rizal ay gagamitin ng guro bilang lunsaran para
isang tula na nakasulat sa wikang Sanglang kalayaan nasa ring masapit
Katulad ng ibong nasa himpapawid. sa presentasyon ng paksang tatalakayin. Ang
Tagalog tungkol sa pag-ibig ng
isang tao sa kanyang katutubong Pagka't ang salita'y isang kahatulan tula ay dapat nakasulat sa manila paper .
wika. Madalas na pinapalagay na Sa bayan, sa nayo't mga kaharián,
ginawa ito ni Jose Rizal, ang At ang isáng tao'y katulad, kabagay Kailangang nakapaskil ito sa pisara upang
Pambansang Bayani ng Pilipinas Ng alin mang likha noong kalayaán.
at sinasabing naisulat niya noong pagbatayan ng mag-aaral para sa susunod na
1869 sa gulang na walong taon at Ang hindi magmahal sa kanyang salitâ
Mahigit sa hayop at malansáng isdâ, gawain. Sikapin din na maipabasa ito nang
unang tulang ginawa ni Rizal.
Kayâ ang marapat pagyamaning kusà
Na tulad sa ináng tunay na nagpalà. malakas sa mag-aaral. Para sa karagdagang
Bagaman, may ilang mga
dalubhasa sa kasaysayan na impormasyon na ibabahagi ng guro sa mag-
Ang wikang Tagalog tulad din sa Latin
nagsasabing walang patotoo na si Sa Inglés, Kastilà at salitang anghel,
Rizal ang may-akda ng tula at aaral tungkol sa tula, tunghayan ng guro ang
Sapagka't ang Poong maalam tumingín
panlilinlang ito. Pinaghihinalaan Ang siyang naggawad, nagbigay sa atin. kahon na nakatala ang karagdagang
ang mga makatang sina Gabriel
Beato Francisco o Herminigildo Ang salita nati'y tulad din sa iba impormasyon.
Cruz ang tunay na may-akda. Na may alfabeto at sariling letra,
Na kaya nawalá'y dinatnan ng sigwâ
Ang lunday sa lawà noóng dakong una.
sanggunian:
http://tl.wikipedia.org/wiki/Sa_
Aking_Mga_Kabata
38
GAWAIN 1.1.1.d : Paglinang ng Talasalitaan
Paglinang ng Talasalitaan
Ibigay mo ang kahulugan ng mga salitang nasa loob ng
1.Kabagay- kaparis;
biluhaba ayon sa pagkakagamit ng mga ito sa tula.Isulat sa
kasang-ayon sagutang papel ang mga sagot. Sa bahaging ito, malaya ang guro sa
2.maalam- marunong; estratehiyang gagamitin para sa paglinang ng
nakatatalos 1.kabagay 2.maalam talasalitaan. Maaari ding gumamit ang guro ng
kahulugan: kahulugan:
3.naggawad-naghandog ______________ _____________ iba pang tsart para sa presentasyon ng gawaing
_ _______
4. sigwa-unos; bagyo ito. Matapos maibigay ng mag-aaral ang
5.lunday- bangka wastong kahulugan sa bawat salita, gamitin ito
3.naggawad
kahulugan: 4.sigwa
___________ kahulugan: sa pangungusap. Makatutulong sa guro ang
_____________.
___________ ___________ kasagutan na nakatala sa loob ng kahon na nasa
__
kaliwang bahagi.
5.lunday
kahulugan:
_____________
_____
39
GAWAIN 1.1.1.e : Sa Antas ng iyong Pag-unawa
1.Suriin mo ang tula . Tukuyin mo ang kasabihang ginamit ni Jose Rizal . Ilahad mo ang Ang guro ay malayang gumamit ng iba pang grapiko para sa
tiyak na kaisipan na nais nitong ipabatid. Gawin sa sagutang papel.Gayahin ang gawaing ito. Hikayatin ng guro ang mag-aaral na magbigay
pormat.
ng iba pang halimbawa ng kasabihan upang makatutulong sa
Sa Aking Mga Kabata labis na pag-unawa ng mag-aaral sa paksa.
KASABIHAN
____________________
__________________ KAISIPAN ____________________
__________________ ____________________
____________________
2. Kung si Jose Rizal ay gumamit ng karunungang-bayan sa kaniyang tula, ikaw bilang Ang tugon ng mag-aaral para sa gawaing ito ay dapat nasa
kabataan, paano mo magagamit ang mga karunungang-bayan na minana pa anyong patalata. Kailangang makapagbigay ang guro ng panuto
natin sa ating mga ninuno?
tungkol dito. Maaari din namang magpagawa ang guro ng iba
40
Gayundin naman ang iba pang karunungang-bayan tulad ng salawikain at sawikain/
kawikaan.Upang higit pang lumawak ang iyong kaalaman sa paksa, basahin at unawain
ang mahahalagang impormasyon na nakatala sa loob ng kahon .
ALAM MO BA NA...
Mga Halimbawa:
Pag ang tubig ay magalaw Ang sakit ng kalingkingan
Ang ilog ay mababaw Damdam ng buong katawan
41
Sawikain – Ang pagsasawikain o pagtatambis ay isang paraan ng pagsasalita na hindi gumagamit ng mararahas na salita upang maiwasan ang makasakit ng loob. Ang
sawikain o patambis samakatuwid , ay mga salitang eupemistiko, patayutay o idyomatiko na ginagamit upang maging maganda ang paraan ng pagpapahayag.
Mga Halimbawa:
parang natuka ng ahas- natulala tandaan mo sa bato- pakatandaan
malayo sa bituka- hindi malubha mahaba ang kamay- magnanakaw
Kasabihan- Ang kasabihan ay iba sa salawikain sa dahilang ito’y hindi gumagamit ng mga talinghaga. Payak ang kahulugan. Ang kilos, ugali at gawi ng isang tao ay
masasalamin sa mga kasabihan.
Mga Halimbawa:
Tulak ng bibig Kasama sa gayak
Kabig ng dibdib. Di kasama sa lakad.
Pagkatapos mong basahin ang mahahalagang impormasyon sa aralin, marahil ay naging malinaw na sa iyo ang konsepto ng salawikain, sawikain at kasabihan. Upang
mapagtibay pa ang iyong kaalaman at tamang pag-unawa sa paksang iyong pinag-aaralan, subukin mong gawin ang ilan pang gawain.
42
Salawikain Sawikain Kasabihan Sikapin ng guro na makagawa ang bata ng tsart upang doon itala ng
1. 1. 1.
mag-aaral ang mga salawikain, sawikain at kasabihan na inihanay.
2. 2. 2.
43
5.Batay sa iyong sinagutang mga gawain, ano ang pagkakaiba at
pagkakatulad ng salawikain, sawikain at kasabihan.Sagutin sa Ang paggamit ng ganitong klaseng Venn
pamamagitan ng Venn Diagram.Gawin sa papel. Gayahin ang Diagram ay kailangang malinaw sa mga mag-
pormat.
aaral. Kailangan tukuyin ng guro kung saan
A Katangian ng
B bawat isa itatala ng mag-aaral ang pagkakatulad at
C
D- Pagkakatulad ng pagkakaiba ng salawikain, sawikain at
D tatlo
kasabihan
44
6. Basahin mong mabuti ang teksto. Hanguin sa loob ng teksto ang mga pahayag na nagpapakita ng paghahambing. Isulat sa papel ang sagot.
Sariwa ang hangin na humihihip sa karagatan. Mas masarap ang pakiramdam ko ngayon kaysa noong nakaraang buwan. Kapansin-pansin rin ang tubig na umaalon sa dagat na maituturing
kong kasinlinaw ng kristal. Di- gasino mang maingay dito ,wala man ang ingay na matagal ko nang kinagisnan, alam kong masasanay rin ako.Naalala ko tuloy ang pook na pinasyalan namin ni
inay noong bata pa ako. Magkasingganda ang pook na iyon at ang lugar na kinatatayuan ko ngayon. Simputi rin ng bulak ang buhangin doon.
Akala ko iyon na ang una at huling araw na makadadalaw ako sa ganoong klaseng lugar. Sa mura ko kasing edad noon , alam ko na ang hirap na pinagdadaanan ng aming
pamilya kaya napilitan akong magbanat ng buto kahit wala pa sa panahon. Buti na lang kinaawaan ako ng Poong Maykapal. Inialis ako sa nakasusulasok na lugar at dinala ako sa lugar na
singganda ng paraiso. Salamat at nakilala ko si Sir James Bossier. Pansamantala man ang pananahan ko dito, batid ko na sa aking pagpupursige kasama ng aking pamilya ay makababalik ako
Sagot:
Mga pangungusap na napapakita ng paghahambing
1.____________________________________________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
Pagkatapos mong sagutan ang gawain, nadagdagan ba ang iyong kaalaman sa ating pinag-aaralang araling panggramatika ? Sa araling ito , malalaman mo kung
paano susuriin ang antas o lebel na katangian ng dalawang tao, bagay, ideya at iba pa na makatutulong sa malawak mong pagtingin sa mga ito. Mabuting basahin at unawin mo
ang mahahalagang impormasyon tungkol sa ating araling panggramatika.
45
ALAM MO BA NA… Sa bahaging ito, magbibigay ang guro ng input sa araling
DALAWANG URI NG PAGHAHAMBING panggramatika. Hikayatin ang mag-aaral na makapagbigay ng ilang
Ugnay-Wika
1. Paghahambing na magkatulad pangungusap na ginagamitan ng paghahambing.
- Ginagamit ito kung ang dalawang
pinaghahambing ay may patas na
katangian. Ginagamitan ito ng
mga panlaping kasing, sing, magsing
at magkasing o kaya ay ng mga
salitang gaya,tulad, paris, kapwa at
pareho.
2. Paghahambing na di-magkatulad
- Ginagamit ito kung ang pinaghahambing ay may magkaibang katangian.
46
7.Itala mo ang pagkakatulad at pagkakaiba ng salawikain, sawikain at
kasabihan sa tulong ng mga salita na ginagamit sa paghahambing.
Ang guro ay malaking bahagi sa paglilinaw ng mahahalagang
Ang pagkakatulad ng salawikain, Ang pagkakaiba ng salawikain, konseptong dapat matutuhan ng mag-aaral sa araling ito. Bago
sawikain at kasabihan sawikain at kasabihan tumungo sa susunod na bahagi, kailangang malinaw sa mga mag-aaral
___________________________ __________________________ ang kaangkupan ng araling pamapanitikan at araling panggramatika.
___________________________ __________________________
___________________________ __________________________
___________________________ __________________________
__________________________
___________________________ __________________________
___________________________ __________________________
___________________________ __________________________
___________________________ ________________________
Bago tayo magpatuloy, balikan mo muna ang iyong mga sagot sa naunang
mga gawain at ihambing mo ang iyong mga naging sagot sa daloy ng talakayan
sa bahaging ito. Ano sa mga ideya mo ang tama? Ano naman ang hindi tama at
dapat na iwasto?
47
A.Salawikain
Ang tulang “ Mga Ginto sa salawikain ng may-akda upang bigyang diin ang mensaheng nais
Maaaring ipabigkas ng guro sa mag-aaral
niyang iparating.
Putikan “ ay naglalaman ng mga ang tula bago ipasagot ang nakalaang
Salawikain/ kasabihan sa bawat Nakikita ang butas ng karayom, gawain kaugnay rito.
Hindi ang butas ng palakol
saknong. Ginamit ng may-akda
ang mga ito bilang batayan sa Mayroon pang taong
ideyang ipinaloob sa bawat Sobrang palapuna at palapintasin,
Sa mukha ng kapwa’y
taludtod o linya.
Nakikikita agad ang dumi o dusing;
Munting kapintasan
Ng kapwa niya taong laging pinapansin
Ang kamalian niya’t
Mga kasamaan ay ayaw aminin.
Dungis sa mukha mo’y pahirin mo muna
Kagamitan:
Bago ka mamintas ng mukha ng iba.
kopya ng tula
Halaw sa tulang Mga Ginto sa Putikan ni Gregorio G. Cruz
48
Panuto: Bumuo ka ng maikling talata na magpapalawak sa iyong
sagot sa tanong na nasa blg. 1.
1.Bilang kabataan, paano mo isasabuhay ang mga salawikain na Sa gawaing ito, kailangang patnubayan ng
ginamit sa tula? Isulat ang mga sagot sa papel. guro ang mag-aaral sa pagsulat ng talata.
Maaaring magbigay ang guro ng ilang teknik
______________________________ o paraan sa pagbuo ng mahusay na talata.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
________
B.Kasabihan
49
Mga Kagamitan:
Sa pagdamay ay no.1 Marunong lumingon
MP3 , kopya ng bahagi ng awit Matalas makiramdam Sa pinanggalingan
Ang sakit sa kalingkingan Ang utang na loob
Ay sakit ng buong katawan Hindi nalimutan Maaaring iparinig ng guro ang
Kung di kaya ng nag-iisa Walang puwang sa isip mo
Pagtulungan nating dalawa Ang crab mentalidad kabuuan ng awit. Makikita ng guro
Ang bayanihan spirit Hindi naiinggit
ay taglay ng bawat isa Kapwa Pinoy man ang video ng awit sa URL na
Ay umunlad
50
C.Sawikain/kawikaan
Kahulugan ng salawikaing
Ang pakikipag-usap sa kapwa ay tulay sa Ipababasa ng guro sa mag-aaral ang usapan.
ginamit sa usapan: pagkakaunawaan. Ngunit minsan, naghahatid ito ng hidwaan sa
Pagkatapos basahin, sikapin ng guro na
1. hinipang lobo mga tao dahil sa paggamit ng mga salita o pahayag na nakasasakit
ng damdamin. Sa iyong palagay, paano nakatutulong ang sawikain maibibgay ng mag-aaral ang kahulugan ng
- mataba
upang maiwasan ang ganitong sitwasyon? Bigyan mo ng pansin ang salawikaing ginami sa usapan. Para sa
2. napabayaan sa kusina sawikain na ginamit sa usapan. Pagkatapos, sagutin ang gawain sa
kaangkupan ng mga kahulugan, bigyan ng
- bundat, namimilog ang ibaba.
pansin ng guro ang mga sagot na nakatala sa
katawan
Lef : Hoy! Joan, kumusta ka na? Ibang-iba ka na ngayon . loob ng kahon sa bahaging kaliwa.
3. may gintong kutsa sa
Halos di kita makilala para kang hinipang lobo.
bibig Joan: Mabuti naman. Naku , Oo nga eh, napabayaan na
- mayaman kasi ako sa kusina. Aba! Iba na rin naman ang
4. ang laks ng dating hitsura mo. Ang tingin ko sa iyo ngayon tila ka
51
Lef: Masaya akong malaman ’yan. Talaga naman, sa buhay
7.butas ng karayom
ng tao bago mo makamtan ang iyong pangarap
- matinding pinagdaanan,
kailangan mo talagang dumaan sa butas ng karayom
labis na pagsubok ang
sa dami ng pagsubok na iyong mararanasan.
hinarap. Joan: Ganyan talaga ang buhay. Matamis ang bunga
8. matamis ang bunga kapag pinaghihrapan.
- masarap
3.Sa iyong palagay, paano nakatulong ang sawikain upang maging
magaan ang mga pahayag ng mga tauhan? Isulat mo ang iyong Muli, gabayan ng guro ang mag-aaral sa
sagot sa paraang patalata.Gawin sa papel. Bumuo ng iyong
pagsulat ng talata. Maaaring magtala ang
pamagat para sa talata.
guro ng mga pagpipiliang pamagat para sa
______________________________________________________ talata. Inaasahan na mag-aaral ang nagbigay
______________________________________________________
ng mungkahi sa mga itinalang pamagat.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
52
4.Batay sa iyong naging sagot sa naunang mga gawain, ihanay mo ang
kahalagahan ng salawikain, sawikain at kasabihan.
Ang gawaing ito ang susukat sa bisa ng mga natutuhang konsepto sa
araling pinag-aaralan.
Karunungang-bayan Kahalagahan
Salawikain
Sawikain
Kasabihan
53
GAWAIN 1.1.1. g : Pagtalunan Natin – Punto sa Punto
. Ilahad ang iyong panig sa paksa. Subuking gamitin ang mga
Ang gawaing ito ay maaaring gawin sa ibang anyo. Iminumungkahi sa guro
konseptong natutuhan sa araling pampanitikan at panggramatika.Isulat
ang sagot sa papel. na gamitin ang fliptop na usong-usong sa kabataan sa kasalukuyan.
Oo sapagkat… Hindi na
_______________ sapagkat
_______________ ________
_______________ ________
_______________ ________
________
________
_____
Naipakita mo sa gawaing ito ang kahalagahan ng mga
karunungang-bayan sa kabataang Pilipino . Malaki ang maiaambag mo sa
pagpapanatili at pagpapaunlad ng ating matandang panitikan kung ang
mga ito ay magagamit mo sa iyong buhay.
54
GAWAIN 1.1.1.i : Dugtungan Tayo…
Ang gawaing ito ay maaaring gawin sa pasalitang paraan.
Pagtibayin mo ang iyong natutuhang mahahalagang
konsepto sa aralin sa pamamagitan ng pagbuo ng mga ideya na
nakapaloob sa kahon.
1. Naniniwala ako na mahalagang unawain ang mga karunungang - bayan
sapagkat
__________________________________________________
__________________________________________
BINABATI KITA!
Matagumpay mong nasagutan ang mga gawain para sa araling ito.
Natitiyak ko na sa tulong ng mga gawain na naisagawa mo ay higit
na napalalim ang kaalamang iyong natamo.
Alam kong handa ka na sa susunod na bahagi ng araling ito. Sa
mga natutuhan mo sa araling pampanitikan at panggramatika ay natitiyak
kong kayang-kaya mong maisagawa ang inaasahang produkto para sa a
araling ito
55
Ang layunin mo sa bahaging ito ay mailapat ang
Karagdagang impormasyon
mga kaalamang natutuhan sa awtentikong pagkatuto.
56
RUBRIK
PAMANTAYAN LUBOS NA KATANGGGAP-TANGGAP KATANGGAP-TANGGAP MAHINA
Organisasyon Lohikal ang pagkakaayos ng mga teksto at May ilang teksto at larawan na wala sa lugar Nakalilito ang pagkakaayos ng teksto at mga
larawan larawan
Kalidad ng mga Klaro at tama ang perspektibo May ilang larawan na di klaro o tama ang Karamihan sa mga larawan ay di klaro o malabo
Larawan perspektibo ang perspektibo
Dibuho Kaakit-akit ang brochure dahil tama ang Medyo kaakit-akit ang brochure kahit ay ilang Di- gaanong kaakit-akit ang brochure dahil kitang-
kombinasyon ng kulay, estilo, laki ng font maling kombinasyon na makikita sa brochure kita ang maling kombinasyon ng larawan, estilo,
at pagkakaayos ng teksto at larawan font at teksto
Gamit ng karunungang Mabisa ang pagkakagamit ng Di masyadong mabisa ang pagkakagamit ng Di mabisa ang pagkakagamit ng mga
bayan karunungang bayan sapagkat mga karunungang-bayan dahil di gaanong karunungang-bayan sapagkat halatang pilit ang
Nakatulong ito upang maipakita ang naipakita ang kultura at tradisyong Pilipino pagpapakita ng kultura at tradisyong Pilipino.
kultura at tradisyong Pilipino
Nakatulong ba nang malaki ang mga kaalamang natutuhan mo sa kabuuan ng aralin sa pagbuo ng Inaasahang Produkto? Higit pa sa mga kaalaman, konsepto at ideyang
natutuhan mo sa bahaging ito ng modyul, inaasahan ko na maisasabuhay mo ang mga aral na nakapaloob sa ating mga karunungang-bayan.
Samantala, naniniwala ka ba na mahalagang malaman ang pinagmulan ng mga bagay sa ating paligid? Naisip mo rin ba na ang mga bagay na iyong napakikinabangan
sa kasalukuyan ay nagtataglay ng mga kuwento ng kanilang pinagmulan?
Ang susunod na aralin na iyong pag-aaralan ay isang akdang pampanitikan na makatutulong sa iyo upang higit mong makilala ang pinagmulan at kahalagahan ng
pagsulpot ng mga bagay sa iyong kapaligiran, ang alamat. Batid ko ang iyong pananabik sa aking tinutukoy kaya maaari ka nang humakbang sa susunod na aralin para pag-
aralan ito.
57
ARALIN 1.1.2 : Alamat
Ang guro ay magbibigay ng maikling deskripsiyon hinggil sa
Sinasabing ang ilang kaalaman natin ngayon ay kinuha ng mga akdang pampanitikan na pag-aaralan ng mag-aaral. Kailangang
mananaliksik sa saling-dila ng matatanda. Sa pag-usad ng
mabigyan diin ng guro na ang alamat ay isa pang akdang
panahon, maaaring nagbabago ang mga alamat gayunpaman hindi
nawawala ang katangian nitong maglahad ng pinagmulan ng tao, pampanitikan na lumaganap sa Panahon ng Katutubo. Sa bahaging
bagay, lunan o pangyayari. ito, tutukuyin ng guro ang inaasahang produkto na gagawin ng
mag-aaral pagkatapos ng pag-aaral sa aralin.
Ang aralin na ito ay magpapayaman ng iyong kaalaman upang
mauunawaan mo kung paano nakatutulong ang alamat sa
pagpapanatili at pagpapaunlad ng kultura, tradisyon at kaugaliang
Pilipino na minana natin bilang isa sa mga matatandang panitikan
ng ating lahi. Matapos mong pag-aralan ang mahahalagang
konsepto sa aralin, ikaw ay inaasahang makabubuo ng informecial
na nagtatampok sa kultura at tradisyong Pilipino.Gayundin,
mapagtitibay mo kung paano kasasalaminan ng kultura, tradisyon,
kaugalian ang alamat tulad ng iba pang akda na lumaganap sa Panahon ng Katutubo.
58
GAWAIN 1.1.2.a : Larawan ng Pinagmulan
Sa gawaing ito, inaasahan na ang guro ay
Pansinin mo ang mga larawan na nasa loob ng kahon. Pamilyar ka ba sa mga ito? makapagpapakita ng mga larawan na gagamitin niya bilang
Alamin natin ang iba mo pang kaalaman sa paksang iyong pag-aaralan sa tulong ng mga gabay sa pagtaya sa dating kaalaman ng mag-aaral sa araling
larawan.Subukin mong sagutin ang kasunod na mga tanong. pag-aaralan.
59
GAWAIN 1.1.2.b : Wakas ng Pinagmulan
Sa isang kuwento , pelikula o teleserye man, kaabang-abang ang Sa gawaing ito, kailangang magabayan ng guro ang mag-
bahaging resolusyon o kinahinatnan sapagkat dito malalaman ng mambabasa o aaral sa pagsulat ng puna . Bibigyan-diin ng guro na ang
manonood kung ano ang maaaring mangyari sa pangunahin at iba pang sangkot na bubuuing puna ng mag-aaral ay nakatuon sa pagkakatulad ng
tauhan. Sa isang alamat, gaano kaya kahalaga ang wakas na bahagi nito? Paano bawat alamat sa bahaging wakas.
nakatutulong ang wakas upang maging malinaw ang pinagmulan ng mga bagay? Narito
ang mga halimbawa ng wakas sa ilang alamat. Suriin mo ang kinahinatnan ng mga
pangunahing tauhan.Isulat ang sagot sa papel.
Nanangis ang binata at nagsisi sa kanyang narinig. Gusto niyang ibalik ang
puso ng ina ngunit wala na itong buhay. Dahil sa ginawa niya ay biglang pinarusahan at
naging BUTIKI na gumagapang sa mga kisame at haligi. Ito ang parusa sa anak na
walang utang na loob sa kanyang pinanggalingan.
Puna: _________________________________________________________________
Pagkakita sa puno,naalala ni Juana ang brasong ibinaon niya sa lupa doon mismo
sa pinagtubuan ng puno. Nasambit niya sa sarili ang pangalan ni Aging. "Ang halamang
iyan ay si Aging"wika ni Juana. Magmula noon ang halamang iyon ay tinawag na
"Aging"na di nagtagal ay naging saging.
Puna: _______________________________________________________________
60
Nagluksa ang Rajah at ang buong palasyo. Ipinag-utos niya na ang dalawa'y
ilagak na magkasama sa isang hukay.
Pagkatapos maisakatuparan ng mag-aaral ang gawain,
Lumipas ang mga araw. Himala ng mga himala. Ang lupa sa puntod ng libing ay
tumaas hanggang sa itoy maging bundok. Napakaganda at perpekto ang hugis. kailangang maitanong ng guro ang mga gabay na tanong upang
Tinawag itong Bundok ng Mayon, bilang alaala kay Daragang Magayon.
masukat ang dating kaalaman ng mag-aaral sa aralin. Malaya
Halaw sa Alamat ng Bulkang Mayon
ang guro kung paano niya isasagawa ang bahaging ito. Maaari
niyang gawin ang paraang pasalita o kaya’y pasulat.
Puna _______________________________________________________________
61
ALAMAT
Nataya na natin ang iyong dating kaalaman sa paksa, at alam ko na handa ka nang
dagdagan pa ito sa pamamagitan ng mga gawain na batid kong maka-
tutulong sa iyo upang malinang mo ang kinakailangang pag-unawa .Simulan natin sa
pamamagitan ng pagsagot mo sa mga tanong na magiging gabay sa iyong pag-aaral mula
simula hanggang huling bahagi ng araling ito.
62
GAWAIN 1.1.2.d : Tugon mo… Mahalagang Alamin
Sa bahaging ito, nais kong malaman ang antas ng iyong pag-unawa sa Kailangang maigiya ng guro ang mag-aaral sa pagbuo ng talata
aralin na ating pag-aaralan. Subukin mong sagutin ang mga nakatala sa Mga gabay na upang matiyak na matutugunan nang wasto ang mga gabay na
tanong upang magabayan ka sa pagpapalawak ng paksa na nasa loob ng kahon.
tanong sa araling ito. Sa gawaing ito, bibigyan lamang ang
Ang Kahalagahan ng Alamat sa Kasalukuyan mag-aaral ng limang minutong pagsulat. Pagkatapos,ipababasa
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ ng guro ang nabuong talata.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Huwag kang mag-alala kung sa tingin mo ay di mo nasagot nang wasto ang mga
katanungan.Naglaan pa ng mga gawain ang modyul na ito upang matulungan ka sa
pagkilala ng mga tamang konsepto ng aralin .
63
Paunlarin
Ang bahaging ito ng modyul ay
Karagdagang impormasyon: makatutulong upang maunawaan mo ang Sa bahaging ito, malaya ang guro na gumamit
Base rin sa kasaysayan, nilinaw niya na mga konsepto at kasanayang dapat
nang magkaroon ng “gold boom” noong mong malinang sa paksa. ng iba’t ibang estratehiya sa pagbasa.
1930s ay dumagsa ang mga tao sa Baguio Kailangang mapalawak at mapaunlad
mo pa ang iyong dating kaalaman nang sa gayon Maaaring magpabasa ng isahan, dalawahan o
mula sa iba’t ibang panig ng bansa para sa ay mabatid mo kung paano nakatutulong ang
trabaho at kabuhayang may kaugnayan sa alamat sa pagpapanatili at pagpapaunlad ng kultura, maramihan. Maaari din naman na sa bawat
pagmimina. tradisyon at kaugaliang Pilipino na minana natin bilang
isa sa mga matatandang uri ng panitikan ng ating lahi. bahagi ng pagbasa ay magtanong ang guro
Idinagdag ni Dimaculangan na ang Benguet nang sa gayo’y naiproproseso na ng mag-
ang mukha ng Philippine mining industry
dahil sa rekord noong 2006, ang kita ng Babasahin 1: Mina ng Ginto ( Alamat ng Baguio ) aaral ang mahahalagang kaisipan na
lalawigan sa pagmimina ay umabot ng P4 Kalakip 1.1.2.a
bilyon sa dalawang kompanya pa lamang. nakapaloob sa akdang binabasa.
Halaw sa artikulo ni Manny Balbin na Masasalamin ba sa alamat ang kultura at tradisyon
nailathala noong Sabado , Hunyo 09, 2012 ng isang pangkat ng mamamayan sa ating bansa?
.- JOURNAL ONLINE. Maituturing mo bang yaman ng lahi ang mga alamat sa ating
panitikan? Bago mo sagutin ang mga tanong, bigyan mo ng
pansin ang kasunod na mga gawain upang higit mong
Sanggunian
maunawaan ang nilalaman ng binasa mong alamat.
http://www.journal.com.ph/index.php
/news/provincial/31499-pagmimina-
turismo-nagpaunlad-sa-benguet-
chamber-of-mines
Kagamitan:
cartolina/manila paper
64
GAWAIN 1.1.2.e : Paglinang ng Talasalitaan
Paglinang ng Talasalitaan Suriin ang mga salitang nakahilig sa loob ng
caῆao- isang ritwal na nagpaparangal pangungusap. Bigyan ng kahulugan ayon sa pagkakagamit
sa espiritu ng kanilang mga ninuno. sa akda.Isulat sa papel ang mga sagot.
1.Taon-taon ay nagdaraos sila ng caᾗao bilang parangal
anito- ito ang santo o diyos ng sa kanilang mga anito.
sinaunang tao.
Kahulugan-_____________________________________
Kahulugan-______________________________________
Kahulugan-_____________________________________
65
66
GAWAIN 1.1.2.f : Sa Antas ng Iyong Pag-unawa
67
Karagdagang Impormasyon
BAHAGI MAKATOTOHANAN DI-
Sa bahaging ito, hihikayatin ng guro ang
Malawak ang kahulugan ng terminong
MAKATOTOHANAN mag-aaral na ipaliwanag ang konsepto ng
‘kultura’. Ayon sa Roshan Cultural Heritage SIMULA makatotohanan at di-makatotohanang
Institute, ang kultura ay binubuo ng mga
GITNA
pangyayari sa alamat. Ang guro ay
katangiang nagbubukod sa tao at sa hayop,
gaya ng sumusunod: wika, sining at siyensiya, inaasahang makapagpapakita ng kagamitang
pag-iisip, at mga aktibidad na panlipunan. WAKAS
pampagtuturo na kanyang gagamitin sa
Ang kaugalian o tradisyon ay mga paglalahad ng gawaing ito.Tiyakin ng guro
paniniwala, opinyon, kostumbre o mga
kuwentong naisalin mula sa mga magulang Sa bahaging ito, iyong napagtibay na nangingibabaw na matutukoy ng mga mag-aaral ang
papunta sa mga anak nila. Sa Pilipinas, isang sa kultura at tradisyong inilahad sa binasang
halimbawa ng kaugalian ang paghalik sa alamat ang mga di- makatotohanang pangyayari na
nagpapaigting upang maging kapana-panabik ang kuwento akda at ito ay dapat batid ng lahat.
kamay ng mga matatanda. Kaugnay ito ng mga
salitang tradisyunal, pinagkaugalian o na Kailangang maiwasto ng guro na ang mga
kinaugalian, simula, at pinamulihanan. nakapaloob dito. Gayundin sa tulong ng mga di- pangyayaring isusulat ng mag-aaral ay
makatotohanang
pangyayari , nabubuo ang pinagmulan ng mga bagay. tunay na nagmula sa bawat bahagi ng akda.
__________ __________
_________ Kultura at __________
tradisyon
68
Karagdagang Impormasyon: 5. Balikan mong muli ang naitala mong mga kultura at Tiyakin ng guro na ang gawaing ito ay
tradisyon ng mga Igorot. Sa iyong palagay mo, nananatili pa
rin ba ang mga ito sa kasalukuyan? Itala ang iyong sagot sa naibigay bilang takdang aralin upang
Ang mga Igorot ay kilala sa kanilang
tsart. ( Maaring magsaliksik ang mag-aaral sa bahaging ito ).
pagiging masipag, matatag, at tapat Gawin sa papel. Gayahin ang pormat. mabigyan ang mga mag-aaral ng
sa kanilang pinagmulan. Mga ugaling
pagkakataong makapagsaliksik ng mga
hindi basta basta hinahayaang KULTURA NG IGOROT
makuha ng iba ang kanilang mga Ano- ano ang Sa kasalukuyan, impormasyon na kanilang itatala sa tsart.
nananatili pa rin
namana o nakuhang mga kayamanan. mga kulturang
ba ito? Patunay
binanggit sa Oo o Hindi
69
ANG ALAMAT
Trivia
Gumamit si Dr. Jose Rizal ng alamat
Ang alamat ay isa sa kauna-unahang panitikan ng
sa kanyang nobelang “ El
Mga Pilipino bago pa dumating ang mga Español. Karaniwang
Filibusterismo” upang maipabatid
kathang-isip o maaari namang hango sa tunay na
ang kalagayang panlipunan ng
pangyayari. Pinagmulan ng isang pook, ng isang halaman o
panahong iyon.
punongkahoy, ng ibon, ng bulaklak at iba pang mga bagay
ang karaniwang paksa nito. Maaari ring tungkol sa mga
pangyayaring di- kapani-paniwala o kaya’y tungkol sa
pagkakabuo ng pangalan ng lugar, bagay at iba pa.
Mababakas sa alamat ang matatandang kaugaliang
Pilipino. Layunin din ng alamat na manlibang. May tatlong
bahagi ang alamat.
70
ng pangunahing tauhan laban sa mga suliraning
kakaharapin, na minsan sa sarili , sa kapwa, o sa kalikasan.
Samantalang ang kasukdulan ang pinakamadulang bahagi
kung saan maaaring makamtan ng pangunahing tauhan ang
katuparan o kasawian ng kaniyang ipinaglalaban.
Gawin mo ang mga susunod na gawain upang masagot mo nang wasto ang
mahalagang tanong hinggil sa paksang ito. Isulat sa sagutang papel.
71
Basahin mo ang bahagi ng kuwento na nasa loob ng kahon. Pagkatapos, sagutin
ang kasunod na mga tanong .
a. Suriin ang mga salitang may salungguhit. Nagbibigay-turing ba ito sa mga salitang
nakihilig o naglalarawan?
b. Nakatulong ba ang mga salitang may salungguhit upang mabisang maipabatid ang Ipasasagot ng guro sa mag-aaral ang mga nakatalang tanong
mahalagang pangyayari sa alamat? Patunayan. na makatutulong upang higit na makilala ang araling
panggramatika.
c. Anong bahagi ng panalita ang mga salitang may salungguhit?
Pagkatapos mong sagutin ang mga tanong, may ideya ka na ba kung ano
ang mahalagang papel na ginagampanan ng pang-abay na pamanahon at pang-abay na
panlunan upang malinaw na maipabatid ang mga pangyayari sa isang kuwento?
Makatutulong sa iyo nang malaki ang mga impormasyong nakatala sa kasunod na kahon
72
upang ganap mong maunawaan ang araling panggramatika.
Ugnay-Wika
PANG-ABAY NA PAMANAHON
AT PANG-ABAY NA PANLUNAN
Ang pang-abay na pamanahon ay
Sikapin ng guro na maipaliwanag ang araling panggramatika
nagsasaad kung kailan naganap o magaganap ang sa tulong ng angkop na estratehiyang kanyang gagamitin.
kilos na taglay ng pandiwa. Napapangkat ang
ganitong uri ng pang-abay: (1) yaong may pananda at (2) yaong walang pananda. Hinihiling na magsagawa ang guro ng ilang gawain upang
Gumagamit ng nang , sa, noong, kung, tuwing, buhat, mula, umpisa at hanggang
bilang mga pananda ang pang-abay na pamanahon. mataya ang kaalaman ng mag-aaral sa paksang tinatalakay.
Mga halimbawa:
1. Kailangan ka bang pumasok nang araw-araw?
Mga halimbawa:
1. Pitong pangunahing alagad ng sining ang tumanggap kahapon ng “ National
Artist Award” buhat sa Unang Ginang.
73
mahihirap.
Gantimpalang TOYM.
1. sa + pangngalang pambalana
3. sa + panghalip na panao
4. sa + panghalip na pamatlig
74
5. kay + pangngalang pantanging ngalan ng tao
Naglaan ng iba pang mga gawain ang modyul na ito upang ganap na mataya ang
bisa ng mga konseptong iyong natutuhan .
Kailangang gabayan ng guro ang mga mag-aaral na matukoy
GAWAIN 1.1.2.h : Pagpapatibay ng Kaalaman ang hinihingi sa gawain. Gayunpaman, Malaya din ang guro na
1. Balikan mong muli ang alamat na “ Mina ng Ginto “. Sumipi ka ng mga
magbigay ng tiyak na lugar at panahon na ginamit sa akda
pangungusap na nagtataglay ng mga pang-abay na pamanahon at pang-abay na
panlunan.Gawin sa papel. Gayahin ang pormat.
upang makatulong sa pagbuo ng mga pangungusap.
MINA NG GINTO
Pang-abay na Pamanahon Pang-abay na Panlunan
1. 1.
2. 2.
3. 3.
75
3. Paano nakatutulong ang pang-abay na pamanahon at panlunan sa isang alamat?
Sa bahaging ito, itatanong muli ng guro ang mahalagang
Malinaw na sa iyo ang gamit ng pang-abay na pamanahon at panlunan sa isang tanong sa araling tinatalakay upang maikintal sa isipan ng
salaysay tulad ng alamat, inaasahan ko na ang mga mali mong ideya ay naiwasto na.Higit
mag-aaral ang nililinang na mahalagang konsepto.
sa lahat, dapat nabatid mo rin kung paano nakatutulong ang alamat sa pagpapanatili at
pagpapaunlad ng kultura, tradisyon, at kaugaliang Pilipino na minana natin bilang isa sa
matatandang uri ng panitikan ng ating lahi. Bukod sa alamat ang isa pang matandang
panitikan na lumaganap sa Panahon ng Katutubo ay ang mga kuwentong- bayan. Tulad
ng alamat, sa iyong palagay, tumutulong din ito sa pagpapanatili at pagpapaunlad ng
kultura, tradisyon, at kaugaliang Pilipino na minana natin bilang isa sa matatandang uri ng
panitikan ng ating lahi?
Sa bahaging ito , muli mong suriin kung paano nakatulong ang pang-abay na
pamanahon at panlunan sa isang salaysay upang mabisang maipabatid ang
mahahalagang pangyayari sa akda.
76
Karagdagang Impormasyon:
Babasahin 2 :: NAGING SULTAN SI PILANDOK Malaya ang guro na gumamit ng angkop
Ang kuwentong-bayan ay mga salaysay
kuwentong -bayan ng Maranaw na estratehiya upang maipabatid ang
hinggil sa mga likhang-isip na mga tauhan
Kalakip 1.1.2.b nilalaman ng akda. Upang maging
na kumakatawan sa mga uri ng mamamayan,
katulad ng matandang hari, isang marunong kapana-panabik ang pagsasalaysay ng
na lalaki, o kaya sa isang hangal na babae. akdang ito , hinihikayat ang guro na
Karaniwang kaugnay ang kwentong-bayan Ang paggamit ng kaugnay na teksto ay makatutulong gumamit ng teknolohiya sa bahaging ito.
upang higit na mapagyaman ang kaalaman at kasanayan sa mga
ng isang tiyak na pook o rehiyon ng isang araling pampanitikan at panggramatika. Subukin mong sagutin ang
bansa o lupain. Kaugnay nito ang alamat at mga susunod na gawain upang mapalalim mo pa ang iyong
mga mito kakayahang sumuri at umunawa.
77
Mahusay! Madali mong natukoy ang kultura, tradisyon , kaugalian at
kalagayang panlipunan sa akdang iyong binasa. Marahil ayi
yo nang nababatid na sa tulong ng panitikan ay maaari mong masilip ang ating
nakaraan.
78
pahalagahan ang mga akdang pampanitikan sa Panahon ng Katutubo.
79
Binabati kita at nagawa mong lampasan ang mga
Karagdagang Impormasyon: gawain.Ngayon,alam kong sapat na ang iyong kaalaman
Ang infomercial ay isang patalastas na at kasanayan upang maisakatuparan ang inaasahang
pantelebisyon na nasa anyo ng maikling produkto para sa araling ito. Pag-aralan mo ang
dokumentaryo Ang bahaging ito ng modyul ay
sitwasyon.
80
a. Nilalaman
b. May kaugnayan sa paksa
c. Pagiging masining
d. May orihinalidad
e. Batay sa pananaliksik
f. Tapat Sa bahaging ito, ang guro ay magbibigay ng mga
tanong sa mag-aaral hinggil sa susunod na aralin.
Mahusay! Natutuwa ako at nagawa mong
Ang mga tanong ay magiging gabay ng mag-aaral
maisakatuparan ang Inaasahang Produkto para sa
upang magkaroon siya ng ideya at interes sa
araling ito. Batid ko na lahat ng konsepto sa araling
pampanitikan at panggramatika na iyong natutuhan ay susunod na aralin.
mananatili at mapauunlad mo pa. Ngayon, alam ko na
handa ka na sa pagkilala sa bagong aralin. Subalit bago
mo ito pag-aralan , subukin mo munang sagutin ang
sumusunod na tanong. May paborito ka bang superhero?
Anong katangian niya ang iyong nagustuhan? Maituturing
mo ba siyang bayani ng iyong buhay?
Marahil ay nagtataka ka kung ano ang
kaugnayan ng aking mga tanong sa susunod na araling
iyong pag-aaralan. Kaya,simulan mo nang silipin ang
mundo ng epiko nang sa gayo’y higit mong maunawaan
ang mga kaisipan/ konseptong nakapaloob dito. Huwag
mong hayaang mawala ang iyong sigla sa pag-aaral dahil
alam kong ang susunod na aralin ay tulad ng alamat,
maipagmamalaki mo ito bilang bahagi ng panitikan ng
iyong lahing pinagmulan.
81
Aralin 1.1.3: EPIKO
Ang araling ito ay tutulong sa iyo upang maunawaan mo kung bakit napabilang ang
epiko sa matatandang uri ng panitikan na nananatili pa rin sa kasalukuyan. Sa kabuuan ng
iyong pag-aaral sa araling ito, ikaw ay inaasahang makabubuo ng biopoem na nagtatanghal ng
karaniwan o simpleng mamamayan na nakagawa ng kabayanihan sa kaniyang kapwa.
82
GAWAIN 1.1.3.a: Larawan ng Kabayanihan
TRIVIA Bago natin paunlarin ang iyong kaalaman sa ating
Ang seksing karakter na “Darna" na
tatalakayin, nais kong subukin muna ang dati mo nang alam
nilikha ng sikat na nobelistang si
sa paksang pag-aaralan natin Ang guro ay magbibigay ng gawain na
Mars Ravelo ay unang lumipad sa
pelikula sa direksyon ni Poe Sr, ama susukat sa dating kaalaman ng mag-
ni Fernando Poe Jr, na tinaguriang Kilalala mo ba ang mga nasa larawan? Kung gayon sagutin mo
aaral sa paksang pag-aaralan.
Hari ng Pelikulang Pilipino. ang mga tanong tungkol sa kanila.
Sa unang gawain, ang guro ay
Si Chiquito o Augusto Pangan ang
magpapakita ng larawan ng mga Pinoy
unang lalaki na lumunok ng
"mahiwagang bato" upang maging Superheroes na gagamitin upang
“Darna" sa pelikulang “Terebol
matiyak ang interes ng mag-aaral sa
Dobol." Kasunod nito ang Hari ng
Komedya na si Dolphy sa pelikulang paksa. Susundan ito ng mga tanong na
“Darna Kuno."
ibibigay ng guro upang sagutin ng mag-
Nakaapat na pelikula bilang "Darna" aaral na makatutulong upang maiugnay
Kagamitan:
ang gobernadora ng Batangas na si
larawan ng pinoy superheroes ang paksang pag-aaralan..
Vilma Santos. Habang tig-dalawang
Ang mga larawan ay hinango sa
pelikula naman bilang “Darna" sina http://www.google.com.ph/search
Rosa Del Rosario at Liza Moreno.
Sanggunian:
http://www.symbianize.com/archive/i
ndex.php/t-24172.html
83
a. Ano ang iyong pagkakakilala sa kanila bilang
mga tauhan? Bago talakayin ang epiko, ilahad muna ng
84
2. Paano naiiba ang epiko sa iba pang akdang
Sanggunian: pampanitikan na lumaganap sa Panahon ng
http://sesura.multiply.com/journal/item/1? Ang mag-aaral ay pabubuuin ng maikling
Katutubo?
&show_interstitial=1&u=%2Fjournal%2Fit talata . Kailangang linawin ng guro na ang
3. Paano nakatutulong ang paggamit ng mga pang-
em
abay na pamaraan sa kilos ng tauhan sa mga mga ideyang ihahanay sa talata ay batay sa
pangyayari sa isang epiko? Patunayan.
naging tugon mula sa Mga Gabay na
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
___________
85
Paunlarin
86
Sa susunod na bahagi ng ating pag-aaral, makababasa ka ng isang halimbawa
ng epiko.Suriin mo kung ano ang mahahalagang katangian nito nang sa gayo’y
maunawaan mo kung bakit nananatili pa rin ito bilang isa sa matatandang
panitikan ng ating bansa.Pansinin mo din kung paano nakatulong ang paggamit ng
mga pang-abay na pamaraan sa malinaw na paglalarawan ng kilos ng bawat
tauhan na nakatulong upang maging malinaw ang daloy ng mga pangyayari sa
epiko.
Karagdagang Impormasyon:
Babasahin 2 :Tuwaang at ang Dalaga ng Buhong
Ipababasa ng guro ang akdang gagamitin
Ang Tuwaang ay isang epiko ng mga Bagobo na na Langit ( epiko )
ginagawa ring libangan tuwing may libing, kasal, ritwal ng mag-aaral bilang lunsaran sa paksang
Kalakip 1.1.3. b
ng pagpapasalamat para sa saganing ani, o sa isang pag-aaralan. Nasa pagpapasya ng guro
matagumpay na pangangaso.
kung ano ang estratehiyang kanyang
Ang bawat awit ng epiko ng Tuwaang ay ipinakikilala
Ang akdang iyong binasa ay nagpapatunay gagamitin sa bahaging ito. Sikapin na
ng mang-aawit gamit ang isang tula na tinatawag ng
mga Bagobo na tabbayanon, na mayroong dalawang na ang panitikang Pilipino ay kasasalaminan ng
bahagi: ang tabbayanon na nagdudulot ng interes at
malinaw na maipababatid sa mag-aaral
kultura,tradisyon, kaugalian at kalagayang panlipunan
kadalasang naghahayag ng pag-ibig at pangarap ng ang nilalaman ng akda.
noong panahong naisulat ito. Upang higit na mapagtibay
mang-aawit; at ang bantangon, na nagpapabatid ng
simula ng pag-awit. Mayroong higit sa 50 na mga ang ideyang ito, subuking sagutin/gawin ang mga
kanta ng Tuwaang, ngunit hanggang ngayon, inilaang gawain sa araling ito.
dalawang kanta pa lamang ang nailalathala.
87
GAWAIN 1.1.3.c : Paglinang ng Talasalitaan
Karagdagang Impormasyon:
Bigyan mo ng kahulugan ang mga salitang ginamit sa akda upang higit mong
patung- monumento o inukit maunawaan ang nilalaman nito. Isulat ang sagot sa papel.
na bato na imahe ng
isang kilalang tao patung
sinaunang gong _________________
gintong salumpuwit
sinaunang gong – instrumentong
nganga
pangmusika __________________ gintong bansi _____________
Pagkatapos ipabasa sa
gintong salumpuwit- upuan na mag-aaral ang akda, ang
ginto ___________________ __________________
guro ay magsasagawa ng
nganga – Ang ginagawang nganga
ay ang bunga ng punong Paglinang ng Talasalitaan
bunga (areca palm o Malaking tulong ang ginawa mong pagsasaliksik sa mga salitang ginamit sa akda
betel palm), isang upang ang mga ito ay mabigyan mo ng kahulugan. Hindi ba’t nakatulong ito upang madali upang higit na maunawaan
tropikal na halaman na mong maunawaan ang nais ipabatid ng akda gayundin ang kahalagahan ng mga ito sa
tumutubo sa Pasipiko.
ng mag-aaral ang
pamumuhay ng isang pangkat- etniko?
nilalaman nito. Hinihikayat
na gumamit ang guro ng
GAWAIN 1.1.3.d : Sa Antas ng Iyong Pag-unawa diagram sa bahaging ito.
Sa bahaging ito, mabibigyan mo ng pansin ang kahalagahan ng epiko
bilang akdang pampanitikan. Mapagtitibay mo kung tunay nga itong kasasalaminan ng
kultura, tradisyon , uri ng pamumuhay at kalagayang panlipunan ng mga Pilipino noong
panahong naisulat ito.
88
1. Isa sa mga katangiang taglay ng epiko ay ang pagkakaroon nito ng mga
pangyayaring may kababalaghan . Isa-isahin ang mga kababalaghang nakapaloob
sa binasang epiko. Pagkatapos, sagutin mo ang tanong: “Sa iyong palagay, paano
nakatulong ang nasabing kababalaghan upang makilala ang mga tauhan “ ? Gamitin
mo ang dayagram sa iyong pagsagot.Gawin sa papel. Gayahin ang pormat.
89
Ang paglalahok ng mga pangyayaring di-kapani-paniwala o kababalaghan sa epiko ay
sinasabing nakapagpapakita ng pagka-Pilipino. Hindi ba’t bahagi na ng iyong pagka-Pilipino
ang maniwala sa anting-anting, gayuma, pamahiin at iba pa?
Ang susunod na gawain ay makatutulong sa iyo upang maging ganap ang iyong
pag-unawa sa kabayanihan ng bawat pangunahing tauhan sa epiko.
90
Karagdagang Impormasyon: Sa gawaing ito, maaaring
Ang Venn Diagram ay kadalasang gamitin na gabay ng mag-
ginagamit sa paghahambing upang Tauhan sa ibang epiko B A at B: Pagkakaiba aaral ang ilang nakapaloob
Tuwaang A
madaling maipakita ang C C: Pagkakatulad sa Character Profile para
gg
sa isasagawang
pagkakatulad at pagkakaiba ng
paghahambing.
ipinaghahambing.
Mga Patunay
Madali mong makikilala ang isang epiko kung saang rehiyon ito nabibilang dahil sa
kultura at tradisyong nakapaloob dito.Sa epikong iyong binasa, nakilala mo ba nang bahagya
ang mga Bagobo?
91
5. Batay sa gawain 1-4 , ano ang mga katangiang taglay ng epiko na nangibabaw Sa tulong ng naunang mga gawain, tiyakin ng guro na
upang matukoy ang kaibahan nito sa iba pang akdang pampanitikan? Ipaliwanag.
nakilala na ng mag-aaral ang epiko bilang akdang
pampanitikan . Sa gawaing ito, masusukat ng guro kung
naiproseso nang tama ang mahahalagang konsepto ng
aralin.
92
ALAM MO BA NA…
Karagdagang Impomasyon:
Ang mga epikong Pilipino ay: EPIKO
93
Ang Paulit-ulit na Paksa o Tema Ang mahahalagang detalye na nakatala sa bahaging Alam Mo Ba
katapangan at pakikipagsapalaran ng bayani Na… ay kailangang maipaliwanag nang mabuti ng guro sa mag-
mga supernatural na gawa ng bayani
aaral. Makabubuting magsaliksik ang guro sa bahaging ito.
pag-ibig at romansa
panliligaw – pag-aasawa – pagbubuntis – mga yugto ng buhay
kamatayan at pagkabuhay
pakikipaglaban at kagitingan ng bayani
kayamanan, kaharian at iba't ibang mga kasiyahan o piging
mga ritwal at kaugalian
ugnayan ng magkakapamilya
94
Sa tulong ng mga impormasyon na iyong nalaman tungkol sa paksa, naniniwala
ako na nadagdagan ang iyong kaalaman at lumawak pa ang iyong pag-unawa sa
aralin.
Nais kong suriin mo ang mga pangyayari sa epikong iyong binasa. Nailarawan Sa bahaging ito, magtatanong ang guro tungkol sa mahalagang
ba nang tiyak ang mga pangyayari sa nasabing epiko? Malaki ba ang ginampanang
tungkulin na ginagampanan ng pang-abay na pamaraan sa
papel ng pang-abay na pamaraan sa mga pangyayari sa epiko? Subukin mong sagutin
ang kasunod na mga gawain nang sa gayo’y iyong matukoy ang sagot sa mga tanong . araling pampanitikan na tinatalakay.
95
Sa bahaging ito, nakilala mo ang pang-abay na pamaraan sa pamamagitan
ng relasyon nito sa kasamang pandiwa. Bukod sa impormasyong ito, paano mo pa
kaya makikilala ang pang-abay na pamaraan. Subukin mong sagutin ang susunod na
mga gawain upang higit na mapagyaman ang iyong kaalaman sa araling
panggramatika .
96
c.________ tinanggap ni Gungutan d._______na nakipaglaban si
ang alok ni Tuwaang na maglakbay. Tuwaang.
Nakatulong ba ang ang mga larawan upang madali mong makilala at magamit ang mga
pang-abay na pamaraan? Subukin mong sagutin ang susunod na gawain upang higit pang
mataya ang antas ng iyong pag-unawa sa araling ito.
97
Emil: Hihintayin ko kasi dito ang kaibigan kong si John.
Jewill: Bakit ?
Jewill: Naku... ______ na tinanong ni Gng. Gomez ang kanyang klase kanina
husayan ninyo.
98
Mula sa isinagawang pagsasanay, naging malinaw na ang kilos ay inila-
larawan o binibigyang-turing ng pang-abay. Kapag ang inilarawan ay ang paraan kung
paano ginawa ang kilos , ito ay pang-abay na pamaraan. Upang lubos mong
maunawaan ang tungkol dito, basahin mo ang susunod na bahagi.
ALAM MO BA NA...
Ang guro ay magbibigay ng input tungkol sa araling
ANG PANG-ABAY NA PAMARAAN
panggramatika. Malaya ang guro na gumamit ng estratehiya
Ang pang-abay na pamaraan ay naglalarawan kung paano naganap, nagaganap o upang maunawaan nang mabuti ng mag-aaral ang aralin.
magaganap ang kilos na ipinapahayag ng pandiwa .Dalawa ang panandang ginagamit sa
pang-abay na pamaraan: (1) ang panandang nang at (2) ang na/ng.
Ang bahaging ito ng aralin ay tutulong upang mataya ang lalim ng iyong pag-
unawa sa mga konseptong natutuhan.Sa bahaging ito ay makakikilala ka ng kaugnay
na teksto na iyong magiging gabay sa ganap na pagkatuto.
99
Mahalagang maiugnay mo ang mga konseptong natutuhan sa araling
pampanitikan at panggramatika. Gayundin , magiging kapaki-pakinabang ang tekstong
babasahin kung iyong mailalapat ang mga natutuhan .
Basahin at Unawain
Ang kakaba-kabang dibdib ni Mang Ibiong ay napanatag nang kaunti. Nang Ipababasa ng guro nang malakas ang tekstong lunsaran na
makakain si Mang Ibiong, siya ay kinausap ng Presidente. “ Mang Ibiong, ano po ba
ang aming pagkakasala sa inyo at kami’y ayaw ninyong bigyan ng pagkakataong gagamitin ng mag-aaral sa pagsagot sa susunod na mga gawain.
makapagpulong sa pook ng Felix Huertas?”
“Ako po ay isang mahirap na tao, Ginoong Quezon. Lahat po ng aking
pagsisikap ay aking ginawa upang mahango ko ang aking pamilya sa
pagdaralita.Ako’y lumapit sa pamahalaan. Halos magpalimos po ako upang
makapaghanapbuhay.
Ang lahat po ng aking pagsisikap ay nawalan ng halaga. Palagay ko po ay
walang mangyayari sa aming pamumuhay kung ang pangkasalukuyang partido ay
mamamayani,” ang paliwanag ni Mang Ibiong.
“ Ganoon ba? Ikinalulungkot ko ang nangyari sa iyo. Ngunit sisikapin kong
ikaw ay matulungan. Hintayin mo ang aking sulat kung ikaw ay mabibigyan ng
hanapbuhay.”
Umalis na si Mang Ibiong. Dinili-dili niya ang pagtanggap sa kanya ng
Presidente ng Senado. Siya’y isa lamang hamak, ngunit siya’y tinanggap na parang
isang mahal na tao.Ang inaalala niya’y baka ang pangakong hanapbuhay
ay mauwi lamang sa pangako. Kung panahon ng kampanya ang mga pulitiko ay
sadyang masarap mangako.
100
Hindi pa nakababangon sa kanyang tulugan, si Mang Ibiong ay ginising na
ng isang” tao po “. Nagbalikwas siya upang siyasatin kung sino ang napakaagang
panauhin. Sina Mang Basio at Mang Justo pala ay maagang inutusan ng Presidente
upang ipagbigay alam kay Mang Ibiong na maaari na siyang magsimula sa isang
pagawaan sa umaga ring iyon. Napamangha si Mang Ibiong. Hindi niya sukat
akalaing ganoon kaagap kung mangako ang President eng Senado.
101
3. Sa iyong palagay, makahulugan ba ang ginawa ni Manuel L. Quezon para kay
Mang Ibiong ? Pangatuwiranan.
Para sa akin ipababasa ng guro ang sagot upang malaman niya ang konsepto
_______________________
_______________________________ ng mag-aaral sa kabayanihan.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
____________
4. Batay sa taglay na katangian ng pangunahing tauhan sa epiko at ang katangian Sikapin ng guro na maigiya ang mag-aaral sa tunay na konsepto
na taglay ni Manuel L. Quezon na isinalaysay sa anekdota, ibahagi ang iyong ng kabayanihan.
ideya tungkol sa kabayanihan? Ipaliwanag. Isulat ang sagot sa papel.
102
5. Sumulat ka ng isang karanasan ( maaaring pansarili o sa iba ) na nagpapakita
ng kabayanihan. Sikaping maging malinaw ang mga pangyayari sa tulong ng Sa gawaing ito, inaasahan na makapagbibigay ang guro sa mag-
paggamit ng mga pang-abay na pamaraan. Gawin sa papel.
aaral ng gabay sa pagsulat ng kanilang karanasan.
103
Ang layunin mo sa bahaging ito ay ilapat ang
Sa bahaging ito, ipagagawa ng guro sa mag-
Karagdagang Impormasyon: mga konseptong natutuhan mo sa araling pampanitikan at
Ang biopoem ay isang tula na naglalarawan sa tao pangwika sa pagbuo ng Inaasahang Produkto.
aaral ang inaasahang produkto . Ipababasa
sa 10 linya na taglay nito.
Marami ang nagbunying
sa mag-aaral ang sitwasyon na nasa
May pormulang ginagamit sa pagbuo ng biopoem. Pilipino sa naganap na kanonisasyon kay
(linya 1) Pangalan ng tao bahaging ito, pagkatapos ay hihikayatin ng
(linya 2) Tatlo hanggang apat na pang-uri na Pedro Calungsod bilang pangalawang santo
naglalarawan sa kanya na nagmula sa ating bansa. Dahil dito, ang guro ang mag-aaral na ipaliwanag ang
(linya 3) Mahalaga niyang relasyon n
( hal. Anak ni…) namumuno sa inyong parokya ay nagkaroon
binasa ayon sa sarili niyang pagkaunawa.
(linya 4) dalawa o tatlong bagay, tao o ideya na ng interes na makabuo ng proyekto na
pinahahalagahan niya
(linya 5) tatlong bagay na kaniyang magtatanghal sa buhay ng mga karaniwang Kung hindi gaanong naunawaan ng mag-
pinaniniwalaan na maaaring mamamayan na nagpapa-kita ng
naranasan na .
aaral, inaasahan na ipaliliwanag ito nang
(linya 6) tatlong bagay na kinatatakutan niya na pagmamalasakit sa kapwa.
napagdaaanan na malinaw ng guro.
Ikaw, bilang aktibong miyembro ng inyong simbahan ay
(linya 7) napagtagumpayan niya
(linya 8) dalawa o tatlong bagay na nais niya nagpanukala ng pagsulat ng biopoem upang maisakatuparan Inaasahan din na maipaliliwanag at
mangyari o matupad ang proyekto na sinang-ayunan ng lahat . Hinikayat ninyong
(linya 9) ang kanyang tirahan makapagbibigay ang guro ng halimbawa ng
(linya 10) ang kanyang apelyido lumahok ang mga mamamayan na nasasakupan ng inyong
lugar. Ang magwawaging biopoem ay bibigkasin nang
biopoem na magiging gabay ng mag-aaral
mahusay na mambibigkas ng inyong bayan kung saan
panonoorin ng lahat ng mamamayan sa inyong komunidad. .
Ang biopoem ay matataya sa sumusunod na pamantayan
104
Pagkakaugnay sa paksa
upang maisakatuparan ang inaasahang
Organisasyon ng ideya
May batayan
Binabati kita sa matiyaga mong pagsagot sa mga gawain na inilaan sa mga araling ito. Sa bahaging ito, inaasahan na ang lahat ng mahahalagang konsepto na iyong natutuhan sa
Panahon ng Katutubo ay nakatulong upang higit mong makilala ang pinagmulan at kultura ng ating lahi sa panitikang mayroon tayo.
105
Karunungang-bayan
Alamat
106
a. Dalawang Uri ng Paghahambing Karunungang-bayan
107
ANTICIPATION- REACTION GUIDE
Bago Bumasa Mga Pangungusap Pagkatapos
Bumasa
Sumasang-ayon Ang damdamin, saloobin, kaugalian o Sumasang-ayon
Di sumasang-ayon tradisyon ng lahi kapag naisatitik ay Di sumasang-ayon
tinatawag na panitikan.
Sumasang-ayon Kailanman. Hindi maaaring magka- Sumasang-ayon
Di sumasang-ayon ugnay ang panitikan at kasaysayan. Di sumasang-ayon Muling pasasagutan ng guro ang ARG. Bigyang pansin ng guro
Sumasang-ayon Ang Pilipinas, bago pa man dumating Sumasang-ayon
Di sumasang-ayon ang Español ay mayaman na sa Di sumasang-ayon ang kinalabasan ng naging mga sagot ng mag-aaral sa bahaging
panitikan.
Sumasang-ayon Hindi mababatid sa panitikan ang tunay Sumasang-ayon
ito. Kailangang mataya kung umunlad ba ang kaalaman ng mag-
Di sumasang-ayon na ating pagkalahi. Di sumasang-ayon
aaral sa mga araling tinalakay .Ang mga nakatalang maling
Sumasang-ayon Bago pa man dumating ang Español Sumasang-ayon
Di sumasang-ayon ay may alpabeto nang ginagamit Di sumasang-ayon konsepto sa ARG ay maaaring ipaayos ng guro sa kanyang mag-
ang ating mga ninuno
Sumasang-ayon Ang epiko, alamat at mga karunungang Sumasang-ayon aaral.
Di sumasang-ayon bayan ay nakilala lamang ng ating mga Di sumasang-ayon
ninuno noong panahon ng Español.
Sumasang-ayon Napatunayan ng mga Español na ang Sumasang-ayon
Di sumasang-ayon ating mga ninuno ay hindi mahiligin sa Di sumasang-ayon
tula, awit, kuwento, bugtong at
palaisipan.
Sumasang-ayon Ang panitikan ay hindi suma-salamin Sumasang-ayon
Di sumasang-ayon sa panahon kung kailan ito isinulat Di sumasang-ayon
ito.
108
ILIPAT
Ang bahaging ito ay nagpapakita ng ganap na pagkatuto ng mag-
Nananabik ka na bang isagawa ang Inaasahang Pagganap? Nais mo aaral sa kabuuan ng aralin na saklaw ng panitikan sa Panahon ng
bang masubok mo ang kahusayan mo sa pagsasakatuparan ng gawain?
Katutubo. Hikayatin ng guro na maisakatuparan ng mag-aaral ang
Ang layunin mo sa bahaging ito ay mailapat ang mga natutuhang mga inaasahang produkto.
konsepto ng mga araling pampanitikan at panggramatika sa kabuuan ng aralin. Sa gawaing ito, kailangang makapagpakita ang guro ng halimbawa
ng Timeline. Kailangan ding malinaw sa mag-aaral ang pamantayan
Ikaw ay kasalukuyang namamahala ng museo sa inyong lungsod.
sa pagbuo nito.
Isang araw, ikaw ay ipinatawag ng mayor upang ipaalam na may
sumusunod na pamantayan:
109
VII. Pangwakas na Pagtataya (para sa Aralin 1.1)
A. Bumuo ng islogan batay sa paksa: (5 puntos)
“ Karunungang-bayan, Dunong na Dapat Pinagyayaman”.
_________________________________________________________________
Narito ang mga pamantayan sa pagmamarka ng bawat gawain sa
_________________________________________________________________ Pangwakas na Pagtataya:
Pagkakita sa puno,naalala ni Juana ang brasong ibinaon niya sa lupa doon ---------
mismo sa pinagtubuan ng puno. Nasambit niya sa sarili ang pangalan ni Aging. "Ang
KABUUAN 100%
halamang iyan ay si Aging"wika ni Juana. Magmula noon ang halamang iyon ay
tinawag na "Aging"na di nagtagal ay naging Saging. Gawain B :
Angkop ang pagkakaugnay-ugnay ng mga pangyayari_____ 25%%
Halaw sa Alamat ng Saging Malinaw ang isinasaad ng mga pangyayari _______________ 35%
Maayos na napagalaw ang mga tauhan sa bawat bahagi __ 25%
Mabisang napalutang ang mensahe ng nabuong alamat ___ 15%
_____________
C. Sumulat ka ng maikling talata tungkol sa kabayanihan na dapat ipakita ng isang
Pilipino sa kasalukuyang panahon. (10 puntos) KABUUAN 100%
110
Binabati kita at matagumpay mong natapos ang mga aralin sa Panahon ng
Gawain C:
Katutubo.Ngayong may malawak ka nang kaalaman hinggil sa ating panitikan noong Panahon
ng Katutubo, mabuting alamin mo rin ang naging kalagayan ng ating panitikan sa panahon ng
May kaisahan ang diwang nakapaloob ------------------ 45%
mananakop partikular noong Panahon ng Espaῆol. Sa iyong gagawing pag-aaral sa susunod na
Magkakaugnay ang mga detalye ------------------------- 30%
modyul, malalaman mo kung umunlad ang ating panitikan sa panahon ng kanilang Mabisang naipabatid ang mensahe------------------------10%
pananakop. Makikilala mo din kung ano ang mga akdang pampanitikan na lumaganap at Malinaw ang ideyang nais ipabatid ---------------------- 15%
nakilala sa ating bansa sa Panahon ng Espaῆol.
_______________
Sa pagpunta mo sa susunod na aralin, inaasahan ko na nasiyahan ka sa ating KABUUAN 100%
pagtatagpo . Ang lahat na natutuhan mo dito ay maaari mong magamit sa susunod na mga
aralin.
111
Aralin 1.2 : PANAHON NG MGA ESPANOL
112
II. Ang mga Aralin at Ang Saklaw Nito
Narito ang mga aralin na makatutulong upang matamo mo
ang pamantayang pangnilalaman sa itaas.
Nakapaloob dito ang mga aralin at saklaw nito. Ang modyul na ito
ARALIN 1.2 : Panahon ng Español ay nakatuon sa mga akdang pampanitikang lumaganap sa panahon
Aralin 1.2.1 a. Panitikan : Dulang Pantanghalan ng Español.Gayundin, nakasanib dito ang mga araling
Karagatan panggramatika.Tandaan na ang paggamit ng panitikan ay
Duplo
napahuhusay ang paggamit ng wika.
b. Wika : Mga Eupemistikong Pahayag
113
III. Mga Inaasahang Kasanayan
Ang sumusunod ang kaalaman at kakayahan na malilinang sa iyo sa
pagtalakay mo sa araling ito. Ang mga Kasanayang Pampagkatuto na lilinangin sa mga mag-aaral
Aralin2 Mga Kasanayang Pampagkatuto
Pag-unawa sa Napakinggan ay nakabatay sa sumusunod na domeyn:
Panahon Nabibigyang kahulugan ang mga makabuluhang
ng salita/matatalinghagang pahayag na ginamit sa akdang 1. Pag-unawa sa Napakinggan
Español napakinggan
2. Pagsasalita
Nakikinig nang may pag-unawa upang:
mailahad ang layunin ng napakinggan 3. Pag-unawa sa Binasa
masagot ang mga tiyak na tanong
maipaliwanag ang pagkakaugnay-ugnay 4. Pagsulat
ng mga pangyayari
5. Tatas
Pagsasalita
Nagagamit ang mga kaalaman at kakayahang pangwika na 6. Pakikitungo sa Wika at Panitikan
makatutulong sa pagtatamo ng pasalitang komunikasyon
tulad ng: 7. Estratehiya sa Pag-aaral
mga eupemistikong pahayag
matatalinghagang pahayag 8. Pananaliksik
Naibabahagi ang sariling opinyon, pananaw, damdamin, at
saloobin na may kaugnayan sa paksa
Pag-unawa sa Binasa
Nasusuri ang ilang uri ng panitikan batay sa mga katangian
nito:
karagatan
duplo
tula
sanaysay
Napauunlad ang kakayahang umunawa sa binasa sa
pamamagitan ng:
pagkilala sa kahulugan ng mga salita
kasingkahulugan at kasalungat na
kahulugan
talinghaga
114
pagbibigay ng impresyon sa binasang akda
kaugnay ng:
paksa/tema
tono
layon
pagbibigay ng hinuha batay sa:
mga ideya/pangyayari sa akda
dating kaalaman kaugnay sa
binasa
pag-uugnay ng akda sa:
sarili
kapaligiran
ibang tao
Pagsulat
Nakabubuo ng angkop na pagpapasiya batay sa akdang
binasa at sa:
pamantayang pansarili o pansariling
karanasan
pamantayang galing sa ibang tao o sa ibang
babasahin
115
sa pamamagitan ng pagtukoy sa:
pangunahing kaisipan
pantulong na kaisipan
Tatas
Naipamamalas ang natamong mga kaalaman at kakayahan
sa paglinang ng kakayahang pangkomunikatibo
Estratehiya sa Pag-aaral
Nagagamit ang angkop na estratehiya sa pag-aaral
Pananaliksik
Nalilikom ang mga kakailanganing impormasyon mula sa iba’t
ibang pinagkukunang sanggunian
116
IV. Konseptuwal na Balangkas
ng Emosyon o
Marahil ay handan handa ka na sa ating gagawing pag-aaral. Alamin natin
Damdamin
ang tungkol sa ilang akdang pampanitikang lumaganap matapos ang Panahon ng
Katutubo, ang Panahon ng mga Español, partikular sa Panahon ng Himagsikan.
117
V. Panimulang Pagtataya
Alamin natin kung ano na ang mga alam mo sa araling ito. Basahin at Ang Panimulang pagtataya ay susukat sa kaalaman ng mag-
unawain mo ang bawat aytem. Pagkatapos, sagutin ang mga tanong kaugnay nito. aaral sa mga araling saklaw ng Aralin 1.2.
Sikaping sagutin ang lahat ng aytem. Pagkatapos mong sagutin ang pagsusulit na
ito, makikita mo ang iyong iskor. . Itala at tandaan ang mga aytem na hindi mo
nasagot nang tama at hanapin mo ang tamang sagot habang pinag-aaralan mo
Susi sa Pagwawasto
ang araling ito. 1. b
2. c
Panuto: Piliin at isulat sa sagutang papel ang letra ng tamang sagot.
3. a
1. Bakit tinawag na dulang pantahanan ang duplo? 4. a
a. Ito ay nilalahukan ng mga kasapi ng pamilya.
5. d
b. Idinaraos ito sa bakuran o loob ng isang tahanan
c. Ang mga paksa ng pagtatalo ay tungkol sa tahanan. 6. d
d. Ibinibigay sa ilaw ng tahanan ang gantimpala ng mga kalahok.
7.b
2. Ang sumusunod ay pagpapatunay sa angking husay ng mga Pilipino sa
pagtula. Alin sa mga ito ang hindi kabilang?
8. a
a. Ang pagtatalong patula ay ginagamitan ng mga talinghaga. 9. b
b. Nagpapalitan ng mga katuwiran sa tulong ng tulang may sukat
10. b
at tugma.
c. Ang paksa ay tungkol sa nawawalang loro ng hari.
d. Nagtatalo at nagpapalitan ng matuwid sa paraang agaran
o walang paghahanda.
3. Sa panahon ng Español, karamihan ng mga akda na binabasa o
itinatanghal man ay tungkol sa mga santo/santa. Nagsisimula ito
sa panalangin. Samakatuwid, ano ang ibig sabihin nito?
118
a. Iniangkop sa panitikan ang relihiyon.
b. Likas na relihiyoso ang mga Pilipino.
c. Mahilig sa mga pagtatanghal ang mga Pilipino.
d. Ibinahagi ng mga Español ang paraan ng kanilang
pananampalataya.
4. Ano ang tawag sa mga binata at dalaga na naglalaro ng duplo na sila rin
ang nagtatalo?
a. bilyako/bilyaka
b. mambibigkas
c. manunula
d. prinsipe/prinsesa
5. Si Alex ay mag-aaral sa Baitang 8. Mahilig siyang sumulat at bumigkas
ng tula. Paano malilinang sa paaralan ang kaniyang talento sa pagtula?
a. Mag-aral ng asignaturang Pamamahayag.
b. Dumalo sa mga sa mga seminar-worksyap ng Samahan ng
Mambibigkas sa paaralan.
c. Laging lumahok sa mga patimpalak ng pagbigkas ng tula.
d. Maghanap ng masasalihang samahan ng mga manunula.
6.Pangulo ka ng Samahan ng mga Mag-aaral sa Filipino (SAMAFIL)at sa
darating na pagdiriwang ng Buwan ng Wika sa taong ito, napag-usapan
ninyo ng pamunuan ng inyong samahan na magkakaroon ng paligsahan
sa pagtatalong patula gamit ang fliptop. Alam mo na ito ay lubhang
kinagigiliwan ng mga mag-aaral na katulad mo sa kasalukuyan. Ano ang
pangunahing layunin ng SAMAFIL sa pagdaraos nito?
a. Mahikayat na maging kasapi ng SAMAFIL ang lahat ng mag-
aaral sa paaralan.
b. Mahikayat na lumahok ang mga mag-aaral sa paligsahan.
119
c. Maging bago sa paningin ng mga guro ang fliptop.
d. Malinang at maibigan ng mga mag-aaral ang sining ng pagtula.
7.Anong katangian ng mga Pilipino ang taglay sa paggamit ng eupemistikong
pahayag?
a. tapat c. madaling umunawa
b. magalang d. malumanay magsalita
8. Ano ang lumulutang na paksang ginamit ng manunulat sa mga akdang
pampanitikan sa Panahon ng Himagsikan?
a. pag-ibig sa bayan
b. mga kaugaliang Pilipino
c. pagmamahalan ng pamilya
d. pagpupuri sa pamahalaang España
9. Paano ipinakita ni Dr.Jose Rizal ang kaniyang pakikipaglaban sa mga
Espaῆol?
a. Nakipag-usap sa kinauukulan.
b. Ginamit ang mga akdang pampanitikan upang gisingin ang
damdaming makabayan ng mga Pilipino
c. Nangibang-bansa siya upang hikayatin ang kapwa mga Pilipino
na magkaisa sa paglaban sa pamahalaang Espaὴol.
d.Nagtatag ng samahang tutuligsa sa Espaὴa.
120
VI. Yugto ng Pagkatuto Ang bahaging ito ng modyul na pinangalanang ALAMIN ay naglalayong
:
Makagamit ng dating kaalaman ng mag-aaral
Alamin Makabuo ng katugunan mula sa mga paunang gawain tungo sa
paglinang ng mahalagang tanong at kakailanganing pag-unawa
Matukoy at malinaw ang mga konseptong malabo at inaakalang tama
Simulan mo na ang pag-aaral upang sa gayo’y matuklasan mo kung bakit batay sa tugon ng mga mag-aaral.
nabago ang paksa ng panitikan sa panahong ito? Anong damdamin ang naghahari
sa mga akdang pampanitikan sa panahong ito? Masasalamin ba sa panitikang Ang KWHL Sheet ay isang estratehiya na nagpapakita ng Map of Conceptual
lumaganap sa panahong ito ang kalagayang panlipunan at kultura ng bansa? Sa Change ay naglalayong tukuyin at gamitin ang dati nang kaalaman ng mag-aaral
tulong ng KWHL Sheet, nais kong bigyan mo ng hinuha ang tanong na nasa loob bilang paghahanda sa mga paksang pag-aaralan sa modyul.
ng kahon. Sagutin mo muna ang tatlong naunang kolum, ang KWH. Pagkatapos
mong pag-aralan ang modyul na ito, sagutin mo na ang huling kolum, ang L. May iba’t ibang graphic organizers na maaaring magpakita ng dating
kaalaman ng mga mag-aaral. Ilan sa mga ito ay ang mga sumusunod:
K
IRF Worksheet
Masasalamin ba
Ano ang alam mo na? Generalization Table
sa panitikan ang (What do you know?) Anticipation-Relation Guide
kultura o W In the box …
Ano ang nais mong Out of the box…
kalagayang malaman?
panlipunan ng (What do you want to find Ang guro ay maaring pumili ng alinman dito batay sa
out) pangangailangan. Inaasahan na sa pamamgitan ng Map of Conceptual
isang bansa sa H
Change ay mapagtitibay ang dating kaalaman tungo sa bagong
panahon at lugar Paano mo makikita ang nais
mong maunawaan? pagkatuto ng mga mag-aaral.
na isinulat ito? (How can you find out what
Patunayan. you want to learn?) Ang gawaing ito ay maaaring nakasulat sa manila paper o power
L point presentation upang malinaw na makita ng mga mag-aaral.
Ano ang iyong natutuhan/
naunawaan?
What did you learn?)
121
Bilang patunay na naunawaan mo na ang nilalaman ng modyul na ito, ikaw ay
inaasahang makapagpapahayag ng iyong sariling pananaw, damdamin at saloobin
sa kasakuluyang kalagayan ng ating bansa sa masining na paraan. Simulan na
ang pagsagot sa mga gawaing inilaan para sa iyong pag-unawa.
Jose P. Rizal A
122
Idalanging lahat yaong nangamatay,
nangagtiim hirap na walang kapantay;
mga ina naming walang kapalaran
na inihihibik ay kapighatian.
Emilio Jacinto D
123
Inaalo ng ina ang anak, idinuyan sa mga
bisig at wari bagang ibig bigyan ng lakas
ang yayat na katawan niyon na halos
takasan na ng buhay.
- mula sa Impresiones
124
Mahusay kung nasagot mo nang tama ang lahat ng bilang. Kung hindi
naman, huwag kang mag-alala at dahil gagabayan ka ng modyul na ito para higit
Ang paggamit ng mga Gabay na Tanong ay isang paraan ng
mong maunawaan ang tamang sagot sa bawat tanong. pagpoproseso sa mga gawain.
Sa unang aralin aalamin natin kung paano ipinahayag ng mga Pilipino ang
Karagdagang Impormasyon
kanilang pananaw, saloobin at damdamin sa panahong ito. Makatutulong sa iyong
pag-aaral ang mga gabay na tanong sa ibaba. Kaligirang Kasaysayan
Ang pananakop ng Español ay nagbunga ng sumusunod:
pagbabago sa wika at panitikan ng mga katutubo
Mga Gabay na Tanong:
pagkakaroon ng romanisasyon ng alibata
1.Naniniwala ka ba na ang mga Pilipino mula noon hanggang sa kasalukuyan pagbuo ng mga tuntuning panggramatika para sa mga wikain sa Pilipinas
ay may likas na hilig sa pagtula? pag-aangkop ng relihiyon sa panitikan
pagbibigay-diin sa mga paksa sa panitikan na nauukol sa relihiyon,
2.Paano ipinakita ng mga Pilipino ang husay sa palitan ng opinyon at pagsagot
moralidad,wika at libangan.
sa mga talinghaga?
Paunlarin
Sanggunian: Talindaw nina Efren R. Abueg, Simplicio R. Bisa, Ermelinda
Isa sa itinuturing na matandang anyo ng panitikan ang karagatan G. Cruz
at duplo.Tinatawag itong tulang padula sapagkat ang mga ito ay nasusulat
nang patula at ginagampanan ng mga tauhan. Tinatawag din itong dulang
pantahanan sapagkat karaniwang idinaraos sa loob ng bahay o bakuran ng
namatay. Nagiging parangal din ito sa namatay. Alamin natin kung paano
ipinahayag ng ating mga ninuno ang kanilang sariling pananaw, saloobin at
125
damdamin sa kanilang kapanahunan. Gayundin, kung masasalamin ba ang kultura
ng mga Pilipino sa mga ganitong uri ng akdang pampanitikan?
126
2. Kape ka ba? … Bakit? _________________________________
127
5. Surgeon ka ba? … Bakit? _______________________________
Nakatutuwa ‘di ba? Simple pero may dating, sabi nga. Sa ganitong paraan,
mabisa mo kayang maipararating sa iyong kapwa ang nais mong sabihin? Paano?
Bakit hindi mo subuking gumawa ng sarili mong pick-up lines. Isulat mo ito sa
papel. Gayahin ang kasunod na pormat.
128
To...
Cc...
Subjec
t:
SEND
iyong matutunghayan.
129
Ang Karagatan
130
Babasahin 1: ANG KARAGATAN
Kalakip 1.2.1.a
Alam mo ba?
Ang Matalinghagang Pahayag ay mga pahayag
na gumagamit ng mga salita na hindi tuwirang
inihahayag ang tunay na kahulugan nito. Karaniwan
itong ginagamitan ng paghahambing ng mga bagay na
nagpapataas ng pandama ng mga mambabasa.
131
MATATALINGHAGANG PAHAYAG
TUGON NG MGA BINATA
NA BINIGKAS NI NENENG
PAGALALARO NG
KARAGATAN
132
Ang Duplo
1. Isa rin itong larong may paligsahan sa pagtula kaya maaari ring
mauring tulang patnigan.
2. Ang mga lalaking kasali ay tinatawag na duplero at ang mga babae
ay duplera.
3. Sila ay tinatawag na bilyako at bilyaka kapag naglalaro na.
4. Ang palmatorya ay isang tsinelas na ginagamit ng hari sa pagpalo
sa palad ng sinumang nahatulang parusahan.
5. Ang parusa ay maaaring pagpapabigkas ng mahabang dasal
para sa kaluluwa ng namatay.
6. Ang paksa ng pagtatalo ay tungkol sa nawawalang loro ng hari
o kaya naman ay magsusumbong ang bilyako sapagkat hinamak
ng isang bilyaka.
7. Ginaganap ito sa bakuran ng isang tahanan.
8. Isa rin itong larong may paligsahan sa pagtula kaya maaari ring
mauring tulang patnigan.
9. Ang mga lalaking kasali ay tinatawag na duplero at ang mga babae
ay duplera.
10. Sila ay tinatawag na bilyako at bilyaka kapag naglalaro na.
11. Ang palmatorya ay isang tsinelas na ginagamit ng hari sa pagpalo
sa palad ng sinumang nahatulang parusahan.
12. Ang parusa ay maaaring pagpapabigkas ng mahabang dasal
para sa kaluluwa ng namatay.
13. Ang paksa ng pagtatalo ay tungkol sa nawawalang loro ng hari
o kaya naman ay magsusumbong ang bilyako sapagkat hinamak
ng isang bilyaka.
14. Ginaganap ito sa bakuran ng isang tahanan.
15. Tulad ng karagatan, ginaganap kapag may lamay o parangal
sa isang namatay.
16. Nagpapatalas ng isip sapagkat ang pagmamatuwid ay daglian
o impromptu.
17. Pinangungunahan ng isang matanda na gaganap na haring
tagahatol.
133
Narito ang isang halimbawa ng duplo na sadyang pinaikli at iniangkop sa mag-
aaral na tulad mo.
pampanitikan.
134
GAWAIN 1.2.1.d : SURIIN: Pagkakatulad at Pagkakaiba
Paksa
Mga Tauhan
Hakbang ng
Pagsasagawa
Palitan ng
Pangangatuwiran
Hatol
135
PAGKAKATULAD
1. Paksa: ___________________________________________________
2. Mga Tauhan: ______________________________________________
3. Hakbang ng Pagsasagawa: __________________________________
4. Palitan ng Pangangatuwiran:
___________________________________
5. Hatol: ____________________________________________________
Gabay na Tanong:
pagbibigay-parangal sa namatay
pag-aliw sa namatayan
136
paraan ng pagpapahayag
137
SITWASYON SARILING PANIG
hayskul na pinaaalalahanan ka ng
sa Filipino (SAMAFIL).
138
iyong sasabihin sa kanila?
139
5. Isa kang mag-aaral na buo ang
140
Eupemestikong Pahayag… Isaalang-alang
a.paksa ng usapan
c.lugar
nagpapahiwatig lamang.
at kinakausap.
141
Sa halip na sabihing: Gumagamit ng:
4. katulong kasambahay
Basahin ang mga salita at sikapin mong tumbasan ang mga ito ng
eupemismo.
4. sugarol
2. maarte 3. tsimay
5. mayabang
1. pakialamero
142
GAWAIN 1.2.1.f: Magtalong Walang Sakitan
143
PAKSA
Ang paghahanapbuhay ng mga ina ng tahanan ang
sinasabing dahilan sa pagkaligaw ng landas ng
maraming anak/kabataan.
SALUNGAT
SANG-AYON
144
GAWAIN 1.2.1.g: Buuin: Konseptong Natutuhan
Maaaring nakasulat ang mga pahayag na ito sa manila
Dugtungan ang mga pahayag na nagpapakita ng kabuuan ng paksang
paper/cartolina o naka-power point presentation para
tinalakay.
__________________________________________________________
mag-aaral ang mga konseptong nakapaloob sa aralin.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
145
GAWAIN 1.2.1.h : Naiibang Fliptop
146
ng iskrip ayon sa paksang ibinigay ng mga tagapamahala. Presentasyon ito upang
makapagtanghal at makipagtagisan ka ng galing sa entablado. Ayon sa
pamantayan, kinakailangang kakitaan ito ng sumusunod:
Pamantayan Bahagdan
1. kabuluhan ng paksa 25
2. kalinawan ng paninindigan 20
3. kahusayan sa paggamit ng mga
25
eupemismong pahayag
5. ideya ng pagtatalo 15
KABUUAN 100
147
Mga Gabay na Tanong:
1. Ano ang kalagayang panlipunan ng Pilipinas sa panahong isinulat ni
Andres Bonifacio ang tula?
Ang mga Gabay naTanong ay tutulong sa mag-aaral na magkaroon
2. Paano ipinahayag ng may akda ang kaniyang emosyon o damdamin
sa kaniyang isinulat na tula? ng pokus sa mahalagang tanong sa araling pampanitikan at araling
3. Ipaliwanag kung ano ang nakatulong upang mabisang maiparating ng panggramatika. Gayundin,palutangin sa bahaging ito ang paggamit
may- akda sa mga mambabasa ang kaniyang emosyon o damdamin?
ng dating kaalaman ng mag-aaral na magsisilbing panukat ng guro
Bago natin simulan ang pag-aaral, sagutin mo muna ang mga sa kung ano na ang alam ng mag-aaral.
gabay na tanong batay sa iyong nalalaman. Dugtungan ang kasunod na
pahayag.
148
iyong damdamin tungkol sa kasalukuyang kalagayan ng ninyong sariling lugar o
ng ating bansa.
Ang iyong layunin sa bahaging ito ay mabasa at masuri ang tulang “Pag-
ibig sa Tinubuang Lupa” na isinulat ni Andres Bonifacio upang nang sa gayo’y
malaman mo kung paano niya ipinahayag ang masidhing pagmamahal sa bayan.
Upang lubos na mapahalagahan ang tula, kilalanin mo muna si Andres Bonifacio.
Ibahagi ang iyong naging damdamin pagkatapos mong malaman ang ilang Bigyang-diin ng guro ang paglalahad ng sariling
mahahalagang bahagi sa buhay ni Andres Bonifacio. Isulat sa sagutang papel.
damdamin ng mag-aaral tungkol sa buhay ng bayani.
Gayahin ang pormat na pagsusulatan ng mga sagot.
149
May iba’t ibang estratehiya na maaaring magamit ang guro sa
Babasahin 2 : Pag-ibig sa Tinubuang Lupa pagpapabasa ng tula tulad ng:
ni Andres Bonifacio
(Kalakip 1.2.2.b) modelo ang guro sa unang pagbasa
mag-aaral ang babasa pagkatapos ng guro
GAWAIN 1.2.2.a : Paglinang ng Talasalitaan
pagpapabasa sa isang mag-aaral na mahusay bumigkas
Upang higit mong maunawaan ang tula, bigyang-kahulugan ang ilang itinakda na sa isang mag-aaral para tulain/bigkasin sa harap ng
mahihirap na salitang ginamit ng may akda. Hanapin ang kahulugan ng mga ito sa klase
loob ng kahon, at isulat sa sagutang papel ang letra ng wastong sagot.
Pagkatapos ay gamitin ang mga salitang ito sa pagbuo ng isang talata na may
kaugnayan sa tula. Gawin sa isang buong papel.
150
Talata:
151
kasunod na pormat.
pag-ibig sa bayan
152
5. Maghanap ng isang tula sa kasalukuyang panahon na pag-ibig
sa bayan ang paksa. Sipiin mo ito at ihambing sa tulang isinulat ni
Bonifacio.
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
__________________________
6. Ano ang iyong naramdamam __________________________
pagkatapos basahin ang dalawang
__________________________
tula? __________________________
__________________________ __________________________
7. Mabisa bang naipahayag ng mga sumulat ang kanilang damdamin sa
____________ __________________________
isinulat nilang tula? Ano kaya ang nakatulong
______ upang maisagawa nila ito
nang mabisa? Ipaliwanag.
Alam mo ba na…
Ang tradisyunal na tula ay mga pahayag na kadalasang nagtataglay
ng sukat at tugma sa bawat taludtod, o ang mga salita at paraan ng pagbuo
ng pahayag ay piling-pili, matayutay, at masining bukod sa pagiging
madamdamin.
153
Magbigay ng input ang guro tungkol sa tula bilang
Ang sukat ay bilang ng mga pantig sa bawat taludtod,
samantalang ang tugma ay pagkakasintunugan ng mga huling pantig sa anyong pampanitikan.
bawat taludtod ng saknong.
Tanong Sagot
a. Ilang taludtod mayroon ang tula?
b. Ilang saknong mayroon ang tula?
c. Ano ang sukat ng tula?
d. May tugmaan ba ang mga dulong salita
ng bawat taludtod ng mga saknong?
Patunayan.
e. Magbigay ng halimbawa ng mga salitang
magkakatugma sa bawat taludtod ng mga
saknong ng tula?
154
10. Muli, maghanap ng isa pang tradisyunal na tula na nagpapahayag ng
emosyon o damdamin. Sipiin mo ito sa iyong notbuk at pagkatapos ay
suriin. Makatutulong sa iyo ang mga gabay na tanong sa gagawin mong
pagsusuri. Gamitin ang pormat sa ibaba. Gawin sa papel.
Pamagat ng Tula
155
Sagutin mo naman ang sumusunod na tanong. Gawin sa papel.
156
Tingnan ko nga kung alam mo na. Dugtungan mo lamang ang pahayag
na ito.
157
1. Isulat sa kabilang kolum ang damdaming ipinahahayag ng bawat
pandiwa. Gawin sa papel. Gayahin ang kasunod na pormat.
Mga Pandiwang Nagpapahayag
Emosyon o Damdamin
ng Emosyon o Damdamin
pagpupuring lubos
buong pagkasi
sakbibi ng lumbay
wari ay masarap
tunay na langit
158
Pagkatapos mong maunawaan ang iba’t ibang konsepto kaugnay ng
araling ito, palalimin pa natin ang iyong pag-unawa sa susunod na bahagi.
Ang iyong layunin sa bahaging ito ay higit pang mapalalim ang iyong pag-
unawa sa mahahalagang konsepto na nais kong iwanan sa iyong isipan dahil ito
ang tulay upang maisagawa mo nang buong husay ang inaasahang produkto na
isasagawa mo sa pagtatapos ng araling ito.
Higit mong
maipahahayag
ang iyong
emosyon o
damdamin
kung…
159
GAWAIN 1.2.2.e: Damdamin Ko… Isulat Ko
Sitwasyon:
160
ARALIN 1.2.2: Sanaysay
Ang karanasan ang nagtutulak sa tao upang siya ay makapagpahayag. Sa Alamin, inihahanda ang mag-aaral sa mahalagang
Maraming karanasan ang idinulot ng pananakop ng mga dayuhang Español konsepto na kakailanganin upang magabayan sa pagtuklas at
sa loob ng mahabang panahon. Bagamat dumanas ng paniniil ang mga
pagtukoy sa mahalagang tanong at kakailanganing pag-unawa sa
Pilipino sa kamay ng mga dayuhan, hindi ito naging hadlang upang ipahayag
nila ang kanilang pananaw, damdamin at saloobin. buong aralin. Sinisikap pag-ugnayin ang nakaraang aralin sa
Sa pagkakataong ito, isa pa ring akdang pampanitikan ang iyong pag-
Panahon ng Español subalit nag-iintrodus o nagpapakilala ng
aaralan-ang sanaysay. Gayundin, makikita mo ang kabisaan ng isang
mahusay na sanaysay sa pamamagitan ng maayos na pagkakahanay ng
ibang genre.
pangunahin at mga pantulong na kaisipan. Kung gayon, mahalagang
tanong na ating pag-uukulan sa pag-aaral na ito ang: Paano ipinahayag ng
mga manunulat ang kasaysayan, kaugalian at kalagayang panlipunan
ng bansa sa kanilang panahon?
161
Bukas na lang natin ipasa Umaasa akong hindi tayo
ang proyekto.Kahit huli na Di na ako papasok, pababayaan ng Diyos.
tatanggapin naman ni wala namang gagawin Dagdagan pa natin ang
ma’am ‘yan. sa iskul,maglilinis lang! sipag at tiyaga.
Lola, sumabay na
po kayo sa akin sa
tawiran. Sige na, wala
Manang, sobra po namang
ang inyong sukli. bantay,itapon mo
ang basura sa
ilog.
Kunin na natin
ito,kahit ba ukay,
imported naman!
Batay sa aking pag-aaral,
lumalala ang kondisyon
ng kapaligiran dahil sa
Naku, kanina tinatawag na climate
pa pala change.
tumatapon ang
Panalo tayo! Sabi ko sa tubig.Maisara
iyo, dapat kaya nating nga ang gripo.
makipagsabayan sa
galing ng ibang bansa.
162
Mga Gabay na Tanong:
2.Sa iyong palagay, paano nakaaapekto ang mga ito sa kalagayan ng bansa?
Dugtungan ang pahayag. Isulat ang sagot sa papel. Gayahin ang pormat.
5.
4.
3.
2.
1.
163
Samantala, ang mga kahinaan ng mga Pilipino ay …(isulat sa loob ng
alimango):
1 2 3
4 5
164
GAWAIN 1.2.3.b.: Lihim ng mga Salita… Tuklasin Tulungan ng guro na matuklasan ng mag-aaral ang
Tuklasin mo ang lihim ng mga salitang pinahuhulaan? Alamin mo ang teknik sa pagpapahula ng salita. Tunghayan ang halimbawang
teknik upang matukoy ang mahalagang salita na gagamitin sa sanaysay na ibinigay.
iyong babasahin.
3. Simula ako ng elementong pinag-uusapan mensaheng nais tukuyin sa aytem bilang 5 sa gabay na
At katapusan ng mabagal na pag-unlad tanong.
Ako ang nasa unahan ng ulap na bughaw
Ako pa rin ang simula ng katahimikan
Nasa gitna ng malakas na tawanan
Ako ang nasa unahan ng simula
At simula pa rin ng yukong walang humpay
165
Ako ang katapusan ng musikang kulang sa tono
At wakas ng nanay na ‘di matagpuan.
Hulaan mo ang salita.
Kung gayon, binabati kita! Alam kong nasagot mo ang mga tanong at
gawain sa bahaging ito. Ngayon ay handa ka na para sa mga gawain sa
Maraming mga manunulat ang nagpahayag ng kanilang
bahaging Paunlarin.
pananaw at saloobin sa Panahon ng Español. Sa paggabay
Ang bahaging ito ng pag-aaral ay makatutulong upang lubusan mong ng guro, alamin ang ginamit ng may-akda para mapalutang
makilala ang sanaysay bilang isang akdang pampanitikan. Maihahambing mo
ang kalagayang panlipunan sa panahong iyon at paano niya
ito sa iba pang akdang pampanitikang pinag-aralan kung matutukoy mo ang
katangian nito. Tutuklasin mo rin kung paano nakatutulong ang paggamit ng ito tinanaw bilang saksi sa mga pangyayari noon.
pangunahin at mga pantulong na kaisipan sa pagbuo ng sanaysay.
Gayundin, sa pagbabasa ng halimbawang akda malalaman mo ang
kaligirang pinagmulan at mga dahilan ng may-akda.
166
Dahil dito, mahalagang tanong na dapat tandaan: Paano ipinahayag ng
mga manunulat ang kasaysayan, kaugalian at kalagayang panlipunan
ng bansa sa kanilang panahon? Iyong balikan ang ilang tala sa buhay ni Maaaring gumamit ang guro ng iba pang estratehiya upang
Dr. Jose P. Rizal. talakayin ang mga tala sa buhay ng may-akda. Maaari ring
Alam mo ba na …
magsaliksik at maglahad ng mga karagdagang impormasyon
(1) Si Dr. Jose P. Rizal ay ipinanganak noong Hunyo 19, 1861 sa ang mag-aaral. Ang paglalahad ay maaaring isahan o
Calamba, Laguna, araw ng Miyerkules sa pagitan ng ika-11:00
at 12:00 ng gabi. pangkatan.
(2) Ang kaniyang ina na si Gng. Teodora Alonzo Y Quintos
Realonda ay nahirapan sa panganganak sapagkat ang ulo ni
Jose ay malaki kaysa karaniwan.
(3) Ang kaniyang ama na si Don Francisco Mercado Rizal ay
isinilang sa Biῆan, Laguna.
(4) Bata pa lamang si Jose ay kinakitaan na ng angking talino
sapagkat tatlong taong gulang pa lamang ay natutuhan na niya
ang alpabeto. Nakasulat ng dulang itinanghal sa pista ng bayan
at sa gulang na walo ay isinulat ang tulang nauukol sa
kahalagahan at pagmamahal sa wika.
(5) Natamo ni Jose ang unang pag-aaral sa kaniyang unang guro,
ang kaniyang ina. Samantala, naging guro naman niya si
Justiniano Aquino Cruz sa Biῆan, Laguna.
(6) Ipinagpatuloy niya ang pag-aaral sa Ateneo Municipal de
Manila. Samantala, sa Unibersidad ng Santo Tomas siya
nagsimulang mag-aral ng medisina subalit tinapos niya ito sa
Unibersidad Central de Madrid.
(7) Nakapagsalita siya ng dalawampu’t dalawang wika.
(8) Marami siyang naisulat na akdang pampanitikan tulad ng tula,
dula, nobela, sanaysay atbp.
(9) Maituturing na isang manggagamot, siyentipiko, makata,
dalubwika, mananaliksik at pilosopo.
(10)Nagbuwis ng buhay para sa bayan. Binaril sa Bagumbayan na
167
ngayon ay tinatawag na Luneta noong Disyembre 30, 1896
dahil sa paratang na panghihimagsik laban sa mga Español.
(11)Kinikilalang pambansang bayani dahil sa sumusunod na salik:
a. Si Rizal ay kauna-unahang Pilipinong umakit upang ang
buong bansa ay magkaisa-isang maghimagsik laban sa mga
Español.
b.Si Rizal ay huwaran ng kapayapaan.
c.Si Rizal ay may madulang pagkamatay.
168
Nais mo bang maragdagan ang iyong pagkakilala sa pambansang
bayani? Kung gayon, basahin ang kaniyang sanaysay.
169
___10.Ang mga Pilipino ay nagkaroon ng mababang pagkilala sa sarili at
170
ANG KATAMARAN NG MGA PILIPINO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
171
Sa aking palagay...
Mga Kalagayang
Panlipunan
Pirata, mandarambong,
sumalakay
Gobernador, abusado
Sistema ng edukasyon,
baguhin
Malupit na sistema,
palitan
172
A. Ang pangunahing sanhi ng katamaran ng mga Pilipino ay ang mainit
na singaw ng panahon.
B. Ang sipag at tiyaga ng mga Pilipino ay nawala dahil sa maling
sistemang pinairal ng mga Español.
C. Ang hindi mabubuting ugali ng mga Español ay nagpalala sa
katamaran ng mga Pilipino.
Uri ng Sanaysay
ang uri.
173
pormal na sanaysay; kabaligtaran sa di-pormal.
PORMAL
DI-PORMAL
________________
________________
________________ SANAYSAY ________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
174 ________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
b. Suriin (batay sa tiyak na uri ng sanaysay) ang mga
mungkahing pamagat ng sanaysay
1. Si Papa at Mama
2. Bakit Nagkakaroon ng Climate Change?
3. Ang Laki sa Layaw: Aral ng Buhay
4. Ang Politika sa Pilipinas
5. Isang Gabing Pagninilay
175
kamangmangan. (3) Nagkakaroon siya ng sapat na tiwala sa
Español.
176
magdudulot ng pitong taong kamalasan. (6) Sadyang
177
kalagayang panlipunan at kung ikaw ay bibigyan ng pagkakataon paano
GAWAIN 1.2.3.f : Larawan at mga Kaisipan Iminumungkahi ng mga larawan ang mga suliranin
Matutunghayan mo sa ibaba ang mga larawang nagpapakita ng sa lipunan. Pabuuin ang mag-aaral ng pangunahin
iba’t ibang kalagayan sa lipunan. Isulat sa loob ng malaking kahon ang at pantulong sa kaisipan.
pangunahing kaisipan at sa maliliit na kahon ang mga pantulong na
kaisipan.
178
Lagyan ng bituin () ang larawang nagsasaad ng pangunahing
kaisipan. Lagyan ng tsek () ang larawang tumutukoy sa mga pantulong
na kaisipan. Pagkatapos, bumuo ng mga pahayag na nagpapakita ng
pangunahin at mga pantulong na kaisipan batay sa mga larawang napili.
Isulat ang sagot sa mga kahon sa ibaba. Sundin ang pormat.
179
√
√
√ Ang sanaysay ay
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
180
√ Sa kasalukuyan, mapaiigting ang kalakasan ng mga Pilipino
______________________________________________
______________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________.
181
KAPALIGIRAN, SAGIP-KALIKASAN: ISANG KAMPANYA. Ang flyers na ito
epekto sa kalikasan.
panawagan.
____
100%
182
Pagnilayan at Unawain
Natutuwa ako para sa iyo sapagkat batid kong may sapat ka nang kaalaman
tungkol sa mga panitikang sumibol sa panahon ng Espaῆol. Natitiyak kong ang
dati mong kaalaman sa simula ng pagtalakay sa aralin ay higit na lumawak at
lumalim. Samakatuwid, sa tulong ng KWHL Sheet, ang nauna mong mga
paghihinuha ay napagtibay na ng nakuha mong mga kaalaman sa kabuuan ng
aralin kaya maaari mo nang sagutin ang huling kolum ng sheet.
183
K
Ano ang alam mo
Masasalamin na?
(What do you
ba sa know?) Maaaring balikan ang mga naunang sagot ng mag-aaral
W
panitikan ang Ano ang nais mong gamit ang kolum K,W, H, at sa kolum ng L, itala ang mga
malaman?
kultura o (What do you want natutuhang konsepto.
to find out)
kalagayang
H
panlipunan ng Paano mo makikita
ang nais mong
isang bansa maunawaan?
(How can you dind
sa panahon at out what you want
to learn?)
lugar na
isinulat ito?
L
Patunayan. Ano ang iyong
natutuhan/
naunawaan?
What did you
learn?)
Binabati kita! Buong husay mong nagampanan ang mga gawaing inilaan
ng bahaging ito ng modyul. Inaasahan kong naging malinaw sa iyo ang
sumusunod na konsepto:
1. masasalamin sa panitikan ang kultura o kalagayang panlipunan ng
isang bansa sa panahong isinulat ito ;
2. gumamit ng iba’t ibang anyo ng panitikan tulad ng duplo, karagatan,
tula at sanaysay ang mga Pilipino sa pagpapahayag ng kanilang
pananaw, saloobin at damdamin ;
3. mahalaga ang papel na ginagampanan ng wika sa maayos na
184
pagpapahayag; at
4. sa kasalukuyan, makikita pa rin ang kaugnayan ng mga akdang
pampanitikan sa buhay ng mga Pilipino.
Ilipat
tulad ng mga batang hamog atbp. Ang mungkahi ng pamunuan ay ayon na rin sa
ang paksa at makita ang paraan ng pagkakabuo nito sa ginagawa nilang pag-
aaral.
185
Ang bahaging ito ay susukat sa lalim ng kaalaman ng mag-aaral sa
VII. PANGWAKAS NA PAGSUSULIT ( para sa Aralin 1.2 )
mga araling kaniyang pinag-aralan sa Aralin 1.2.
Sa pagkakataong ito, alamin mo kung ano na ang iyong mga natutuhan
sa mga paksang iyong pinag-aralan. Basahin at unawain mo ang bawat aytem.
Pagkatapos, sagutin ang mga tanong kaugnay nito.
Susi sa Pagwawasto
1. Ayon sa pagkakasalaysay, ang uring ito ng tuluyan ang huling nakakita
ng liwanag sa mga akdang pampanitikan na naglalaman ng mga
1. b
opinyon at saloobin ng sumulat tungkol sa isang mahalagang paksa o 2. d
isyu.
3.d
a. tula c. dula
b. sanaysay d. maikling kuwento 4.a
186
kabataan pa rin sa kasalukuyan ang handang maglingkod
sa kapwa at bayan.
4. Ano ang pinakamabuting maaaring ibunga ng paggamit ng
eupemistikong pananalita?
a. Nagpapaunlad ng pakikipag-ugnayan sa kapwa.
b. Nagpapakilala sa tao sa kaniyang kapwa.
c. Nagdudulot ng pagkakaroon ng maraming kaibigan.
d. Naghahatid ng saya sa kausap.
5. Ikaw ay inanyayahan ng iyong kamag-aral na dumalo sa kaniyang
kaarawan. Subalit alam mo na hindi ka pahihintulutan ng iyong
magulang sapagkat sa gabi isasagawa ang pagdiriwang. Paano mo
sasabihin sa iyong kamag-aral na hindi ka makadadalo?
a. “Pasensya ka na kung hindi ako makadadalo kasi istrikto ang
magulang ko.”
b. “Ikinalulungkot ko na hindi ako makadadalo sapagkat talaga lamang
may panuntunan kaming sinusunod sa bahay.”
c. “ Sana ginawa mo na lang ng hapon para makadalo ako.”
d. “Delikado ang panahon ngayon kaya hindi ako dadalo sa iyong
kaarawan.
6. Ang duplo bilang anyo ng panitikan ay nagtataglay na sumusunod na
katangian maliban sa:
a. Ang palmatorya ay isang tsinelas na ginagamit ng hari sa pagpalo
sa palad ng sino mang nahatulang parusahan.
b. Ang parusa ay maaaring pagpapabigkas ng mahabang dasal para
sa kaluluwa ng namatay.
c. Ang paksa ng pagtatalo ay tungkol sa nahulog na singsing ng isang
187
dalaga.
d. Ang mga lalaking kasali ay tinatawag na duplero at ang mga babae
ay duplera.
7. Bakit mainam pa ring laruin ang karagatan at duplo sa kasalukuyan?
a. Nagpapatalas ito ng isip sapagkat ang pagmamatuwid ay daglian o
impromptu.
b. Naaaliw nito ang mga namatayan.
c. Nauuwi sa pagliligawan ang biruan lamang sa simula ng kabataan.
d. Nasasanay magkabisado ng tula ang kabataan.
188
a. Api c. ganid
b. Taksil d. hirap
9. Sino ang tinutukoy na Ina sa tula?
a. Espaῆa c. Hapon
b. Pilipinas d. Amerika
10. Alin sa mga taludtod ang angkop na kasunod ng saknong na:
Bakit? Alin ito na sakdal laki,
Na hinahandugan ng buong pagkasi,
Na sa lalong mahal nakapangyayari,
At ginugugulan ng buhay na iwi?
189
naman ang mga Hapon. Katulad ng mga naunang dayuhan na sumakop sa atin,
mayroon din silang kultura at uri ng panitikan na ipinakilala sa ating mga
kababayan. Iyan ang aalamin natin sa huling aralin ng Modyul 1, ang Aralin 1.3
– Ang Panitikan sa Panahon ng mga Hapon. Simulan na natin.
190
Bilang ng Modyul: 1.3 Pamagat ng Modyul: : Salamin ng Kahapon... Bakasin Natin Ngayon Bilang ng Sesyon:
Introduksiyon:
Ang Gabay ng Guro na ito ang magsisilbing tanglaw ng mga guro ng Baitang 8. Ito ay naglalaman ng kumpletong mga mungkahing gawain para sa
bawat aralin at mga estratehiya na maaring gamitin ng guro sa kaniyang pagtuturo. Ang bawat gawain sa isang aralin ay nakabatay sa limang araw
na pagtuturo sa loob ng 50 minuto bawat sesyon.
Inaasahan ng manunulat ng gabay na ito na makatulong sa mga kapwa guro na gagamit nito. Gayundin, nais ipabatid ng manunulat na higit na
pagyamanin ng mga guro ang mga mungkahing gawain na nakapaloob dito, upang higit na maunawaan ng mga mag-aaral ang mga aralin.
Pamantayang Pangnilalaman para sa Modyul 1: Pamantayan sa Pagganap para sa Modyul 1:
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa ilang akdang Ang mga mag-aaral ay makabubuo ng scrapbook ng mga
pampanitikan tulad ng mga karunungang bayan, tula, dula at maikling kuwento na orihinal na akdanmg pampanitikan na lumaganap sa Panahon ng
lumaganap sa Panahon ng Katutubo, Espanol at Hapon upang maunawaan ang Katutubo, Espanol at Hapon
kultura at kalagayang panlipunan ng mga Pilipino sa mga panahong ito.
Bakit sinasabing naimpluwensiyahan ng Pananakop ng Hapon ang Mula noon hanggang ngayon, ang panitikan ay salamin ng
mga akdang nangibabaw sa panahong naisulat ito? lahi at kultura ng mga Pilipino.
191
Pamantayang Pangnilalaman para sa Aralin: Pamantayan sa Pagganap para sa Aralin:
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa ilang akdang (S)Tuwing buwan ng Agosto ang National Historical Institute ay
pampanitikan tulad ng Tanaga, Haiku at Maikling kuwento na lumaganap sa nagkakaroon ng (G) eksibit kaalinsabay sa pagdiriwang ng Buwan
Panahon ng Hapon upang maipakita ang impluwensiya ng dayuhan sa ng Wika.At bilang mga ( R ) kawani ng nasabing tanggapan ang
panitikan sa panahong naisulat ito. inyong pangkat ay naatasang bumuo ng (P) PICTO-
TULA/KUWENTO. Ito ay kalipunan ng mga orihinal na tulang haiku
at tanaga. Sa tulong ng teknolohiya at mga larawan dapat na
maging malinaw na maipapakita ang natatanging kultura at
kasaysayan ng lahing Pilipino. Ang eksibit ay sasaksihan ng mga
(A) iba-ibang sangay ng pamahalaan. Isaalang-alang ang ss.
(S)Paggamit ng salitang tugmaan, Mga Larawang Biswal, Paggamit
ng Teknolohiya at Kaisahan/ Kaangkupan
Mahahalagang Tanong (EQ) para sa Aralin 1: Mahahalagang Pag-unawa (EU) para sa Aralin 1:
192
Konseptuwal na Balangkas ng Moydul:
Narito ang grapikong presentasyon ng araling ito:
ANG PANITIKAN SA
PANAHON
Tula NG HAPON Maikling
.Hai Kuwento
Tanaga ku Haiku Uhaw ang
Wika: Tigang na Lupa
Pangungusap na Sanhi at Bunga ng
Walang Paksa mga Pangyayari
Pagsasalita
193
Nabibigyang-kahulugan ang mga pahayag/pangungusap na nagbibigay-pahiwatig.
Naibabahagi ang sariling opinyon, pananaw, katuwiran, interpretasyon sa tulong ng mga diskursong:
nagpapaliwanag
nangangatwiran
nagsasalaysay
naglalarawan
Pag-unawa sa Binasa
Nasusuri ang iba’t ibang uri ng panitikan batay sa mga katangian nito
Tula
Maikling Kuwento
Napauunlad ang kakayahang umunawa sa binasang akda/teksto sa pamamagitan ng pag-uugnay ng sanhi at bunga ng mga pangyayari.
Nakagagawa ng mga gawaing magpapatunay sa mapanuring pagbasa ng akda/teksto
Nakabubuo ng balangkas ng binasang teksto
Nailalarawan sa imaheng biswal ang mga kaisipan o ideyang nakapaloob sa akda/teksto
Nahuhulaan ang kahihinatnan ng mga pangyayari sa pamamagitan ng:
Pagpili ng lohikal na wakas
Paggawa ng sariling wakas
Pagbabago ng wakas
Pagsulat
Nailalahad ang sariling kuro-kuro sa mga detalye,kaisipan at opinyong nakapaloob sa teksto kung:
mabuti o masama
katotohanan o opinyon
194
Naisasaayos ang mga tala/impormasyong nakalap mula sa iba’t ibang pinanggalingan(panayam, aklat, pelikula, internet at iba pa.)na may kaugnayan sa
paksang tinalakay
Nagagamit ang iba’t ibang teknik sa pagpapalawak ng paksa:
Depinisyon
Paghahalimbawa
Pagsusuri
Paghahawig o pagtutulad
Sanhi at bunga
Pakikitungo sa Wika at Panitikan
Nagpapakita ng kawilihan at kasabikan sa pagbuo at pagsagot sa mga tanong at puna sa Panitikang napanood,nabasa o napakinggang.
Estratehiya sa Pag-aaral
Nagagamit ang angkop na estratehiya sa pag-aaral
Naipamamalas ang kakayahang maiangkop ang bilis ng pagbasa sa layunin at antas ng kahirapan ng akda
Tatas
Naipamamalas ang mga natamong kaalaman at kakayahan sa paglinang ng pangangailangang pangkomunikatibo.
Natataya kung ang napakinggan, napanood, o nabasa ay may kabuluhan at kredibilidad
Nasusuri ang mahahalagang detalye ng napanood, napakinggan o nabasang impormasyon (media literacy)
Pananaliksik
Nakabubuo ng balangkas ng nasaliksik na mga impormasyon
Nalilikom ang kakailanganing mga impormasyon mula sa iba’t ibang pinagkukunang sanggunian
Nailalahad ng maayos ang nalikom na mga impormasyon sa isinagawang pananaliksik
Nagagamit ang diksyunaryo at iba pang kagamitang sanggunian sa aklatan/Internet
195
Kagamitang Pangmag-aaral (LM) Gabay sa Pagtuturo (TG)
I. PANIMULANG PAGTATAYA
Alamin muna natin kung gaano na ang alam mo sa panitikang sumibol noong Ibigay sa mag-aaral ang panimulang pagtataya bago ang
Panahon ng Hapones sa pamamagitan ng pagsagot sa panimulang pagtataya. Sa aralin. Sabihin sa kaniyang hindi ito makaaapekto sa
pagtatapos ng mga gawain sa araling ito malalaman mo kung tama ang iyong mga
kaniyang marka sapagkat susubukin lamang ang dati
kasagutan. .
niyang alam sa magiging paksa upang mapadali ang
Panuto: Basahin, unawain at sagutin ang mga tanong sa pamamagitan ng pagsulat pagtalakay sa mga aralin.
ng letra ng tamang sagot. Narito ang mga sagot sa panimulang pagtataya.
1.
1. Paano mo malalaman na haiku ang isang tula?
a.may tatlong taludtod na binubuo ng 17 pantig na may pardon na 5-7-5 o 2.
5-5-7 o 7-5-5
3.
b.may tatlong taludtod na binubuo ng 18 pantig na may pardon na 10-4-4
o 5-5-8 o 8-4-6 4.
c.may tatlong taludtod na binubuo ng 12 pantig na may pardon na 4-4-4
o 8-2-2 o 2-8-2 5.
d.may tatlong taludtod na binubuo ng 14 pantig na may pardon na 5-4-5 o
4-5-5 o 5-5-4 6.
7.
2. Ano ang ikinaiiba ng tanaga sa haiku?
a. tula na may apat na taludtod, binubuo ng pitong pantig 8.
b. tula na may tig-5 taludtod ang bawat saknong
c. tula na may apat na taludtod at binubuo ng walong pantig
d. tula na may 6 na taludtod ang bawat saknong
4. Ano ang karaniwang paksa ng mga tanaga at haiku noon?
a. kababalaghan c. kalagayan sa buhay
196
c. katatakutan d. kaguluhan
5. Narito ang isang halimbawa ng tanaga, ano ang ibig sabihin ng salitang
9.
dumalaw? 10.
Panalangin 11.
12.
Ni Asuncion B. Bola 13.
14.
15.
Pagsubok pag dumalaw
Di ka makapagpasya
Ang Panalangin lamang
Sagot sa mga problema
a. bumisita c. dumating
b. pumunta d. Bunga
6. Ano ang paksa ng kasunod na haiku?
Iyong galangin
Ang asawa’y yakapin
Huwag bugbugin.
197
Planong pamilya
Ay dapat ginagawa
Ng mag-asawa.
a. Buhay may asawa
b. Ang Pag-aasawa
c. Pagplano ng pamilya
d. Pag-aaruga ng pamilya
9. Kailan sumibol ang Gintong Panahon ng maikling kuwento? magiging aralin. Gawin ito sa pamamagitan ng paggawa
a. 1941 c. 1942 ng test result at item analysis.
b. 1943 d. 1944
198
pinangasiwaan ng mga Hapones na kumilala sa panitikan?
a. Likhang sining ng mga manunulat
b. Obra ng mga manunulat
c. Lakas ng manunulat
Tulungan at hikayatin mong ipahayag ang mga
d. Buhay ng manunulat
11. Bakit sinasabing ang panitikan ay tinig ng kilusan sa Panahon ng dati nang alam na ng mag-aaral upang makatulong sa
199
13. “Ang ngiti ni Ina ay patak ng ulan kung tag-araw: ang bata kong puso ay
tigang na lupang uhaw na uhaw”, ano ang nais ipahiwatig ng pahayag
na ito?
a. Madalang masilayan ang pagngiti ng Ina.
b. May problemang dinadala kaya di siya napapansin.
c. Hindi umuulan kaya tigang ang lupa. Ipaliwanag na sa Gawaing ito ang mga nakasulat
d. Malungkot ang paligid. na konsepto ay posibleng totoo o di totoo. Ang mga
14. Kailan masasabing ang isang pamilya ay huwaran? konseptong ito ay pagtitibayin sa mga susunod na
a. may ina, ama at mga anak
gawain.
b. nakatira sa maayos na bahay
c. may masaganang pamumuhay Ilagay sa manila paper o kartolina ang Hanap-
d.may pagmamahalan at respeto sa isa’t isa. Salita upang mapadali ang pagsagot ng mag-aaral sa
15. Ano ang magiging bunga kapag ang isang anak ay lumaki sa isang huwarang
.
Gawain. Kailangang ang sumusunod na salita ang
pamilya?
a. magiging mamamayang may kapanagutan sa anumang kanilang mabuo Tanaga, Haiku, at Maikling Kuwento.
gawain Ipaalala rin na ang Tanaga at Haiku ang unang aralin
b. magiging sikat na mamamayan sa modyul na ito.
c. hindi masasangkot sa anumang gulo sa pamayanan
d. magkakaroon ng disiplinang pansarili
Kumusta? Ilan kaya sa mga aytem ang nasagot mo ng tama? Kung marami
ang mali, huwag kang mag-alala, tutulungan ka ng modyul na ito upang maitama mo
200
ang mga ito. Simulan na natin ang pag-aaral ng mga panitikang lumaganap sa
Panahon ng Hapon.
VI.Yugto ng Pagkatuto
iyong kaalaman tungkol dito. Subukin mo kung hanggang saan na ang iyong nalalaman niya matutulungan ang mag-aaral na ganap na
sa pamamagitan ng susunod na gawain. maunawaan ang aralin.
201
pagninilayan sa kabuuan ng araling ito.
Tahanan ng mga
Konsepto Magbibigay ng input ang guro sa Tanaga at
Panuto: Basahin at unawain mo ang mga pahayag sa gitna at sagutin ang nasa Haiku na nasa Ugnay-Panitikan.
Hanay A at B. Lagyan ng tsek kung totoo o di-totoo ang mga konseptong
nakasulat.
K I L A L A
202
U E P S T O
W A L A N G
E H A I K U
N I M I T O
T A N A G A
O Y A Y I E
Paunlarin
Sa bahaging ito higit mong mauunawaan ang mga
konseptong dapat mong matutuhan sa tanaga at haiku bilang
mga akdang pampanitikan na sumibol a bansa noong Panahon ng
Hapon.Mauunawaan mo din kung ano ang naging tungkulin ng panitikan sa
203
noong panahong iyon. Sa iyong palagay, nakatulong ba ang mga akdang
pampanitikang ito upang masilayan natin ang kultura at kalagayang
panlipunan ng mga Pilipino sa panahong ito?
Upang matugunan mo nang wasto ang mahalagang tanong,
pagyamanin mo ang iyong kaalaman sa paksa na iyong pag-aaralan sa tulong
ng mga gawaing inilaan sa araling ito.
GAWAIN 1.3.1.c: GABAY NG BUHAY
Suriin at tukuyin ang mga nakatala sa kasunod na mga kahon kung
alin ang tanaga at haiku. Isulat sa sagutang papel kung haiku o tanaga
TANAGA HAIKU
1. 1.
2. 2.
3. 3.
204
Mga Gabay na Tanong:
TANAGA AT HAIKU
Mayaman ang ating bansa sa mga akdang pampanitikan dahil sa impluwensiya
ng mga dayuhang sumakop sa ating bansa. Isa na rito ang tula sa Panahon ng
Hapones. Sinasabing dahil sa kahirapan ng papel noong Panahon ng Hapones,
lumabas ang maiikling tula na tinatawag na tanaga at haiku.
Ano ang tanaga at haiku? Ayon kina Noceda at Sanlucar, ang tanaga ay isang anyo ng
tula na lubhang mataas ang uri at binubuo ng isang matayog na guniguni at marangal na
kaisipan. May 4 na taludtod (linya ng bawat saknong sa tula) na may sukat (bilang ng
pantig sa bawat taludtod), binubuo ng pitong pantig (walang antalang bugso ng tinig na
205
pasulat na bawat pantig ay lagging may isang patinig) sa bawat taludturan, may tugma
(pagkakatulad ng tunog sa huling pantig ng huling salita sa bawat taludtod) , at puno ng
talinghaga.
Halimbawa:
206
Ibigay ang kaisipang nais ipabatid ng kasunod na mga tanaga at haiku
sa pamamagitan ng pagpupuno sa mga kahon. Gawin sa papel. Gayahin ang
pormat.
.
Magbigay ng input tungkol sa mga pangungusap
a. c. na walang paksa upang magamit sa paggawa ng orihinal
Ang katoto kapag tunay
hindi ngiti ang pang-alay Puno ay sanga
A. kundi isang katapatan C, Bisagra ay talahib, na tanaga at haiku.
ng mataos na pagdamay. Kandado’y suso.
Ipasuri ang halimbwa ng bawat isa.
b. d.
Wala iyan sa pabalat
at sa puso nakatatak, Hila mo’t tabak…
B. D. Ang bulaklak nanginig
nadarama’t nalalasap
Sa paglapit mo…
ang pag-ibig na matapat.
A. ______________ C. ________________
______________ ________________
______________ ________________
______________
TANAGA ____________
HAIKU
____
A. ________________ ___________________
D. ________________
________________ ___________________
________________
________________ ______________
________________
____________ ____________
207
isang bansa. Ngunit pansinin kung ano ang pagkakaiba ng tanaga sa haiku sa
pamamagitan ng pagsagot ng mga tanong sa ibaba.
1. Sa paanong paraan magiging gabay ang mga tanaga at haiku sa pang-
araw-araw mong buhay? Patunayan.
2. Nasasalamin ba ang kilos, ugali at pamantayan sa buhay sa mga Matapos na maging malinaw ang tungkol sa mga
208
1. Paano nagkaiba ang tanaga at haiku? Ipaliwanag.
2. Mahalaga bang matutuhan mo ang mga tanaga at haiku na
nangibabaw sa Panahon ng Hapones? Pangatuwiranan.
GAWAIN 1. 3.1.f : Pangungusap Ba Kahit Walang Paksa? Ipabasa ang komik istrip sa mag-aaral at ipasuri
Basahin at unawain mo ang nais ipabatid na mensahe ng
kasunod na komik strip. ang kayarian ng pagkakabuo ng mga usapan o
Huwag mo ng
Pagkatapos ng klase, ang magkakaibiganay
nagkukuwentuhan sa park habang sama-
Kagabi isipin diyalogo.
nakakatakot iyon.Tanghali na
Umaaraw
samang gumawa na. takdang aralin.
ng kanilang kailangan
talaga matapos natin ito. Bilang pagpapahalaga maaring ipagawa ang
monologo ng nagging usapan na nasa komik istrip o
maaaring mong ipabasa nang may damdamin ang mga
usapan.
209
Tawagan mo si Ana ansa kanya Naku,makulimlim na
ang aklat na kailangan natin. naman,bilisan na natin.
210
Lilindol uli!
Maginaw ngayon.
Makulimlim na naman.
bawat bilang.
REY : Tao po. Magandang hapon po.
LOLO : Ay! Ikaw pala, Rey.Halika.Tuloy.
REY : Nabalitaan ko pong dumating si Raymond, babatiin ko
211
lamang po siya dahil sa pagtatapos niya nang may
karangalan.
LOLO : Ganoon ba? Apo, tuloy ka.May bisita ka.
RAYMOND : Salamat po. Ikaw pala, Rey. Gabi na. Bakit napasugod ka.
REY : Binabati kita sa iyong pagtatapos nang may karangalan.
Ang galing mo talaga dangal ka ng ating baryo.
RAYMOND : Maraming salamat. Sana maging karapat-dapat ako sa
iyong pagbati.
REY : Binabati ka rin ng iba pa nating kaibigan. Sana raw di ka
magbago.
RAYMOND : Naku! Hinding-hindi mangyayari iyon.
LOLO : Hindi sa itinataboy kita, Rey. Bukas na kayo magbalitaan.
Dumidilim na. Kumukulog pa.tag-ulan ngayon. Baka
magkasakit ka.
1. Ano ang paksa ng kanilang usapan?
ito ayon sa uri. Isulat ang sagot sa mga nakalaang kahon. Gawin sa
papel. Gayahin ang pormat.
212
Temporal Penomenal
_________________________ _________________________
___ _________________________
_________________________ ______
___ _________________________
_________________________
Pangungusap na ___
Walang Paksa
___
Modal Eksistensyal
_________________________ _________________________
___ ___
_________________________ _________________________
___ ___
3. Mabisa ba ang pagkakagamit ng mga pangungusap na walang paksa
_________________________ _________________________
__
sa ganitong usapan? Ipaliwanag. ____
4. Bumuo ng tanaga o haiku gamit ang mga pangungusap na walang
paksa.Gawin sa papel na may katulad na pormat.
.
.____________________________________________________
.____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Sa______________________________________
bahaging ito, bigyan mo ng pansin ang mga nabuong pag-unawa
hinggil sa paksa. Sapat na ba ang iyong kakayahan upang sagutin ang mga
______________________________________
kasunod na gawain na tutulong upang higit na lumalim ang iyong pag-unawa sa
araling pinag-aaralan?
213
GAWAIN 1.3.1.k : Ilarawan Mo
Piliin ang angkop na larawan sa sumusunod na tanaga at haiku. Ipaliwanag.
A.
B.
D.
C.
TANAGA HAIKU
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
215
GAWAIN 1.3.1.j : Saysay ng Pagguhit
Basahin mong mabuti ang Tanaga at haiku na nasa loob ng banner.
Iguhit mo ang kaisipang nakapaloob sa bawat isa.
INOSENTE KAIBIGAN
Nagtampong kalikasan Pakikisama Sa bahaging ito itanong kung bakit nakakahiligan ng
Sa kurakot ng bayan Sa iyong mga kapwa mga bata o mag-aaral ang pagbabasa ng mga kuwento
Ang walang kasalanan Dulot ay saya
Ang pinaghigantihan. kaysa ng mga sanaysay? Sabihin din na ang maikling
kuwento ay nagsimula na noon pa mang panahon at sa
modyul na ito ay aalamin kung ano ang ikinaiiba ng nito
sa bawat panahong naisulat ito.
216
Mahalagang Natutuhan
____________________________________________________________
____________________________________________________________ Sa bahaging ito ipaliwanag na ibuod ang natutuhan sa
____________________________________________________________ araling pampanitikan at panggramatika.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
217
d. Elemento ng tanaga at haiku
e. May orihinalidad
Isulat sa papel ang sagot. Gayahin ang hugis-puso na pagsusulatan
ng nabuong Tanaga at Haiku.
____________________________________________
____________________________________________
_______________________________________
_________________________________
_______________________
________________
218
maikling kuwento na lumaganap sa panahon ng Hapon.
ARALIN 1.3.2 – MAIKLING KUWENTO
Ang maikling kuwento ay isang kathang pampanitikang ang layuni’y Magpabigay pa ng mga kaugnay na salita ng UHAW
maglahad o magsalaysay ng isang maselan at nangingibabaw na at TIGANG.
pangyayari sa buhay ng pangunahing tauhan. Ang maikling kuwento,
bukod sa pagiging maikli at may iba’t ibang elemento tulad ng tagpuan,
tauhan, banghay, tunggalian kasukdulan at wakas. Isang natatanging
katangian ng maikling kuwento ay nag-iiwan ng kakintalan sa mambabasa.
Bilang panimula sa susunod na aralin. Subukin mong magbigay ng
iyong saloobin, opinyon o paglalarawan sa kasunod na imahe.
. GAWAIN 1.3.2.a. : Isang Sulyap
Isang sulyap sa kasunod na larawan at alamin kung ano ang nais Sa gawaing ito linangin sa mag-aaral ang
nitong iparating sa iyo. Makabubuo ka kaya ng kuwento buhat sa larawan? pagbibigay ng kahulugan batay sa pagkakagamit nito
Subukin mong bumuo sa tulong ng sumusunod na bahagi : sa pangungusap. Hayaan din na gamitin sa sariling
pangungusap ang mga salitang binigyang kahulugan.
a. Simula
Tulungan at dagdagan pa ang nalalaman ng
b. Gitna mga mag-aaral kung kinakailangan pa.
c. Wakas
219
3. Nailalarawan ba sa mga maikling kuwento ang tunay na
Kaganapan sa lipunan? Pangatuwiranan.
Sa bahaging ito, tiniyak ko lamang kung may ilang kaalaman ka sa
araling iyong pag-aaralan. Huwag kang mag-alala sapagkat tiyak na
pagyayamanin pa ang dati mong kaalaman sa paksa.
Kung babalikan natin ang ating kasaysayan, sa iyong palagay ano
ang naging papel ng maikling kuwento sa buhay n g mga Pilipino noong Panahon
ng Hapon? Saang bahagi kaya magkatulad ang maikling kuwento na umusbong
noong Panahon ng Hapon sa mga maikling kuwento na lumalaganap sa
kasalukuyan? Subukin mong sagutin ang susunod na gawain upang bahagya
mong masilayan ang maikling kuwento sa Panahon ng Hapon.
GAWAIN 1.3.2.b : ANG TUNAY NA MUNDO
Alamin ang tunay na kulay ng panitikan sa Pilipinas noong
Panahon ng Hapon. Balikan mo ang kasaysayan ng ating bansa particular
sa panahong ito upang matugunan ang mga tanong na nasa loob ng bilog.
220
tungkol sa pamilya ay katulad din ng mga kuwentong nangibabaw
sa Panahon ng Hapon?
2.Kung ikaw ay isang mamamayan na may katungkulan sa
pamayanan anong mga programa ang ipatutupad mo upang
maging huwaran ang mga pamilya na iyong nasasakupan?
Ngayong may ideya ka na sa larawan ng mga maikling kuwento na
lumaganap sa Panahon ng Hapon, nais kong bigyan mo ng pansin ang akda
na pag-aaralan mo sa araling ito. Sikapin mong suriin kung taglay ba ng
maikling kuwento ang katangian na dapat taglayin ng isang akda noong
Panahon ng Hapon.
Isang maikling kuwento na lumabas noong panahon ng Hapon ang iyong
babasahin upang iyong malaman kung bakit ang mga akda noon ay nai-impluwensiyahan
sa panahong naisulat ito.
222
GAWAIN 1.3.2.d : Sa Bisa ng Karunungan
1.Paano sinimulan ang maikling kuwento?
2. Ano ang paksa ng kuwento? Masasabi mo ba na ang paksa sa nasabing
kuwento ay ang karaniwang paksang ginamit ng mga manunulat noong
Panahon ng Hapon? Patunayan.
1. Isalaysay ang mga mahahalagang pangyayari gamit ang STORY
LADDER.
Kasukdulan
Panimula: __________________________________________
Papataas na Aksiyon: _________________________________
Kasukdulan: ________________________________________
223
Kakalasan: _________________________________________
Wakas: ____________________________________________
224
Ayan matapos mong malaman ang isa sa mga sangkap ng kuwento alamin
naman natin ang katangian ng kuwento sa panahon ng hapon.
Kahulugan Nilalaman(Paksa o
____________________ Tema)
_ ____________________
____________________ __
_ ____________________
__________________ __
_______________ MAIKLIN
G ___________________
___________ _____________
Sinasalaming Kalagayan ng
KUWENT ______________
Kultura__________________ maikling
__________________ O _
kuwento
_________________
____________________ _______________
sa Panahon ng
__ ______________
Hapon
____________________ ____________________
__ __
____________________ ____________________
__ __
Suriin ang graphic organizer, ____________________
at sagutin ang kasunod na tanong upang
__
matukoy ang ikinaiiba at kalagayan ng panitikan sa Panahon ng Hapon.
225
Mga Gabay na Tanong:
1. Ano ang maikling kuwento at paano ito naiiba sa iba pang akdang
pampanitikan?
2. Bakit sinasabing ang mga akadang naisulat noong Panahon
ng Hapon ay naimpluwensiyahan ng pananakop nila?
3.Sa iyong palagay, paano nagagawa ng mga manunulat sa
panitikan sa kasalukuyan ang maging malaya sa pagsulat ng
mga akda nila?
Pagkatapos mong magkaroon ng kaalaman sa maikling kuwento na
lumaganap noong Panahon ng Hapon, tingnan natin ang mas malalim na mga
pangyayari kung ano ang nagging sanhi at bunga ng pagsusulat ng mga
manunulat sa Pilipino ng mga akdang pampanitikan sa panahong nabanggit..
Tutulungan ka ng susunod na gawain na araling panggramatika upang
malaman ang mga detalye kaugnay ng mga sanhi ng paglaganap ng maikling Ipagawa muna ang Gawain 1.3.2.f upang magkaroon ng
kuwento at mga bunga nito sa lipunang Pilipino noong panahong iyon. ideya tungkol sa sanhi at bunga. Hayaang ipaliwanag
ng mag-aaral ang kanilang mga sagot.
GAWAIN 1.3.2.f : SANHI AT BUNGA
Handa ka na ba? Halika at simulan na natin.
Suriin at pagtapat-tapatin ang magkakaugnay na mga larawan upang
malaman ang sanhi at bunga ng bawat pangyayari. Isulat sa sagutang papel ang
letra na tutugon sa wastong pagtatapat. Ipaliwanag ang ugnayan ng bawat
larawan. Gawin sa papel.
226
Magbigay pa ng karagdagang input kung kinakailangan.
B
2.
C
3.
Sa gawaing ito ang mag-aaral ay dapat na makabuo ng
227
Sa bahaging ito nalaman mo na ang isang pangyayari ay may bunga
na maaaring maganda o di kaya’y di kanais-nais.
Upang higit mong maunawaan ang tungkol sa kasanayang sanhi at
bunga narito ang mga impormasyon na iyong uunawain at tatandaan.
228
GAWAIN 1.3.2.g. BUUIN MO!
Sa pamamagitan ng kasunod na sitwasyon, isulat ang sanhi at
bunga nito. Gawin sa papel. Gayahin ang pormat.
Sa gawaing ito, mas lalo mong malalaman kung sapat na ang kaalaman
mo sa maikling kuwento at kasanayang sanhi at bunga sa araling panggramatika..
229
aaral.
Sa bahaging ito, ay naunawaan mo na ang kaugnayan ng
pananakop ng hapon sa tema ng akdang pampanitikan na nangibabaw
noon. Lubos pa ninyong mauunawaan ang panitikan noon sa susunod na
mga gawain.
230
Pagnilayan at Unawain
A. Saguting muli ang gawain.
TUGON SA PAGKATUTO
232
Sa bahaging ito mas mapagtitibay kung ang
nakaraang tinalakay ay lubos nang natutuhan kung
ang gawaing ito ay maisasagawa.
Ipaunawa na basahin at sundin ang panuto sa
pagsasagawa ng gawaing ito.
Sitwasyon:
Tuwing buwan ng Agosto ang National Historical Institute
233
bumuo ng PICTO-TULA/KUWENTO. Ito ay kalipunan ng mga orihinal na
Kaangkupan.
234
. Binabati kita sa matagumpay mong pagsasagawa ng mga gawain sa
mga aralin sa modyul na ito , Panitikan sa panahon ng Hapon.
Hapon)
Panuto: Ibigay ang hinihingi ng bawat bilang sa pahalang at pababa. Isulat sa
nakalaang kahon sa loob ng palaisipan.
1. 2.
3. 4. ABB 5.
Ipaunawa ng guro na sa bahaging ito lahat ng
kanyang natutuhan at mga ginawa ay pagsasamasamahin
upang makabuo ng isang scrapbook ng mga orihinal na
ginawang akdmg pampanitikan na maaaring magsilbing
halimbawa para sa susunod na mag-aaral.
Upang maging maganda, maayos at makabuluhan
ang gagawing scrapbook kailangan maunawaan ng mag-
7. aaral ang pamantayan na susundin at ito ay mkikita sa
ibaba ng LM.
8.
9.
Pababa
1. Isang uri ng akdang pampanitikan
2. Sa panahong ito naging mahirap ang buhay ng mga Pilipino
3. Ito ay walang antalang bugso ng tinig na pasulat na bawat pantig
235
ay laging may isang patinig
4. Lima – Pito - ______ Bilang panghuling Gawain sa modyul na ito, ang guro ay
5. Pagkakatulad ng tunog sa huling pantig ng huling salita sa bawat taludtod. magbibigay ng Pangwakas na Pagsusulit upang matiyak
6. Ibang salita ng sagot kung tunay na naunawaan ng mag-aaral ang
mahahalagang konsepto sa bawat aralin.
Pahalang
2. tula ng mga Hapones na binubuo ng labimpitong pantig na nahahati sa SUSI SA PAGWAWASTO (Pangwakas na Pagsusulit – Modyul 1
tatlong taludtod
7. ang tanaga ay binubuo ng _____ pantig bawat taludtod. 1. c
8. Uhaw ang ______ na Lupa
9. isang anyo ng tula na lubhang mataas ang uri at binubuo ng isang matayog na guniguni at 2. c
marangal na kaisipan.
3. c
PAGNILAYAN AT UNAWAIN 4. c
( para sa Modyul 1) 5. b
236
14. b
Ang modyul na ito na tungkol sa panitikan na binubuo ng tatlong panahon ay
lubos na ______________________ sa akin sapagkat 15. c
______________________________________ Katulad ng Panahon ng
______________ ay malalaman ko na _________________________, dir in 16. b
pahuhuli ang Panahon ng _________ ay ______________________________
17. d
pati na rin ang Panahon ng ___________.
Ang tatlong pnahon ay nagdulot/nagpaalala/nagbigay atbp. 18. b
________________ upang mas lalong ______________ ito ay aking
________________________________________. 19. a
20. a
Sitwasyon
Nalalapit na ang Araw ng Kalayaan. Ang SK chairman ninyo ay naglunsad
237
panahong nabanggit.
238
c. dahil sa kahirapan ng buhay sa panahong iyon
d. lumaganap ang Tanaga at Haiku
2. Isa sa mga dahilan kung bakit maraming kabataan ang naliligaw
ng landas ay ang pagkakaroon ng sirang pamilya. Ano ang ipinahihiwatig
ng pahayag?
a. mabuting kinahinatnan ng mga pangyayari
b. masama ang pagkakaroon ng buong pamilya
c. nagpapakita ng katotohanan
d. opinion lamang ng iba
3. Ilang gabi nang ako ang kapiling niya sa higaan. Tila musmos akong
dumarama sa init ng kanyang dibdib at nakikinig sa pintig ng kanyang puso.
Ngunit, patuloy akong nagtataka sa malalim na paghinga niya, sa kanyang
malungkot na pagtitig sa lahat ng bagay, paghikbi. Ano ang nais ipahiwatig ng
sitwasyon?
a. may problemang hinaharap ang kanyang kaibigan
b. isang sanggol sa piling ng isang ina
c. nararamdaman niya ang suliraning pampamilya
d. binabalikan ang mga pangyayari
4. Mula sa nasa blg.3 na bahagi ng kuwentong “Uhaw ang Tigang na Lupa” ,
ano ang ibig sabihin ng tila musmos akong dumarama sa init ng
Kanyang dibdib?
a. batang nasa tabi ng ina na natutulog
b. sanggol na kalong kalong ng ina
c. nakikiramdam sa pintig ng puso
239
d. masama ang pakiramdam
5. Maikli ang pagkakasulat dahil sa pagtitipid noong Panahon ng Hapon ngunit
nagiging gabay ng buhay. Anong akdang pampanitikan ang tinutukoy sa
pahayag?
a. karunungang bayan
b. tanaga at haiku
c. bugtong
d. tula
6. Elemento ng maikling kuwento na tumutukoy sa maayos na pagkakasunud-
sunod ng mga pangyayari sa kuwento na nag-iiwan ng isang kakintalan sa
isipan ng mga mambabasa. Anong sangkap ng maikling kuwento ang tinutukoy
ng pahayag?
a. banghay
b. tagpuan
c. tauhan
d. tema
7. 7. Maagang gumising si Carlos para magtungo sa palengke. Masayang Masaya
siya na nag-aayos ng kaniyang mga paninda ngunit walang ano-ano’y dumilim
kaya’t nasabi niyang “uulan na naman”. Nalungkot siya. Kapag umuulan matumal
at kaunti lang ang kanyang kikitain. Alin sa mga pahayag ang pangungusap na
walang paksa?
a. Maagang gumising.
240
b. Uulan na naman.
c. Masayang Masaya siya.
d. Nalungkot sita.
8. Narito ang isang orihinal na tanaga. Ano ang nais ipahiwatig nito?
Damdamin ng Isang Ina
ni Asuncion B. Bola
Nasasaktan man ako
Paninindigan ito
Sa ikabubuti mo.
a. pagdidisiplina sa kanyang anak
b. paglayo sa kanyang minamahal
c. pagpaparaya sa kaniyang mahal
d. nararamdaman ng isang tao
9. Lagi niyang hinihintay ang pagsapit ng Disyembre. Sa gulang niyang pitong
taon Masaya siya kapag sumasapit ang buwang ito. Tsokoleyt, damit at laruan
ang kanyang natatanggap. Pasko na bukas. Sa oras na ito kaiba ang kanyang
nadarama. Lungkot. Ito ang araw na iniwan siya ng kanyang ina at namayapa.
Anong uri ng pangungusap na walang paksa ang mga salungguhit na
pahayag?
a. penomenal
b. eksistensiyal
241
c. temporal
d. modal
10. Sa kanyang pagiging matiyaga, mapagpakumbaba at masipag sa pag-aaral
siya ang naging valedictorian ng kanilang paaralan. Aling pahayag ang
nagsasaad ng bunga ng pangyayari?
a. sa kanyang pagiging matiyaga
b. naging valedictorian ng kanilang paaralan
c. sa kanyang pagiging mapagkumbaba
d. masipag sa pag-aaral
11. Ito ay bilang ng pantig sa bawat taludtod ng isang tula. Anong elemento
ng tula ang tinutukoy sa pahayag?
a. sukat
b. aliw-iw
c.tugma
d.indayog
12.Aling Pag-ibig pa ang hihigit kaya
Sa pagkadalisay at pagkadakila
Gaya ng Pag-ibig sa sariling lupa?
Aling pag-ibig pa? Wala na nga, wala.
Anong elemento ng tula ang tinutukoy sa mga salitang nakasulat ng
pahililis?
a. sukat
242
b. aliw-iw
c. tugma
d. Indayog
13. Kung ang bayang ito’y masasa-panganib
At siya ay dapat na ipagtangkilik,
Ang anak, ang asawa, magulang, kapatid
Isang tawag niya’y tatalikdang pilit
Pansinin ang pagkakagamit ng pariralang tatalikdang pilit. Ano ang nais
ipakahulugan nito?
a. labag sa kalooban
b. tatalikod
c. di sang-ayon
d. magsasawalang-kibo
Ang Glosaryo ay makakatulong na higit na maunawaan
14. Saan nabibilang ang pahayag na “ Ang lahat ng palayok, may katapat ang modyul kung may mga salitang di maintindihan.
na saklob”? Kung di pa sapat ang glosaryo pakidagdagan ng
a.bugtong karagdagang impormasyon ang mga mag-aaral.
b.salawikain
c.sawikain
d.sabi-sabi
15. Namatay siyang malayo sa bayang sinilangan dahil sa pag-asam ng isang mas
mabuting buhay para sa kanyang mga minamahal. Anong salita ang binibigyang-
243
turing ng mga salitang nakahilig sa pangungusap?
a. siya
b. malayo
c. namatay
d. pag-asam
16. Balikan muli ang pangungusap na nasa blg. 15. Ano ang tinutukoy ng mga salitang
nakahilig?
a. panahon
b. lugar o lunan
c. paraan
d. kaisipan
17. Nag-umpisa ang palatuntunan nang tanghali kaya naman pawisan ang mga
nagsipagdalo. Ano ang binibigyan turing ng salitang tanghali?
a. palatuntunan
b. nagsipagdalo
c. pawisan
d. nag-umpisa
18. Ano ang tinutukoy ng salitang tanghali sa pangungusap blg. 17?
a. paraan
b. panahon
c. panahon o lugar
d. d. dahilan
19. Ano ang salitang ginamit sa liham na nagpapakita ng
244
paghahambing na magkatulad?
a. tulad
b. di-gaano
c. labis
d. dahil
20. Ano ang salitang ginamit na nagpapakita ng paghahambing na di-
magkatulad?
a. di- gaano
b. labis
c. c. dahil
d. tulad
Glosaryo
Bathala - Diyos ; Poong Maykapal
brochure - polyeto
245
caῆao - isang ritwal na nagpaparangal sa espiritu ng
kanilang mga dalaga na nahulog sa dagat
dalubhasa - espesyalista ; sanay ; bihasa
damdamin − emosyon
dipa - haba ng nakabukang kamay
duplo − pagtatalong patula tungkol sa isang paksa na
eupemismo − pagpapaganda ng pananalita
eupimistiko - matalinghagang pananalita
gaso − gaslaw
gawa- gawa lamang - walang pinagbatayang katotohanan
graphic organizer – kagamitang pampagtuturo upang ipakita ang
mahalagang konsepto
hatol − husga; sentensiya
henerasyon - salinhali
hidwaan − di pagkakaunawaan; di pagkakasundo; alitan
ihibik − itangis; itaghoy
ipagsanggalang ipagtanggol
isinisiwalat − ibinubunyag; ipinagtatapat
iskolar - taong matalino o maraming alam na pang-
akademiko
246
iwi − mag-alaga
kabagay - angkop ; akma
kabihasnan - sibilisasyon
kagila-gilalas - kamangha-mangha
karagatan − pagtatalong patula tungkol sa singsing ng
karaniwang ginaganap sa isang lamay sa
kathang-isip - isang mapangathang anyo ng salaysay
kutob - sapantaha ; kaba ; hinala
liyag − irog; sinta; giliw
lunday - bote ; bangka
maalam - maraming alam
mabakas - makita ang palatandaan
magkalagot-lagot − magkapatid-patid
makaganyak − makapukaw
mandarambong − magnanakaw
media literasi - ang kakayahang makapagsuri, makapagtaya at at
makalikha ng mensahe sa malawak na saklaw ng
media
mithiin - hangarin
nagbunyi - nagdiwang
naggawad - nagbigay ; nag-abot
247
nagpanukala - nagmungkahi
nakasusulasok - karumal-dumal
nalugmok - nakahandusay ; nakalupaypay
namumutawi - lumalabas sa bibig
nangangamba − nag-aalala
nangangatal - nanginginig ang tinig sa pagsasalita
nganga - ang bunga ng punong (areca palm o betel
palm), isang tropikal na halaman na tumutubo sa
Pasipiko at Timog-Silangang Asia. Ibinabalot ito
sa dahon ng ikmo kasama ng kaunting apog
pagkasi − pagmamahal
pagmamalasakit - pagpapakita ng pagkupkop at pag-aalaga
pahat − kulang; salat; di-sapat
pakikipagtunggali - pakikipaglaban
pantas - dalubhasa
parokya - simbahan
payak - simple
ponda − maliit na tindahan
resolusyon - kapasiyahan ; kaisahang- pasya
ritwal - seremonya
248
sakbibi − tigib
saligan - sandigan
salumpuwit - upuan
sigwa - bagyo ; unos
sugo - may tungkuling iparating ang ipinag-uutos
sumibol − umusbong
talinghaga - hiwaga ; di- tuwirang pagpapakahulugan
tangan − hawak
tinamo − nakamit
tradisyon - kaugalian ng mga tao na naninirahan sa isang
komunidad
tula − akdang pampanitikan tungkol sa buhay na
uwak - isang uri ng ibon na kulay itim
Bibliograpiya
Abueg, E. R,, Bisa, S. P. at. Cruz, E. G.(1981). Ang Bibiliograpiya ay makatutulong sa karagdagang
impormasyon na gusto pang malaman.
TalindawKasaysayanngPanitikansa PilipinoparasaKolehiyo at Unibersidad.
Manila:Merriam& Webster, Inc
.Alejandro, R. at Medina, B. S. Jr.(1972). Buhay at Diwani Jose Rizal.
Caloocan City: National Book Store, Philippine Graphic Arts, Inc.
249
Badayos, Paquito B. Filipino saIba’tibangDisiplina (Filipino 2 parasaKolehiyo
at Pamantasan
Cruz, Teresita C. SIGLAKAS MalikhaingTeknik at IstratehiyasaPagtuturong
Filipino
250
(Pangkolehiyo). Valenzuela: 24 K Printing Co., Inc.
Santiago, E, Kahayon, A at Limdico, M.(1989). PANITIKANG FILIPINO.
Kasaysayan at Pag-unlad.Mandaluyong City: National Book Store.
Pineda, G. at Ongoco, T. (1972). Panitikang Pilipino. Manlapaz Publishing
Co., Inc.
Arrogante, J., Ayuyao, N.at Lacanlale, V. (2004). Panitikang Pilipino
Antolohiya.Mandaluyong City: National Bookstore.
Santiago, A. Tiangco, N. (2003). Makabagong Balarilang Filipino Binagong
Edisyon 2003.Maynila:National Book Store.
Diksyunaryo
Silverio, J.(1980). Bagong Diksyunaryong Pilipino-Pilipino.Mandalutong
City: National Book Store.
WEBSITE
(2012, Hunyo 24). Sa Aking mga Kabata.Hinango noong Nobyembre 27,
2012. Hinango sa http://tl.wikipedia.org/wiki/Sa_Aking_Mga_Kabata
251
Torres, SJ.(2012, Agosto 8).Positibong Kasabihan.Hinango noong
Nobyembre 28, 20012.Hinango sa http://www.
youtube.com/watch?v=eZCBCIAH6JU
252
sa http://tl. wikipedia.org/wiki/Mga_Igorot
253
(2008, Oktubre 12).Sesura: Panitikan ng Pilipinas.Hinango noong Disyembre
3, 2012. Hinango sa http://sesura.multiply.com/journal/item/1?&show_
interstitial=1&u=%2 Fjournal%2Fitem
254
Bilang ng Modyul: 2 Modyul 2: Sandigan ng Lahi…Ikarangal Natin! Bilang ng Sesyon: 7linggo
Paalala:
Itong Gabay ng Guro ay magsisilbing gabay ng mga guro sa pagtuturo ng Filipino sa Baitang 8. Naglalaman ito ng kumpletong mga
mungkahing gawain para sa bawat aralin at estratehiya na maaring gamitin ng mga guro sa kanilang pagtuturo. Ang bawat gawain sa isang
aralin ay nakabatay sa limang araw na panturo sa loob ng 50 minuto bawat sesyon. Iminumungkahi na higit na pagyamanin ng mga guro ang
mga mungkahing gawain at estratehiya na nakapaloob dito batay sa interes at kakayahan ng mga mag-aaral upang sa gayo’y higit nilang
maunawaan ang bawat aralin at Gawain sa Modyul 2.
Modyul Para sa Sariling Pagkatuto Gabay sa Pagtuturo ng Modyul Para sa sariling pagkatuto
Pokus na Tanong para sa Modyul 2: Mahalagang Konsepto para sa Ibigay ang mga pokus na tanong sa mga mag-aaral.
Modyul 2: Maaari itong nakasulat sa kartolina o manila paper na
Bakit mahalagang pag-aralan ang
nakapaskil sa gilid ng pisara na makikita ng mga mag-
panitikan sa iba’t ibang panahon? Mula noon hanggang ngayon, ang
panitikan ay salamin ng lahi at kultura ng aaral hanggang sa pagtatapos ng pagtalakay sa buong
Paano naging sandigan ng mga Pilipino mga Pilipino. modyul na ito. Maaaring ipasagot ang mga ito sa isang
ang panitikan? papel. Itutupi ang mga ito at ihuhulog sa iyong ginawang
Naging daan ng mga manunulat sa drop box. Huwag munang ibigay ang tamang sagot sa
pagpapahayag ng kanilang saloobin,
mga mag-aaral. Hayaang sila ang makatuklas sa wastong
opinyon at katuwiran ang panitikan.
sagot sa pag-aaral sa modyul.
255
II. Ang Mga Aralin at Ang Saklaw Nito
Mga Aralin sa Yunit
Aralin 2. 1: Ang Panitikan sa Panahon ng Amerikano Ipakita sa mga mag-aaral ang bahaging ito na nakasulat
Aralin 2.1.1: a. Panitikan: Balagtasan sa pisara, kartolina o manila paper. Maaari rin namang
“Bulaklak ng Lahing Kalinislinisan” sa pamamagitan ng power point presentation. Bigyan ng
ni Jose Corazon de Jesus pagkakataong kopyahin ito ng mga mag-aaral sa
b. Wika: Opinyon o Katotohanan
Aralin 2.1.2: a. Panitikan: Sarsuwela kanilang kuwaderno upang mapaghandaan nila ang mga
“Walang Sugat” ni Severino Reyes araling tatalakayin.
b. Wika: Kaantasan ng Pang-uri
256
Aralin 2.2 – Makapagpapamalas ng iyong ang pag-unawa sa sanaysay at maikling
kuwento na lumaganap sa Panahon ng Komonwelt upang mapahalagahan
ang kultura at kalagayang panlipunan ng ating bansa sa panahong naisulat
ang mga ito.
Aralin 2.3 – Makapagpapamalas ng iyong pag-unawa sa maikling kuwento at dula na
umusbong sa Panahon ng Kasarinlan upang iyong mapahalagahan ang
kulturang ng ating bansa sa panahong ito.
III. Mga Inaasahang Kasanayan:
Mga Kasanayang Pampagkatuto
MODYUL 2: Pakikinig
Sandigan ng Napauunlad ang kasanayan sa pag-unawa sa diskursong napakinggan
Lahi, Nakagagawa ng sariling pag-aayos ng mga ideyang pinakinggan
Ikarangal Naibubuod ang teksto batay sa mahahalagang punto
Natin Nakapaglalahad ng kahulugan, katangian, at kahalagahan
ng mga dulang pantanghalan sa buhay ng mga tao/ mag-aaral
Naisasalaysay ang magkakaugnay na pangyayari sa napakinggan
Naihahambing ang sariling saloobin sa saloobin ng nagsasalita
Naiuugnay ang pinapaksa ng nagsasalita sa iba pang paksa
at karanasan
Nakabubuo ng makabuluhang tanong batay sa napakinggan
Pagsasalita
Nabibigyang kahulugan ang mga pahayag / pangungusap na nagbibigay
pahiwatig
257
Pahambing
Pasukdol
Nakapagsasagawa ng interbyu/panayam
Pag-unawa sa Binasa
Nasusuri ang ilang akdang Panitikan batay sa mga katangian nito
Balagtasan
Sarsuwela
258
Naipaliliwanag kung paanong ang mga elemento ng akdang pampanitikan
ay nakatulong upang maipahatid ang layunin ng may-akda
259
Nakapangangatuwiran sa napiling alternatibong solusyon
o proposisyon sa suliraning inilahad sa teksto
Nakapagbibigay-hinuha sa
pangyayari
kaalaman
pakay o motibo
layunin ng may-akda
260
Pilipino noon at ngayon
Pagsulat
Nakabubuo ng angkop na pagpapasiya batay sa akdang binasa at sa:
pamantayang pansarili o pansariling karanasan
pamantayang galing sa ibang tao o sa ibang babasahin
261
pagkakabuo
Naipakikita ang kasanayan sa pagsulat ng talata
Nakabubuo ng balangkas upang maipakita nang malinaw
ang sariling ideya at intensiyon sa pagbuo ng komposisyon
Nagagawang kawili-wili ang panimula ng komposisyon
sa pamamagitan ng isang:
kaakit-akit na pahayag
napapanahong sipi o banggit
Nawawakasan ang komposisyon nang may pangkalahatang
impresiyon sa pamamagitan ng:
pagbubuod
makabuluhang obserbasyon
Naipakikita ang kasanayan sa pagsulat ng isang tiyak na uri
ng paglalahad
262
Nakasusulat ng maikling kuwento batay sa kultura ng lugar na pinagmulan
Nakasusulat ng talatang
naglalarawan
naglalahad
nagsasalaysay
nangangatuwiran
Tatas
Naipamamalas ang natamong mga kaalaman at kakayahan
sa paglinang ng pangangailangang pangkomunikatibo
263
Nailalahad nang maayos ang mga nalikom na impormasyon sa
isinagawang pananaliksik tungkol sa mockumentary
Nagagamit ang diksyunaryo at iba pang kagamitang sanggunian Ihandang isulat ang konseptuwal na balangkas sa pisara,
kartolina, manila paper o sa pamamagitan ng power point
sa aklatan/internet presentation. Ipaliwanag na ito ang magiging araling
pampanitikan at pangwika. Iminimungkahing ipaskil ito sa
IV. Konseptuwal na Balangkas ng Modyul 3 (Kalakip 3.IV)
loob ng silid-aralan na siyang magiging gabay ng mga mag-
aaral sa daloy ng magiging paksa sa buong modyul.
sa Balagtasan.
_____ may layuning batikusin ang mga Pilipino ng dulang Walang Sugat
ni Severino Reyes.
ng Komonwelt.
Isulat sa pisara, kartolina, manila paper o sa
_____ nakatutulong sa mga manunulat ang paggamit sa pang-uri
pamamagitan ng power point presentation ang graphics
Upang mas maging masining ang kanilang akda. sa gawaing ito. Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
Bigyan ng 10 minuto ang bawat pangkat upang
_____ ang sanaysay ang may pinakamaraming naisulat noong Panahon
magbahaginan ng kanilang ideya. Pagkatapos nito ay
Ng mga Amerikano.
pumili sa bawat pangkat na magbabahagi ng kanilang
_____ masasalamin sa mga akdang pampanitikan noong Panahon napag-usapan.
GAWAIN 2.IMPORTANTASTIK
Sa tulong ng concept map, isulat ang mahahalaga at kahanga-hangang
impormasyong iyong nalalaman tungkol sa panitikan sa Panahon ng Amerikano,
266
Komonwelt at Kasarinlan. Isulat sa mga blangkong bilog ang impormasyon.
PAUNLARIN:
Ipakilala sa mga mag-aaral ang araling tatalakayin sa
Sa bahaging ito, pauunlarin na ang ang iyong kaalaman sa iba’t ibang uri ng loob ng modyul – ang panitikan at pangwikang
panitikan tulad ng Balagtasan, Sarsuwela, Sanaysay, Maikling kuwento, at Dula sa iba’t tatalakaying nakapaloob dito. Makatutulong ang
ibang panahon. Ang mga impormasyon, gawain at pagsasanay na nakapaloob sa bawat grapikong presentasyon na maaaring nakasulat sa
pisara, kartolina, manila paper o sa pamamagitan ng
aralin ay makatutulong upang palawakain pang lalo ang iyong kaalaman sa panitikan at
power point presentation.
nang sa ganoon ay matuto itong pahalagahan bilang salamin ng ating lahi mula noon, sa
kasalukuyan at maging sa hinaharap.
Bibigyang-pansin din sa modyul na ito ang pag-aaral tungkol sa wika tulad ng mga
pahayag na may opinyon at katotohanan, kaantasan ng pang-uri, iba’t ibang paraan ng
pagpapahayag, kayarian ng pang-uri, aspekto ng pandiwa at mga pahayag ng pagsang-
ayon at pagsalungat.
Simulan na natin ang pagpapaunlad ng iyong kaalaman at kakayahan sa
pamamagitan ng pagtalakay sa Aralin 2.1 ng modyul na ito - ang panitikan sa Panahon
ng Amerikano.
ARALIN 2.1: Ang Panitikan sa Panahon ng Amerikano Ipakilala sa mga mag-aaral ang magiging paksa sa Aralin 1 –
I. Panimula at mga Pokus na tanong ang panitikang Balagtasan at Sarsuwela. Ibigay na rin sa
kanila ang mga pokus na tanong na masasagot sa
Kung relihiyon ang naging pamana ng mga Español, edukasyon naman pagtalakay sa aralin.
267
Isulat sa katolina o manila paper ang mga Pokus na Tanong
para sa aralin na ipasasagot sa mga mag-aaral. Maaaring
bigyan ng post it paper ang mga mag-aaral upang dito nila
ang naging pangunahing ipinamana ng mga Amerikano sa Pilipino. Sa panahon ding
ito isinilang ang ilang makatang Pilipino na nagsulat sa Ingles at Tagalog. Naitanong
mo na ba kung bakit mahalagang pag-aralan at unawain ang mga akdang
pampanitikang Pilipino sa panahon ng Amerikano? Masasalamin ba sa mga akda
tulad ng Balagtasan at Sarsuwela ang kulturang Pilipino sa panahong naisulat ang
mga ito? Sa araling ito, tatalakayin at tutuklasin natin ang sagot sa mga tanong na ito
sa pamamagitan ng ating paglalakbay sa ilang akdang panitikan sa panahon ng
Amerikano at pagsasaliksik sa mga akda ng mga batikang manunulat ng bansa.
268
Mga Kasanayang Pampagkatuto
Pag-unawa sa Napakinggan
Aralin 2.1
Napauunlad ang kasanayan sa pag-unawa sa diskursong napakinggan
Pagsasalita
Nabibigyang kahulugan ang mga pahayag / pangungusap na nagbibigay
pahiwatig
Pag-unawa sa Binasa
Nasusuri ang ilang uri ng Panitikan batay sa mga katangian nito
balagtasan
sarsuwela
269
layon
tono
pananaw
gamit ng salita
Tatas
Naipamamalas ang mga natamong kaalaman at kakayahan
sa paglinang ng kakayahang pangkomunikatibo.
Pakikitungo sa Wika at Panitikan
Nagpapakita ng kawilihan at kasabikan sa pagbuo at pagsagot
sa mga tanong at puna sa Panitikang napanood,nabasa o napakinggan
270
sa panahon ng Amerikano
Nailalahad ng maayos ang mga nalikom na impormasyon
sa isinagawang pananaliksik
V. PANIMULANG PAGTATAYA
Bigyan ng panimulang pagtataya ang mga mag-aaral bago
A. PUZZLE: Hanapin sa loob ng puzzle ang mga salitang may kaugnayan sa
ang pagtalakay sa mga aralin. Sabihin sa kanilang hindi ito
umusbong na mga akda sa Panahon ng Amerikano. Bilugan ang salita ng tamang
sagot. makaaapekto sa kanilang marka sapagkat kukuhanin
G A L D E B A T E N B D lamang ang dati nilang kaalaman sa magiging paksa.
Pagkatapos masagot ng mga mag-aaral ang panimulang
D E I U A D T T A H K O
pagtataya ay iwasto agad ito upang mataya kung saang
S H U P D A G L I L M O
bahagi ang kalakasan at kahinaan ng mga mag-aaral sa
A B A L A G T A S A N N magiging aralin. Gawin ito sa pamamagitan ng paggawa ng
test result at item analysis.
N A T O S I R C S D T O
E L N H B A T U T I A N
L A K A N D I W A D G A
K S A K G I B I B M A M
271
B. PAGPUPUNO: Punan ng wastong panandang pandiskurso ang bawat pangungusap
upang mabuo ang diwa nito.
I. YUGTO NG PAGKATUTO
Alamin Ipakilala sa mga mag-aaral ang araling tatalakayin sa
Sa tulong ng KWHL Sheet na Ano ang Alam mo na ( What do loob ng modyul. Makatutulong ang grapikong
you Know?), Ano ang Nais mong malaman (What do you want to presentasyon na maaaring isulat sa pisara, kartolina,
manila paper o sa pamamagitan ng power point
find out?), Paano mo makikita ang nais mong malaman (How can you dind out
presentation.
272
what you want to learn?), Ano ang iyong natutuhan/naunawaan? (What Did You
Learn?), ay subukin mong sagutin ang mga tanong. Sagutin mo muna ang tatlong
naunang kolum, ang KWH. Pagkatapos nating pag-aralan ang modyul na ito ay
saka mo sagutin ang huling kolum, ang L.Gawin mo ito sa sagutang papel. Gayahin
ang pormat.
273
GAWAIN 2.1.b: Hanggang Saan ang Aking Kaalaman? Maaaring ipagawa ito bilang indibidwal na gawain. Ipasulat
ito sa kuwaderno ng mga mag-aaral. Bigyan sila ng 5
Gamit ang concept map, ibigay ang mga impormasyong iyong nalalaman sa minuto sa pagsagot. Pumili ng ilang mag-aaral na
Panahon ng Amerikano. magbabahagi ng kanilang sagot.
Mga
Manunulat Mga Akda
Panahon
ng
Amerikano
Kultura
Paunlarin
Ilahad sa mga mag-aaral ang magiging aralin – ang
Ang bahaging ito ay makatutulong sa iyo upang maunawaan mo ang mahahalagang Balagtasan. Maaaari ring maglahad muna ng kaunting
konsepto sa aralin. Huwag kang mag-alala gagawin nating magaan ang pagpoproseso ng impormasyon tungkol dito na palalawakin sa
iyong pag-unawa. Maligayang araw ng pag-unawa! pagpapatuloy ng aralin sa tulong ng isang halimbawang
akda at mga gawain.
Dalawa sa mga akdang pampanitikan ang pag-aaralan natin sa bahaging ito –
274
ang Balagtasan at Sarsuwela. Simulan natin sa Balagtasan (Aralin 2.1) - na isang uri ng
tulang patnigan na may pagtatalo. Lumaganap ito noong panahon na ang Pilipinas ay nasa
ilalim ng Amerikano, batay sa mga lumang tradisyon ng masining na pagtatalo gaya
ng Karagatan, Batutian at Duplo. Nagmula sa pangalan ni Francisco Baltazar bilang
parangal sa pagdiriwang ng kaniyang kaarawan ang tawag sa Balagtasan.
Bago tayo magsimulang talakayin ang araling ito ay nais ko munang malaman mo
rin ang mahalagang tanong para sa araling ito: “Masasalamin ba sa Balagtasan ang
kulturang Pilipino? Patunayan.” Narito ang mga gabay na tanong upang masagot mo ito.
275
Nararamdaman kong sabik na sabik ka na sa ating gagawing pag-aaral. Alamin na
Ipagawa nang indibidwal ang gawaing ito. Ipasulat sa
natin ang tungkol sa mga balagtasan.
kanilang kuwaderno ang pormat at ang kanilang sagot.
Bigyan ng 5 minuto ang bawat mag-aaral at pagkatapos ay
pumili ng ilan sa kanila na ibabahagi ang kanilang naging
GAWAIN 2.1.1.a: Pick-up Lines
konsepto. Maaari itong ipagawang laro sa mag-aaral.
Simulan na natin ang paglalakbay sa mundo ng Balagtasan. Alamin mo muna
ang pinagmulan, kahulugan, at katangian ng Balagtasan bilang isang akdang
pampanitikan. Bago mo simulan ang pag-aaral tungkol sa Balagtasan, naghanda ako ng
isang laro. Ang laro ay pick-up line. Sinagot na ang una para maging gabay mo sa
susunod na tanong.
1. Aklat ka ba?
2. Papel ka ba?
3. Table of contents ka ba?
4. Bagyo ka ba?
5. Teleserye ka ba?
Mahusay ang iyong ginawa. Ano ang napansin mo sa larong ito? Tama! Ito ay
ginagamit na paraan ng panunuyo o panliligaw ng kabataan sa kasalukuyan o modernong
panahon. Idadaan sa simpleng patanong at ihahambing sa isang bagay ang sinusuyo
upang maipahatid ang kaniyang nararamdaman. Pick-up lines ang tawag sa
pamamaraang ito ng paghahatid ng damdamin. Noong Panahon ng Amerikano, isang
paraang ginagawa ng binata upang ipahayag ang kaniyang pag-ibig sa dalagang
276
nililigawan ay sa pamamagitan ng Balagtasan.
Matapos mong gawin at malaman ang datos, balikan natin ang ating pinag-aralan
sa pamamagitan ng paglalagom. Isulat sa papel ang mga sagot. Ipagawa nang indibidwal ang gawaing ito. Ipasulat sa
kanilang kuwaderno ang pormat at ang kanilang sagot.
Bigyan ng 5 minuto ang bawat mag-aaral at pagkatapos
Natutuhan Naging Ibig ko pang ay pumili ng ilan sa kanila na ibabahagi ang kanilang
ko na kawili-wili sa malaman naging konsepto.
akin ang ang tungkol
sa
Balagtasan
BALAGTASAN
Hingan ng impormasyon ang mga mag-aaral tungkol sa
Balagtasan. Aalamin lamang kung pamilyar ang mga mag-
aaral tungkol dito. Kung walang makapagbibigay ng
Bakit mahalaga ang
impormasyon tungkol sa Balagtasan, magbigay ng
Ano-ano ang Bakit mahalaga ang
elemento ng mga tauhan? mga element? impormasyon tungkol dito. Sabihing ang tatalakayin ay
balagtasan? (Lakandiwa at (sukat,tugma at indayog isang halimbawa nito.
mambabalagtas) ) sa Balagtasan?
Ang higit na
matimbang sa
Paruparo inyong dalawa ay
Bubuyog
si…
Pagkakatulad at pagkakaiba
ng panliligaw ng mga binata
sa dalagahan noon sa ngayon
282
Pagkatapos ibigay ang panuto ng gawain, ibigay ang
pamantayan sa mga mag-aaral. Bigyan ng 10 minuto ang
mga mag-aaral sa gawaing ito.Isulat ito. Gayahin ang
naman tayo sa wika – ang pagbibigay ng katotohanan at opinyon. Ang Balagtasan ay
masining din na paraan sa paglalahad ng katotohanan at opinyon. Basahin mo ang ilang
impormasyon tungkol dito.
Babasahin 3: KATOTOHANAN AT OPINYON (Kalakip 2.1.c)
GAWAIN 1.1.e: Katotohanan O Opinyon
Mahusay, nagawa mong mabuti ang iyong gawain.Madali lang hindi ba? Kayang-
kaya mo nang kilalanin kung alin ang opinyon at katotohanan batay sa mga halimbawa
at pagsasanay na tinalakay. Matapos mong maunawaan ang gramatika (opinyon at
katotohanan) ay maaari mo nang sagutan ang susunod na gawain na magtataya sa
iyong naging pag-unawa sa aralin.
283
GAWAIN 1.1.f: Dugtungan
Ibigay ang panuto ng gawain. Ibigay ang pamantayan sa mga
Punan mo ng angkop na salita ang bawat patlang upang mabuo ang diwang mag-aaral sa pagsulat upang malaman nila kung paano
itataya ang kanilang gawain. Ipasulat ang Gawain sa dyornal.
ipinahahayag ng mga pangungusap at upang masagot mo ang mga tanong.
Maaaring pumili ang guro ng ilang mahuhusay nagawa ng
bata at ibahagi sa klase.
Mahusay. Matapos mong masagutan ang ating aralin, ngayon naman ay maaari ka Ipakilala sa mga mag-aaral ang aralin. Maaaring sa
nang maglapat ng iyong kaalaman na natutuhan. Bilang pangwakas na gawain para sa pamamagitan ng halimbawa ng video ng isang dula (kahit
bahaging ito, maaari ka na ring gumawa o sumulat ng isang editoryal na argumentasyon
ang bahagi lamang) na panonoorin nila sa loob ng limang
na may kaugnayan sa kaugaliang Pilipino bilang sandigan ng isang pamilyang Pilipino at
minuto. Batay sa pinanood, hingan ng ideya ang mag-aaral
ng bansa. Ikaw ay tatasahin sa sumusunod 1) lohikal ang pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari, 2) malikhain at masining ang presentasyon, 3) maikli at nakakakuha ng interes sa magiging paksa sa aralin.
ang pamagat 4) malinaw na naipahayag ang argumento sa editoryal.
Binabati kita sapagkat natapos mo na ang iyong gawain sa katatapos na aralin.
Ngayon ay handa ka ng tuklasin at palawakin ang iyong kaalaman sa aralin na tungkol sa
akdang pampanitikan na Sarsuwela na namayani noong Panahon ng Amerikano.
Sa araling ito ay matutunghayan natin ang sarsuwelang “Walang Sugat” na isinulat
ni Severino Reyes. Ito ay isang melodrama o komedyang binubuo ng tatlong yugto at
tungkol sa damdamin ng tao tulad ng pag-ibig, galit, paghihiganti, kalupitan, paghihimagsik
284
o kaya’y mga suliraning panlipunan at pampolitika noong Panahon ng Español . Ang
kathang pantanghalang ito ay naiiba sa mga dramang napapanood mo sa kasalukuyan
dahil may mga bahagi o diyalogong inaawit dito.
Noon, isang mabisang kasangkapan sa pagpapahayag ng isipin at damdaming
makabayan ang sarsuwela. Isinisigaw nito ang pagmamahal sa bayan at paghihimagsik
laban sa mga mananakop na dayuhan, tulad ng akdang babasahin mo na pinamagatang
“Walang Sugat” ni Severino Reyes. Sa bahaging ito, tatalakayin natin ang tungkol sa
sarsuwela. Bukod dito, pag-aaralan natin ang kaantasan ng pang-uri upang masagot mo
kung masasalamin ba sa sarsuwela ang kalagayang panlipunan sa panahon ng
Ibigay ang mga gabay na tanong sa mga mag-aaral na
Amerikano? Narito ang mga gabay na tanong na iyong sasagutin.
maaaring nakasulat sa pisara, kartolina o manila paper.
Mga Gabay na Tanong
1. Ano ang Sarsuwela? Maaaring maging masining sa paglalagay ng mga tanong na
2. Bakit ito kinagiliwan ng mga Pilipino noong Panahon ng Amerikano? ito sa kartolina o manila paper. Pangkatin ang klase sa tatlo at
3. May Sarsuwela pa ba sa kasalukuyan? Patunayan. ipasagot ang mga gabay na tanong na ito. Bigyang laya ang
4. Bakit dapat pahalagahan at palaganapin ang Sarsuwela?
bawat pangkat sa ng
Sa pamamagitan pagpili
powerng point
estratehiyang kanilang
presentation gagamitin.
ay ipakita ang
5. Masasalamin ba sa Sarsuwela ang kulturang Pilipino? Ipaliwanag.
Hayaang nakapaskil
mga larawan ang mga
ng manunulat. gabay
Maaari nanakadikit
ring tanong na
angito sa
mga
Simulan natin ang pag-aaral ng Sarsuwela sa pamamagitan ng pagpili sa sumusunod na
mga pangalan na nakilala bilang manunulat at ang kanilang mga akdang naisulat. pisara
larawanhanggang sa kartolina
sa pisara, pagtatapos ng aralin.
o manila Sabihing
paper. Ang magiging
akda ay
gabay ito para
nakasulat sa mgamakulay
sa isang susunodnana papel
gawainnangnakahiwalay
may kaugnayan
na
GAWAIN : 2.1.1 f: Akda Ko, Tukuyin Mo sa aralin. o nakadikit sa pisara. Tumawag ng mag-aaral na
nakapaskil
Nasa larawan ang mga taong may kinalaman sa kasaysayan ng panitikan sa
Pilipinas na namayani hanggang sa kasalukuyan. Hanapin mo sa kabilang hanay, Hanay
magdidikit ng pamagat ng akda sa tapat ng larawan ng
B, ang akdang isinulat ng mga manunulat sa Hanay A. Isulat sa sagutang papel ang sagot. manunulat. Maaari itong gawing palaro.
Sagot:
1. Jose Corazon De Jesus – Isang Punongkahoy (f)
286
Babasahin 1: ALAM MO BA…SEVERINO REYES (Kalakip 2.1.a)
Magbigay ng input sa mga mag-aaral tungkol sa talambuhay
ni Severino Reyes. Maaaring ipakita muna ang kaniyang
larawan na nakadikit sa pisara, kartolina, manila paper o kaya
Matapos mong mabasa ang tungkol kay Severino Reyes, ngayon naman ay ating naman ay ipakita gamit ang power point presentation.
alamin ang tungkol sa kasaysayan ng Sarsuwela. Tanungin ang mga mag-aaral kung kilala nila ito. Tanungin
muna sila sa nalalaman nilang impormasyon tungkol sa
manunulat bago magbigay o magdagdag ng impormasyon
Babasahin 2: ALAM MO BA… ANG SARSUWELA (Kalakip 2.1.b)
tungkol sa kaniya.
Gumawa ng concept map, webbing, word mapping o iba
pang estratehiya na gagamitin sa pagbibigay ng
impormasyong nalalaman ng mag-aaral tungkol sa wika.
Maaaring tumawag ng mga mag-aaral o kaya naman ay
gawing pangkatang gawain. Pagkatapos ng paglalahad ng
Babasahin 3: WALANG SUGAT (Kalakip 2.1.c) mga mag-aaral, ang guro naman ang magbibigay ng
Bago pa man ang pagpapabasa, mauna nang bigyan ng
impormasyon tungkol sa Sarsuwela.
kopya ang mga mag-aaral ng akdang ito. Maaari rin
namang ipasaliksik ito sa kanila. Pumili ng ilang mag-aaral
na magsasagawa nang masining na pagbasa o kaya
naman ay pagsasadula sa nilalaman nito.
288
GAWAIN 2.1.1.j: Sa Antas ng Iyong Pag-unawa
Gamit ang UTS (Ugnayang Tanong-Sagot), magkaroon ng
Sagutin ang mga tanong namay kaugnayan sa binasang akda upang masukat malayang talakayan sa klase tungkol sa akda sa tulong ng
natin kung naunawaan mo ang nilalaman nito. mga tanong.
1. Bakit hindi agad inamin ni Julia na kay Tenyong ang panyong kaniyang binurdahan?
2. Ano ang nangyari sa tatay ni Tenyong na si Kapitan Inggo? Ano-anong pagpapahirap
ang naranasan niya sa kamay ng mga prayle?
3. Isulat ang mga katangian ng mga tauhan sa akda. Gayahin ang pormat sa sagutang
papel.
WALANG SUGAT
289
KABABAIHAN SA
KASALUKUYAN
JULIA
Pagkakatulad
Pagkakaiba
Pagkakaiba
290
5. Tama ba ang ginawa ng ina ni Julia na ipagkasundo nito ang anak sa isang lalaking
mayaman ? Kung ikaw ang nasa sitwasyon ni Julia, papayag ka ba
sa pasiya ng iyong ina? Bakit?.
6. IIarawan ang namayaning damdamin sa Tagpo II.
7. Angkop ba ang pamagat na Walang Sugat sa akda? Bakit?
8. Tama ba na magtanim ng galit si Tenyong sa mga pari? Ipaliwanag.
Mahusay ang iyong ginawa. Madali mong naunawaan ang simulang bahagi ng aralin.
Alamin mo naman ang kaligirang pangkasaysayan ng Sarsuwela na namayani sa Panahon
ng Amerikano. Gagabayan ka sa iyong pag-aaral ng sumusunod na gabay na mga tanong.
291
Mahusay! Ngayon ay unti-unti mong nauunawaan ang daloy sa ating aralin.
Ibigay na takdang-aralin sa mga mag-aaral ang kaantasan
Nakatulong ba ang mga salitang naglalarawan na ginamit ng may-akda sa binasang
Sarsuwela? Marahil ay napansin mo na iba-iba ang antas ng pang-uri na ginamit ng may- ng pang-uri bilang paghahanda sa talakayan.
akda upang higit niyang maikintal sa isipan ng mambabasa ang imahe na nais niyang Ibigay bilang input sa mga mag-aaral ang tungkol sa pang-
iwanan sa isipan . Suriin natin ang ilan sa mga ito. uri. Maaari itong nakasulat sa kartolina, manila paper, o sa
Babasahin 4: KAANTASAN NG PANG-URI (Kalakip 2.1.d) pamamagitan ng power point presentation. Hingan ng
Paghusayin mo pa ang iyong kaalaman sa wika. Magsanay Tayo. Pagkatapos mong sariling halimbawa ang mga mag-aaral sa bawat
malaman ang mga impormasyon sa kaantasan ng pang-uri, ngayon ay susubukin natin kaantasan bago ang mga gawaing kaugnay ng araling ito.
ang iyong kaalaman. Isulat sa sagutang papel ang kaantasan ng pang-uri na
SUSI SA PAGWAWASTO
sinalungguhitan sa bawat pangungusap. (lantay, pahambing o pasukdol).
1. Pasukdol 6. Pasukdol
______________ 1. Tunay na bayani ng makabagong siglo si Kesz.
______________ 2. Si Kesz ay sikat na sikat na kabataang simbolo ng pag-asa.
2. Pahambing 7. Pahambing
______________ 3. Kami ay ubod saya sa tagumpay na kaniyang natamo.
______________ 4. Siya ang pinakabatang boluntaryong tumutulong sa Dynamic 3. Pasukdol 8. Lantay
Teen Company ni Peñaflorida.
______________ 5. Di- gaanong magkapalad ang naging karanasan ni Kesz 4. Pasukdol 9. lantay
sa ibang kabataan ngayon.
______________ 6. Tunay na huwaran ang kabataang tulad ni Kesz Valdez.
5. Pahambing 10. lantay
______________ 7. Magkasingganda ng hangarin si Efren at si Kesz sa kanilang
gawain.
______________ 8. Buhay man niya ay salat sa karangyaan at dunong ngunit
hindi niya ipinagkait ang lakas niya upang matulungan ang mga
kabataan na naliligaw ng landas.
292
_______________9. Sa gulang na tatlo, namalimos si Kesz gaya ng ibang mga batang
lansangan at nagkalkal ng mabahong basura para makahanap ng
anumang bagay na may halaga na maaaring ibenta upang
suportahan ang kaniyang pamilya.
_____________ 10. Si Kesz ay may mabuting kalooban gaya ng kaniyang guro
na si Efren Peñaflorida.
Nasagutan mo lahat ang iyong gawain sa pagsasanay na ito. Kung hindi naman ay
okey lang. Gagabayan ka ng araling ito sa paglinang pa ng iyong kaalaman. Magkaroon
ka naman ng paglalagom kung ano ang iyong naunawaan sa pinag-aralan sa araling ito.
Mahalagang pag-aralan ang mga bahagi ng panalita na nagbibigay-turing sa
pangngalan o panghalip at ang pagbibigay ng paghahambing o pagtutulad nito batay sa
kaantasan ng pang-uri sapagkat nagiging mabisa ang pagsasalaysay at paglalarawan sa
mga tauhang karaniwang ginagamit sa isang sarsuwela. Ngayon ay maaari mo ng gawin
ang gawaing aking inihanda.
GAWAIN 2.1.1 L ILAGOM MO
293
Pagnilayan at Unawain
Upang malaman natin kung lubos mo nang naunawaan ang ating pinag-aralang akda,
balikan natin ang mahalagang tanong na sumasalamin ba sa sarsuwela ang kulturang
Pilipino gamit ang pinasidhing anyo ng pang-uri? Patunayan. Isulat sa salamin (mirror Bigyan ng limang minuto ang bawat mag-aaral sa
graphic organizer) ang iyong sagot.
pagsagot sa bahaging ito. Pumili ng mag-aaral na
magbabahagi ng kanilang naging sagot sa gawaing ito.
GAWAIN 2.1.1 L SALAMININ MO
294
na naglalarawan ng kalagayang panlipunan, kaugalian at paniniwala ng pamilyang
Pilipino. Suriin mo ito. Ibuod at ipaliwanag kung paano inilarawan dito ang mga nabanggit
sa itaas.
Pagnilayan at Unawain
Sa pamamagitan ng solo o pair sharing , pagsama-samahing
Ang layunin mo sa bahaging ito ay mataya natin kung tama ang pagkaunawa mo sa
mahahalagang konsepto na nakapoob sa buong aralin- Ang Panitikan sa Panahon ng muli ang magkakapangkat. Sagutin muna nang isahan ang
Amerikano. Muli, sagutin mo ang mahahalagang tanong na ito. Inaasahan kong kung tsart. Pagkatapos itong masagot ng mag-aaral, kumuha sila
may mali ka mang konsepto, ay naitama na natin ang mga ito sa tulong ng iba’t ibang ng kapareha sa kanilang kapangkat, sila naman ang
gawaing iyong pinagdaanan.
magbahaginan. Bigyan sila ng limang minuto upang gawin
1. Bakit umusbong ang panitikang Pilipino noong Panahon ng Amerikano?
ang bahaging ito. Pumili ng mag-aaral na magbabahagi sa
2. Bakit mahalagang unawain/pag-aralan ang mga akdang pampanitikan
sa panahon ng mga Amerikano? kanilang napag-usapan.
3. Tunay bang salamin ng kultura angmga akdang pamapanitkan? Patunayan.
Bigyan ng 60 minuto ang mag-aaral upang isagawa ang
Sagutin mo ang mga nabanggit na tanong sa paraang patalata. Maging matapat
gawaing ito. Maaari itong ipagawa bilang pangkatang
ka sa iyong pagsagot dahil dito ko malalaman kung dapat na tayong magpatuloy sa
susunod na aralin, o balikan pa ang ilang gawain upang sa gayo’y magkaroon ka ng gawain. Ang sitwasyon ay maaaring nakasulat sa pisara,
malalim na pag-unawa sa nilalaman ng araling ito. Makatutulong sa iyo kung sasagutin kartolina, o manila paper. Pagkatapos ng pagsulat ay
mo pa ang Gawain sa ibaba/kabilang pahina. makipagpalitan sa iba pang pangkat at hingan ng feedback
ang kanilang ginawa. Magbigay rin ng sariling feedback sa
bawat pangkat ang guro.
Maaaring pangkatin ang klase sa apat. Bawat pangkat ay
papiliin ng tanong na maaaring sa pamamagitan ng
palabunutan na kanilang ipaliliwanag. Maaari silang
gumamit ng anomang masining na pamamaraan na ibig
nila. Bigyan lamang sila ng 7 minuto upang pag-usapan
ito. Ang ibang pangkat ay maaari pang magdagdag ng
295
tanong sa bawat pangkat na nagbahagi ng kanilang
napag-usapan.
Ano ang natutuhan mo sa kabuuan ng araling tinalakay? Isulat ang sagot sa iyong
dyornal.
PAUNAWA:
Pagkatapos ng bahaging ito ay muling ipasagot sa
PAGSULAT SA DYORNAL mga mag-aaral ang Kahon ng Hinuha sa unahang
bahagi ng araling ito.
Ano ang natutuhan mo sa kabuuan ng araling tinalakay? Isulat ang sagot
sa Journal
PAGSULAT
Sa araw na ito naunawaan ko na
____________________________________________________________ Indibidwal na ipagawa ang bahaging ito sa mga mag-aaral.
___________________________________________________________ Tumawag ng mga mag-aaral na nais magbahagi ng kanilang
Natatandaan ko na natuwa ako sa na sagot.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Ngayong araw na ito, maipagmamalaki kong natutuhan ko ang/ ang mga
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
296
paggamit ng wika sa pamamagitan ng pag-unawa sa pagkakaiba ng katotohanan o
opinyon at kaantasan ng pang-uri. Natitiyak ko na sa tulong ng mga gawain na naisagawa
mo ay higit na lumawak at lumalim ang iyong pag-unawa. Paalala lamang na muli mong
balikan ang Kahon ng Hinuha sa unahang bahagi ng araling ito, at dugtungan mo na ang
huling pahayag sa labas ng kahon upang matiyak mo kung nauunawaan mo talaga ang
araling ito. Maraming salamat.
Ilipat
Sa mga natutuhan mong mga araling pampanitikan at pangwika ay Ang gawaing ito ay kailangang nabanggit na sa mga mag-
natitiyak kong kayang-kaya mong maisagawa ang Inaasahang Produkto- ang makasulat
aaral sa pagsisimula pa lamang ng aralin upang
ka ng iskrip at diyalogo ng isang dula na sumasalamin sa pamilyang Pilipino. Bago iyan,
makapaghanda ang mga mag-aaral. Gawing pangkatang
nakatitiyak ako na makatutulong sa iyo ang karagdagang kaalaman na ito tungkol sa
Inaasahang Produkto – ang pagsulat ng iskrip at diyalogo ng isang dula. Atin pang
gawain ang bahaging ito. Ibigay sa kanila ang situwasyon at
ipagpatuloy at alamin naman kung ano ang iskrip at Diyalogo. Simulan na natin. muling ibigay ang pamantayan sa pagmamarka upang
Babasahin 4: ANG ISKRIP AT DIYALOGO (Kalakip 2.1.d) malaman nila kung paano magkakaroon ng pagtataya sa
kanilang gawain.
297
PANGWAKAS NA PAGSUSULIT
I. Panimula at Mga Pokus na Tanong Ibigay ang mga pokus na tanong sa mga mag-aaral. Maaari
itong nakasulat sa kartolina o manila paper na nakapaskil sa
pisara. Maaaring bigyan ng post-it paper ang mga mag-aaral
Pokus na tanong para sa Aralin 2.1: Mahahalagang Konsepto para sa na pagsusulatan nila ng kanilang sagot. Idikit ito sa ilalim ng
Aralin 3.1: bawat pokus na tanong. Hayaan itong nakapaskil na makikita
Malaya ba sa pagsulat ang mga Lalo pang sumigla at tumaas ang
manunulat sa panahon ng Komonwelt? panitikan sapagkat Wikang Pambansa
ng mga mag-aaral hanggang sa pagtatapos ng pagtalakay
ang ginamit na midyum sa pagsulat, sa buong modyul na ito. Pumili ng ilang mag-aaral
dumami rin ang mga manunulat sa nmagpapaliwanag ng kanilang sagot. Huwag munang ibigay
panahon ng komonwelt. ang tamang sagot sa mga mag-aaral. Hayaang sila ang
Bakit mahaIaga ang gramatika sa makatuklas sa wastong sagot sa pag-aaral sa modyul.
pagsulat noong Panahon ng
Komonwelt? Dahil sa pagkakaroon ng kalayaan ng
mga manunulat sa Panahon ng
Komonwelt, naging inspirasyon sa kanila
ang pagsulat ng mga akdang mananatili
o tatatak sa isipan ng mga mambabasa
kaya naman bukod sa aral na mapupulot Ibigay sa mga mag-aaral ang saklaw ng aralin upang
sa akda, ginawa rin nila itong mas mapaghandaan na ito ng mga mag-aaral. Maaaring
masining gamit ang mga kaugnay na imungkahi na sa mga mag-aaral na maaari na rin silang
wika tulad ng iba’t ibang paraan ng magsaliksik sa magiging aralin upang magkaroon na sila ng
pagpapahayag at kayarian ng pang-uri.
paunang kaalaman sa mga paksa.
II. Ang Mga Aralin at Ang Saklaw ng mga Ito
Aralin 2.1- Ang Panitikan sa Panahon ng Komonwelt
Aralin 2.1.1 a. Panitikan:Sanaysay (Talumpati)
“Wikang Pambansa” ni Manuel L. Quezon
298
b. Wika: Iba’t ibang paraan ng pagpapahayag
Napalalalim ang pag-unawa sa diskursong pinakinggan Napalalalim ang pag-unawa sa diskursong pinakinggan
sa pamamagitan ng pagsusuri sa nilalaman nito sa pamamagitan ng pagsusuri sa nilalaman nito
Nabubuod ang teksto batay sa mahahalagang punto Nabubuod ang teksto batay sa mahahalagang punto
Naililipat ang impormasyon mula sa diskursong napakinggan Naililipat ang impormasyon mula sa diskursong napakinggan
tungo sa iba pang anyo (transcoding) tungo sa iba pang anyo (transcoding)
Nakagagawa ng sariling reaksiyon (pasalita o pasulat) sa mga
Nakagagawa ng sariling reaksiyon (pasalita o pasulat) sa mga ideyang pinakinggan
ideyang pinakinggan Napipili ang angkop na ekspresiyon/pananalita
Napipili ang angkop na ekspresiyon/pananalita sa pagpapahayag ng sariling puna
sa pagpapahayag ng sariling puna Nakagagawa ng angkop na pagwawasto sa mga
Nakagagawa ng angkop na pagwawasto sa inaakalang maling pananaw o impormasyong napakinggan
inaakalang mga maling pananaw o impormasyong at teksto
napakinggan at teksto
299
Pagsasalita
Pagsasalita Nailalahad ang mga pagpapasiya batay sa mga patunay
Nailalahad ang mga pagpapasiya batay sa mga patunay at katuwiran
at katwiran
Nakapangangatuwiran nang maayos at mabisa batay sa iba’t ibang
Nakapangangatuwiran nang maayos at mabisa batay sa iba’t ibang Sitwasyon
sitwasyon
Nailalahad nang maayos ang pansariling pananaw, opinyon
Nailalahad nang maayos ang pansariling pananaw, opinyon at saloobin
at saloobin
Pag-unawa sa Binasa
Pag-unawa sa Binasa Napipili ang pangunahin at pantulong na mga ideya o kaisipang
Napipili ang pangunahin at pantulong na mga ideya o kaisipang nakasaad sa binasa
nakasaad sa binasa
Nahihinuha ang pamaksang diwa ng teksto
Nahihinuha ang pamaksang diwa ng teksto
Naiisa-isa ang mga tiyak na layon ng teksto
Naiisa-isa ang mga tiyak na layon ng teksto
Nakagagawa ng mga gawaing magpapatunay sa mapanuring
Nakagagawa ng mga gawaing magpapatunay sa mapanuring pagbasa ng teksto
pagbasa ng teksto Nakabubuo ng balangkas ng binasang teksto
Nakabubuo ng balangkas ng binasang teksto Nakabubuo ng sintesis ng mga kaisipan
Nakabubuo ng sintesis ng mga kaisipan o ideyang nakapaloob sa teksto
o ideyang nakapaloob sa teksto Naibibigay ang kaugnayan ng teksto sa:
Naibibigay ang kaugnayan ng teksto sa: sarili
sarili ibang tao
ibang tao Nakapangangatuwiran sa napiling alternatibong solusyon
Nakapangangatuwiran sa napiling alternatibong solusyon o proposisyon sa suliraning inilahad sa teksto
o proposisyon sa suliraning inilahad sa teksto Nasusuri ang iba’t ibang uri ng panitikan batay sa kahulugan
Nasusuri ang iba’t ibang uri ng panitikan batay sa kahulugan at katangian ng mga ito:
at katangian ng mga ito 3. Sanaysay
1. Sanaysay Nailalahad ang punong kaisipan at ang paraan
Nailalahad ang punong kaisipan at ang paraan ng pagpapaikli ng paksa
ng pagpapaikli ng paksa Nasusuri ang layunin ng paksa
Nasusuri ang layunin ng paksa Naipaliliwanag ang tema o kaisipang nakapaloob
Naipaliliwanag ang tema o kaisipang nakapaloob sa sanaysay
sa sanaysay Nasusuri ang mga uri ng sanaysay at ang katangian
Nasusuri ang mga uri ng sanaysay at ang katangian ng bawat isa
ng bawat isa Naipahahayag ang magandang kaisipang nais
300
Naipahahayag ang magandang kaisipang nais ipabatid ng may-akda sa kaniyang isinulat
ipabatid ng may-akda sa kaniyang isinulat
4. Maikling kuwento
2. Maikling kuwento Naipaliliwanag ang mga a elemento ng maikling
Naipaliliwanag ang mga elemento ng maikling kuwento
kuwento Naipaliliwanag ang motibasyon o dahilan ng mga
Naipaliliwanag ang motibasyon o dahilan ng mga kilos o gawi ng mga tauhan
kilos o gawi ng mga tauhan Nabibigyang kahulugan ang mga simbolo at
Nabibigyang-kahulugan ang mga simbolo at pahiwatig na ginamit sa akda
pahiwatig na ginamit sa akda Naibubuod ang binasang akda
Naibubuod ang binasang akda
Pagsulat
Pagsulat Naisasaalang-alang ang mga kasanayan sa paggamit ng Filipino
Naisasaalang-alang ang mga kasanayan sa paggamit ng Filipino sa pagsulat ng talata
sa pagsulat ng talata Nagagamit ang iba’t ibang teknik sa pagpapalawak
Nagagamit ang iba’t ibang teknik sa pagpapalawak ng paksa:
ng paksa: depinisyon
pagbibigay ng depinisyon paghahalimbawa
paghahalimbawa paghahawig o pagtutulad
paghahawig o pagtutulad
Naisasaayos ang mga pangungusap sa loob
Naisasaayos ang mga pangungusap sa loob at pagitan ng talata upang magkaroon ng kaisahan
at pagitan ng talata upang magkaroon ng kaisahan sa pamamagitan ng:
sa pamamagitan ng: pag-aayos ng mga detalye na lohikal
pag-aayos ng mga detalye na lohikal ang pagkakasunod-sunod
ang pagkakasunod-sunod paggamit ng mga ekspresiyong transisyunal
paggamit ng mga ekspresiyong transisyunal paglalahad ng mga pangungusap nang
may magkatulad na pagkakabuo
paglalahad ng mga pangungusap nang Naipakikita ang kasanayan sa pagsulat ng talata
may magkatulad na pagkakabuo Nakabubuo ng balangkas upang maipakita nang
Naipakikita ang kasanayan sa pagsulat ng talata malinaw ang sariling ideya at intensiyon sa pagbuo
Nakabubuo ng balangkas upang maipakita nang ng komposisyon
malinaw ang sariling ideya at intensiyon sa pagbuo Nagagawang kawili-wili ang panimula ng
ng komposisyon komposisyon sa pamamagitan ng isang:
Nagagawang kawili-wili ang panimula ng kaakit-akit na pahayag
komposisyon sa pamamagitan ng isang: napapanahong sipi o banggit
kaakit-akit na pahayag Nawawakasan ang komposisyon nang may
napapanahong sipi o banggit pangkalahatang impresiyon sa pamamagitan ng:
Nawawakasan ang komposisyon nang may Pagbubuod
301
pangkalahatang impresiyon sa pamamagitan ng: makabuluhang obserbasyon
pagbubuod
makabuluhang obserbasyon Naipakikita ang kasanayan sa pagsulat ng isang tiyak na uri
ng paglalahad
Naipakikita ang kasanayan sa pagsulat ng isang tiyak na uri
ng paglalahad Naisasaalang-alang ang mga kailanganin sa pagsulat ng sanaysay
Nakapipili ng isang napapanahong paksa
Naisasaalang-alang ang mga kailanganin sa pagsulat ng sanaysay Nakapagtatala ng mga kinakailangang impormasyon
Nakapipili ng isang napapanahong paksa Nakapagpapangkat-pangkat ng magkakaugnay-ugnay
Nakapagtatala ng mga kinakailangang impormasyon na ideya at impormasyon
Nakapagpapangkat-pangkat ng magkakaugnay-ugnay Napalalawak ang mga kaisipang kaugnay ng paksa
na ideya at impormasyon Nakabubuo ng isang:
Napalalawak ang mga kaisipang kaugnay ng paksa makatawag-pansing simula
Nakabubuo ng isang: mabisang wakas
makatawag-pansing simula
mabisang wakas Tatas
Naipamamalas ang mga natamong kaalaman at kakayahan
Tatas sa paglinang ng kakayahang pangkomunikatibo
Naipamamalas ang natamong mga kaalaman at kakayahan sa
paglinang ng kakayahang pangkomunikatibo Pakikitungo sa Wika at Panitikan
Nagpapakita ng kawilihan at kasabikan sa pagbuo at pagsagot
Pakikitungo sa Wika at Panitikan sa mga tanong at puna sa panitikan
Nagpapakita ng kawilihan at kasabikan sa pagbuo at pagsagot
sa mga tanong at puna sa panitikan Estratehiya sa Pag-aaral/Pananaliksik
Nagagamit ang angkop na estratehiya sa pag-aaral
Estratehiya sa Pag-aaral/Pananaliksik Naipamamalas ang kakayahang maiangkop ang bilis ng pagbasa
Nagagamit ang angkop na estratehiya sa pag-aaral sa layunin at antas ng kahirapan ng akda
Naipamamalas ang kakayahang maiangkop ang bilis ng pagbasa
sa layunin at antas ng kahirapan ng akda Nalilikom ang mga kakailanganing impormasyon mula sa iba’t
ibang pinagkukunang sanggunian
Nalilikom ang kakailanganing mga impormasyon mula sa iba’t
ibang pinagkukunang sanggunian Nailalahad nang maayos ang mga nalikom na impormasyon
sa isinagawang pananaliksik tungkol sa mockumentary
Nailalahad nang maayos ang nalikom na mga impormasyon
sa isinagawang pananaliksik tungkol sa mockumentary Nagagamit ang diksyunaryo at iba pang kagamitang sanggunian
sa aklatan/Internet
Nagagamit ang diksyunaryo at iba pang kagamitang sanggunian
sa aklatan/internet
302
IV. Konseptuwal na Balangkas ng Aralin 3.1
Makabubuting maipaskil sa loob ng silid ang
Ang Panitikan sa Konseptuwal na Balangkas na ito upang maging
Panahon ng Komonwelt gabay ng guro at mag-aaral sa pagtalakay ng
aralin. Isulat sa manila paper o kartolina. Talakayin
ang mga araling nakapaloob sa araling ito.
a. Panitikan: a. Panitikan:
Sanaysay Maikling
b. Wika: Iba’t Ibang Kuwento
Paraan ng b. Wika: Kayarian
Pagpapahayag ng Pang-uri
Mini-museum o eksibit
Magkaibang katangian:
____________________________________________
____________________________________________
________
Ikalawang Bahagi
Panuto: Basahin at unawain ang sumusunod na bahagi ng teksto upang masagot
ang kasunod na mga tanong.
303
Ang matandang babae ay ‘di nakasagot. Babae palibhasa at ina ng nag- SUSI SA PAGWAWASTO
tatanong na dalaginding ay natarok na kapagkaraka ang lagay ng kalooban ng kani- Unang Bahagi
Pormal
yang anak. Si Irene ay hindi nga sasalang ginugulo noon ng mga suliranin ng puso.
nagbibigay ng impormasyon;
Umiibig, di sasalang siya’y umiibig.
nagbibigay ng mahahalagang kaisipan o
“Hindi,” ang tiyak na sagot. kaalaman
“Nang makilala mo ba si Tatang,” ang patuloy na tanong, “ay may naramda-
sa pamamagitan ng makaagham at lohikal
man ka bang pintig sa loob ng dibdib?”
na pagsasaayos sa paksang tinatalakay;
maingat na pinipili ang pananalita;
“Oo!”
“Ipinagtapat mo ba sa iyong Inang? ang tono ay mapitagan;
“Oo!”
“E ano ang sinabi sa iyo?” obhektibo o di kumikiling sa damdamin ng may-
“Nagalit, kinagalitan akong mabuti at sinabing di sasalang ako’y may iniibig
akda
na lalaki. Ako’y kaniyang pinagbalaan. At pinagsabihang kapag ako’y nag-asawa
Pamilyar
ay kaniyang papatayin.”
nagsisilbing aliwan/libangan;
“Ay, ano ang naging sagot mo?”
“Ako’y nangako, sinabi kong ang lalaking aking nakilala ay aking isusumpa.” nagbibigay-lugod sa pamamagitan ng pagtalakay
“Kung gayo’y bakit mo naging asawa si Tatang?”
“Sapagkat. . . ang pag-ibig ay isang damdaming sintigas ng bato at di nadudurog sa hampas sa mga paksang karaniwan, pang-araw-araw
ng alon, hindi natitinag sa kinalalagyan, mamatay … mabuhay, laging sariwa.”
at personal;
“A, kaya pala!” ang pananalita ay parang nakikipag-usap
“Kaya palang ano?” lamang;
“Kaya pala lagi nang kakaba-kaba ngayon ang aking dibdib.”
Ang ina ay napahagulgol ng iyak nang ganap na maunawaan ang ibig sabihin pakikipagkaibigan ang tono;
ni Irene.
304
Mula sa, Ang Dalaginding
ni Iñigo Ed. Regalado
305
9. Inilarawan ang pag-ibig sa akda sa pamamagitan ng __________.
a. pagpapaliwanag sa kahulugan nito
b. paghahambing gamit ang tayutay
c. pagsasalaysay sa karanasan ng tauhan
d. pagpapahayag ng sariling karanasan
10. “Kaya pala lagi nang kakaba-kaba ngayon ang aking dibdib.” Ano ang mahihinuha
sa pahayag na ito ni Irene?
a. Laging may takot na nadarama si Irene kapag kausap ang ina.
Ilahad ang mga panitikang bibigyang-pansin sa aralin na ito –
b. Hindi na nakadarama ng kapayapaan si Irene dahil sa mga kagalit.
ang Sanaysay at ang maikling kuwento sa Panahon ng
c. Si Irene ay nagsisimula nang umibig.
d. Bunga ng sakit ang kabang nadarama ni Irene. Komonwelt. Nauna nang naibigay at naipasagot ang
mahahalagang tanong kaya’t sa bahaging ito ay maaari
VI. YUGTO NG PAGKATUTO PARA SA ARALIN 2.1 sabihin ang inaasahang isasagawa nila pagkatapos ng aralin.
ALAMIN:
Ilahad na rin sa mga mag-aaral ang pamantayan sa
Bago pa man dumating ang mga mananakop tayo ay may sarili ng panitikan. Hindi
natin maikakaila na yumabong pa ito sa kanilang pagdating. Sa araling ito ay nakapokus pagmamarka ng inaasahang produkto. Sangguniin sa huling
tayo sa Sanaysay at Maikling kuwento sa Panahon ng Komonwelt. Marahil ay maitatanong bahagi ng aralin ang rubriks.
mo sa iyong sarili, ano kaya ang kalagayan ng ating panitikan at manunulat sa panahong
ito? Bigyang-pansin mo rin ang mahalagang tanong na: “Malaya ba sa pagsulat ang mga
manunulat sa Panahon ng Komonwelt?” Inaasahan kong ang mga gawain at
pagsasanay sa bahaging ito ay makatutulong upang masagot ang mga tanong na ito.
Gawin mo ring gabay ang pamantayang pangnilalaman kung saan ay
maipamamalas mo bilang mag-aaral ang pag-unawa sa ilang akdang pampanitikan
partikular na ang sanaysay na umusbong noong Panahon ng Komonwelt hanggang sa
kasarinlan. Inaasahan na sa pagtatapos ng araling ito ay makapagsasagawa ka ng
mockumentary tungkol sa wika.
Sa pagsisimula mo sa araling ito, iyong isulat ang una mong naisip tungkol sa
306
manunulat noong Panahon ng Komonwelt sa tulong ng Generalization Table.
GAWAIN 2.2.1: Generalization Table
Ang unang kolum ang unang sasagutan bago ang kasunod na mga kolum. Ang
ikalawa at ikatlong kolum ay sa susunod na mga bahagi ng aralin at ang huli ay sa
Himukin ang mga mag-aaral na isulat ang kanilang sagot sa
bahaging Paunlarin ng araling ito.
coupon bond na may ginayang pormat ng generalization
Una kong naisip na Natuklasan ko na . . Patunay nito ang . . Kaya ang aking table. Ang unang kolum muna ang sasagutan. Bigyan sila ng
. .. . kongklusyon ay:
tatlong minuto upang maisagawa ito. Pagkatapos ay
pagpangkatin ang mga mag-aaral. Bigyan ang bawat
magkapareha ng tatlong (3) minuto upang magtalakayan sa
kanilang naging sagot. Pumili ng ilang magkapareha na
magbabahagi ng kanilang napag-usapan. Matapos ang
pagpapalitan ng ideya, ipadikit ito sa gilid ng pisara isang
bahagi ng silid-aralan na magsisilbing bulletin board ng mag-
GAWAIN 2: 3-2-1 ACTION!
aaral.
Maaaring isulat sa kartolina, manila paper o sa
Gamit ang estratehiyang 3-2-1, piliin sa kahon ang tatlong (3) akdang napabantog sa pamamagitan ng power point presentation ang pangalan ng
Panahon ng Komonwelt at ang manunulat ng mga akdang ito, dalawang (2) katangian mga manunulat at mga akdang pagpipilian. Maaari pa itong
ng akda at manunulat na may likha ng mga ito at isang (1) tanong/pahayag na nais mo
pang mabatid tungkol sa manunulat at sa kanilang akda.
dagdagan kung kinakailangan. Bigyan ng 10 minuto ang
mga mag-aaral sa gawaing ito. Sa unang limang minuto ay
gagawin ng indibidwal ang gawain na isusulat sa kanilang
Mga Manunulat Mga Akda kuwaderno at ang natitirang limang minuto ay hikayatin ang
Genoveva Edroza Matute Ang Anluwage
mga mag-aaral na ibahagi sa kapangkat ang kanilang
Buenaventura S. Medina Jr. Ang Dalaginding
Adriano P. Landicho Lugmok na ang Nayon ginawa. Pumili ng lider na magbabahagi sa klase ng
Iñigo Ed. Regalado Lupang Tinubuan kanilang napag-usapan.
Narciso G. Reyes Sa Aking mga Kabata
Deogracias A. Rosario Hikbi sa Karimlan
307
Mga akdang napabantog sa Panahon ng Komonwelt at ang manunulat ng
3 mga akdang ito
1.
SUSI SA PAGWAWASTO
2.
Mga akdang napabantog sa Panahon ng Komonwelt at ang
3.
Katangian ng akda at manunulat sa naging sagot sa 3
3 manunulat ng mga akdang ito
2 1. 1. Ang Dalaginding - Iñigo Ed. Regalado
2. 2. Lupang Tinubuan - Narciso G. Reyes
3. Wikang Pambansa - Manuel L. Quezon
Katangian ng akda at manunulat sa naging sagot sa 3
1. Akda:
1
Tanong/pahayag na nais mo pang mabatid tungkol sa manunulat at sa
Ang Dalaginding - may tauhan/mga tauhang humaharap
kaniyang akda
sa suliranin; maayos ang
1.
308
GAWAIN 2.2.3: Ilalahad Ko, Kilalanin Mo humaharap sa suliranin; maayos ang
pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari
Lagyan ng tsek () ang patlang kung ang bawat aytem ay Lupang Tinubuan - may tauhan/mga tauhang
tumutukoy tungkol sa sanaysay, ekis (X) kung ito ay tumutukoy humaharap
Paunawa: sa pang
Maaari suliranin; may aralang
magsaliksik na nag-iiwan
guro para sa
naman sa maikling kuwento at asterisk (*) kung parehong karagdagang impormasyon
ng kakintalan sa isip para sa katangian ng mga
tumutukoy sa sanaysay at maikling kuwento. akda at manunulat.
Wikang Pambansa - tumatalakay sa
pagmamahal
Nakabatay sa wika; ang
sa mag-aaral nanghihikayat sa
kanilang sagot.
mambabasa/tagapakinig
2. Manunulat
PAUNLARIN
3. X 8.
Ang bahaging ito ay makatutulong sa iyo upang maunawaan mo ang
mahahalagang kaisipan/konsepto na saklaw ng aralin. Ang mga akdang pampanitikan na 4. 9. *
pag-aaralan natin sa bahaging ito ay Sanaysay at Maikling kuwento na sumibol sa
5. X 10. *
309
Panahon ng Komonwelt. Mahalagang masagot sa bahaging ito ang tanong na: “Malaya ba
sa pagsulat ang mga manunulat sa Panahon ng Komonwelt?”
Simulan natin sa sanaysay. Sa lahat ng uri ng panitikan, ang sanaysay ang
sinasabing may pinakakaunting bilang ng manunulat dahil sa malayo ito sa damdamin ng
mga tao. Gayon pa man, mananatiling ang nilalaman nito ay kapupulutan ng aral at aliw sa
mambabasa. Sa nakasulat na pormat ng thinking about primary sources sa
Sa araling ito ay gawing gabay ang sumusunod na tanong na makatutulong sa iyo pisara, kartolina o manila paper, ipagawa nang pangkatan
sa maaari mong maging tunguhin sa araling ito. ang gawain. Bigyan ang bawat pangkat ng kartolina at pentel
pen. Ipakopya ang pormat sa bawat pangkat. Bigyan ng 20
Mabisa bang paraan ng Bakit mahaIaga ang iba’t ibang
paglalahad ng katuwiran ang paraan ng pagpapahayag sa minuto ang mag-aaral sa pagkopya, pagsagot at
pagsulat ng sanaysay? isang sanaysay?
______________________ __________________________ pagpapalitan ng opinyon sa gawain. Papiliin sila ng lider na
______________________ __________________________
magbabahagi sa klase ng kanilang napag-usapan.
__________________________
______________________ __________________________
______________________ __________________________
______________________ __________________________
__________ __________________________
__________________________
__________________________
______
310
GAWAIN 2.2.1.a: Konseptulong
Ipagawa nang indibidwal ang gawaing ito. Ipasulat sa
Magbigay ng mga pantulong na konsepto na may kaugnayan sa
salitang sanaysay na sa iyong palagay ay makatutulong upang kanilang kuwaderno ang pormat at ang kanilang sagot.
makabuo ng isahang konsepto para sa aralin. Bigyan ng 5 minuto ang bawat mag-aaral at pagkatapos ay
pumili ng ilan sa kanila na ibabahagi ang kanilang naging
Hatiin sa apat na pangkat ang klase. Ipagawa nang
konsepto.
pangkatan ang bahaging ito. Bigyan ng 20 minuto ang
bawat pangkat sa pagpapalitan ng opinyon sa gawain at
kung paano nila ito ibabahagi sa klase. Maaaring ipagawa
ang sumusunod na pamamaraan: (Ang mga pamamaraang
ito ay mungkahi lamang, maaaring gumamit o madagdag
Isahang konsepto sa salitang sanaysay pa ng iba pamamaraan ang guro.)
_______________________________________ a. Impersonation
Magbigay ng impormasyon tungkol sa may gawa ng talumpating tatalakayin, si
_______________________________________
Manuel L. Quezon. _______________________________________ b. Talk Show
_______________________________________
_______________________________________ c. Role Playing
_______________________________________
___________ d. One-on-One Interview
Bahagi ng Panalita
SALITA
Halimbawang ng maisasagot sa apat na kategorya – kahulugan,
Pangungusap katangian, bahagi ng panalita sa ibinigay na kahulugan, at
paggamit ng mga ito sa pangungusap. Ipagawa ito sa loob
ng limang minuto. Ang pinakamaraming tamang sagot ang
GAWAIN 2.2.1.c: Sa Antas ng Iyong Pag-unawa
magwawagi.
Isulat ang sumusunod na mga tanong at ang iyong sagot sa iyong sagutang papel. Itanong sa mga mag-aaral ang mga tanong bilang 1-5.
Isulat ang sumusunod na tanong at ang iyong sagot sa iyong sagutang papel. Sabihin sa mag-aaral na pagkatapos ng talakayan ay
1. Sa iyong palagay, bakit kailangang magkaroon ng wikang pambansa ang pakikinggan naman nila ang awit ni Florante na Ako’y Isang
Pilipinas?
Pinoy. Papikitin ang mag-aaral upang maramdaman nila ang
2. Bigyang interpretasyon ang pahayag na nakasulat nang pahilig:
nilalaman ng awit. Sabihin sa kanilang ang kakayahan nila sa
“Kailangang magkaroon ng sariling wika ang Pilipinas, isang wikang
nakabatay sa isa sa mga katutubong wika.” pakikinig ay susubukin.
3. Kung ikaw ay nasa katayuan ni dating Pangulong Quezon, tulad din ba ng Pagkatapos marinig ang awit ay itanong ang bilang 6-8.
kaniyang desisyon ang iyong gagawin upang magkaroon tayo ng isang Maaari pang dagdagan ang mga tanong na lilinang sa pag-
wikang pambansa? Bakit?
unawa ng mga mag-aaral sa aralin.
4. Sa kasalukuyan, makikita bang malaya ang mga Pilipino sa paggamit ng
312
wikang pambansa? Magbigay ng sitwasyon batay sa sariling karanasan o
ng ibang taong nakapaligid sa iyo.
5. Bilang isang kabataan, paano mo maipakikita ang pagpapahalaga sa
wikang pambansa?
6. Pakinggan ang awiting Ako’y Isang Pinoy ni Florante. Ilahad ang
pangunahing ideya sa awit na ito. May kaugnayan ba ang awit na ito sa
talumpati ni Manuel L. Quezon? Ilahad ito.
7. Sa damdaming namamayani sa iyo tungkol sa wika, ihambing ito sa
damdaming namamayani sa awit.
8. Bakit kailangang magkaroon ng wikang pambansa ang Pilipinas?
Ibigay ito bilang input tungkol sa sanaysay. Maaaring
Ang Sanaysay ay isang uri ng panitikan na nasa anyong isulat sa pisara, kartolina o manila paper ang
Pormal Di-Pormal
tuluyan na ipinahahayag ang sariling o Pamilyar
kaisipan, kuro-kuro, mahahalagang impormasyon.
saloobin at damdamin
Nagbibigay na kapupulutan
ng impormasyon ng aral at aliw
Nagsisilbing ng mambabasa.
aliwan/libangan
Ayon kay Alejandro G. Abadilla, ito’y “pagsasalaysay ng isang sanay.” Ang
Nagbibigay
Sanaysay ay ng mahahalagang
anyo ng sulating hiram.Nagbibigay-lugod sa pamamagitan
Noong 1580, isinilang ito sa Pransiya
at
si Michel de Montaigne ang tinaguriang ama. Ito ay tinawag niyang essai na
nangangahulugang isang pagtatangka, isang pagtuklas, isang pagsubok sa
anyo
ng panulat.
Ang dalawang uri ng sanaysay ay pormal at di-pormal o pamilyar.
Narito ang kanilang pagkakakilanlan.
313
kaisipan o kaalaman sa ng pagtalakay sa mga paksang
paksang tinatalakay
nakikipag-usap lamang
may-akda
Paano nagkatulad?
314
mag-aaral tungkol sa sanaysay at sa iba pang
panitikan.
Matagal na panahon na rin simula nang ako ay ipaglaban ni dating sanaysay sa tulong ng mga gabay na tanong.
Pangulong Mauel L. Quezon. Maaaring isulat sa pisara, kartolina, o manila paper
__________________________________________________ ang mga gabay na tanong at talakayin ito sa paraang
Sa paglipas ng panahon ay mabilis na naging moderno na ang ating bansa UTS o Ugnayang Tanong-Sagot
__________________________________________________ Sabihin sa mag-aaral na malalaman kung wasto ang
naging sagot sa katatapos na gawain sa
Pakiramdam ko ay binihisan ako upang sumabay sa makabagong panahon. pamamagitan ng pagtalakay tungkol sa iba’t ibang
__________________________________________________ paraan ng pagpapahayag.
ang kaibahan nito sa mga kauri. Kung ang nais ay maglahad ng mga
GAWAIN 2.2.1.e: Pagbuo ng Sariling Yaman
Sumulat ng sariling pagpapahayag tungkol sa isang bagay na itinuturing mong Pagkatapos ibigay ang panuto ng gawain, ibigay ang
sarili mong yaman na maaaring sa paraang paglalahad, paglalarawan, pagsasalaysay, at
pamantayan sa mga mag-aaral sa pagsulat upang
pangangatuwiran. Magkakaroon ng pagtataya sa iyong ginawa sa pamamagitan ng
malaman nila kung paano itataya ang kanilang
sumusunod na pamantayan: a.) kalinawan; b.) wastong gamit ng gramatika; c.) wastong
gamit ng bantas; d.) kaisahan ng salita, pangungusap at talata; e.) makatotohanan; at f.)
gawain. Bigyan ng 30 minuto ang mga mag-aaral sa
naglalahad, naglalarawan, nagsasalaysay o nangangatuwiran (depende kung anong gawaing ito. Pumili ng ilang mag-aaral na
paraan ng pagpapahayag ang pinili ng mag-aaral). magbabahagi ng kanilang ginawa. Pabigyan ito ng
GAWAIN 2.2.1.f: Balita Mo, Isusulat Ko
feedback sa mga kamag-aral batay sa mga
Sumulat ng sariling sanaysay na maaaring sa anyong pormal o pamilyar mula sa Ibigay ang panuto ng gawain, ibigay ang pamantayan
pamantayang ibinigay.
napanood na bagong balita sa telebisyon o sa mga balitang dokumentaryo. Gamitin ang sa mga mag-aaral sa pagsulat upang malaman nila
iba’t ibang paraan ng pagpapahayag. Malaya kang pumili ng anomang paksa sa
kung paano itataya ang kanilang gawain. Pagpartnerin
napanood. Magkakaroon ng pagtataya sa iyong ginawa sa pamamagitan ng sumusunod
ang mga mag-aaral at isagawa ang pamamaraang
na pamantayan: a.) kaisahan ng salita, pangungusap at talata; b.) wastong gamit ng
gramatika; c.) wastong gamit ng bantas; d.) makatotohanan; at e.) gamit ang iba’t ibang uri
people smart. Sa pamamaraang ito ay hayaang ang
Ang lagom ng aking nagawa sa aralin: Indibidwal na ipagawa ang gawaing ito. Ipasulat ito sa
(panitikan) kanilang kuwaderno. Tawagin ang mag-aaral upang
Mga bago kong natutuhan sa paraan ng paglalahad ng katuwiran gamit ang mag-aaral sa naging aralin bago lumipat sa bagong paksa
sanaysay: ng aralin.
Naunawaan ko na ang iba’t ibang paraan ng pagpapahayag ay:
317
Ang dati kong kaalaman na natuklasan kong mali sa:
(panitikan)
(wika)
Natulungan akong maunawaan na
(panitikan)
(wika)
Sa aking palagay, magagamit ko ang kaalamang ito sa pamamagitan ng:
Bilang paghahanda sa susunod na gawain, magbigay ng
(sa pag-aaral)
input tungkol sa mockumentary. Maaaring magpanood sa
(sa tunay na buhay)
kanila ng halimbawa ng mockumentary. (Ito ay dapat na
nabanggit na rin sa mag-aaral sa unang araw pa lamang
bago ang pagtalakay sa aralin.)
GAWAIN 2.2.1.i: Natutuhan ay Isasabuhay… Ang mockumentary ay isang uri ng pelikula o
programang pantelebisyon na kadalasang ginagamit sa
Subukin mo na ngayon ang panghuling gawain sa araling ito.
pagsusuri o pagbibigay puna sa napapanahong
Bilang pagtataya sa iyong natutuhan, isabuhay mo ito sa tulong
ng gawaing ito. pangyayari at isyu sa bansa na maaaring komedya o
Ikaw ay kabataang mag-aaral na naimbitahang dumalo sa gaganaping katawa-tawa o drama. Ito ay maaaring isang paraan ng
programa para sa Buwan ng Wikang Pambansa upang ipagtanggol ang wika ng panggagaya na maaaring ang bahagi o ang kabuuan ay
kabataan sa harap ng mamamayan dahil sa hindi responsableng paggamit ng
itinatanghal nang natural upang maging makatotohanan.
wika. Ikaw ay makikibahagi sa pagsasagawa ng mockumentary na magkakaroon
ng pagtataya sa pamamagitan ng: a.) mahusay na pagbibigay ng katuwiran; b.)
Upang maragdagan pa ang kaalaman dito, makatutulong
makatotohanan; c.) nakahihikayat sa pagbibigay ng katuwiran; at d.) nagagamit ang http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_mockumentaries.
318
ang iba’t ibang paraan ng pagpapahayag.
MGA PAMANTAYAN SA PAGTATAYA SA GINAWANG PAGTATANGHAL NG
MOCKUMENTARY (Kalakip 2.1.c)
Pag-aaralan naman natin ngayon ang isa pang uri ng panitikang tuluyan – ang
maikling kuwento. (Aralin 2.2)
320
GAWAIN 2.2.b: Kilalanin Mo
Idikit ang larawan ng mga manunulat sa isang kartolina o
Sa bahaging ito ay alamin natin kung gaano mo kakilala ang sumusunod na
manila paper. Maaari rin namang sa pamamagitan ng
mga manunulat na Pilipino. Ibigay ang naging kontribusyon nila sa panitikang Pilipino. power point presentation. Tanungin ang mga mag-aaral
kung ano ang naging kontribusyon sa panitikang Filipino
ROGELIO SEVERINO ng mga manunulat na ito. Sa bahaging ito ay aalamin
DEOGRACIAS
A. R. REYES muna ang kaalaman ng mga mag-aaral sa mga manunulat
ROSARIO SIKAT
Lupang
Tinubuan
322
naunawaan nila sa akda sa tulong ng mga tanong sa
gawaing ito. Maaari ring pangkatin ang mga mag-aaral sa
apat. Bigyang laya ang bawat pangkat na magpalitan ng
kanilang kurokuro. Gabayan ang bawat pangkat sa
pagpoproseso. Magbigay ng sintesis sa naging usapan o
talakayan sa klase.
4. Ang Malawig ay isang lalawigan. Ihambing ang pamumuhay rito at sa lungsod. Alin
ang nais mong maging tirahan? Bakit?
Paraan ng Paraan ng
Pamumuhay sa Pamumuhay sa
Lalawigan Lungsod
Dahilan:
323
Magbigay na ng input ang guro tungkol sa maikling
Ugnay- kuwento. Maaaring nakasulat ito sa kartolina, manila
Panitikan ANG MAIKLING KUWENTO paper, o sa pamamagitan ng power point presentation.
Solusyon
kuwento, ipagawa nang pangkatan ang bilang 3. Ibigay
Pamagat
ang pormat ng gagawing balangkas na nakasulat sa
pisara, kartolina, o manila paper. Maaari ring bigyan ng
photocopy ng balangkas ang bawat pangkat o bawat mag-
324 May-akda
aaral. Bigyan ng 10 minuto ang bawat pangkat sa
pagsulat ng kanilang balangkas. Pumili ng isang mag-
4. Mula sa ginawang balangkas ay bumuo ng sariling maikling kuwento. I-post ito sa
iyong fb account at pabigyang puna (like o dislike) ito sa mga kamag-aral o kaibigan. Balikan ang ginawang balangkas sa susulating maikling
Kung wala namang fb account, pabigyang puna ito sa kanila sa pamamagitan ng kuwento at ipagawa ang gawain bilang 4. Gamitin ang
paglalagay ng tsek () sa pangkat ng mga bituing napili. Pabigyang paliwanag kung buong oras sa pagbuo ng maikling kuwento. Gawing gabay
bakit ito ang kanilang puna sa iyong likha.
sa pagbigay ng panuto ang nasa bilang 4.
Napakahusay Ipabasa sa bawat pangkat ang nabuo nilang maikling
kuwento. Kung hindi ito natapos ay ipatuloy ito bilang
Mahusay
takdang aralin. Ibigay ang panuto sa bawat pangkat sa
May kaunting husay
Nangangailangan ng malaking pagbabago gagawin nila sa binuong maikling kuwento.
325
Ugnay-Wika Ibigay na takdang-aralin sa mga mag-aaral ang kayarian
ANG PANG-URI
ng pang-uri bilang paghahanda sa talakayan.
Ang pang-uri ay salitang naglalarawan tungkol Ibigay bilang input sa mga mag-aaral ang tungkol sa
sa pangngalan at panghalip. Maraming paraan upang
pang-uri. Maaari itong nakasulat sa kartolina, manila
maglarawan.
paper, o sa pamamagitan ng power point presentation.
Maaaring sa pamamagitan ng paggamit ng kayarian ng pang-uri. Ang mga ito ay
ang payak, maylapi, inuulit at tambalan. Hingan ng sariling halimbawa ang mga mag-aaral sa
1. Payak ang pang-uri kung binubuo lamang ng salitang ugat. bawat kayarian bago ang mga gawaing kaugnay ng
Halimbawa: ganda talino, bago araling ito.
2. Maylapi kung ang salitang naglalarawan ay binubuo ng salitang–ugat at panlapi.
.
Halimbawa: maganda, matalino, makabago
3. Inuulit kung ang salitang naglalarawan ay inuulit ang isang bahagi nito o ang
buong salitang-ugat.
Halimbawa: kayganda-ganda, matalinong-matalino
4. Tambalan kapag ito ay binubuo ng dalawang magkaibang salitang pinagsama
o pinagtambal na maaaring magkaroon ng pangalawang kahulugan.
Halimbawa: balat-sibuyas, utak-matsing
Upang matiyak natin ang iyong pag-unawa sa pang-uri. Basahin ang teksto sa ibaba
at sagutin ang kasunod na mga tanong tungkol dito.
Isulat ito sa pisara, kartolina o manila paper. Maaari ring
bigyan ng sipi nito ang mga mag-aaral. Gagawin itong
gabay sa susunod na gawain upang matiyak na
naunawaan ng mga mag-aaral ang paksa tungkol sa
Sa buhay, kailangang maging pusong mamon
gramatika o pangwika.
ka sa mga taong nangangailangan ng tulong. Hindi
mahalaga ang kasikatan dahil sa yaman, sikat na sikat
327
Ibigay ito bilang indibidwal na gawain ng mga mag-aaral.
Bigyan sila ng limang (5) minuto sa pagsagot. Magkaroon
na ng pagtataya sa gawaing ito upang malaman kung
magkakaroon ng pag-uulit sa pagtalakay kung
kinakailangan.
_________________________________________
______________________________________
_________________________________________
______________________________________
_________________________________________
______________________________________
329
Sa pamamagitan ng solo-pair-team strategy, pagsama-
samahing muli ang magkakapangkat. Sagutin muna nang
2.1.e)
Pagnilayan at Unawain
Oo Hindi
___________ ___________
___________ ___________
___________ ___________ Bigyan ng 10 minuto ang bawat mag-aaral sa pagsagot
___________
GAWAIN 2.4: ITO NOON, GANITO NGAYON ___________
sa bahaging ito. Pumili ng mag-aaral na magbabahagi ng
Gamit ang IRF (Initial, Revised, Final) ay ibigay ang dating kaalaman sa
paksa, ang nabagong pagkaunawa sa aralin at ang kabuuan at wastong natutuhan sa
kanilang naging sagot sa gawaing ito.
araling tinalakay. Gayahin ang pormat sa sagutang papel.
Revised (Nabagong
Pagkaunawa sa Aralin)
330
Final (Kabuuan at wastong
natutuhan sa aralin)
332
Upang mapatunayan na naunawaan mo ang nilalaman ng araling ito, sa
pagtatapos ng iyong pag-aaral, inaasahan na makabubuo ka ng isang photo
documentary na naglalarawan ng kultura at kalagayang panlipunan ng mga Pilipino sa
panahong ito na nawala,nabago na at nananatili pa hanggang sa kasalukuyan. Narito ang
mga pamantayan kung paano tatayain ang gawaing ito: a) orihinal, b) may kaugnayan sa
paksa/napapanahon ang paksa, c)malikhain ang presentasyon, d) wasto ang paggamit ng
gramatika/retorika.
333
2.3 Nabibigyang kahulugan ang mga makabuluhang
salita/matatalinghagang pahayag na ginamit sa akdang napakinggan
Pagsasalita
Naipapahayag nang maayos ang matinding reaksiyon sa mga bagay
na ‘di nagugustuhan (may pagsasaalang-alang sa damdamin ng
kausap)
Nakapagsasagawa ng interbyu/panayam
Nakapagsasagawa ng sarbey batay sa kulturang Pilipino gamit
ang panitikan
Pag-unawa sa Binasa
Nasusuri ang iba’t ibang akdang pampanitikan batay sa mga katangian
nito
334
Naipahahayag ang mga makabuluhang kaisipang nais ipabatid
ng may-akda
Nakapagbibigay-hinuha sa
pangyayari
kaalaman
pakay o motibo
layunin ng may-akda
335
Nasusuri sa teksto ang mga aspekto ng pandiwa
Pagsulat
-Nailalahad ang sariling kuro-kuro sa mga detalye, kaisipan, at opinyong
nakapaloob sa teksto kung:
totoo o hindi totoo
may pagbabatayan o kathang-isip lamang
mabuti o masama
katotohanan o opinyon
Nakapaglalahad ng sariling pananaw batay sa nilalaman ng akdang
binasa kung ito’y makatotohanan o di-makatotohanan gamit ang graphic
organizer
Nakasusulat ng talatang
naglalarawan
naglalahad
336
nagsasalaysay
nangangatuwiran
Tatas
Sa panimulang pagtataya sa bawat aralin, susukatin ng guro
Naipamamalas ang natamong mga kaalaman at kakayahan sa
paglinang ng pangangailangang pangkomunikatibo. kung hanggang saan na ang kaalaman ng mag-aaral kaugnay
ng paksang tatalakayin.
Naipamamalas ang makahulugan at masining na pagpapahayag
para sa mabisang pakikipagkomunikasyon.
Estratehiya sa Pag-aaral Kung may ilan na hindi ganap ang kahandaan at kaalaman,
Nagagamit ang angkop na estratehiya sa pag-aaral. iminumungkahing maging malikhain ang guro upang
maipakilala sa mag-aaral ang mga kakailanganin upang lubos
na maunawaan ng mag-aaral ang mga talakayan. Iayon ito sa
Pananaliksik
Nalilikom ang kakailanganing mga impormasyon mula sa iba’t ibang kanilang pangangailangan.
pinagkukunang sanggunian
Nailalahad nang maayos at mabisa ang nalikom na mga impormasyon
sa pananaliksik
337
V. KONSEPTUWAL NA BALANGKAS (Kalakip #2.3.a)
Unang Bahagi
Panuto: Ibigay ang hinihingi ng diyagram tungkol sa dula. (para sa bilang 1-5). Gawin sa
Susing Sagot:
sagutang papel.
*Unang Bahagi (1-5)
Dula -akdang sa pamamagitan ng kilos at galaw sa
tanghalan na naglalarawan ng isang kawil ng
mga pangyayaring naghahayag ng kapana-
panabik na bahagi ng buhay ng tao.
-layunin nitong manlibang, magbigay ng aral,
magpukaw ng damdamin at humingi ng
pagbabago.
338
Ikalawang Bahagi
Panuto: Basahin at unawain ang isang bahagi ng maikling kuwento. Sagutan ang mga
tanong na kasunod nito. Ikalawang Bahagi
1. D.
2. D
Nagkatuwaan ang mga bata sa pagtatampisaw sa baha. Ito ang 3. B
pinakahihintay nilang araw mula nang magkasunud-sunod ang pag-ulan. Alam nilang 4. A
5. A
kapag iyo’y magpatuloy sa loob ng tatlong araw, ang lansangang patungo sa laruan ay
ako ay makakakita ng bangkang papel ay nagbabalik sa aking gunita ang isang batang
lalaki. Isang batang lalaking gumawa ng tatlong malalaking bangkang papel na hindi
Sa karimla’y pinalaki niya ang dalawang mata, wala siyang, makitang ano man
at ng kanyang kausap. Idinaan niya ang kanyang kamay sa pagitan ng baywang at bisig
ng ina. Naramdaman niya ang bahagyang pag-angat ng kaliwang bisig niyon. Ang
kanang kamay noo’y ipinatong sa kanyang ulo at pabulong na nagsalita “Siya matulog
ka na.”
Ang mukha ng kanyang ina ay nakita ng batang higit na pumuti, kaysa rati.
339
Kaya nga ba’t sa tuwi akong makakita ng bangkang papel ay nagbabalik sa
aking gunita ang isang batang lalaki. Isang batang lalaking gumagawa ng tatlong
7. Sa karimla’y pinalaki niya ang dalawang mata, wala siyang makitang ano man maliban
sa isang makitid na silahis. Ang damdaming inilalarawan ay _______.
A. pagkatakot
B. pagkagitla
C. paghanga
D. pagtataka
340
A. banghay
B. tema Alamin
C. pananaw Ilahad ang mga panitikang bibigyang pansin sa aralin na ito
D. damdamin
– ang maikling kuwento at dula sa Panahon ng Kasarinlan.
10. Nagsimula ang akda sa pamamagitan ng ______.
Nauna nang naibigay at naipasagot ang mahahalagang
A. kilos at galaw ng tauhan
B. tagpuan at banghay tanong kaya’t sa bahaging ito ay maaari sabihin ang
C. tagpuan at kapaligiran inaasahang isasagawa nila pagkatapos ng aralin. Ilahad
na rin sa mga mag-aaral ang pamantayan sa pagmamarka
ng inaasahang produkto. Sangguniin sa huling bahagi ng
VII. YUGTO NG PAGKATUTO
aralin ang rubriks.
Alamin
Malaki ang papel na ginampanan ng panitikan sa buhay ng mga Pilipino sa iba’t Hikayatin mo ang iyong mga mag-aaral na ibahagi sa
ibang panahon. Naranasan nila na maipahayag ang sariling damdamin at saloobin sa buong klase ang mga bagay na kanila ng nalalaman
pamamagitan ng mga pasalita at pasulat na akda na nagbukas sa isang diwang
kaugnay ng maikling kuwento at dula. Maaari mo itong
makabansa.
gawing interaktibong talakayan. Hatiin ang mga mag-aaral
Simulan na natin ang pag-aaral nang sa ganoo’y, malaman mo kung nakatulong ba
ang panitikan sa paglalahad ng damdamin, katuwiran, opinyon o saloobin ng mga sa limang pangkat. Bigyan ang bawat pangkat ng limang (5)
manunulat upang matamo ang damdaming makabayan sa Panahon ng Kasarinlan? Bakit minuto upang magtalakayan at magpalitan ng kaalaman.
mahalagang pag-aralan ang panitikan sa panahong ito? Umaasa ako na ang mga gawain Himukin silang isulat ang kanilang sagot sa mga strips ng
at pagsasanay sa bahaging ito ay makatutulong upang masagot ang mga tanong na ito.
cartolina. Matapos nito, ipadikit sa pisara ang mga cartolina
Gawin mo ring gabay ang pamantayang pangnilalaman kung saan maipamamalas
strips ng bawat pangkat. Ang unang pangkat na
mo bilang mag-aaral ang pag-unawa sa ilang akdang pampanitikan partikular na ang
Maikling kuwento at Dula na napatanyag at umusbong noong Panahon ng Kasarinlan. makapagdikit ng lahat ng kanilang cartolina strips ang
Sa pagtatapos ng araling ito, inaasahan kong makapagsasagawa/makabubuo ka ng photo unang magtatalakay ng kanilang mga sagot.
documentary na naglalarawan ng kultura at kalagayang panlipunan ng mga Pilipino sa
Panahon ng Kasarinlan.
341
Ngayon, simulan mo na ang pag-aaral sa araling ito sa tulong ng Timeline, ikaw ay
magbabalik-tanaw sa mga manunulat at akdang pampanitikan na umusbong sa Panahon
ng Amerikano, Komonwelt hanggang sa Panahon ng Kasarinlan. Sa pamamagitan nito,
tiyak kong maalala mo ang mga akdang iyong napag-aralan sa nagdaang panahon.
GAWAIN 2.1: Timeline…Noon at Ngayon
Kilalanin mo at piliin sa hanay A ang mga manunulat at hanay B naman ang
kanilang akda na isinulat at ilagay ito sa angkop na panahon na hinihingi sa timeline.
Gawin sa sagutang papel.
342
Ipakilala sa mga mag-aaral ang unang tatalakayin sa aralin –
ang maikling kuwento na obra ni Genoveva Edroza-Matute at
ang tungkol sa wastong gamit ng aspekto ng pandiwa.
343
GAWAIN 2.2: TSART-KWHL
K W H L
344
ng salaysay (narration). May sariling mga katangian ito na ikinaiiba sa ibang akdang
pampanitikan. Kabilang sa mga katangiang ito ay ang pagkakaroon ng iisang kakintalan,
may isang pangunahing tauhang may mahalagang suliraning kailangang lutasin,
tumatalakay sa isang madulang bahagi ng buhay at iba pa. Mahalaga ring masagot mo
ang sumusunod na pantulong o prosesong tanong upang makatulong sa iyo sa pagsagot
sa mahalagang tanong ng aralin.
Simulan mo na ang mga gawain. Unahin mo munang tuklasin kung ano ang iyong
nalalaman sa ating paksa.
GAWAIN 2.3.1. a: TUKLAS-INFO
Batay sa iyong nalalaman, subukin mong isulat ang hinihingi sa dayagram
kaugnay ng araling iyong pag-aaralan. Huwag kang mag-aalala, ito’y pag-alam lamang
kung gaano na ang iyong kaalaman tungkol sa pag-aaralan natin.
345
Upang ganap na maunawaan ang aralin, kilalanin mo muna ang isa sa
natatanging manunulat sa panahong ito. Kilala mo ba si Aling Bebang o si Genoveva Pangkatin sa apat ang klase. Bigyan ng 20 minuto ang
Edroza-Matute? Magbigay ng ilang impormasyon patungkol sa kanya gamit ang bawat pangkat sa pagpapalitan ng opinyon sa gawain at
sumusunod na graphic organizer.
kung paano nila ito ibabahagi sa klase. Maaaring ipagawa
ang sumusunod na pamamaraan: (Ang mga pamamaraang
Kapanganakan: ito ay mungkahi lamang, maaaring gumamit o madagdag pa
ng iba pamamaraan ang guro.)
a. Impersonation
Pamilya:
Larawan b. Talk Show
ni
Mga Katangian: c. Role Playing
Genoveva
Edroza- d. One-on-One Interview
Matute
Mga Tagumpay sa Buhay: Magdagdag ng iba pang impormasyon tungkol kay
Genoveva Edroza-Matute (maaaring gumamit ng video
presentation)
Basahin at unawain
Babasahin 1: PAGLALAYAG SA PUSO NG ISANG BATA (Kalakip #2.3.1.b)
GAWAIN 2.3.1.b: Paglinang ng Talasalitaan
Ibigay ito bilang input ng guro
Sa pamamagitan ng Clustering, ibigay ang mga hinihinging konsepto o kaisipan
na may kaugnayan sa pahayag na SA PUSO NG ISANG BATA. Gawin sa sagutang papel. Genoveva Edroza-Matute
Si Aling Bebang, ayon sa talambuhay na sinulat ni
Gregorio C. Borlaza, ay bunso sa labindalawang
magkakapatid, at supling nina Anastacio B. Edrosa at
Maria Magdalena K. Dizon. Siyam ang namatay sa kaniyang
mga kapatid, at karamihan ay wala pang isang taon ang
itinagal sanhi ng pagkakasakit. Lumaki siya sa Tayuman-
Oroquieta, malapit sa karerahan ng kabayo sa San Lazaro.
346
AWAIN 2.3.1.c: Sa Antas ng Iyong pag-unawa Hindi naglaon ay nakitira siya sa kaniyang ale—na kapatid
Upang ganap na mataya ang iyong pag-unawa sa i binasa, sagutin mo ang ng kaniyang ama—doon sa Felix Huertas, Maynila
sumusunod na mga tanong/gawain. Gawin ito sa sagutang papel. hanggang makatapos ng elementarya. Nag-aral siya sa
1. Suriin mo ang mga tauhan batay sa kilos, damdamin at pananalita sa Santa Clara Primary School (na magiging Gomez
pamamagitan ng character mapping. Gawin sa papel. Gayahin ang pormat Elementary School) at Magdalena Elementary School,
pagkaraan ay sa Manila North High School (na Arellano
High School ngayon), nagkolehiyo sa Philippine Normal
School (na Philippine Normal University ngayon),
hanggang matapos ang masterado sa Filipino at
doktorado sa edukasyon sa Unibersidad ng Santo Tomas.
Sa pagpapabasa ng akda, gumamit ng ibat’ ibang
istratehiya sa pagpapabasa tulad ng isahan, dalawahan,
dugtungan, o pangkatang pagbasa. Basahin ng may pag-
unawa at may kaukulang damdamin.
347
pahayag na ito? “Nalimutan ko ang kanyang pag-iisa, ang kaniyang kalumbayan,
ang mabagal na paraan ng pag-akit at pagtiyak sa kanyang siya’y mahalaga at
minamahal.”
6. Nagtungo siya sa pintuan at ang kaniyang mga yabag ay mabibigat na tila sa isang
matandang pagod. Sa loob ng maraming buwan, ngayon lamang siya hindi lumingon
Upang masuri ang pag-unawa ng mag-aaral sa nilalaman ng
upang magsabi ng, “Goodbye, Teacher.” Lumabas siya nang tahimik at ang kaniyang
mabibigat na yabag ay lumayo nang lumayo. Ano ang mensaheng nais iparating nito aralin, ipasagot ang gawain/tanong bilang 1-11. Itanong sa
sa guro at mag-aaral? Isulat ang sagot sa papel. mga mag-aaral ang mga tanong bilang 1-5. Maaari pang
7. Punan ang mga kahon ng mga mensahe ng kuwento. Gawin sa papel. dagdagan ang mga tanong na lilinang sa pag-unawa ng mga
mag-aaral sa aralin.
348
Pagpapahiwatig ang isang matingkad na katangian ng mga kuwento
sa mga tauhang ito ay lalaruin niya ang banghay at gusot ng kuwento. Ang pingas o
personal at panlabas na anyo. Sa mga matagumpay niyang kuwento, ang mga tauhan
kung ano ang gawi, kilos at katangian niya sa simula ng akda hanggang Hahatiin ng guro ang mag-aaral sa apat (4) na pangkat.
katapusan; habang ang tauhang bilog (round character) naman ay nagbabago Pabunutin sila ng isa sa mga sobre na naglalaman ng
mula sa pagiging salbahe ay nagiging mabait; kung api sa simula, sa pagwawakas gawain na nasa LM. Bigyan ang bawat pangkat ng
Ang binibigyang-diin sa kuwento ng tauhan ay ang pangunahing tauhan o
ay natuto nang lumaban. kartolina at pentel pen. Bigyan ng 20 minuto ang mag-aaral
mga tauhang gumagalaw sa kuwento. Ipinakikilala ang kanilang pag-uugali,
sa pagsagot at pagpapalitan ng opinyon,ideya sa gawain.
pagkilos, pananalita at iba pang katangian sa pamamagitan ng tahasan o
Papiliin sila ng lider na magbabahagi sa klase ng kanilang
tuwirang paglalarawan o kaya’y pagpapahiwatig sa pamamagitan ng usapan ng
napag-usapan.
mga tauhan at sa ikinikilos ng mga iyon.
kung ano ang gawi, kilos at katangian niya sa simula ng akda hanggang
GAWAIN 2.3.1.d: Pananaw mo, Pananaw ko, at Pananaw ng Lahat
Ibigay ang kahulugan ng maikling kuwento ayon sa iyong sariling pananaw,
pananaw ng ibang Sa
tao pananaw
(kapwa kamag-aral, kaibigan) at...pananaw ng eksperto (maaaring
ng aking kamag-aral
kapanayamin nila). Gawin sa papel.
Sa pananaw ng
aking kaibigan...
Sa aking pananaw...
350
MAIKLING KUWENTO Iba pang Akdang Isulat sa manila paper o kartolina (o kaya’y nasa
Pampanitikan
powerpoint presentation) ang kuwento. Ipabasa ito sa
piling mag-aaral (maaari itong gawing dugtungang
PAGKAKAIBA PAGKAKATULAD pagbasa).
sa Tema
sa Paksa
sa Layunin Magkaroon ng malayang talakayan tungkol sa
sa Pamamaraan
ipinabasang kuwento sa tulong ng mga gabay na tanong.
Maaaring isulat sa pisara, kartolina o manila paper ang
Kung susuriin mo, sa pagdaan ng mga panahon (mula sa Panahon ng Amerikano,
Panahon ng Komonwelt hanggang Panahon ng Kasarinlan) ang Maikling kuwento ay
mga gabay na tanong at talakayin ito sa paraang Q.A.R.
naging behikulo ng mga manunulat para maipahayag ang kanilang saloobin, damdamin, (Question and Answer Response).
katuwiran o opinyon. Nagkakaiba lamang sila sa tema, paksa, layunin at pamamaraan
kung paano ito nilikha ng isang manunulat na nakabatay kung minsan sa kanilang naging
karanasan o totoong buhay
.
Babasahin 2: ANG AKING INSPIRASYON (Kalakip #2.3.1.c)
351
Magbigay na ng input tungkol sa aspekto ng pandiwa.
Upang higit pang maunawaan ng mag- aaral, magbigay
Ang aspekto ng pandiwa na nagsasaad kung naganap na o hindi pa
pa ng halimbawa. Hingan din sila ng sarili nilang
nagaganap ang kilos, at kung nasimulan na at kung natapos nang ganapin o
halimbawa bago ipagawa ang susunod na gawain.
ipinagpapatuloy pa ang pagganap. May apat na aspekto ang pandiwa: aspektong
352
GAWAIN 2.3.1.g: Salaysayin ng Buhay
Magsalaysay ng ilang pangyayari sa iyong buhay noon na sa iyong palagay ay
nangyayari pa rin sa ngayon. Isaalang-alang ang simula, gitna at wakas ng pagsasalaysay.
Gamitin at salungguhitan ang mga aspekto ng pandiwa sa gagawing pagsasalaysay.
353
Naunawaan ko na…
GAWAIN 2.3.1.i: Inspirasyon Ko, Kuwento ng Buhay Mo Maaari nang isagawa ng mag-aaral ang gawaing ito. Piliin
muna ang boluntaryong mag-aaral. Hingan ng feedback ang
Sinasabi na kung walang guro, walang anumang propesyon tulad ng doktor,
klase sa ginawang pagtatanghal. Magbigay rin ng feedback
abogado, inhinyero at iba pa. Kaya naman dapat lamang kilalanin ang mahahalagang
papel ng kaguruan sa paghubog ng isang kabataan. Marapat lamang na siya’y tumanggap
ang guro.
ng pagkilala. Kaakibat ng programa ng Kagawaran ng Edukasyon ay ang Pambansang
Kongreso ng mga Guro sa Pilipinas. Ito ay lalahukan ng mga piling guro sa buong
Pilipinas, mga tagapanayam, mga superbisor, punong-guro, Filipino specialist at buong
pangasiwaan ng Kongreso. Ikaw, bilang kampeon sa katatapos na Pambansang
Paligsahan sa larangan ng masining na pagkukuwento ay inaanyayahan bilang isa sa mga
panauhing pandangal na magtatanghal ng masining na pagkukuwento batay sa paksang
“My Teacher, My Hero” kaugnay sa pagdiriwang ng World Teachers Day bilang
pasasalamat sa kanilang buong pusong pagtupad sa tungkulin. Tiyakin mo na ito’y a)
orihinal; b) malikhain; c) may pagkakaugnay-ugnay ang mga pangungusap; d)
makatotohanan; e) napapanahon; at f) may wastong gamit ng aspekto ng pandiwa.
354
MGA PAMANTAYAN SA PAGTATAYA SA GINAWANG PAGTATANGHAL NG
MASINING NA PAGKUKUWENTO (Kalakip #2.3.1.d)
Ngayon nakumpleto mo na ang araling ito, dumako ka naman sa susunod na Ibigay ang mga pamantayang ito sa mga mag-aaral bago pa
aralin, ang dula (Aralin 2.3.2) Halina at simulan mo na ang panibagong aralin. man ang pagtatanghal. Maaaring isulat na ito sa pisara,
kartolina o manila paper upang alam pa rin ng mga mag-
aaral kung paano sila tatayain.
Isang tuluyan ang dula na kababakasan ng kulturang Pilipino. Ipinakikita rito ang
paraan ng pamumuhay noon hanggang sa pag-unlad nito sa kasalukuyan, na naging
pagkakakilanlan ng ating lahi. Sa Panahon ng Kasarinlan, naipakilala ng mga manunulat
Ilahad sa mga mag-aaral ang magiging aralin. Ibigay ang
na ang dula ay hindi lamang para sa napakababaw na layuning
magbigay ng kaaliwan, sa halip, ito ay maaaring mabisang inaasahang pagganap sa mga mag-aaral, ang pakikibahagi
kasangkapan sa pagbibigay ng kamalayang panlipunan, sa paggising sa pagtatanghal ng dula mula sa orihinal na iskript na
ng damdamin at sa pagpapakilos. isasagawa bilang pangkatang gawain. Ibigay rin sa kanila
ang magiging pamantayan sa pagmamarka ng kanilang
Inaasahan na sa pagtatapos ng araling ito ay masasagot mo ang mga gabay na
gawain nang sa ganoon ay makapaghanda ang mga mag-
tanong upang makabuo ng mahahahalagang konsepto para sa aralin. Inaasahang ikaw ay
makabubuo at makikibahagi sa pagtatanghal ng dula mula sa orihinal na iskrip na aaral sa gawaing ito.
naglalarawan ng ilang pangyayari sa buhay ng isang tao/mga tao sa kasalukuyan batay sa
mga kraytirya: a) kaangkupan, b) makatotohanan, c) masining, d) orihinal, e) kaangkupan Ipasagot ang mga gabay na tanong sa mga mag-aaral.
ng tunog/props/costume, f) taglay ang mga bahagi ng dula, g) kahusayan sa pag-arte. Ipasulat sa kuwaderno ang kanilang sagot. Bigyan sila ng
tatlong minuto upang sagutan ang gawain at limang minuto
Mga Gabay na Tanong
upang pag-usapan ang mga ito sa kani-kanilang kapangkat.
1. Masasalamin ba ang kulturang Pilipino sa mga dulang pantanghalan sa
kasalukuyan? Pumili ng kinatawan ng pangkat na maglalahad ng kanilang
2. Naging mabisa bang kasangkapan ng mga manunulat sa paghahayag ng kanilang napag-usapan.
3. Bakit mahalagang malaman mo ang tamang paraan ng pagpapahayag ng
pagsang-ayon at pagsalungat?
355
GAWAIN 2.3.2.a: Pagkakatulad-Pagkakaiba
Sa tulong ng Venn Diagram, ipakita at ilahad ang pagkakaiba at pagkakatulad ng
Sa bahaging ito, hayaan ang mag-aaral na makita ang
dalawa sa mga uri ng panitikan. Gawin sa papel. Gayahin ang pormat.
pagkakaiba ng maikling kuwento at dula. Ipasulat ang sagot
sa ibinigay na coupon bond o oslo paper. Bigyan siya ng 5
minuto upang gawin ito.
356
PANGUNAHING
TAUHAN
ARAL
PANAHON NG PANAHON NG PANAHON NG
DULA
AMERIKANO KOMONWELT KASARINLAN
PAMAGAT
PAKSA Ipasagot ang mga Gabay na Tanong sa tulong ng discussion
MAY -AKDA
web upang malaman kung ano ang dating alam ng mag-aaral
sa aralin at gabay ng guro kung paano niya matutulungan ang
PANGUNAHING mag-aaral na ganap na maunawaan ang aralin.
TAUHAN
ARAL
Dionisio S. Salazar
357
Unibersidad ng Sto. Tomas (para sa kanyang MA). Isa siya premyadong manunulat at
hindi matatawaran ang kaniyang husay at galing, patunay na rito ang siyam (9)na
Nagtamo siya ng iba’t ibang parangal gaya ng Carlos Palanca Award, National Balagtas
Award, Dangal ng Lahi sa Dula, Manila Cultural Heritage Award, TOFIL Awardee for
Drama and Literature at iba pa. Siya ay tunay na huwarang manunulat ng makabagong
panahon. Ang kaniyang mga dula ay isang obra maestrang maipagmamalaki nating lahat. Bago ang gawaing pagbasa (o pagsasadula), ipasagot muna
Isa siyang premyado at walang katulad ang husay na manunulat na dapat ipagmalaki sa ito sa mag-aaral. Ipaskil sa pisara ang mga salitang sinag sa
lahat. Ang kaniyang mga isinulat ay dapat tangkilikin sapagkat ito’y sariling atin. karimlan.. Maaaring ilagay ito sa larawan na pabukang
liwayway palang. Maaari ring mag-isip pa ng ibang
pamamaraan. Pagkatapos ng gawaing ito ay maaari nang
ipabasa (o ipadula) ang tatalakaying akda.
358
Babasahin 3: SINAG SA KARIMLAN NI DIONISIO S. SALAZAR (Kalakip #2.3.2.a)
naglabanan
pagpapanggap
pagtataksil nakakublinatatakpan
mainit na pinag-uusapan
359
GAWAIN 2.3.2.f: Sa Antas ng Iyong Pag-unawa
Bilang pagpapatunay na naunawaan mo ang iyong binasa, sagutin mo ang
sumusunod na mga tanong/gawain.
1. Ilarawan mo ang pagkilos, pananalita, saloobin at paniniwala ng mga tauhan sa
dulang iyong binasa. Gawin mong batayan ang kasunod na tsart. Gawin sa papel. Talakayin ang nilalaman ng akdang binasa sa pamamagitan
Gayahin ang pormat. ng malayang talakayan gamit ang UTS o Ugnayang Tanong-
Mga Tauhan PAGKILOS PANANALITA PANINIWALA SALOOBIN Sagot. Magpalitan ng ideya sa naunawaan nila sa akda sa
tulong ng mga tanong 1, 3, 4, at 5 na nakatala sa LM sa
Tony bahaging Sa Antas ng Iyong Pag-unawa. Magbigay ng
Ernan sintesis sa naging usapan o talakayan sa klase.
Doming
Bok
360
7. Isa-isahin ang mga bahagi ng dulang “Sinag sa Karimlan” na nagpapakita sa
katangian ng isang dula. Gawin sa papel.
361
URI NG DULA MGA KATANGIAN
-
-
-
11. Tukuyin ang nais sabihin ng may-akda. Punan ang tsart. Gawin sa papel.
362
dula kaysa sa ibang akda sapagkat bukod sa naririnig ang mga salita, nakikita pa ang
kung kaya’t nararapat lamang na ang isang dula ay hindi magkulang ng sangkap
sapagkat ito ang nagsisilbing haligi nito upang lalong makatayo nang buong husay at
kung saan nagaganap ang mga pangyayari sa isang pagtatanghal; b) iskrip- itinuturing
buhay sa dula, sila ang nagpapahayag ng mga diyalogo, nagsasagawa ng mga aksyon at
363
ayon o pagsalungat. Basahin ang mga impormasyon tungkol sa tamang paraan ng
paggamit ng pahayag ng pagsang-ayon at pagsalungat.
Ibigay bilang input sa mga mag-aaral. Maaari itong
Mga Pahayag ng Pagsang-ayon at Pagsalungat
nakasulat sa kartolina, manila paper, o sa pamamagitan ng
Isang paraan ito upang maging kapaki-pakinabang ang pakikilahok sa anumang
power point presentation. Hingan ng sariling halimbawa
usapan o pagbibigay ng mga pala-palagay, opinyon o ideya o kaisipan. Sa paraang ito,
ang mga mag-aaral bago ang mga gawaing kaugnay ng
mahalagang malaman natin ang mga pananalitang dapat gamitin sa pagpapahayag ng
araling ito.
pagsang-ayon at pagsalungat.
nakararami.
Halimbawa:
Sang-ayon ako. Tama. Iyan ang nararapat. Pareho tayo ng iniisip. Ganyan din
ang palagay ko. Oo. Tunay
Ibigay ito bilang indibidwal na gawain (Gawain 2.3.2.i, Gawain
*Pahayag na nagsasaad ng pagsalungat 2.3.2.j at Gawain 2.3.2.k) ng mga mag-aaral. Bigyan sila ng
Hindi ako sang-ayon. Mabuti sana ngunit. Ikinalulungkot ko limang (5) minuto sa pagsagot. Magkaroon na ng pagtataya
ngunit. Nauuwaan kita subalit. Bakit di natin. Ayaw sa gawaing ito upang malaman kung magkakaroon ng pag-
uulit sa pagtalakay kung kinakailangan.
GAWAIN 2.3.2.i: Reaksiyon 1 / 1
Isulat ang reaksiyon ng mga tauhan sa pangyayari mula sa dula. Gawin sa papel.
a. Pananaw ni Mang Ernan sa buhay
b. Pagbabago ng kaisipan ni Tony sa kaniyang ama
364
c. Hindi naibigan ni Bok ang ginawang pagsampal ng ama ni Tony
d. Naging tugon ni Padre Abena sa ginawa nina Tony at Mang Luis
Sumasalungat ako
Sumasalungat ako
365
Ang pangangatuwiran ko ay _________________________________
366
GAWAIN 2.3.2.n: Bisa sa Isip,Damdamin, Kaasalan
Buuin ang pahayag batay sa bisang pangkaisipan, bisang pandamdamin at bisang
pangkaasalan buhat sa dulang napag-aralan. Gawin sa papel. Gayahin ang pormat.
367
iyong natutuhan, isabuhay mo ito sa tulong ng gawaing ito.
ng isang video clip tungkol sa buhay ng isang artistang nagwagi bilang pinakamahusay na
pagkatapos itatanghal ito sa gitna ng mga manonood bilang awput. Tatayain ito batay sa
368
n
Ikaw ay opisyal ng Sangguniang Kabataan (SK) ng inyong barangay na
sa kasalukuyan.
PANGWAKAS NA PAGTATAYA
Ano ang nalaman o natutuhan mo sa ating aralin? Ilahad ang naramdaman matapos itong
matalakay.
Maaaring ipasulat sa dyornal o kuwaderno ng mga mag-aaral
ang pagtatayang ito. Maaaring gamitin ang circle talk.
Matapos matalakay ang aralin, NALAMAN KO NA:
1. Mayroon itong 5-6 na miyembro. Ang magkakapangkat ay
2.
3. magbabahaginan ng kanilang sagot. Bigyan lamang sila ng 5
4.
minuto upang masagot ang bahaging ito at 5 minuto upang
ibahagi sa kanilang kapangkat ang kanilang naging sagot.
369
Nakadama ako ng _____________________________________matapos mailahad
ang aralin dahil:
1.
2.
3.
4.
PAGNILAYAN AT UNAWAIN:
Ngayon
naging
subukin
salamin
natinngkung
kultura
talagang
ng Hatiin sa apat
naunawaan mo ang mahahalagang konseptong na pangkatsaang
nakapaloob klase.na
modyul Ibigay sanais
ito na bawat
kong maikintal sa iyo. At masasag
1. Ibigay ang konseptong inilalahad ng graphic organizer. Pag- pangkat ang gawaing naatasan sa kanila. Isang gawain o
aralan mo ito nang mabuti. Gawin sa papel. Gayahin ang pormat tanong lamang sa bawat pangkat. Maaaring idaan sa
palabunutan ang pagpili sa gawain. Ang mga gawain o
tanong ay nakasulat sa isang colored paper. Hikayatin ang
bawat pangkat na maging masining at malikhain sa kanilang
pagtalakay.
370
Gawin sa papel.
ILAPAT
Binabati kita! At ilang hakbang na lamang at tapos na
ang iyong paglalakbay sa modyul na ito. Ang layunin mo sa bahaging ito ay
ilipat at isabuhay ang iyong natutuhan sa Modyul 2 sa pamamagitan ng
pakikibahagi sa pagbuo at pagtatanghal ng isang video presentation na
nagpapakita ng kulturang Pilipino na nananatili pa sa kasalukuyan,
nagbago at nawala na. Unawain mong mabuti ang sitwasyon upang
maisagawa mo nang buong husay ang gawain.
371
Sa bahaging ito ay aalamin kung naunawaan ng mga mag-
Isa sa nakatutulong upang mapasigla ang ekonomiya ng bansa ay ang aaral ang Modyul 2. Ito ay pagsasabuhay sa kanilang
pagpasok ng dolyar sa pamamagitan ng turismo. Marami ang nabibigyan ng trabaho. natutuhan. Ipaliwanag sa bawat pangkat kung paano nila
Kaya naman patuloy sa pagbuo ng iba’t ibang programa ang Departamento ng isasagawa ang gawain sa pamamagitan ng pagbibigay ng
Turismo upang higit na maipagmalaki ang kulturang Pilipino sa buong mundo. situwasyon. Ibigay sa kanila ang pamantayan kung paano sila
Naglalayon na hikayatin ang mga turista na balik-balikan ang Pilipinas dahil sa mamarkahan sa gawaing ito.
kagandahang taglay nito. Bilang tagapangulo ng departamento ng lokal na turismo
372
Bilang ng Modyul: 3 Modyul 3: Repleksiyon ng Kasalukuyan… Tungo sa Kinabukasan Bilang ng Sesyon: 7 linggo
Paalala:
Ang Gabay ng Guro na ito ay magsisilbing gabay ng mga guro sa pagtuturo ng Filipino sa Baitang 8. Naglalaman ito ng kumpletong mga
mungkahing gawain para sa bawat aralin at estratehiya na maaring gamitin ng mga guro sa kanilang pagtuturo. Ang bawat gawain sa isang
aralin ay nakabatay sa limang araw na panturo sa loob ng 50 minuto bawat sesyon. Iminumungkahi na higit na pagyamanin ng mga guro ang
mga mungkahing gawain at estratehiya na nakapaloob dito batay sa interes at kakayahan ng mga mag-aaral upang sa gayo’y higit nilang
maunawaan ang bawat aralin at gawain sa Modyul 3.
373
VIII. Ang Mga Aralin at Ang Saklaw Nito Ang mga araling nakatala ang magiging saklaw ng
Mga Aralin sa Yunit mga magiging pagtalakay at mga gawain sa modyul na
ito. Ang bawat aralin ay nakatuon sa iba’t ibang aspekto
ng kulturang popular (kontemporaryong babasahin,
Aralin 3.1: Kontemporaryong Panitikan Tungo sa Kultura at Panitikang broadcast media at dokumentaryong pampelikula). Bawat
Popular paksang nabanggit ay may kaakibat na aralin sa wika na
a. Panitikan: Popular na Babasahin makatutulong sa lalong pagsusuri at pag-unawa sa mga
Pahayagan (Tabloid) ito.
Komiks
Magasin
Kontemporaryong Dagli
374
sumasalamin sa kultura at tradisyon sa kasalukuyang
panahon.
375
Naisasaayos ang mga ideya o impormasyon mula sa teksto o
diskursong napakinggan/napanood
Pagsasalita
Pag-unawa sa Binasa
Nakikilala ang tono ng teksto sa tulong ng mga tiyak na bahagi nito
Naihahambing ang teksto sa iba pang uri ng teksto batay sa:
paksa
layon
tono
pananaw
paraan ng pagkakasulat
pagbubuo ng salita
pagbubuo ng pangungusap
pagtatalata
376
- tono
- layon
- estilo at
- gamit ng mga salita
377
at panonood
Tatas
Nagpapakita ng kaalaman sa pagkakaiba ng pormal at impormal
na Filipino pasalita man o pasulat
378
ng pagkakataon/sitwasyon
Estratehiya sa Pag-aaral/Pananaliksik
Naipamamalas ang kakayahang maisaayos ang mga impormasyon
at talang nalikom mula sa iba’t ibang lawak ng pag-
aaral/pananaliksik
Panonood
Nagpapamalas ng kakayahang suriin ang teksto o diskursong
Napanood
379
X. Konseptuwal na Balangkas ng Modyul 3 Makikita sa konseptwal na balangkas ang magiging
tuon ng pagtalakay sa kabuuan ng modyul.
REPLEKSIYON NG KASALUKUYAN… TUNGO SA KINABUKASAN
380
XI. Paunang Pagsusulit (Kalakip 3.1)
ALAMIN:
Handa ka na bang tumuklas ng mga bagong kaalaman? Kung gayon, simulan na natin ang iyong pag-aaral tungkol sa mga panitikang popular. Naisip mo na ba kung
paano naiba ang mga panitikan sa kasalukuyan sa mga tradisyunal na uri ng panitikan na iyong natalakay sa mga naunang aralin? Bakit nga ba nagkaroon ng
transpormasyon mula sa tradisyunal na panitikang Pilipino tungo sa panitikang popular? Bakit kailangang basahin at pag-aralan ang mga panitikang popular?
GAWAIN 1: Bugtungan, Dugtungan!
Alam mo ba ang iba’t ibang uri ng panitikan na maituturing nating bahagi ng panitikang popular? Batid mo rin ba ang iba’t ibang midyum na
ginagamit upang maipahatid ang mga ito sa higit na nakararaming mamamayan? Tukuyin mo ang inilalarawan ng mga bugtong sa ibaba.
Pagkatapos, isulat mo ang mga titik ng iyong sagot sa mga kahon upang mabuo ang crossword puzzle.
Mga Bugtong:
382
Tradisyunal na Panitikang
Panitikan Popular
__________________________ _________________________
Paksang __________________________ _________________________
Tinatalakay _____
_______
PAUNLARIN:
Sa bahaging ito ng modyul ay bibigyan natin ng pansin ang iba’t ibang uri ng panitikang popular at ang iba’t ibang midyum na ginagamit sa pagpapalaganap nito. Sa
pamamagitan ng mga gawain na nakahanay sa mga aralin, matutuklasan natin ang kahalagahan ng pag-aaral ng mga panitikang popular at ang papel na ginagampanan ng
mga ito sa kamalayang panlipunan ng mamamayan ng isang bansa.
Sa tulong ng mga araling pangwika, pagtalakay sa iba’t ibang pamamaraan sa pagbuo panitikang popular, pagsasagawa ng mga programang panradyo at maging
ng pelikula, inaasahang magiging bahagi ka rin ng paghahanda ng isang kampanya tungo sa kamalayang panlipunan sa pamamagitan ng multimedia (social awareness
campaign through the yse of multimedia).
Simulan na natin ang pagpapaunlad ng iyong kaalaman at kakayahan sa pamamagitan ng pagtalakay sa Aralin 3.1 ng modyul na ito - ang mga uri ng
kontemporaryong panitikan.
Aralin 3.1: Kontemporaryong Panitikan Tungo sa Kultura
at Panitikang Popular
Bilang ng Sesyon: 10
383
VII. Panimula at Mga Pokus na Tanong
384
Mga Kasanayang Pampagkatuto
ARALIN 3.1 Pakikinig
Naililipat sa isang graphic organizer ang mga impormasyong
napakinggan (transkoding)
dayagram
grap
grid
Pagsasalita
Nailalahad nang maayos at mabisa ang mga nalikom na datos sa
pananaliksik
385
Nakapagbibigay ng impresyon sa teksto kaugnay ng
paksa
tono
layon
estilo at
gamit ng mga salita.
Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa akda batay sa mga
nangyayari sa:
sarili
pamilya
pamayanan
lipunan
daigdig
Tatas
386
Nagpapakita ng kaalaman sa pagkakaiba ng pormal at impormal na
Filipino pasalita man o pasulat
Estratehiya sa Pag-aaral
Naipamamalas ang kakayahang maisaayos ang mga impormasyon
at talang nalikom mula sa iba’t ibang lawak ng pag-aaral/pananaliksik
387
Makabubuting maipaskil sa loob ng silid ang
X. Konseptuwal na Balangkas ng Aralin 3.1 Konseptuwal na Balangkas na ito upang maging gabay ng
guro at mag-aaral sa pagtalakay ng aralin. Isulat sa manila
Aralin3.1: Kontemporaryong Panitikan Tungo paper o cartolina. Talakayin ang mga araling nakapaloob
sa Kultura at Panitikang Popular
sa araling ito.
Panitikan: Mga Wika: Antas ng Wika
Popular na Pormal
Babasahin Di-pormal (balbal)
Pahayagan
(tabloid/ broad
sheet)
Komiks
Magasin
Kontemporaryong
Dagli
1. Komiks
2. Tabloid
3. Dagli
4. Magasin
Gabay sa Pagsagot:
1. Kuwentong isinalarawan ng mga dibuhista. (pababa)
2. Pahayagan ng masa. (pahalang)
3. Kuwentong higit na maiksi sa maikling kuwento. (pahalang)
4. Makulay na babasahin na hitik sa iba’t ibang impormasyon (pahalang)
388
I. YUGTO NG PAGKATUTO PARA SA ARALIN 3.1
389
___ Manila Bulletin ___ Halakhak ___ FHM ___ Florante at
___ Philippine Star ___ Pugad Baboy ___ Candy Laura
___ Business ___ Super ___ T3 ___ Noli Me Ipagaya ang format ng sarbey sa gawaing ito.
Mirror ___ Manhwa ___ Men’s Health Tangere Layunin nito na matuklasan ng guro mula sa kanyang mag-
___ Manila Times Korean ___ Metro ___ Mga aklat ni
Comics ___ Entrepreneur Eros Atalia
aaral kung ano ang higit na popular na babasahin ang
Tabloid ___ Archie ___ Cosmopolitan ___ Aklat binabasa ng kaniyang mga estudyante. Mula rito, maaaring
___ Abante ___ Marvel ___ Good Kalipunan itanong ng guro ang mahalagang tanong na: “Bakit
___ Taliba ___ Japanese Housekeeping ng mga Tula
___ Pilipino Mirror Manga ___ Teksbuk
kinagigiliwang basahin ang mga babasahing popular?
___ Pilipino Star ___ Captain ___ Horror Books Hayaan lamang at tanggapin lahat ang sagot. Pagkatapos,
Ngayon America ___ Antolohiya ng ipagawa ang Gawain 2: Kahon ng Hinuha
___ Tempo Maikling
Kuwento
___ Kalipunan ng
Dagling Katha
___ Bibliya
390
391