Seminario: La enseanza de la filosofa como problema filosfico, didctico y poltico Profesor a cargo: Dr.

Alejandro Cerletti Ao lectivo: 2011 Carga horaria: 36 horas reloj Nmero de encuentros presenciales: 4 Fecha: 2 y 3 de septiembre, 7 y 8 de octubre Objetivos: Que los/las asistentes: Compartan un espacio abierto y plural para la reflexin y la discusin filosfica de las problemticas abordadas, a travs de la participacin activa. Examinen la cuestin ensear filosofa desde perspectivas filosficas, didcticas y polticas. Comprendan crticamente que toda enseanza de la filosofa supone una concepcin de la filosofa y el filosofar. Establezcan las condiciones de posibilidad de una enseanza filosfica de la filosofa, que suponga diferentes articulaciones entre la transmisin de contenidos filosficos y la promocin del filosofar. Evalen diversas modalidades de la enseanza y orientaciones del aprendizaje en filosofa. Justifiquen desde posturas personales la coherencia entre las posiciones filosficas y las propuestas pedaggicas en situaciones particulares de enseanza, de acuerdo a los diferentes contextos institucionales y socioculturales. Adquieran herramientas tericas y metodolgicas para disear planificaciones de cursos y clases en los que se potencien las posibilidades creativas y crticas de la filosofa. Contenidos: Parte 1. El sentido de ensear filosofa. 1) Qu significa ensear filosofa? a) Qu se ensea? Cmo se ensea? Cul es la utilidad de ensear filosofa?, para qu se ensea? b) La relacin entre la posicin filosfica del profesor y su enseanza. Las intencionalidades explcitas e implcitas en las elecciones de contenidos, bibliografas y actividades. 2) El preguntar filosfico y la actitud filosfica. a) Los interrogantes de los filsofos y los interrogantes de los alumnos de filosofa. b) Cmo dar lugar al pensar filosfico en los alumnos? 3) Repeticin y creacin en la filosofa, y en su enseanza a). Los contenidos histricos de la filosofa y el estmulo al filosofar de los estudiantes.

b) La funcin del dilogo en la relacin docente-alumno y en el desarrollo de una discusin filosfica en el aula. 4) Hacia una didctica filosfica. a) Es posible una didctica filosfica de la filosofa? b) La relacin entre procedimientos/mtodos filosficos y procedimientos/mtodos pedaggicos. c) La organizacin de la enseanza filosfica y los contextos de enseanza. Parte 2. Enseanza de la Filosofa y Estado 5) Enseanza de la filosofa, instituciones educativas y Estado. a) La institucionalizacin de la filosofa. Los lmites de la enseanza de la filosofa. b) Los significados didcticos, filosficos y polticos de la evaluacin. La calificacin y la acreditacin de saberes. 6) El lugar y el sentido de la filosofa en los diseos curriculares oficiales. a) La produccin filosfica y la filosofa enseada/enseable en las instituciones educativas. b) El sentido de la incorporacin de asignaturas filosficas en los diseos curriculares (en especial, en el nivel secundario). c) Filosofa y Ciudadana. 7) La formacin docente: entre profesores y filsofos. a) Las dificultades de ensear a ensear filosofa. Qu se puede ensear y qu no. b) La funcin del profesor de Didctica de la Filosofa en la construccin filosficopedaggica del futuro docente. c) Qu docentes forman los profesorados universitarios de Filosofa? Metodologa de trabajo: El seminario tendr una duracin de 36 hs y estar estructurado en dos partes, que organizan los contenidos a desarrollar en funcin de los dos viajes que realizar el profesor a cargo. La modalidad de trabajo integrar la presentacin de un texto seleccionado por el docente, su anlisis conjunto, su confrontacin con otros materiales y su crtica, promovida a travs de la intervencin activa de los asistentes, a partir de sus inquietudes personales. El texto eje que guiar el seminario ser: Cerletti, A. (2008): La enseanza de la filosofa como problema filosfico . Buenos Aires, Libros del Zorzal. En cada encuentro se abordarn diversas cuestiones puntuales, especificadas en los contenidos, que sern referidas a la lectura del texto gua y ampliadas con la bibliografa complementaria sugerida. Asimismo, se podrn incorporar nuevos textos, de acuerdo con los intereses del grupo y su pertinencia en funcin de la temtica del seminario. Evaluacin: Para la aprobacin del seminario se tendr en cuenta la participacin en clase y la aprobacin de un trabajo escrito individual sobre un tema del programa, previamente acordado con el docente. Deber cumplirse el requisito de asistencia al 80% de las clases.

Bibliografa: Texto eje del seminario: Cerletti, A. (2008): La enseanza de la filosofa como problema filosfico . Buenos Aires, Libros del Zorzal. Bibliografa complementaria: AA.VV. (2005): La enseanza de la filosofa, nmero monogrfico de la revista Novedades Educativas, ao 17, n 169 (enero) (seleccin). Badiou, A. (2007): La filosofa como repeticin creativa, en Acontecimiento, XVII, 33-34, pp. 123-131. Berttolini, M., Langon, M. y Quintela, M. (1997): Materiales para la construccin de cursos de Filosofa. Buenos Aires, A-Z. Carrizales Retamoza, C. (1991): El filosofar de los profesores. Mxico, UAS. Cerletti, A. (comp.) (2009): La enseanza de la filosofa en perspectiva . Buenos Aires, Eudeba. Cerletti, A. y Coul, A. C. (comps.) (2009): La enseanza de la filosofa: teora y experiencias. Buenos Aires, Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofa y Letras, UBA. Publicacin en formato CD. Garca Moriyn, F. (2007): Pregunto, dialogo, aprendo. Cmo hacer filosofa en el aula. Madrid, De la Torre, cap. 5 Evaluacin y calificacin del rendimiento educativo. Grau, O. y Bonzi, P. (eds.) (2008): Grafas filosficas. Problemas actuales de la filosofa y su enseanza, Santiago de Chile, Universidad de Chile-Unesco. Kohan, W. (2008): Filosofa, la paradoja de aprender y ensear. Buenos Aires, Libros del Zorzal. Kohan, W. (2006): Teora y prctica en filosofa con nios y jvenes . Buenos Aires, Novedades Educativas. Lima Aspis, R. y Gallo, S. (2009): Ensinar filosofia. Um livro para profesores. San Pablo, Atta Mdia e Educao. Lyotard, J.-F. (1989): Por qu filosofar? Barcelona, Paids/ICE-UAB (seleccin). Mrsico, C. (2010): Zonas de tensin dialgica. Perspectivas para la enseanza de la filosofa griega. Buenos Aires, Libros del Zorzal. Mondolfo, R. (1952): Didctica de la filosofa, en Problemas de cultura y educacin, Buenos Aires, Hachette. Obiols, G. (2008): Una introduccin a la enseanza de la filosofa . Buenos Aires, Libros del Zorzal. Ramos, F., J. (1995): El espacio pblico de la filosofa, en Dilogos, n 66, San Juan de Puerto Rico, pp. 127-131.